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大班社會珍惜時間教案
作為一名教職工,就難以避免地要準備教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的大班社會珍惜時間教案,希望能夠幫助到大家。
大班社會珍惜時間教案1
設計意圖:
時間對幼兒來說比較抽象,觀念淡薄,所以做事拖拉的現(xiàn)象隨時可見,整理玩具時邊玩邊整理,作業(yè)時東看看西摸摸,浪費了許多寶貴時間。在日常生活中,我們常?梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象,父母急急忙忙地拖著孩子上學,而孩子呢?卻不緊不慢地跟在后面,邊吃早點邊欣賞著路邊的風景;在教學中,我們也何嘗不是因為幼兒的拖拉現(xiàn)象而影響了下一環(huán)節(jié)的開展呢……大班幼兒應逐漸培養(yǎng)起珍惜時間的意識,形成初步的時間概念,才能適應將來的小學生活。而傳統(tǒng)的教學模式往往僅停留在"認識時鐘"的層面上,時間概念在幼兒的腦海中還是模糊的、抽象的。因此,本活動設計是以體驗和激發(fā)情感為主的社會活動,同時借助于《喜歡鐘表的國王》這一繪本故事的啟發(fā),旨在讓幼兒充分感知時間與人們生活、自身努力的關系,真正感受到時間是寶貴的,要珍惜每一分每一秒的時間,從而達到做事不拖拉,抓緊時間做有意義的事。
活動目標:
1、建立初步的時間概念。能結合自己的感受大膽地表述表達。
2、在故事的情境中,了解時間在人們日常生活中的重要作用。
3、在體驗中,養(yǎng)成珍惜時間、抓緊時間的`良好習慣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備:
故事PPT、勾線筆、白紙、定時器一只
活動過程:
(一)導入活動,引出時間的概念。
1、交流旅游的經歷,體驗路程遠、時間長。師:小朋友,你們出去旅游過嗎?那從張家港到xx地方遠不遠?你怎么感覺到的?
2、在很短的時間內說出這個圓像什么。
出示一個圓。師:坐車xx地方去要花很長時間,那我們能不能花很短的時間內說出這個圓像什么呢?大班小朋友要想的快,說的快。
3、提問:如果把圓變成鐘還缺什么?
幼兒會根據自己的經驗很快說出還有數字,還有針,說明鐘在孩子的生活中無處不在。
4、出示鐘,簡單認識鐘的數字與指針。
教師:老師這里帶來了一個鐘,看看上面有幾個數字呢?一起來數一數。那這些數字是按什么排列的呢?這個叫順時針。除了數字還有什么?有幾根針?分別叫什么呢?
教師小結:長長的叫分針,短短的叫時針,還有一根細細的看著在走動的叫秒針,誰能看出上面是幾點了呢?小朋友大約說一下,有的小朋友能一下子說出幾點,對時間比較掌握了。
5、提升經驗:除了鐘,我們還能怎么知道確切的時間?幼兒這個方面的經驗很豐富,回答出:我爸爸的手機上有時間的、上有時間的、還有手表上等等。
教師小結:小朋友都很有觀察能力,真棒。手表、鐘表、手機等都可以幫助我們了解時間,知道什么時候該做什么事情,時間在我們的生活中很重要。
(二)感受故事情境,理解故事內容。感受時間的重要。
1、引出故事《喜歡鐘表的國王》。
演示PPT圖一,教師:今天,老師還帶來一個故事,故事的主人公是誰呢?國王戴著皇冠,穿著王袍多神奇呀!猜猜他有什么愛好?你是怎么知道的?
教師引導幼兒觀察圖片上國王的特征、愛好,引出這是個愛好鐘表的國王:是的,他是滴答滴答國的國王,非常非常喜歡鐘表,他把全國所有的鐘表都收集到他的皇宮里來了,看看他的表情是什么樣的?可是大家想想,全國的人們沒有了鐘表會發(fā)生什么事情?會有什么麻煩呢?
