（優(yōu)）大班語(yǔ)言教案6篇
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解故事內(nèi)容，知道錢(qián)鼠的由來(lái)。
2、能夠根據(jù)畫(huà)面猜想故事情節(jié)。
3、感受中國(guó)古典民間故事的趣味。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件兩個(gè)《錢(qián)鼠來(lái)了》；
2、教學(xué)大書(shū)《錢(qián)鼠來(lái)了》；
3、書(shū)架一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、展示動(dòng)畫(huà)封面，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)書(shū)名。
1、小朋友今天老師給你們帶來(lái)一本很有趣的圖畫(huà)書(shū)，請(qǐng)你先看看書(shū)的.封面上有什么然后猜猜書(shū)名？（問(wèn)3個(gè)）
2、提問(wèn)引發(fā)探究。
小朋友說(shuō)完指著老鼠：“小朋友看樹(shù)的兩邊有什么？那你能猜出書(shū)名嗎？”
3、（說(shuō)完打開(kāi)書(shū)名）“好，我們一起來(lái)念一遍。（停頓一下）為什么把老鼠叫做錢(qián)鼠？
二、觀看無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，猜想故事內(nèi)容。
1、師交代“請(qǐng)小朋友帶著‘為什么把老鼠叫做錢(qián)鼠’這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真觀看動(dòng)畫(huà)片。這是無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，所以在看的時(shí)候你可以小聲把你看到的畫(huà)面講給你的同伴聽(tīng)。（提問(wèn)5~6個(gè)）里面發(fā)生了一件什么事？剛剛小朋友說(shuō)了很多了，那為什么把老鼠叫做錢(qián)鼠呢？我們一起來(lái)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事”。
2、提問(wèn)：你看到了什么？發(fā)生了什么事情？（能夠根據(jù)畫(huà)面猜想故事情節(jié)）。
三、結(jié)合大書(shū)，個(gè)別環(huán)節(jié)引導(dǎo)推問(wèn)。
1、教師講述到p9阿灰摔倒爬不起來(lái)稍作停頓。問(wèn)：阿灰摔倒的時(shí)候，老公公和老婆婆是怎么想的？然后又做了什么？
2、教師講述到p17阿灰邀請(qǐng)阿強(qiáng)到家里做客時(shí)稍作停頓，問(wèn)：阿強(qiáng)到阿灰家做客帶了什么禮物？阿灰是怎么招待阿強(qiáng)的？阿強(qiáng)說(shuō)了什么？請(qǐng)你先跟你旁邊的小朋友討論下，然后告訴我。
3、教師講述到p33老公說(shuō)：“你猜對(duì)了，可是說(shuō)錯(cuò)了，不是老鼠，是錢(qián)鼠！錢(qián)鼠！”時(shí)稍作停頓，問(wèn)：為什么老公公把阿灰阿強(qiáng)叫作錢(qián)鼠呢？
四、引導(dǎo)觀看有聲動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)引導(dǎo)。
1、完整觀看有聲動(dòng)畫(huà)。提問(wèn)拓展認(rèn)識(shí)。
2、問(wèn)：你們覺(jué)得錢(qián)鼠來(lái)了這個(gè)故事有趣嗎？
錢(qián)鼠來(lái)了這個(gè)故事是我們中國(guó)古代老百姓中間傳誦的故事，里面穿插了很多豐富的想象，里面兩只老鼠給老公公老婆婆帶來(lái)了很多銅錢(qián)，所以現(xiàn)在我們中國(guó)人認(rèn)為老鼠就代表了財(cái)富。你們還有聽(tīng)過(guò)哪些我們中國(guó)的民間故事？（如果不知道教師具體：有沒(méi)有看過(guò)西游記、哪吒��？這些都是我們中國(guó)經(jīng)典的民間故事。以后老師還繼續(xù)給小朋友帶來(lái)更多的民間故事好不好？）
大班語(yǔ)言教案 篇2
目標(biāo)
1、能理解故事的內(nèi)容，感受故事幽默有趣的情節(jié)
2、通過(guò)討論，領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么
3、體驗(yàn)歸咎于別人與自我改正兩種態(tài)度以及行為的不同結(jié)果
準(zhǔn)備
男孩玩偶一個(gè)
過(guò)程
一、導(dǎo)入
介紹來(lái)自剛?cè)胄W(xué)一年級(jí)的小朋友嘟嘟。教師一邊演示玩偶，一邊講述：有一個(gè)小朋友名字叫嘟嘟，他上學(xué)經(jīng)常會(huì)遲到。老師問(wèn)他，他就說(shuō)：“不是我的錯(cuò)�！蹦鞘遣皇青洁降腻e(cuò)呢？
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
二、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┲v述故事《不是我的錯(cuò)》的第一部分（嘟嘟漲紅了臉，不知道該怎么說(shuō)） 講述故事之前先提醒小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，注意聽(tīng)嘟嘟是怎么回答老師的話
提問(wèn)：
1、老師詢問(wèn)嘟嘟，你怎么又遲到了的時(shí)候，嘟嘟是怎么回答的？ （不是我的錯(cuò)，媽媽騎車太慢。）
2、第二天、第三天，嘟嘟仍然遲到，他又是怎么說(shuō)的？他說(shuō)是誰(shuí)的錯(cuò)？ （他都說(shuō)不是自己的錯(cuò)，要門(mén)是媽媽不好，要么是爸爸的錯(cuò)，要么是鬧鐘的錯(cuò))
