大班語言教案錦集(9篇)
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,時常需要用到教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的大班語言教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案 篇1
活動設(shè)計:《開心照片》
活動目標:
1、知道笑有很多種,能用體態(tài)、表情、笑聲等方式表現(xiàn)各種笑。
2、愿意與同伴分享自己的快樂經(jīng)驗,獲得愉快的情緒體驗。
活動準備:
1、教師收集自己開心大笑的照片以及各種人物、動物不同笑態(tài)的圖片或?qū)嵨铩?/p>
2、幼兒收集自己開心的照片,并在父母的.幫助下回憶起當(dāng)時開心的原因。
活動過程:
一、我們的笑
1、教師出示自己開心大笑的照片,說一說自己笑成什么樣,為什么那么開心。
2、分組交流:向同伴介紹自己開心的照片,說一說自己笑成什么樣。為什么這么開心。
3、學(xué)學(xué)你的笑。模仿同伴照片中開心的表情和樣子。
4、不同的笑。把自己的照片與同伴的照片擺放在一起比一比,看看笑得有什么不同。
二、誰在笑
1、逐一出示各種人物、動物不同笑態(tài)的圖片,說一說是誰在笑,是怎么笑的。
2、學(xué)一學(xué)圖片中人或動物笑的表情和樣子。
3、說一說,看看這些圖片后自己的感覺和心情。
大班語言教案 篇2
活動來源:我班幼兒對園內(nèi)的“愛護環(huán)境”的標志牌特別感興趣,孩子們紛紛問老師上面寫的什么,同時“五一”放假旅游時孩子們看到一些禁止的標志牌,回到班里也互相議論,根據(jù)幼兒興趣也結(jié)合幼兒日常生活中表現(xiàn),選擇了《九只小豬旅行記》這個故事,通過講述九只小豬旅行中的遭遇,在發(fā)展幼兒語言能力的同時,幫助幼兒初步懂得要聽從別人善意的勸告,遵守規(guī)則,促進幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
活動目標
1、能大膽想象故事情節(jié),樂于表達自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容,感受聽從別人善意勸告和遵守規(guī)則的重要性。
3、能簡單講述故事情節(jié)。
環(huán)境與材料
1、觀察搜集生活中禁止的標記。
2、大幅軸式圖片,幼兒每人一套小故事書。
活動過程
1、引出話題:小朋友們五一放假都去哪兒了?你們喜歡旅行嗎?有九只小豬也要去旅行了,我們來看看他們旅行時發(fā)生了什么事情?
2、閱讀理解:
情節(jié)一:入草地出示前三幅畫面,著重引導(dǎo)幼兒了解小豬們亂扔垃圾的`行為
和心態(tài),引發(fā)幼兒對故事主題的理解。
提問:大家都看懂了嗎?小豬們在旅行中都發(fā)生了什么事?小豬看到警示牌了嗎?他們?yōu)槭裁催要進入草地?
教師小結(jié)故事內(nèi)容;小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌,可他們?nèi)滩蛔∵是進入了草地,又吃又玩真開心,可是美麗的草地卻變成了垃圾場。
情節(jié)二:過危橋
教師出示危橋畫面,通過提問啟發(fā)幼兒對故事情節(jié)和角色心態(tài)展開聯(lián)想,再呈現(xiàn)故事情節(jié)。
提問:
①小豬繼續(xù)往前走,這回他們又看到了什么?
、跒槭裁匆Q這塊“禁止過橋”的牌子呢?
、勰銈儾滦∝i會過去嗎?小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢?
、芪覀円黄饋砜纯唇Y(jié)果到底怎么樣了。
情節(jié)三:鉆木桶
教師講述時呈現(xiàn)“木桶”圖片,引發(fā)幼兒對故事情節(jié)和結(jié)果的猜測。
提問:九只小豬繼續(xù)往前走,
突然它們聞到了香味。這香味從哪里來的?大蜜蜂桶旁邊也寫著什么,想想這回小豬們會怎么做?小豬們進入木桶從山坡上滾了下來,你們說一說結(jié)果會怎樣?
