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語文教案

時間：2023-08-17 07:47:58 教案我要投稿

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　　作為一名教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的語文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案[精品]

語文教案篇1

　　第1課時

　　第一節(jié) 綜合性學(xué)習(xí)的理念與目標(biāo)

　　一、綜合性學(xué)習(xí)的理念

　�。ㄒ唬┱Z文綜合性學(xué)習(xí)的提出

　　（二）語文綜合性學(xué)習(xí)的理念

　　1、注重學(xué)生的自主選擇和主動探究，培養(yǎng)問題意識，發(fā)展個性特長

　　2、拓展學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，培養(yǎng)其實(shí)踐能力

　　3、強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的品格和創(chuàng)新精神

　　二、綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

　　總目標(biāo)：

　　“加強(qiáng)語文課程與其他課程以及生活的聯(lián)系，促進(jìn)語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展”

　　具體側(cè)重：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究的興趣，獲得親歷參與探究的積極體驗(yàn)；

　　2、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，注重聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展；

　　3、強(qiáng)調(diào)學(xué)會分享與合作，培養(yǎng)學(xué)生分析收集處理信息的能力

　　4、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力

　　5、提高文化品位，社會責(zé)任感和使命感

　　6、建構(gòu)合理知識

　　第2課時

　　第二節(jié) 綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與特征

　　一、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容

　　1、課標(biāo)對綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容的安排與要求

　�。ㄒ唬┏踔须A段語文綜合性學(xué)習(xí)的要求：

　　（1）能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

　�。�2）能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報告。

　�。�3）關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，互相討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

　�。�4）掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要區(qū)別；學(xué)會注明所援引資料的出處。

　�。ǘ└咧须A段語文綜合性學(xué)習(xí)的要求：

　　普通高中階段的語文研究性學(xué)習(xí)是高中綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容之一

　　語文研究性學(xué)習(xí)的性質(zhì)：語文研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然中的語文、社會中的語文、生活中的語文問題中選擇確定研究專題，主動地獲取知識，應(yīng)用知識解決問題的課程活動。

　　語文研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：語文研究性學(xué)習(xí)具有以問題為載體、以探究為中心、以反思為線索的特點(diǎn)。語文研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用各種學(xué)科知識研究語文學(xué)習(xí)問題，注重學(xué)生采與應(yīng)用知識、獲取方法的實(shí)踐活動過程，注重學(xué)生的審美體驗(yàn)與探究精神的形成。

　　語文研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)：

　　（1）促使學(xué)生學(xué)習(xí)對知識的掌握和感悟能力，能夠在自己的能力之內(nèi)拓展、延展語文知識，能夠發(fā)展學(xué)生的聽說讀寫能力，并能夠發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，養(yǎng)成運(yùn)用語文知識解決問題的習(xí)慣。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。學(xué)生要學(xué)會在確定的研究主體內(nèi)提出疑問，拓展延伸，深入探究解決問題；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，善于從多個角度看問題，解決問題；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析和利用信息的能力。學(xué)生能夠?qū)W會多種有效的手段、多種途徑獲取信息，并能用分析、綜合、歸納、演繹的方法對資料進(jìn)行整理和重建。

　�。�4）學(xué)生能夠在自主參與的過程中體驗(yàn)生活，感悟語文。學(xué)生能夠深入的體驗(yàn)語文的魅力，獲得情感上的共鳴；能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際獲得感情上的升華。能形成質(zhì)疑、探究、動手動腦的積極態(tài)度，具有積極研究的習(xí)慣。

　�。�5）形成自主、合作、探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生能夠與同學(xué)一起對某一主題進(jìn)行探究，學(xué)會資源共享，同時又能自主的'思考。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，又能獨(dú)立完成個人承擔(dān)的任務(wù)。

　�。�6）培養(yǎng)良好的科研精神和科研道德。學(xué)生要認(rèn)真、踏實(shí)地研究，實(shí)事求是地獲取結(jié)論，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的精神不剽竊他人的研究成果，不胡編亂造。

　�。�7）培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。學(xué)生能夠以“先天下之憂而憂”的姿態(tài)融入社會，懂得自己是社會的人，對社會負(fù)責(zé)是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)；學(xué)生能夠理解自己是自然的人，保護(hù)自然是人類的責(zé)任促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展是每個公民永恒的追求。

　　2、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容（見322-323）

　　3、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容組織形式

　　①與閱讀整合一起的專題式探究活動；

　�、谂c寫作、口語交際整合的實(shí)踐探究活動

　　二、綜合性學(xué)習(xí)的特征

　　綜合性

　　實(shí)踐性

　　主自性

　　合作性

　　生成性

　　第3課時

　　第三節(jié) 綜合性學(xué)習(xí)的過程實(shí)施評價

　　一、綜合性學(xué)習(xí)的過程設(shè)計

　　選擇課題明確時間

　　確定目標(biāo) 組織實(shí)施

　　策劃方案成果展示

　　準(zhǔn)備材料評價反思

　　二、綜合性學(xué)習(xí)的組織與指導(dǎo)

　　指導(dǎo)思想審美體驗(yàn)

　　課題選擇動手操作

　　發(fā)現(xiàn)知識信息技術(shù)

　　言語實(shí)踐合作意識

　　情感態(tài)度總結(jié)反思

　　三、綜合性學(xué)習(xí)過程的評價

　　1、從評價目標(biāo)上看，注重語文能力轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)探究精神和創(chuàng)新意識

