大班語(yǔ)言教案(5篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言教案 篇1
設(shè)計(jì)思路
“嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的行為”是大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》教參中“我自己”主題下的內(nèi)容與要求之一。教參對(duì)教育目標(biāo)的提示是：“了解并交流大人在生氣、著急或傷心時(shí)怎樣調(diào)節(jié)情緒，哪些方法較好。我們生氣時(shí)又是用什么方法使自己高興的�！狈治鑫野嘤變旱默F(xiàn)狀，幼兒在遇到困難或與同伴交往中遇到不順心的事情，一般都會(huì)生氣或發(fā)脾氣，但在成人的正確引導(dǎo)下，他們也樂(lè)意嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒�？墒�，在獨(dú)自不開(kāi)心的時(shí)候，幼兒不會(huì)自我調(diào)節(jié)。由此，我借助故事《阿力的煩惱》，讓幼兒在問(wèn)題情境中協(xié)商解決問(wèn)題的各種方法，在交流中分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己情緒的方法，這是幼兒適應(yīng)社會(huì)生活所需的能力，也是心理健康教育的一個(gè)部分。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在幫助阿力變快樂(lè)的故事情境中，了解自我調(diào)節(jié)心情的簡(jiǎn)單方法，懂得要做個(gè)快樂(lè)的孩子。
2．能大膽地用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：心情圖、繪本《阿力的煩惱》、PPT、筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)心情圖——集中幼兒注意力，引出活動(dòng)內(nèi)容
1．出示快樂(lè)的心情圖。
你們經(jīng)歷過(guò)快樂(lè)的事情嗎?說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧(幼兒盡情講述)。
小結(jié)：生活中總有許多高興的事情，讓我們變得快樂(lè)。
2．認(rèn)識(shí)故事中的主人公阿力。
他叫阿力，是個(gè)快樂(lè)的男孩，可這幾天，阿力有些不開(kāi)心，他遇到了什么煩惱的事情?讓我們一起來(lái)看書(shū)。
二、自主閱讀繪本——了解阿力不開(kāi)心的故事，引出問(wèn)題情境
1．幼兒閱讀繪本。
要求：每人拿一本書(shū)，自己一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)地翻看�？纯窗⒘τ龅搅耸裁礋⿶赖氖虑�?等會(huì)兒把它告訴大家。
2．交流閱讀內(nèi)容：阿力遇到了什么煩惱?
(讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理解：阿力覺(jué)得自己長(zhǎng)得比別人矮不開(kāi)心；阿力希望自己長(zhǎng)高；阿力屹了許多能使自己長(zhǎng)高的食物，如含蛋白質(zhì)豐富的食物，阿力還積極運(yùn)動(dòng)、多睡覺(jué)；阿力沒(méi)有長(zhǎng)高感到不快樂(lè)。)
小結(jié)：原來(lái)生活中不都是快樂(lè)的事情，也會(huì)有煩惱的事情。
三、分組討論——了解自我調(diào)節(jié)心情的簡(jiǎn)單方法
1．小組討論：讓阿力變快樂(lè)的辦法。
要求：
*先和好朋友一起商量討論：有什么好辦法可以讓阿力變快樂(lè)。
*把想出的好辦法記錄在紙上。
*每組推選一名代表，把想出的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)。
2．集中交流：你們想了什么辦法讓阿力變快樂(lè)?
要求：參與介紹的幼兒要把本組想出的好辦法說(shuō)清楚，讓其他幼兒都能聽(tīng)明白。
小結(jié)：原來(lái)還有這么多的辦法可以改變自己的心情，如和好朋友、家人在一起，做自己喜歡的事情等都會(huì)讓自己的心情放松，變得快樂(lè)起來(lái)。
四、完整欣賞故事——驗(yàn)證調(diào)節(jié)心情的方法，懂得要做個(gè)快樂(lè)的孩子
1．完整聽(tīng)賞故事(播放PPT邊看邊聽(tīng)，讓幼兒完整欣賞故事)。
重點(diǎn)提問(wèn)：阿力用什么辦法讓自己變快樂(lè)?