3、拓展理解:采用提問與交流的形式,拓展幼兒對故事的理解。
提問:九只小豬去旅行經(jīng)過了哪些地方?看到了什么?這些牌子有什么相同的地方?“禁止”是什么意思?
九只小豬還要繼續(xù)旅行,一路上他們還會看到“禁止”的牌子嗎?他們會怎么做呢?請幼兒討論后交流自己的想法。
情節(jié)四:過天橋
小豬繼續(xù)往前走,他們又看到了什么?會怎樣做呢?
4、請幼兒完整地欣賞故事
5、引導(dǎo)幼兒自由看小故事書、講述故事,然后師幼共同完整講述故事。
活動延伸:請幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。
大班語言教案 篇3
活動目標:
1.觀察畫面,感知畫面人物的動作和表情,了解故事的內(nèi)容,以級重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
2.借助圖片,感知動物出場的順序以及動物的大小,完整閱讀圖畫故事。
3.能與同伴友好的協(xié)商扮演角色,并根據(jù)故事情節(jié),依次輪流出場表演故事。
活動準備:
《鼠小弟的小背心》PPT課件,各種小動物圖卡,表演道具-小背心。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
1.利用PPT課件導(dǎo)入情境,幼兒根據(jù)圖片猜想故事
師:今天大(1)班來了一只鼠小弟,它的媽媽給他織了一件小背心,它可開心啦!可是不一會兒,小背心怎么啦?鼠小弟覺得怎么樣?發(fā)生了什么事情呢?
二、幼兒自主閱讀。
1. 初步感知故事內(nèi)容,體會重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)
師:請你們看一看這個故事,然后告訴我,小背心怎么了?發(fā)生了什么事情?
三、師幼共同閱讀。
1.教師與幼兒一同翻閱圖畫書,引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,感知人物表情及其所表達的意義,說出重復(fù)的句式
師:我們來看看到底是怎么回事。誰來了?他說了什么?誰做了什么事情?他穿上小背心以后什么感覺?你怎么知道的?為什么他會有這種感覺?
2.引導(dǎo)幼兒嘗試復(fù)述故事
師:這是一個什么樣的故事?故事里有誰?他做了什么,說了什么?(根據(jù)幼兒的描述出示動物卡片)
3.根據(jù)動物卡片發(fā)現(xiàn)動物排列的規(guī)律
師:這些試穿小背心的.小動物有什么特點?
四、角色表演。
1.在熟悉故事的基礎(chǔ)上邀請幼兒分角色表演
師:有沒有人愿意來表演一下這個故事?(請1-2次幼兒表演。在表演時提醒幼兒注意角色的分配,注意輪流上場,注意表情和動作的使用,注意所說的話)
師:休息的時候可以與小伙伴一起來表演吧。
活動反思:
本次是大班幼兒的語言活動,在活動中,由于教師講故事的部分份額不夠充分,對于動物們的表情和心情的理解不足,幼兒在表演時容易忽略這個問題;其中讓幼兒表達的機會也較少,使2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn),不過大班幼兒在接下來的環(huán)節(jié)中也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對故事的理解,對其中的對話進行解讀并嘗試說出來,說明大班幼兒的語言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說,而是理解和創(chuàng)造。
大班語言教案 篇4
設(shè)計意圖:
恐龍,這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個話題展開討論,如:恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅絕等等。因此,教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富,作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學(xué)讓孩子們體驗到了愛護動物、與動物和諧生存的情感。另外,在教學(xué)過程中,教師設(shè)計了各種豐富多彩的活動,讓每個幼兒都有充分表達自己看法的機會,培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。
活動目標:
1.萌發(fā)幼兒熱愛動物、保護動物的情感。
2.引導(dǎo)幼兒運用以有知識、經(jīng)驗,進行大膽想象。
3.鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。
4.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
活動準備:
1.《城里來了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副。
2.收集有關(guān)恐龍的'圖片、實物等。
3.彩筆、畫紙。
活動過程:
一、故事教學(xué)。
1.出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。
2.教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險":我要給大家講一個故事,聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?
