（精華）語文教案

　　作為一名教學(xué)工作者，時常需要用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的語文教案9篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　教學(xué)

　　目標知識目標

　　1.積累詞語。理解“智、亦云、亡、吊、何遽、居、將、十九”等詞語的意義和用法。

　　2.了解《韓非子》《淮南子》的有關(guān)文學(xué)常識。

　　3.分析寓言的故事情節(jié)，領(lǐng)悟所蘊含的道理。

　　能力目標

　　1.學(xué)習(xí)閱讀寓言的方法。

　　2.從不同角度靈活理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。

　　思想教育目標

　　聯(lián)系生活實際感悟寓意，培養(yǎng)健全人格

　　教學(xué)重點誦讀;靈活運用“通過品味關(guān)鍵詞語理解寓言含義”的閱讀方法。

　　教學(xué)難點聯(lián)系生活經(jīng)驗，選定角度靈活理解寓意。

　　教具課件

　　時間安排指導(dǎo)自讀《智子疑鄰》——研讀《塞翁失馬》——拓展延伸——布置作業(yè)

　　課后

　　小結(jié)在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的文言文語感，以讀帶動其他環(huán)節(jié)。通過自讀、譯讀、熟讀、無標點

　　朗讀等形式，為學(xué)生理解課文鋪平了道路。

　　備注

　　教案內(nèi)容

　　第二課時

　　[教學(xué)步驟]

　　一、指導(dǎo)自讀《智子疑鄰》

　　1.資料助讀

　　投影：

　　韓非(約前280~前233)，戰(zhàn)國末期韓國人，著名思想家。他出身貴族，屢次上書向韓王進諫，改革政治，實行富國強兵的政策，均未被采納。后來，得到秦始皇的賞識，在秦國任客卿。不久便被他的同學(xué)李斯等人讒言所陷，下獄后被逼自殺，死時47歲。他著有《韓非子》一書，共20卷，55篇。筆鋒犀利，說理透辟，常用寓言故事闡明道理，富有說服力。其中許多寓言故事一直流傳于世，像《自相矛盾》、《守株待兔》、《濫竽充數(shù)》等，《智子疑鄰》也是其中的一篇。

　　2.自由誦讀，疏通文意，教師提示理解詞義的`方法。

　　理解詞義有三種方法：

　　(1)借助文章下面的注釋;

　　(2)查工具書;

　　(3)舉手詢問。

　　3.請學(xué)生抓住主要情節(jié)、關(guān)鍵詞語理解寓意。

　　4.生聯(lián)系自身體會談啟發(fā)。

　　二、師生共同研讀《塞翁失馬》

　　1.資料助讀

　　投影：

　　《淮南子》，又名《淮南鴻烈》。西漢淮南王劉安及其門客蘇非、李尚、伍被等著�！痘茨献印匪枷肷辖咏�道家，同時又吸取了儒家法家、陰陽家的思想，成為一部雜家著作。這部書在闡明哲理時，涉及很多奇物異類、鬼神靈怪，所以保存了很多神話材料，曲折地反映了遠古人民的生活和思想。如女媧煉石補天、后羿射日、共工怒觸不周山等，都通過這部書的保存而流傳至今。

　　2.自讀課文，要求讀準字音，理解文意。

　　教師提示：

　　(1)馬無故亡而入胡：逃跑。

　　(2)何遽(jù)：就，竟。怎么就，表示反問。

　　(3)其馬將(jiānɡ)胡駿馬而歸：帶領(lǐng)。

　　(4)墮(duò)而折其髀(bì)：從馬上摔下來，摔斷了大腿。

　　(5)人皆吊之：對其不幸表示安慰。

　　(6)引弦而戰(zhàn)：拿起弓箭去打仗。引弦，拉開弓弦。

　　(7)死者十九：十分之九，意思是絕大部分。

　　(8)此獨以跛(bǒ)之故，父子相保：保全。

　　3.生用自己的話講講這個故事。

　　4.生根據(jù)圖片提示，用文言文說說故事。

　　5.無標點朗讀課文。

　　6.生理解寓意。

　　思考：

　　(1)好事壞事能轉(zhuǎn)化嗎?

