實(shí)用的科學(xué)教案【合集7篇】
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
《洞洞里的動(dòng)物》本著激發(fā)孩子探索、觀察的興趣，旨在借助多種幼兒感興趣的形式來(lái)幫助他們了解、認(rèn)識(shí)住在樹(shù)洞、地洞、山洞里的動(dòng)物，引領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)神秘的“洞洞”世界。再通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，來(lái)拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們從中體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道一些住在洞洞里的動(dòng)物；
2、初步了解洞中動(dòng)物的生活習(xí)性及特征；
3、培養(yǎng)幼兒觀察力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、自制生活在洞里的動(dòng)物PPT課件；
2、地洞、樹(shù)洞、山洞等背景，相關(guān)動(dòng)物貼絨；
3、音樂(lè)：舞曲一段；
活動(dòng)過(guò)程： 一、兒歌《神秘洞》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師：我們念的兒歌里說(shuō)到了一只什么動(dòng)物？它喜歡住在什么樣的洞里？除了毛毛蟲(chóng)，你們還知道哪些動(dòng)物也喜歡住在洞里的？（請(qǐng)幼兒與同伴相互交流）
�。ㄔu(píng)析：在輕松、和諧的氛圍中引導(dǎo)幼兒與老師、與同伴相互交流，有助于激發(fā)孩子探索、觀察的興趣）
二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒積極參與。 1、教師簡(jiǎn)要小結(jié)后以森林里舉行“洞洞舞會(huì)”，邀請(qǐng)住在洞洞里的動(dòng)物前來(lái)參加，到底誰(shuí)會(huì)得到邀請(qǐng)呢？小朋友想不想知道啊？
�。ㄔu(píng)析：“興趣是孩子最好的老師”，此環(huán)節(jié)教師注重創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒積極性較高）
�。�1）以猜謎語(yǔ)的形式引出生活在地洞里的螞蟻：“排隊(duì)地上跑，身體細(xì)又小，做事最勤勞，紀(jì)律第一好”。
�。ㄔu(píng)析：采用幼兒最感興趣的謎語(yǔ)形式，在輕松和諧的互動(dòng)氛圍中獲得愉悅感與成就感，效果較好）
猜出后引導(dǎo)幼兒觀看課件，看一看，想一想。可引導(dǎo)幼兒交流：你們?cè)谀睦镆舶l(fā)現(xiàn)過(guò)螞蟻？它長(zhǎng)得什么樣子？生活在什么地方？平時(shí)喜歡吃什么？
�。ㄔu(píng)析：課件的展示讓幼兒在視聽(tīng)覺(jué)相互協(xié)調(diào)的欣賞過(guò)程中感受到了“洞洞”的神奇與多姿多彩，以此幫助幼兒開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。）
可模仿螞蟻爬的動(dòng)作。
同法引導(dǎo)幼兒觀察住在地洞里的田鼠。
發(fā)散性思維：還有哪些住在地洞里的動(dòng)物？（交流）
�。ㄔu(píng)析：讓幼兒在輕松、自由的氛圍中觀察、探究，并模仿動(dòng)物的動(dòng)作，進(jìn)一步萌發(fā)了幼兒參與活動(dòng)、自主探索的愿望，幼兒參與性強(qiáng)）
�。�2）依次類推出示住在樹(shù)洞里的`小鳥(niǎo)、松鼠等；發(fā)散性提問(wèn)后幼兒交流，教師小結(jié)。
�。�3）同法引出住在山洞里的蝙蝠、熊等動(dòng)物，發(fā)散性提問(wèn)后幼兒交流，教師小結(jié)。
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)觀察、思考、討論等方法，幫助幼兒回憶已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，大膽自信地向同伴講述自己的觀察結(jié)果，以此創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，體驗(yàn)分享與交流的樂(lè)趣，收到了事半功倍的效果）
2、創(chuàng)設(shè)舞會(huì)情境。
師：原來(lái)啊，是這些住在地洞、樹(shù)洞、山洞里的動(dòng)物得到了邀請(qǐng)。瞧，小動(dòng)物們都來(lái)參加洞洞舞會(huì)了（點(diǎn)擊出示最后一張課件）我們和它們一起來(lái)跳個(gè)舞吧�。ǚ盼枨魳�(lè)）
全體幼兒隨音樂(lè)舞動(dòng)。
