(精選)科學教案7篇
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的科學教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學教案 篇1
活動目標:
1.提升幼兒的感性認識,激發(fā)幼兒學科學、愛科學的興趣。
2.使幼兒學會和懂得一些日常生活小常識
活動準備:
1.讓幼兒在家詢問爸媽,自己家中的電器的名稱、用途、用法、注意事項。
2.活動材料:教材想一想 說一說
活動過程:
一、提問
1.小朋友們,你們加油家用電器嗎?都有哪些電器?(讓幾個小朋友說一說,他們家有哪些家用電器。)
2.結(jié)合教材,教師歸納小結(jié):小朋友們家中都有電器:彩電、冰箱、洗衣機……
二、指導與啟發(fā)
1.結(jié)合幼兒在家中爸媽出得到的`信息。提問:你把喜歡那些電器?你媽呢?你呢?(充分讓幼兒們相互交流,然后讓幾幼兒說一說)教師的引導
2.在,讓幼兒充分討論:洗衣機、電冰箱、彩電的用途、用法,以及給全家?guī)淼暮锰帯?/p>
3.在教師的引導下,重點說明使用這些家用電器時應該注意哪些事項。(如:安全用電小常識、愛惜保護家電、以滲透安全保護意識、節(jié)約用電)
4. 讓幼兒打開書,認識教材中的電器。然后指幾名幼兒說一說自己學到了哪些知識。(安全用電、節(jié)約用電,愛惜保護家用電器)
效果分析:
通過教學,幼兒們對家電的有關(guān)知識非常感興趣,幼兒們發(fā)言熱烈、競相參與。子教學內(nèi)容若帶領(lǐng)孩子們參觀實物。教師邊教學邊結(jié)合實際效果就會更令人滿意。
科學教案 篇2
過程與方法:
●能夠主動探究積極發(fā)現(xiàn),開展拓展性活動。●能夠在解釋過程中比較變量!衲軌蛟诮忉屩蝎@得新結(jié)論或新發(fā)現(xiàn)。
科學知識:
●知道什么是拓展和拓展的意義。●感受溫室效應及空氣有質(zhì)量、水的傳熱、空氣動力、熱脹冷縮等原理及其現(xiàn)象。
情感、態(tài)度與價值觀:
●樂于拓展,增強本領(lǐng),豐富知識!襁M一步增強對科學的興趣和研究科學的熱情。
教學準備:
尺子、報紙若干、一次性紙杯、一次性快餐盒、試管、金魚、酒精燈、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明膠帶、熱水、水槽等。
教學步驟:
1、從三年級到六年級,我們已經(jīng)學習了不少的科學知識,掌握了一些科學探究本領(lǐng)。
2、其實,像這種利用所學的知識和本領(lǐng)對生活中的現(xiàn)象進行解釋,對問題進行探究就是一種“拓展(開拓發(fā)展之意《現(xiàn)代漢語詞典》)”,古人曾說過“舉一反三”和“聞一之十”也是同樣的道理。
3、讓學生運用學過的知識解釋書上的現(xiàn)象。
瓶中的草為什么和外面的長的不一樣呢?
4、學生將自己的解釋填寫在活動記錄上。
5、先小組交流、然后全班交流。
6、總結(jié):像這樣用所學的知識對現(xiàn)象和問題進行的解釋就是一種對所學內(nèi)容的`拓展。
7、學生利用準備好的器材動手探究,并將自己的發(fā)現(xiàn)和解釋記錄下來。
。1)兩人小組完成尺挑報紙的實驗
(2)四人小組完成金魚在試管中存活的實驗
。3)每人單獨完成氣墊汽車的實驗
(4)演示瓶子吹泡泡的實驗
每一個實驗的過程中都要要求學生進行初步地假設(shè)—仔細地觀察—認真地思考—自己的解釋—討論與交流。
8、像這樣在探究活動中運用學過的知識和技能也是一種拓展。
9、你還能對生活中發(fā)現(xiàn)的哪些現(xiàn)象,利用我們學過的知識去解釋呢?
