小班教案(精華7篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的小班教案7篇，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
教學(xué)意圖：
《捉迷藏》的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，內(nèi)容貼近幼兒生活，能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，很適合小班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試從整體到局部觀察常見(jiàn)的水果，提高觀察能力。
2、樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已有經(jīng)驗(yàn)：
幼兒對(duì)常見(jiàn)水果的名稱(chēng)、形狀、顏色等有初淺的認(rèn)識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備：
（1）教師用具：
①自制大圖書(shū)。
②用紙盒做成“蘋(píng)果的家”，里面裝入紅、黃、綠蘋(píng)果。
�、塾枚鄰埓髨D書(shū)的頁(yè)面遮擋蘋(píng)果、梨、香蕉的圖片，在遮擋的頁(yè)面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面積越大。
（2）幼兒操作材料：
�、儆煤谏止ぜ堊龀商O(píng)果、梨、香蕉的影子，放于幼兒身邊的桌子上。
②用透明塑封紙做成的蘋(píng)果、梨、香蕉，藏于大圖書(shū)內(nèi)的信封里，多種顏色的底板紙。
�、刍顒�(dòng)室一角布置成“水果樂(lè)園”。
活動(dòng)過(guò)程：
尋找蘋(píng)果、梨、香蕉的影子激趣導(dǎo)入
師：今天我們要一起來(lái)閱讀一本大圖書(shū)，書(shū)的名字叫《捉迷藏》。我們一起玩捉迷藏的游戲。（展示大圖書(shū)中蘋(píng)果、梨、香蕉的輪廓圖。
師：小一班的寶寶們，我們是蘋(píng)果、梨、香蕉。我們的影子已經(jīng)在你們的桌子上了，快來(lái)找出我們的影子吧。
一、交代任務(wù)
師：原來(lái)是蘋(píng)果、梨、香蕉要和我們一起玩捉迷藏的游戲。現(xiàn)在請(qǐng)你走到桌邊，看一看、想一想桌子上的影子是誰(shuí)的，然后把它送到蘋(píng)果、梨、香蕉的家里。
1、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。
幼兒將影子貼到大圖書(shū)相應(yīng)輪廓圖的下方。
教師觀察指導(dǎo)要素：
�。�1）幼兒能否按照外形把水果影子送至相應(yīng)的地方。
�。�2）當(dāng)幼兒匹配正確時(shí)，教師宜用提問(wèn)幫助幼兒提升：這是什么水果的影子？它的形狀是怎么樣的？
2、教師小結(jié)。
（1）重點(diǎn)提問(wèn)：你怎么知道這是蘋(píng)果、梨、香蕉的影子？它們的形狀是怎么樣的？
�。�2）同步出示實(shí)物水果并小結(jié)：蘋(píng)果的形狀是圓圓的，梨的形狀是一頭大一頭小，香蕉的形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的。我們是根據(jù)形狀找到了蘋(píng)果、梨、香蕉的影子。
尋找蘋(píng)果、梨、香蕉的顏色再次激趣。
師（模擬水果寶寶的聲音）：沒(méi)想到你們這么厲害，一下子就找到了我們的影子。我們?cè)賮?lái)玩一次吧。你們準(zhǔn)備好了嗎？
二、交代任務(wù)
師（出示塑封紙做的透明的水果）：這次水果們把自己的顏色藏起來(lái)了。你們想一想蘋(píng)果、梨、香蕉是什么顏色的？把它們送屬于自己顏色的家里吧。
1、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
教師觀察指導(dǎo)要素：
�。�1）幼兒是否將透明的水果送至與其顏色相應(yīng)的顏色底板紙上。
（2）當(dāng)幼兒匹配正確時(shí)，教師用提問(wèn)幫助幼兒提升：你為蘋(píng)果、梨、香蕉穿上了什么顏色的衣服？
2、教師小結(jié)。
（1）當(dāng)綠色沒(méi)有幼兒使用時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)：蘋(píng)果寶寶有哪些顏色的衣服？你在哪里看見(jiàn)過(guò)不同顏色的蘋(píng)果？
�。�2）有個(gè)別幼兒用到綠色時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)：你在哪里用到綠色時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)過(guò)綠顏色的蘋(píng)果？蘋(píng)果寶寶還有什么顏色的衣服？