　　(2)好事壞事必然轉(zhuǎn)化嗎?

　　(3)舉例說說好事、壞事在什么條件下轉(zhuǎn)化?

　　7.這則寓言故事說明禍福相依的道理，那么這對我們的思想方法和生活態(tài)度有什么積極的啟示呢?請同學(xué)們聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實際談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　教師點撥：

　　啟示：

　　(1)禍�？梢赞D(zhuǎn)化，不要靜止地看待;學(xué)會在禍中看到福，從禍中考慮到怎樣求得轉(zhuǎn)化，不要消極悲觀，或者在福中看到禍，加以戒備。

　　(2)禍福之來，確實有許多偶然性，生死、利害、得失，并不都是可以預(yù)料的�？紤]力求周全，處事力求慎重，多一些應(yīng)付不測之變的準備，少一些不著邊際的幻想;一旦面臨禍患，可以處變不驚，可以減少后悔。這也是一種成熟生活態(tài)度的養(yǎng)成。

　　8.你能不能用成語、俗語或者警句之類來解釋這則寓言呢?

　　三、拓展延伸

　　寓言故事一般比較短小而含義深刻，有許多成語就出自寓言，你知道嗎?你能不能給大家講一個出自寓言的成語故事?

　　四、作業(yè)布置

　　自編寓言故事

　　提示：情節(jié)要合理具體，情節(jié)與寓意要一致，寓意能揭示一種生活道理。

　　如樹和斧子、蜜蜂與花朵、畫筆和顏料

　　五、板書設(shè)計

　　智子疑鄰塞翁失馬

　　智其子轉(zhuǎn)化

　　富人“不筑，必將有盜”禍(一定條件)福

　　疑鄰人之父化轉(zhuǎn)

語文教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　教學(xué)過程1：

　　一、復(fù)習(xí)：導(dǎo)入上節(jié)課，我們知道了課文講了誰的故事？

　　板書：xx

　　二、討論理解課文：課文用一句話來介紹安培。請找出來讀一讀。

　　1、學(xué)第一段

　�。�1）學(xué)生自由讀

　　（2）指名讀

　　（3）怎樣讀好這句話？

　�。�4）相機圈出：法國著名物理學(xué)家

　　搞科學(xué)研究非常專心

　　課文就舉了一件事，來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事？

　　討論；

　　對，安培把馬車車廂的后壁誤認為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實是——跑了。所以課題上加了引號。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的.后壁�？上攵�知，安培搞科學(xué)研究非常專心。

　　課文的哪些句子能說明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。

　　2、學(xué)習(xí)二——五段

　　分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二——五段中）

　　全班交流討論，并隨機指導(dǎo)朗讀。

　　安培這樣專心，用課文中的一個成語來說，叫——聚精會神

　　陸老師還送給大家一個成語：全神貫注

　　三、總結(jié)課文

　　1、有感情地齊讀課文

　　2、學(xué)習(xí)了課文，你想說些什么？

　　第三課時

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)習(xí)生字：備粉移精；練習(xí)講故事；完成練習(xí)。

　　教學(xué)過程2：

　　一、指導(dǎo)講故事

　　1、齊讀

　　2、出示題綱：

　　介紹安培

　　講清安培搞科學(xué)研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認為黑板。

　　3、同桌互講

　　4、指名講（評議）

　　二、補充練習(xí)

　　1、做口算時題時，我們常常需要（）。[心算計算演算]

　　2、愛迪生是世界上（）的科學(xué)家。[著名獨一無二]

　　3、上課時，我們應(yīng)該（）聽老師講課。[仔細、專心]

　　4、我下定（）把字練好。[小心、決心]

　　三、學(xué)生書寫生字：備粉移精

語文教案 篇3

　　【教學(xué)目標】

　　1、能根據(jù)具體情境選擇恰當?shù)姆绞�，嘗試勸告別人。

　　2、能采用合適的語氣，從別人的角度著想勸告別人。

　　【教學(xué)準備】

　　多媒體課件

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、巧設(shè)情境，話題導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，在老師的心目中，你們個個能說會道，并且善解人意。所以，今天老師是帶著問題來請你們幫忙的，你們愿意伸出熱情的雙手幫助我嗎？

