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語文教案

時間:2023-09-22 09:31:05 教案 我要投稿

語文教案精選【9篇】

  作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的語文教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

語文教案精選【9篇】

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課的12個生字及新詞,認讀9個字。

  2、能從“威武”、“勇敢”、“昂首挺胸”3個詞語中選擇兩個造句。

  3、有感情的朗讀課文。

  4、理解描寫大白鵝的句子,并能體會有關(guān)句子表達的情感。

  5、了解大白鵝是個漂亮、可愛、勇敢的小動物,感受“我”對大白鵝的喜愛之情。

  教學(xué)重點:了解大白鵝是個漂亮、可愛、勇敢的小動物,感受“我”對大白鵝的喜愛之情。

  教學(xué)難點:理解描寫大白鵝的句子,并能體會有關(guān)句子表達的情感。

  課時:2課時。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、利用靈活多樣的方法學(xué)會本課的12個生字及新詞,認讀9個字。

  2、能夠正確流利的朗讀文,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點:學(xué)會本課的生字,并能夠正確流利的朗讀課文。

  教學(xué)難點:初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:大家都見過鵝嗎?你能說一說你見過的鵝給你的印象是什么樣的嗎?

  二、新授:

 。ㄒ唬┏踝x課文,整體感知。

  1、自由讀課文,把字音讀準確。

  2、指名讀,糾正字音。

  3、小組互相檢查,做到正確、流利。

  4、默讀課文,想一想:這是一只怎樣的大白鵝,它給你留下了什么印象[Y1]?

  5、匯報:

  1)美麗的大白鵝。

  2)勇敢的,聰明的大白鵝。

  3)可愛的,雄健的等等。

  6、那么你是從哪里看出來的?用自己喜歡的方式在書中畫一畫。

  7、匯報。

  8、那么你喜歡這只大白鵝嗎?簡單說一說自己喜歡的理由[Y2]。

  9、下面讓我們先把這課文的生字解決一下,以便幫助我們更加深入的理解這只大白鵝。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。

  1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

  1)讀一讀,指名讀。

  2)重點指點讀音:頸例

  3)重點指點字形:昂博

  2、指名再讀,讀正確。

  3、把字詞帶到課文中讀一讀,做到正確流利。

  (三)聽寫本課生字。加強生字的掌握。

 。ㄋ模┚毩(xí)朗讀課文。多種形式讀:小組讀,評出好的讀,自選段落讀……

  三、作業(yè):必做:練習(xí)有感情的朗讀課文,抄寫本課的生字。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、.引導(dǎo)展開想象,理解描寫大白鵝的句子,并能體會有關(guān)句子表達的感情

  2、有感情的朗讀課文。

  3、了解大白鵝是個漂亮、勇敢、可愛的小動物,感受“我”對大白鵝的喜愛之情。

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)了解大白鵝是個漂亮、勇敢、可愛的小動物,感受“我”對大白鵝的喜愛之情。

  教學(xué)難點:

  能展開想象理解描寫大白鵝的句子,并能體會有關(guān)句子表達的感情

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽寫:東張西望神色慌張張嘴振翅兩眼圓瞪

  2、比較聽寫,說一說這些詞語是形容誰的?你能用這些詞語來說一兩句話介紹鵝嗎?

  二、新授

  讀題引入:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15、鵝課文中給我們介紹了一只什么樣的鵝呢?快讀一讀書吧。

  (一)默讀課文,思考:你喜歡這

  只大白鵝嗎?為什么?邊讀邊批畫。

  (二)匯報結(jié)合學(xué)生回答板書:漂亮機靈勇敢

  1、漂亮第一自然段(略)

  2、第二自然段(下蛋、機靈)圍繞“我心里真比三伏天吃涼西瓜還高興”展開

  過渡:你是從那里感受到它的機靈的?

 。1)我想:這家伙真是個機靈鬼兒,下完蛋還用草蓋上,準是怕別的東西傷害它的“寶寶”吧!“寶寶”為什么要加引號?這是一句比喻句?吹竭@么機靈的大白鵝下完蛋還能用稻草蓋上,我心里怎樣?(我心里真比三伏天吃涼西瓜還高興)結(jié)合生活實際理解這句話。

 。2)它東張西望,神色慌張,一會兒鉆進雞窩,一會兒又跑出來嘎嘎的叫,最后蹲在雞窩旁的一堆稻草上,才平靜下來。一系列的'詞語把一只緊張不安的大白鵝展現(xiàn)在我們面前。你能當(dāng)一當(dāng)這既緊張不安的大白鵝嗎?看到這么機靈的大白鵝,我心里。。。。。。(真比三伏天吃涼西瓜還高興)

 。3)除了因為看到機靈的大白鵝,我心里比三伏天吃涼西瓜還高興,還有什么原因使我這樣高興呢?(下蛋)出示:。∫粋比我拳頭還大的雪白的蛋露出來了。

 。4)大白鵝的一舉一動全掛著我的心,同桌分別讀讀描寫“我”和大白鵝的句子。

  3、第三自然段(勇敢的都黃鼠狼,保護雞群)圍繞“大白鵝面對黃鼠狼逃走的方向,引頸高叫了兩聲,好像一位得勝的將軍!

  過渡:大白鵝因漂亮而惹人喜歡,因機靈而可愛,是什么原因讓我覺得大白鵝更可愛了?