�。�3）出示“蘋(píng)果的家”并小結(jié)：不同的水果有不同顏色。有些同種水果也會(huì)有不同的顏色。
尋找躲在門(mén)后的.水果
第三次激趣。
師（模擬水果寶寶的聲音）：你們一會(huì)兒就找到了我們的衣服顏色。我們還沒(méi)有玩夠呢，再躲起來(lái)。哈哈，這次有點(diǎn)難找哦。
三、交代任務(wù)
師：這次蘋(píng)果、梨、香蕉躲在門(mén)背后，只露出一點(diǎn)點(diǎn)。我們來(lái)看看到底門(mén)后面躲著誰(shuí)。
1、幼兒觀察、判斷，誰(shuí)躲在門(mén)后。
�。ㄓ^察用多張大圖書(shū)頁(yè)面遮擋的蘋(píng)果、梨、香蕉的圖片。若幼兒看第一頁(yè)就能判斷出則最好，若不能判斷出，就往后翻到第二頁(yè)、第三頁(yè)。越往后翻，露出的面積越大，判斷難度越小。）
可能出現(xiàn)的情況：
�。�1）當(dāng)幼兒猜出水果時(shí)，教師重點(diǎn)提問(wèn)：你從哪里看出這是蘋(píng)果、梨、香？
�。�2）當(dāng)幼兒猜不出水果時(shí)，教師就再打開(kāi)本一扇門(mén)，露出更大面積的水果局部，降低幼兒猜測(cè)的難度。
教師重點(diǎn)提問(wèn)：你能根據(jù)顏色、形狀猜出是什么水果嗎？還有什么可幫助你猜出是什么水果？
教師小結(jié)：
看來(lái)要找出它們，我們要看得仔細(xì)一點(diǎn)、認(rèn)真一點(diǎn)呢。
活動(dòng)延伸：
師（模擬水果寶寶的聲音）：你們的眼睛可真厲害，我們只露出一點(diǎn)點(diǎn)還是被你們認(rèn)出來(lái)了。
師：活動(dòng)室后面有一個(gè)“水果樂(lè)園”，現(xiàn)在我們?nèi)ツ抢锖透嗟乃麑殞毻嫱姘伞?/p>
教學(xué)反思：
目標(biāo)是讓寶寶們?cè)诟惺艿接螒蚩鞓?lè)的同時(shí)也學(xué)習(xí)很多知識(shí)。主要內(nèi)容是我們的水果寶寶的影子和顏色藏起來(lái)了，啟發(fā)我們的小朋友通過(guò)水果寶寶的不同形狀找到自己的影子，同時(shí)也對(duì)于平時(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累找到水果的不同顏色。激發(fā)幼兒參與的積極性，給與了每位孩子的表述機(jī)會(huì)，真正體現(xiàn)了玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)了語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中體驗(yàn)快樂(lè)，在快樂(lè)的體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)在歡快活躍的氣氛中進(jìn)行著，課后結(jié)束受到教師們的好評(píng)。
小班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒已經(jīng)有了較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí),經(jīng)常聽(tīng)家長(zhǎng)反映：孩子穿衣服挑挑揀揀,有時(shí)天氣挺冷的卻一定要穿裙子……為了讓幼兒了解不同天氣穿不同的衣物,不同季節(jié)穿不同的衣物,不同職業(yè)的人穿不同的衣物,使幼兒明白衣著和天氣、場(chǎng)合等的搭配習(xí)慣,并且能夠選擇適合自己的衣物.我們結(jié)合分享閱讀讀本《今天穿什么》設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng).
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)讀本,使幼兒明白衣著和天氣、場(chǎng)合等的搭配習(xí)慣,并且能夠選擇適合自己的衣物.
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句型：“××穿什么?穿上××帶上××,并初步認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào),了解問(wèn)號(hào)在本書(shū)中的作用.
3、通過(guò)各種活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)服裝,初步掌握一些有關(guān)服裝穿著的知識(shí),理解不同場(chǎng)合、不同職業(yè)穿不同的服裝的需要和意義,并通過(guò)有關(guān)服裝的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒初步的類(lèi)概念.
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察分析大書(shū)畫(huà)面
1、激發(fā)興趣
師：今天天氣怎么樣?你穿著什么衣服?你為什么穿這樣的衣服?
教師出示大書(shū)封面,提問(wèn)：這是書(shū)的什么?這是在什么地方?