　　2、多媒體出示課件。（有一個同學(xué)，下課時坐在樓梯的扶手上往下滑）

　　3、你認為這位同學(xué)這樣做對嗎？你打算怎樣勸告他呢？

　　二、小組討論，交流看法。

　　1、出示課本中三位同學(xué)說的話。

　　讀讀這三位同學(xué)說的話，你認為這位同學(xué)更有可能接受誰的勸告？

　　2、小組內(nèi)交流。

　　3、小組選出代表在班內(nèi)談看法。學(xué)生進行評價，老師適時點撥。

　　三位同學(xué)說話的角度不同，但目的是一樣的，都在勸那位同學(xué)不要這樣做。第三位同學(xué)是用關(guān)心的口吻說的，更容易讓人接受。

　　三、模擬情境，嘗試實踐。

　　1、出示課件。（有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路）

　　2、學(xué)生模擬，勸他別這樣做。

　　3、師生評價。

　　勸別人時要做到：

　�。�1）注意說話的語氣，不要用指責(zé)的口吻。

　　（2）多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。

　　4、出示課件。（表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天）

　　5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)勸告，組內(nèi)成員分角色表演。

　　6、學(xué)生合作表演，師生評價表演效果。

　　同學(xué)們的表演很投入也很動情，勸說者勸說時的態(tài)度很誠懇，理由很充分，表達也很婉轉(zhuǎn)，聽了勸告者的話，被勸者心悅誠服。

　　四、課堂小結(jié)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們通過模擬勸告情景，感受到了勸告是一種語言的藝術(shù)。有效的'勸告可以使人身心放松，豁然開朗；有效的勸告能使人認識到自身的缺點，改正缺點。真誠的勸告如同明媚的春光，溫暖人們的心靈。

　　【板書設(shè)計】

　　勸告

　　1、注意說話的語氣，不要用指責(zé)的口吻。

　　2、多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。

語文教案 篇4

　　[教學(xué)要求]

　　1．通過學(xué)習(xí)了解未來社會生活的變化，激發(fā)學(xué)生憧憬未來、創(chuàng)造未來的信心。

　　2．選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主學(xué)讀，交流共享。培養(yǎng)閱讀能力、想象能力。

　　[教學(xué)流程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1．教師可利用光盤或軟盤存儲內(nèi)容與學(xué)生的書籍相比較，引導(dǎo)學(xué)生體會高科技的神奇。

　　(激發(fā)學(xué)生的好奇心，為自主閱讀作鋪墊。)

　　2．用過渡語言揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　二、引導(dǎo)自學(xué)，切塊拼接。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落，然后組織選擇內(nèi)容相同的同學(xué)在一起研究學(xué)習(xí)。

　　讀書提示：這段內(nèi)容使你知道了什么?關(guān)于未來社會生活你還知道什么?你還有什么不懂?

　　(尊重自主地位，便于理解操作和共同促進。)

　　教師在學(xué)生結(jié)組學(xué)習(xí)過程中，深入學(xué)生中間，及時吸收反饋，給予點撥、指導(dǎo)和評價。

　　2．學(xué)懂后，回到原組，把自己讀懂的內(nèi)容講給組內(nèi)成員聽、交流共享。

　　3．讀書匯報，解答疑難。

　　三、激發(fā)想象，創(chuàng)造談話。

　　教師結(jié)合書中的內(nèi)容和學(xué)生知道的'事例，啟發(fā)學(xué)生想象，未來社會生活還會發(fā)生哪些變化?進行創(chuàng)造性的想象、談話。

　　(培養(yǎng)創(chuàng)新思維、激發(fā)創(chuàng)造興趣，鍛煉口語表達。)

　　四、課堂練習(xí)。

　　選擇喜歡的內(nèi)容練習(xí)復(fù)述，課后講給家人聽。

語文教案 篇5

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　1.整體感知課文，掌握重點詞語。(重點)

　　2.學(xué)習(xí)本文通過語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫來刻畫人物性格的寫作方法。(難點)

　　3.理解作者對老師深深的敬仰和感激之情。(關(guān)鍵)

　　【學(xué)習(xí)重、難點】

　　學(xué)習(xí)從不同角度刻畫人物形象的方法。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、檢查預(yù)習(xí)

　　1.從題目中你獲得了哪些閱讀信息?

