大班數(shù)學教案10篇(熱門)
在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的大班數(shù)學教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班數(shù)學教案 篇1
活動目標：
1、初步感知圓柱體的外形特征。
2、會辨認圓柱體的物體，能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。
3、發(fā)展觀察能力和辨別能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動準備：
1、教具準備：圓柱體的積木若干；
2、操作冊：第6冊P53。
活動過程：
1、預備活動。
�。�1）師幼互相問候。
�。�2）走線，線上游戲：摸摸**快回來。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽音樂在圓圈周圍自由走動。
2、集體活動。
（1）復習長方體、正方體、球體等，感知圓柱體。
請一名幼兒把雙手伸到相中選中一個幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。
�。�2）認識圓柱體。
游戲繼續(xù)進行，當幼兒摸到圓柱體，經(jīng)過描述后，其他幼兒不能準確猜出是什么幾何體時，教師舉起圓柱體，告訴幼兒：這種形體叫圓柱體。
請幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品，通過自有觸摸和擺弄，感知圓柱體的外形特征。
（3）請幼兒試著滾動圓柱體和球體，觀察它們在滾動的時候有什么特點，有什么不一樣。并嘗試從寫披上向下滾，看看誰滾得快、滾得遠。
3、完成操作冊。
�。�1）教師示范、講解操作冊習題。
�。�2）分發(fā)幼兒操作冊，教師巡回指導幼兒進行。
�。�3）教師批改幼兒操作冊，錯誤的地方督促幼兒訂正。
4、交流小結，收拾學具。
指導幼兒參觀學習同伴的活動成果，收拾操作材料。
活動反思：
本節(jié)課的內(nèi)容是學生已經(jīng)掌握了長方體、正方體、圓的知識基礎上進行教學的，這也為后面學習圓錐的知識奠定了基礎。
成功之處：
1、注重知識的拓展。在教學圓柱的認識時，通過把一張長方形的硬紙貼在木棒上，快速轉動木棒，讓學生觀察轉動起來后的形狀是一個圓柱形。對于這個形狀學生很容易想到，但是對于這個內(nèi)容背后的知識更加需要學生掌握。在教學中我沒有把知識點止于這一步，而是利用教具讓學生清楚的觀察到：當以長方形的長為軸旋轉，長就是圓柱的高，寬就是圓柱的底面半徑；當以長方形的寬為軸旋轉，寬就是圓柱的.底面半徑，即以長方形的哪條邊為軸旋轉，哪條邊就是圓柱的高，而另一條邊就是圓柱的底面半徑。通過這樣的教學，學生在解決相應的問題時就不會感到無從下手，同時也培養(yǎng)了學生的空間想象能力。
2、 加強學生的動手操作，注重圓柱知識的推導過程。在教學圓柱的側面積時，通過學生的動手操作，讓學生對圓柱的側面展開圖是長方形有了一個清晰的認識，特別是圓柱的側面積公式的推導過程，學生發(fā)現(xiàn)了長方形的長=圓柱的底面周長，寬=圓柱的高。因為長方形的面積=長×寬，所以圓柱的側面積=底面周長×高。
