中班科學(xué)教案必備【4篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的中班科學(xué)教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)：飼養(yǎng)員請(qǐng)客
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試按照動(dòng)物的不同特征進(jìn)行多重分類。
2、能夠區(qū)分家禽和家畜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、操作包
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：觀察農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景。
1、今天，我們一起去農(nóng)場(chǎng)里看看吧！你看到了農(nóng)場(chǎng)里有些什么動(dòng)物？
2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，說說各種動(dòng)物的外形特征并進(jìn)行比較（幾條腿，有無長(zhǎng)翅膀等）
他們都是我們的好朋友，小豬長(zhǎng)得什么樣？（胖胖的身體、肥肥的腳、尖尖的耳朵、四條腿）
（鵝、雞）小雞和白鵝哪些地方長(zhǎng)得一樣的？（2只腳，翅膀）
3、這些動(dòng)物都生活在農(nóng)場(chǎng)里，為什么呢？
小結(jié)：以前這些動(dòng)物也生活在大自然中，在森林里、河邊、水里。由于這些動(dòng)物能幫人們做很多事情，人類把它們?nèi)︷B(yǎng)了起來，所以它們現(xiàn)在都一起生活在農(nóng)場(chǎng)里。
二、飼養(yǎng)員請(qǐng)客，按動(dòng)物特征進(jìn)行分類。
1、新年到了，飼養(yǎng)員叔叔要請(qǐng)動(dòng)物們吃大餐，他請(qǐng)來了雞、鴨子、鴿子、鵝、豬、羊、馬和牛。飼養(yǎng)員叔叔想請(qǐng)我們小朋友來幫忙：看看這些小動(dòng)物哪些地方長(zhǎng)得一樣的，把他們放在一組，一共有幾組？（強(qiáng)調(diào)：怎么樣的動(dòng)物放在一組）動(dòng)動(dòng)小腦筋，看仔細(xì)哪些地方長(zhǎng)得一樣的。
2、幼兒按動(dòng)物們的某個(gè)特征進(jìn)行分類。
3、交流不同的分類方法，并說一說各自的理由。
�。�1）你是怎么分的，他們有什么相同的地方？
（2）小結(jié)：家禽是兩條腿，有羽毛和翅膀。會(huì)生蛋的鳥類；而家畜是四條腿、沒有翅膀的'哺乳類。
�。�3）鞏固認(rèn)識(shí)家禽和家畜。
什么樣的動(dòng)物叫家禽？什么樣的動(dòng)物叫家畜？
三、動(dòng)物就餐
1.現(xiàn)在，飼養(yǎng)員要請(qǐng)小動(dòng)物們吃飯啦，其中家禽們坐在一桌，家畜們坐在一桌，請(qǐng)小朋友們來幫忙分一分吧？（教師手拿一張操作紙，請(qǐng)幼兒討論）
2.分發(fā)給幼兒操作紙及工具人手一份，請(qǐng)幼兒分別剪下小動(dòng)物，粘貼在位子上，提醒將家禽和家畜分類。
3.說說家禽、家畜各喜歡吃什么食物？并在每個(gè)動(dòng)物前面的盤子里為它們畫上各自喜愛的食物。
四、動(dòng)物去散步
1.播放課件【動(dòng)物散步】的畫面，請(qǐng)幼兒觀察農(nóng)場(chǎng)里有哪些美麗的地方？
2.小動(dòng)物們吃飽了，飼養(yǎng)員要請(qǐng)他們?nèi)ネ饷嫔⒉�，你們猜，它們都喜歡去哪里？
請(qǐng)幼兒參與課件游戲，按動(dòng)物們喜歡去的地方進(jìn)行分組，可以分幾組、每組有幾種動(dòng)物？
活動(dòng)延伸：
1.欣賞課件【視頻欣賞】，請(qǐng)幼兒進(jìn)一步欣賞農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們。
2.回家和爸爸媽媽收集關(guān)于家禽、家畜的資料，帶至幼兒園與同伴交流。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過冬的不同方式，初步了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點(diǎn)
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣和關(guān)愛動(dòng)物的情感
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能夠說出幾種常見動(dòng)物是怎樣過冬的
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道動(dòng)物過冬的幾種不同方式
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家長(zhǎng)與幼兒一起搜集不同動(dòng)物過冬方式的資料以及幼兒所喜歡動(dòng)物的過冬方式的資料
