中班科學(xué)教案匯總7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的中班科學(xué)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)題目
紙花兒開(kāi)了
二、活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)對(duì)不同質(zhì)地紙的觀察和比較，使幼兒感知紙的特征及吸水性的強(qiáng)弱。
2．豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
三、適用對(duì)象
3～5歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
面巾紙、圖畫(huà)紙、包裝紙、手工紙、白紙、報(bào)紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。
五、活動(dòng)過(guò)程
探究活動(dòng)一
探究的問(wèn)題：用紙做的紙花能開(kāi)嗎?
幼兒討論。
(1)不能開(kāi)，紙花是假花，它不可能開(kāi)花。
(2)能開(kāi)，因?yàn)槲覀兘o花澆水，花就能開(kāi)了
試一試：紙花在哪里能開(kāi)花?
幼兒分別把紙花放在土里、水里進(jìn)行觀察。
(1)把紙花放在土里。
(2)把紙花放在水里。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
(1)紙花在水里開(kāi)了。
(2)小紙花太干了就不開(kāi)花；真花在土里能開(kāi)，假花在土里開(kāi)不了。
探究活動(dòng)二
探究的問(wèn)題：將不同質(zhì)地的紙花（包裝紙、手工紙、圖畫(huà)紙、報(bào)紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙)放入水中，哪朵開(kāi)得快?
幼兒討論。
(1)厚的紙花開(kāi)得快。
(2)報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的紙花開(kāi)得快。
試一試：放進(jìn)去的紙花哪朵開(kāi)得快?哪朵開(kāi)得慢?
幼兒把各種材料的紙花同時(shí)放入水中并認(rèn)真觀察。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
(1)包裝紙、手工紙、圖畫(huà)紙做的花開(kāi)得慢。
(2)報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的`花開(kāi)得快。
(3)開(kāi)得最快的花是用面巾紙做的，包裝紙做的花開(kāi)得最慢。
(4)糖紙、錫紙做的花沒(méi)有開(kāi)。
(5)面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。
玩一玩，我做的花兒開(kāi)了。
將不同顏色的紙花放到花叢中，帶領(lǐng)小朋友用噴壺澆花，紙花逐漸開(kāi)放，體驗(yàn)花開(kāi)的快樂(lè)。
六、注意事項(xiàng)
1．教師在實(shí)驗(yàn)前要做好充分的準(zhǔn)備。
2．如幼兒園的條件較好，幼兒可分組進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在充分玩的過(guò)程中感知體驗(yàn)并得出結(jié)論，同時(shí)它還能便于教師對(duì)不同能力的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
3．活動(dòng)中最好讓孩子卷好袖子，帶上圍裙，以免弄濕衣服。
七、拓展思路
1．彩色水會(huì)不會(huì)順著小棒爬上來(lái)?
在兩個(gè)燒杯中分別放入顏色水(約2厘米高即可)，將卷好的紙棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分別放在兩個(gè)燒杯的顏色水里，觀察結(jié)果。
2．雨衣、雨傘、窗戶、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔?
