【通用】大班社會(huì)教案7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的大班社會(huì)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
大班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書(shū)包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、書(shū)包每人一個(gè)。
2、智、彩筆，每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)導(dǎo)入課題。
小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？
2、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同特點(diǎn)。
�。�1）提問(wèn)引發(fā)思考：每個(gè)小朋友都有自己的書(shū)包，你們的`書(shū)包都是一樣的嗎？有什么不同？
�。�2）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同之處。
（3）集中交流：首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書(shū)包不同之處，再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�4）引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
3、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。
�。�1）提問(wèn)引發(fā)思考：你們的書(shū)包有這么多不同的地方，有沒(méi)有相同的地方呢？
�。�2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。
4、收拾整理書(shū)包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
活動(dòng)反思：
捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書(shū)包，并以此為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生了解小學(xué)生書(shū)包內(nèi)的物品，從而為小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
本次活動(dòng)環(huán)節(jié)，將每個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)更加嚴(yán)謹(jǐn)，先讓幼兒猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)的主題，進(jìn)而引入：“小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)？書(shū)包里應(yīng)該裝些什么呢？”從而自然過(guò)渡過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)（對(duì)各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗(yàn)交流分享），在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動(dòng)內(nèi)容的問(wèn)題，讓學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了一問(wèn)一答的單調(diào)提問(wèn)。
活動(dòng)動(dòng)靜搭配，調(diào)動(dòng)積極性與主動(dòng)性：活動(dòng)中，老師提供給每個(gè)學(xué)生相應(yīng)的操作機(jī)會(huì)，從談話（表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)）——與同伴分享自己所帶來(lái)的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫(huà)書(shū)包，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。
存在不足之處：
教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時(shí)，能夠注重提醒學(xué)生對(duì)兒歌的情感處理，但是對(duì)于兒歌、詩(shī)歌類的朗誦方式還需提高，完整但過(guò)于平淡。
調(diào)整策略：
對(duì)于詩(shī)歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個(gè)語(yǔ)言教學(xué)中，首先給學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動(dòng)參與到活動(dòng)中。
大班社會(huì)教案 篇2
【設(shè)計(jì)意圖】
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》把“情感”提到了非常重要的位置。幼兒的情緒是積極還是消極的，將影響著幼兒的身心健康發(fā)展。安定愉快的情緒是幼兒保持身心健康和行為適應(yīng)的重要條件。針對(duì)本班孩子現(xiàn)階段因沖突而“生氣”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生的情況，我認(rèn)為有必要組織一次集體教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒直面“生氣”這一情緒。鑒于《大火球要爆炸》圖畫(huà)書(shū)故事內(nèi)容貼近孩子的生活，同時(shí)具有孩子性格塑造的針對(duì)性，因此我選取它作為本節(jié)活動(dòng)課的教學(xué)素材，通過(guò)閱讀——討論——模仿的形式，讓幼兒懂得每一個(gè)人都有生氣的時(shí)候，明白生氣并沒(méi)有錯(cuò)，但是一直生氣并不好，讓孩子嘗試在活動(dòng)中學(xué)習(xí)妥善地管理自己的情緒，了解幾種簡(jiǎn)單有效的舒緩自己情緒的方法。（故事內(nèi)容見(jiàn)附件一）
