小學(xué)語文教案(推薦)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案8篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1能在閱讀的過程中借助拼音讀準(zhǔn)讀準(zhǔn)生字“鐘、香、睡、號、飯、覺、張、種、再”的音，能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字；認(rèn)識“金字旁”；能認(rèn)真描摹“香”和“再”。

　　2能根據(jù)不同的提示語讀出不同句子的語氣。

　　3初步了解牽牛花、午時花、夜來香開花的時間。

　　4根據(jù)提示，運用了解的花的知識練習(xí)說話，要求聲音響亮、口齒清楚、態(tài)度大方。

　　教學(xué)過程

　　一談話導(dǎo)入

　　1師述：你認(rèn)識什么花？你知道它是什么時候開花的？把你知道的告訴小朋友。

　　2出示課題：花鐘

　　3學(xué)習(xí)生字：鐘

　　學(xué)習(xí)部首：金字旁；讀準(zhǔn)音，記住形。

　　二學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

　　1聽老師讀第一節(jié)，邊聽邊記：小白兔沒有鐘，小山羊給小白兔送來了什么呢？

　　2組織交流。

　�。�1）出示提示：

　　小白兔沒有鐘，小山羊給小白兔送來了。

　�。�2）交流發(fā)言。

　　①隨機學(xué)習(xí)生字：香。

　�、谥攸c指導(dǎo)書寫，并在書上描2個。

　　三學(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)

　　1讀讀2、3小節(jié)。邊讀邊想：小山羊送來的花鐘能派上用場嗎？

　�。ㄓ檬种钢�讀課文）

　　（1）自由讀。

　　（2）根據(jù)提示語，同桌說說。

　　提示：

　　牽牛花提醒（）小白兔，午時花提醒（）小白兔，夜來香提醒（）小白兔。

　�、匐S機教學(xué)：睡、覺。

　�、谥攸c指導(dǎo)識字方法。

　　2輕聲讀課文第二小節(jié)，思考：牽�；ā⑽鐣r花和夜來香分別對小白兔說了什么

　　呢？

　�。�1）用“”劃出他們說的話。

　�。�2）圈出有關(guān)的他們是怎么說這些話的的詞語。

　�。�3）交流中指導(dǎo)讀好這些句子。要求：讀出不同句子的語氣。

　　（4）師生合作讀第二小節(jié)，體會不同說話語氣。

　　（5）圈出這小節(jié)中的.生字，說說認(rèn)識了哪些字；不認(rèn)識的字，用好方法記一記。

　　重點指導(dǎo)：讀音：張，重。

　　字形：再（描寫兩個）

　　四復(fù)習(xí)鞏固

　　1抽讀生字、詞語卡片。

　　2讀讀句子，練習(xí)說話。

　　牽�；ㄔ缟祥_花，午時花中午開花，夜來香晚上開花。

　　白玉蘭是上海的市花。紫荊花是香港的市花。

　　我還知道。

小學(xué)語文教案 篇2

　　【設(shè)計理念】

　　《鄭和遠(yuǎn)航》是一篇寓人文性與思想性于一體的文章。本設(shè)計確立了“以文本為本，緊扣說些訓(xùn)練”的理念。憑借語言載體，讀寫結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和生命體驗于閱讀解讀過程；引領(lǐng)學(xué)生親近文本，走近鄭和，走進(jìn)鄭和遠(yuǎn)航這一偉大事件，讓課堂充滿濃烈的語文味。感知鄭和的勇往直前、頑強探索的精神；激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力學(xué)習(xí)的情懷，追求學(xué)生語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高。

　　【第一課時】

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的脈絡(luò)。感受鄭和“啟航”時的雄姿英發(fā)。

　　2、以學(xué)定教，憑借對語言文字的品評，通過情境、討論、朗讀、補白等多角度的閱讀感悟，引領(lǐng)學(xué)生走近鄭和，逐漸提高學(xué)生的語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。

　　3、初步感受鄭和為促進(jìn)中國與亞非各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力學(xué)習(xí)的情懷。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　1、正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。