3、注重數(shù)學思想方法的滲透。在教學圓柱的體積時通過教具的現(xiàn)場演示，學生清晰地看到了圓柱轉化成長方體的過程，學生很容易發(fā)現(xiàn)：長方體的體積等于圓柱的體積，長方體的底面積等于圓柱的底面積，長方體的高等于圓柱的高，由此推導出圓柱的體積公式也是底面積乘高，并進一步推導V=∏r2h。在這一過程中，學生發(fā)現(xiàn)雖然形狀發(fā)生了改變，但是體積不變，這也是數(shù)學教學中需要學生掌握的數(shù)學思想方法，除此之外，轉化思想也是必不可少，這兩種數(shù)學思想方法在解決問題過程中有著至關重要的作用，這對于以后的學習，對于學生的終身學習有著不可估量的作用。徐云鴻主任說：幾何直觀于學生而言，是一種有效的學習方式；于教師而言，是一種有效的教學手段。它是數(shù)形結合思想的體現(xiàn)，在小學數(shù)學教學中是不可缺少的、重要的數(shù)學思想方法。雖然徐老師說的是幾何直觀，但是對于其它在小學階段中必須滲透的變中不變思想、轉化思想也是是不可缺少的、重要的數(shù)學思想方法。
大班數(shù)學教案 篇2
活動目標：
1學習5以內(nèi)的加減運算。
2講述購物的過程，學習用算式表示。
活動準備：標有價格的商品圖片幼兒活動材料數(shù)字卡片
活動過程：
一、教師談話引入
1．小朋友你去超市購物過嗎？你是根據(jù)什么選擇商品的.？（價格）
2．幼兒個別介紹自己的購物過程。
二、猜猜我們買了什么
1．今天老師帶了了一家圖片超市，我們一起來學習購物。（出示圖片）我們一起來看看，教師幼兒觀察：重點提醒幼兒了解商品的價格。
2．教師購物①：我有5元錢買了2件商品正好花完，你們猜我買了哪2件？幼兒講述，并說說為什么？教師用算式表示。2+3=51+4=5
3．教師購物②：我有5元錢可我只買了1件物品，可能還剩幾元？幼兒講述，并說說為什么？5—3=25—4=1
三、我來買東西
1．幼兒有5元錢，買2件物品正好花完，請自己選擇商品。
2．幼兒講述購物過程，并用算式表示。
3．你有5元錢，買1件物品用了幾元，還剩幾元，請自己選擇商品。
4幼兒講述購物過程，并用算式表示。
四、小明去購物
1．今天小明和媽媽一起也去購物，我們一起來幫他完成。
2．教師介紹幼兒活動手冊。
3．幼兒分散完成。
大班數(shù)學教案 篇3
活動目標：
1、參與超市購買游戲，通過解決購買中“一共用去多少錢？”或“還剩下多少錢”的問題，掌握10以內(nèi)的加減運算。
2、喜歡數(shù)學活動，體驗數(shù)學在生活中的用處。
活動準備：
1、課件《文具小超市》。
2、布置場景“文具小超市”，在架子上擺放各種文具，貼上1-10元的價格標簽。（標簽在課件“打印材料”中）
3、自制錢幣若干：1元、5元、10元.（課件“打印材料”中）
活動過程：
一、欣賞圖片。
1、教師播放課件【圖片欣賞】，請幼兒欣賞。
提問：畫面中有什么？這些文具都是用來做什么的？
2、我們馬上就要成為小學生了，在上小學之前，我們要為自己準備一些文具。今天老師要請你們?nèi)ノ木咝〕匈徺I兩件自己喜歡的文具！
二、游戲：挑選文具，運用加法理解“一共用去多少錢”.
