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小班教案

時間：2023-09-22 07:34:37 教案我要投稿

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[集合]小班教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的小班教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[集合]小班教案

小班教案篇1

　　集體教學活動：小青蛙跳跳跳

　　活動領(lǐng)域：健康（小班）

　　設(shè)計思路：

　　身體平衡運動，對小年齡幼兒來說有一定困難。每個幼兒在這方面的發(fā)展進程不一樣。所以教師要根據(jù)每位幼兒的實際活動水平，設(shè)計和安排難度不一的活動，提供不同的指導和幫助�？蓮耐绞肿咧鸩竭^渡到持物走、加速走和在間隔物體上走。

　　活動目的：

　　1、學習用正確的方法走平衡木，掌握雙腳跳下的動作。

　　2、能夠自己獨立走平衡木,練習持物走平衡木。

　　3、發(fā)展幼兒的'身體協(xié)調(diào)性、平衡感。

　　活動準備:

　　1、教具準備：青蛙頭飾、平衡木。

　　2、經(jīng)驗準備：認識平衡木，能夠在平地走線。

　　活動步驟：

　　一、熱身：

　　教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動。

　　活動手腕：把兩只小手插在一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　活動腳腕：伸出一只小腳，小腳尖點地小腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，換另一只腳腳尖點地小腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　熱身時可以讓幼兒模仿青蛙跳，既練習了雙腳跳的動作，也與活動題目相吻合。

　　二、聆聽時間：

　　今天我們和小青蛙一起做游戲，青蛙跳跳跳，小朋友要小眼睛認真看、小耳朵仔細聽。

　　三、學習時間:

　　1、教師講述游戲規(guī)則，邊講述邊示范動作。

　�、倬毩曉仉p腳跳。小朋友原地站好，小腳要并齊，膝蓋微微彎曲。雙臂伸起來前后擺一擺，小眼睛往前看，雙腳并齊在原地跳一跳，一、

　　二、三、跳！小朋友來比賽，我看看誰跳得最高、誰跳得最好。 ②練習走平衡木。先要站在平衡木上，小腳并齊，雙臂要伸平，眼睛往前看，一腳前一腳后一步一步往前走，到終點了雙腳要并齊，跳到地面上。跳下來時雙腳并齊腿彎一下，手臂在身體兩邊前后擺一擺，跳時要注意安全。

　　2、幼兒練習走平衡木，教師指導：走的時候要一腳前一腳后，眼睛往前看，身體歪了手臂要擺一擺，保持身體平衡。到終點了小腳要并齊，一、二、三、跳！鼓勵膽小的幼兒走平衡木，從而掌握走平衡木的動作要令。

　　四、游戲時間：

　　教師為幼兒準備搖鈴、小球、沙包等，鼓勵幼兒根據(jù)器具特點創(chuàng)造各種

　　動作，如：頭頂沙包走、抱球走、手持搖鈴走，讓幼兒自由選擇著喜歡的物品走平衡木。

　　五、結(jié)束:

　　我們做了小青蛙跳跳跳的游戲，這個游戲好玩吧，老師覺得今天小朋友都特別勇敢，以后小朋友也要多鍛煉身體，可以和爸爸媽媽一起來玩小青蛙跳跳跳的游戲。

　　課后小結(jié)：

　　課程目標制定合理，符合本班幼兒水平。課上幼兒能夠積極參與體育活動，基本完成課上目標。課上注意做好熱身活動�；顒舆^程中注意常規(guī)培養(yǎng)，指導幼兒自覺排成一隊有秩序的參與游戲活動。輔助小年齡幼兒參與體育活動，對能力強的幼兒適當增加難度。

小班教案篇2

　　活動意圖：

　　《太陽和月亮》是一首簡單而有趣的詩歌，比較適合小班幼兒的年齡特點。通過情景化、游戲化的教學過程，使幼兒參與其中，幼兒在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的'安靜。

　　活動目標：

　　1．理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的意境美。

　　2．學說短句：＊＊醒來了，＊＊睡著了。

　　3．大膽想象，嘗試仿編詩歌。

　　活動準備：

　　教學用ppt 圖片。

　　活動過程：

　　一、出示圖片月亮和太陽，激發(fā)幼兒興趣。

　　看看這是誰？太陽什么時候出來？早上我們可以做些什么？月亮什么時候出來，晚上我們可以做什么呢？

　　二、觀看課件，學習詩歌

　　1.欣賞詩歌第一遍

　　“你聽到了什么？”