3、聽(tīng)了嘟嘟的話，同學(xué)們是怎么樣了呢？為什么會(huì)這樣呢，你們覺(jué)得嘟嘟這樣說(shuō)對(duì)嗎？ （嘟嘟講得不對(duì)，同學(xué)們才笑。不對(duì)）
（二）講述故事《不是我的錯(cuò)》的第二部分（教師講述故事“老師彎下腰來(lái)”到結(jié)尾）
1、嘟嘟經(jīng)常遲到，究竟是誰(shuí)的錯(cuò)呢？我們繼續(xù)聽(tīng)故事
2、老師彎下腰來(lái)，對(duì)嘟嘟說(shuō)了什么？ （自己早點(diǎn)起來(lái)，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了） 模仿老師說(shuō)話
3、嘟嘟照著老師的話去做了嗎？他是怎么做得？
�。ㄔ缭缇推饋�(lái)，很快地準(zhǔn)備好）
他這樣做了以后，有沒(méi)有再遲到？
�。](méi)有。大家都在操場(chǎng)上玩，還沒(méi)上課呢）
4.、小朋友們覺(jué)得是誰(shuí)的錯(cuò)？
三、引申
1、提問(wèn)：嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教師的，嘟嘟不遲到的時(shí)候，是怎么樣的.呢？ （高高興興坐在位置上，抬起頭，挺著胸，看著老師）
2、模仿 ：分別請(qǐng)兩位小朋友作為遲到的嘟嘟和一位不遲到的嘟嘟
3、提問(wèn)：以后小朋友們上小學(xué)怎樣才能不遲到，高高興興地開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)呢？（與小朋友們互相交流）
4.、引導(dǎo)幼兒討論具體的做法（起得早、動(dòng)作快......）以及正確的態(tài)度（不要都說(shuō)是別人的錯(cuò)，應(yīng)該從自身找原因）
四、總結(jié)
把故事的大概再?gòu)?fù)述一遍從而引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)嘟嘟的那句話： 不遲到，真好。
不是我的錯(cuò)
嘟嘟剛走進(jìn)教室，老師就問(wèn)他：“嘟嘟，你怎么又遲到了？”
嘟嘟低下頭，支支吾吾地說(shuō)：“不是我的錯(cuò)，媽媽騎自行車太慢了�！�
第二天，嘟嘟又遲到了。他說(shuō)：“不是我的錯(cuò)，爸爸喊我太晚了�！�
第三天，嘟嘟又遲到了。他說(shuō)：不是我的錯(cuò)，鬧鐘的聲音太輕了。”
聽(tīng)了嘟嘟的話，有的同學(xué)“嘿嘿”地笑出聲來(lái)，有的捂著嘴偷偷地笑。
嘟嘟漲紅了臉，不知道該怎么說(shuō)。
老師彎下腰來(lái)，小聲地堆嘟嘟說(shuō)：“以后，自己早點(diǎn)起來(lái)，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了�！�
嘟嘟想，也許應(yīng)該照著老師的話試一試。
這一天早上，嘟嘟早早地就起來(lái)，很快地轉(zhuǎn)杯好。他和媽媽來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們還在操場(chǎng)上玩呢。
嘟嘟和同學(xué)們一起走進(jìn)教師，他看見(jiàn)老師笑瞇瞇地看著自己，嘟嘟高高興興地坐在自己的位子上。他和同學(xué)們一樣，抬起頭，挺著胸，看著老師。他心理想：不遲到，真好。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能借助畫(huà)面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。
2、能用連貫的語(yǔ)言大膽地講述，發(fā)展語(yǔ)言能力及想象力。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。
難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能用連貫的語(yǔ)言講述。
教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)法
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、鼠、兔、鳥(niǎo)、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥(niǎo)、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小老鼠圖片，激發(fā)幼兒觀賞興趣。
教師：“小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？”“這是一只聰明勇敢的小老鼠，今天讓我們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這只小老鼠的故事吧！”（教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像）
二、分段播放課件，幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。
1、播放課件第一部分：從故事開(kāi)始到小老鼠掉進(jìn)酒桶里等著有人來(lái)救它。
教師出示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問(wèn)：“小老鼠為什么掉進(jìn)酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么樣？”
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié)：“誰(shuí)會(huì)來(lái)救小老鼠呢？”“怎樣救的？”幼兒每說(shuō)出一種動(dòng)物，老師就把相應(yīng)的圖片反過(guò)來(lái)，用粉筆畫(huà)線把動(dòng)物與酒桶連起來(lái)。如果黑板上沒(méi)有幼兒創(chuàng)編的動(dòng)物，教師就用粉筆畫(huà)出來(lái)，幼兒沒(méi)有提到的動(dòng)物老師最后把它反過(guò)來(lái)，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。（教師給幼兒一定的思考時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用連貫的語(yǔ)言大膽講述）