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、愿意與同伴進(jìn)行情感交流，分享自己的情緒體驗(yàn)。
2、知道生氣是正常情緒的一種，嘗試了解調(diào)節(jié)情緒的方法。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《大火球要爆炸》ppt（附件4）、繪圖紙、筆、配樂(lè)。
2、活動(dòng)前開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，讓幼兒采訪家庭成員或其他人士，了解他們是否有過(guò)生氣的情緒，生氣的時(shí)候他們是怎么處理自己的情緒。（附件二）
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，營(yíng)造快樂(lè)氣氛
1、幼兒跟隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。（音樂(lè)《假如幸福就拍拍手》）
2、幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述愉快經(jīng)歷。
導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友今天高興嗎？你們一定有很多快樂(lè)的事情，能和大家一起分享嗎？
（二）閱讀封面，引出主題（遮蓋書(shū)名）
1、閱讀畫(huà)面，預(yù)測(cè)故事主角情緒發(fā)生的原因。
導(dǎo)入語(yǔ)：它呀！有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做奔奔頭。咦！它怎么啦？
重點(diǎn)觀察：小獅子奔奔頭的表情
關(guān)鍵提問(wèn)：小獅子奔奔頭為什么不高興，究竟發(fā)生了什么事情？
�。ㄈ┘w閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解小獅子情緒發(fā)生的原因。
1、教師朗讀P1—P5頁(yè)。
導(dǎo)入語(yǔ)：好，小獅子奔奔頭究竟發(fā)生了什么事情？我們一起來(lái)看看吧！
2、幼兒簡(jiǎn)單講述小獅子生氣的原因。
關(guān)鍵提問(wèn)：現(xiàn)在知道小獅子奔奔頭為什么生氣了嗎？
（四）分享“生氣”情緒體驗(yàn)，體會(huì)生氣是正常情緒的一種。
1、統(tǒng)計(jì)：你會(huì)生氣嗎？（幼兒舉手表態(tài)）
導(dǎo)入語(yǔ)：如果你碰到像小獅子一樣的.事情，會(huì)生氣嗎？
2、幼兒分享情緒體驗(yàn)。
關(guān)鍵提問(wèn)：“你有遇到讓你生氣的事情嗎？”“爸爸、媽媽、阿姨、叔叔……他們會(huì)生氣嗎？
教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)生氣，生氣是一件平常的事情。
�。ㄎ澹┙M織討論，尋找處理“生氣”情緒的有效方式。
1、閱讀圖畫(huà)書(shū)P6頁(yè)。
導(dǎo)入語(yǔ)：小獅子奔奔頭生氣的時(shí)候是怎樣的？
關(guān)鍵提問(wèn)：總是生氣好不好？為什么？有什么辦法能讓自己不再生氣嗎？
教師小結(jié)：原來(lái)遇到生氣的事情，可以有很多不同的處理方式，我們來(lái)看看奔奔頭后來(lái)是怎樣做的。
�。┘w閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事中調(diào)節(jié)情緒的方法。
1、教師朗讀閱讀圖畫(huà)書(shū)P8—11頁(yè)。（配樂(lè)）
2、結(jié)合故事內(nèi)容繪制“生氣時(shí)可以怎么做”圖表，幫助幼兒梳理提升獲得調(diào)節(jié)情緒的新經(jīng)驗(yàn)。（附件三）
�。ㄆ撸┰O(shè)置懸念，結(jié)束本次活動(dòng)。
導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友猜猜看奔奔頭還會(huì)生氣嗎？
1、朗讀P12——13頁(yè)。
【活動(dòng)反思】
《燃燒與滅火》是粵教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元《物質(zhì)的變化》第四課的內(nèi)容，上完了這節(jié)課，從總體上看，我認(rèn)為這節(jié)課基本上達(dá)到了新課標(biāo)要求的預(yù)期目標(biāo)。首先，我能充分利用各種生活資源，挖掘教材，發(fā)展教材，根據(jù)本地、本校的實(shí)際情況，收集有關(guān)的教學(xué)資料，合理創(chuàng)造性地使用新教材；課堂上我積極擔(dān)當(dāng)起組織者、引導(dǎo)者、合作者等作用，讓課堂活而有序、活而有效。通過(guò)學(xué)生的合作交流、自主探究，培養(yǎng)了學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。