科學教案 篇3
植物和環(huán)境
教學目標
1. 使學生知道植物生活需要一定的環(huán)境條件。
2.激發(fā)學生觀察植物的興趣,初步學會說明"植物生活需要一定條件"的對比實驗。
3.發(fā)展學生質(zhì)疑和探究的精神,培養(yǎng)學生用差異法判明事物因果關(guān)系的能力。
4.滲透科學自然觀--使學生體會到自然事物是相互聯(lián)系的。
5.培養(yǎng)學生搜集資料的興趣和能力,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重點
指導學生認識各種植物都必須生活在一定的環(huán)境條件里。
教學難點
認識綠豆或其它植物的生存環(huán)境。
第一課時
活動(一)
指導學生認識植物必須生活在一定的環(huán)境中
出示一些植物掛圖或圖片(可把一些圖片存到軟盤中,投到屏幕上)。
思考:
1.柑橘樹生長在什么地方?(我國南方)蘋果樹生長在什么地方?(我國北方)在北方有柑橘樹嗎?南方有蘋果樹嗎?我國南北自然條件有什么不同?
2.仙人掌生長在什么地方?(沙漠)蓮(荷花)生長在什么地方?(河湖、池塘里)把仙人掌種在水里、把蓮種在沙漠中行嗎?沙漠與池塘、河湖的自然環(huán)境有什么不同?
3.月季花種在什么地方生長得好?(向陽地方)玉簪種在什么地方生長得好?(背陰地方)這兩個地方自然環(huán)境有什么不同?
討論:這些事實說明了什么?
教師小結(jié):根據(jù)以上討論,我們知道各種植物都必須生活在一定的環(huán)境里。植物的生活環(huán)境包括陽光、溫度、水等。陽光、溫度、水等是植物生長所需要的環(huán)境條件,但是各種植物對陽光、溫度、水的需要并不完全相同。例如有的植物喜光,有的植物喜陰;有的植物喜水,有的植物喜干;有的植物喜暖,有的植物喜寒。
第二課時
活動(二)
指導學生認識綠豆或其它生長需要什么樣的.環(huán)境條件
實驗l--綠豆或其它生長是否需要陽光
實驗2--綠豆或其它生長與水的關(guān)系
學生根據(jù)課前的實驗,進行匯報
實驗報告
實驗用具
實驗過程
師生小結(jié)綠豆或其它生長需要的環(huán)境條件。
活動(三)
指導學生認識不同的環(huán)境中生活著不同的植物
出示掛圖或圖片熱帶森林、沙漠植物、沼澤植物。
思考
1.圖中是什么自然環(huán)境?
沙漠、池塘、熱帶森林、沼澤。
2.沙漠、池塘、熱帶森林、沼澤的自然環(huán)境有什么特點?(干旱、少雨)
干旱、少雨;水多;炎熱、多雨;泥濘、多水。
3.在沙漠中、池塘中、熱帶森林中、沼澤中有什么特有的植物?
仙人掌、駱駝刺等耐旱植物;蓮、水草、浮萍等喜水植物;高大、茂密、長綠的植物;多是喜水的草類植物。
講解:因為各種植物都需要一定的生活環(huán)境,所以在不同的環(huán)境中生長著不同植物。觀看植物的適應性的資料片,并由教師和學生介紹相關(guān)的資料。
鞏固應用
1.植物生長需要哪些環(huán)境條件?
2.舉例說明,各種植物都必須生活在一定的環(huán)境里。
科學教案 篇4
活動目標:
1、知道種子能生長,體會植物生長與自然因素的關(guān)系,并能大膽畫出幫助種子長大的朋友們。
2、嘗試渲染的方法,體驗幫助種子生長的快樂之情。
活動準備:
幼兒有繪畫螞蟻、蚯蚓等小動物的經(jīng)驗、小菜園背景圖、小菜園范畫、記號筆、水彩筆、炫彩棒、海綿、抹布
活動過程:
一、經(jīng)驗回顧
價值分析:通過經(jīng)驗回顧,鞏固了解種子的生長產(chǎn)生的變換。
1、(出示照片)瞧!前幾天,老師帶你們?nèi)チ四睦镅?(小菜園)小菜園里都有哪些蔬菜?