1、教師播放課件【挑選文具】，請幼兒參與課件游戲。
2、玩法：隨意挑選兩樣文具（加起來價格不超過10元），點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢？”
3.教師小結：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數(shù)相加，所得的總數(shù)就是“一共用去的錢”。
4、教師播放課件【挑選文具】，請幼兒參與課件游戲。
5、玩法：隨意挑選兩樣文具（加起來價格不超過10元），點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢？”
6.教師小結：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數(shù)相加，所得的總數(shù)就是“一共用去的錢”。
三、第一次實物購買游戲，幫助幼兒掌握10以內(nèi)的加法。
1、介紹課前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引導幼兒學會看價格牌（1-10元）。
�。▋r格標簽在課前粘貼好，在課件“打印材料”中）
2、介紹玩法：請每個幼兒進入超市，自由選購兩件文具。
3、幼兒自主購買。
4、計算所需錢幣。
�、倜课恍∨笥讯假徺I了自己喜歡的.兩件文具，你們知道自己“一共用去了多少錢嗎”？請幼兒說說自己用了多少錢。收銀處結賬�？稍O立兩個收銀處，由兩位老師當“營業(yè)員”，給幼兒找錢。
2、幼兒自主購買。
3、計算剩下的錢
�、倌銈兌挤浅ｍ樌刭I回來文具，接下來，我們一起來看看“還剩多少錢”。
請幼兒自由講述購買和找錢的過程，看看手里還省下多少錢。
�、谡埫總�幼兒說說是怎樣運用減法計算自己“還剩多少錢”。
活動延伸：
1、將“文具超市”設置在班級區(qū)域，請幼兒在自發(fā)游戲中繼續(xù)游戲。
2、提供課件【加加減減】，請幼兒用手中的數(shù)字卡進行9和10 的加減法。
3、請幼兒與父母同去超市購買商品，可請家長規(guī)定購買金額，請幼兒自行挑選商品。
大班數(shù)學教案 篇4
活動目標：
1、幼兒能在動手操作過程中，學習5的形成、數(shù)數(shù)，并能熟練地點數(shù)，說出總數(shù)。
2、認識數(shù)字5，知道5的實際意義。
活動準備:
1—5的數(shù)字卡片水彩筆人手一套；每人一張與同桌幼兒不一樣的畫（4只角的五角星、4片花瓣、4只手指的小手、4顆五角星的國旗）；書寫正確、錯誤的“5”的圖片卡片、圓點圖形卡片、數(shù)字卡片若干；小鈴一對。
活動過程:
一、引出課題
1、今天早上,隔壁班的一位小朋友的媽媽拿了一副圖畫給徐老師看,她說她看也看不懂,要請我們小朋友來看看。
2、出示（4）片花瓣的花。
提問:(1):這朵花完整嗎?
(2)怎樣才能讓這多朵花更完整,更好看呢?
3、教師演示，操作，小結。
二、教學過程
(1):這位媽媽還帶來了很多沒有畫完的圖畫,請我們小朋友來幫助她那粗心的孩子把畫補完整,但是這位媽媽是有要求的:一人拿一張畫,拿到畫之后先認真、仔細地觀察你拿到的畫是什么,原來有幾個,你又要給它添上幾個。（畫好的小朋友把筆放到籃子里，等全部小朋友把畫畫好后聽到老師敲小鈴就要把筆都放到籃子里，臉朝老師，人坐正。我們來比比最聽話，誰最能干。）(2)幼兒動手操作，教師巡回指導
三、（1）幼兒匯報補畫情況,教師演示操作過程:5角星圖上原來是4只角,需要再補上1只角;1只手的圖上原來是4只手指,需要再補上1只手指;1張國旗的圖上只有4顆星,需要再補上1顆星;1朵花的圖上只有4片化瓣,需要再補上1片花瓣才完整。誰能像老師一樣用完整，好聽的話來說說這四幅圖畫。
（2）教師小結:4顆星,4只手指,4片花瓣,4只角,我們都可以用數(shù)子寶寶幾來表示?現(xiàn)在,4顆星添上一顆星、4只手指上添上1只手指、4片花瓣上添上1片花瓣、4只角添上1的.意思，4添上1就是幾��？