講完《燃燒和滅火》這節(jié)課，通過(guò)老師們的評(píng)課以及個(gè)人的體會(huì)，認(rèn)為成功之處有：1、本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，不僅采用了獨(dú)立、小組或團(tuán)體的形式，通過(guò)拋出問(wèn)題，讓學(xué)生實(shí)踐、觀察、記錄和交流分析等，讓學(xué)生把問(wèn)題逐一解決，真正實(shí)現(xiàn)了“合作交流、自主探究”的課題研究。使學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、實(shí)驗(yàn)操作技能、探究能力、分析問(wèn)題的思路、知識(shí)的理解和認(rèn)知水平以及表達(dá)交流技能等方面得到了很好的鍛煉和提高。2、 整個(gè)教學(xué)過(guò)程非常緊湊，一氣呵成，實(shí)驗(yàn)——合作——探究——討論——結(jié)論，這樣的教學(xué)模式，使學(xué)生參與性很高，成為學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)效果較好。3、與傳統(tǒng)灌輸教育不同，這里不再只是教師演示實(shí)驗(yàn)，或教師引導(dǎo)學(xué)生做驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，而是讓學(xué)生通過(guò)親自探究獲得知識(shí)，這樣更靈活更有效。雖然科學(xué)探究活動(dòng)的水平或?qū)哟尾皇呛芨�，但�?duì)于提高學(xué)生全面的科學(xué)素質(zhì)，具有十分重要作用，是其它教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式不可替代的。4、在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)赜矛F(xiàn)代教育技術(shù)輔導(dǎo)教學(xué)，把書(shū)本知識(shí)與豐富多彩的社會(huì)生活聯(lián)系在一起。擴(kuò)大了學(xué)生的眼界和見(jiàn)聞，打破了課堂學(xué)習(xí)時(shí)空的局限，打開(kāi)了學(xué)生思維的心扉，讓學(xué)生耳濡目染，不斷產(chǎn)生濃厚的興趣和探究科學(xué)真諦的熱情，并真正成為學(xué)習(xí)的主人。
不足之處有： 1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒(méi)有及時(shí)到位，導(dǎo)致學(xué)生探究積極性不能高漲。2、時(shí)間安排不準(zhǔn)確合理，對(duì)滅火的探究過(guò)程不詳細(xì)。
總之，我體會(huì)到在今后的教學(xué)過(guò)程中還要下許多功夫，注重教堂教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，主動(dòng)地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中來(lái)，努力讓自己的教學(xué)處于最優(yōu)狀態(tài)。
大班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)幼兒自己動(dòng)手串糖葫蘆獲得生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
2、體驗(yàn)親自制作糖葫蘆的快樂(lè)，獲取制作傳統(tǒng)食品的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
山楂蘋(píng)果香蕉冰糖蜂蜜鍋電磁爐竹簽油糖葫蘆兩串《冰糖葫蘆誰(shuí)買(mǎi)》繪本《冰糖葫蘆》歌曲
活動(dòng)過(guò)程：
故事導(dǎo)入：孩子們，你們都喜歡吃冰糖葫蘆嗎？下面我來(lái)講一本關(guān)于冰糖葫蘆的故事。
孩子們，故事聽(tīng)完了。你們喜歡吃冰糖葫蘆嗎？看這是什么！你們知道他是什么味道的嗎？讓我們一起聽(tīng)一首糖葫蘆的兒歌吧！
老師有兩個(gè)問(wèn)題：
A糖葫蘆的名字是怎樣來(lái)的呢？誰(shuí)知道？
配課教師答：因?yàn)樵瓉?lái)的糖葫蘆只有兩個(gè)果，一個(gè)大的在下面，一個(gè)小的在上面，用一根竹簽串起來(lái)象葫蘆一樣，所以取名叫糖葫蘆。
B糖葫蘆都是用山楂做的嗎？
配課教師答：糖葫蘆是我國(guó)傳統(tǒng)的食品，一般是由山楂制作的，再配以精制的糖，味道香脆、甜美、好吃極了！現(xiàn)在人們制作了各種各樣的糖葫蘆，有巧克力糖葫蘆、牛奶香酥糖葫蘆等等，簡(jiǎn)直數(shù)不勝數(shù)。現(xiàn)在比較出名的是北京的"全福德"糖葫蘆、天津的"李老太太"糖葫蘆。
串糖葫蘆說(shuō)了這么多有關(guān)糖葫蘆的事情，大家一定都流口水了吧�。贸錾介┈F(xiàn)在，我們一起串糖葫蘆吧！
觀看蘸糖葫蘆老師演示，孩子們觀看。
品嘗糖葫蘆一起合唱歌曲《冰糖葫蘆》，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)注意事項(xiàng)：
請(qǐng)孩子將自己的手洗凈；孩子親自串糖葫蘆時(shí)注意安全；在觀看老師制作糖葫蘆時(shí)請(qǐng)孩子不要靠近前面，以免燙著；在品嘗時(shí)一個(gè)人吃一串，避免影響午餐。同時(shí)注意地面衛(wèi)生。
活動(dòng)反思：
1.在備課時(shí)我認(rèn)為小班的幼兒動(dòng)手能力較差，因此選用了《逛超市》的游戲，但是如果講制作冰糖葫蘆融入到活動(dòng)中也許會(huì)更棒。
2.在教學(xué)前多數(shù)幼兒只知道山楂做的冰糖葫蘆，通過(guò)本堂活動(dòng)讓幼兒有了解到了各種不同的冰糖葫蘆，使幼兒收獲很大。
3.活動(dòng)前我準(zhǔn)備的不是很充分，冰糖葫蘆的`卡片模型有些少，到最后有幾個(gè)小朋友一串糖葫蘆都沒(méi)有得到，心情很不好。
4.活動(dòng)中我給了幼兒充分的自由空間，讓他們自由摸索，使很多幼兒了解到買(mǎi)東西需要花錢(qián)的道理，并同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣，因此幼兒配合得很好。
5.如果讓我重新組織這堂活動(dòng)，我會(huì)把冰糖葫蘆的制作融入到活動(dòng)中，這樣會(huì)更能提高幼兒的興趣。聽(tīng)取了聽(tīng)課老師的建議，我在幼兒分組活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)按幼兒的興趣需要來(lái)分配，這樣會(huì)加大幼兒的自由空間。老師的評(píng)價(jià)讓我對(duì)幼兒有了更深的認(rèn)識(shí)，平時(shí)要多從幼兒的角度出發(fā)，更多地了解幼兒的內(nèi)心需要。