2、逐幅觀察課件圖片,并分析交流討論:沒有時間會給人們的生活帶來很多不便,時間很重要。
演示圖二,教師提問:國王怎么啦?國王為什么不高興?
根據常規(guī),幼兒的想法多數是:鐘表太多了,太吵了;人們要來搶回鐘表!@些原因讓國王不高興,這時由教師引出真正的原因:國王的仆人們因為沒有了鐘表,不知道時間,就沒有人做早飯,也沒有人來給國王送早飯,國王餓的肚子咕咕叫。
演示圖三,教師提問:國王生著氣來到花園里,看看他心愛的小鳥,咦,小鳥又怎么啦?
幼兒有了國王生氣表述的經驗,已經能往"肚子餓了,沒人給他喂飯"這方面原因去說了。前期的經驗對幼兒接下來的活動很有幫助。教師幫助小結:你真了解小鳥。原來飼養(yǎng)小鳥的仆人們沒有了鐘表,不知道時間,就有沒有及時來喂小鳥,小鳥又餓又渴,才會難過的哭了。
演示圖四,教師提問:國王又來了到皇宮外的集市上,被這里的場景嚇了一跳,集市又發(fā)生什么事情了?你從哪里看出來的?為什么會這樣呢?畫面內容很形象,幼兒很容易描述出畫面中集市上混亂的場景。從而引發(fā)出孩子對時間重要性的感觸。
3、為了讓孩子更深刻地體會上述幾個畫面是因為時間而引起問題,教師提問:大家沒有了鐘表,不知道時間會怎樣?
教師總結:原來所有的人都沒有了鐘表,不知道時間,大家就不知道什么時間該做什么事情了,整個城市一片混亂。沒有了時間會給人們的生活帶來這么多不方便,時間在生活中真的很重要。
(三)體驗一分鐘,幫助幼兒建立時間概念的基礎上,知道要珍惜每一分鐘。
活動反思:
幼兒規(guī)則意識的形成是一個持續(xù)性的過程,不能通過一次活動就能實現(xiàn),本次活動的開展,雖然中間出現(xiàn)了一些問題,但是大部分幼兒已經懂得了遵守規(guī)則的重要性,并學會開始遵守規(guī)則,達到了一定的教學目的,以后還會對幼兒進行此方面的規(guī)則意識的培養(yǎng),逐步讓每個幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣。
大班社會珍惜時間教案2
設計意圖:
大班幼兒應逐漸培養(yǎng)起珍惜時間的意識,形成初步的時間概念,才能適應將來的小學生活。而時間對幼兒來說比較抽象,觀念淡薄,所以做事拖拉的現(xiàn)象隨時可見,整理玩具時邊玩邊整理,作業(yè)時東看看西摸摸,浪費了許多寶貴時間。在日常生活中,我們常常可以看到這樣的現(xiàn)象,父母急急忙忙地拖著孩子上學,而孩子呢?卻不緊不慢地跟在后面,邊吃早點邊欣賞著路邊的風景;在教學中,我們也何嘗不是因為幼兒的拖拉現(xiàn)象而影響了下一環(huán)節(jié)的開展呢……傳統(tǒng)的教學模式往往僅停留在"認識時鐘"的層面上,時間概念在幼兒的腦海中還是模糊的、抽象的。因此,本活動設計是以體驗和激發(fā)情感為主的社會活動,同時借助于《小猴上學》這一繪本故事的啟發(fā),讓幼兒充分感知時間與人們生活、自身努力的關系,真正感受到時間是寶貴的,要珍惜每一分每一秒的時間,從而達到做事不拖拉,抓緊時間做有意義的事。
活動目標:
1、在故事的情境中,了解時間在人們日常生活中的重要作用。
2、建立初步的時間概念。能結合自己的感受大膽地表述表達。
3、在體驗中,養(yǎng)成珍惜時間、抓緊時間的良好習慣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:
故事PPT、床鋪、畫筆、紙、橡皮泥、帶鞋帶的鞋板、定時器等
活動過程:
(一)激趣入活動。
1、出示鐘面質疑:小朋友你們知道這是什么?它是用來干什么的?