中班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路
在家庭生活中，在幼兒園里，幼兒經(jīng)常會(huì)接觸到如玩具盒、鞋盒、水果箱等硬紙板材料，對(duì)這類形狀不一，大小、顏色、用途迥異的材料他們往往會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。于是我就想給他們更多的機(jī)會(huì)接觸和認(rèn)識(shí)不同的紙。本次活動(dòng)將幼兒平常非常熟悉的圖畫(huà)紙、面巾紙和硬板紙一起作為操作對(duì)象，讓幼兒在自由操作中通過(guò)比較加深對(duì)這三種紙的認(rèn)識(shí)�？紤]到小班幼兒在自由操作上可能會(huì)存在一定的盲目性，所以整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成競(jìng)賽的形式以增強(qiáng)他們活動(dòng)過(guò)程的針對(duì)性和目的性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受硬板紙、圖畫(huà)紙和面巾紙的不同質(zhì)地，初步了解它們各自的作用。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽操作探索，并樂(lè)于動(dòng)腦思考問(wèn)題。
3、在競(jìng)賽中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感和競(jìng)賽的精神。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、三組操作材料：一組為一筐硬板紙，一組為一筐圖畫(huà)紙，一組為一筐面巾紙。（每組材料中都有一些進(jìn)行過(guò)對(duì)折，另有一些畫(huà)有蘋果輪廓）
2、每小組兩個(gè)小筐蠟筆，每個(gè)幼兒一個(gè)粘有泥巴的海洋球。
3、競(jìng)賽記錄表一份（教師用）。
活動(dòng)過(guò)程
1．提出任務(wù)
“今天，我們?nèi)M小朋友，要來(lái)進(jìn)行一次有趣的比賽！”出示教師記錄表，“分別是搭房子，給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉，看看哪一組會(huì)贏！”
2．完成任務(wù)
�。�1）比賽搭房子：教師鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當(dāng)提示對(duì)折紙的用途，并給予幼兒一定的指導(dǎo)和幫助，看哪一組的房子建得最快最好。
�。�2）比賽給蘋果寶寶穿衣服：鼓勵(lì)幼兒用蠟筆給繪畫(huà)在紙上的蘋果寶寶涂色，看看哪一組的涂色最快最好。
（3）比賽給蛋寶寶擦臉：鼓勵(lì)幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉，看看哪一組擦得又快又干凈。
3、每一次小活動(dòng)結(jié)束，教師除評(píng)出最好的作品外還要對(duì)其他作品作出積極肯定的評(píng)價(jià)。并引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行簡(jiǎn)要地說(shuō)明和點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒辨別不同質(zhì)地的紙張具有不同的用途。
活動(dòng)延伸
找一找幼兒園里和家里還有哪些紙，它們的質(zhì)地和用途有哪些。
活動(dòng)反思
1．形式活潑生動(dòng)新穎 這次活動(dòng)設(shè)計(jì)為小組競(jìng)賽的'形式，符合幼兒的身心特點(diǎn)，激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣和積極性。充分調(diào)動(dòng)了幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手的主動(dòng)性，有效促進(jìn)了幼兒的主體活動(dòng)和能力發(fā)展。
2．借助三個(gè)小的活動(dòng)載體，通過(guò)幼兒的親身操作實(shí)踐，增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步明確并加深了對(duì)不同紙的認(rèn)識(shí)，明確了不同類型紙的不同作用。
3．對(duì)于每一個(gè)小組的作品，教師都給予充分的肯定和褒揚(yáng)。使每一名幼兒都能夠體驗(yàn)到成功的快感，激發(fā)了他們動(dòng)手動(dòng)腦積極參與活動(dòng)的興趣。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解保護(hù)水資源及節(jié)約用水的一般方法；
2、學(xué)習(xí)制作節(jié)約用水的標(biāo)記。
重點(diǎn)：了解保護(hù)水資源及節(jié)約用水的一般方法；
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作節(jié)約用水的標(biāo)記。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖《節(jié)約用水》、《地球上的水》水彩筆、紙等自制標(biāo)記用材料每人一份，教師自制節(jié)水標(biāo)記一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒判斷對(duì)錯(cuò)
1、出示圖片。小朋友，今天老師帶來(lái)了幾張圖片，我們一起來(lái)看看，并請(qǐng)大家來(lái)做小裁判，看看哪些做法是對(duì)的，哪些做法是錯(cuò)的？
2、教師逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么意思，并說(shuō)說(shuō)哪些是做法是對(duì)的？哪些做法是錯(cuò)的？并說(shuō)出理由為什么？
二、了解為什么要節(jié)約用水
觀看《地球上的'水》宣傳片，了解地球上的水資源情況，知道水的重要性，讓幼兒萌發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。
