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中班科學教案

時間:2023-09-14 08:49:42 教案 我要投稿

實用的中班科學教案[集合]

  作為一位無私奉獻的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的中班科學教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

實用的中班科學教案[集合]

中班科學教案 篇1

  幼兒園中班科學優(yōu)質課教案――勺子里的哈哈鏡

  幼兒園中班科學教案――勺子里的哈哈鏡

  活動目標

  1、萌發(fā)幼兒對鏡子的好奇心,體驗鏡子游戲的快樂。

  2、激發(fā)幼兒對光反射的興趣,探索鏡子反光的現(xiàn)象。

  3、感知并描述勺子上的反光現(xiàn)象,產(chǎn)生探究的欲望,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  活動準備

  1、此活動必須在晴朗的天氣里進行。

  2、小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動物圖片數(shù)份,最少人手一份。

  活動過程

  一、活動的導入部分。

  師:小朋友最喜歡玩勺子了,幾天沒玩了,想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧!

  二、幼兒玩鏡子。(各種平面鏡,反面帶有雙面膠的小動物圖片等材料,請幼兒自由選擇。教師在幼兒探究的過程中,有選擇的、由易到難的與幼兒交流,,最后集體分享探究結果,并進行驗證性探究。)

  教師引導一:問在座位上玩鏡子的幼兒。

  1、你是怎樣玩的鏡子?

  2、發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結:鏡子可以找照出影子來,利用鏡子,你不轉頭就可以看見身體后面的小朋友。

  教師引導二:有的小朋友在陽光下玩鏡子,我們一起問問她有什么發(fā)現(xiàn)吧!

  1、陽光下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、墻上為什么會有光斑?(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。)

  3、墻上的光斑會動嗎?

  4、你是怎樣讓它動的?(光斑隨鏡子的晃動而晃動。)

  小結:在陽光下,鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑,還能讓光斑移動到想讓它到的地方。

  教師引導三:有的小朋友在玩“動物追逐戰(zhàn)”的游戲,我們一起看看他們是怎樣玩的!

  1、你們玩的什么游戲?

  2、怎樣讓你的大灰狼(小兔子)跑的快點兒?

  3、請幼兒嘗試。

  小結:“動物追逐戰(zhàn)”太好玩了,你的小動物跑的快嗎?心理有什么感覺?

  三、幼兒玩“勺子里的哈哈鏡”。

 。ㄒ唬⿴煟荷钪羞有哪些東西像鏡子一樣,能照出影像來?(幼兒回答)。

 。ǘ┩妗吧鬃永锏墓R”的`游戲,啟發(fā)幼兒結合自己的記錄與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。 根據(jù)幼兒的表述,重點引導幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同,提問,幫助幼兒有條理的探究:

  1、你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?(原來勺子里也有個哈哈鏡)。

  2、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?

  3、從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?

  簡單小結:勺子的凹面與凸面對光反射的不同,等幼兒進一步探究其中的奧妙。

 。ㄈ┪沂切⌒z影師。

  1、帶領幼兒到室外,借助勺子“攝影”。

  2、請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡看見了什么?它跟原來的物體相比,有什么變化?

  3、引導幼兒思考:用不同的勺子“拍攝”的同種物體,結果是否一樣?為什么?

  4、引導幼兒初步感受勺子大小、新舊與成像之間的關系,給幼兒留下繼續(xù)探究的空間。

  四、幼兒在玩“哈哈鏡”中結束活動。

  活動延伸:

  把不銹鋼碗、勺子、鈴鐺皮、鏡子、杯子等“鏡子”投放科學區(qū),供幼兒繼續(xù)探究其中的秘密。

中班科學教案 篇2

  教學目的及要求:

  1、讓幼兒在玩水中感受水的特性。

  2、引導幼兒觀察水在不同條件下的變化,發(fā)現(xiàn)影響其變化的因素。

  3、培養(yǎng)幼兒學習的主動性和操作能力。

  4、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水,水的環(huán)保等方面的意義。

  教學重點:

  通過玩水,啟發(fā)幼兒了解水的特征。

  教學難點:

  幼兒知道水的三態(tài)變化,以及引起發(fā)生變化的因素。

  教學準備:

  1、臉盆10個,不同形狀的瓶子若干,扎了眼的塑料袋若干,毛巾20條。

  2、牛奶、水各一杯。

  3、操作臺、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯三個。

  4、投影儀一臺,幻燈片4張。

  教學過程:

  一、開始部分

  1、引題

  教師出謎語:手抓不起,刀切不開,早晨起來洗臉洗手需要它。

  (謎語:水)

  2、聽錄音(水流)

 。1)這是什么聲音?(水流動的聲音,學學:叮咚叮咚,嘩啦啦,雙擺手)“那今天呢,老師就領著小朋友們來玩水”。

  二、基本部分:

 。1)啟發(fā)幼兒感受水的特性。

  水流到了江河上,流開小溪上,流到池塘里,那么,水它有沒有形狀?