2、PPT課件、黑板報(bào)（畫有冬季場(chǎng)景及使用四中過冬方式）、鼓一個(gè)
3、八種動(dòng)物圖片（每種三張，一張小的，兩張大的）、四種過冬方式的圖片（每種兩個(gè)）
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入：
1、師生問好：小朋友們上午好��；與客人問好：請(qǐng)小朋友回頭面向后面的客人老師打招呼
2、小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？冬天冷不冷啊，那你們知道在寒冷的冬天小動(dòng)物是怎樣過冬的嗎？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己收集到的動(dòng)物過冬的方法或方式
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
一、出示PPT講述故事《小動(dòng)物過冬》讓幼兒了解動(dòng)物過冬的主要方式
師："李老師這有個(gè)小故事，讓我們來一起欣賞一下，看一看故事里的小動(dòng)物是怎樣過冬的"
1、講述故事
2、進(jìn)行提問
1）、剛才的故事當(dāng)中提到了哪些小動(dòng)物，幼兒回答，教師將相應(yīng)的圖片貼到黑板上
2）、你們知道他們是怎樣過冬的嗎？（結(jié)合故事內(nèi)容的回憶讓幼兒說出動(dòng)物過冬方法并結(jié)合ppt的播放）
青蛙：青蛙哥哥冬眠了，正在洞里睡大覺，不吃也不動(dòng)，一直睡到明年春天才醒（結(jié)合幼兒回答及ppt順序播放告訴幼兒：——冬眠）
小松鼠：外面太冷了，我家里儲(chǔ)存了許多食物，足夠吃一個(gè)冬天的，明年春天暖和了我在和你玩（結(jié)合幼兒回答及ppt總結(jié)：在洞里放上一冬天吃的.食物，躲在洞里不出來，這種過冬的方式叫做——儲(chǔ)糧）
小燕子：小燕子飛到南方去過冬了，等到春暖花它就回來（依上總結(jié)：這種飛到另一個(gè)地方去過冬的方式叫做遷徙）
母雞、公雞：冬天到來，穿上暖和的新毛，換上厚厚的皮襖，所以就不怕冷（依上總結(jié)：能夠在寒冷冬天出來玩耍、尋找食物的動(dòng)物，他們的過冬方式——換毛）
3）、教師小結(jié)：動(dòng)物過冬的主要方式——換毛、遷徙、冬眠、儲(chǔ)糧，并請(qǐng)幼兒將黑板上的動(dòng)物圖片貼到相應(yīng)的黑板上的過冬方式分類的四個(gè)板塊當(dāng)中
二、引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行猜想
1、教師分別出示兔子、大雁、蟒蛇、螞蟻四種圖片
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)四種動(dòng)物的身體特征，猜想它們的過冬方式并根據(jù)四中過冬方式進(jìn)行版塊分類
3、教師請(qǐng)幼兒觀看黑板分類板塊并總結(jié)總結(jié)xx的過冬方式都是~（冬眠）……
三、游戲："小動(dòng)物過冬"結(jié)合以上八種動(dòng)物進(jìn)行游戲
1、玩法介紹："幼兒和老師一起說兒歌：冬天到，北風(fēng)叫，小動(dòng)物，過冬了！"教師扮演北風(fēng)當(dāng)發(fā)出口令："過冬了"時(shí)教師敲鼓追幼兒，幼兒根據(jù)自己的圖片，找到自己過冬的方式并用動(dòng)作展示（如冬眠：睡覺狀；遷徙：小鳥飛狀；換毛：梳理狀；儲(chǔ)糧：摘果子狀
2、請(qǐng)四位幼兒上來嘗試參與，教師以北風(fēng)伯伯的身份提示尋找相應(yīng)過冬方式及做動(dòng)作，逐步引入到八位、十六位幼兒參與游戲
結(jié)束環(huán)節(jié)：
請(qǐng)幼兒繼續(xù)說一說自己收集自己喜愛的動(dòng)物是怎么過冬的，現(xiàn)在認(rèn)為他是用哪種過冬的
活動(dòng)延伸：
1、和幼兒一起繼續(xù)討論、找尋用找這四種過冬方式的動(dòng)物還有哪些？
2、與主題墻飾的結(jié)合：幼兒將自己收集的動(dòng)物圖片自主分類貼到"小動(dòng)物過冬"的主題墻飾相應(yīng)的板塊當(dāng)中
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、幼兒能夠積極參與到活動(dòng)當(dāng)中，能夠積極參與提問及游戲的環(huán)節(jié)
2、能夠基本了解動(dòng)物四種不同的過冬方式
課后反思：
本次活動(dòng)中，我注重兒童的主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，注重活動(dòng)的趣味性，并且本次活動(dòng)給予幼兒充分自由討論時(shí)間，以鼓勵(lì)幼兒大膽交流。
但是本次活動(dòng)中也有不足之處，在游戲中，如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)動(dòng)物過冬的場(chǎng)景，請(qǐng)小朋友分別扮演一種小動(dòng)物，然后帶上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾，去找到自己過冬的地方，會(huì)使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強(qiáng)幼兒的參與性。