2、談話討論:它們小時候是什么樣子的?那種子長大需要誰來幫忙呀?
小結(jié):種子的長大少不了蚯蚓的幫助、螞蟻的幫助,有了它們種子才會慢慢地長大。
二、想長大的種子
價值分析:通過情景導入,了解植物生長與自然因素的.關(guān)系。
1、種子想長大。
(邊說邊畫種子)老師這里也有一片小菜園,小菜園里種著許多許多的種子。
2、蚯蚓來幫忙
有一顆小種子呀,它很想長大?!它的好朋友來幫忙了!(邊說邊畫:細細長長的會是誰呢?)(蚯蚓)蚯蚓姐姐它是怎么幫助小種子的呢?(松土)
3、螞蟻來幫忙
小苗苗還想長大,這回螞蟻弟弟也來幫忙了。
<邊說邊畫:圓圓的頭、扁扁的身體、大大的肚子,還有幾條腿呀?
螞蟻弟弟用什么本領(lǐng)幫助小苗苗的?(松土)
4、小朋友來幫忙
蚯蚓姐姐、螞蟻弟弟都來幫助小苗苗了,我們小朋友愿不愿意也幫助小苗苗長大呀?那我們用什么方法幫助小苗苗?(澆水)
指導語:那我們一起來澆水吧,先用食指在海綿上取點水,然后沿著小苗苗的小葉尖兒,記住哦,是小苗苗的小葉尖哦,慢慢地澆,小苗苗咕嘟咕嘟,喝得飽飽的,看!小苗苗長得可水潤啦!
5、還想長大的種子
小種子還想長大,誰還可以幫助它呢?(鳥捉蟲、曬太陽。)
6、蝴蝶、蜜蜂來慶祝
出示范畫
小結(jié):哇!小菜園里的小種子和它的朋友們大伙兒的幫助下越長越高、越長越漂亮,連蝴蝶和蜜蜂都來為它們慶祝呢!
。ㄈ⑿》N子長大了
1、引導作畫:你們也想和老師一樣擁有這么美麗的小菜園嗎?那請你們也去找一塊小菜地,種上你們的種子,請它們的好朋友一起來幫忙吧!
2、幼兒繪畫
引導語:“找到埋在泥土里的種子寶寶了嗎?”先引導畫一棵種子;“種子寶寶在哪里呀?”引導幼兒畫上泥土;“你請誰來幫助小種子鉆出泥土呢?除了蚯蚓和螞蟻,還有誰會來幫助小種子長大呢?誰會捉蟲呢?……”
3、賞析講評
小苗苗在你們的精心幫助下,長得多好呀!你們喜歡那棵小苗苗呀?
小結(jié):我們?nèi)フ埌嗬锏男∨笥岩黄饋砜纯茨銈兊男〔藞@吧。
科學教案 篇5
【教學目標】
科學概念:一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu),如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列,形成了有規(guī)則的幾何外形,這就是晶體。
過程與方法:
1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。
2、用圖記錄觀察結(jié)果。
3、自制食鹽等晶體。
情感、態(tài)度、價值觀:
1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。
2、在欣賞各種晶體的過程中,感受自然的美。
【教學重點】觀察放大鏡下的晶體。
【教學難點】制作晶體。
【教學準備】
分組觀察器材:放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……
教師演示器材:各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體,制作好的`大晶體及器材
【教學過程】
觀察美麗的晶體
畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒
上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲,今天我們要運用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì),首先請你在科學記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。
科學教案 篇6
教學目標:
過程與方法
能夠通過觀察,描述斜面構(gòu)造上的要素;
能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問,了解問題的需要,探究可能的答案;
能通過實驗驗證斜面省力的原理。
知識與技能
知道斜面是簡單機械之一,了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成;
知道斜面及其變形——螺旋的功能及作用;
了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應用。
情感、態(tài)度與價值觀
通過科學實驗活動,體驗和感受科學探究的樂趣;
關(guān)注身邊的簡單機械的應用。
教學準備:
1、教師準備:
、叛菔静牧希罕P山公路、橋梁的引橋等圖片和電教課件、斧子、葡萄酒開瓶器、瓶子上的蓋子、水龍頭、螺絲釘、一段圓木等。
、品纸M實驗器材:一個封閉的重盒子、長短不同的木板、鐵架臺或其他支架、彈簧秤、滑輪組、書、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片。
2、學生準備:拉鏈、帶蓋子的塑料瓶等實物。
教學過程設(shè)計
一、設(shè)置情境,引入斜面。
1、提問:我們已經(jīng)學過了哪幾種簡單機械?這些簡單機械各有什么作用?