　　2.了解作者。

　　3.本文的主要內(nèi)容是什么?

　　4.本文有中心句嗎?如果有，是什么?

　　5.檢查字詞。

　　(1)給劃橫線的字注音

　　須臾( )斜翹( )屏息( )綽號( )

　　叛逆( )嘈雜( )銘記( )持之以恒( )

　　(2)理解下列詞語

　　須臾：一會兒，片刻。

　　得意忘形：形容高興得失去了常態(tài)，忘乎所以。

　　洗耳恭聽：指專心地聽。

　　持之以恒：長久堅持下去。

　　鴉雀無聲：形容非常靜。

　　二、朗讀課文，整體感知

　　1.王幾何本來叫什么名字?“王幾何”這個綽號是怎么來的?

　　2.文章共寫了老師的幾件事，同學(xué)們又有什么反應(yīng)?

　　三、默讀課文，問題探究

　　1.綜合全文看，王老師是一個怎樣的人?(分析人物形象)

　　2.文中除了寫王老師外，還多處寫了“我們”的反應(yīng)，有何作用?(分析寫作方法)

　　3.王老師請同學(xué)們在黑板上畫圓和三角形，用意是什么?

　　僅僅是為了表現(xiàn)自己的教學(xué)功底深嗎?文章的這段描寫在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達上有什么作用?(分析段落作用)

　　四、自讀課文，明確寫法

　　本文的寫作特點是什么?(本文成功地塑造了王幾何老師，給你留下了難忘的印象。作者運用哪些方法塑造人物形象的?找出來加以品味。)

　　五、情感體驗，拓展延伸

　　1.說一說

　　從小到大，哪位老師給你留下了深刻的印象?說說他的外貌特征，或者他常說的`一句話，或者模仿一下他最常做的一個動作，或者敘述一件你與他(她)之間難忘的事。

　　(老師可以拋磚引玉，先講一下自己難忘的老師，由此打開話題和思路，否則學(xué)生容易受束縛，不知怎么說。目的是為寫作文做準備。)

　　2.寫一寫

　　搜尋你印象最深的一位老師，抓住最精彩的一個片段，嘗試著用剛學(xué)到的刻畫人物的方法，寫一篇作文，題目是《我心中的良師》。

　　提示：抓住老師的特點寫出老師的與眾不同。(說一說你心中的良師是什么樣的?)

　　3.講一講

　　你學(xué)完本課的最大收獲是什么?(從學(xué)到了哪些知識和受到哪些教育入手談收獲)

語文教案 篇6

　　設(shè)計意圖：

　　口語交際是新課標提出的一項新內(nèi)容，意在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，而浙江版教材的要求僅僅是聽說能力的培養(yǎng)，怎樣在現(xiàn)行的聽說課教材中挖掘口語交際的內(nèi)涵，我進行了一些思考。本課就是選取了浙江版六年制小學(xué)語文課本第二冊中的一節(jié)聽說訓(xùn)練課《長頸鹿請客》加以改進，從而形成的一節(jié)口語交際課。在這節(jié)課里，我擴充了教材的故事內(nèi)容，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一年級學(xué)生最喜歡的童話故事情境。原本教材中只是簡單的說是長頸鹿請客，我結(jié)合學(xué)生實際生活內(nèi)容，把故事內(nèi)容擴充為是長頸鹿的生日到了，請朋友們到他家為他過生日。而這節(jié)課，就是請學(xué)生來扮演長頸鹿的好朋友，去給長頸鹿過生日。這樣的童話情境很能激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在分角色表演故事的過程中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了進門、進餐、告別三個情境，引導(dǎo)學(xué)生在表演中學(xué)會交際，學(xué)會如何做客、如何待客，如何說慶賀別人生日的話，如何表達自己對主人熱情招待的感謝。這樣，就把原本純粹的看圖聽說訓(xùn)練轉(zhuǎn)變成了興趣盎然的口語交際課，學(xué)生既提高了說話交際的興致，又學(xué)會了如何做客和待客。