2、播放課件第二部分：從來(lái)了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來(lái)。
教師：“小花貓和小老鼠是好朋友嗎？”“小花貓為什么要救小老鼠？”“小老鼠為什么同意小花貓救自己？”通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為下面的'創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。
3、播放課件第三部分：從小花貓把小老鼠救上來(lái)到張開(kāi)嘴巴要吃小老鼠。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié)：“小老鼠被小花貓吃了嗎？”“它是如何逃脫的？”幼兒用連貫的語(yǔ)言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過(guò)程。
4、播放課件第四部分：從小花貓張開(kāi)嘴巴要吃小老鼠到最后。
教師：“當(dāng)小花貓要吃小老鼠時(shí)，小老鼠說(shuō)了什么？”“小花貓是怎么做的？”“小老鼠逃回洞里又是怎么說(shuō)的？”教師要求幼兒用故事中語(yǔ)言進(jìn)行講述。
三、幼兒完整的欣賞故事課件。（教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事）
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事。
五、遷移故事主題，滲透思品教育。
教師：“你喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？”“我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)什么？”教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自然災(zāi)害、迷路、
教師小結(jié)：我們應(yīng)該向小老鼠一樣做個(gè)聰明勇敢的孩子，遇到困難的時(shí)候不要害怕，要?jiǎng)幽X筋想辦法解決困難，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能清楚、連貫地講述故事。
2。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一本小圖書(shū)，教師用的圖書(shū)一本。
活動(dòng)過(guò)程：
1。我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書(shū)了。今天，我們?cè)僖黄饋?lái)看這個(gè)故事。
2。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些地方看不懂。
3。教師根據(jù)幼兒提問(wèn)找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請(qǐng)幼兒完整講述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人 物的動(dòng)作、表情講述清楚。
如當(dāng)幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的問(wèn)題時(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)：
（1）它用變身法捉弄了誰(shuí)？它是怎樣捉弄小兔的？這個(gè)問(wèn)題可以從哪幅圖片上找到答案？（第二幅。）
�。�2）第二幅圖片講了什么？誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)？
�。�3）教師小結(jié)圖片內(nèi)容。
4。請(qǐng)你們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個(gè)故事。
5。故事里講了一件什么事？誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的幾句話講給大家聽(tīng)？
6�？戳诉@個(gè)故事，你是怎么想的？
小結(jié)：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會(huì)有快樂(lè)，才會(huì)有真正的.朋友。
7。假如不下雨，小狐貍會(huì)想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢？
8。下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎？
附：小狐貍的變身法
小狐貍得意地對(duì)爸爸說(shuō)：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說(shuō)：“你可真了不起。”
正說(shuō)著，小兔走過(guò)來(lái)了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個(gè)蘑菇來(lái)捉弄它吧。等它采的時(shí)候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦！
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰(shuí)知蘑菇跳來(lái)跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。；這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽(tīng)了生氣地走了。