幼：這是書(shū)的封面,小朋友在家里；這是在幼兒園里；這是在舞臺(tái)上,因?yàn)橛心弧?/p>
師：小朋友在干什么?
幼：小朋友在聽(tīng)著音樂(lè)跳舞,因?yàn)榕赃呌幸舴?
師：她穿著什么樣的衣服?她為什么穿這樣的衣服?
幼：她穿著小兔子的衣服,因?yàn)樗谘b小兔子.（教師豐富詞匯：扮演、演出服）
師：你想不想知道這本書(shū)告訴我們一些什么事情?
2、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)分析畫(huà)面.
�。�1）打開(kāi)第一頁(yè),提問(wèn)：這是在什么地方?小朋友要干什么?她們穿著什么衣服?
幼：這是在大海里.
（幼兒被畫(huà)面上的一片藍(lán)底色所迷惑,以為是大海.老師請(qǐng)他上來(lái)指一指,從哪里看出這是在大海里?小朋友指著上方綠色的圖案說(shuō)：這好像是船.老師又讓幼兒仔細(xì)分析：小朋友會(huì)在大海上行走嗎?看一看,他們走在什么地方?這時(shí)有的幼兒說(shuō)：走在馬路上；有的說(shuō)走在方框上；還有的說(shuō)走在黃紙上.）師：想一想,小朋友上學(xué)穿什么?帶上什么?
幼：穿上盛隆兒童活動(dòng)中心的園服,帶上小龍英語(yǔ)書(shū).（這是孩子的生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)）
幼：穿上花裙子,背上小書(shū)包.
師：她們的表情怎么樣?她們心里怎么想的?
幼：她們笑瞇瞇的（豐富詞匯：笑瞇瞇）,她們想：“我上學(xué)要好好學(xué)習(xí).”
�。�2）打開(kāi)第二頁(yè)
師：這是在什么地方?你是怎么知道的?
幼：這是在草地上.地是綠色的.
幼：這是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上.后面有一個(gè)網(wǎng).（因生活經(jīng)驗(yàn)所限,孩子們不知道這是排球網(wǎng),教師趁機(jī)豐富幼兒知識(shí)：打排球時(shí)需要排球網(wǎng)；打籃球時(shí),需要藍(lán)球架；踢足球時(shí),需要足球門(mén),運(yùn)動(dòng)時(shí)穿上運(yùn)動(dòng)服動(dòng)作靈活,非常方便,然后鼓勵(lì)幼兒回家注意收看體育節(jié)目）
師：小朋友打球時(shí)穿什么?為什么?
幼兒：打球時(shí)穿上條條衣服.
�。ǚ治觯阂蛴變浩綍r(shí)很少參加這樣的活動(dòng),而且穿運(yùn)動(dòng)服也較少,所以他們不認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)服.這時(shí),教師出示幾套運(yùn)動(dòng)服,豐富詞匯：運(yùn)動(dòng)服）
師：這兩個(gè)小朋友的表情怎樣?他們心里是怎么想的?
幼：他們笑瞇瞇的,心里想：打球真開(kāi)心.
幼：他們都想爭(zhēng)第一.
�。�3）打開(kāi)第三頁(yè)
師：這是在什么地方?你是怎么知道的?
幼：這是在沙灘上,因?yàn)槲铱吹搅它S黃的沙子.
幼：這是在大海邊,因?yàn)槲铱吹搅舜蠛?還看到了海浪.（豐富詞匯：蔚藍(lán)的大海一望無(wú)邊）
幼：還有海星、扇貝、小貝殼.
師：這兩個(gè)小朋友要去干什么?你是怎么知道的?他們心里是怎么想的?
幼：他們要去游泳,因?yàn)樗麄兡弥壬?穿著游泳衣.他們想游泳真開(kāi)心.
幼：還戴著游泳帽.
師：那么游泳穿什么?（幼兒都爭(zhēng)先恐后地發(fā)言.）
�。�4）打開(kāi)第四頁(yè)
這幅圖你在哪里見(jiàn)過(guò)?（在封面上）其他提問(wèn)方法同上.