（評(píng)析：通過(guò)創(chuàng)設(shè)舞會(huì)情境，引導(dǎo)幼兒玩一玩，跳一跳，讓他們從中體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅。）
3、游戲：送動(dòng)物回家。
出示地洞、樹(shù)洞、山洞背景圖及相關(guān)動(dòng)物貼絨，“舞會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們也累了，我們來(lái)送它們回家吧！”
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)把動(dòng)物送回相應(yīng)的“洞”中。
（評(píng)析：大部分幼兒都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，充分體驗(yàn)到了親身操作帶來(lái)的樂(lè)趣，分享到了成功的喜悅。）
活動(dòng)反思： 在本次活動(dòng)中，教師借助多種有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼，來(lái)幫助幼兒了解、認(rèn)識(shí)住在樹(shù)洞、地洞、山洞里的動(dòng)物，引領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)神秘的“洞洞”世界�；顒�(dòng)中注重創(chuàng)設(shè)游戲情境，來(lái)拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們從中體驗(yàn)到了探究的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅。孩子們探索、觀察的興趣較為濃厚。
科學(xué)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)增加紙條厚度可以大大增加紙條的抗彎曲能力。
2、鞏固并學(xué)會(huì)相關(guān)的探究技能：控制變量實(shí)驗(yàn)，采集數(shù)據(jù)和記錄數(shù)據(jù)，制作曲線圖，運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出結(jié)論，能根據(jù)已獲得的信息對(duì)所觀察的.現(xiàn)象進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、小組實(shí)驗(yàn)用：長(zhǎng)、寬相同、厚度不同的紙條，實(shí)驗(yàn)記錄表，統(tǒng)計(jì)圖。相同大小的鐵墊圈，放鉤碼的盒子，橡皮擦。
2、師用：小組用的實(shí)驗(yàn)材料一份，課件。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）談話導(dǎo)入。
1、出示紙條使其架空，并在上面放一個(gè)重物會(huì)怎樣？
2、演示。
3、有什么辦法可以讓它抵抗住彎曲？
�。ǘ┨骄俊凹埖暮穸扰c抗彎曲能力的大小”
1、推測(cè)增加紙的厚度，會(huì)不會(huì)增加它的抗彎曲能力。
2、研討實(shí)驗(yàn)方法。
實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制哪些條件不變？
3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
4、匯報(bào)交流
5、指導(dǎo)學(xué)生繪制厚度與抗彎曲能力關(guān)系曲線圖。
6、分析曲線圖，描述厚度與抗彎曲能力大小的關(guān)系。
（三）聯(lián)系生活。
1、談話：建筑中廣泛采用厚度很大的橫梁來(lái)承受巨大的重力。
2、對(duì)橫梁立著安放這一現(xiàn)象作出合理解釋。
科學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒懂得夏天是炎熱的�？梢杂酶鞣N不同的方法使自己涼快一點(diǎn)以適應(yīng)夏天的生活。
2.引導(dǎo)幼兒和培養(yǎng)幼兒主動(dòng)去解決在夏天會(huì)遇到問(wèn)題的，發(fā)展幼兒對(duì)于夏天的認(rèn)知能力和多思考的習(xí)慣。
3.幼兒理解父母和其他成人在夏天仍辛勤勞動(dòng)，為大家服務(wù)，培養(yǎng)幼兒尊敬和關(guān)心他們的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備幼兒防降溫的一些方法掛圖
2.幼兒關(guān)心父母的掛圖
3.炎熱的.夏天季節(jié)掛圖
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師組織幼兒討論夏天天氣熱如何使自己涼快。
“現(xiàn)在天氣熱，大家感覺(jué)怎樣？”我們想辦法使自己涼快一點(diǎn)。
2.教師引導(dǎo)幼兒積極參與討論，使每個(gè)幼兒充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。�1）我們看看圖上的小朋友想了什么辦法使自己涼快。