三、討論怎樣做個(gè)節(jié)水寶寶
1、小朋友，你們家里有哪些節(jié)水的辦法？
2、爸爸媽媽、爺爺奶奶平時(shí)是怎樣用水的？
3、我們?cè)鯓幼鰝�(gè)節(jié)水寶寶？
4、如果你看到別人污染或浪費(fèi)水，你怎么做？怎樣提醒那些人？
四、嘗試制作節(jié)水標(biāo)記
1、我們?cè)鯓幼尭嗟娜酥酪?jié)約用水？或提醒大家要節(jié)約用水呢？
2、教師出示已做好的節(jié)水標(biāo)記，告知幼兒標(biāo)記的意義。
3、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)新穎的標(biāo)記，并自制節(jié)水標(biāo)記。
4、幼兒運(yùn)用水彩筆、紙等材料自制標(biāo)記。
五、延伸活動(dòng)
組織幼兒在自己所住的周邊環(huán)境、小區(qū)中張貼節(jié)水標(biāo)記，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)地方應(yīng)貼上這個(gè)標(biāo)記？
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)借助各種材料制造聲音。
2、初步感知材料與聲音的關(guān)系。
3、感受探索聲音的樂(lè)趣。
4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
借助材料制造聲音，制造不同的聲音。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒操作常規(guī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-幼兒有初步的科學(xué)操作經(jīng)驗(yàn)。
物品準(zhǔn)備：
各種空瓶子、罐子、盒子，小石塊、豆豆、米粒、小紙片，樂(lè)音與噪音的錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、制造聲音。(6分鐘)
1、幼兒嘗試制造聲音。(4分鐘)教師："今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等很多東西，請(qǐng)你們用它們來(lái)制造聲音。你們會(huì)嗎?"幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。2、集合，交流怎樣制造聲音。(2分鐘)提問(wèn)："你制造出聲音了嗎?你是怎么制造的?"教師簡(jiǎn)單小結(jié)："物體通過(guò)碰、打、敲、搖……發(fā)出聲音。"
二、探索聲音。(9分鐘)
1、 啟發(fā)，提問(wèn)："剛才制造聲音過(guò)程中你還發(fā)現(xiàn)了什么?"(1分鐘)2、探索材料與聲音的關(guān)系。(3分鐘)(1)教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐，依次搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽(tīng)辨。
請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么，并出示給幼兒看。小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
(2)教師出示裝著不同量米粒的兩個(gè)鐵罐，搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽(tīng)辨。小結(jié)：同樣的東西放得多與少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
(3)教師出示裝著紙片的鐵罐，搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽(tīng)辨。請(qǐng)幼兒猜猜里面有沒(méi)有裝東西?并出示給幼兒看。小結(jié)：有的`東西會(huì)發(fā)出很響的聲音，有的東西發(fā)出的聲音很輕，有時(shí)幾乎聽(tīng)不到。
3、 幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關(guān)系。(5分鐘)幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
三、樂(lè)音與噪音。(2分鐘)
教師播放不同的錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)?知道避免制造噪音，活動(dòng)室里應(yīng)輕輕地說(shuō)話。
活動(dòng)反思：
此節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)操作而感受自制聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。從而能主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音。
此次活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)是"聲音可以制造"。通過(guò)教師用瓶子制造出的聲音引起幼兒興趣。從而激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒能體驗(yàn)到原來(lái)聲音是可以制造出來(lái)的。只要愿意動(dòng)腦筋，許多的東西都是能發(fā)出聲音來(lái)的。此環(huán)節(jié)下來(lái)，讓幼兒們能感受自制聲音帶來(lái)的樂(lè)趣，充分的體現(xiàn)了師生互動(dòng)。
第二環(huán)節(jié)是分組制造聲音。教師通過(guò)在不同區(qū)域內(nèi)分放材料，讓幼兒自由探索，嘗試制作不同的聲音。第三環(huán)節(jié)是說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒分別圍坐在老師的身邊，說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)作，制造了什么樣的聲音，是怎么制造出來(lái)的并在同伴前演示。此環(huán)節(jié)讓幼兒能大膽的發(fā)言，鍛煉了幼兒的觀察力及表現(xiàn)力。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)捕捉、觀察各種昆蟲(chóng)，使幼兒了解昆蟲(chóng)的外形特征與活動(dòng)方式，并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小容器、塑料袋等若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)（一）捕捉昆蟲(chóng)
