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大班教案

時(shí)間：2023-09-16 09:09:32 教案我要投稿

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大班教案集合【7篇】

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的大班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班教案集合【7篇】

大班教案篇1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　我們的水墨畫(huà)特色活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了快一年了，孩子們從一開(kāi)始的玩墨，到現(xiàn)在的運(yùn)筆作畫(huà)，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都讓孩子們?cè)絹?lái)越喜歡這些活動(dòng)。通過(guò)上階段的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了運(yùn)用轉(zhuǎn)筆的方法來(lái)表現(xiàn)葡萄，今天我重點(diǎn)知道孩子們運(yùn)用兩筆法來(lái)畫(huà)大一點(diǎn)的'圓形物體。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用兩筆畫(huà)圓法表現(xiàn)枇杷。(重難點(diǎn))

　　2、嘗試自主調(diào)配枇杷葉不同的色彩，并能用濃墨勾畫(huà)葉脈。

　　3、體驗(yàn)水墨畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件、宣紙、畫(huà)顏料、毛筆、墨等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示課件，觀察枇杷。

　　1、播放PPT1，小朋友你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎?(枇杷)

　　2、你們見(jiàn)過(guò)枇杷樹(shù)嗎?它是怎么樣的?

　　3、出示PPT2，引導(dǎo)幼兒觀察枇杷的外形。

　�、勹凌耸鞘裁葱螤畹�?(圓圓的)

　　②這些枇杷是什么顏色的?他們的顏色一樣嗎?(有深有淺)

　　4、出示PPT3，枇杷樹(shù)的葉子又是怎么樣的?(大大的，一片一片的)你仔細(xì)看一看，葉子上面還有什么?(葉脈)

　　二、討論枇杷的畫(huà)法。

　　1、討論：怎么樣用毛筆來(lái)畫(huà)枇杷?用筆的哪一個(gè)部位畫(huà)比較好?

　　2、：用側(cè)鋒畫(huà)枇杷與葉子。

　　3、教師用兩筆法示范枇杷與枇杷葉子的畫(huà)法。

　　4、出示PPT4，感受大師的作品。枇杷的葉子可以用什么顏色?(綠色再沾一點(diǎn)墨)葉脈用什么勾畫(huà)?(濃墨)

　　三、幼兒自由創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　1、引導(dǎo)幼兒自己布局畫(huà)面，大膽創(chuàng)作。

　　2、嘗試自己調(diào)配葉子的顏色，體現(xiàn)濃淡的層次感。

　　四、師幼共同欣賞作品。

　　教學(xué)建議

　　建議將本次活動(dòng)延伸至區(qū)角內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，運(yùn)用好筆的側(cè)鋒。

大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)在不同的環(huán)境中尋找“南”方，了解指南針的用處。

　　2、知道中國(guó)人很聰明，中國(guó)古代就有四大發(fā)明。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書(shū)

　　2、簡(jiǎn)易指南針，漢字“南”

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)東南西北的方位

　　難點(diǎn)剖析

　　大班幼兒對(duì)左右的認(rèn)識(shí)和掌握還不是熟練，而且僅限于以自我為中心來(lái)辨別左右，因此認(rèn)識(shí)東南西北的方位對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更有一定的難度，需要在左右基礎(chǔ)上再加上上下的方位。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　教學(xué)策略創(chuàng)意說(shuō)明

　　一、游戲“東南西北在哪里”

　　1、幼兒根據(jù)教師指令要求快速指點(diǎn)上、下、左、右不同的方位

　　2、提問(wèn)：東、南、西、北這四個(gè)方位在哪里？

　　二、認(rèn)識(shí)指南針

　　出示簡(jiǎn)易指南針，告訴幼兒上面這根神奇的小針，能夠幫助我們無(wú)論在什么地方都能找到“南”方

　　三、操作指南針

　　以小組為單位，共同操作和觀察一個(gè)指南針，在教室里尋找哪兒是“南”，并站在相應(yīng)的地方，鼓勵(lì)幼兒不斷改變自己所站的位置，發(fā)現(xiàn)指南針的變化。