 。1)出示:我望著這位勇敢的英雄,覺得大白鵝更可愛了。

  (2)語言渲染:那是個晴朗的夏夜,碧藍的夜空中有滿天的小星星,我們早已睡了,鵝照例睡在雞窩旁,周圍十分安靜。突然,一陣雞的叫聲把我驚醒,我側(cè)耳細聽,沙沙沙,好像有什么在搏斗似的。我一骨碌爬起來沖向雞窩。

  !。。。。。。指導(dǎo)學(xué)生讀出黃鼠狼的兇樣。

 。3)面對兇惡的敵人,大白鵝怎么做的?(大白鵝伸長脖子,喘著粗氣,張嘴振翅,兩眼圓瞪,為我極了!猛然間,它用嘴對準黃鼠狼猛啄過去。那家伙急忙向院外逃竄。雞得救了。)想象一下當(dāng)時的情景,當(dāng)一當(dāng)這只勇敢的大白鵝,做做動作體會朗讀。

 。4)你們覺得大白鵝像什么?出示:大白鵝面對黃鼠狼逃走的方向,引頸高叫了兩聲,好像一位得勝的將軍。你聽出它在說什么嗎?打敗了敵人它多么自豪都讀讀這兩句。

 。5)大白鵝不僅漂亮、機靈,而且勇敢,所以我望著這位勇敢的英雄。。。。。。

  三、質(zhì)疑

  四、回顧全文

  大白鵝因漂亮而可愛,因機靈而可愛,因勇敢而可愛,讓我們再到課文中尋找那只可愛的大白鵝吧!

  五、作業(yè):

  1、課文中的大白鵝一定給你留下了深刻的印象,從文中摘錄描寫大白鵝的句子或詞語寫在積累本上。

  2、你生活中肯定也見過有趣、可愛的小動物,用你喜歡的方式展現(xiàn)。(可以通過繪畫、等方式)

  板書設(shè)計:15、鵝

  漂亮

  可愛機靈下蛋

  勇敢

語文教案 篇2

  訓(xùn)練要求

  1、輔導(dǎo)學(xué)生熟讀、背會《對子歌》。

  2、指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀順《紙上談兵》的故事,懂得理論要聯(lián)系實際的道理。

  3、指導(dǎo)學(xué)生講童話、演童話、編童話故事,培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和團結(jié)合作的精神。

  訓(xùn)練準備

  1、布置學(xué)生課前收集對聯(lián)。

  2、收集童話故事,準備一些道具。

  訓(xùn)練課時 兩課時

  第一課時

  訓(xùn)練要求 完成總要求1、2。

  訓(xùn)練過程

  一、導(dǎo)入新課

  二、讀一讀,背一背

  1、學(xué)生自讀,感知對偶的修辭方法:

 。1)正確朗讀下面的對聯(lián)。

 。2)在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。

 。3)邊讀邊想:它們有什么共同的特點?

  2、學(xué)生提出自己不懂的問題。

  3、學(xué)生討論,相機點撥。

  4、再次朗讀,感受對子整齊的結(jié)構(gòu)美,和諧的音韻美,凝練的內(nèi)容美,深遠的意境美。

  5、背一背:看誰記得快。

  6、學(xué)生展示自己收集的對聯(lián)。

  三、完成閱讀

  1、指名讀短文后面的思考題,明確閱讀要求。

  2、自讀短文,一邊讀一邊思考短文后面的思考題。

  3、指名朗讀短文。

  4、組織交流、討論。

  第一題:第一問回答原因抓住趙括高談闊論,滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性。第二問講明趙括的表現(xiàn)及作戰(zhàn)的結(jié)果,對應(yīng)前面的判斷。

  第二題:各抒己見,談出有新意、獨特的感受?梢允菑某烧Z故事中明白的道理,也可以是從故事里的人物身上明白的道理。

  5、把《紙上談兵》的故事講給別人聽。

  第二課時(實踐活動)

  訓(xùn)練要求 完成總要求3。

  訓(xùn)練過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)活動欲望

  為學(xué)生營造一個美麗的童話世界的氛圍,激起學(xué)生表達的欲望。

  二、引導(dǎo)學(xué)生講童話故事

  指導(dǎo)學(xué)生注意事項:

  1、對主人公的描述要抓住動作、語言、神態(tài),盡可能地講清楚,講具體。

  2、要注意抓住聽眾的心理,盡量把故事講得完整,講得生動。

  3、學(xué)生分組講故事。

  4、全班交流,大家評議。

  看哪一組的故事講得精彩,并能說出為什么。評選班級的故事大王。

  三、把你講的故事寫下來。

  四、把故事編成童話集。

  五、把童話集帶回家,讓家人分享你的快樂.

  設(shè)計方案二:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會讀、背對仗工整的句子。

 。、閱讀短文,回答問題。

 。、會編童話故事。

 。、會制作新年禮物。

  教學(xué)準備

  閱讀關(guān)于動物方面的童話故事。

  課時安排: 3課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、完成“讀讀背背”

  1、自由朗讀,大致了解詩句的意思。

 。、同桌對讀,理清每一句前后事物的關(guān)系。

  例如:

  天——地 雨——風(fēng)

  秋月白——晚霞紅

  ……

 。场⒃谧x的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦。

 。、集體交流,指名背誦。

 。、分組背誦。(可以采取多種形式)

  二、完成“閱讀”

 。、正確流利的朗讀短文。在朗讀時,要注意文中小男孩過河時的動作描寫。(要求學(xué)生畫出描寫小男孩過河時動作的詞語)

  2、說說你是怎樣通過理解重點詞語讀懂短文內(nèi)容的。

 。场⒆詾^短文,體會小男孩的聰明和愛動腦筋。

 。、小組討論,小男孩是用什么辦法把水挑過河的?為什么大家都說他的辦法

 。怠⑼卣够顒。

 。ǎ保┳寣W(xué)生說說在日常生活中一些愛動腦筋的事。

 。ǎ玻┠阌懈玫霓k法將水挑過河?