3.教師再次引導(dǎo)幼兒討論:城里來了大恐龍,交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。
4.教師講述故事至結(jié)尾處,請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛護動物的情感。
5.教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,邊聽故事邊進行表演。
二、恐龍展覽。
1.師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實物等,一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。
2.幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識。
3.開展"我是小小解說員"的活動。
請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽,請幼兒擔(dān)任解說員,向家長介紹恐龍的內(nèi)容,鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。
三、我和恐龍做朋友。
1.教師通過談話導(dǎo)入活動主題:恐龍為什么會從地球上消失?
2.教師提出問題,引導(dǎo)幼兒分組自由討論:如果恐龍再次回到我們身邊,你會想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察,傾聽幼兒的講述及時給予指導(dǎo)。
3.請每組幼兒推選代表進行發(fā)言:請你們都說一說,你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。
4.幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。
5.拓展故事中的含義,告訴幼兒在現(xiàn)實生活中有許許多多的動物,需要我們大家共同來關(guān)心他們、幫助他們。
教學(xué)反思:
活動開始部分,通過幼兒互相交流、共同分享,體會分享的快樂。再通過引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片,大膽合理地進行創(chuàng)編,并比較連貫地講述;顒舆^程中,老師對幼兒的合理創(chuàng)編給予肯定。結(jié)束部分“我和恐龍做朋友”,引導(dǎo)幼兒從多方面進行構(gòu)想,激發(fā)幼兒熱愛動物,保護動物的情感。語言的發(fā)展對幼兒尤為重要,傾聽是語言教育的第一步,語言發(fā)生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中,孩子們對故事很感興趣,聽故事回答問題也完成的很好,但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強幼兒的語言表達能力。如果讓我重新上這節(jié)課,我會加入討論環(huán)節(jié),讓孩子們多去練,多去說。在部分環(huán)節(jié)上,多去引導(dǎo)幼兒開口。
大班語言教案 篇5
【活動目標】
1、感受散文的意境美、語言美,體會丑小花的心靈美,懂得幫助別人是一件快樂而美好的事。
2、激發(fā)幼兒語言表達的欲望,提高幼兒對文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試續(xù)編故事。
【活動準備】
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2、音樂(樂曲“花仙子”、背景音樂等)
3、老星星、丑小花、牡丹花、玫瑰花的標記。
4、角色圖片若干;丑小花、流星花雙面圖每人一份。
5、多媒體課件。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的欣賞興趣。
1、聽音樂去花園,熟悉環(huán)境,體會愉快、熱鬧的氣氛。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)流星花,激發(fā)兒欣賞散文的興趣。
二、完整欣賞散文,初步感受散文的意境美和語言美,了解散文的主要內(nèi)容。
1、教師有表情地配樂朗誦一遍。
2、提問:
A、聽了這篇散文以后,你心里有什么感覺?
B、現(xiàn)在你們知道流星花為什么會這么漂亮了嗎?
三、欣賞散文的重點片斷,體會丑小花的心靈美。
、傺菔窘叹撸蕾p重點片斷“晚上……丑小花高興得有點想哭了。”
、谕ㄟ^提問,幫助幼兒進一步理解內(nèi)容,體會角色情感。
A、老星星是怎樣嘆氣的?他為什么要嘆氣?
B、丑小花是怎樣做的?
C、美麗的花兒都不肯開放怎么辦?
D、老星星終于看見了開放的丑小花,他怎么樣啦?
E、聽了老星星的話,丑小花又怎么樣啦?
、坌蕾p重點片斷的錄音,鼓勵幼兒跟著錄音一起學(xué)學(xué)角色對話。
、苡變鹤约哼x擇角色進行表演,在感受理解的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的表現(xiàn)能力。
四、欣賞散文的結(jié)束部分,體會幫助別人后的快樂。
1、觀看課件、欣賞結(jié)束部分。
2、提問:
A、老星星說完話,發(fā)生了一件什么事?