�。�5）打開(kāi)第五頁(yè),提問(wèn)方法同上.（因幼兒對(duì)這一畫(huà)面也有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),所以回答得也非常好.豐富詞匯：傾盆大雨、淋濕等）
（6）打開(kāi)第六頁(yè),提問(wèn)方法同上.（因我們生活在北方,幼兒對(duì)雪天堆雪人、打雪仗的活動(dòng)非常熟悉,所以回答得很好.豐富詞匯：冬天,天氣寒冷,到處是冰天雪地；下雪了,白茫茫的一片等）
�。�7）打開(kāi)第7頁(yè).
師：這是在什么地方?
幼：在家里.在做飯的'地方.
師：做飯的地方是什么地方?
幼：廚房.（豐富詞匯：廚房）
師：廚房里有什么?
幼：鏟子、勺子、碗、盤(pán)子、電飯鍋.
師：你家廚房里還有什么?
幼：微波爐、電冰箱、鍋、筷子……
師：今天晚上,小朋友回家仔細(xì)觀察一下,你家的廚房里還有什么?（通過(guò)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察,使幼兒獲得親身體驗(yàn)）他要干什么?
幼：她穿著花裙子,戴著帽子,拿著鏟子,她想做魚(yú)吃,因?yàn)楸P(pán)子里有一條魚(yú).（教師出示花圍裙和廚師帽,告訴幼兒廚師做飯時(shí)要穿上圍裙、戴上廚師帽,這樣既干凈又衛(wèi)生.）
�。�8）打開(kāi)第八頁(yè)
師：這是在什么地方?你怎么知道的?
幼：在衛(wèi)生間.因?yàn)橛写笈琛⒂忻?
幼：在衛(wèi)生間的澡盆里.因?yàn)橛写笈?還有洗發(fā)水,小朋友身上還有泡泡.
幼：在浴池里.小朋友到浴池里洗澡.
師：洗澡穿什么?
幼：什么也不穿.
幼：光著身子,光著屁股.（幼兒都大笑）
師：這個(gè)小朋友的表情是什么樣子的?他在想什么?
幼：他笑瞇瞇的,在想：洗澡真舒服.
師：你喜歡洗澡嗎?你能自己主動(dòng)地洗澡嗎?（教育幼兒做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的好孩子）
二、師生共同閱讀大書(shū)
師：讓我們看一看書(shū)的作者是怎么說(shuō)的.
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“?”及“……”,引導(dǎo)幼兒有感情地跟讀.
三、幼兒獨(dú)立閱讀小書(shū).
1、鼓勵(lì)幼兒自由閱讀小書(shū).
2、教師帶領(lǐng)幼兒以手指字,對(duì)號(hào)入座地指讀小書(shū).
四、延伸活動(dòng)：
游戲：配對(duì)
通過(guò)讓幼兒認(rèn)識(shí)不同季節(jié)的衣服,然后把不同季節(jié)的衣服送到畫(huà)有四季不同特征的柳樹(shù)圖片上,培養(yǎng)幼兒的分類(lèi)能力,使幼兒知道不同季節(jié)穿不同的衣服.
小班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒有著天生的好奇心，他們對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)著無(wú)限的好奇，他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識(shí)周?chē)澜绾蛯W(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此，及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動(dòng)，通過(guò)“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒們初步了解油畫(huà)棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2、初步了解蠟（油畫(huà)棒）不吸水的特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：
五大盆水、油畫(huà)棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)
小朋友們，紙船可以在哪里玩？玩久了紙船會(huì)怎么樣？
二、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考
1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。
2.教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果。
三、師幼共同實(shí)驗(yàn)，了解油畫(huà)棒的排水性
1.老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。
提問(wèn)：為什么涂了油畫(huà)棒的紙船沒(méi)打濕，沒(méi)涂油畫(huà)棒的.紙船打濕了呢？
讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)： 將水滴在涂了油畫(huà)棒和沒(méi)有涂油畫(huà)棒的紙上進(jìn)行對(duì)比：沒(méi)有涂油畫(huà)棒的紙吸水快，涂油畫(huà)棒的紙吸水慢。
2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫(huà)棒是不吸水的，所以把油畫(huà)棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了。
三、幼兒動(dòng)手制作小蠟船
1、老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船，想請(qǐng)你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。
2、小朋友用油畫(huà)棒給小船涂臘。
四、自由在水中玩蠟船，活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈了解蘿卜的種類(lèi)，會(huì)按蘿卜的特征進(jìn)行分類(lèi)，知道蘿卜有豐富的營(yíng)養(yǎng)。
⒉了解蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的快樂(lè)。
�、硺�(lè)于探索，能大膽表達(dá)，產(chǎn)生愛(ài)蘿卜的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、辈煌N類(lèi)的蘿卜若干
�、补┌杼}卜用的操作材料
�、痴n件
�、刺}卜食品若干
�、凳煜ひ魳�(lè)《種瓜》
活動(dòng)過(guò)程：
一、按蘿卜特征進(jìn)行分類(lèi)
�、毙⊥脦�(lái)一個(gè)喜訊，它家的蘿卜豐收了，請(qǐng)小朋友來(lái)幫助它分一分。
�、灿變鹤杂煞诸�(lèi)。
⒊幼兒相互交流。
二、了解蘿卜種類(lèi)，知道名稱(chēng)
�、蹦憧吹搅擞惺裁刺}卜？
⒉教師小結(jié)：有長(zhǎng)長(zhǎng)的白蘿卜，有橘黃色的胡蘿卜，有圓的紅色的卞蘿卜等。三、了解蘿卜的'營(yíng)養(yǎng)價(jià)值
�、蹦阒捞}卜有什么營(yíng)養(yǎng)？
�、步處熜〗Y(jié)。
�、衬愠赃^(guò)什么蘿卜？
�、闯鍪咎}卜食品。
四、了解蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程
⒈你知道蘿卜是怎么長(zhǎng)大的？
�、灿^看課件，了解蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程。
�、硨W(xué)一學(xué)蘿卜生長(zhǎng)的動(dòng)作。
五、拌蘿卜
�、碧}卜可以怎么吃？
⒉幼兒嘗試拌蘿卜。
活動(dòng)延伸：
⒈出示蘿卜工藝品供幼兒欣賞。
⒉了解蘿卜的更多知識(shí)。
活動(dòng)評(píng)析：
⒈整個(gè)活動(dòng)清晰，環(huán)節(jié)清楚后，銜接自然。
⒉教師的觀念新，能把幼兒放在主體地位，讓幼兒在看看講講中提高各方面的能力。
�、郴顒�(dòng)形式好，把活動(dòng)的內(nèi)容整和在一起。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過(guò)小樹(shù)葉找媽媽的活動(dòng)體驗(yàn)小樹(shù)葉想回到大樹(shù)身邊的情感，了解樹(shù)葉和樹(shù)之間的親密關(guān)系。
2、通過(guò)激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)培養(yǎng)他們探索樹(shù)葉的興趣和態(tài)度。
3、讓幼兒通過(guò)觀察和比較知道不同的樹(shù)長(zhǎng)著不同的樹(shù)葉。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒園樹(shù)林；采集各種顏色、形狀、大小的樹(shù)葉每人一片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小樹(shù)葉，老師今天帶你們到樹(shù)林里找大樹(shù)媽媽?zhuān)貌缓茫?/p>
二、幼兒到樹(shù)林里探索樹(shù)和樹(shù)葉。
1、師：小樹(shù)葉，快去找你們的.媽媽去吧。你們要看好自己長(zhǎng)得是什么樣的，不要找錯(cuò)呀。
2、你有沒(méi)有找到媽媽呀？你的媽媽在哪里？她長(zhǎng)得什么樣？
3、你是怎么找到的？看看你手上的樹(shù)葉和媽媽身上的樹(shù)葉一樣不一樣。說(shuō)說(shuō)是什么樣的。
4、小樹(shù)葉，你們都找到媽媽了，真開(kāi)心啊�？旌蛬寢寭А⒂H親，說(shuō)說(shuō)話(huà)吧。你要對(duì)她說(shuō)什么？
三、總結(jié)。