 。ㄈ芜x一題,分小組進行討論交流)

 。、教師小結(jié)。

  第二課時

  一、讓學(xué)生回想一下自己最喜歡的動物童話故事,讓學(xué)生說一說。(指名說一說自己喜歡的動物童話故事,給其他學(xué)生以啟發(fā)。)

  二、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想,在這些童話故事中,那些小動物都有什么特點。

  教師小結(jié):童話就是把這些小動物寫成會說話,有感情的人。

  三、學(xué)生練習(xí)編寫童話故事。

 。、啟發(fā)學(xué)生思路。通過和學(xué)生談話,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材。開闊思路。

 。、讓小組里說一說自己選擇的小動物。說一說他們中間發(fā)生的`故事,他們是怎么說的、怎么做的,怎么想?試著給這些小動物起個名字。

 。场⑾牒玫墓适聝(nèi)容寫下來。

  第三課時

  一、交流寫好的故事。

 。、修改故事。

  同桌交換提意見,個人修改。

  2、先小組交流,推薦寫得好的在班級交流。

  二、實踐活動。

 。、準備活動

  明確要求,準備好制成新年禮物的材料和制作工具。

 。、活動指導(dǎo)。

  引導(dǎo)學(xué)生想一想:新年到了,你會送給自己最喜歡的人什么樣的禮物?

  引導(dǎo)學(xué)生在寫祝福的話的時候,應(yīng)該寫一些贊美、祝愿、鼓勵方面的內(nèi)容,不要寫那些帶有迷信色彩的話或不健康的內(nèi)容。

  3、在班級交流自己準備制作的禮物。

  在交流制作過程時,要求學(xué)生把話連貫、說通順,說清楚,讓同學(xué)能明白。

  另外:學(xué)生制作好了以后,可以在班上舉辦一個小展覽會,將同學(xué)們的作品一一展出,組織評委,評出優(yōu)秀作品,并進行鼓勵。

  教后小結(jié):

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解古代的科學(xué)成就,激發(fā)熱愛祖國的情感。

  2.掌握常見的文言詞匯歲穰患貽履等,

  掌握常見的文言詞匯之其以悉等。

  3.學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  課前準備:

  1.教師準備好幻燈片。

  2.學(xué)生預(yù)習(xí):

  (1)簡介作者作品

 。2)借助工具書,解決疑難字詞,試著翻譯全文。

  (3)朗讀課文,讀清句讀。

  教學(xué)時數(shù):2課時

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  以夢溪園--沈括--《夢溪筆談》為話題導(dǎo)入。

  二、學(xué)習(xí)《以蟲治蟲》

  1.熟讀課文,注意停頓和重音。

  2.小組合作,疏通文意,記下疑難詞句。

  3.小組提問,學(xué)生確實無法解決的問題,教師可以進行點撥。

  4.理解、探究

 。1)用自己的話說說傍不肯這種蟲子的形狀和消滅子方蟲的方法。

  (出示圖片,加強直觀感)

 。2)你還能想到生物防治方面的其他例子嗎?

 。3)說說以蟲治蟲給我們的.啟示。

  5.出示幻燈片,檢測重點詞句的解釋。

  (1)方為秋田之害。

 。2)其喙有鉗。

 。3)如途中狗蝎。

 。4)千萬蔽地。

  (5)旬日子方皆盡,歲以大穰。

 。6)土人謂之傍不肯。

 。7)則以鉗搏之。

 。8)悉為兩段

  6.小結(jié)課文

  三、布置作業(yè)

  1.分類積累文言詞匯。

  2.預(yù)習(xí)《梵天寺木塔》。

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入課文:

  出示實物模型導(dǎo)入。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1.聽寫字詞(包括第一則)

  2.朗讀課文

  三、小組合作,疏通文意,記下疑難詞句。

  四、小組提問,學(xué)生無法回答的問題,可有教師進行點撥。

  五、理解 探究

  1.討論探究、練習(xí)二

  2.用自己的話說說喻皓的高超技藝是怎樣表現(xiàn)出來的?

  3.結(jié)合課文談?wù)剝善n文詳寫了什么?略寫了什么?為什么這樣安排詳略?

  六、出示幻燈片,檢查重點字詞的解釋:

  1.患其塔動

  2.故如此

  3.貽以金釵

  4.但逐層布板訖

  5.匠師如其言

  6.蓋釘板上下彌束

  7.人履其板

  8.人皆伏其精練

  七、小結(jié)課文

  八、布置作業(yè):

  1.積累文言詞匯(尤其注意多義詞及語境義的使用)

  2.借助工具書,課外閱讀《喻皓的〈木經(jīng)〉》。

語文教案 篇4

  訓(xùn)練內(nèi)容:

  仔細觀察一處景物,如校園的一個花壇或一片田野、一塊菜地等,并仿照課文第五自然段的寫法,寫一段話。

  教法提示:

  一、啟發(fā)交流,導(dǎo)入新課

  教師用簡潔的語言導(dǎo)入文題,然后讓學(xué)生談?wù)勛约河^察到的景物,彼此交流感受。

  二、學(xué)習(xí)例文,討論明法

  仿照本課第五自然段先總后分的寫法,把一處景物寫得生動具體。并運用打比方的方法。

  三、要點討論,寫法

  討論如何確定中心句,以及打算用哪些方法寫哪些景物。

  四、遷移寫法,循序練習(xí)