�。�2）教師出示掛圖：
a多喝開(kāi)水身體好。夏天熱了，多喝開(kāi)水，喝水后身體就冒汗，熱量就從汗里帶走了，人就涼快。
b吃冷飲。夏天吃冷飲也能使人涼快，但多吃冷飲不好，會(huì)影響消化。
c自己抹汗。這個(gè)小朋友自己在抹汗，你們也會(huì)自己抹汗嗎？
d洗澡。洗澡可以使自己涼快。
e玩水。小朋友喜歡玩水嗎？玩水會(huì)很涼快。
3.教師組織幼兒安靜地看書(shū)作畫(huà)。
�。�1）師生共同小結(jié)各種使自己涼快的方法。
�。�2）如游泳，乘涼，洗澡，吹電風(fēng)扇等方法，都能涼快。
4、教師組織幼兒討論夏天很熱，但叔叔阿姨都在勞動(dòng)，我們小朋友應(yīng)該怎么做？
（1）幼兒自由發(fā)言：教師出示炎熱的夏天，父母以及他人辛苦勞動(dòng)和工作的掛圖；
�。�2）爸爸媽媽吃點(diǎn)冷飲吧。這幅畫(huà)上畫(huà)的是什么？為什么小朋友要給爸爸媽媽吃冷飲？
�。�3）爸爸媽媽擦擦汗吧。這幅畫(huà)上畫(huà)了什么？你們?cè)诩視?huì)幫爸爸媽媽擦汗嗎？
四、活動(dòng)總結(jié)
夏天天很熱，但叔叔阿姨，爸爸媽媽都要完成自己的任務(wù)，我們小朋友要關(guān)心他們，為他們做些事，做一個(gè)好孩子。
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：減少水和添加動(dòng)物、植物會(huì)引發(fā)生態(tài)群落的變化。
過(guò)程與方法：嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持進(jìn)行觀察記錄。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄看到的現(xiàn)象。
【教學(xué)重點(diǎn)】嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持進(jìn)行觀察記錄。
【教學(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備若干魚(yú)、水、水草等材料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流生態(tài)瓶，確定實(shí)驗(yàn)方案：
1、交流：生態(tài)瓶里的生物生活得還好嗎？
2、展示，比一比哪些生態(tài)瓶里的動(dòng)植物生活的比較好。
3、思索：如果改變生態(tài)瓶中的一些條件會(huì)怎樣呢？
4、引導(dǎo)：減少生態(tài)瓶里的水是改變生態(tài)瓶的非生物環(huán)境，增加生態(tài)瓶里的生物是改變生物的數(shù)量。
5、學(xué)生小組自由選擇其中的一種方案。
二、實(shí)驗(yàn)一：減少生態(tài)瓶里的水：
1、實(shí)驗(yàn)方法：選擇2個(gè)生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個(gè)生態(tài)瓶的水減少一半，另一個(gè)水量不變，兩個(gè)生態(tài)瓶中的生物數(shù)量都不變。
2、引導(dǎo)：要觀察生物有什么變化，我們可以采用記錄小魚(yú)在改變前面一分鐘浮出水面上來(lái)的次數(shù)。
3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：由于水量減少，動(dòng)植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚(yú)浮出水面的次數(shù)比較多。
三、實(shí)驗(yàn)二：增加生態(tài)瓶里的生物：
1、實(shí)驗(yàn)方法：選擇2個(gè)一樣的'生態(tài)瓶，一個(gè)生態(tài)瓶的水草增加一倍，另一個(gè)的小魚(yú)數(shù)量增加一倍，其他條件不變。
2、預(yù)測(cè)生態(tài)瓶里會(huì)發(fā)生什么變化？
3、同樣采用記錄小魚(yú)在改變前面一分鐘浮出水面上來(lái)的次數(shù)。
3、把實(shí)驗(yàn)前后生物的活動(dòng)情況進(jìn)行對(duì)比并記錄，再得岀實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水草增加，產(chǎn)生的氧氣量就增加，魚(yú)浮出水面的次數(shù)會(huì)減少；小魚(yú)增加，耗氧量增大，小魚(yú)浮到水面的次數(shù)會(huì)增多。
4、討論：如果小魚(yú)增加2倍或者是4倍又會(huì)怎樣呢？（小魚(yú)浮出水面次數(shù)更多，甚至?xí)毖跛劳觯�。是不是植物越多越好呢？（植物過(guò)多，影響植物對(duì)光的吸收，還會(huì)減少動(dòng)物的活動(dòng)空間，也會(huì)產(chǎn)生不良影響）。
四、總結(jié)拓展：
1、討論：要讓生態(tài)瓶里的生物生存的更好，我們要注意什么？