四、（1）:認識數(shù)字“5”。5顆星、5只手指、5只角、5片花瓣都可以用數(shù)字“5”來表示。
�。�2）出示數(shù)字“5”，提問:“5”還可以表示什么?“5”字像什么？
�。�3）師:粗心的小朋友寫了許多數(shù)字“5”，你們看看哪幾個寫得對？（4）出示幾張正確、錯誤的數(shù)字“5”的圖片，請幼兒找出正確的，并集體念出來。
五、游戲:躲“5”。
用“敲小鈴、出示幾何圖形卡片、圓點卡片、數(shù)字卡片”的形式玩躲5的游戲。要求幼兒聽到5下聲音、看到5樣東西或數(shù)字5（答案是5的），就用手把臉蒙起來，如果你聽到的不是5下聲音、看到不是5樣東西、不是數(shù)字5，就出示相應的數(shù)字卡片告訴老師。
大班數(shù)學教案 篇5
活動目標：
1、讓幼兒掌握從1數(shù)到10，從10數(shù)到1的順數(shù)和倒數(shù)的方法，進一步掌握數(shù)的順序。
2、 讓幼兒感知從1到10，按順序順數(shù)逐個多1，倒數(shù)逐個少1。體驗10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和邏輯性。
活動重點：讓幼兒掌握從10數(shù)到1的倒著數(shù)的方法，進一步掌握數(shù)的排列順序。
活動難點：讓幼兒感知從1到10，按順序數(shù)逐個多1，倒著數(shù)逐個少1。
活動準備：小老鼠爬樓梯課件、1—10的'數(shù)字卡(5組)、磁性教具。
活動過程：
一、集體活動，熟悉10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)。
小朋友們非常喜歡聽故事，今天老師特意為大家?guī)砹艘粋�關于小老鼠卡尼的故事，小朋友想不想聽?在一個星期六的早晨，陽光明媚，小老鼠卡尼要去朋友家做客，他的朋友住在10樓，我們一起來看看卡尼是怎樣一層一層地走到朋友家的。
1、出示課件《小老鼠爬樓梯》，上樓時順數(shù) 1—10。
卡尼的朋友非常好客，他們一家熱情的接待了卡尼，和卡尼一起吃飯，還一起游戲，小朋友想不想知道他們玩什么游戲了嗎?老師告訴你們，他們玩的是拍手游戲，我們也一起來玩玩這個游戲。
2、游戲“拍手”。(鞏固順數(shù))
游戲玩法：拍手的次數(shù)比說的多1. 如：我說5，我拍6(幼兒拍6下手，6比5多1)，如此多練幾次。
小老鼠卡尼非常聰明活潑，他和朋友們玩了一會兒拍手游戲，感覺沒意思了，于是又想出一個更有趣的游戲，小朋友愿不愿意和他們一起玩這個游戲呢?
3、游戲“找朋友”。(引出倒著數(shù))
游戲玩法：教師出示數(shù)卡：(1)、比數(shù)卡上數(shù)字多1的小朋友站起來。幼兒歡呼：“找到了，找到了�！� (2)、比數(shù)卡上數(shù)字少1的小朋友站起來。如此多練幾次。
玩了這么久，小老鼠們很累了，他們決定坐下來給1—10的數(shù)字寶寶排排順序，我們也來試著排一排。(溫馨提示：可以按照從小到大的順序排列，也可以按照從大到小的順序排列。)
二、幼兒操作練習。
以組為單位，引導幼兒自由排序，教師巡回指導、講評(保留任意一組操作結果)。
然后再請兩名幼兒試貼磁性教具。(順數(shù)、倒數(shù))
三、建立倒數(shù)概念。
后一個數(shù)比前一個數(shù)多1，這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。
后一個數(shù)比前一個數(shù)少1，這樣排列的一排數(shù)叫倒數(shù)。
引導幼兒練習幾次順數(shù)和倒數(shù)。
卡尼和他的朋友們非常喜歡我們班的小朋友，他還想和我們做一個游戲，叫”數(shù)字接龍”，誰想?yún)⒓佑螒颍埮e手。
活動結束：數(shù)字接龍。
1、教師任意指一個數(shù)，幼兒接著順數(shù)(到10為止)。
2、教師任意指一個數(shù)，幼兒接著倒數(shù)(到1為止)。
小老鼠卡尼和他的朋友們在我們班小朋友的陪伴下，今天玩得特別開心，接下來該是小卡尼回家的時候了，大家一起送卡尼下樓去，可別忘了說再見哦!