　　課的實施

　　▲課前準備：

　　在上課之前，我先把全體學(xué)生分成5人一小組，選出小組長。全班的座位呈7小組組合排列。如下:

　　然后發(fā)給各組動物頭飾5個、以及畫有蘿卜、小魚、青草、小蟲的紙盤子四個。在上課之前，我先請學(xué)生自己去準備送給長頸鹿的生日禮物。引導(dǎo)學(xué)生從以下幾種途徑去準備：

　　1、畫一幅畫給長頸鹿。

　　2、寫一句祝賀的話給長頸鹿。

　　3、對長頸鹿說一句祝賀生日的話。

　　4、其他方便又不費錢的形式。

　　▲教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生交際興趣。

　　今天，森林里可熱鬧了，因為有一位小動物過生日了。他是誰呀？（出示長頸鹿頭像。）為了慶賀生日，長頸鹿請了4位好朋友到他家去做客（板書：請客），他們都是誰呢？（逐幅出示4個小動物頭像，貼在黑板上，學(xué)生一一說出它們的名字。）

　　1、準備禮物

　　一大早，四個好朋友就起來準備了，他們該準備什么禮物送給長頸鹿呢？我們就來當一回長頸鹿的好朋友，我們來送一份禮物給長頸鹿吧。你要扮演什么？（指導(dǎo)學(xué)生戴上相應(yīng)的頭飾）你都準備了什么禮物呢？（學(xué)生自由說說）

　　2、準備語言

　　我們準備好就可以出發(fā)了。到了長頸鹿家里，應(yīng)該怎么說呢？（提示學(xué)生用上類似“長頸鹿，我準備了……送給你，祝你生日快樂”的語句來說。若有自由發(fā)揮的更佳。）

　　3、情境表演

　　請4位學(xué)生上臺，拿著各自的'禮物，帶上頭飾）老師扮演長頸鹿，4位學(xué)生排成隊依次敲門（提醒要注意禮貌，輕輕敲門）。

　　師：是誰啊？

　　生：是我，我是小雞（小羊、小貓、小兔）。

　　師（打開門）：啊，是小雞（小羊、小貓、小兔）來了，歡迎歡迎！（其余對話基本相似）

　　小雞：長頸鹿，今天是你的生日，我祝你生日快樂！

　　小羊：長頸鹿，我畫了一幅畫送給你，祝你生日快樂！

　　小兔：長頸鹿，我寫了一張賀卡送給你，祝你生日快樂！

　　小貓：長頸鹿，我買了個生日蛋糕送給你，祝你生日快樂！……

　�。▽W(xué)生可根據(jù)其準備的禮物自由發(fā)揮。）

　　師（逐個說）：謝謝！請到里面坐吧！

　　4、引導(dǎo)評價

　　引導(dǎo)學(xué)生從語言、表情、動作各方面評價剛才學(xué)生表演的情況，小結(jié)優(yōu)點，提醒缺點。提醒學(xué)生注意用快樂的表情，用有禮貌的語氣，聲音要響亮。

　　5、再請一組來表演，再評議。

　　6、分小組分角色扮演說話，注意指導(dǎo)學(xué)生表演的秩序，做客的學(xué)生排成一隊，免得課堂秩序出亂子。師巡視。

　　二、創(chuàng)設(shè)疑難情景，引導(dǎo)學(xué)生討論交際

　　1、看圖片說話

　　客人坐下來以后，長頸鹿該拿什么東西招待客人呢？啊，長頸鹿已經(jīng)準備好了，瞧，這些是什么？（逐幅出示四盤菜）請學(xué)生用“（）的（）”來說。（說完就依次貼在黑板上）再用句式“長頸鹿準備了（）、（）、（）和（）”連起來說一說。

　　2、設(shè)置疑難

　　這些菜要分別放在誰面前呢？請一位學(xué)生上臺擺。為什么？請用“誰喜歡吃什么”來說一說。引導(dǎo)學(xué)生明白要用客人們最喜歡吃的東西招待客人。

　　3、準備語言

　　長頸鹿要上菜了，想想，要上菜的時候，長頸鹿要怎么說呢？提示學(xué)生用上“請”。接受的一方要說“謝謝”，還可以加上一些表示高興的話和動作。（例：小貓，我請你吃新鮮的小魚�！�—謝謝！我太喜歡了！）