2、談話:假如有一個沉重的機器要你從低處搬到高處,你會怎么做?小組討論,并利用身邊的現(xiàn)有材料操作演示搬運活動。
3、交流,比較:哪一種方法搬運起來更容易些呢?
4、小結(jié):利用斜坡,搬運工作會簡單許多。用了斜坡,將沉重的機器用手推車推到高一點的地方就不是很困難了。(畫示意圖)
二、觀察斜面,分析斜面要素。
1、利用多媒體出示盤山公路、橋梁的引橋、樓梯等的圖片,引導學生觀察:這些事物有什么共同的特點?
2、交流、歸納總結(jié):都可以將物體提升到一個高度;都具有一個傾斜面。
3、揭示:像盤山公路、橋梁引橋這樣的斜坡或傾斜面叫斜面。斜面是與水平面成一角度的平面。(板書:斜面)
4、討論:影響斜面傾斜度的因素有哪些?你如何來調(diào)整斜面的傾斜度?(影響斜面傾斜度的因素有兩個方面:一是斜面的長度,二是斜面的高度。這也是斜面的兩個要素。)
5、圖片出示兩座高度相等、引橋長度不等的拱橋的圖片。提問:如果你騎自行車上橋,上哪一座橋比較輕松些呢?說說你以往的體驗和感受。
6、談話:為什么同樣高的拱橋,騎到上面所要用的力氣不一樣呢?當引橋變得更長些時,引橋這一個斜面的坡度變得更小了。
三、實踐操作,研究斜面要素對力的影響。
1、出示問題:一個斜坡的坡度大小(斜面的長短)到底是如何影響小車運動時拉力的大小的呢?
2、學生提出假設(shè)。
3、如何通過實驗來驗證自己的假設(shè)?小組討論,設(shè)計實驗。
4、交流:你是如何設(shè)計實驗的?需要什么材料?(鼓勵學生盡量使用身邊現(xiàn)有的材料來做簡單的實驗)。
5、評點學生的'實驗設(shè)計,并作指導。
可以分別從影響斜面傾斜度的兩個因素去考慮并實驗操作:斜面的長度和斜面的長度。各組同學在實驗操作時要保持其中一個量的不變。
6、學生按假設(shè)的不同分組實驗,收集相關(guān)數(shù)據(jù),填寫活動記錄。
斜面的坡度大小對小車拉力影響的實驗記錄
斜面坡度
。〞緮(shù)) 豎直提起所需的拉力、斜面的長度對小車拉力的影響的實驗記錄
斜面的長度 豎直提起 60厘米、 90厘米 、120厘米 所需的拉力
7、匯報實驗現(xiàn)象,交流實驗收獲。
8、提問:比較全班同學測得的數(shù)據(jù),你有什么發(fā)現(xiàn)?
9、小結(jié):如果斜坡的長度不變,斜坡的坡度越大,小車運動所需的拉力也越大;如果保持斜面的高度不變,增加斜面的長度,斜坡越長,小車運動時所需的拉力越小。
10、出示盤山公路的圖片,提問:通往山頂?shù)墓窞槭裁床恍蕹苫菀粯拥男泵?公路繞著山盤旋而上,與直上直下的道路相比哪些方面有了改變?盤山公路為什么要修成這樣呢?
四、認識變形的斜面。
1、實踐操作活動:從紙上剪下一個直角三角形,將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上,然后將紙圍著鉛筆繞起來。你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、出示螺釘,組織觀察并討論:螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系?
3、小結(jié):螺旋是一種變形的斜面。斜面的斜坡越長,繞在圓柱形物體上的螺紋就越密。
4、討論:使用斜面可省力,使用螺旋也可以省力嗎?為什么要把釘子做成螺旋狀的?