出示課件：小老鼠下樓梯(小老鼠下一個樓梯，小朋友說出一個數(shù)字——10、9、8、7、6、5、4、3、2、1) ，“再見……”
大班數(shù)學教案 篇6
活動目標
1.能夠在各種材料中，找到球體和圓柱體的物體。
2.能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。
活動重點
能夠在各種材料中，找到球體和圓柱體的物體。
活動難點
能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。
活動準備
1.四張桌子，每一張桌子上滾動的東西都相同;各種薯片桶，露露瓶，乒乓球等。
2、硬幣、長方形紙、橡皮泥。
活動過程
一、找出能滾動的東西
(一)談話引發(fā)幼兒的`探索興趣
今天老師帶領小朋友們來玩一個尋寶的游戲，我的寶物有一個神奇的本領——會滾動。
(二)幼兒玩準備的玩具,教師參與活動,并和幼兒進行交流
(三)請幼兒說說哪些東西會滾動，并示范給小朋友們看一看。
二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣
(一)讓幼兒再次玩一玩能滾的物品，玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。
(二)根據(jù)特征逐一排除，最后找到球體。
小結：最后，我們找到的寶物是球，總結球體特征。小球會滾動，放在地上可以向不同方向滾動，不管從哪個方向看上去都是圓的，它有一個好聽的名字叫球體。
三、根據(jù)特征找出圓柱體
(一)你們找到了第一件寶物，還想找出第二件嗎?它兩頭都是圓，從上到下一樣大，豎著放看起來像柱子，請小朋友到教室的“牛牛餐廳”去找一找。
(二)老師總結圓柱體的特征，兩頭都是圓，豎著放看起來像柱子，從上到下一樣大，它有一個好聽的名字——圓柱體。
四、游戲“玩一玩，變一變”
分組操作：
1.把許多硬幣變成圓柱體。
2.把長方形紙變成圓柱體。
3.把橡皮泥變成球體。
五、尋找生活中的球體、圓柱體
師：今天我們玩的很高興，你們還知道在生活中有哪些圓柱體、球體的物體?
讓幼兒找一找�；顒咏Y束。
大班數(shù)學教案 篇7
活動目標：
1、引導幼兒看不同的圖示編8的減法應用題，能熟練地進行運算，進一步理解減法應用題的實際意義。
2、啟發(fā)幼兒看分合式列算式，進一步掌握分合式與算式的關系，培養(yǎng)幼兒分析、解決問題的能力。
3、引導幼兒按格式書寫的習慣，提高幼兒的書寫能力。
活動準備：
教具：表現(xiàn)形式不一的減法圖3幅（有的是用虛線表示“走了”，有的是用“剪刀”表示；有的是用“去掉符號”表示），8的分合式若干；8的加減算式若干。
學具：幼兒用筆、作業(yè)本等。
活動過程
一、游戲“開火車”，復習7以內(nèi)的'減法。
�。ǔ鍪舅闶娇ǎ┮来螐土�8的加減法。
二、引導幼兒看圖編題并列式，進一步理解減法的實際意義。
1、（出示圖一）問：小朋友看看，圖上有什么？剪刀表示什么？跑走了幾只小雞？原來有幾只小雞？
2、可以用什么來計算？誰來編編這道應用題。（提醒幼兒總數(shù)應該包括留下的和減去的）讓幼兒個別編題，集體解答。
3、（出示圖二）小朋友看看，圖上有什么？虛線表示什么？走掉了幾只小貓呢？原來有幾只小貓？
4、（出示圖四）小朋友看看，圖上有什么？斜線表示什么？吃掉了幾個？原來有幾個蘋果？
5、幼兒集體編題，集中解答。（重點引導孩子懂得“走掉的”、“吃掉的”等都是原來有的。）
三、學習看分合式寫算式，進一步鞏固分合式與算式的關系。
1、小朋友看看這是一個完整的分合式嗎？看看它少了什么？ 誰會把它補充完整？引導幼兒說出：原來8可以分成1和7，所以在另外一邊填上7。
2、誰會用分合式變算式呢？引導幼兒寫出8-1=7、8-7=1、1+7=8、7+1=8四道算式。 (引導幼兒讀算式并討論交流)
3、請一幼兒示范寫算式，然后集體檢查并認讀。
四、幼兒作業(yè)。
1、看分合式變算式。
2、聽口報應用題寫算式。
五、整理用具后結束本次活動。
大班數(shù)學教案 篇8
教學目標：
1.復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減.
