中班科學(xué)教案(精品4篇)
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1、知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。
2、培養(yǎng)對大自然的好奇心和探索的興趣。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備
幼兒操作材料：
1、每人座位底下放一塊白布和葉子;
2、四各種植物的葉子、果實(shí)、花瓣等(如：草葉小番茄、各種顏色的花瓣等);
2、小積木，白色棉布每人兩份;
3、各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等;
4、黑板一塊、PPT、做彩色面的視頻。
教師示范材料：白布，綠葉。
活動過程
一、觀看魔術(shù)，引發(fā)幼兒活動興趣。
1、觀看魔術(shù)表演。
(1)你們有沒有看過魔術(shù)?今天我給大家?guī)硪粋�(gè)很棒的魔術(shù)表演，請大家一起來看一看。(教師表演魔術(shù)：現(xiàn)在我的魔術(shù)開始了，這是什么?(出示白布)那這是什么?(出示葉子)看一看，我把這兩樣?xùn)|西放在一起會發(fā)生什么神奇的事?引起幼兒的興趣與探索欲望)
(2)魔術(shù)結(jié)束，發(fā)生了什么現(xiàn)象?(白布變成綠色的了)
2、幼兒嘗試操作.
(1)你們覺得這個(gè)魔術(shù)有趣么?那現(xiàn)在我們自己來嘗試變一次�？纯蠢蠋熃o你們準(zhǔn)備了什么材料?(幼兒觀察操作材料)
(2)幼兒嘗試自己動手操作變“魔術(shù)”。
(3)觀察自己“魔術(shù)”后白布的變化。
老師提問：為什么布會變成綠色的呢?(因?yàn)槿~子上的綠色跑到布上面去了)
小結(jié)：原來植物的葉子里有綠顏色，它有一個(gè)名字叫植物色素。
二、探索植物染色的秘密。
1、幼兒預(yù)測猜想。
我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會不會藏著其他的顏色?(幼兒猜想)
2、幼兒探索驗(yàn)證。
(1)熟悉材料
師：我們現(xiàn)在自己來找一找，到底植物的身體里有沒有其他的顏色。老師給大家準(zhǔn)備了各種材料，有植物的花、果實(shí)也有植物的葉子。我們一起來看一看吧。(教師逐一介紹材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)
(2)第二次操作
師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會魔術(shù)這個(gè)本領(lǐng)了，這一次請你們自己來變魔術(shù)。道具呢還是有一塊白布，然后請你們在籮筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來變魔術(shù)，看看最后會發(fā)生什么神奇的事情。變好以后請你在白布上寫上你的學(xué)號，把它送到這里來。(幼兒操作、教師指導(dǎo))
(3)交流分享
請幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。
黃色的色卡
紫色的色卡
紅色的色卡
綠色的色卡
其它
其它
提問：你變出了什么顏色?你是怎么變的呢?(引導(dǎo)幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答)
(4)教師小結(jié)：
原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。
三、聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗(yàn)。
1、生活應(yīng)用
(1)出示PPT
這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來瞧一瞧。
播放ppt1(彩色面條)：這是什么?它和我們平時(shí)吃的面條有什么不一樣的?
你知道它是怎么變出來的么?讓我們一起來看一段視頻。
(2)觀看視頻
廚師在干什么?你在畫面上找到了植物色素在哪里了么?
小結(jié)：對了，這些植物色素就蘊(yùn)含在這些蔬菜的汁液里，把它們加在面粉里，就做出了彩色的面條。
(3)觀看PPT
我們的生活中還有什么食物也添加過植物色素呢?我們一起看一看。
(4)教師小結(jié)：
這種加在食物里的植物色素是安全自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀，更加的營養(yǎng)。
四、延伸活動
剛才我們已經(jīng)在白布上找到了一種顏色，想不想把這塊布變得五顏六色，更加美麗?請你們一起回到教師繼續(xù)來完成好不好?