  要先引導(dǎo)學(xué)生口述,然后相機點撥,最后拓展到動筆。

  課 題:15、小露珠

  訓(xùn)練內(nèi)容:

  留心草叢、樹林等,把你的發(fā)現(xiàn)寫下來,看誰寫得有意思。如果你感興趣,也可為習(xí)作插圖。

  教法提示:

  一、激趣交流,導(dǎo)入新課

  讓學(xué)生交流自己的新發(fā)現(xiàn)的插圖,以此激發(fā)學(xué)生的興趣,為這次奠定良好的情感基礎(chǔ)。

  二、學(xué)習(xí)例文,討論明法

  學(xué)習(xí)描寫植物們喜歡小露珠的自然段,感悟把新發(fā)現(xiàn)寫得有意思的方法。就是仔細觀察,而且學(xué)會選擇典型的素材。

  三、遷移寫法,循序練習(xí)

  要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會口述,抓住“先…接著…然后…”的順序。實現(xiàn)由說到寫的自然過渡。

  四、修改文稿,分享快樂

  修改文稿不僅關(guān)注修改的方法,更應(yīng)關(guān)注學(xué)生修改的情感態(tài)度,讓學(xué)生在修改中分享習(xí)作的快樂。

  課 題:16、石榴

  訓(xùn)練內(nèi)容:

  借鑒課文第四自然段寫一種水果,從它的形狀、顏色、味道等方面具體描述。

  教法提示:

  一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  在課前讓學(xué)生猜關(guān)于水果的謎語,讓他們在上課前思維就活躍起來,為上課熱熱身。

  二、例文引路,模仿起步

  學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,即從形狀、顏色、味道等方面寫水果。

  三、寫法,提出要求

  在描寫水果的形狀時,我們可以用打比方的手法,在寫水果的味道可以嘗試運用學(xué)過的自己感覺有新鮮感的詞句。

  四、學(xué)生寫稿,討論交流

  學(xué)生相互修改的過程,不僅為了共同提高彼此的水平,而且促進友誼的交流。

  課 題:17、石頭書

  訓(xùn)練內(nèi)容:

  請你以“某某的自述”的`形式,介紹“石頭書”,要寫得具體、生動。

  教法提示:

  一、看圖導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  用課件出示石頭書,讓學(xué)生感受到科學(xué)的無窮的奧秘,為本次習(xí)作打下良好的情感基礎(chǔ)。

  二、聽讀,模仿起步

  抓住石頭書的特點,即石頭書里有字、畫,還能知道地殼的變化。

  三、練寫自述,感悟?qū)懛?/p>

  改變常規(guī)的描述方法,用擬人體童話的方式寫。要把自己就想象成石頭書,寫己的個性特點,抒發(fā)自身的真實感受。

  四、修改評議,相互提高

  要鼓勵學(xué)生在相互修改的過程時,對同學(xué)說己的最真誠的意見,因為人與人之間還有比金錢更寶貴的東西就是誠實和信任。

  課 題:18、小稻秧脫險記

  訓(xùn)練內(nèi)容:

  回顧自己喜歡的卡通人物,并自編一個童話故事,要讓人感到它生動、有趣。

  教法提示:

  一、重溫“卡通”人物,激發(fā)習(xí)作興趣

  讓學(xué)生暢談自己最感興趣的“卡通”人物,應(yīng)說明理由。在相互交流的過程中,孩子們的說話條理能力和語言概括能力得到很好的鍛煉。而且激發(fā)了期待。

  二、欣賞“卡通”故事,感知故事情節(jié)

  讓學(xué)生欣賞搜集“卡通”故事,感知精彩情節(jié),體會豐富的想象。沐浴故事蘊含的人生哲理。

  三、研讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求

  引導(dǎo)學(xué)生由仿到創(chuàng),要寫出個性化的,但是更要注意情感、態(tài)度、價值觀的正確引領(lǐng)。

  課 題:19 、航天飛機

  訓(xùn)練內(nèi)容:

  請你也用“某某的自述”形式,介紹一下航天飛機,要寫得具體、生動。

  教法提示:

  一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  用課件出示航天飛機的圖片,給學(xué)生豐富的感性認識。而且激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和求知欲。真的做到了“未成曲調(diào)而先有情”!

  二、聽讀,模仿起步

  讓學(xué)生與文本的對話,從中感受到航天飛機比普通飛機飛得更高、更快、功能更強的特點。

  三、練寫自述,相機點撥

  引導(dǎo)學(xué)生就把自己想象成航天飛機,寫出個性化的,一定要寫身的真實感受。心中涌起自己給人類帶來的科學(xué)技術(shù)的飛躍所產(chǎn)生的自豪感。

  四、相互修改,分享快樂

  在引導(dǎo)學(xué)生修改文稿時,我們千萬不要忘了我們教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和促進者。

  課 題:20、軍神

  訓(xùn)練內(nèi)容:

  模仿通過對人物的語言、動作、表情的描寫把人物高貴的品質(zhì)說具體、生動的方法,介紹自己的親人或身旁的同學(xué)。

  教法提示:

  一、談話導(dǎo)入,揭示文題

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊的知識經(jīng)驗,說說劉先生是一個什么樣的人,并說出理由。