正在這時(shí)，小狗走過(guò)來(lái)了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來(lái)捉弄它吧。
小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來(lái)。小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽(tīng)了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個(gè)人真沒(méi)勁，我得想個(gè)辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒(méi)帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
活動(dòng)反思：
師幼共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比懂得心靈美才是真正的美，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自信心。
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒對(duì)故事的理解能力和言語(yǔ)表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品中的語(yǔ)言美和意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《流星花》課件、錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)分析：
這是一篇寫(xiě)的比詩(shī)還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無(wú)不引起每個(gè)人的遐思和神往。作者用無(wú)比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，用質(zhì)樸傳神的語(yǔ)言刻畫(huà)了丑小花純真美好的心靈。這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要，因此活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。活動(dòng)時(shí)我準(zhǔn)備主要采用分段欣賞和整篇欣賞相結(jié)合的方法：首先是分段欣賞，引導(dǎo)幼兒較好的理解故事內(nèi)容，在這一部分突破重難點(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)丑小花的自信，理解心靈美才是真正的美；其次是整篇欣賞，給幼兒一個(gè)完整的印象，在這一部分主要引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美和意境美。在活動(dòng)過(guò)程中我準(zhǔn)備采用提問(wèn)法作為引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容的主要手段，把討論法作為和幼兒互動(dòng)的主要方法，把藝術(shù)活動(dòng)繪畫(huà)自己較喜歡的故事場(chǎng)景作為活動(dòng)的延伸。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入在大屏幕上出現(xiàn)幾幅花的圖片，借助問(wèn)題“你最喜歡哪幅圖片？為什么？”激發(fā)幼兒的興趣，引出活動(dòng)內(nèi)容。
二、展開(kāi)：
1、分段欣賞故事：結(jié)合課件教師分段講述故事。
�、佟坝幸欢湫』�，長(zhǎng)的小小的瘦瘦的……她天天開(kāi)�！敝饕獑�(wèn)題設(shè)計(jì)：丑小花長(zhǎng)的什么樣子？她長(zhǎng)的丑自己難過(guò)嗎？聽(tīng)了花兒們對(duì)她的嘲笑丑小花怎么說(shuō)的？我們?cè)撓虺笮』▽W(xué)習(xí)什么？這一部分主要是引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的自信心。
�、凇巴砩�，星兒出來(lái)了……流星落到了丑小花的花瓣上�！敝饕獑�(wèn)題設(shè)計(jì)：老星星為什么嘆氣？丑小花怎樣幫助老星星的？玫瑰花和牡丹花是怎樣做的？誰(shuí)看起來(lái)美？誰(shuí)做事美？在以上的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒分組討論“這時(shí)你最喜歡誰(shuí)？為什么？”引導(dǎo)幼兒一步步的懂得心靈美才是真正的美，外表美并不代表心靈美，從而實(shí)現(xiàn)突破重難點(diǎn)的目的。
2、整篇欣賞故事：主要問(wèn)題設(shè)計(jì)：從整個(gè)故事來(lái)看我們?cè)撓虺笮』▽W(xué)習(xí)什么？丑小花為什么會(huì)變成流星花？聽(tīng)故事的時(shí)候你的感覺(jué)是什么？
三、結(jié)束自然結(jié)束，請(qǐng)幼兒回班后繪畫(huà)自己喜歡的.故事中的場(chǎng)景。
活動(dòng)反思：
亮點(diǎn)：
本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身，再?gòu)挠變鹤陨頎恳街車娜撕褪�，使得情感得到了升華。
不足：
1、在針對(duì)故事進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，多次提問(wèn)重復(fù)，導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且教師也沒(méi)能抓住幼兒回答中的亮點(diǎn)做到有效的提升。