活動反思：
得知活動主題《物體的顏色》后，T老師提出了深色吸熱快，淺色吸熱慢這個(gè)原理，我們一聽，的確跟物體的顏色有關(guān)，感覺似乎是一個(gè)不錯(cuò)的點(diǎn)子，只要填充里面的小實(shí)驗(yàn)就可以了。大家討論開了，紛紛提供一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)，如用吹風(fēng)機(jī)分別吹或?qū)⒉及谑蛛娡采�，用手電筒�?光照，看看黑色和白色的布是不是有溫差;點(diǎn)燃蠟燭，外面套一個(gè)玻璃瓶，瓶子外面分別包上白色和黑布，看看兩塊布是不是有溫差……但是我們馬上又想到了使用蠟燭不安全，使用吹風(fēng)機(jī)又不方便，沒有那么多的電源，而手電筒，經(jīng)過科學(xué)驗(yàn)證，照了3分鐘，溫度還是沒有什么變化，根本得不出我們想要的結(jié)論，由此可見，這些實(shí)驗(yàn)都被推翻了，自然地，這個(gè)活動也被推翻了。我們又上網(wǎng)進(jìn)行了地毯式搜索，同時(shí)還詢問身邊的朋友，最終覺得貼合主題，符合中班孩子年齡特征的內(nèi)容有“植物的顏色”和“動物的顏色”。植物的顏色可以從中挖掘的是植物色素，而動物的顏色，可以從中挖掘的就是動物的保護(hù)色�？紤]到“動物的保護(hù)色”對于中班孩子來說缺少生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，而且這個(gè)活動可操作性不強(qiáng)，所以馬上被我們推翻了。最終，我選擇了《植物色素》這個(gè)內(nèi)容，原因有以下幾個(gè)：
1.植物色素是幼兒生活中已經(jīng)接觸到過的，如楊梅的顏色染到了孩子的手上、衣服上，符合他們的生活經(jīng)驗(yàn);
2.植物收集比較方便，要多少有多少;
3.《植物色素》這個(gè)活動可操作性強(qiáng)，幼兒可以通過操作，親自驗(yàn)證植物里面藏有植物色素;
4.這個(gè)活動我自己曾經(jīng)在名師帶徒活動中開展過，對此教案比較熟悉，而且教案相對成熟;
5.比賽時(shí)間非常緊迫，連確定教案、制作教具、研磨活動，總共只有3天時(shí)間;
6.琴琴是初次開區(qū)公開課，初次開展科學(xué)活動，而且是借園借班上課，如果實(shí)驗(yàn)過于復(fù)雜，琴琴難以把控。
正是考慮到了這些，我們走進(jìn)了“奇妙的植物色素”，再一次對這個(gè)活動進(jìn)行了研磨，希望通過此次研磨，更加完善活動教案。
中班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們在戶外游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)飄落的花瓣浮在水面上，隨著水波飄蕩，孩子們便產(chǎn)生了疑問“為什么花瓣會浮在水面而樹枝沉在水底呢?”為了滿足幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探究興趣，設(shè)計(jì)本節(jié)活動讓幼兒在操作中探索沉浮的秘密，并對沉與浮的現(xiàn)象的觀察做出簡單的分析、判斷和推理，豐富孩子們的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)對科學(xué)探究的興趣。
活動目標(biāo)：
1.感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會使用簡單符號記錄結(jié)果，表示物體的沉浮。
2.初步探索使物體沉下去的方法，體驗(yàn)探索游戲的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)活動中，探索物體的沉浮，嘗試用簡單的符號記錄上浮和下沉。
活動難點(diǎn)：探索改變物體沉浮的方法
活動準(zhǔn)備：
石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹葉、玻璃球；臉盆、記錄單、彩筆。
活動過程：
一、初步感知，認(rèn)識沉與浮
1.創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識實(shí)驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒探究欲望。
來了許多的物品寶寶，我們認(rèn)識一下它們：石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹葉、玻璃球，它們要到水里玩，玩一個(gè)“沉浮”游戲。
2.猜測物體在水中的沉浮，講解沉浮符號
結(jié)合材料，讓幼兒猜測物體的沉浮。認(rèn)識記錄沉浮的符號“↓”和“↑”。
二、探究物體在水中的沉浮現(xiàn)象并記錄結(jié)果
1.幼兒分組進(jìn)行試驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種材料實(shí)驗(yàn)，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并記錄結(jié)果。
（規(guī)則要求：小朋友們卷起袖子，要輕輕的把材料放入水中，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后用毛巾擦手。）
2.分享探究結(jié)果
實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和剛才猜測的是否一樣?剛才在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去，哪些會浮起來？
小結(jié)：在操作中，我們發(fā)現(xiàn)樹葉、海綿紙、塑料瓶蓋、木質(zhì)積木浮在水面，玻璃球、金屬螺絲、石頭會沉到水底。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試改變物體在水中的沉浮狀態(tài)
1．探究：怎樣使浮在水面的東西沉下去
幼兒操作嘗試：現(xiàn)在浮在水面上的物品寶寶，它們想到水底去看一看，讓我們來幫幫它們，想辦法讓它們沉下去
鼓勵(lì)幼兒嘗試使用輔助材料
2.幼兒互相交流、分享自己的方法。
小結(jié):把比較輕的物品用捆綁、壓、裝袋等方法變重，它們就能沉下去。由此我們知道加大物品重量能讓浮在水面的物體沉下去。
四、沉與浮在我們的生產(chǎn)和生活的應(yīng)用
救生圈、救生衣的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。
教師總結(jié)：沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類做許多事情。
五、活動延伸
小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來，讓浮上來的東西沉下去。
活動反思：
將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的`材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。
中班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中，往往看似常見、簡單的小事，其中卻蘊(yùn)涵著豐富的知識和教育價(jià)值。“糖不見了”這種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)�？梢钥匆�，但是幼兒從來沒有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動的目的在于給孩子提供一次實(shí)踐操作的機(jī)會。既滿足幼兒動手操作探索的欲望，又能讓幼兒在活動中主動學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。
活動準(zhǔn)備：
1. 若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。
2. 溫水、小口杯、小勺、糖、鹽、橘子、草莓奶粉等飲料粉。
教學(xué)過程；
一、 以游戲活動引入主題。
1.玩游戲"做客"老師以主人的身份說：小客人請進(jìn)，請喝水。
2.幼兒品嘗糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說說水的味道。
3.老師示范小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見了。
T：小朋友看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎？
C：在，糖在水底呢？
C：怎么糖不會不見呢？
C：有一點(diǎn)糖不見了。老師你搖一搖
C：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的
T：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。
C：哦，糖越來越小了，
C：糖不見了。
T：糖到哪去了呢？
C：沒有了。
C：跑到水里去了？
T：糖在水里就會不見了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？
C：鹽也是溶解了。
C：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。
C：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了......