  揣摩作者的手法,即通過對劉先生的語言、動作、表情等的描寫表現(xiàn)他那鋼鐵般的堅強的意志。

  二、說練結(jié)合,交流評議

  模仿作者的寫法,讓學(xué)生介紹自己的親人或身旁的同學(xué)。要抓住細節(jié)。

  三、學(xué)生習(xí)作,相機點撥

  給學(xué)生獨立思維的時空,減少對學(xué)生的束縛。在巡視指導(dǎo)的時候,教師不要輕易打斷學(xué)生的思路。

  四、相互修改,共同提高

  修改文稿的時候,要關(guān)注全體,還要珍視學(xué)生的差異,對于那些特別有困難的孩子,我們應(yīng)“蹲”下來,傾聽學(xué)生的心靈。

  課 題:21、掌聲

  訓(xùn)練內(nèi)容:

  小英在贏得大家的掌聲后會有什么樣的變化呢?請你展開合理的想象,寫一段話。

  教法提示:

  一、激發(fā)興趣,揭示文題

  注重開發(fā)課程資源,創(chuàng)建開放而有活力的語文課程。引導(dǎo)學(xué)生對文本進行豐富的想象,激活文本的靈性。

  二、放飛想象,搜集素材

  引導(dǎo)學(xué)生進行情感體驗,并學(xué)會選擇典型的素材。感受的掌聲時小英所帶來的快樂、自豪。

  三、學(xué)生練寫,交流評議

  要給學(xué)生獨立思考的時空,還要引導(dǎo)學(xué)生注意時的心理衛(wèi)生和生理衛(wèi)生。

  四、修改文稿,關(guān)注過程

  引導(dǎo)學(xué)生在一種民主、平等、和諧的修改氛圍中,共同成長!

  課 題:22、金子

  訓(xùn)練內(nèi)容:

  彼得的“金子”是用勤勞才能采集到的。在你的生活中,你認為怎樣才能獲得“金子”呢?展開你的想象,試著寫一段話。

  教法提示:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  在你看來,“金子”可能會是些什么東西呢?怎樣才能獲得“金子”呢?請學(xué)生說一說。

  二、放飛想象,捕捉靈感

  聯(lián)系自己的生活實踐,請談?wù)勀愕母惺。引?dǎo)學(xué)生選擇典型的素材。

  三、相互交流,學(xué)生練寫

  在交流的時候,我們要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。因為這是每個公民必備的素養(yǎng)。

  四、修改草稿,共同提高

  最好采用面批的形式,因為孩子的眼神、表情可以讓彼此感受友誼的氣息。

  課 題:23、每逢佳節(jié)倍思親

  練習(xí)內(nèi)容:

  每逢佳節(jié)來臨之際,你一定更加思念遠方的親人吧!請你給遠方的親朋好友寫一封信,選擇一兩方面,表達自己的思念之情。

  教法提示:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感

  教師聯(lián)系很多學(xué)生的家長在外打工的現(xiàn)實,激發(fā)學(xué)生對父母的思念之情。讓成為認識世界、發(fā)展思維、進行創(chuàng)造性表述的過程。

  二、讀懂例文,感悟?qū)懛?/p>

  通過對例文的品讀,我們深切地感受到了詩人王維對親人的無限思念之情。

  的最大特色就在于作者敢于表達自身感受,情真意切,感人至深。

  三、訴說情感,相互交流

  學(xué)生在表達的同時,情感的火花在不斷地迸發(fā)。教室里折射出耀眼的人文光芒。

  四、學(xué)生練寫,交流評議

  要注意引導(dǎo)學(xué)生寫信的格式,以及要表達真情實感,抓住典型的素材。

  課 題:24、孫中山破陋習(xí)

  訓(xùn)練內(nèi)容:

  借鑒用人物的語言、動作、表情等方面描寫人物的品質(zhì)的方法,去寫你最熟悉的人,學(xué)會選擇典型的事例。

  教法提示:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示文題

  用課件出示孫中山的塑像,讓學(xué)生去他的為人,并說明理由。從而感受作者的方法。

  二、說練結(jié)合,典型事例

  遷移作者的寫法,聯(lián)系自己最熟悉的人,并選擇典型的素材去描寫這個人的品質(zhì)。

  三、學(xué)生寫稿,教師指導(dǎo)

  教師在巡視指導(dǎo)的時候,對個別的學(xué)生進行面批,促進批改形式的多樣化。

  四、交流評議,減少爭議

  在指導(dǎo)學(xué)生修改文稿的同時,我們不僅要關(guān)注修改的過程,還要關(guān)注學(xué)生修改的情感態(tài)度。使我們的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)“多元化”。

語文教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:識字(一)2.口 耳 目

  教學(xué)目標(biāo):1.認識12個生字,認識“ク”偏旁。

  2.感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

  教學(xué)重點:認記生字。

  教學(xué)難點:認識12個生字。

  教學(xué)用具:投影片(自制一部分)、生字卡片。

  教 程:

  一、聯(lián)系生活,自主識字:

  1.讓學(xué)生看圖,觀察圖上畫的是什么?(學(xué)生邊說,教師邊貼上對應(yīng)的生字卡片)

  2.學(xué)生觀察圖,圖右下角的象形圖和生字在形象上有什么聯(lián)系?