　　4、請一小組在座位上表演。集體評價。

　　5、分小組表演，師巡視指導(dǎo)。

　　三、創(chuàng)設(shè)發(fā)散思維情境，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性交際。

　　1、師：高高興興吃完飯，小動物們要回家了。在走的時候，你們要對盛情招待你們的長頸鹿說什么？長頸鹿說什么？鼓勵各人從不同角度說話。（如：好朋友們感謝長頸鹿熱情招待自己；或邀請長頸鹿到他們家做客。長頸鹿可以感謝他們來慶祝他的生日；感謝朋友們送他禮物，或邀請他們下回有空再來玩。）

　　2、請5位學(xué)生扮演角色交際，集體評價。

　　3、分小組扮演交際。

　　四、總結(jié)回顧：

　　小朋友，今天你們到長頸鹿家里做客，玩得開心嗎？說說你今天到長頸鹿家做客學(xué)到了什么？（到人家家里做客要有禮貌，招待客人要熱情，要用客人喜歡的東西招待客人等等……）

　　生活中，我們要學(xué)會做一個有禮貌的客人，也要做一個熱情的主人。生活中到處都有課堂，處處都可以學(xué)習(xí)本領(lǐng)，希望小朋友能留心學(xué)習(xí)。下課。

　　教后記：

　　本堂課中，學(xué)生們扮演了他們喜聞樂見的小動物，參加了他們喜歡的給朋友過生日的活動，在這個過程中，學(xué)生興致高漲，說話興趣很高，無拘無束地說，演，既完成了聽說訓(xùn)練課原定的要求，又學(xué)會了到別人家里做客時要說的話，要注意的事，以及招待客人要注意的事。一節(jié)課中有靜有動，靜有看圖說話，看同學(xué)表演說話，評價；動有自己親身參與表演，學(xué)生說話和交際面廣，人人參與，各環(huán)節(jié)步步推進，沒有很難的臺階。在關(guān)鍵處，如交際時的表情、動作等有了模本，學(xué)生演起來也顯得得心應(yīng)手。從這堂課中，我也領(lǐng)悟出，其實書本是死的，人的思想是活的，我們可以把新課標的精神，融入到現(xiàn)行的教材之中去，只要深入學(xué)習(xí)新課標的精神，融會貫通，每堂課都可以挖掘出新意。

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標

　　知識目標：認識“飄。鮮”等六個字。學(xué)寫“北”“家“等5個字。并積累詞語，選擇喜歡的詞語說話。

　　能力目標：能借助拼音正確，流利。有感情的朗讀課文。

　　情感目標：通過有感情的朗讀課文詩歌，使學(xué)生了解“我們的祖國真大激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感

　　內(nèi)容分析：

　　教學(xué)重點：正確流利有感情的朗讀課文

　　教學(xué)難點：通過有感情的朗讀課文使學(xué)生了解“我們的祖國真大”激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

　　教學(xué)準備：

　　課件圖片：

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　出示中國地圖

　　小朋友你知道咱們國家的名字叫什么嗎？（中國）那么你知道有關(guān)于祖國的一些資料嗎？

　　今天我們學(xué)習(xí)第二課《我們的祖國真大》板書課題齊讀

　　二、初讀課文詩歌，隨文識字

　　1 自讀詩歌

　　借助拼音自由讀詩歌，注意讀準每個字的字音，遇到你認為難得字就多讀幾遍，不認識的字做記號。

　　2 小組合作讀

　　合作讀的過程中，互相幫助糾正讀錯的字音。

　　選一小組匯報讀。其他同學(xué)做小評委，評議朗讀詩歌的同學(xué)的'優(yōu)點與不足。

　　3 檢查字音和認字情況

　　“開火車”形式讀生字，后用生字卡片反復(fù)讀組詞，選詞說話

　　4 再讀詩歌加深理解

　　邊讀邊想我們的祖國有多大。

　　三、教師小結(jié)

　　四、課外作業(yè)