中班科學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)背景：
江南四月，草長(zhǎng)鶯飛，農(nóng)村遍地草色青青，一片生機(jī)盎然，最近一段時(shí)間幼兒談?wù)摰脑掝}總離不開春天的花、草、樹、小動(dòng)物，就連樸實(shí)無華的小草也吸引著幼兒，我園地處農(nóng)村，平時(shí)幼兒尖刀的小草種類較多，能用方言說出小草的名稱，農(nóng)村遍地是小草，大自然為幼兒提供了豐富、開放、天然、有趣的活動(dòng)場(chǎng)所，讓孩子們走進(jìn)田野，到大自然中去觀察小草、認(rèn)識(shí)小草、探索小草的特征，讓他們?cè)谕嬷邢�、玩中學(xué)、既可滿足幼兒的童心和需求，又能激發(fā)孩子熱愛大自然的情感。
二、過程實(shí)錄：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
a) 運(yùn)用各種感官觀察小草，豐富有關(guān)小草的認(rèn)識(shí)。
b) 感知小草與人類生活的關(guān)系。
c) 學(xué)習(xí)有關(guān)小草的制作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到草地觀察小草，獲取一些小草的知識(shí)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過程：
1、了解小草的特征。
�。�1）前幾天，我們都去草地上玩小草、看小草，誰來說說小草長(zhǎng)在哪里？是什么顏色的？
（2）幼兒相互介紹自己認(rèn)識(shí)的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點(diǎn)。
幼A：我喜歡狗尾巴草，因?yàn)樗兹椎模裥」返奈舶汀?/p>
幼B：這是蒲公英，它的葉子像鋸子，花是黃的，以后會(huì)變成白色的小絨球。
幼C：這是一種可以吃的草（薺菜），可以包餛鈍吃，白色的小花像滿天星。
幼D：這小草斷了，會(huì)流出“牛奶”來叫羊奶草。
評(píng)析：幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花，但都能抓住小草的主要特征，這是難能可貴的，敘述中，有的幼兒用方言說小草的名字，這些有趣而直觀的名字，教師沒有否定它，而是改為大家根據(jù)小草的特點(diǎn)來討論，給小草起個(gè)適宜的名字，再用口語表達(dá)。然后讓幼兒用手按一按，光腳踩一踩，講講有什么感覺？再用鼻子聞，引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)出來，就是讓幼兒通過各種感官來感知小草。
�。�3）找出你自己不認(rèn)識(shí)的草去請(qǐng)叫別人。
�。�4）讓幼兒用手在草地上按一按，赤腳在草地上踩一踩，講講有什么感覺？
有的幼兒說濕濕的、滑滑的，有的說很舒服，就像走在地毯上，有的說腳地有發(fā)癢的感覺。
（5）引導(dǎo)幼兒聞一聞青草的氣味，并用語言表達(dá)出來。
評(píng)析：這一系列的活動(dòng)，教師是采用靈活和開放的原則，追隨幼兒的興趣，通過調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等各種感官去觀察、學(xué)習(xí)、，把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，激發(fā)幼兒的好奇心。
2、了解小草的作用與人類時(shí)候的關(guān)系。
�。�1）請(qǐng)養(yǎng)過家禽、家畜的幼兒說說，家禽、家畜每天吃的飼料是什么？草可以作哪些動(dòng)物的食物。
�。�2）觀察草坪幾周圍的野草，想一想，人們?yōu)槭裁聪矚g種草坪？
幼A：草坪看上去很平整、很漂亮。
幼B：有草坪的地方很舒服，空氣新鮮。
評(píng)析：通過引導(dǎo)使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、保濕等作用
�。�3）讓幼兒在草地里找一找，并用已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劜葸�是哪些昆蟲的家，它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。
�。�4）向幼兒介紹小草還可以當(dāng)燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。
評(píng)析：這主要是使幼兒了解到草與人類、動(dòng)物、環(huán)境的生態(tài)關(guān)系，萌發(fā)愛護(hù)小草的情感，做出保護(hù)益草的行為。
3、了解小草的害處。
師：小草有這么大的作用，為什么人們有時(shí)還要除草呢？
幼兒A：小草和莊稼長(zhǎng)在一起，營養(yǎng)都被小草吸收了，莊稼就長(zhǎng)不好了。