  3.嘗試認字:出示生字,請學(xué)生找出已經(jīng)認識的生字,并說出你是怎么認識的,小組內(nèi)的.同學(xué)交流一下。

  二、拼音識字,讀準字音。

  1.出示幾個生字,并注上拼音,請學(xué)生看拼音識字。

  2.請一個同學(xué)帶領(lǐng)大家讀。

  3.教師點撥:字頭,竹是翹舌音。

  4.學(xué)生自由練讀生字,同桌對讀,組內(nèi)指讀。

  三、識字競賽:

  1.這些字你已經(jīng)認識了多少,看誰認得又多又快。

  2.學(xué)生介紹自己認讀又多又快的秘訣。

  四、鞏固識字

  1.選生字卡片放在實物圖下的括號里。

  2.游戲,有的拿生字有的拿圖,找相對應(yīng)的朋友。

  3.區(qū)分“目”與“木”的字義。讀詞語卡片:目光 節(jié)目 木馬 樹木

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

  2、通過比較、做游戲等,復(fù)習(xí)鞏固生字詞,增加語言積累。

  3、通過仿說,引導(dǎo)學(xué)生認識句子的結(jié)構(gòu),并鼓勵學(xué)生說完整話,激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。

  4、通過各種形式的朗誦和背誦古詩,激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

  教學(xué)重點:

  比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。

  教學(xué)難點:讀句說句

  教學(xué)準備:字母卡片,相關(guān)的漢字卡片,詞語卡片。

  課時安排 2課時

  第一課時

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

  2、通過比較、做游戲等,復(fù)習(xí)鞏固生字詞,增加語言積累。

  二、教學(xué)重點:比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。

  三、教學(xué)難點:讀句說句。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、我會連

  1、談話激趣:小朋友們,今天老師帶大家來到語文園地,里面有許多游覽區(qū),咱們先來到“我會連”這個游覽區(qū),誰連得又快又對,我就把“五角星”送給誰。

  2、開火車讀準聲母。(重點指導(dǎo)讀準鼻音和邊音)

  3、在字母下面出示漢字,指導(dǎo)連線。

 。1)學(xué)生自己連一連。

 。2)同桌對一對,教師巡視。

  (3)連錯的同學(xué)哪個字連錯了,請小朋友幫忙,教師引導(dǎo)學(xué)生評價他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4、做“找朋友”的游戲,鞏固漢字的讀音。

 。1)師生合作。(出示相關(guān)的漢字)

 。2)學(xué)生與學(xué)生合作。(在同桌或四人小組進行)

 。ǘ⒆x讀比比

  1、談話激趣:請你先讀一讀,仔細觀察,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  2、學(xué)生邊讀邊觀察,與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、比較形近字的差異,練習(xí)說完整話。

 。1)共同完成“了—子”、“十—葉”音形義的比較,再分別組詞。

 。2)四人小組合作,完成其余部分。

 。3)小組派代表,自選一組讀讀、比比、說說,教師引導(dǎo)學(xué)生評價。

  4、出示這些漢字組成的詞,全班齊讀。

  (三)、我會找

  1、創(chuàng)設(shè)情境:(出示“蘋果園”圖)瞧,蘋果園到了,小朋友提著籃子摘蘋果,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、同桌分工,幫圖上的'小朋友撿蘋果。(每人先找同一個偏旁的字做上記號,再相互檢查,找其它字。)

  3、同桌展示“找”的蘋果,并讀一讀。

  4、讀字。把10個紅蘋果貼在果樹上,學(xué)生做“摘蘋果”游戲,帶讀生字。

  (四)、作業(yè)布置:回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

 。ㄎ澹、板書設(shè)計:一棵蘋果樹

  第二課時

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過仿說,引導(dǎo)學(xué)生認識句子的結(jié)構(gòu),并鼓勵學(xué)生說完整話,激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。

  2、通過各種形式的朗誦和背誦古詩,激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

  二、教學(xué)重點:通過仿說,引導(dǎo)學(xué)生認識句子的結(jié)構(gòu),激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。

  三、教學(xué)難點:讀句說句。

  四、教學(xué)過程:

  (一)、我會讀

  1、談話激趣:上節(jié)課,咱們在蘋果園里摘了“生字蘋果”,收獲真不少!現(xiàn)在我們做個“過獨木橋,奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”(詞語),只有讀準它們,才能過橋奪紅旗“

  2、出示詞語,學(xué)生自己練讀,四人小組互讀,教師巡視。

  3、做過橋奪紅旗的游戲。

 。1)指名“過橋”。(一人讀一排詞語)

 。2)四人小組接力“過橋”。(兩排詞語)

 。3)男女接力比賽“過橋”。(所有的詞語)

 。ǘ、讀讀說說

  1、談話激趣:過了“獨木橋”,我們又來到“我會讀讀說說”游覽區(qū)。讓我們讀什么?說什么呢?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))

  2、讀句子。學(xué)生練讀,指名讀。

  3、引導(dǎo)學(xué)生認識“什么地方有什么”的句型。

 。1)問:第一句講什么地方?(我家門口)有什么呢?(一棵小樹)

 。2)請同學(xué)把第二句的“什么地方”用波浪線畫出來,用橫線把“有什么”畫出來。

 。3)指導(dǎo)讀句子。

  4、練習(xí)說話。

 。1)把第一、二句“變一變”、“說一說”。

  (2)把第三句補充完整:屋子里有( )。(指導(dǎo)用準數(shù)量詞)

 。3)擴展練習(xí),補充句子。

  ( )有( )。

  ( )有( ),有( ),還有( )。

 。ㄈ⒆x讀背背

  1、看圖,說說這只公雞美嗎?你喜歡它嗎?為什么?