　　搜集有關(guān)祖國各地的圖片資料下節(jié)課交流

　　第二課時

　　一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1 出示生字組成的詞語卡片認讀。

　　2 同桌互相檢查讀課文比賽看誰讀得好。

　　二、交流收集的圖片

　　1 在小組內(nèi)交流，自己收集的祖國的什么地方。

　　2 全班交流

　　小組內(nèi)推薦一名說得好的同學(xué)在全班匯報。

　　3 編寫練習(xí)

　　4 匯報

　　學(xué)生匯報編寫的一段話，鼓勵學(xué)生暢所欲言，及時糾正語病。

　　三、寫字練習(xí)

　　1 在黑板上田字格中，教師范寫“北”讓學(xué)生觀察筆順書空后在練習(xí)本上寫。

　　2 仔細觀察課本田字格中范寫的字后，討論其余4個字應(yīng)該怎樣書寫。

　　3 指名學(xué)生說說這幾個字怎樣書寫，書空筆順。說說寫在田字格中的位置。

　　4 教師范寫，學(xué)生練寫。

　　四、課外作業(yè)

　　把詩歌讀給爸爸媽媽聽，把自己編寫的一段文字整理好，保留下來

　　板書設(shè)計

　　我們的祖國真大

　　北方，有冬爺爺?shù)募遥?/p>

　　南方，有春姑娘的家，

　　有的……有的……有的……

語文教案 篇8

　　教學(xué)目的

　　1．能體會課文情感的變化，有感情地朗讀課文。

　　2．能說出讀后的感想，學(xué)習(xí)船長遇事沉著冷靜，機智果斷的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點：

　　1．啟發(fā)學(xué)生從不同角度去談自己讀后的感想和體會。

　　2．感受課文的特殊寫法。

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入

　　快速瀏覽課文，說說課文描寫了一件什么事？

　�。ǘ�）指名講這個故事，老師借助媒件演示，請同學(xué)們邊聽、邊看、邊想：你們的心情有什么變化？

　　1．學(xué)生說心情有什么變化，并讀讀書上有關(guān)的句子，老師適時地板書詞語：好玩、生氣、擔心、緊張、放心

　　2．你對課文哪部分感受深就自讀那部分。（重點學(xué)習(xí)4、5段）

　�、傧饶�讀課文，做簡單的批注。

　　②輕聲有感情地朗讀這部分內(nèi)容，進一步體會心情的變化。

　　提問：你感受到了什么？（危險加劇陷入絕境）

　　A．出示這段話，學(xué)生品讀（第4自然段）

　　B．指名讀，然后其他同學(xué)評價，誰讀得好？

　　讓讀得好的同學(xué)說說他是怎么學(xué)習(xí)的。（抓孩子的動作。）

　　C．自由讀再指名讀。

　　D．再讀讀人們的變化和孩子的變化。

　　再把第4自然段分角色（分部分：描寫孩子的動作，人們的變化，孩子的變化，讀一讀這一段。），整體感知這段的寫法：生動逼真，扣人心法。

　　3．就在這危急時刻，船長出現(xiàn)了，他是怎樣做的？想象一下，當時船長是怎么想的？

　　①學(xué)生讀相關(guān)的句子體會：他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子喊：向海里跳!快!不跳我就開槍了!一!二!

　�、趩�發(fā)提問：這是不是救孩子的唯一辦法，為什么？（聯(lián)系上下文，想到情況的危急，孩子的危險，船長的鎮(zhèn)定，機智）說說當時船長是怎么想的？

　　4．孩子得救了，我們每一位讀者懸著的心也放了下來，此時此刻你想說些什么？（提示：可以對孩子說，對船長說，也可以對水手們說）

　　（三）總結(jié)全文

　　1．課文誰是主要人物？課題為什么叫《跳水》？再瀏覽全文，思考。

　　2．總結(jié)

　　板書：沉著冷靜 機智果斷

　　師：這就是大作家寫法的特殊之處，小說用了四分之三的篇幅把事情推到了千鈞一發(fā)的緊要關(guān)頭，為主要人物的出場作鋪墊，而寫主要人物的'筆墨不多，寥寥數(shù)語，化險為夷。這樣寫，使人感到真實，自然。

　　3．作業(yè)