　　四、了解指南針的用處

　　1、為什么有的.小朋友能這么快找到“南”方

　　2、生活中還有什么時(shí)候需要用到指南針呢？

　　五、聰明的中國(guó)人

　　1、教師講述中國(guó)古代的四大發(fā)明

　　2、你知道中國(guó)現(xiàn)在還有哪些發(fā)明嗎？它們給我們的生活帶來(lái)了哪些好處？

　　六、使用幼兒用書(shū)“我想發(fā)明”

　　小朋友，你想做發(fā)明家嗎？你想發(fā)明什么，把它畫(huà)出來(lái)吧！

　　以游戲的方法引出課題，讓幼兒在游戲中復(fù)習(xí)上下左右，認(rèn)識(shí)東南西北。

大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、知道青蛙是益蟲(chóng)，教育幼兒要保護(hù)青蛙。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件圖片青蛙頭飾錄音機(jī) 磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜謎導(dǎo)入謎語(yǔ)：一位游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)有尾。

　　幼兒猜出謎底后，教師出示青蛙圖片，問(wèn)幼兒青蛙長(zhǎng)什么樣子，并叫幼兒學(xué)青蛙叫、學(xué)青蛙跳。

　　二、學(xué)習(xí)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程

　　1、引題性提問(wèn)：你們知道青蛙小時(shí)候跟它媽媽長(zhǎng)得一樣嗎？它們的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的呢？

　　2、放幻燈片青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，聽(tīng)完解說(shuō)后跟老師復(fù)述。

　　3、出示青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程圖片，讓幼兒根據(jù)它的生長(zhǎng)順序給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒將給一張貼圖。

　　4、用頭飾玩游戲：青蛙媽媽找寶寶。

　　三、教育幼兒要保護(hù)青蛙

　　1、告訴幼兒青蛙是益蟲(chóng)，是人類(lèi)的好朋友。保護(hù)青蛙，人人有責(zé)。

　　2、簡(jiǎn)單講解青蛙捕蟲(chóng)的知識(shí)。

　　3、觀看青蛙捕蟲(chóng)的幻燈片。

　　4、討論：說(shuō)說(shuō)自己怎樣保護(hù)青蛙。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　1、做律動(dòng)《我是小青蛙》。

　　2、老師戴頭飾扮青蛙媽媽?zhuān)瑤е∏嗤軅冊(cè)跇?lè)曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲(chóng)子”的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)《小青蛙》結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的'反思。首先，從選材、設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到教學(xué)，雖然我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、季節(jié)和興趣需要出發(fā)，詳細(xì)地考慮了各個(gè)方面可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。但在課后發(fā)現(xiàn)還有一些方面有待改進(jìn)的。

　　如：科學(xué)活動(dòng)中，教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學(xué)性不夠，幼兒的探索、嘗試機(jī)會(huì)不夠，就此問(wèn)題，本人認(rèn)為這節(jié)課還可作以下的調(diào)整和改進(jìn)。

　　一、注重幼兒已有的基本經(jīng)驗(yàn)。新《綱要》明確指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。但是我在教學(xué)前的幼兒探究做得還不夠，幼兒只是對(duì)小蝌蚪感興趣，但課前教師沒(méi)有細(xì)致地引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)小蝌蚪變青蛙的全過(guò)程，故幼兒缺乏已有的基本經(jīng)驗(yàn)。因而，在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒都說(shuō)不出小蝌蚪變青蛙的全過(guò)程，這時(shí)教師只有一步一步地引導(dǎo)幼兒去觀察，講述和用身體的動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)、表現(xiàn)，故科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)還不夠。如果教師在教學(xué)活動(dòng)前，讓幼兒觀察過(guò)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程了，那么就可避免此問(wèn)題的出現(xiàn)了。

　　二、提供的科學(xué)活動(dòng)材料要真實(shí)。

　　在科學(xué)活動(dòng)中，教師給幼兒觀察的材料是相當(dāng)重要的，如果教師給幼兒提供的觀察物與真實(shí)物有所不同的話(huà)，那么會(huì)給幼兒的觀察造成一定的錯(cuò)誤，影響科學(xué)活動(dòng)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。因此，在本次科學(xué)活動(dòng)中，教師雖然為幼兒提供的玩具青蛙與真實(shí)的相差不遠(yuǎn)，但畢竟還是有所出入的。因此，這里教師可將觀察物玩具青蛙換成圖片或多媒體，就可避免這一問(wèn)題了，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