2、活動(dòng)重點(diǎn)放在第三部分，建議先發(fā)現(xiàn)別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發(fā)現(xiàn)別人身上的美和發(fā)現(xiàn)自己身上的美兩個(gè)環(huán)節(jié)互換。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)啄木鳥(niǎo)，了解鳥(niǎo)的特征與習(xí)性之間的關(guān)系。
2、知道鳥(niǎo)是人類的朋友，有愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的情感。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
啄木鳥(niǎo)及其他鳥(niǎo)類圖片，蘋(píng)果樹(shù)的圖片。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
知道啄木鳥(niǎo)為什么會(huì)捉蟲(chóng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題情景
小蘋(píng)果樹(shù)生病了，要去請(qǐng)鳥(niǎo)醫(yī)生看病。許多鳥(niǎo)都來(lái)了，要給蘋(píng)果樹(shù)看病，猜一猜，看一看什么鳥(niǎo)回來(lái)。啄木鳥(niǎo)、丹頂鶴、稀缺、燕子等都說(shuō)自己會(huì)捉蟲(chóng)，蘋(píng)果樹(shù)應(yīng)該請(qǐng)誰(shuí)看？
二、了解啄木鳥(niǎo)的特征
1、討論：為什么小蘋(píng)果樹(shù)要輕啄木鳥(niǎo)來(lái)捉蟲(chóng)？
2、觀察啄木鳥(niǎo)的圖片，比較啄木鳥(niǎo)和其他鳥(niǎo)的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)啄木鳥(niǎo)的嘴巴更尖、更長(zhǎng)、爪子風(fēng)鋒利，它們的`尾毛能很容易地在樹(shù)干上支撐等，所以啄木鳥(niǎo)能捉小蘋(píng)果樹(shù)干里的蟲(chóng)。
三、了解更多的鳥(niǎo)
1、除了啄木鳥(niǎo)還有哪些鳥(niǎo)會(huì)捉蟲(chóng)？（喜鵲、燕子、鵜鶘、烏鴉、麻雀等）
2、它們長(zhǎng)得怎么樣？
3、它們是怎么捉蟲(chóng)的？
小結(jié)：鳥(niǎo)會(huì)捉蟲(chóng)保護(hù)莊稼，是人類的朋友。
教學(xué)反思：
在閱讀書(shū)本前先給幼兒一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒了解樹(shù)對(duì)人類的作用，回憶生活經(jīng)驗(yàn)后，才開(kāi)始閱讀這本書(shū)。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，幼兒能夠大膽猜測(cè)、大膽發(fā)言，這點(diǎn)很不錯(cuò)，特別是看到大樹(shù)生病后，孩子們都能體會(huì)到小動(dòng)物的心情。大多數(shù)幼兒都能猜測(cè)到請(qǐng)啄木鳥(niǎo)來(lái)幫忙，當(dāng)翻到啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)治病時(shí)，孩子們都?xì)g呼起來(lái)。當(dāng)老師提問(wèn)：“啄木鳥(niǎo)是怎樣給大樹(shù)治病時(shí)�！焙⒆觽円谎晕乙徽Z(yǔ)，教師當(dāng)時(shí)把孩子的語(yǔ)言提升并總結(jié)，我覺(jué)得這一環(huán)節(jié)，孩子對(duì)啄木鳥(niǎo)治病時(shí)的幾個(gè)關(guān)鍵詞 “敲、叼、啄”等動(dòng)詞都掌握得很好，并讓幼兒做出動(dòng)詞的相應(yīng)動(dòng)作。
當(dāng)看完大書(shū)后，教師讓幼兒給大書(shū)取名時(shí)，幼兒能積極主動(dòng)給書(shū)取名，如“啄木鳥(niǎo)治病”，“大樹(shù)得救了”，“ 啄木鳥(niǎo)真棒”……這一環(huán)節(jié)，不但開(kāi)拓了孩子的思維，更主要是孩子學(xué)會(huì)了提煉故事內(nèi)容，發(fā)展孩子的總結(jié)語(yǔ)言。
最后一環(huán)節(jié)，讓孩子討論“怎樣愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類”，我是先讓幼兒說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)類有哪些特殊本領(lǐng)，由于在課前讓孩子收集鳥(niǎo)類的資料，孩子們都可以說(shuō)出哪些是益鳥(niǎo)，能說(shuō)出它們的本領(lǐng)。在此基礎(chǔ)上，教師及時(shí)啟發(fā)孩子們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，從而引出要愛(ài)護(hù)和保護(hù)地球環(huán)境……
整堂活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的，重點(diǎn)和難點(diǎn)都解決了，目標(biāo)也基本達(dá)到，孩子的語(yǔ)言也得到了發(fā)展，但也存在不足之處。如：個(gè)別孩子在看圖時(shí)注意力不夠集中，還有閱讀小書(shū)時(shí)的常規(guī)還有待于提高。
小百科：果樹(shù)是指果實(shí)可食的樹(shù)木，能提供可供食用的果實(shí)、種子的多年生植物及其砧木的總稱。
【大班語(yǔ)言教案】相關(guān)文章：
大班語(yǔ)言的教案06-27
大班語(yǔ)言教案教案05-01
大班語(yǔ)言菊花教案04-02
大班語(yǔ)言雪花教案03-26
大班語(yǔ)言守株待兔教案03-24
大班語(yǔ)言搖籃教案04-01
大班語(yǔ)言兒歌教案03-31
大班語(yǔ)言教案06-12
大班教案：花的語(yǔ)言03-13
語(yǔ)言大班故事教案04-24