小結(jié)：生活中有快樂(lè)的事情，也會(huì)遇到挫折和煩惱。阿力找到了讓自己變快樂(lè)的辦法。以后，當(dāng)我們遇到煩惱的事情時(shí)，可以試試阿力的辦法，也可以試試小朋友想出的辦法，讓自己擁有一個(gè)好心情。心情變好了才會(huì)有勇氣、有信心、有智慧去解決困難和面對(duì)煩惱。
2．延伸：把心情圖張貼在心情墻上，幼兒可以了解和記錄自己爸爸媽媽調(diào)節(jié)心情的辦法。日常生活中教師也要提示幼兒嘗試運(yùn)用這些辦法調(diào)節(jié)自己的情緒。
點(diǎn)評(píng)
觀摩活動(dòng)“阿力的煩惱”讓我忍不住想到：“我們可以從中學(xué)到什么呢?”細(xì)細(xì)辨析，發(fā)現(xiàn)有許多東西值得我們?nèi)セ匚丁?/p>
尋找身邊的話(huà)題，是確保教學(xué)活動(dòng)“有益”的關(guān)鍵
繪本《阿力的煩惱》和幼兒“聊”著生活中“快樂(lè)或不快樂(lè)”的話(huà)題。話(huà)題似遠(yuǎn)但又好像就在我們身邊，還常常發(fā)生著：可說(shuō)近也不近，幼兒很少會(huì)思考“如何去面對(duì)生活中不快樂(lè)的事”。于是，這樣一個(gè)對(duì)幼兒成長(zhǎng)至關(guān)重要的話(huà)題就自然而然地成為教師的教學(xué)內(nèi)容：教師機(jī)智地引用繪本，在引領(lǐng)幼兒關(guān)注自己情緒的`同時(shí)，幫助大班幼兒獲得正確的緩解情緒的方法，激發(fā)積極的情感，這是活動(dòng)“有益”的關(guān)鍵。
充分運(yùn)用繪本，讓書(shū)本真正成為幼兒的朋友
如今許多教師常常會(huì)不遺余力地尋找一本繪本，并借助繪本的精彩內(nèi)容作一番轟轟烈烈的設(shè)計(jì)。不過(guò)，此則活動(dòng)卻別有一番樸實(shí)無(wú)華的效益�；顒�(dòng)中，教師為每一位幼兒準(zhǔn)備了繪本，并提供了充足的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒閱讀繪本、理解繪本，教師還在活動(dòng)最后帶領(lǐng)幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻看繪本，完整聽(tīng)賞故事……“一個(gè)故事，演繹一個(gè)道理”這樣的繪本，已不僅僅是教師活動(dòng)設(shè)計(jì)的源泉，它更能走進(jìn)幼兒的“視野”，成為幼兒手中熟悉而又鐘愛(ài)的一本“好書(shū)”。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、了解幼兒所思所想是落實(shí)有效互動(dòng)的根本
其實(shí)，每一個(gè)活動(dòng)都會(huì)有師幼互動(dòng)的過(guò)程。“阿力的煩惱”中同樣也有著教師預(yù)設(shè)的一個(gè)個(gè)問(wèn)題：“你們經(jīng)歷過(guò)快樂(lè)的事情嗎?”“你們想了什么辦法讓阿力變快樂(lè)?”……每一個(gè)問(wèn)題都能激發(fā)幼兒思考，每一個(gè)問(wèn)題的解答中教師都能找到幼兒的不同經(jīng)驗(yàn)。尤其，當(dāng)教師引領(lǐng)幼兒去閱讀繪本，去發(fā)現(xiàn)“故事中阿力遇到了什么煩惱的事情”時(shí)，不同能力的幼兒會(huì)告訴我們截然不同的閱讀結(jié)果，有的毫不費(fèi)力地讀懂了全部，而有的卻只讀懂了一點(diǎn)點(diǎn)。此時(shí)，傾聽(tīng)幼兒的表達(dá)，捕捉同伴間的差異，這可是教師提升幼兒閱讀能力的最好契機(jī)。
附故事：阿力的煩惱
阿力是個(gè)小男孩，是個(gè)快樂(lè)的小男孩�？墒沁@幾天，他有些不開(kāi)心。
阿力覺(jué)得自己太矮了。他希望自己快快長(zhǎng)高。
媽媽告訴阿力：“多吃含蛋白質(zhì)的食物，你很快就會(huì)長(zhǎng)高的�！�
于是，阿力每天吃許多含蛋白質(zhì)的食物。
爸爸告訴阿力：“多做運(yùn)動(dòng)就會(huì)長(zhǎng)高。
于是，阿力每天堅(jiān)持做運(yùn)動(dòng)。
姐姐告訴阿力：“多睡覺(jué)就會(huì)長(zhǎng)高�！�
于是，睡覺(jué)時(shí)間一到，阿力就乖乖上床，絕不拖拖拉拉。
一個(gè)星期過(guò)去了，這些辦法似乎都沒(méi)有用，阿力沒(méi)有長(zhǎng)高，他還是一點(diǎn)兒也不快樂(lè)。
于是，他去找叔叔，并把自己不開(kāi)心的遭遇告訴叔叔。
叔叔問(wèn)阿力為什么想長(zhǎng)高。