師：今天我們都幫小樹(shù)葉找到了媽媽。大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得真高真大，她有許多樹(shù)葉孩子。小樹(shù)葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹(shù)葉送回到媽媽身邊，和她們?cè)僖?jiàn)吧。以后我們?cè)賮?lái)看望你們！
小班教案 篇6
一、活動(dòng)名稱(chēng)：小班健康《好吃的食物》
二、設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒正處在大量接受新事物的關(guān)鍵期，如何讓幼兒在探索的過(guò)程中提高對(duì)食物類(lèi)別增加更多的了解和養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣？鑒于小班幼兒年齡較小，往往會(huì)因?yàn)椴涣私馐澄锏姆N類(lèi)和營(yíng)養(yǎng)造成孩子養(yǎng)成偏食的壞習(xí)慣，還不愿意自己動(dòng)手進(jìn)餐。因此，為了讓孩子進(jìn)一步對(duì)食物有所了解，并根據(jù)幼兒興趣創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了“嘗一嘗”、“連一連”、“動(dòng)一動(dòng)”“聽(tīng)一聽(tīng)”的游戲，意在幼兒能通過(guò)好玩、有趣的游戲了解食物種類(lèi)多樣，逐步養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)食物的品嘗和分享，感知食物的不同，充分體驗(yàn)分享和游戲的樂(lè)趣。
2、了解常見(jiàn)食物種類(lèi)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
3、知道均衡營(yíng)養(yǎng)對(duì)身體健康的重要性。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：廚師服裝、ppt、各類(lèi)蔬菜水果面包胸飾、故事《三只小熊不挑食》、背景音樂(lè)《夜的鋼琴曲》
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導(dǎo)入，講講嘗嘗，交流經(jīng)驗(yàn)。
教師扮演廚師，邀請(qǐng)幼兒到餐廳做客。
師：小朋友們，你們知道我是誰(shuí)嗎？（不知道）
沒(méi)錯(cuò)，我就是今天的大廚師啦，歡迎你們到這里來(lái)做客，我還為大家準(zhǔn)備了美味的食物，想吃嗎？（想吃）
2、游戲《嘗一嘗》請(qǐng)幼兒品嘗，并說(shuō)出事物的名稱(chēng)。
師：請(qǐng)你來(lái)嘗一嘗，你知道你吃的是什么嗎？（蘋(píng)果、香蕉、雞肉等）
教師小結(jié)：剛剛我們一起品嘗了很多美味的食物，有的是水果、有的是蔬菜，還有的是肉食，原來(lái)食物的種類(lèi)可真多呀。
3、游戲《連一連》播放ppt圖片，幼兒進(jìn)行分類(lèi)連線(xiàn)。
�、佟⒊鍪緢D片，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)食物。
師：小朋友看一看，這里還有很多好吃的食物呢？你們吃過(guò)嗎？那你們認(rèn)識(shí)它們嗎？
�、凇⒂變焊鶕�(jù)食物的種類(lèi)進(jìn)行連線(xiàn)游戲。
師：小朋友吃過(guò)了美味的食物，也看到了漂亮的食物，現(xiàn)在誰(shuí)能夠?qū)⑹卟�、水果、肉食分別送回家？試一試吧！
4、游戲《會(huì)聽(tīng)話(huà)的食物》
�、�、教師發(fā)放蔬菜、水果、肉食胸飾，讓幼兒聽(tīng)指令做動(dòng)作。（講清游戲規(guī)則）
師：小朋友們，看一看你們是什么蔬菜？（黃瓜、茄子、青菜等）現(xiàn)在大廚師我把你們?nèi)孔兂闪耸卟藢殞�，你們可要好好�?tīng)大廚師的`話(huà)喲，沒(méi)聽(tīng)清會(huì)被大廚師放進(jìn)鍋里炒熟吃掉的，這樣你們游戲就失敗了！
�、�、交換三種食物的胸飾，再次游戲。
師：小朋友們，你們要認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看，你到底是什么食物喲，根據(jù)指令聽(tīng)清做動(dòng)作，才能獲得最后的勝利。
�、�、教師小結(jié)：大家的耳朵可真靈，我們了解蔬菜、水果和肉食三種食物類(lèi)別，小朋友要記住了原來(lái)食物可以分為很多種類(lèi)。
5、分享活動(dòng)——大廚講故事
①、播放音樂(lè)，講述故事《三只小熊不挑食》。
師：大廚看見(jiàn)了寶貝們的耳朵可會(huì)聽(tīng)了，大廚師這里還有個(gè)特別好聽(tīng)的故事要分享發(fā)給大家，你們聽(tīng)完后要告訴我，你最喜歡故事里的誰(shuí)呢？
�、凇⒄�(qǐng)幼兒大膽表達(dá)，分享自己的看法。
③、教師小結(jié)：大家想做漂亮的小熊，你們就要像小棕熊一樣又吃蔬菜、又吃肉這樣身體才會(huì)健康成長(zhǎng)。
六、活動(dòng)反思與分析