　　2.第二遍欣賞詩歌，理解內(nèi)容

　　a：詩歌的名字叫什么？

　　b：太陽出來了，誰醒來了？白天怎么樣？白天真熱鬧，熱鬧是什么意思？

　　c：月亮出來了，誰睡著了，夜晚怎么樣？夜晚靜悄悄，靜悄悄是什么意思？

　　3．幼兒學習詩歌（集體、個別）

　　三、利用圖片，幼兒嘗試仿編詩歌

　　1.幼兒大膽想象，講述

　　2.結(jié)合圖片，幼兒進行仿編

　　活動延伸：

　　外面太陽出來了，我們出去找找還有誰醒來了。然后再編到詩歌里，念給其他小朋友聽聽。

　　附：詩歌《太陽和月亮》

　　太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

　　月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　　教學評價：

　　1．運用多媒體課件輔助教學，使兒歌教學更生動，易于小班幼兒理解，運用兩段不同的音樂，“活潑”和“安靜”讓幼兒體驗詩歌的意境美，并理解了“熱鬧”和“靜悄悄”。

　　2．教師語言富有感染力，教態(tài)親切、自然。

　　教學建議：

　　課件制作，在聲音鏈接上要調(diào)整一下，能更好地發(fā)揮音樂的作用，詩歌創(chuàng)編部分可以省去一個環(huán)節(jié)。

小班教案篇3

　　一、活動的前期思考

　　1、活動來源：

　　動物是人類的好朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連。而小雞小鴨是生活中常見的動物，毛茸茸的小雞小鴨深受孩子們的喜歡。

　　小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，他們喜歡模仿。游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易引起他們的興趣。在前期的主題開展過程中，我們的孩子對小雞小鴨表現(xiàn)出了濃厚的興趣，對小雞出殼、小雞小鴨走路等有了一定的經(jīng)驗積累。

　　本次音樂游戲中小雞小鴨在一起唱歌，一起游戲，能較好的激起幼兒情感的共鳴，好像在幼兒園里與小伙伴一同生活游戲一樣。

　　2、活動價值分析：

　　幼兒面臨的挑戰(zhàn)：首先是小雞小鴨的飼養(yǎng)，孩子們通過與小雞小鴨的實際接觸，獲得許多有趣的發(fā)現(xiàn)和相關(guān)的信息與經(jīng)驗，更真切地親近自然、親近生活；其次是孩子們在照料小雞的過程中對小動物表達一種關(guān)愛，從關(guān)注自我到關(guān)注小動物，實現(xiàn)了情感的遷移。再次，在音樂游戲中體驗大家一起玩的樂趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識。

　　教師面臨的挑戰(zhàn)：如何利用周邊環(huán)境和材料幫助孩子們飼養(yǎng)和照料小雞；通過多種活動引發(fā)孩子們對小雞的發(fā)現(xiàn)、了解，創(chuàng)造條件讓孩子有更多的機會接觸小雞，讓孩子對小雞的關(guān)愛之情和研究熱情不斷增長。

　　3、活動資源分析

　　物質(zhì)資源：一是小雞小鴨，活潑可愛的小雞小鴨不僅能讓孩子直接觀察到它們的外形和特征，還會讓孩子在飼養(yǎng)的過程中有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。二是農(nóng)家，雖然身處農(nóng)村，但真正的農(nóng)家養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的情景卻是孩子們平時極少能看到的場景，它能引發(fā)孩子們一連串的問題和思考，并為主題活動的開展提供線索和依據(jù)。

　　信息資源：教師（家長和孩子）在主題實施前和過程中，不斷地收集、尋找關(guān)于雞的'相關(guān)書籍、音像、圖片等資料，并根據(jù)主題的實施需要設(shè)置相關(guān)的資料區(qū)域和主題墻，為孩子們的活動提供線索、答案和經(jīng)驗的基礎(chǔ)。

　　二、主題中可開展的活動

　　參觀農(nóng)家養(yǎng)雞戶、小雞出殼、小雞小鴨吃什么？可愛的小雞小鴨、印腳印、“我喜歡小雞小鴨”展示會。

　　三、活動環(huán)節(jié)與活動設(shè)計

　　環(huán)節(jié)一：小雞出殼：引導幼兒以小雞小鴨的身份進入角色，會較有效地使幼兒的情緒振奮起來，積極參與到活動中來。

　　環(huán)節(jié)二：小雞小鴨樂：以小雞小鴨樂的情境，使幼兒感覺親切，能更好地進入角色，更好地調(diào)動幼兒的情緒情感。

　　環(huán)節(jié)三：小雞小鴨好朋友：教師創(chuàng)設(shè)了富有童趣的活動場景，引導幼兒開展《小雞小鴨好朋友》的游戲，并利用角色的語

　　言引導幼兒活動，擺脫了簡單的說教，另外，場景也為幼兒提供了充分表現(xiàn)自我的機會與條件，滿足了孩子自我表現(xiàn)的需要，使活動的過程真正成為促進孩子主動發(fā)展的過程。