　　2、能聯(lián)系具體的語言環(huán)境，初步了解鄭和遠(yuǎn)航的經(jīng)過，感受鄭和遠(yuǎn)航時“啟航”的雄姿英發(fā)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　出示20xx年8月8日奧運會開幕式圖片：你們猜一猜這個圖片講述了哪一歷史大事件？（指名學(xué)生說一說。）

　　美國學(xué)者路易斯·麗瓦塞斯曾評論道：“鄭和船隊在中國和世界歷史上是一支舉世無雙的艦隊，直到第一次世界大戰(zhàn)之前是沒有可以與之匹敵的。”為什么這樣說呢？學(xué)完課文，相信你會找到你要的答案。

　　2、出示課題 鄭和 遠(yuǎn)航 簡介鄭和的生平

　　3、討論交流自己對課題的理解

　�。�1）本篇課文寫鄭和什么時候遠(yuǎn)航？從哪兒出發(fā)？經(jīng)過哪些地方，到哪里去？

　�。�2）鄭和帶了哪些人、哪些物去遠(yuǎn)航的？

　　（3）遠(yuǎn)航之中遇到了哪些困難？怎樣克服的？

　�。�4）鄭和遠(yuǎn)航有什么意義和影響？

　　二、初讀課文，掃清閱讀障礙，理清脈絡(luò)。

　　1、默讀全文，找出生字新詞，憑借字典或聯(lián)系上下文，理解生字新詞。

　　學(xué)生自主活動，掃除閱讀障礙。

　　理解生字新詞

　　2、自由讀課文，要求字音準(zhǔn)確，停頓正確

　　3、了解學(xué)生讀文情況

　　4、朗讀思考曾提出的相關(guān)問題

　　5、指名按自然段讀文，引導(dǎo)學(xué)生理清脈絡(luò)。

　　第一段（1—5）鄭和率領(lǐng)船隊第一次遠(yuǎn)航的情況：

　　（1）揚帆起航（2）友好交往（3）戰(zhàn)勝兇險

　　第二段（6—7）簡要介紹鄭和的七次遠(yuǎn)航的意義與影響。

　　三、緊扣結(jié)尾，品讀感悟，情文相生。

　　（1）學(xué)生自由朗讀這一自然段。

　�。�2）這一自然段共幾句話，分別寫了什么？

　�。�3）自主思考，同桌間交流。

　�。�4）交流閱讀收獲。

　�。�5）抓住相關(guān)詞語，朗讀體會對鄭和遠(yuǎn)航這一偉大壯舉的贊美和對鄭和“頑強的探索精神”的贊頌。

　　7、精讀課文第一至三自然段

　�。�1）指名讀文。思考：課文是怎樣具體地寫出“規(guī)模之大”的呢？請從課文中找出來，用線畫出相關(guān)的句子或詞語。

　�。�2）四小組討論交流：場面之壯觀，規(guī)模之宏大。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀，齊讀這兩個自然段。

　�。�4）場面的`壯觀，規(guī)模的宏大，都是鄭和出場的背景。鄭和的首次亮相，是怎樣的？找出相關(guān)的語句用o圈出來。指名回答后讀第三自然段。

　�。�5）此時，人們眼中的鄭和是怎樣的？請用四個字的詞語來概括。體會“他雙手抱拳向岸上的人群告別”“高舉令旗，大聲喊道：‘啟航’”的內(nèi)涵。人們對鄭和寄予了怎樣的希望？你從哪兒讀出來的？