5、出示一段圓木,你可以把它掰開嗎?借助于什么工具可以把這段圓木分開?(出示:斧子)觀察斧子的剖面結(jié)構(gòu)。我們把這種形狀叫做“楔形”。楔形是兩個背對背的斜面。
6、指導一學生操作實踐,利用斧子的楔形結(jié)構(gòu)將圓木劈開。說說感受。
7、還有哪些工具也是楔形的?
8、組織學生觀察拉鏈:你是否嘗試過用手把拉鏈的兩邊扣到一起?怎么樣把拉鏈的兩邊分開或者合上呢?
實踐操作,體驗拉鎖的重要作作用。
9、小結(jié):螺旋、楔形等都是斜面的變形。
五、學習應用,遷移拓展。
1、利用多媒體出示多幅圖片,解釋一下它們是如何省力的?
2、生活中還有哪些地方應用了斜面和螺旋,它們的作用各是什么?
科學教案 篇7
活動目標: 1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象,用磁鐵來發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。
2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性,嘗試用繪畫的方法對實驗結(jié)果進行記錄。
3、能主動探索,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備: 1、磁鐵、無機磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團、鐵片、塑料盆等
2、記錄表若干
活動過程: 一、了解磁鐵,發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力。
1、出示磁鐵T:"小朋友,請你們看一看,老師給你們帶來了什么呢?"請個別幼兒說一說。
2、介紹操作材料,讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。
T:"今天,老師為你們準備了許多東西。"(出示)T:"老師把這些東西畫在一張記錄表上,請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩,看看哪些東西能被吸起來,請小組長進行記錄,能吸起來就打個勾,不能被吸起來就打個叉,好嗎?"
3、幼兒操作,教師個別引導。
4、教師總結(jié)。
T:"能被吸起來的東西都是用什么做的啊?"T:"所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。"
二、引導幼兒觀察磁鐵的兩端,發(fā)現(xiàn)同級相斥、異極相吸現(xiàn)象。
1、幼兒初次探索。
T:"這個小磁鐵是什么樣子的?"請個別幼兒說一說。
T:"小磁鐵一頭是紅顏色,一頭是藍顏色。"T:"磁鐵的兩頭還藏著一個小秘密,請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?"(幼兒自由嘗試,個別幼兒說一說)
2、幼兒再次探索,并進行記錄。
T:"讓我們的小磁鐵再來碰一碰,這次老師有個小小的要求了。"T:"老師為你們準備了兩個顏色的正方形貼紙,紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端,藍色的貼紙代表藍色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍色的一端,就把紅色和藍色的貼紙貼在表格的上面,下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果,兩個小朋友一組,好嗎?"
3、教師總結(jié)T:"相同顏色碰到會相斥,不同顏色碰到會相吸。"
三、引導幼兒動手操作,找出無機磁鐵的兩端。
1、教師示范操作T:"老師這里有一塊磁鐵,和剛才我們玩的有什么不一樣?"T:"那我們怎么把它的兩頭找出來呢?"請個別幼兒說一說。
T:"老師有一個好辦法,一起來看看吧。"教師示范,用紅色的一頭去碰,T:"瞧,被吸住了,那這一頭是什么顏色?"(彈開的話是什么顏色?)教師在無機磁鐵上貼上相應顏色的貼紙T:"老師也為你們準備了黑色磁鐵,請你也來碰一碰,彈開的話是相同顏色,吸住了就是不同顏色,請你來試著找一找,好嗎?"
2、幼兒操作,教師指導
3、評價幼兒的'操作T:"我們用什么辦法來檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢?"T:"用紅色的去碰藍色的,吸住了就是對的。"
4、幼兒檢查,糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進行游戲,結(jié)束活動。
T:"小磁鐵真好玩,瞧,它又變成了什么呢?"T:"小船上有什么?"T:"今天我們要到大海上去航行,小朋友來做船長,想想怎樣讓我們的小船航行起來呢?"T:"前進的話,應該怎么做?后退的話,應該怎么做?"T:"請小朋友自己來制作一艘小船,把小船上的雙面膠撕掉,貼上磁鐵,然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧。"
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