2.進一步理解加減的實際意義,會解決生活中簡單的加減問題.
3.能根據(jù)分合式說出加減法算式.
教學重難點：
理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題.
教學準備：
課件，作業(yè)紙
教學過程
一、復習5的分合。
1．出示5的`分合式，請幼兒認讀。
2．游戲：碰球（復習5的分合）
師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次說完5的分合）
二、新授5的加減。
A1.出示課件，老師邊操作邊講解：樹上飛來了1只小鳥，后來又飛來了4只小鳥，現(xiàn)在，現(xiàn)在樹上一共有幾只小鳥？
2.指定幼兒回答。
3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的？
4.請幼兒口頭說出算式。
5.老師出示算式，全班幼兒齊聲讀算式。（1+4=5）
6.提問：如果樹上先飛來4只小鳥，后來又飛來1只小鳥，應該怎樣說出算式？
7.請一名幼兒說出相關的算式（4+1=5）
8.比較兩道加法算式的異同。
9.拓展練習：2+3=?3+2=？
B1.老師再次出示課件，操作并講解：草地上有5條小蛇，有2條玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾條小蛇？
2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？
3.請幼兒口頭說出算式。
4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）
5.提問：如果先游走了3條小蛇，還剩下幾條小蛇？
6.請幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）
7.比較兩道減法算式的異同。
C游戲：你問我答
師：小朋友，我問你，2+3=？生：╳老師，告訴你2+3=5
依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算.
三、幼兒操作
完成有趣的數(shù)學5的加減
大班數(shù)學教案 篇9
【設計思路】
《讓誰先吃好呢》是一個幽默生動、結尾出人意料的繪本故事，將乏味的"排序"完美地蘊藏在美妙的故事里，將繪本與數(shù)學知識、生活經(jīng)驗完美地結合起來。所以我根據(jù)幼兒的實際情況出發(fā)，設計了此次數(shù)學活動。在活動設計中，我以"讓誰先吃"的故事情境為切入口，利用情境推動幼兒對于高矮、大小和輕重排序經(jīng)驗的不斷建構，活動目標在過程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達成。讓幼兒在活動中表達、探索、操作，潛移默化地學習到數(shù)學知識，體驗排序帶來的的樂趣。
【教學目標】
1、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
2、能按要求進行輕重排序，嘗試記錄結果。
3、積極參與排序活動，體驗排序中的樂趣。
【教學重點與難點】
1、重點：按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。
2、難點：在數(shù)石頭游戲中，比出動物間的輕重關系。
【教學實施過程】
一、初步了解動物及桃子的主要特征。
1、了解動物的主要特征。
�。�1）師：今天，我給大家請來了一些動物朋友，看，都有誰呢？數(shù)一數(shù)，一共有幾位？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲）
�。�2）師：這些動物朋友身上都有一個很明顯的特點，是什么呢？（例如：我們可以叫它長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）