　�。�6）體會“船隊像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了”，從中你讀出了什么？

　�。�7）指導(dǎo)讀圖：圖上的兩個人，誰是鄭和？你是怎么知道的？

　�。�8）如果你是岸上送行的人，你會怎么說？

　　8、朗讀第三自然段，體會“揚帆啟航”的情景。

　　四、總結(jié)，布置作業(yè)。

　　1、熟讀課文，完成習(xí)字冊。

　　2、搜集和閱讀有關(guān)鄭和的資料。

　　五、板書設(shè)計：

　　鄭

　　和

　　遠(yuǎn)航（規(guī)模之大 時間之長 范圍之廣）

　　揚帆啟航 人多 人山人海

　　（寶船） 船大 雄偉壯觀

　　船隊 浩浩蕩蕩

小學(xué)語文教案 篇3

　　1.學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》。理解詩的意思,感受廬山瀑布的壯觀氣勢。

　　2.學(xué)會本課的生字。

　　3.背誦古詩,結(jié)合詩的內(nèi)容展開想象,并把想象到的畫面說出來。

　　生字、新詞卡片;與詩歌內(nèi)容相一致的多媒體課件。

　　一復(fù)習(xí)回顧,引入新課

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二首古詩《望廬山瀑布》。

　　二初讀古詩,識記生字

　　1.這首古詩是哪位詩人寫的?(李白。)李白是唐代著名的浪漫主義詩人。他的詩歌氣勢豪放,想象奇特大膽,語言清新自然,被稱為“詩仙”,和杜甫并稱為“李杜”。著有《李太白集》。

　　2.借助拼音讀古詩。要讀準(zhǔn)字音,圈出生字。

　　3.集體認(rèn)讀生字:爐煙掛流尺疑銀

　　4.交流記字的`方法。

　　5.集體反饋。

　　(1)掛:右半部分是由兩個“土”組成的。(2)流:右半部分不要少寫“丶”。

　　6.再讀古詩,讀準(zhǔn)字音。

　　三精讀古詩,體會意境

　　1.先聽老師讀古詩,然后說一說這首詩寫的是哪里的景色。(廬山瀑布。)

　　2.數(shù)一數(shù)這首古詩共有幾句。(4句。)

　　3.質(zhì)疑、解疑,理解重點詞語的意思。

　　(1)廬山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。

　　(2)香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座山峰。它的形狀尖而圓,峰上煙云繚繞,就像一座香爐,因此而得名。

　　(3)生:產(chǎn)生。(4)紫煙:紫色的煙霧。

　　(5)掛前川:指瀑布好像一條大河垂掛在山前。川,河流。

　　4.說一說這首古詩的意思。(太陽照耀著香爐峰,升騰起紫色的煙霧,遠(yuǎn)看瀑布就像一條大河垂掛在山前。湍急的水流從三千尺的高處飛瀉下來,讓人懷疑是銀河從天而降。)

　　5.想一想,在這首詩中,詩人看到了什么?(香爐峰、瀑布。)

　　6.看到了這樣的景象,作者想到了什么?(疑是銀河落九天。)

　　7.觀看課件,有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

　　四課后延伸拓展

　　1.展開想象,把想到的畫面說一說。

　　2.推薦李白的詩《獨坐敬亭山》,建議學(xué)生背誦。

　　1.教學(xué)《望廬山瀑布》時,在理解詩意的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生談?wù)剬�李白的了�?學(xué)生的知識面很豐富,不僅背了不少李白的詩,還知道他之所以被稱為“詩仙”,是因為他的詩想象豐富,詩中常會出現(xiàn)凡間沒有的奇景。

　　2.教師范讀,學(xué)生練讀,感受古詩的韻律美。

　　走近作者

　　李白(701~762),唐代偉大的浪漫主義詩人。字太白,號“青蓮居士”,又號“謫仙人”,被后人稱為“詩仙”,與杜甫并稱為“李杜”。其詩風(fēng)格豪放灑脫,想象豐富奇特,語言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)和素材,構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩,是屈原以來最具個性特色和浪漫精神的詩人,達(dá)到盛唐詩歌藝術(shù)的巔峰。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認(rèn)識個筆畫“ ”和5個偏旁“ ”。

　　2正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

　　教學(xué)重難點

　　練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲，讓學(xué)生觀察自己和同學(xué)影子的變化。

　　課時安排 2課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認(rèn)識個筆畫“ ”和5個偏旁“ ”。

　　二、教學(xué)重點：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

　　三、教學(xué)難點：理解句子。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、回顧“踩影子”的游戲，說說你是怎么做的？

　　2、出示課題：影子。讀課題，注意輕聲的讀法。

　　3、有一個小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的游戲，看著這一個字，說說怎么記住“影”字。