2、回家繼續(xù)觀察生態(tài)瓶，嘗試寫科學(xué)觀察報(bào)告。
科學(xué)教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
電流可以產(chǎn)生磁性。
過(guò)程與方法：
做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，能夠通過(guò)分析建立解釋。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過(guò)程。意識(shí)到留意觀察、善于思考品質(zhì)重要。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1. 學(xué)生自備：一號(hào)電池
2. 教師準(zhǔn)備：電池盒、小電珠、燈座、導(dǎo)線、指南針
【教學(xué)過(guò)程】
（一）導(dǎo)入
100多年前，人們對(duì)電和磁的了解十分的有限。在一次偶然的情況下，丹麥科學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有關(guān)電和磁的秘密。你們想知道這個(gè)秘密是什么嗎？今天我們就一起來(lái)重現(xiàn)歷史上那個(gè)偉大的時(shí)刻。（板書(shū)課題：電和磁）
（二）通電導(dǎo)線和指南針
1. 奧斯特當(dāng)年正在用一個(gè)簡(jiǎn)單的電路做實(shí)驗(yàn)。桌上有老師準(zhǔn)備的材料。請(qǐng)你們先用這些材料組裝一個(gè)簡(jiǎn)單電路。
2. 學(xué)生活動(dòng)
3. 當(dāng)時(shí)在奧斯特的實(shí)驗(yàn)桌上放著指南針。這個(gè)指南針的指針一頭指著北，一頭指著南。當(dāng)接通了電源的導(dǎo)線靠近它時(shí)，奧斯特突然看到一個(gè)現(xiàn)象……你們想試一試嗎？
4. 學(xué)生活動(dòng)
5. 有什么發(fā)現(xiàn)？對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)你們有什么解釋？
6. 通過(guò)短路的方式，你們會(huì)看到更加明顯的現(xiàn)象。再試試。
�。ㄈ┩娋�圈和指南針
1. 奧斯特在發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象之后，連續(xù)幾個(gè)月把自己關(guān)在實(shí)驗(yàn)室里想知道這是為什么？他又做了幾百次類似的實(shí)驗(yàn)。其中就有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。像P49那樣把導(dǎo)線繞成圈，然后通上電。用它來(lái)靠近指南針，又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
2. 學(xué)生活動(dòng)
3. 匯報(bào)：你們又有什么發(fā)現(xiàn)？在哪種情況下指南針偏轉(zhuǎn)的'角度大？
4. 經(jīng)過(guò)這些實(shí)驗(yàn)之后，奧斯特雖然沒(méi)有做出太多的解釋。但是他卻用鐵的事實(shí)證明了：電可以產(chǎn)生磁。隨后他的發(fā)現(xiàn)又得到了牛頓等科學(xué)家的進(jìn)一步證實(shí)和發(fā)展。為我們解決了很多生活中的問(wèn)題。
5. 考大家一個(gè)問(wèn)題：你今天帶來(lái)的電池里還有電嗎？能用什么方法證明？
《電和磁》是教科版小學(xué)《科學(xué)》六上《能量》單元第三單元第一課時(shí)，統(tǒng)領(lǐng)并開(kāi)啟本單元，繼而研究電磁鐵、小電動(dòng)機(jī)、電能和能量、能量與太陽(yáng)等小主題。教材由 “讓通電導(dǎo)線靠近小磁針”、“制作一個(gè)電磁鐵”和“電磁鐵也有南北極嗎？” 三部分組成。教材的編寫思路也是非常清晰的：通過(guò)“通電導(dǎo)線靠近小磁針”的實(shí)驗(yàn)了解電流能夠產(chǎn)生磁性，然后做一個(gè)電磁鐵進(jìn)而研究電磁鐵的南北極的問(wèn)題。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與概括主題思想兼而習(xí)之
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入新課】
組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過(guò)的線索,討論回答問(wèn)題:
1.第二次工業(yè)革命[19世紀(jì)70年代]以后,中國(guó)人的精神文化生活為什么會(huì)發(fā)生巨大的變化?(從西方傳入電報(bào)、電話以及照相、電影等,新聞報(bào)紙、出版事業(yè)也在中國(guó)出現(xiàn))
2.你能說(shuō)出以下各時(shí)期興辦的刊物名稱嗎?(組織學(xué)生“對(duì)號(hào)入座”:
A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期:《申報(bào)》
B.維新變法時(shí)期:《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》[后改名為《中外紀(jì)聞》]
C.辛亥革命時(shí)期:《民報(bào)》[中國(guó)同盟會(huì)機(jī)關(guān)報(bào)]、《南風(fēng)報(bào)》(中國(guó)同盟會(huì)廣西支部編輯)
D.新文化運(yùn)動(dòng)期間:《新青年》[原名《青年雜志》]、《每周評(píng)論》
E.五四運(yùn)動(dòng)期間:《京報(bào)》、《晨報(bào)》等)
【承上啟下,教師講授】
這些報(bào)刊都是向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)文化的產(chǎn)物,對(duì)近代中國(guó)文化的發(fā)展起過(guò)重要作用。其實(shí),比這些報(bào)刊更早研究西方文化的思想家魏源早在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間就已經(jīng)出現(xiàn)了。近代史上,中華民族還有許多愛(ài)國(guó)知識(shí)分子不甘失敗,積極展開(kāi)挽救民族危機(jī)的活動(dòng)。他們?cè)谒枷肷�、科技上學(xué)習(xí)西方先進(jìn)文化,勇敢地進(jìn)行趕超和創(chuàng)新,做出了杰出的`貢獻(xiàn)。(布置學(xué)生閱讀112~116頁(yè)全課內(nèi)容,對(duì)重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標(biāo)記,按小組交流個(gè)人看法,要求人人過(guò)關(guān)。)
【組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課】
開(kāi)眼看世界的思想家
(由于他們生活的時(shí)代早,而且產(chǎn)生了巨大的激勵(lì)作用,所以調(diào)到前面作為范例進(jìn)行探究)
1.怎樣學(xué)習(xí)有關(guān)魏源的歷史知識(shí)?(通過(guò)設(shè)問(wèn),啟發(fā)學(xué)生從生活時(shí)代、代表作[或創(chuàng)造發(fā)明]、主要內(nèi)容、成功原因等方面進(jìn)行了解:
A.生活時(shí)代:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間
B.代表作:《海國(guó)圖志》
C.主要內(nèi)容:“師夷長(zhǎng)技以制夷”
D.成功原因:崇高的愛(ài)國(guó)精神[反抗外侵];
良好的道德品質(zhì)[講誠(chéng)信,不負(fù)林則徐重托];
強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)[批判閉關(guān)鎖國(guó)政策,破除輕視科技的愚昧觀點(diǎn)]。)
2.有關(guān)嚴(yán)復(fù)的重要內(nèi)容是什么?(啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用上例,自我提煉知識(shí)要點(diǎn):
A.生活時(shí)代:戊戌變法時(shí)期
B.代表作:譯著《天演論》
C.主要內(nèi)容:“物進(jìn)天擇,適者生存”,“世道必進(jìn),后勝于今”
D.成功原因:崇高的愛(ài)國(guó)精神[反抗外侵,主張救亡圖存];
良好的道德品質(zhì)[勤奮好學(xué),既學(xué)軍事,也廣泛涉獵西方政治學(xué)說(shuō)];
強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)[為譯著加按語(yǔ)
,敘述己見(jiàn),警醒世人,宣傳變法]。)
【教師小結(jié)、過(guò)渡】向西方學(xué)習(xí),是中國(guó)近代科學(xué)技術(shù)與思想文化的基本走向;愛(ài)國(guó)主義則是激勵(lì)人們奮進(jìn)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。以這些思想為支撐,科學(xué)家們?cè)诟髯灶I(lǐng)域內(nèi)也做出了巨大的貢獻(xiàn)。
中國(guó)人修建的第一條鐵路
你知道當(dāng)年建立這項(xiàng)偉業(yè)的人物事跡嗎?(組織學(xué)生運(yùn)用上例,自我提煉知識(shí)要點(diǎn):
A.人物姓名:詹天佑
B.重要貢獻(xiàn):自行設(shè)計(jì)和建成京張鐵路[干線]
C.年代:1905~1909年
D.突出成就:居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道
E.成功原因:崇高的愛(ài)國(guó)精神[學(xué)成本領(lǐng),報(bào)效祖國(guó)];