　　三、采用的教學(xué)手段要靈活多樣。

　　一個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng)，離不開(kāi)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)與考慮。從幼兒的興趣和實(shí)際情況出發(fā)，使每個(gè)幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。如：在第二、三環(huán)節(jié)中，我是出示玩具青蛙和圖片，讓幼兒枯燥地觀察了解青蛙的外形特征和生長(zhǎng)過(guò)程，幼兒講述的積極性和興趣不高。這里可制作成生動(dòng)形象的課件進(jìn)行教學(xué)，就可大大地提高教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性和形象性。

　　總之，本次教學(xué)活動(dòng)存在的不足說(shuō)明，在我們預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該充分考慮多方面的因素，如：幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)、需要、能力、興趣等等，只有把握好幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，才能使幼兒在愉悅、輕松的教學(xué)活動(dòng)中，身心得到健康發(fā)展的目標(biāo)。

大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能辨別自然界中的一些聲音，了解耳朵的用處非常大。

　　2.分貝填充不同的材料，自制3-5只能發(fā)出不同聲音的響罐，感受他們聲音的不同。

　　3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　易拉罐、紙、沙、木珠、米等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.響罐在小朋友的手中發(fā)出了不同的聲音，有時(shí)像下大雨的聲音，有時(shí)像下小雨的聲音。小朋友們，你們猜一猜，這些響罐里裝的是什么?

　　2.搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)不同的物體在易拉罐里發(fā)出的聲音。

　　分別將紙放進(jìn)易拉罐、沙放進(jìn)易拉罐、木珠放進(jìn)易拉罐、大米放進(jìn)易拉罐，讓幼兒辨析聲音。

　　3.教室里海藏著許多可以發(fā)出聲音的物品，請(qǐng)你把這些物品找出來(lái)吧!

　　4.聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的聲音。

　　小建議

　　1.請(qǐng)用響罐為好聽(tīng)的樂(lè)曲加上優(yōu)美的伴奏。

　　2.關(guān)注生活中不同的聲音，嘗試模仿各種聲音。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的.效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

大班教案篇5

　　目的：

　　1.通過(guò)在游戲中對(duì)人和物的猜想，讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人物要從他的特征開(kāi)始。

　　過(guò)程:

　　一、規(guī)則：

　　1、由游戲主持者確定一個(gè)物件或一個(gè)人，告訴參與者它所屬的范圍，由參與者提問(wèn)。

　　2、參與者可以提問(wèn)關(guān)于這件物品或者個(gè)人的特征的問(wèn)題，但只能以"……是不是……"的句式發(fā)問(wèn)。主持這只能回答"是"或"不是"。

　　3、參與者對(duì)物或人的直接提問(wèn)次數(shù)不得超過(guò)五次，一旦超過(guò)了這個(gè)限制，則著論的游戲結(jié)束，進(jìn)入下一輪。

　　4、猜對(duì)者可作為下一輪游戲的主持者。

　　二、老師示范當(dāng)主持者："我想到的是一個(gè)水果。"（幼兒?jiǎn)柼卣鳎?你問(wèn)的是它的果肉還是果皮？"……"是的/不是"……(幼兒直接對(duì)人或物發(fā)問(wèn)時(shí)) 不是，已經(jīng)直接問(wèn)過(guò)一次了（教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問(wèn)的次數(shù)，以此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成邏輯思維的習(xí)慣。）……猜對(duì)了。（以此類(lèi)推。）

　　三、兩人或多人一組，分批開(kāi)展游戲，老師觀察指導(dǎo)。

　　注意：

　　1、游戲規(guī)則闡述時(shí)，教師可舉例說(shuō)明。

　　2、當(dāng)幼兒想不出問(wèn)題時(shí)，教師可給于提示，如：物品可以從大小、顏色等方面發(fā)問(wèn)；人可以從性別、年齡等角度提問(wèn)。若幼兒還是無(wú)法繼續(xù)提問(wèn)，則教師可以直截了當(dāng)?shù)呐e例自問(wèn)自答一個(gè)問(wèn)題。