幼兒到草地上捕捉昆蟲(chóng)。將捕到的昆蟲(chóng)按會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)飛的……分類放在容器中。
活動(dòng)（二）昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)
將幼兒捕捉的各種昆蟲(chóng)放在一起，準(zhǔn)備舉辦昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。
1、將會(huì)跳的蟲(chóng)子放在大紙盒子內(nèi)，比一比誰(shuí)跳得高。同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察比較昆蟲(chóng)的前腿與后腿有什么不同，為什么有的昆蟲(chóng)跳得高，有的跳不高？
2、將會(huì)爬的'蟲(chóng)子放在桌子（或地板）上，比一比誰(shuí)爬的快。用火柴盒做小車，套在昆蟲(chóng)的身上，比比誰(shuí)拉得動(dòng)，誰(shuí)的力氣大。讓幼兒觀察這些昆蟲(chóng)的身體和腿的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁床粫?huì)跳？
3、將會(huì)飛的蟲(chóng)子放在地上比一比誰(shuí)飛得遠(yuǎn)。注意觀察它們的身體與翅膀的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁磿?huì)飛。
4、將昆蟲(chóng)放到水中，看看誰(shuí)會(huì)游泳，誰(shuí)害怕水？
5、將昆蟲(chóng)肚皮朝上放置，讓幼兒觀察它們?cè)鯓臃怼?/p>
活動(dòng)（三）飼養(yǎng)昆蟲(chóng)
將幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)，放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒?dòng)，如何進(jìn)食。
活動(dòng)建議：
此活動(dòng)適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲(chóng)最好是當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的種類。
活動(dòng)反思：
多元整合激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，從活動(dòng)的內(nèi)容我們也把學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容于我們的課題研究進(jìn)行有機(jī)整合，把孩子對(duì)昆蟲(chóng)積累的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有那些等方面經(jīng)驗(yàn)的收集進(jìn)行有機(jī)整合，使孩子對(duì)兩個(gè)不同的內(nèi)容出發(fā)收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，便于孩子在活動(dòng)過(guò)程中得以體現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)也是有機(jī)整合，在活動(dòng)中，把對(duì)昆蟲(chóng)特征的感知與不同運(yùn)動(dòng)的操作的方式進(jìn)行有機(jī)的整合，孩子在思索的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)觀察昆蟲(chóng)的特征，還要尋求不同運(yùn)動(dòng)的玩法，通過(guò)觀察比較讓孩子在自主探索的過(guò)程中，知道什么樣的運(yùn)動(dòng)更能適合這個(gè)昆蟲(chóng)參加比賽。
還有組織形式的有機(jī)整合，活動(dòng)中通過(guò)集體交流、小組討論等多種方式的有效運(yùn)動(dòng)，使得孩子在活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生積極表現(xiàn)得欲望，使得孩子的一有經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中通過(guò)老師的梳理、提升得到全面的發(fā)展。
中班科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒以對(duì)數(shù)字有一定的感知，但對(duì)數(shù)字的排列組合接觸較少，針對(duì)這一情況，我從中班的主題活動(dòng)中選擇科學(xué)活動(dòng)《編車牌號(hào)》，讓幼兒在對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合的過(guò)程中，探索數(shù)字排列組合規(guī)律。運(yùn)用車牌及編車牌，讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
2、 感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的.不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 汽車牌照一張，熊爸爸和車的圖片一張。
2、 兩人一套數(shù)卡，筆和長(zhǎng)方形小紙片若干。
3、 幼兒練習(xí)每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，引出課題。
假如小朋友自己家的車現(xiàn)在正開(kāi)在馬路上，怎樣很快在馬路上奔馳的汽車中尋找到自己的車？