  2、讀古詩《畫雞》。

  (1)學(xué)生借助拼音讀古詩。

 。2)四人小組互相讀一讀。

 。3)指名讀,學(xué)生評價。

  (4)教師范讀,學(xué)生評價。

 。5)小組范讀,男女生比賽讀。

  3、背誦古詩。

  4、表演朗誦。

 。ㄋ模⒆鳂I(yè)布置:1、回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

  2、背誦古詩。

 。ㄎ澹、板書設(shè)計:

  ( )有( )。

語文教案 篇7

  一、導(dǎo)入

  1、小朋友鍆,今天我們還要繼續(xù)來學(xué)習(xí)第11課北風(fēng)和小魚這一課。齊讀課題。生字要讀準確。

  2、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了許多生字寶寶,你還能認識它們嗎?

  出示詞語:梧桐樹,指生讀,齊讀,你還知道那些樹?

  浮出水面,指生讀,齊讀,誰浮出水面?

  鵝毛大雪,指生讀,齊讀,這是一個成語,我們要記住它。

  知道,指生讀,齊讀,“道”要讀輕聲。

  得意,指生讀,齊讀,這個詞語在文中出現(xiàn)兩次,你能在書本上找到關(guān)于“得意”的兩個句子嗎?生自由讀文找句子。

  3、出示:得意的句子:①北風(fēng)得意地說:“哈哈,大家都怕我!

 、诒憋L(fēng)看不見小魚了,非常得意,它哪里知道,小魚正躲在水底捉迷藏呢。

  4、北風(fēng)為什么會有這兩次得意呢?老師找兩個小朋友讀讀課文的第1和第2自然段,其他小朋友聽聽讀得怎么樣?指生讀。

  二、講讀課文第1、2自然段。

  1、老師今天把北風(fēng)請到了我們課堂上來了,瞧,北風(fēng)在干什么?(貼圖)指生說,北風(fēng)在用力地吹。從哪里看出它很用力?指生說,用上課文中的詞語“呼呼”,誰來試一試?指生讀“呼呼”,指生,(用力,很猛)一起讀,老師感覺好冷。“阉偷骄渥又性賮碓囍x一讀。指生讀課文的第一句話。指生,一起讀,好大的風(fēng)。〈蟮厣系闹参飩兌及l(fā)生了變化,在書上找一找,誰發(fā)生了變化?生自由地在書上讀一讀,找一找。

  2、北風(fēng)吹向誰了?指生說,草地,發(fā)生了什么變化?青草變了顏色,變成什么顏色?(貼圖)北風(fēng)還吹向誰了?指生說,發(fā)生了什么變化?(貼圖)北風(fēng)還向誰吹了?指生說,發(fā)生了什么變化?(貼圖)

  北風(fēng)就吹一吹,為什么這些動植物們就發(fā)生了變化呢?指生說,因為天氣變冷了。

  3、出示填空,北風(fēng)呼呼地吹著,天氣,青草,梧桐樹,鳥兒。你能來說一說這句話嗎?分別指生填一填這幾個空。再指生連起來說說這句話,大家齊說。

  4、想象一下,北風(fēng)還會吹向誰?生自由想象。

  5、北風(fēng)看到這么多的動物,植物被它吹一吹就發(fā)生了變化,它心里是怎樣想的?(貼圖)指生說,(得意)所以它就說:指生說“哈哈,大家都怕我。”

  誰能學(xué)著北風(fēng)的樣子來得意地說一說?指生說,再指生,再指生說,大家一起說。

  三、講讀課文第3、4、5自然段。

  1、這句話被小魚聽見了,小魚是怎樣說的呢?請小朋友們自由地讀一讀課文的第3、4、5自然段。生自由地讀讀課文,想小魚是怎樣說的?

  指生說:我們就不怕。你覺得小魚怎樣?(勇敢,不服氣)那你能讀好它嗎?指生讀,,再讀。齊讀。(要讀出小魚的堅定,勇敢)

  2、北風(fēng)聽了小魚的話,它有什么變化?(貼圖)指生說,它很生氣,從哪里看出?(猛吹一口氣,氣極了)大地發(fā)生了什么變化?指生說說,(鵝毛大雪,結(jié)冰)北風(fēng)想干什么?(想凍死小魚)你覺得北風(fēng)怎樣?那你能讀好這一段嗎?指生讀,,再讀,齊讀。

  3、看到了大地厚厚的雪,河面結(jié)冰了,北風(fēng)的'心里會怎樣想?指生說。所以,北風(fēng)是非常得意,誰能來說一說此時北風(fēng)會說些什么?出示:北風(fēng)看不見小魚了,非常得意地說:“。”指生來說一說。

  4、可是,小魚有沒有像北風(fēng)想的那樣被凍死了,我們一看,瞧,小魚在干什么?(貼圖)指生說,(它們在水底下捉迷藏呢)你覺得小魚的心情怎樣?(開心,快樂)為什么?(因為是北風(fēng)錯了,小魚躲在水底是不可能被凍死的,水底下是很暖和的)

  一起來讀讀課文的第5自然段吧。

  5、:北風(fēng)看不見小魚了,非常得意,它以為小魚被凍死了,其實小魚還在水底下捉迷藏呢,自以為是的北風(fēng)其實錯了,而小魚呢,很聰明,很勇敢。讓我們一起再來讀讀課文,去學(xué)學(xué)小魚的勇敢吧。男生讀北風(fēng)說的話,女生讀小魚說的話,其它課文大家一起讀。

  6、課文學(xué)到這里,你有什么話要對北風(fēng)和小魚說嗎?指生說說,為什么?

  如果北風(fēng)呼呼地吹著你,你會怎么做?