　　課文仿佛缺少個結(jié)果，請同學(xué)們續(xù)寫，孩子被救上來以后，船長、水手、孩子都會說些什么？

　　附：板書設(shè)計

　　教案點評：

　　本課教學(xué)的重點是弄清孩子是怎樣一步步走上桅桿頂端的橫木上的以及得救的過程。難點是船長為什么要用槍逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的辦法？教師通過啟發(fā)談話、引導(dǎo)和點撥來解決重難點，學(xué)生通過讀書感悟、討論和交流來突破重難點。圍繞有關(guān)段落、語句，深入探究，感悟當時情況的危急。讓學(xué)生出主意，想辦法，然后逐個分析，看哪個辦法既能贏得時間，又有把握。通過理解課文，學(xué)習(xí)船長在危急關(guān)頭果斷處理問題的思想方法；明白遇事應(yīng)該想想后果，不要一時沖動。

　　探究活動

　　1．讀完這個故事，你是否想到了《司馬光砸缸》的故事，這兩個故事的共同點是什么？請想一想，寫下來。

　　2．當孩子被救上船后，船長、水手、孩子分別會說些什么？想一想，說一說，再寫下來。

語文教案 篇9

　　教學(xué)目標：

　　1．初讀課文，了解內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)字詞。

　　2．口頭歸納主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)第1自然段，完成作業(yè)本第3題。

　　了解內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)字詞�？陬^歸納主要內(nèi)容。

　　投影片

　　小黑板

　　錄音機

　　1．揭示課題，質(zhì)疑。．

　　(1)讀題�！翱纭�，什么意思？(做一個跨的動作，體會。)

　　“跨越”是什么意思？(大步超過。)

　　(1)課文是一則消息。讀消息首先要注意標題，因為標題提示了內(nèi)容要點。這則標題提示內(nèi)容要點的是哪個詞？有什么問題？(跨越。什么跨越？跨越什么？為什么是新的跨越？)

　　(3)帶著問題讀通課文，注意寫了哪些內(nèi)容，劃出解釋課題的.一句句子。自學(xué)字詞。

　　2．自學(xué)。學(xué)生讀，劃，議。教師巡視指導(dǎo)。

　　3．檢查。

　　(1)同桌互查，生字認讀，說出課后詞語大致意思c

　　(2)全班交流。

　�、僮x生字詞：乳白忙碌烈焰蒼穹

　　點撥：“碌”右下筆劃五筆；“焰”右下筆順，共6筆。試說出這四個詞語的意思。

　�、诓焕斫獾脑~語提出討淪。

　　③當堂聽寫、訂正。

　　(3)檢查課文朗讀。

　　4．學(xué)習(xí)課文第1自然段，理解主要內(nèi)容。

　　(1)導(dǎo)入。齊讀解題句(課文最后一句)。

　�、佟斑@喜訊”指什么事？請用一句話概括，盡可能把要點(時間、地點、情狀、方式、結(jié)果)交代完整。(展開。語言要點完整程度。糾正語病。特別是時間，指1994年8月14日。)

　　②你是課文哪一部分內(nèi)容歸納的？為什么？(第1自然段，消息的第一段，往往概括了主要內(nèi)容。)

　�、郯巡�1自然段與最后一句話連起來讀一遍。

　　(2)投影揭示課文插圖，觀察。

　　①說出火箭的名稱，作用。(“長征二號E捆綁式運載火箭。作用：運載工具，負責(zé)送衛(wèi)星進入軌道。)

　　“自行研制”是什么意思？能用自行研制的火箭把外國人的衛(wèi)星送人太空，你有什么感想？(要點：的航天科技了不起，跨人世界先進行列。)

　�、谥刚J“箭體”、“助推器”、“發(fā)射架”。

　　(3)默讀第1自然段，完成作業(yè)本第3題。(填表)

　�、偻瓿勺鳂I(yè)。

　�、谕队敖沂敬鸢�。有錯誤的分析原因。(答案參見(教參))

　　(4)讀第1自然段。，說說怎樣讀消息。

　　5．作業(yè)。

　　(1)作業(yè)本第1題。

　　(2)把字寫正確，寫勻稱，并填表。

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