　　4、認(rèn)識偏旁：三撇兒“ ”。

　　（二）、學(xué)習(xí)課文

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　�。�1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認(rèn)的字圈起來。

　�。�2）借助拼音，把要求會認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。

　　（3）同桌對讀，互相正音。

　�。�4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。

　　（5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。

　　2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

　�。�1）讀課文，想一想，課文這兩小結(jié)分別寫哪一幅畫？

　�。�2）小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么？

　　（3）大組交流，理解太陽光和影子的關(guān)系。

　　通過對插圖的觀察、學(xué)生討論，得出結(jié)論：京京背著太陽，影子在前；面向太陽，影子在后；太陽在他的'左邊，影子在右；太陽在右，影子在左。

　　看圖說說，理解“前、后、左、右”

　　（4）質(zhì)疑、釋疑。

　　再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來問同學(xué)，發(fā)動大家動腦筋解決問題。

　　在交流中學(xué)習(xí)“黑狗，常常、跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方；顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。

　　（5）朗讀課文、背誦課文。

　　自己讀讀課文，想辦法記下來。

　　邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。

　　老師引讀課文，指導(dǎo)背誦.

　　學(xué)生自己背誦后，再背給同桌聽。

　　（6）動動腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。

　　學(xué)習(xí)新偏旁“ 、 、 、 ”，說一說偏旁名稱。

　　說一說怎么記住這些字。

　　讀詞說句認(rèn)字。

　　五、作業(yè)布置：1、把生字讀給家長聽，把課文背一背。

　　2、繼續(xù)觀察，在哪兒能見到影子。

　　六、板書設(shè)計：

　　9． 影子

　　前

　　左 右

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

　　二、教學(xué)重點：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

　　三、教學(xué)難點：理解句子。

　　（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

　　2、開火車認(rèn)字、詞。

　　3、會背課文的同學(xué)站起來，背背課文。

　�。ǘ�）、觀察說話

　　1、說給同桌聽：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。

　　2、大組交流：誰愿意講給大家聽，自己站起來說一說。

　　3、隨便選一個字，（前、后、左、右）開火車說說你周圍的同學(xué)。

　�。ㄈ�）、指導(dǎo)寫字

　　1、復(fù)習(xí)“飛、鳥、馬”。

　�。�1）看圖，圖上畫著什么？還記得這三個字嗎？

　　（2）大家一起讀一讀。

　　2、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)寫字。

　�。�1）看到“飛”字，你覺得它像什么？

　　（2）第一筆應(yīng)該寫什么？

　　（3）比較“飛”與“九”，跟老師書空。

　�。�4）描紅，防寫。

　　3、學(xué)習(xí)新筆畫。

　�。�1）認(rèn)識新筆畫：豎折折鉤，一筆寫成。

　�。�2）觀察這兩個字的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�3）按筆順書寫。

　�。�4）書寫練習(xí)，個別輔導(dǎo)。

　　（四）、練 習(xí)

　　1、加一筆，變新字。

　　口—（ ） 十—（ ） 烏—（ ）

　　木—（ ） 兔—（ ） 二—（ ）

　　2、選字填空，再讀一讀。

　　鳥 馬

　�。�1）（ ）兒在天上飛。

　�。�2）（ ）兒在地上跑

　　五、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。

　　六、板書設(shè)計： 鳥 馬

　　七、課后反思：

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會優(yōu)美的語句。

　　2.了解作者在花園中看到的賞心悅目的動物、植物和作者進(jìn)行的充滿童趣的活動，體會作者童年的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛美好事物的情感。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，體會作者要表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點：

　　品味富有表現(xiàn)力的寫景狀物的語句和課文片段，領(lǐng)會其含義、作用。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入，出示課題。