  1、實驗:水會流動。

 。1)讓幼兒動手自由嬉水(用教師提供的各種小瓶,扎了眼的塑料袋),讓幼兒自己感受水的`一些特性。

  (2)要求幼兒在嬉水時把衣服袖子拉高,隨時用毛巾把手擦干凈。

  (3)提問:①小明捧一捧水,水會在你手心里嗎?(不會)

 、谟檬肿ヒ蛔ィサ米∷畣?(抓不住)

 、塾盟芰洗b水,水會怎么樣?(流到了臉盆里)

 、芩鞘裁葱螤畹模

 。4)總結:水是會流動的。(請幼兒跟著老師集體說兩遍)

  2、實驗:水沒有固定形狀。

 。1)請幼兒用教師提供的各種嬉水工具盛滿水,讓幼兒自己感受和體會水的形狀。

 。2)要求幼兒在自己實驗后,把手隨時擦干。

  (3)提問:①水裝到臉盆里是什么形狀?(臉盆的形狀)

 、谒b到塑料袋里是什么形狀?(塑料袋狀)

 、鬯b到瓶子里是什么形狀?(瓶子的形狀)

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 。4)總結:水沒有固定的形狀(幼兒說兩遍)

  3、實驗:水是透明的,無色無味的液體。

  (1)教師出示一杯牛奶和一杯水,讓幼兒仔細觀察,再讓個別幼兒上來嘗一嘗,聞一聞,然后扔兩塊小石頭放到兩個杯子里,讓幼兒觀察。

  (2)提問:①哪杯是水,哪杯是牛奶?為什么?②你用什么方法知道的?(嘗、聞)

 、勰隳軓哪膫杯子里看見剛才的小石頭?

 。3)總結:水是透明的,沒有顏色、沒有味道。(要求幼兒說兩遍)

  總結水的特性:水是會流動的,水沒有固定的形狀,水是透明的,沒有顏色、沒有味道。

  4、實驗:水的三態(tài)變化

 。ń處煶鍪捐F架臺,酒精燈,燒杯等)

  把決塊放在燒杯里用酒精燈加熱,讓幼兒仔細觀察,冰塊加熱后,化成水,水再加熱會變化水蒸氣。

  總結:水受熱變成汽,遇冷變成冰。

 。ǘ┧挠猛

  1、教師啟發(fā)、引導幼兒發(fā)現(xiàn),什么事、什么時候、什么東西都需要水?

 。ㄏ词帧⑾茨、灑水、入廁、拖地、擦桌子等)

  教育紀兒節(jié)約用水

 。1、關水龍頭;2、洗手時不能開太大)

  教師講小故事:“一位小朋友洗完手,沒有關緊水龍頭,小水滴叫他回來,他也沒有聽到,小水滴傷心地在哭泣”。

  提問:我們怎么來幫助小水滴,不讓他傷心?

  鼓勵幼兒大膽說出想法,并過渡到故事中,小水滴笑了,夸我們是能干的小朋友。

 。ㄋ模、看幻燈片

 。1)讓幼兒觀察。小紅洗四塊手捐,分別放在圖上的四個地方,哪個手捐干的最快?為什么?

 。2)啟發(fā)幼兒知道

  三、結束部分

  1、教師小結

  水是沒有顏色,沒有味道,透明的會流動的液體,水受熱會變成水蒸氣,遇冷會變成冰塊。

  2、聽音樂,《洗手絹》

  師:“咱們今天認識了水,現(xiàn)在請小朋友把自己的小手絹洗干將,晾到院里最容易干的地方。”

  3、聽音樂,出活動室。

中班科學教案 篇3

  活動目標:

  1、認識了解夏天所特有的現(xiàn)象。

  2、能夠說出一些簡單的避暑降溫的方法。

  活動準備:

  1、反應夏日景象的多媒體動畫“夏天里的小朋友”。

  2、“舒舒服服過夏天”幼兒操作卡。

  3、知了叫聲的音頻文件。

  4、小冰棒人手一份。

  活動過程:

  一、導入:播放知了叫聲

  師:小朋友,你們聽聽看,這是什么聲音?知了告訴我們夏天來了!

  二、觀看動畫“夏天里的小朋友”

  1、幼兒結合自身經(jīng)驗說說動畫中的小朋友有什么樣的感受。

  動畫內(nèi)容:烈日當空,樹上知了鳴叫,一個小朋友滿頭大汗的走在路上,一旁的小狗熱得直吐舌頭。

  2、引導幼兒說出動畫中的小朋友為什么會覺得熱。

  如:小朋友的表情,他在出汗等等。

  3、夏天里呀真是熱

  引導幼兒說說從哪些地方可以看出是夏天來了。

  如:樹上的知了不停的叫、小朋友冒汗、小狗吐這舌頭。

  三、“舒舒服服過夏天”

 。1)“連一連”避暑降溫物品。

  @引導幼兒在自己的操作卡上選擇可以讓小朋友變得舒服一些的物品。

  操作卡內(nèi)容:一個笑臉標志,旁邊有一排物品:一把傘、一個皮球、一條棉被、一頂涼帽、一塊冷飲(冰棒)、一塊蛋糕、一把扇子、一件短袖衣服。

  @幼兒選擇合適的物品與笑臉標志連線。

  @完成后可以和自己的同伴互相說說“夏天里我們使用什么物品可以讓我們變得舒舒服服?”