  四、作業(yè)

  課后,請小朋友們把課文多讀幾遍,練習(xí)背誦。

語文教案 篇8

  第一課時

 。ㄍ瓿梢--四題)

  一、引入新課

  這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)七》的內(nèi)容。(板書:復(fù)習(xí)七)

  二、練習(xí)第一題;照樣子連一連,讀一讀。

  1.出示卡片,練習(xí)拼讀

  zuōcàisōugāngēnqīn

  zhuōchāishōugānggēngqīng

  2.板書:

  捉zuōzhuō

  指名讀“捉”,說說它是哪個音節(jié)拼出來的?(zhuō),老師將“捉”與zhuō用線連起來。

  3.讀一讀題目要求:照樣子連一連,讀一讀。把這道題做在書上。

  4.訂正。讀一讀。

  答案:

  捉zuō剛gān菜cài

  zhuōgāngchài

  跟gēn收sōu親qīn

  gēngshōuqīng

  三、練習(xí)第二題:比一比,再組成詞語。

  1.板書:

  吹()

  歡()

  指名讀一讀這兩個字,說說它們在字形上有什么相同的地方,有什么不同的地方。(“吹”和“歡”右邊都是“欠”,“吹”的左邊是口字旁,“歡”的左邊是又字旁。)然后口頭組詞。

  2.用同樣的方法練習(xí)另外兩組形近字。

  “該”和“刻”,“該”的右邊和“刻”的左邊相同都是“亥”,“該”的左邊是言字旁,“刻”的右邊是立刀旁。

  口頭組詞:應(yīng)該、立刻、刻苦。

  “外”和“處”這兩個字都有“卜”,“外”的左邊是“夕”,“處”的外邊是“”。

  口頭組詞:外邊、外面、外國;四處、到處、用處。

  3.把用熟字組成的詞語寫在書上的括號里。

  答案:

  吹(吹風(fēng))該(應(yīng)該)外(外面)

  歡(歡快)刻(刻苦)處(到處)

  四、練習(xí)第三題:讀一讀,注意帶點字的讀音。

  1.指名讀題,明確要求。

  2.指名讀三個句子。

  我家只養(yǎng)了一只小雞。

  林躍為什么能成為優(yōu)秀運動員?

  奶奶望著窗外的大雨,心里很著急。

  說說帶橫線字的讀音有什么不同。

  只zhǐ(只養(yǎng)了)為wèi(為什么)

  zhī一只小雞wéi(成為)

  著zhē(望著)

  zháo(著急)

  (“只、為、著”是多音字,在不同的語言環(huán)境里有不同的`讀音。)

  五、練習(xí)第四題:選字填空,再讀一讀。

  1.板書:它、她、他

  說一說這三個字在用法上有什么不同。

  2.選字填空。選擇合適的字填在書上的括號里。

  3.訂正。讀一讀三個句子。

  答案:

 。ㄋ┦俏夷棠,已經(jīng)退休了。

 。ㄋ┦悄新暫铣獔F的。

  樹上有一只小鳥。(它)的叫聲真好聽。

語文教案 篇9

  教材說明:

  本次練習(xí)共安排了五個訓(xùn)練項目,內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交際和學(xué)寫毛筆字。其中語文與生活和口語交際是訓(xùn)練的重點。

  教學(xué)過程:

  一、語文與生活

  1、認識街頭招牌,了解經(jīng)營范圍和特點。先讓學(xué)生讀讀題目中的八個招牌名,根據(jù)每一招牌名中的關(guān)鍵字詞,聯(lián)系生產(chǎn)實際經(jīng)驗,思考它們各自的經(jīng)營范圍和特點。最后,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的一些店鋪招牌名,說說它們各自的經(jīng)營范圍和特點,從而加深對店鋪招牌名重要性的認識。

  2、給超市起名。引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點:

  一是以人名作為店名,如皇甫超市、阿東超市

  二是以地名作為店名,如楊莊超市、新華路超市

  三是以超市的經(jīng)營特色作為店名,如圖書超市、水果超市

  3、貨物分類先引導(dǎo)學(xué)生認真讀讀這些貨物名,聯(lián)系生活中的.經(jīng)驗,想一想它們各屬于哪一類,該怎樣分類。再引導(dǎo)學(xué)生進行交流,教師給予點評。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)給這些貨物分類的規(guī)律。

  二、誦讀與積累

  1、要求學(xué)生憑借工具書,讀準字音,了解大意。

  2、運用多種形式,激發(fā)學(xué)生反復(fù)朗讀。加強感悟,達到積累的目的。

  3、練習(xí)誦讀

  三、寫好鋼筆字

  先引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這段話中每一個字的寫法,再在黑板上范寫,最后指導(dǎo)學(xué)生寫正確、端正、美觀。此外還要注意執(zhí)筆方法和評析。

  四、口語交際

  1、了解辨論是怎么回事

  2、引導(dǎo)學(xué)生了解辯論的要求:一是有一個辯論的話題,這個話題要有展開辯論的價值,話題本身蘊含有正、反方的觀點。二是將不同的觀點的同學(xué)分成正反方兩組,各方進行組內(nèi)分工,搜集資料,組織語言。三是辯論前,要推薦一名同學(xué)作主持人,主持人控制辯論會的進程,但不發(fā)表任何觀點。四是在辯論中,正反雙方要注意傾聽別人的發(fā)言,及時進行補充或反駁,同時要注意說話文明,尊重他人。

  3、從班級實際情況出發(fā),尋找辯題展開辯論

  五、學(xué)寫毛筆字

  繼續(xù)練習(xí)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字,例字是“屋”、“眉”

  六、指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)

  1、本單元課文的部分組詞

  2、完成誦讀與積累的聽寫

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