　　同學(xué)們，大家好!我姓王，來自一所很普通的農(nóng)村小學(xué)校，很高興能和同學(xué)們在美麗的佳木斯共同上一節(jié)語文課。孩子們，你們見過花園嗎?那誰來告訴告訴來自農(nóng)村的我，你印象中的花園是什么樣子的嗎?板書“花園”。今天呢，讓我們共同走進(jìn)一個與眾不同的花園。補充課題�！段液妥娓傅幕▓@》。學(xué)生齊讀課題。這是誰的花園?再讀課題。教師簡要介紹作者。這篇文章的作者是我們黑龍江省呼蘭縣的現(xiàn)代女作家蕭紅。本篇文章選自她的長篇小說《呼蘭河傳》。那你想知道在這個大花園里都發(fā)生了哪些事嗎?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1. 學(xué)生自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2. 出示生字、新詞、多音字。掃除讀文障礙。

　　3. 交流初讀感受。這個園子，給你留下了什么樣的印象?這是一個什么的園子?

　　三、再讀課文，理解感悟。

　　1. 快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段，想想我們在園子里進(jìn)行了怎樣的活動?

　　2. 分自然段朗讀課文的1-13自然段。學(xué)生討論交流，說說“我”就在這樣一個生機勃勃的園子里，都做了些什么呢?(栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆菜、吃黃瓜、追蜻蜓……)

　　3. 你覺得課文的哪一部分最有趣?讀給大家聽，說說你的感受。

　　4. 老師也有一個有趣的發(fā)現(xiàn)。出示一首小詩，進(jìn)一步體會作者的思想感情。

　　祖父戴一個大草帽，我戴一個小草帽。

　　祖父栽花，我就栽花。

　　祖父拔草，我就拔草。

　　祖父鏟地，我也鏟地。

　　祖父澆水，我也搶過來澆。

　　祖父笑了，我也笑了。

　　我開心地笑了，祖父也開心地笑了。

　　① 你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些相似的句子，作者有時把它們放在一起，有時又把它們散落在全文的各個角落里，反復(fù)在用動作的詞，反復(fù)運用相似的句子。)

　　② 這樣的句式是否重復(fù)了呢?

　�、� 讀了這些句子你有什么感受?(形影不離的祖孫倆，一大一小、一前一后、一老一少，當(dāng)蕭紅寫這篇文章的時候，小時候跟在祖父后面玩鬧的一幅幅畫面就接二連三的出現(xiàn)在眼前，每一幅畫面都是讓她感到快樂和自由，當(dāng)這么多的畫面一起呈現(xiàn)在文中的時候，我們感受的就是更多的快樂。)

　�、� 默讀課文，再想一想，“我”在園子里，不僅擁有了快樂和自由，

　　還擁有了什么?發(fā)揮你的想象，試著用“當(dāng)……的時候，祖父笑了”來說一段話。

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在你能體會出為什么蕭紅不厭其煩地重復(fù)著同樣的句子嗎?她是在一次次品味祖父的愛啊!

　　⑤ 通過剛才的讀一讀、說一說，你對這個園子是否又有了不同的理解呢?這又是一個 的'園子呢?

　　師：祖父的愛就像涓涓細(xì)流，靜靜地滋潤著蕭紅，悄悄地在她的心中流淌。讓我們再一次從文中的語段中去感受這份讓蕭紅刻骨銘心的愛!

　　5. 出示含義深刻的段落，體會句子的含義。

　　花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么;要怎么樣，就怎么樣，都是自由的�！�… ……

　　談?wù)勀銓�這段話的理解。

　　(因為我比其它的事物多了一份祖父的愛，所以我是最自由的!是呀，正是有了祖父的愛，所以我看什么都是快樂和自由的，作者這種借其它的景物來寫自己心情的方法真是巧妙!)

　　當(dāng)快樂和自由被濃濃的愛滋養(yǎng)的時候，這份快樂和自由才是最讓人難以忘懷的。學(xué)生再次品讀相應(yīng)的段落。

　　我們也試著用這種方法寫一寫吧!出示一段話，學(xué)生試著寫一寫。

　　四、聯(lián)系生活，升華情感。

　　師：這個園子，哪里還是普通的園子，它在蕭紅的眼里，簡直就是一個快樂的天堂!其實，在我的家鄉(xiāng)，農(nóng)村的田園生活也很美。今天，王老師就給同學(xué)們帶來了幾幅我家菜園的照片，你們想不想看一下?歡迎同學(xué)們到老師的家鄉(xiāng)去做客，去尋找蕭紅童年所擁有的那份快樂!