幼兒B：花園里長(zhǎng)出了雜草，花園看上去就不好看了。
小結(jié)：草的生長(zhǎng)也需要陽光、空氣、水分、養(yǎng)料，所以，莊稼地和花園里的草多了，就會(huì)影響莊稼和花的生長(zhǎng)，就要把草除掉。
4、對(duì)小草進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
�。�1）將和幼兒一起收集的各種野草和野花進(jìn)行盆景制作。嘗試簡(jiǎn)單的插花藝術(shù)。
�。�2）用自己喜歡的野花、草、葉進(jìn)行粘貼活動(dòng)。
（3）用彩紙折制自己喜歡的花花草草。
評(píng)析：這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過美工活動(dòng)自然而然幫助幼兒鞏固對(duì)小草的認(rèn)識(shí)，初步培養(yǎng)了幼兒的審美意識(shí)，充分發(fā)揮了孩子們的想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
課后反思：
1、小草是農(nóng)村幼兒熟悉的植物，對(duì)中班幼兒來說，既要正確認(rèn)識(shí)小草，又要了解小草與人類生活的關(guān)系，本活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容容量較大，有一定的.濃度和難度。正因如此，幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動(dòng)的內(nèi)容選擇來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。
2、整個(gè)活動(dòng)遵循循漸進(jìn)的原則，環(huán)環(huán)相扣，方法靈活，使幼兒在不知不覺中增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，陶治了情操。首先，教師把教學(xué)的地點(diǎn)由室內(nèi)遷移到室外，打破時(shí)間和空間的局限，這使教學(xué)活動(dòng)變得更新穎、開放、直觀、生動(dòng)，大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望。第二，將知識(shí)的傳授與娛樂、游戲相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界線，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。第三，在活動(dòng)的開始部分，教師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官去觀察、學(xué)習(xí)，把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。第四，整個(gè)活動(dòng)中教師始終起著引導(dǎo)作用，使幼兒觀察的目標(biāo)更明確，針對(duì)性更強(qiáng)。
3、活動(dòng)中教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過程，在幼兒自身主動(dòng)探索中，發(fā)現(xiàn)小草與人類生活的關(guān)系，自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
有興趣的閱讀知識(shí)性刊物。
了解昆蟲的偽裝行為。
學(xué)習(xí)與同伴分工合作完成任務(wù)。
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有遮蔽物的戶外場(chǎng)地。
昆蟲模型若干或偽裝物品數(shù)種。
活動(dòng)過程：
玩"找一找"的游戲。
--請(qǐng)翻開圖畫書，找一找第2頁至第7頁中有什么昆蟲？
--為什么不容易找到這些昆蟲呢？
--蟑螂、蚱蜢、紡織娘是什么顏色？這些顏色與它們生活周圍的顏色一樣嗎？為什么？
和幼兒一起閱讀圖書，將各種昆蟲各自的保護(hù)方法介紹給幼兒。
--請(qǐng)小朋友找一找，書中還躲著哪些昆蟲？
--它們是怎樣保護(hù)自己的？
--它們?yōu)槭裁从羞@些本領(lǐng)？
--帶幼兒一起閱讀《昆蟲躲貓貓》。
玩"昆蟲小偵察"游戲。
--找一個(gè)有一些遮蔽物（如樹木、花草、泥土、落葉）的戶外場(chǎng)地，事先沿途放置和環(huán)境顏色相仿的昆蟲模型或物品（放置的數(shù)目暫時(shí)對(duì)幼兒保密）。
--將幼兒每3到5人分為一組，帶著紙筆出發(fā)尋找藏匿的物品，看能發(fā)現(xiàn)幾個(gè)（發(fā)現(xiàn)了不要撿起）。
--時(shí)間一到，請(qǐng)幼兒回來告訴老師找到昆蟲模型或物品的'總數(shù)及名稱；如果沒有人答對(duì)，老師就公布數(shù)目，讓幼兒再找一遍。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
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