　　四、活動方案

　�。ㄒ唬┗顒幽繕耍�

　　1、通過音樂游戲《小雞小鴨》，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。

　　2、游戲中充分展開想象，體驗音樂游戲的快樂情趣。

　　3、游戲活動中，進一步了解小雞小鴨的生活習性。

　�。ǘ┗顒又攸c與難點：

　　活動重點：在音樂游戲《小雞小鴨》中，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。

　　活動難點：引導幼兒在游戲中充分展開想象，感受大家一起玩的樂趣。

　�。ㄈ┗顒訙蕚洌�

　　1、小雞小鴨出殼已有經(jīng)驗的交流。

　　2、音樂：

　　A、一段較慢的音樂

　　B、一段輕快的音樂

　　C、歌曲：《小小蛋兒把門開》

　　D、歌曲：《小鴨小雞》

　　3、小雞小鴨的頭飾若干，多于幼兒人數(shù)

　　4、場景布置：小花園（有花、有草、有樹、有小河、有小蟲子還有小魚）

　�。ㄋ模┗顒恿鞒蹋�

　　小雞出殼—小雞樂—小鴨樂—小雞小鴨好朋友

　�。ㄎ澹┗顒舆^程：

　　1、小雞出殼

　　師：孩子們，我們都是從媽媽肚子里生出來的，那可愛的小雞小鴨是從哪里來的呢？（引導幼兒講述小雞小鴨是從蛋寶寶力鉆出來的）

　　師：小雞小鴨是怎么做出來的呢？（引導幼兒用肢體語言表現(xiàn)小雞小鴨出殼的情景）

　　設(shè)想：

　�、俾嘏由眢w

　　②從蹲著到站起來

　�、垡幌伦訐伍_的動作

　�、鼙Ьo做蛋狀，左右滾動？？？？

　　在《小小蛋兒把門開》的音樂聲中請幼兒嘗試表現(xiàn)小雞小鴨出殼。

　　師：讓老師來看看從蛋里鉆出來的是誰？是小雞還是小鴨？

　　引導幼兒用肢體語言表現(xiàn)出小雞小鴨的明顯特征。

　　2、小雞樂：

　�、僖欢屋p快的音樂聲后：師：●咦？誰出來了呀？是小雞還是小鴨呀？

　�、谀闶窃趺粗赖�？（引導幼兒想象小雞輕快的腳步，時而展翅躍起，時而在草地上捉蟲的情景）

　�、墼谝魳仿曋斜憩F(xiàn)小雞。（引導幼兒充分展開想象）

　　3、小鴨樂：

　�、僖欢屋^慢的音樂聲后：師：●咦？這又是誰出來了呀？是小雞還是小鴨呀？

　�、谀闶窃趺粗赖�？小鴨在做什么呀？（引導幼兒想象小鴨搖搖擺擺地走來了，在池塘里游泳、在水池中捉魚的情景）

　�、墼谝魳仿曋斜憩F(xiàn)小鴨。（引導幼兒充分展開想象）

　　4、小雞小鴨好朋友：

　　師：小雞和小鴨是好朋友，他們一起出來玩了�。ㄕ堄變鹤杂蛇x擇小雞或者小鴨的頭飾佩戴）

　　師：“小雞——”

　　幼：“哎——”

　　師：“小鴨——”

　　幼：“哎——”

　　師：“這么好的天氣，我們?nèi)ス珗@玩啰，出發(fā)！”

　　幼：“出發(fā)！”

　　輕快的音樂聲起：

　　師：小雞出來啰？？？？（引導幼兒想象）

　　較慢的音樂聲起：

　　師：小鴨出來啰？？？？（引導幼兒想象）

　　歌曲：《小鴨小雞》音樂聲起，幼兒扮演小雞小鴨自由表現(xiàn)。

　　設(shè)想：

　�、傩‰u在草地上捉小蟲子給小鴨吃。

　�、谛▲嗰W著小雞在池塘里游泳。

　　③小鴨捉魚給小雞吃。

　　④小雞小鴨在草地上唱歌跳舞。

　　師：小雞和小鴨一對好朋友，一起玩得真開心。我們小朋友以后要跟小雞小鴨一樣做好朋友，一起開心地玩，好不好？

　　5、后續(xù)活動：

　　泥塑：小雞小鴨

　　整合活動：為小雞建家故事表演等等。

　　活動反思：

　　小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小班的教學活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發(fā)展。