阿力說(shuō)：“高個(gè)子又神氣又帥。”
叔叔告訴阿力，其實(shí)高個(gè)子也有許多的煩惱。
“高個(gè)子坐車(chē)時(shí)，每次要把自己塞進(jìn)車(chē)?yán)铮粩D得扁扁的很不舒服。”
“每次進(jìn)門(mén)的時(shí)候，一不小心忘記低頭，就會(huì)撞到自己的額頭。”
“還有，就是不容易買(mǎi)到合身的衣服�！�
“也許，長(zhǎng)得和你一樣高不是一件快樂(lè)的事情，但我還是希望自己長(zhǎng)得高一點(diǎn)點(diǎn)�！�
叔叔笑了：“阿力，爸爸、媽媽、姐姐的辦法都可以讓你長(zhǎng)高。只是需要些時(shí)間，堅(jiān)持下去，你很快會(huì)長(zhǎng)高的�，F(xiàn)在，就讓我告訴你一個(gè)秘密，一個(gè)可以讓你變得快樂(lè)的秘密�！�
叔叔彎下腰在阿力的耳朵邊小聲說(shuō)話(huà)。
從那一天起，阿力照著叔叔的話(huà)去做所有的事情。
每天早上給爸爸媽媽一個(gè)擁抱，看著爸爸媽媽的笑臉，阿力變快樂(lè)了。
和小朋友們一起玩，一起說(shuō)笑話(huà)，阿力變快樂(lè)了。
天氣好的日子就去戶(hù)外騎自行車(chē)、游泳，阿力變快樂(lè)了。
晚上邊泡在洗澡盆中邊大聲唱歌，阿力變快樂(lè)了。
對(duì)著鏡子里的自己微笑，阿力變快樂(lè)了。
你知道發(fā)生了什么事情嗎?叔叔的辦法真的有用嗎?
阿力不再為自己“太小”而難過(guò)了，每次當(dāng)他遇到煩惱的時(shí)候，他都會(huì)嘗試叔叔的辦法，嘗試我們小朋友想出的許許多多的辦法，阿力又成為一個(gè)快樂(lè)的小男孩。
漸漸地……阿力長(zhǎng)高了。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
積極參與討論，能認(rèn)真傾聽(tīng)和大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老師甲以愉快的'聲音和幼兒打招呼。
活動(dòng)內(nèi)容
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
1.老師和幼兒打招呼，表示歡迎幼兒回到幼兒園。
2.老師和幼兒分別出示暑假的生活照片，彼此分享參加過(guò)的活動(dòng)。
3.向幼兒提問(wèn)：
“暑假你去哪里玩了？”“誰(shuí)和你一起去的？”“那里有什么特點(diǎn)？”
在活動(dòng)中你知道了哪些新知識(shí)？懂得了什么？
你認(rèn)識(shí)新朋友了嗎？
有什么高興或難忘的事情發(fā)生嗎？
4.小結(jié)。
評(píng)價(jià)
能?chē)@暑假生活展開(kāi)討論，敢于大膽表達(dá)。
活動(dòng)建議：
教師可事先準(zhǔn)備一些各旅游風(fēng)景地的圖片資料，如明信片、畫(huà)報(bào)等，幫助幼兒重溫暑假時(shí)快樂(lè)旅游的記憶，同時(shí)也可以趁機(jī)讓幼兒了解各地的風(fēng)景特點(diǎn)、風(fēng)俗知識(shí)等，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
大班語(yǔ)言教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：理解并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，知道風(fēng)與樹(shù)、花、草和四季的關(guān)系。
能力目標(biāo)：豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“輕輕晃動(dòng)”，進(jìn)一步體驗(yàn)風(fēng)的特點(diǎn)。
情感目標(biāo)：感受詩(shī)歌的意境，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌、仿編詩(shī)歌。
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境美。豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“輕輕晃動(dòng)”。
難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，大膽的想象和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中來(lái)仿編詩(shī)歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、表示詩(shī)句能容的電腦flash動(dòng)畫(huà)《風(fēng)在哪里》、風(fēng)的聲音、背景音樂(lè)。