1、 除了分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車？（引出汽車牌照）
2、 （出示幾張汽車圖片）看看車牌上有什么？
二、猜車牌號(hào)，學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
1、熊爸爸買了一輛新車，車牌上有123這三個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你猜猜熊爸爸的車牌號(hào)會(huì)是什么？
2、幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人擺數(shù)卡，一人記錄，一張小紙片上記錄一種排列方法。
3、每對(duì)幼兒上交一張車牌號(hào)，教師把上交的車牌號(hào)展示在黑板上，請(qǐng)幼兒看看車牌號(hào)有沒(méi)有重復(fù)，還有不一樣的車牌嗎？
4、把開(kāi)頭數(shù)字相同的兩組車牌放在一起，讓幼兒尋找數(shù)字排列組合的規(guī)律。
三、游戲：《車牌拼拼拼》
請(qǐng)3名幼兒上臺(tái)做數(shù)字寶寶1、數(shù)字寶寶2和數(shù)字寶寶3（胸前貼上數(shù)字卡片），下面的寶寶根據(jù)老師出示的車牌喊出“車牌拼拼拼，車牌xxx”，數(shù)字寶寶快速的按車牌數(shù)字的順序站好。
四、編車牌號(hào)，練習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
�。ǔ鍪居變壕毩�(xí)）森林車隊(duì)買了 6輛小汽車，請(qǐng)你用數(shù)字456給它們編車牌號(hào)。要求3個(gè)數(shù)字在每張車牌上都出現(xiàn)，并且車牌號(hào)不能重復(fù)。請(qǐng)幼兒邊操作邊思考用什么方法能又快又全排列出來(lái)。
中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解樹(shù)的作用，知道保護(hù)樹(shù)木的具體方法。
2、了解樹(shù)與人類生活的關(guān)系，萌發(fā)愛(ài)護(hù)生存環(huán)境的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、使幼兒對(duì)探索自然感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：課件小樹(shù)苗
知識(shí)準(zhǔn)備：讓家長(zhǎng)帶孩子找一找哪里有樹(shù)
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入
小朋友，你在哪里見(jiàn)過(guò)樹(shù)呀?(幼兒討論)原來(lái)這么多地方，我們一起來(lái)找找看吧(出示圖片家里、幼兒園、路邊上、公園里)那么樹(shù)都有哪些本領(lǐng)呢?
二、討論大樹(shù)媽媽有哪些本領(lǐng)
1、引導(dǎo)幼兒能知道樹(shù)可以做桌椅、做家具、做積木(出示圖片)幫助幼兒建立直觀認(rèn)識(shí)
2、爸爸媽媽帶你去公園玩可是天氣很熱，這時(shí)候你喜歡躲到什么底下，會(huì)感覺(jué)涼快一些。(讓幼兒知道大樹(shù)可以乘涼)
3、出示兩幅圖片，提問(wèn)幼兒你喜歡哪幅呢?(一幅樹(shù)很多環(huán)境優(yōu)美;一幅是沒(méi)有樹(shù))。引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)可以美化環(huán)境。
小結(jié)：大樹(shù)可以做桌椅、家具;能乘涼;能美化環(huán)境,它的本領(lǐng)真大!你們喜歡大樹(shù)媽?大森林里有許多大樹(shù)媽媽，我們一起去看看他們。小朋友們請(qǐng)上車(播放開(kāi)車的課件)
三、沒(méi)有了大樹(shù)會(huì)怎么樣
樹(shù)媽媽家到了，小朋友們請(qǐng)下車。(出示小動(dòng)物哭得課件)咦?小動(dòng)物們?cè)趺纯蘖?幼兒自由討論。
1、播放課件引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)可以擋風(fēng)沙她們?yōu)槭裁创骺谡�，她為什么把臉都蒙上了。沙塵暴讓我們的環(huán)境變的很糟糕;
2、播放課件引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)可以防止水土流失泥為什么把房屋都?jí)核�，沒(méi)有樹(shù)木，就會(huì)有泥石流把房子沖垮……
四、我們?cè)鯓訋椭鷲?ài)護(hù)大樹(shù)媽媽
1、樹(shù)有那么多的作用,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大樹(shù)呢?幼兒自由討論。
2、辨對(duì)錯(cuò),出示圖片哪些做法是對(duì)的?哪些方法是錯(cuò)的?
教師小結(jié)：種植小樹(shù)苗，給樹(shù)苗澆水、施肥、捉害蟲(chóng)、修剪葉子，不亂折樹(shù)枝，不爬樹(shù)，不在樹(shù)身上亂刻，不在樹(shù)身上拉繩子晾衣物、蕩秋千等，冬天給大樹(shù)穿上稻草襖……
五、延伸活動(dòng)：我們一起去種樹(shù)樹(shù)被砍掉了，小動(dòng)物們都沒(méi)有家了，我們一起去幫助小動(dòng)物種樹(shù)吧(放音樂(lè)小松樹(shù)快長(zhǎng)大樹(shù))。帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)。以《綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想，從尋找樹(shù)——了解樹(shù)的本領(lǐng)——感知沒(méi)有樹(shù)的`危害——討論保護(hù)樹(shù)木的方法，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)�；顒�(dòng)中運(yùn)用了討論法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲體驗(yàn)法等方法。
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