　　2、從評價著眼點(diǎn)上，注重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅剡^程

　　3、在評價主體上，教師為主導(dǎo)以學(xué)生自主評價和互相評價為主

　　4、在評價方式上，由單一評價為多樣化的綜合評價。

　　第4課時

　　第四節(jié) 案例設(shè)計

　　春天，春天，在哪里？

　　——綜合學(xué)習(xí)活動

　　教學(xué)目的：

　　聆聽春之聲

　　描繪春之景

　　尋找春之韻

　　積累春之詩

　　一、積累有關(guān)春的詩句

　　詠柳（賀知章）

　　碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

　　春曉（孟浩然）

　　春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？

　　春夜喜雨（杜甫）

　　好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

　　鳥鳴澗（王維）

　　人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

　　大林寺桃花（白居易）

　　人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

　　晚春（韓愈）

　　草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

　　早春呈水部張十八員外（韓愈）

　　天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

　　春興（武元衡）

　　楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。

　　題都城南莊（崔護(hù)）

　　去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

　　絕句（杜甫）

　　遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　江畔獨(dú)步尋花（杜甫）

　　黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

　　二、聽有關(guān)春的音樂

　　三、看有關(guān)春的信息的圖畫

　　作業(yè)：《找春天》

　　要求：

　　1、包含“春”的氣息。

　　2、引用一句“詩句”。

　　3、“感悟”在其中。

　　思考與練習(xí)：

　　1.你如何理解語文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)？

　　2.綜合性學(xué)習(xí)案例評析

語文教案篇2

　　一、教學(xué)反思：教學(xué)要求：

　　1、觀察圖畫，看懂圖意，對照圖畫理解句群意思。

　　2、學(xué)會13個生字，會寫5個字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，理解字義，正確書寫田字格中的字。

　　3、能主動積累有關(guān)春天的詞語。

　　4、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　鞏固學(xué)過的生字，學(xué)習(xí)生字的音、形、義。

　　三、教具

　　課件、小黑板等

　　四、教學(xué)時間二課時

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　出示拼音卡片，讀準(zhǔn)下面的音節(jié)shuō shuā shū

　　二、指導(dǎo)看圖。

　　出示課件，提問：圖上畫的是什么時候的景物？有什么特點(diǎn)？你覺得景色怎樣？

　　三、學(xué)習(xí)純拼音句群。

　　1、學(xué)生試讀并找出難讀音節(jié)。讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音。

　　2、讀純拼音句群，要求：連詞讀→一句一句的讀→兩句話連起來讀。注意該課的要掌握的`生字的讀音,讀后檢查。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。教師范讀，學(xué)生仿讀。

　　四、圖文結(jié)合，理解全文意思。

　　1、春天來了，“萬物復(fù)蘇”是什么意思？“鶯歌燕舞”呢？

　　2、讀其他句子，是什么景色？看圖說一說，讀準(zhǔn)：”融”的讀音。

　　五、自由朗讀課文。

　　六、課堂小結(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、指名朗讀課文，

　　2、檢查生字，指名認(rèn)讀。

　　二、認(rèn)識種筆畫和本課的5個生字。

　　1、學(xué)習(xí)新筆畫橫折提。

　�。�1）進(jìn)一步理解萬的意思，口頭組詞。

　�。�2）教師示范，學(xué)生仿寫。注意本字在田字格中的位置。

　　2、認(rèn)識齊

　�。�1）用齊口頭組詞。

　�。�2）書空齊教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。從上到下。

　　3、學(xué)習(xí)百、丁、冬、齊，筆畫和筆順，教學(xué)步驟同上。

　　三、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并用開火車檢查本課的生字的筆畫、筆順。

　　1、出示有田字格的小黑板，告訴學(xué)生用田字格寫字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線和豎中線上。

　　2、練習(xí)讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

　　四、背誦課文。

　　1、指導(dǎo)背誦。

　　2、獨(dú)立背誦。同桌互背。

　　3、指名背誦。

　　五、小結(jié)。

　　讀了課文我們知道了應(yīng)該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息。

語文教案篇3

　　我選我

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會本課9個生字和6個詞語，認(rèn)識6個字。

　　2．正確流利地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)是通過課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識記生字。

　　難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫錯。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

　　教學(xué)時間

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　板書課題：10《我選我》，理解“選”（選舉、推選的意思）。

　　齊讀課題。提問：看了課題以后，你想知道什么？（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）

　　下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。

　　二、初讀課文

　　1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

　　三、檢查初讀情況

　　1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是后鼻音。

　　2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。

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　　四、教師示范（或放朗讀課文的錄音）

　　請學(xué)生說一說：“我”是誰，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動委員。

　　五、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1．齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。

　　2．出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。

　�。�1）當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？

　�。�2）當(dāng)王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。

　�。�3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員。

　　學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個問題。（“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒有。說明大家對補(bǔ)選勞動委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰勞動委員�！般蹲　钡囊馑际怯龅�?jīng)]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有人選自己。）

　　指導(dǎo)朗讀。“選誰呢”要讀出思考的語氣。“教室里靜悄悄的.……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題�！拔疫x我”，要讀出堅定的語氣。

　　讓學(xué)生多讀王寧的話，體會他為什么選自己當(dāng)勞動委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點(diǎn)；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。）指導(dǎo)朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠懇、堅定。

　　3．有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）

　　4．齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）

　　六、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個別讀）

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法檢查生字詞的讀音。

　　2．指名有感情地朗讀課文。

　　3．自由讀、齊讀課文。

　　二、識記字形，指導(dǎo)寫字

　　1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形。重點(diǎn)分析以下幾個字。

　　校：右邊是“交”，不是“文”。

　　名：要與“路”右邊的“各”區(qū)別。