B、流星花究竟是一朵怎樣的花
C、為什么老星星要把丑小花變成流星花呢?
五、完整欣賞,拓展、延伸主題。
1、運用課件,讓幼兒完整欣賞散文。
2、你喜歡丑小花嗎?假如你是一朵丑小花,你想幫助誰?怎樣幫助他?
3、游戲“丑小花變流星花”,讓幼兒體驗成功與快樂。
教學(xué)反思:
本活動選材內(nèi)容具有教育價值,大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的'萌芽階段,讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設(shè)計活動時內(nèi)容層層遞進,重點引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美;幫助幼兒理解丑小花的行為,體驗丑小花的情感,進一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身,再從幼兒自身牽引到周圍的人和事,使得情感得到了升華。
大班語言教案 篇6
活動目標:
1.理解散文詩傳遞的秋天的信息,感受散文詩句的優(yōu)美。
2.嘗試模仿散文中的句子進行創(chuàng)編。
3.對幼兒進行保護樹木的教育。
4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動準備:
1.圖文并茂的散文詩、散文詩的課件ppt
2.若干樹葉 紗巾和盒子
3.音樂《秋日私語》
活動過程:
一、 導(dǎo)入:變魔術(shù)引出課題。
教師用紗巾和盒子變魔術(shù),變出一串樹葉。
師:今天老師給小朋友們變一個魔術(shù)吧,小朋友們可要仔細看喲!
教師用神秘的動作和眼神吸引孩子注意力。
師:小朋友老師給小朋友變出來的是什么?幼答:樹葉
師:小朋友知道這些樹葉是怎么從樹上掉下來的嗎?
幼答:風(fēng)一吹就從樹上掉下來了。
師:現(xiàn)在是秋天了,天氣漸漸地涼了,秋風(fēng)一吹樹葉就從樹上落了下來,這些樹葉飄呀飄呀,你想它會飄到哪里呢?
幼兒討論并回答。
師:好小朋友讓我們來欣賞一首散文詩《落葉》,看看落葉落到哪里了。
二、 欣賞散文詩,感受散文詩的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息
(一)1.出示圖文并茂的散文詩,播放音樂《秋日私語》,教師朗誦散文詩。
2.提問:秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?
(飄落下來,并請幼兒學(xué)學(xué)樹葉飄落的動作)
3.散文詩中的小動物把落葉當(dāng)作了什么?
(二)、邊看課件邊欣賞散文詩。
欣賞完提問:
小樹葉落在地上,誰爬過來?把它當(dāng)作什么?(小蟲爬過來,站在下面,把它當(dāng)作屋子。)小樹葉落在溝里,誰爬過來?把它當(dāng)作什么?小樹葉落在水里,誰游過來?把它當(dāng)做什么?樹葉落在院子里,小燕子看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來的時候,會落下來,說明冬天要來了,小燕子燕去南方過冬,樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰在冬天來的時候要去溫暖的南方呢?(大雁)
三、仿編散文詩
1.教師示范仿編
樹葉落在院子里,大雁看見了說:“來信了,來信了,催我們到南方去呢”。
2.鼓勵幼兒仿編
師:小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信,還可以當(dāng)什么?誰能和別人想的不一樣?
示范:1.樹葉落到草地上,小兔看見了,跳過來,把它當(dāng)作發(fā)夾。
2.樹葉落在院子里,小鳥看見把它當(dāng)作降落傘。
3.樹葉落到森林里,小猴看見了,把它當(dāng)作口哨。
4.樹葉落在院子里,小豬看見了,把它當(dāng)作扇子。
四、教育幼兒愛護樹木
師:小朋友這些樹葉來自大樹,如果沒有大樹,我們怎么撿到樹葉呀,所以,我們要保護樹木。那么請小朋友說一說,怎樣保護小樹呢?