科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
觀察物體的沉浮現(xiàn)象是幼兒很喜歡的探索活動(dòng)，中班幼兒對(duì)物體在水中的沉浮現(xiàn)象已經(jīng)有了一定的知識(shí)建構(gòu)，但在汽水中的沉浮現(xiàn)象卻沒(méi)有相關(guān)的知識(shí)，而葡萄干在汽水中不斷沉浮“跳舞”的有趣現(xiàn)象，也引起幼兒無(wú)限的探索欲望。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展了本節(jié)科學(xué)活動(dòng)“會(huì)跳舞的葡萄干”。讓幼兒獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察葡萄干在汽水中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
2．對(duì)探索活動(dòng)感興趣，通過(guò)個(gè)體的觀察、操作，找出問(wèn)題的答案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：初步掌握物體在水中的沉浮情況。
材料準(zhǔn)備：1．雪碧。2．葡萄干。3．探索材料（瓜子、石頭、花生）。4．記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒探索欲望
1．我這里有一杯水，你猜這是什么水？
2．你是怎么猜到的？
3．我請(qǐng)來(lái)了一位舞蹈家，你們看它是誰(shuí)？它是怎么在水中跳舞的？
二、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀察
1．幼兒觀察葡萄干在汽水中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，方向。
2．在觀察的時(shí)候，如果你們有什么問(wèn)題，可以先告訴我。（幼兒探索，教師記錄）
3．你們看了葡萄干跳舞后有什么發(fā)現(xiàn)呢？（教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行記錄）
4．它是怎么在水中跳舞的?
5．你覺(jué)得它為什么會(huì)在水中上下運(yùn)動(dòng)？
6．為什么到了水面后又沉下去了呢？
7．要是沒(méi)有氣泡會(huì)怎么樣呢？
8．這里還有一些東西，請(qǐng)你們猜猜哪些會(huì)跳舞，哪些不會(huì)跳舞？
9．幼兒動(dòng)手操作、觀察，并進(jìn)行記錄。
10．集體討論哪些物體會(huì)在汽水中跳舞，哪些不會(huì)。
三、教師小結(jié)
原來(lái)汽水中的小泡泡就像大力士一樣，他們一起合作用就把汽水中的'物體拖起來(lái)，讓它跳舞了。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)材料使用日常生活中常見(jiàn)的食物，將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起，有利于萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣�；顒�(dòng)注重自然過(guò)渡，即探索交流——思考討論——體驗(yàn)感受——經(jīng)驗(yàn)提升，讓幼兒在活動(dòng)中不斷地獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，在情感上獲得愉悅與滿足。為每個(gè)幼兒都能提供自主探索的機(jī)會(huì)。從幼兒最感興趣的操作活動(dòng)入手，讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)、記錄去積極主動(dòng)地獲得相關(guān)知識(shí)，通過(guò)記錄、分享、交流的形式，讓幼兒不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并且通過(guò)與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)知識(shí)，從而發(fā)現(xiàn)汽水中氣泡與沉浮之間的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”。
不足之處：
1．記錄表的使用方式幼兒不太理解，不明白如何如進(jìn)行記錄，應(yīng)在之前進(jìn)行示范、講解，或重新按照幼兒的特點(diǎn)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
2．多提供一些“說(shuō)”的時(shí)間，滿足幼兒探索交流的愿望。
3．教學(xué)形式再開(kāi)放些，有利于培養(yǎng)幼兒的自主性學(xué)習(xí)能力。
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