2、引出故事:今天我們來聽一個關于時間的故事《小猴上學》。
(二)、感受故事情境,理解故事內容。感受時間的重要。
1、 教師根據圖片有感情地講故事。
2、質疑:小朋友你們說小猴子為什么覺得自己今天過得最糟糕呢?
3、那么你們說小猴子樂樂應該怎么做?
4、教師小結:
時間是最寶貴的,我們可不能拖延時間,我們要珍惜每一分每一秒!因為它一旦流逝再也不能挽回了。
(三)、感知生活中的.時間
引導幼兒感知一分鐘的重要性:
(1)一個人一分鐘大約游泳(50)米。
(2)一個人一分鐘大約能跑(200)米。
(3)一個人一分鐘大約騎車(700)米。
(4)一輛一分鐘大約行駛(1500)米。
(5)醫(yī)生早到一分鐘就能挽回一個生命。
(6)消防員早到一分鐘就能阻止火勢蔓延,減少損失。
(7)運動員快一秒就能奪的冠軍。
(四)、和時間做游戲,感知理解時間。
三組幼兒在同一分鐘內完成不同活動,感知一分鐘的時值,爭做珍惜時間小衛(wèi)士。
(五)在歌曲《時間歌》中產生共鳴。
時間時間像小馬,噠噠噠噠向前跑,每分每秒都寶貴,小朋友們要珍惜。
教育反思:
我們進行了三組談話,談話內容截然不同,結果并讓教師瞠目結舌,第一組認為鐘表、時針、秒針等具體測量時間的工具是時間,個別幼兒還提及到倒計時;第二組認為時間與身邊許多的事情相聯(lián)系;第三組談話主要認為時間過去就回不來了,其實就是說出了時間的特性。個別幼兒會通過聯(lián)想的方式舉例說明時間的概念。這是大人無論如何也想不到的。三組內容的大致類似,說明幼兒的思維方式還是會受同伴見影響的,同時,也會從同伴之間的談話內容中獲得相關聯(lián)想。
大班社會珍惜時間教案3
活動目標:
1、體會一分鐘的長短,知道一分鐘內可以做許多有意義的事。
2、在故事的情境中,了解時間在人們日常生活中的重要作用。
3、在體驗中,養(yǎng)成珍惜時間、抓緊時間的良好習慣。
活動準備:
PPT課件、一分鐘動畫片、筷子、塑塊、涂格子紙張、鉛筆
活動過程:
一、謎語引入
師:今天老師帶來了一個好玩的謎語,想請我們的小朋友猜一猜謎底是什么,看一下哪個小朋友最聰明。(小馬不停蹄,日夜不休息;嘀嗒嘀嗒響,催人早早起。謎底:時鐘)
二、觀察時鐘畫面,體驗一分鐘長短
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認識時鐘,知道秒針轉一圈是60秒,就是一分鐘。
(二)感受一分鐘長短
玩游戲“木頭人”,說一說這一分鐘是長還是短。
看一分鐘動畫片,說一說這一分鐘是長還是短。
小結:同樣是一分鐘的時間,我們做不同的事情,因為我們的心情不一樣,所以我們對時間的感受也不一樣,有些事情做起來感覺時間長,有些事情做起來感覺時間短,其實一分鐘我們可以做許多有意義的事情。
1、體驗一分鐘能做什么
分組活動:夾塑塊和涂格子
2、統(tǒng)計結果進行比較
教師小結:短短的一分鐘能做許許多多的事情,但是同樣花一分鐘的時間,如果做的事情不一樣,有的事情比較難,有的事情比較簡單,所以結果不同。因此我們要抓緊時間,抓緊每一天,抓緊每一個小時,抓緊每一分鐘。要珍惜時間,不要浪費時間。
三、理解故事內容,感受時間的重要
1、引出故事《喜歡鐘表的國王》
師:今天,老師還帶來一個故事,故事的主人公是誰呢?國王戴著皇冠,穿著王袍多神奇呀!猜猜他有什么愛好?你是怎么知道的?是的,他是滴答滴答國的國王,非常非常喜歡鐘表,他把全國所有的鐘表都收集到他的皇宮里來了,看看他的表情是什么樣的?可是大家想想,全國的人們沒有了鐘表會發(fā)生什么事情?會有什么麻煩呢?