2、發(fā)現(xiàn)桃子引出故事。
（1）師：咦，他們都在看什么呀？（桃子）
�。�2）師：看看，這個桃子長得什么樣？
（3）師：哇，這樣一個愛心形狀的大桃子，看著就很好吃，饞得動物們口水都快流出來了�？墒�6個動物1個桃子，讓誰先吃好呢？
二、結合故事，引導幼兒按動物的某一特征排序。
（一）按動物高矮、大小、長短排序。
1、按個子的高矮排序。
�。�1）師："按照個子高矮的順序吃怎么樣？"長頸鹿把脖子挺得直直的，先說了一句。那就得先量量看，誰的個子最高了。
�。�2）師：于是，他們每人都找了一棵大樹開始量身高。請你們仔細的看看，有沒有人耍賴皮犯規(guī)？
�。�3）師：對呀，量身高要在同一個水平線上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴�？�，他們站好了，誰最高？第二高是誰呢？第三高呢？接下來輪到誰？第五高？最矮的一個是誰呀？
�。�4）師：按照個子高矮的排法，最高的是長頸鹿，所以桃子得它先吃。
2、按嘴巴的大小排序。
�。�1）師："不行，這么大的桃子，當然得嘴巴最大的先吃了"鱷魚張著一張大嘴發(fā)話了。于是，動物們都張大了自己的`嘴巴，請你們看一看、比一比，按照嘴巴大小的順序，該怎么排呢？
（2）請個別幼兒在上前操作，比一比進行排序，教師總結。鱷魚嘴巴最大，該它先吃，如他愿了！
三、引導幼兒按動物的輕重進行記錄和排序。
1、討論比重方法。
�。�1）師：這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳，直說："不行"。它會要求比什么呢？你們真的說到它心理去了，它就是要按體重的順序來排。
（2）師：那體重該怎么稱�。坑檬裁春棉k法呢？運用蹺蹺板稱重，一頭坐小動物，一頭放石頭。
師：想一想，蹺蹺板是平的代表什么意思？蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板左邊重右邊輕呢？
2、教師交待操作要求：為了公平起見，請我們小朋友來做裁判。先看好是哪位小動物在稱重，然后數(shù)一數(shù)蹺蹺板上石頭的數(shù)量用數(shù)字記錄在"石頭"下面的格子里，最后看看蹺蹺板是平的還是翹的，用數(shù)字進行排序。
3、幼兒記錄，教師觀察指導。
4、交流操作結果，教師記錄反饋糾正。
5、引導幼兒一同來看著記錄表進行體重的排序。
師：那么我們一起來看著這張記錄表，給小動物們排排體重吧！看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。
四、引導幼兒思考逆轉排序。
1、師：毛毛蟲心想："比誰最高，長頸鹿是第一名；比誰的嘴巴最大時，鱷魚是第一名；比誰最重，犀牛是第一名；比耳朵最長、尾巴最長時，兔子和猴子是第一名。它該比什么得第一呢？
2、對呀，為什么不管什么順序，都要從最大的開始！毛毛蟲也想到了，我們可以反過來嘛，要論誰的個子最小，毛毛蟲是第一；要論誰的嘴巴最小，毛毛蟲也是第一；耳朵最短、尾巴最短、體重最輕，這第一名不都是毛毛蟲嘛！大家一致認同了，于是毛毛蟲痛快地鉆進桃子里先吃了起來。
四、拓展延伸
1、師：想想看，在我們的生活中，有沒有"從小排到大、從矮排到高、從短排到長"的情況發(fā)生？
2、師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。動物們依據(jù)自身的特點都找到了第一名的地方，其實在你們每個人身上都有第一名，請你們回去想想自己在什么方面是最厲害的？
活動反思：
整個活動是以綜合活動進行展示，活動中的主要內(nèi)容偏向以數(shù)學，通過聆聽本活動，讓我發(fā)現(xiàn)繪本的不同形式的展現(xiàn)，繪本不一定是語言活動的專屬，主要我們在以后的教學中細心觀察，便能發(fā)掘繪本中更多的價值。
大班數(shù)學教案 篇10
設計思路：