2、詩(shī)句的結(jié)構(gòu)圖多媒體課件、風(fēng)車(chē)、氣球、風(fēng)箏、彩旗、紙飛機(jī)等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣
1.幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室（放音樂(lè)）
寶貝們（哎）今天天氣可真好，大家坐上我們的小火車(chē)一起到草地上去玩吧!（好）播放開(kāi)汽車(chē)音樂(lè)，幼兒模仿開(kāi)汽車(chē)進(jìn)活動(dòng)室。
2.出示背景圖，引出主題
看，多么美的景色呀！我們坐下來(lái)欣賞吧�。ㄓ變河^察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么？）聽(tīng)，是什么聲音呀？（刮風(fēng)了）刮風(fēng)的時(shí)候，我們周?chē)氖挛镉惺裁醋兓浚L(fēng)吹來(lái)能讓東西動(dòng)起來(lái)）我們除了用耳朵聽(tīng)到聲音，還可以用什么辦法知道呢？（啟發(fā)幼兒可以用眼睛看，用身體感覺(jué)等）假如風(fēng)吹過(guò)大樹(shù)、草地、花園，它們會(huì)發(fā)生什么變化？今天，老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌，名字叫《風(fēng)在哪里》，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，詩(shī)歌里說(shuō)了什么？你聽(tīng)完有什么感覺(jué)？
（二）觀看多媒體課件，欣賞散文詩(shī)《風(fēng)在哪里》，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
1.詩(shī)歌的名字叫什么？
2.你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么？（樹(shù)、花、草）你聽(tīng)完有什么感覺(jué)？（很舒服、很優(yōu)美……）
教師小結(jié)：這首詩(shī)歌很優(yōu)美，小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真，風(fēng)吹過(guò)樹(shù)兒、花兒、草兒的身上，它們都感覺(jué)到風(fēng)來(lái)了。那它們是怎么說(shuō)出感覺(jué)的.呢？讓我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。
�。ㄈ┓侄卫斫�、學(xué)習(xí)（觀看多媒體課件）
（1）看課件，理解學(xué)習(xí)第一部分。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解前三句詩(shī)的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)。感受風(fēng)吹過(guò)時(shí)植物發(fā)生變化的意境美。
①.風(fēng)在哪里？樹(shù)兒說(shuō)了什么？理解：“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。是誰(shuí)讓樹(shù)兒的枝葉翩翩起舞的？（演示起舞畫(huà)面，結(jié)合肢體動(dòng)作幫助幼兒理解“翩翩起舞”和擬人化的手法）
�、�.風(fēng)在哪里？花兒是怎么說(shuō)的？理解：“頻頻點(diǎn)頭”花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的？（看課件結(jié)合肢體動(dòng)作，學(xué)習(xí)詞：頻頻點(diǎn)頭）
�、�.風(fēng)在哪里？草兒是怎樣說(shuō)的？草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的？（看課件結(jié)合肢體動(dòng)作，學(xué)習(xí)詞：輕輕晃動(dòng)）
④.這三句中有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？引導(dǎo)幼兒知道前句是以一問(wèn)一答的形式出現(xiàn)的，“當(dāng)我的……那是風(fēng)在吹過(guò)”的形式。