小學(xué)語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初讀課文，了解自動人行道的一些特點。

　　2．學(xué)習(xí)課文生字、新詞。讀好課文。

　　教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　課外準(zhǔn)備：升降型電梯和平面型電梯電梯的圖片和音像資料

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　你乘過電梯嗎？誰來說說電梯的樣子和作用？今天，我們又要來認(rèn)識一種新型的電梯。

　　二、初讀課文，了解主要內(nèi)容

　　1. 學(xué)生自由朗讀課文，，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的多讀幾遍。

　　2. 檢查朗讀。說說課文主要介紹了什么？學(xué)生漫談。

　　三、再讀課文，完成課堂練習(xí)

　　1．判斷并改錯

　�。�1）自動人行道是一條大型自動傳送帶，可以上下升降。（）

　�。�2）我國香港及一些先進(jìn)的大城市已經(jīng)有了自動人行道。（）

　�。�3）自動人行道只有慢速道，每小時走5千米，相當(dāng)于步行速度。（）

　�。�4）自動人行道可以讓人更省力、更舒心地去購物、旅游、辦事。（）

　　2．填空

　　自動人行道像（）穿行在（）之間，給城市增添了（）。人們上街（）上它，不必（），就能達(dá)到（），給人們帶去許多（）。

　　四、學(xué)習(xí)課文生字、新詞

　　1．自學(xué)字音：同桌互相檢查。

　　2．指名檢查讀音。難點：型增景速展

　　3．多音字學(xué)習(xí)：的都

　　4．自學(xué)自形：將難的字找出來：

　　5．交流難寫的字：增添港旅展

　　五、作業(yè)

　　1．抄寫生字

　　2．強調(diào)難的可以根據(jù)實際多寫幾遍。

　　課后記：

　　今天上的課，覺得比較滿意，首先學(xué)生興趣比較濃，網(wǎng)上下載了有關(guān)自動人行道的一些圖片。學(xué)文時，先從整體感知入手，學(xué)生通讀課文以后，通過判斷，填空等初知文章內(nèi)容。

　　“港、型”字錯的同學(xué)很多。

　　第2課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．細(xì)讀課文，概括自動人行道的特點。抓住課文中有關(guān)句子進(jìn)行體會、朗讀。

　　2．圍繞自動人行道暢談自己的想法與認(rèn)識。

　　教學(xué)重點、難點：

　　根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。“相當(dāng)于”的理解；

　　課外準(zhǔn)備：升降型電梯和平面型電梯電梯的圖片和音像資料

　　教學(xué)過程：

　　一、聽寫詞語

　　二、復(fù)習(xí)引入

　　1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對子動人行道已經(jīng)有了大致的.了解。

　　2．學(xué)生談印象：

　　在學(xué)生交流中教師板書：

　　特點：長

　　平面運行

　　有快有慢

　　作用：便利

　　三、抓住重點詞語研讀，體會特點

　　1．仔細(xì)讀課文2、3節(jié)：書上是怎么具體寫自動人行道的這些特點的？劃出有關(guān)句子。

　　2．交流：重點抓住以幾句：

　�。�1）自動人行道象一條長龍穿行在高樓大廈的峽谷中。

　　（2）快速道每小時可走25千米，相當(dāng)于公共汽車的速度。慢速道每小時走5千米，與步行差不多。

　　明確“相當(dāng)于、差不多”是一對近義詞。

　　口頭造句。《作業(yè)本》第4題。

　　四、自由談?wù)?/strong>

　　1．聽說了自動人行道，你對什么最感興趣？他給你留下了什么印象？

　　2．了解了自動人行道，你還有什么想法？

　　五、寫話練習(xí)

　�。�1）假如我是城市設(shè)計師_____________________________

　�。�2）從自動人行道，我想到了_____________________________

　　（3）我向內(nèi)學(xué)校設(shè)計_____________________________

小學(xué)語文教案 篇7