2、逐幅觀察課件圖片,并交流分析
師:國王怎么啦?國王為什么不高興?幼兒自由回答。
師:國王的仆人們因為沒有了鐘表,不知道時間,就沒有人做早飯,也沒有人來給國王送早飯,國王餓的肚子咕咕叫。
師:國王生著氣來到花園里,看看他心愛的小鳥,咦,小鳥又怎么啦?幼兒自由回答。原來飼養(yǎng)小鳥的仆人們沒有了鐘表,不知道時間,就有沒有及時來喂小鳥,小鳥又餓又渴,才會難過的哭了。
師:國王又來了到皇宮外的集市上,被這里的.場景嚇了一跳,集市又發(fā)生什么事情了?你從哪里看出來的?為什么會這樣呢?
師:大家沒有了鐘表,不知道時間會怎樣?
教師總結:原來所有的人都沒有了鐘表,不知道時間,大家就不知道什么時間該做什么事情了,整個城市一片混亂。沒有了時間會給人們的生活帶來很多不方便,時間在生活中真的很重要。
四、拓展經驗,了解生活中時間的珍貴
1、幼兒自由討論
師:在小朋友的生活中,什么時候要抓緊時間?
2、觀察救人、滅火、抗洪、地震圖片
師:發(fā)生什么事情的時候特別需要抓緊每分每秒的時間呢?逐一出示課件進行觀察講述。
師:這里發(fā)生了什么事情?為什么要抓緊時間?
教師總結:是的,這時候就要抓緊每分每秒,早一秒早一份安全。
3、拓展延伸,現(xiàn)場再次領悟如何珍惜時間。
師:現(xiàn)在你們覺得時間在生活真的怎么樣?我們一定要抓緊時間,只有珍惜每一分每一秒,我們才能做更多的事,完成更多的愿望。
師:最后給小朋友一分鐘時間,擺好小椅子,排好隊。真棒,不到半分鐘就完成了,都知道珍惜時間了,希望你們以后都是一個懂得珍惜時間的好孩子。
大班社會珍惜時間教案4
活動目標:
1、建立初步的時間概念。能結合自己的感受大膽地表述表達。
2、在故事的情境中,了解時間在人們日常生活中的重要作用。
3、在體驗中,養(yǎng)成珍惜時間、抓緊時間的良好習慣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
活動準備:
故事PPT、勾線筆、白紙、定時器一只
活動過程:
(一)導入活動,引出時間的概念。
1、交流旅游的經歷,體驗路程遠、時間長。師:小朋友,你們出去旅游過嗎?那從張家港到xx地方遠不遠?你怎么感覺到的?
2、在很短的時間內說出這個圓像什么。
出示一個圓。師:坐車xx地方去要花很長時間,那我們能不能花很短的時間內說出這個圓像什么呢?大班小朋友要想的快,說的快。
3、提問:如果把圓變成鐘還缺什么?
幼兒會根據自己的經驗很快說出還有數字,還有針,說明鐘在孩子的生活中無處不在。
4、出示鐘,簡單認識鐘的數字與指針。
教師:老師這里帶來了一個鐘,看看上面有幾個數字呢?一起來數一數。那這些數字是按什么排列的呢?這個叫順時針。除了數字還有什么?有幾根針?分別叫什么呢?