 。2)“說一說”避暑降溫方法。

  師:看看,大大電視機上,小朋友在路上走著覺得很熱,我們來看看路邊有一個百寶箱,看看在這個百寶箱里有哪些東西可以讓他變得舒服一些。

  幼兒自由討論,啟發(fā)幼兒說出有些什么降溫避暑的方法后,教師點“傘”、“扇子”等會出現(xiàn)笑臉標志,并伴有掌聲音效,點“棉被”的話則是哭臉標志及“啊哦”的'音效。等等

 。3)幼兒自查操作結果,結合圖片做相應的表情。

  四、教師總結,幼兒品嘗冰棒,感受夏天另一番涼爽的感受。

  師:馬上要過暑假了,大家已經(jīng)找到了如何讓自己舒舒服服過夏天的方法了,那我相信我們的夏天會過的更快樂的。今天老師還把夏天的涼爽帶過來了,讓我們一起來品嘗一下吧。

中班科學教案 篇4

  一、活動目標:

  1、知道有的物品會沉在水中,有的物品會浮在水面,并能用↓、↑記錄結果,表示上浮和下沉。

  2、在感知物體在水中沉浮的基礎上,嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

  3、初步學會做科學小實驗,體驗操作的樂趣。

  二、物質準備:課件、4個水盆、相機、人手一條干毛巾;雪花片、木塊、樹葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份;記錄本每2人一份。

  三、活動過程:

  1、情景導入:

  a、今天的天氣真好,小烏龜和小螞蟻要出去玩了,它們倆一塊兒來到河邊。

  b、小烏龜說:呀!這里的河水好清啊,我們一起到河里去玩吧。

  c、小螞蟻說:不行,不行,我不會游泳,我一到水里就會給淹死的。

  d、小烏龜說:那可怎么辦呢?(請幼兒想辦法,引導幼兒說出螞蟻在水里會沉下去,需要能浮起來的物品當小船。)哎!有了,我可以送一些東西給你,或許這些東西可以幫助你浮起來。

  2、認識沉和浮的標記,并能用身體來表示沉和浮。

  師:小烏龜?shù)幕@子里出現(xiàn)了2個標記,你覺得哪個標記表示浮起來,哪個標記表示沉下去。(幼兒說一說)

  師:你能用身體動作來表示沉和浮嗎?

  3、出示記錄表,課件演示記錄步驟。

  師:小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢?我們一起來看看。(請幼兒說一說)

  師:(出現(xiàn)了“?”)請小朋友先想一想,這些物品哪些會沉下去,哪些會浮起來。能浮起來的物品下面打↑,會沉下去的物品下面打↓。接下來,再請小朋友們2人一組,一人把小烏龜要送給小螞蟻的`物品輕輕地放進水里,另一個人把實驗結果記錄下來。

  4、幼兒操作,教師巡回指導。

  5、展示幼兒記錄結果,找出有異議的瓶子進行重點講解。

  6、探索使沉下去的物體浮起來。

  師:現(xiàn)在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點不開心了,因為它們也想像木塊、泡沫、樹葉和瓶子一樣,浮在水面上,幫助小螞蟻在水面上游玩,怎么辦呢?

  7、幼兒嘗試操作,師小結。

  師:浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。

  8、活動延伸:

  師:在我們的生活中,也有很大的沉浮現(xiàn)象,我們一起來看看吧。

  活動反思:

  針對《綱要》提出的:“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運用各種感官,動手動腦,探究問題;能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果等。這節(jié)課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西,來進行了中班科學探究活動《沉與浮》,探索身邊的科學,感知沉浮的現(xiàn)象,并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析判斷,嘗試用簡單的標記符號記錄觀察和探索的結果,在這類活動中培養(yǎng)他們從小愛觀察和發(fā)現(xiàn)的能力,讓幼兒真正感受到科學并不遙遠就在我們身邊。

  本次活動中,我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品:泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實驗材料。讓幼兒通過猜測、動手操作 、大膽嘗試、觀察、 探索、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現(xiàn)象并學會做簡單的記錄。

  我在活動前讓幼兒猜想,哪些物體會沉下去,哪些物體會浮起來,讓幼兒先猜一猜,然后讓幼兒親自動手操作,親自動手記錄。通過實驗得出結論:哪些物體是浮在水面上的,哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節(jié):探索改變物體的沉浮。我通過小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個引線,引出一個新的問題:如何讓沉下去的物體浮起來。讓幼兒動腦筋想一想,試一試,鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索。

  自主的科學活動離不開豐富的操作材料,但是在本次活動中,幼兒的探究材料不是很多,這里面主要有兩個原因:一是為了便于幼兒學習操作記錄表,二是這次活動只是我們班級對“沉”“浮”現(xiàn)象探究的一個起點,一盞“沉”“浮”現(xiàn)象的指明燈,還有更多的探究材料,我們將投放在班級的自然角,讓幼兒在日常生活中,通過感知、親身體驗和實際操作來進行接下來的相關探究活動。

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