�、�.師生一起看課件，再欣賞一次前三句詩(shī)歌。學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述風(fēng)吹過(guò)時(shí)樹(shù)兒、花兒、草兒的變化。（鼓勵(lì)孩子找出‘翩翩起舞’‘頻頻點(diǎn)頭’‘輕輕晃動(dòng)’啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容）
你覺(jué)得哪個(gè)詞最優(yōu)美？把這一部分連起來(lái)朗誦一遍。
�、�.幼兒朗誦詩(shī)歌的前半部分，強(qiáng)調(diào)優(yōu)美的詞要用好聽(tīng)的聲音表現(xiàn)。
教師小結(jié)：風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，樹(shù)兒、花兒、草兒都和風(fēng)一起舞蹈，心情非常的愉悅！
�、�.這首詩(shī)歌念完了嗎？（沒(méi)有）還說(shuō)到了什么？我們一起來(lái)往下看。
（2）看課件，理解學(xué)習(xí)第二部分。引導(dǎo)幼兒理解后五句詩(shī)歌的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)。風(fēng)與四季變化的關(guān)系。
�、�.為什么風(fēng)就在我們的身邊？（它可以為春、夏、秋、冬做不同的事、為人們做不同的事）
②.春、夏、秋、冬不同的季節(jié)，它可以為人們做不同的事，它做了哪些事？
為什么說(shuō)春天，它吹綠了大地呢？（萬(wàn)物生長(zhǎng)）
為什么說(shuō)夏天，它送來(lái)了涼爽呢？（天氣炎熱，風(fēng)一吹很涼爽）
為什么說(shuō)秋天，它飄來(lái)了果香呢？（秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，風(fēng)一吹人們聞到了果香）
為什么說(shuō)冬天，它帶來(lái)了銀裝呢？（天氣寒冷，北風(fēng)吹來(lái)了雪花）
�、�.幼兒朗誦詩(shī)歌的后半部分，強(qiáng)調(diào)要用好聽(tīng)的聲音表現(xiàn)。
�、�.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)風(fēng)還會(huì)給我們帶來(lái)哪些奇特的變化（帶來(lái)哪些幫助）？什么樣的風(fēng)會(huì)給大自然帶來(lái)危害？為什么？
教師小結(jié)：風(fēng)在哪里？風(fēng)其實(shí)就在我們的身邊，風(fēng)的本領(lǐng)真大，它就像一個(gè)魔術(shù)師，把大自然變的更加漂亮更加活潑可愛(ài)。帶來(lái)很多奇妙的變化，風(fēng)不但能使萬(wàn)物生機(jī)勃勃，還能給我們帶來(lái)收獲和果實(shí)。能給我們送來(lái)涼爽、用來(lái)發(fā)電；能送來(lái)果香、讓樹(shù)、花、草動(dòng)起來(lái)時(shí)有各種各樣優(yōu)美的姿態(tài)，但臺(tái)風(fēng)也會(huì)給我們的生活帶來(lái)不便，破壞大自然。
�。ㄋ模┯^看flash課件，初步學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音，有感情地朗誦，表現(xiàn)詩(shī)歌的意境美。
這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？請(qǐng)小朋友一邊看課件一邊用輕柔、優(yōu)美的聲音有感情地輕聲朗誦一遍。
（五）完整欣賞flash動(dòng)畫(huà)詩(shī)歌。注意強(qiáng)調(diào)孩子傾聽(tīng)，應(yīng)該用什么樣的聲音。鼓勵(lì)孩子們用表情、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)。
你喜歡這首詩(shī)詩(shī)歌嗎？為什么？我們用最美的表情、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)吧！
教師小節(jié)：這首詩(shī)歌很美，樹(shù)美、花美、草美、春、夏、秋、冬都美。我們小朋友朗誦更美，我們動(dòng)動(dòng)腦筋，還能編出優(yōu)美的詩(shī)來(lái)。
�。┓哦嗝襟w課件，用“當(dāng)我……那是……”經(jīng)驗(yàn)遷移，嘗試仿編詩(shī)歌。
�。�1）（點(diǎn)擊課件）讓幼兒觀察風(fēng)來(lái)時(shí)各種物體的變化。