二、幼兒實(shí)驗(yàn)活動。
1.提出問題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄。
T：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢？
C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺......會溶解。相片、筆、鞋子、 花、小動物、布娃娃......不會溶解。
T：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢？
2.幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。
C："我想沙子會溶解，""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"......
T：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。
C："老師我猜想味精不會溶解，""我認(rèn)為沙子不會溶解""我猜小米會溶解，這樣它才會變成米飯的"......
T：是不是這樣呢？請小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。
3.幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。
4.幼兒講述實(shí)驗(yàn)過程及發(fā)現(xiàn)。
三、延伸活動：
1.制作飲料。
T：小朋友在剛才的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會變成什么呢
C："會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"......
T：我們現(xiàn)在就來制作飲料。
幼兒動手做飲料。"老師我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢，太慢了"......
2.提出新的問題：溶解的快和慢。
課后反思：
溶解的主題很受小朋友的喜歡，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的'物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細(xì)，消失，甚至?xí)鹋菖荩@引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。
中班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1． 運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識菊花，知道菊花的品種是多種多樣的。
2． 能用較形象的語言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
3． 了解菊花是秋天里開放的一種美化環(huán)境的花卉，知道要愛護(hù)花卉。
4．通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
1． 菊花課件。
2． 兩盆菊花。
活動重點(diǎn)：
運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識菊花。
活動難點(diǎn)：
能較形象的描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)，知道愛護(hù)花卉。
活動過程
1. 談話導(dǎo)入
讓幼兒知道菊花是秋天特有的花卉。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天都有些什么呢？
2．播放《秋天的菊花課件》，激發(fā)幼兒觀察菊花的興趣。
給幼兒展示各種菊花的圖片。
教師：這些菊花一樣嗎？都有些什么顏色，菊花長什么樣子呢？
3. 幼兒自由感知、觀察菊花。
讓幼兒自由地觀賞菊花圖片，并與同伴互相交流。
教師：菊花漂亮嗎？你最喜歡哪一種？菊花有哪些顏色？菊花長什么樣，和你的好朋友說一說。
讓幼兒交流之后，請1-2位幼兒說一說自己喜歡的菊花。
4．教師根據(jù)幼兒的自由發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花。
教師：大家看看那面前的菊花是什么樣的，都有哪些顏色？（各種各樣）
教師：菊花的花朵像什么？（像豆芽、卷曲的頭發(fā)、燃放的'煙花、蘿卜絲等）我們看到了很多，但是有沒有誰聞過菊花有什么氣味呢？
教師搬出兩盆菊花的實(shí)物，請幼兒上來聞一聞，并告訴其他幼兒。
教師：菊花除了長有花朵外，你還發(fā)現(xiàn)長有什么？（葉子）
教師：菊花的葉子長在哪里，是什么顏色？是什么樣的？（葉子的邊緣有鋸齒）
請幼兒上來觀察葉子的顏色，并用手去摸一摸。
教師：教師總結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)，并給幼兒提出思考的問題：這邊只有兩盆菊花，剛剛我們看到菊花有各種各樣的，所以不同顏色的菊花，它們的莖和葉子是一樣的嗎？
5.給幼兒介紹菊花的用途：
教師：菊花除了好看之外，還可以用菊花泡茶喝。有沒有誰喝過菊花茶，它是什么味道的呢？
6.讓幼兒了解菊花是秋天里開放的花卉，知道要關(guān)心、愛護(hù)花卉。
教師：菊花美不美？但是看我們教室里的菊花，快要蔫了，我們該怎么去保護(hù)它呢？
活動反思：
一次活動，也是教師的一次成長，就象在制作PPT課件的時(shí)候，我了解了菊花居然有那么多種顏色，有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的，可以說這也是我和孩子們共同成長、共同提高的過程。
在活動設(shè)計(jì)和進(jìn)行中，觀看菊花的時(shí)候，孩子們有些按捺不知心中喜悅，摸摸、聞聞、說說，參與的興趣十分濃厚。但在交流時(shí)，孩子們只停留在顏色的表達(dá)上，對菊花的外形的描述不太會用語言表達(dá)，缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此，活動中，教師講述的成分多了一些，可在課前告知家長，先帶孩子觀察了解一些菊花的知識，這樣活動中，孩子參與的積極性會更濃，講述更積極，效果更好。最后延伸活動用紙杯剪菊花，深受孩子的喜愛，發(fā)展孩子動手能力。
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