這個(gè)活動(dòng)出自主題活動(dòng)"真好吃"里的一個(gè)小活動(dòng)，老師根據(jù)本班幼兒情況進(jìn)行了修改和設(shè)計(jì)，意圖通過(guò)游戲的形式讓幼兒了解常見(jiàn)食物種類(lèi)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，還知道均衡營(yíng)養(yǎng)對(duì)身體健康的重要性。大部分幼兒能夠根據(jù)胸飾正確進(jìn)行分類(lèi)，并根據(jù)指令做相應(yīng)動(dòng)作，也有部分幼兒掌握不是很好�，F(xiàn)將優(yōu)缺點(diǎn)一并分析如下：
一）活動(dòng)游戲情境適合小班幼兒年齡特征，教師的角色扮演貫穿始終，幼兒置身情境之中，情緒愉快，參與積極。
二）ppt設(shè)計(jì)合理，圖片精美，幼兒能根據(jù)食物特點(diǎn)很快與之對(duì)應(yīng)的房子進(jìn)行連線(xiàn)活動(dòng)。該過(guò)程較好地為教學(xué)提供了直觀、簡(jiǎn)單的服務(wù)，而圖片逐一出現(xiàn)的形式也為幼兒加深食物的印象，便于幼兒記憶。
三）在第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)老師比較趕節(jié)奏，造成只有部分幼兒進(jìn)行品嘗，稍顯混亂，這一環(huán)節(jié)還需要改進(jìn)。
四）游戲環(huán)節(jié)較多，幼兒對(duì)于食物種類(lèi)這一概念已經(jīng)有了足夠的認(rèn)識(shí)之后，可以根據(jù)幼兒情況來(lái)增減游戲次數(shù)，把握課堂的有序進(jìn)行。
小班教案 篇7
設(shè)計(jì)思路：
糖果是吸引小班孩子有意注意及適合小班幼兒學(xué)習(xí)的良好教育資源，對(duì)于糖果孩子是有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的如：顏色、味道等，借著兒歌的契機(jī)可以進(jìn)一步引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察、操作、表達(dá)，從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力。
適宜的材料和情景能引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，兒歌中糖和盤(pán)是幼兒接觸到的、較熟悉的符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的，兒歌內(nèi)容帶有很強(qiáng)的情景性，同時(shí)為孩子提供了方形和圓形及紅綠色糖果的輔助材料能讓幼兒在邊操作邊念的過(guò)程中感受兒歌的韻律，也在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)：從顏色的區(qū)分到形狀的區(qū)分及對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在情景中感知理解兒歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)念兒歌。
2、 體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、綠、黃的糖和盤(pán)、圓形、方形的糖和盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看——引起幼兒的興趣，回憶新年的快樂(lè)時(shí)光
1、提問(wèn)：過(guò)新年的時(shí)候，你吃過(guò)糖果嗎？怎么樣的糖果？
2、小結(jié)：糖果有不同的味道，還有軟糖、硬糖，可好吃了。
二、念一念——熟悉理解兒歌內(nèi)容
1、老師今天也帶來(lái)了糖（出示許多糖）有什么顏色的？
我還帶來(lái)了兩個(gè)盤(pán)，是什么顏色的？
2、老師邊展示邊念兒歌
媽媽拿來(lái)兩個(gè)盤(pán)：紅的盤(pán)、綠的盤(pán)。
媽媽拿來(lái)許多糖：紅的糖、綠的.糖。
紅的糖裝進(jìn)紅的盤(pán)，綠的糖裝進(jìn)綠的盤(pán) 。
大家看了笑瞇瞇，都夸寶寶“了不起”。
3、兒歌里說(shuō)什么？媽媽拿來(lái)幾個(gè)盤(pán)？寶寶是怎么裝糖的？（根據(jù)幼兒的回答老師用兒歌里的話(huà)小結(jié)）
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊裝糖邊念兒歌
5、幼兒學(xué)念兒歌
三、編一編——嘗試根據(jù)不同特征仿編兒歌
1、出示黃色的糖和盤(pán)，請(qǐng)幼兒一起編兒歌（可增加操作）
2、師出示園糖和方糖，這下該怎么裝呢？
3、小結(jié)：我們可以根據(jù)顏色，還可以根據(jù)形狀來(lái)裝糖。
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