為了落實我園快樂學習的教學理念，讓幼兒自主探索、體驗學習的快樂，本次活動取材于幼兒熟悉并喜愛的動畫片《喜洋洋與灰太狼》的故事背景，教師精心設計了一場有趣且富有挑戰(zhàn)的營救美羊羊的計劃，并且將數(shù)領域的教育目標融入到營救行動中。旨在讓幼兒感覺自己是在進行一個有趣的闖關游戲，提高幼兒的活動興趣，從而激發(fā)幼兒積極思考、主動學習。
我班部分幼兒已經(jīng)有單雙數(shù)的概念，但知其然不知其所以然，希望通過本次活動讓幼兒通過操作理解單雙數(shù)的含義。對于大班孩子來說，體驗關心他人、互幫互助的情感也是非常重要的。希望通過本次營救美羊羊的行動，能讓孩子們體驗解決問題、幫助別人的快樂。
活動名稱：營救美羊羊
活動目標：
1、理解單雙數(shù)的含義，區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、在游戲情景中體驗解決問題，幫助別人的快樂。
重點：理解感受單雙數(shù)的含義。
難點：發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的排列規(guī)律。
活動準備：
1、PPT、1-10數(shù)字卡、分類表
2、幼兒操作材料：1-10圓點卡、水彩筆
活動過程：
一、情景導入、激發(fā)興趣
1、（播放PPT）師：美羊羊被灰太狼抓走了，喜羊羊是她的好朋友，下定決心一定要救出美羊羊，于是喜羊羊出發(fā)了。
2、（播放PPT）灰太狼：哼！想來救美羊羊，沒這么容易。一路上我設置了許多陷阱，就等喜羊羊來了，正好把他也抓住。
二、尋找炸彈、理解含義
1、（播放PPT）灰太狼：我在彩色的石頭路上埋了炸彈。每塊石頭上有小圓點，小圓點是不一樣多的，兩個兩個數(shù)能數(shù)完的能安全通過(箭頭表示)；兩個兩個數(shù)不能數(shù)完的就有炸彈（炸彈表示）。喜羊羊只要踏到有炸彈的石頭，哈哈！
2、請一個幼兒上前示范操作。
3、幼兒操作：
l 幼兒將圓點卡（石頭）上的圓點兩個兩個圈，看是否能圈完。
l幼兒將圓點卡送到分類表中，并驗證。
4、師小結：兩個兩個數(shù)正好數(shù)完的數(shù)字是雙數(shù)，兩個兩個數(shù)還剩一個的是單數(shù)。
三、排查陷阱、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、（播放PPT）灰太狼：氣死我了！我還有第二套方案。我在單數(shù)的樓梯下挖了陷阱，喜羊羊只要踩到單數(shù)的.樓梯，我就能抓住它了。
2、幼兒和喜羊羊一起分辨單雙數(shù)。
3、師： 剛才你們有沒有發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)排列的秘密�。�
4、師小結：單數(shù)的旁邊是雙數(shù)，雙數(shù)的旁邊是單數(shù)，它們是間隔排列的。
四、成功營救、情感體驗
1、（播放PPT）灰太狼：喜羊羊太聰明了，小朋友也太聰明了，破壞了我的計劃。還好我還有最后一個陷阱。這里有兩間房子（12號、13號），美羊羊被關在雙數(shù)的房子里，是哪間呢？
l 追問：你怎么知道12是雙數(shù)？
2、小結：兩位數(shù)的數(shù)字，最后一個數(shù)字是單數(shù)，這個數(shù)字就是單數(shù)；最后一個數(shù)字是雙數(shù)，這個數(shù)字就是雙數(shù)。以后我們會碰到很大很大的數(shù)字，要知道是單數(shù)還是雙數(shù)，只要看最后一個數(shù)字就知道了。
3、幫助喜羊羊救出美羊羊，共同體驗成功的快樂。
【大班數(shù)學教案】相關文章：
大班數(shù)學教案07-20
大班數(shù)學教案[精選]08-15
(精選)大班數(shù)學教案08-28
大班數(shù)學教案(精選)08-20
大班數(shù)學教案04-10
大班幼兒數(shù)學教案04-10
大班數(shù)學教案07-19