　　3、主持者想到的人貨物要貼近生活的，參與者熟知的。

　　4、當(dāng)幼兒遇到阻礙時(shí)，教師要對(duì)前面發(fā)問(wèn)過(guò)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒簡(jiǎn)單的推理思維。

　　活動(dòng)反思

　　這是一節(jié)綜合活動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)，本次活動(dòng)采用的形式是本著幼兒在前，教師在后，幼兒觀察想象在前，教師指導(dǎo)在后。我希望孩子們根據(jù)自己的觀察去了解每個(gè)同伴的特征，根據(jù)這些特征去猜測(cè)出自己的同伴。從而提高幼兒的觀察和推理能力。

　　1、富有創(chuàng)意的題材

　　本節(jié)活動(dòng)題材選擇新穎且貼近生活，孩子們朝夕相處在一起同伴之間都會(huì)互相地觀察，但是孩子之間的觀察和成人對(duì)幼兒的觀察又是不一樣的。孩子們對(duì)于彼此了解有多少呢？通過(guò)這次活動(dòng)就可以得到體現(xiàn)。這是都是幼兒日積月累的經(jīng)驗(yàn)，因此這節(jié)課不但檢測(cè)到幼兒的平時(shí)觀察能力，而且形式還特別的新穎。

　　2、競(jìng)賽形式開(kāi)展，內(nèi)容豐富多樣

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我先以游戲做為導(dǎo)入，提高了幼兒的參與熱情。采取游戲的形式，很符合幼兒的年齡特點(diǎn)。并且在活動(dòng)中我們是采用比賽的`形式進(jìn)行，形式很新穎，富有挑戰(zhàn)性。而且在題目的設(shè)置上我采用了從各個(gè)方面進(jìn)行，如從聲音、外貌特征、習(xí)慣、著裝等等。采用不同的形式才使活動(dòng)不是那么的單一，而且當(dāng)因?yàn)閴牧?xí)慣幼兒猜測(cè)出來(lái)時(shí)候，我們還采用集體糾正，提醒幼兒這樣的行為是不正確的。

　　3、幼兒興致高、充分體現(xiàn)幼兒的主體性

　　活動(dòng)結(jié)束后，孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺(jué)。我覺(jué)得本次活動(dòng)無(wú)論是從活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程、還是活動(dòng)活動(dòng)結(jié)果都與我設(shè)想的要好很多，孩子們的參與性很高，活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)很放開(kāi)，譬如：題目自己自由選擇，該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì)，在整個(gè)過(guò)程幼兒始終處于主導(dǎo)地位，孩子的主體性得到了明顯體現(xiàn)。由于這節(jié)也是一節(jié)開(kāi)放式的活動(dòng)對(duì)老師的隨機(jī)應(yīng)變能力要求很高，要求教師在平時(shí)要善于抓住孩子的每個(gè)細(xì)節(jié)，了解每位幼兒的特點(diǎn)，這次活動(dòng)無(wú)論對(duì)于教師和幼兒都是一次挑戰(zhàn)。

大班教案篇6

　　目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)樹(shù)木對(duì)環(huán)境的益處。

　　2、嘗試與父母一同進(jìn)行種植活動(dòng)，了解粗淺的種植知識(shí)。

　　3、感受大自然、周?chē)h(huán)境的美好。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的`學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　準(zhǔn)備：

　　1、與本地區(qū)的公園、綠化部門(mén)聯(lián)系，確定種植地點(diǎn)、種植內(nèi)容。

　　2、與園林部門(mén)的專(zhuān)業(yè)人員聯(lián)系，請(qǐng)他們?cè)诜N植過(guò)程中指導(dǎo)幼兒及家長(zhǎng)。

　　3、幼兒設(shè)計(jì)好種植樹(shù)牌(參照幼兒用書(shū))過(guò)程：

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒及家長(zhǎng)來(lái)到種樹(shù)地點(diǎn)。