風(fēng)在哪里？請(qǐng)小朋友們用最優(yōu)美的語(yǔ)言用“當(dāng)我……那是……”的句式說(shuō)一句話(huà)，比如：“風(fēng)在哪里？氣球說(shuō)：當(dāng)我的身體慢慢升上天空，那是風(fēng)在吹過(guò)。”
�。�2）風(fēng)還會(huì)和誰(shuí)做朋友呢？風(fēng)還會(huì)在哪里呢？幼兒自由討論、自由仿編詩(shī)句。（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）
風(fēng)在哪里？紅旗說(shuō)：當(dāng)我的身體輕輕飄揚(yáng)，那是風(fēng)在吹過(guò)。
風(fēng)在哪里？風(fēng)箏說(shuō)：當(dāng)我的身體自由地飛翔，那是風(fēng)在吹過(guò)。
風(fēng)在哪里？氣球說(shuō)：當(dāng)我的身體輕舞飛揚(yáng)，那是風(fēng)在吹過(guò)。
風(fēng)在哪里？蜻蜓說(shuō)：當(dāng)我的身體翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過(guò)。
風(fēng)在哪里？小女孩說(shuō)：當(dāng)我的裙子輕輕飛舞，那是風(fēng)在吹過(guò)……
剩下的小朋友編好了，請(qǐng)把你想好的下了課告訴其他小朋友。
�。ㄆ撸┗顒�(dòng)延伸：在音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒自由選擇氣球、風(fēng)車(chē)、紙飛機(jī)、風(fēng)箏、彩旗等到戶(hù)外體驗(yàn)風(fēng)就在我們身邊的感覺(jué)，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
今天，我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《風(fēng)在哪里》，知道了風(fēng)就在我們身邊，風(fēng)給我們帶來(lái)了許多，許多……現(xiàn)在，讓我們手拉手一起去尋找風(fēng)，向風(fēng)問(wèn)聲好！和風(fēng)兒一起做游戲吧！
大班語(yǔ)言教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒按照兒歌格式仿編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、教育幼兒不怕苦，認(rèn)真學(xué)習(xí)體操，激發(fā)對(duì)體操活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、自制圖譜幾張。
2、幼兒已經(jīng)知道一些體操動(dòng)作的名稱(chēng)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)練習(xí)體操的情況。
師：小朋友，你們練過(guò)體操嗎?你學(xué)過(guò)哪些動(dòng)作?(幼兒自由討論回答)
2、圖譜與動(dòng)作配對(duì)，加深對(duì)體操動(dòng)作的理解。
(1)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：這是什么動(dòng)作?(掌握體操詞匯：下叉)做這個(gè)動(dòng)作時(shí)腿象什么?請(qǐng)個(gè)別孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)作。
(2)用同樣的`方法理解“肩肘倒立”、“下腰”、“波浪”。引導(dǎo)幼兒想象這些動(dòng)作象什么?為下面的兒歌學(xué)習(xí)作好鋪墊。
3、學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音。
(1)老師示范朗誦兒歌。
(2)提問(wèn)：你喜歡哪一個(gè)動(dòng)作?
(3)帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，個(gè)別幼兒表演朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒按照兒歌格式仿編兒歌。
(1)說(shuō)說(shuō)上面的動(dòng)作還象什么?鼓勵(lì)幼兒用自己的句子仿編。
(2)把幼兒仿編的句子連成兒歌一起朗誦。
5、組織幼兒討論：
(1)你們除了練過(guò)這些動(dòng)作，還知道哪些體操動(dòng)作?(前滾翻、平衡、仰臥起坐等)，激發(fā)幼兒下次仿編的興趣。
(2)你喜歡體操嗎?練習(xí)體操對(duì)我們身體有什么好處?