幼答:(給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木)
教師小結(jié):我要愛護樹、保護樹,不掰樹枝,給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木做一個愛護樹木的好寶寶。
五、勒樹葉游戲
游戲的玩法
1.幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端,與對方的葉柄相互交叉。
2.兩人要同時用力將樹葉拉向自己的方向,葉柄未斷者為優(yōu)勝
活動規(guī)則
1.幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。
2.兩人要同時用力勒樹葉。
活動反思:
散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的`目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力,生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。
一、找準時機,開展活動。
孩子思維具有形象生動的特點,如果沒有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜?傊,孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動之源。所以,孩子們在活動中興趣盎然,興致勃勃。
二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點。
散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂朗誦中,幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞,幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗了母子親情交流的愉快。
三、適度延伸,深入感受。
為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境,體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計了活動延伸:“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事!币驗橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境,讓每個幼兒都有充分的表達機會,活動延伸滿足了幼兒表達的愿望,將課堂延伸到家庭。
當(dāng)然,本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋,但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒有主動提問的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒有提出來,這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠兮,吾將上下求索。我一定努力進取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。
大班語言教案 篇7
活動目標:
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點,能學(xué)會有表情地朗誦兒歌。
2、對幼兒進行安全教育。
3、能用不同的形式朗讀兒歌。
活動準備:
1、課前排練兒歌的情境表演。
2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
活動過程:
一、以情境表演引入,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教師以神秘的口吻引入情境表演。
2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演,師以旁白的.口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點,并對幼兒進行安全教育。
1、播放兒歌錄音,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。
提問:兒歌的名字叫什么?
2、教師完整地念一遍兒歌,并對幼兒進行安全教育。
提問:
。1)兒歌里都有誰?
。2)誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?
小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會自己保護自己。
3、師利用身體語言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。
提問:要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來才會好聽?
4、請一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。
提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?
小結(jié):前一句的最后一個詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。
5、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點。
三、提供相關(guān)材料,幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。
1、討論:還可以用什么方法來念兒歌,使兒歌讀起來更好聽,更有趣?
2、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂器組:利用打擊樂器,引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。
表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。
3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。
四、活動延伸:
1、語言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,繼續(xù)開展兒歌表演。
2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場景,引導(dǎo)幼兒比賽竟走,體驗同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。
評析:
這首詩歌幼兒很喜歡,度起來朗朗上口,和容易學(xué)會,人幼兒知道什么壞,什么是好,培養(yǎng)幼兒的合做精神,及表演能力。
大班語言教案 篇8
活動目標:
1、喜歡看圖片,樂于參加看圖講述活動;
2、聯(lián)系在語言的指導(dǎo)下,一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問題,并逐步把句子連起來,說一段較連貫的話。
3、能在教師的引導(dǎo)下,展開想象。設(shè)想出合乎情理的救助辦法。
活動準備:幼兒用書,排練情境表演。
活動過程:
1、情境表演;
2、提問、理解;
3、看圖講述第一幅:這是什么地方?有誰?他們在做什么?
第二幅:發(fā)生的什么事?誰有危險?誰幫助了兔媽媽?他是怎樣幫助的?