教師小結:長長的叫分針,短短的叫時針,還有一根細細的看著在走動的叫秒針,誰能看出上面是幾點了呢?小朋友大約說一下,有的小朋友能一下子說出幾點,對時間比較掌握了。
5、提升經驗:除了鐘,我們還能怎么知道確切的時間?幼兒這個方面的經驗很豐富,回答出:我爸爸的手機上有時間的、上有時間的、還有手表上等等。
教師小結:小朋友都很有觀察能力,真棒。手表、鐘表、手機等都可以幫助我們了解時間,知道什么時候該做什么事情,時間在我們的生活中很重要。
(二)感受故事情境,理解故事內容。感受時間的重要。
1、引出故事《喜歡鐘表的國王》。
演示PPT圖一,教師:今天,老師還帶來一個故事,故事的主人公是誰呢?國王戴著皇冠,穿著王袍多神奇呀!猜猜他有什么愛好?你是怎么知道的?
教師引導幼兒觀察圖片上國王的特征、愛好,引出這是個愛好鐘表的國王:是的,他是滴答滴答國的國王,非常非常喜歡鐘表,他把全國所有的鐘表都收集到他的皇宮里來了,看看他的表情是什么樣的?可是大家想想,全國的人們沒有了鐘表會發(fā)生什么事情?會有什么麻煩呢?
2、逐幅觀察課件圖片,并分析交流討論:沒有時間會給人們的生活帶來很多不便,時間很重要。
演示圖二,教師提問:國王怎么啦?國王為什么不高興?
根據常規(guī),幼兒的想法多數是:鐘表太多了,太吵了;人們要來搶回鐘表!@些原因讓國王不高興,這時由教師引出真正的原因:國王的仆人們因為沒有了鐘表,不知道時間,就沒有人做早飯,也沒有人來給國王送早飯,國王餓的肚子咕咕叫。
演示圖三,教師提問:國王生著氣來到花園里,看看他心愛的小鳥,咦,小鳥又怎么啦?
幼兒有了國王生氣表述的`經驗,已經能往"肚子餓了,沒人給他喂飯"這方面原因去說了。前期的經驗對幼兒接下來的活動很有幫助。教師幫助小結:你真了解小鳥。原來飼養(yǎng)小鳥的仆人們沒有了鐘表,不知道時間,就有沒有及時來喂小鳥,小鳥又餓又渴,才會難過的哭了。
演示圖四,教師提問:國王又來了到皇宮外的集市上,被這里的場景嚇了一跳,集市又發(fā)生什么事情了?你從哪里看出來的?為什么會這樣呢?畫面內容很形象,幼兒很容易描述出畫面中集市上混亂的場景。從而引發(fā)出孩子對時間重要性的感觸。
3、為了讓孩子更深刻地體會上述幾個畫面是因為時間而引起問題,教師提問:大家沒有了鐘表,不知道時間會怎樣?
教師總結:原來所有的人都沒有了鐘表,不知道時間,大家就不知道什么時間該做什么事情了,整個城市一片混亂。沒有了時間會給人們的生活帶來這么多不方便,時間在生活中真的很重要。
(三)體驗一分鐘,幫助幼兒建立時間概念的基礎上,知道要珍惜每一分鐘。
教育反思:
我們進行了三組談話,談話內容截然不同,結果并讓教師瞠目結舌,第一組認為鐘表、時針、秒針等具體測量時間的工具是時間,個別幼兒還提及到倒計時;第二組認為時間與身邊許多的事情相聯(lián)系;第三組談話主要認為時間過去就回不來了,其實就是說出了時間的特性。個別幼兒會通過聯(lián)想的方式舉例說明時間的概念。這是大人無論如何也想不到的。三組內容的大致類似,說明幼兒的思維方式還是會受同伴見影響的,同時,也會從同伴之間的談話內容中獲得相關聯(lián)想。
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