6、針對(duì)幼兒平時(shí)練習(xí)情況，教育幼兒不怕苦，不怕累，堅(jiān)持練習(xí)體操，把我們的身體練得棒棒的，做一個(gè)優(yōu)秀的體操員。
附兒歌：體操活動(dòng)真有趣
體操活動(dòng)真有趣，大家快來(lái)學(xué)一學(xué)。
下叉動(dòng)作一條線，肩肘倒立似火箭。
下腰好象彩虹橋，波浪好比鳥(niǎo)兒飛。
不怕苦，不怕累，從小鍛煉身體棒。
【活動(dòng)反思】
在這次活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，選擇一些孩子熟悉的體操動(dòng)作，創(chuàng)編瑯瑯上口的有趣的體操兒歌，把語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)與體操活動(dòng)真正融合在一起。活動(dòng)中，老師能充分發(fā)揮幼兒的主體性，利用比較形象的體操動(dòng)作圖譜，鼓勵(lì)幼兒自己仿編兒歌，孩子學(xué)習(xí)的積極性比較高。在創(chuàng)編之前充分調(diào)動(dòng)幼兒思維，啟發(fā)幼兒對(duì)體操動(dòng)作進(jìn)行大膽想象并創(chuàng)編，幼兒想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力都得到了提高。在新授兒歌的環(huán)節(jié)中，讓孩子自己講出自己喜歡的動(dòng)作可以不要，以免分散孩子的注意點(diǎn)。老師示范的兒歌名稱(chēng)和內(nèi)容可以稍做調(diào)整，體現(xiàn)體操動(dòng)作的樂(lè)趣。
大班語(yǔ)言教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受四季不同的色彩美，能夠大膽表達(dá)自己的感想。
2、能充分發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事情節(jié)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：四種顏色的房子、沒(méi)有顏色的房子、小動(dòng)物。
2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1、導(dǎo)入，引出小豬的房子。
（1）教師提問(wèn)：小朋友，你們都見(jiàn)過(guò)什么顏色的房子呢？
�。�2）出示小豬圖片
小豬蓋了間新房子（出示沒(méi)涂色的房子），想給它涂上漂亮的顏色，可是涂什么顏色好呢？
師：小朋友們說(shuō)的真好，小豬也請(qǐng)他的朋友幫忙出主意了，我們一起來(lái)看看吧！
2自主猜想、閱讀。
�。�1）教師出示故事中的小動(dòng)物（小羊、小狗、公雞、小兔）
師：4個(gè)朋友給了4個(gè)建議，是什么呢？（教師出示綠、黃、紅、白色卡）
�。�2）幼兒自主閱讀
師：小豬為了讓4個(gè)朋友都不失望，便將房子變成了這四種顏色，這四個(gè)小動(dòng)物分別最喜歡什么顏色的房子？小豬想出了什么方法滿(mǎn)足所有朋友的愿望的.呢？答案藏在書(shū)里，請(qǐng)小朋友們自己去看一看，找一找。
�。�3）提問(wèn)：小羊說(shuō)的是什么顏色的房子？（貼上綠房子）小羊是看到綠色的房子怎么說(shuō)的呢？（一起跟著老師復(fù)述)“綠色的房子，綠油油的，綠色一定很好看！”；小狗又是怎么說(shuō)的？“黃色的房子，金燦燦，黃色一定很漂亮�！保ㄙN上綠房子，并復(fù)述。)；出示紅房子，問(wèn)：紅色房子是誰(shuí)的主意？（公雞）房子，紅彤彤，紅色一定很美麗�！�；最后一個(gè)是誰(shuí)？（小兔）它說(shuō)什么顏色的房子最棒呢？“白色的房子，雪白雪白，一定很棒！”（一起復(fù)述）
�。�4）提問(wèn)：小豬想了什么辦法滿(mǎn)足朋友的呢？為什么用了這種方法可以變出四種顏色使朋友的心愿得到滿(mǎn)足？（注意強(qiáng)調(diào)四季不同的色彩）
（5）你最喜歡哪種顏色?哪個(gè)季節(jié)?為什么?
3、完整復(fù)述故事。
�。�1）提問(wèn)：剛剛老師講的這個(gè)故事里面最主要的是說(shuō)了一樣什么東西？（房子）那誰(shuí)來(lái)給我們的故事起個(gè)名字呢？
�。�2）師生一同復(fù)述故事。
4、創(chuàng)編故事。
(1)如果你是小豬，你想讓房子變幾種顏色?怎么變呢?
(3)幼兒大膽在集體中講述自己的房子會(huì)變哪些顏色，是怎樣變的。
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