4、手掌表演,講述故事;
5、指導(dǎo)幼兒看書講述;
6、評價、結(jié)束。
活動效果:
健康:哪種游戲好目標:
1、初步了解健康玩具的`標準;
2、知道學(xué)習(xí)選擇有利于健康的玩具。
準備:各種玩具過程:
1、將各種玩具擺在桌子上,請幼兒觀看;
2、分類:按功能、材料、聲音等;
3、討論:如何選購?fù)婢撸浚?/p>
4、游戲:大圣幫我選玩具;
5、評價、結(jié)束。
大班語言教案 篇9
設(shè)計意圖
《小螃蟹找工作》選自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上“動物,我們的朋友”主題。故事以擬人的手法描述了小螃蟹找工作的各種遭遇,情節(jié)生動幽默,富有童趣。大班幼兒在閱讀時已能觀察畫面細節(jié),能根據(jù)情節(jié)線索或者圖畫內(nèi)容猜想故事情節(jié)發(fā)展,大部分幼兒也能用完整的語言表述自己的想法。本活動通過觀察畫面、解讀畫面,讓幼兒在理解故事內(nèi)涵的基礎(chǔ)上了解螃蟹的外型特點及其與某些工作的關(guān)系,感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情,并在情境中發(fā)展對畫面細節(jié)的觀察能力和語言表達能力。
活動分三個環(huán)節(jié)展開:環(huán)節(jié)一通過觀察圖片喚醒幼兒生活經(jīng)驗,初步感知螃蟹的特點,為理解故事內(nèi)容作鋪墊;環(huán)節(jié)二通過單幅閱讀、多幅閱讀相結(jié)合的方式,并借助主干問題引發(fā)幼兒自由表述,有效推動幼兒觀察畫面細節(jié)、根據(jù)畫面細節(jié)猜測情節(jié)發(fā)展,從而理解故事內(nèi)容,知道螃蟹的特點及其與某些工作的關(guān)系,感受小螃蟹找到工作后的快樂;環(huán)節(jié)三通過經(jīng)驗遷移,以“為小動物找工作”為引,鼓勵幼兒根據(jù)各種動物的特點為其尋找合適的工作。
活動目標
1.理解故事內(nèi)容,了解螃蟹的特點及其與某些工作的關(guān)系。
2.能仔細觀察畫面,并大膽表達自己的想法,感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。
活動重點:仔細觀察畫面,大膽表達自己的想法,從而理解故事內(nèi)容。
活動難點:了解動物的特點及其與某些工作的關(guān)系。
活動準備
PPT、笑臉及哭臉卡、故事貼圖、動物圖片若干。
活動過程
一、觀察圖片,喚醒生活經(jīng)驗,了解螃蟹的特點。
1.教師出示ppt1,引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的特征幫助它找工作。
師:有一只愛吐泡泡的小螃蟹長大了,他想去找一件工作干干。小朋友們幫它想一想找個什么工作合適呢?
2.教師小結(jié):你們真會動腦筋,能按螃蟹的特征幫它找工作。
二、理解故事內(nèi)容,知道螃蟹的特點及其與某些工作的關(guān)系,感受小螃蟹找到適合的工作后的快樂心情。
。ㄒ唬┓侄沃v述故事,理解故事內(nèi)容。
1.觀察PPT3-6,理解小螃蟹去飯店工作的故事情節(jié)。
師:小螃蟹到哪里去工作了?是一份什么工作?這份工作合適嗎?(教師根據(jù)幼兒回答出示貼圖)
2. 觀察PPT7-13,理解小螃蟹去圖書館、理發(fā)店工作的故事情節(jié)。
師:小螃蟹去了哪些地方?做了一些什么工作?這次找的工作合適嗎?(教師根據(jù)幼兒回答出示貼圖)
3.觀察PPT14-15,理解小螃蟹看醫(yī)生的故事情節(jié)。
師:醫(yī)生是怎么跟小螃蟹說的?
4.觀察ppt16,理解小螃蟹的特點與工作的關(guān)系。
師:小螃蟹又到了什么地方?(服裝店和肥皂廠),你覺得哪個地方適合它?為什么?
5.教師小結(jié):是的,這只愛吐泡泡的小螃蟹就適合讓他去吐泡泡的地方,瞧,他現(xiàn)在多開心啊。原來找到適合自己的工作是多么開心的一件事情啊。
(二)完整講述故事,感受小螃蟹找到適合的工作后的'快樂心情。
1.師幼共讀,完整欣賞故事內(nèi)容。
師:找到工作后的小螃蟹真開心!他還給媽媽寫了一封信,信上說了什么?
2.教師小結(jié):找到適合自己的工作是一件很快活的事情。
三、經(jīng)驗遷移,根據(jù)各種動物的特點為其尋找合適的工作。
1.出示動物圖片,請幼兒為喜歡的動物尋找合適的工作。
師:小螃蟹找到了適合自己的工作,還有很多小動物也想請你們幫著來找一份合適的工作,請你選一個自己喜歡的動物圖片來幫助他們找一份合適的工作。
2.鼓勵幼兒相互討論,并請個別幼兒來交流。
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