　　教師與幼兒共同討論種樹(shù)活動(dòng)和注意事項(xiàng)。

　　幼兒交流、討論。

　　2、幼兒與家長(zhǎng)共同進(jìn)行種樹(shù)的準(zhǔn)備。

　　引導(dǎo)幼兒集體念一首關(guān)于種樹(shù)的詩(shī)歌。

　　家長(zhǎng)和幼兒與專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行交流，了解種植知識(shí)和注意事項(xiàng)。

　　幼兒與家長(zhǎng)一同領(lǐng)取樹(shù)苗、工具。

　　3、幼兒與家長(zhǎng)一起種樹(shù)。

　　幼兒與家長(zhǎng)互相配合種樹(shù)：擺放樹(shù)苗-填土-澆水。

　　幼兒將自己制作的植樹(shù)牌在小樹(shù)上。

　　幼兒和家長(zhǎng)與小樹(shù)合影留念。

　　幼兒相互參觀同伴種植的小樹(shù)。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課的設(shè)計(jì)就是考慮小班孩子對(duì)小動(dòng)物會(huì)非常感興趣，仿變其實(shí)也沒(méi)有我們想象中那么難。。只要孩子們感興趣、愛(ài)說(shuō)就可以成功。因此我想盡量形式多樣化一些、有趣一些抓住孩子們的興趣，這點(diǎn)我想做到了。課程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，因此我把：“歡歡喜喜”臨時(shí)給改成了“樂(lè)呵呵”，更易于孩子接受，讓我知道了其實(shí)沒(méi)必要非讓老師的來(lái)，叫聲如果改成孩子們喜歡的三次，效果可能會(huì)更好一些。

　　下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的課：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1，形式多樣化，抓住了孩子們的興趣，圖片準(zhǔn)備充分，吸引幼兒。

　　2，層次性不錯(cuò)，由易到難。結(jié)尾運(yùn)用歌曲孩子們喜歡，而且新穎結(jié)束自然。

　　缺點(diǎn)：

　　1，孩子們說(shuō)的過(guò)少，應(yīng)讓孩子們仿編的時(shí)間應(yīng)多一些，多給他們說(shuō)的機(jī)會(huì)。

　　2，仿編時(shí)形式單一，可以增加一些趣味的形式，如把孩子們感興趣的歌曲錄下來(lái)邊唱邊學(xué)習(xí)孩子們更加感興趣效果會(huì)更好。

大班教案篇7

　　教材分析：

　　《小跳蛙》這首音樂(lè)節(jié)奏感非常強(qiáng)，歌詞也朗朗上口，很動(dòng)感。小朋友們都很喜歡。根據(jù)歌曲和游戲內(nèi)容，改編了青蛙王子的故事，一群青蛙王子想要變回王子的身份，與魔法師展開(kāi)了比試的故事。

　　比一比這個(gè)游戲，是綜藝節(jié)目里成人的游戲，是一個(gè)快速反應(yīng)的游戲，它不同于包剪錘游戲，講究隨機(jī)性，在說(shuō)出指令后，快速朝一個(gè)方向指，若方向相同，失敗，方向不一樣，成功。而我看到的版本，是頭部朝四個(gè)方向的快速反應(yīng)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將頭部改成了手部運(yùn)動(dòng)，便于幼兒操作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂(lè)曲旋律結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)玩《青蛙王子和魔法師》游戲。

　　2、通過(guò)觀察、模仿，逐步學(xué)習(xí)小青蛙與魔法師的“比一比”游戲的玩法和規(guī)則。

　　3、在說(shuō)出比一比后，能快速的做出反應(yīng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事導(dǎo)入

　　指導(dǎo)語(yǔ)：有一群王子被施了魔法，變成了一群小青蛙，為了變回王子，每天在池塘里跳啊，游啊，努力練習(xí)，等待著魔法師的出現(xiàn)，與他比一比。王子們是怎么努力練習(xí)的？做了哪些事情呢？

　　2、學(xué)習(xí)動(dòng)作模型。

　�。�1）觀看教師示范。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：青蛙王子做了哪些事情呢？

　�。�2））再次觀看示范，學(xué)習(xí)動(dòng)作模型。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：青蛙王子還做了哪些事情？說(shuō)了什么呢？