大班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.懂得要愛(ài)惜糧食，尊敬農(nóng)民伯伯。
2.了解農(nóng)民的勞動(dòng)和勞動(dòng)環(huán)境。
3.能結(jié)合自己的體驗(yàn)大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、體驗(yàn)過(guò)鋤地種植。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶參觀實(shí)驗(yàn)基地的過(guò)程。
提問(wèn)：
1．有什么農(nóng)作物？
2．是誰(shuí)在收農(nóng)作物？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
二、看幻燈片。
提問(wèn)：
1．畫(huà)面上有些什么？
2．他們?cè)诟墒裁矗?/p>
三、回憶體驗(yàn)過(guò)鋤地種植。
1．談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2．表達(dá)自己對(duì)農(nóng)民的.情感。
3．說(shuō)說(shuō)任何愛(ài)惜糧食
活動(dòng)延伸：
1．游戲"插秧忙"。
2．參觀農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)面。
大班社會(huì)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、理解各行各業(yè)勞動(dòng)對(duì)社會(huì)及人們生活均有獨(dú)特的意義。
2、會(huì)用恰當(dāng)?shù)木涫奖磉_(dá)自己對(duì)成人勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
3、具有理解和想像各種職業(yè)與人們生活間相互關(guān)系的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、有關(guān)故事內(nèi)容的掛圖；
2、交通警察、醫(yī)生、園林工人等職業(yè)人們工作時(shí)圖片；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)會(huì)用恰當(dāng)?shù)木涫奖磉_(dá)自己對(duì)成人勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，具有理解和想像各種職業(yè)與人們生活間相互關(guān)系的'能力。教學(xué)方法與手段談話法、游戲法。
活動(dòng)過(guò)程
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖
一、以指偶皮皮自我介紹導(dǎo)入
師：（出示指偶皮皮）大家好，我是皮皮，我也是一名大班的小朋友。我平時(shí)最喜歡吃糖果、做游戲，經(jīng)常纏著媽媽到兒童樂(lè)園去玩。我總想著，要是長(zhǎng)大了也能這樣多好，不用去工作，吃吃玩玩多快樂(lè)！幼兒觀看指偶表演。通過(guò)指偶導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、師講故事《皮皮的夢(mèng)》引發(fā)幼兒的興趣
1、設(shè)想和討論。
師：夢(mèng)里皮皮到了哪里？
�。�1）馬路上發(fā)生了什么事？教師相機(jī)出示圖片
怎么會(huì)這么亂？
�。�2）皮皮來(lái)到醫(yī)院看到了什么？教師相機(jī)出示圖片。
為什么？
�。�3）花園里是怎樣的景象 ？教師相機(jī)出示圖片
怎么會(huì)這么臟亂？
�。�4）師：你喜歡這樣的地方嗎？為什么？
2、引導(dǎo)幼兒了解交通警察、醫(yī)生、園林工人的工作內(nèi)容及與我們生活的意義
我們的生活中，交通警察、醫(yī)生和園林工人可以做些什么，給我們的生活帶來(lái)哪些好處？（結(jié)合PPT著重讓幼兒了解三種工作的意義。）回答問(wèn)題，參與討論。通過(guò)講述故事，讓幼兒對(duì)故事感興趣，通過(guò)討論談話等活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與的興趣，理解各行各業(yè)勞動(dòng)對(duì)社會(huì)及人們生活均有獨(dú)特的意義，并會(huì)用恰當(dāng)?shù)木涫奖磉_(dá)自己對(duì)成人勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。三、拓寬延伸
師：我們的小記者們已經(jīng)做過(guò)調(diào)查，我們來(lái)做一個(gè)小小的“新聞發(fā)布會(huì)”說(shuō)一說(shuō)你身邊的人是從事什么工作的？會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些方便？回答問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒了解每一種工作與人們生活的獨(dú)特意義，激發(fā)幼兒尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的情感。
大班社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解各種各樣的票中含有的信息，知道票方便了人們的生活。
2、收集、欣賞生活中各種各樣的票，根據(jù)不同的用途給票分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒、家長(zhǎng)和教師共同收集各種各樣的票：公園門(mén)票、參觀票、車(chē)票、電影票、飛機(jī)票、購(gòu)物發(fā)票．．…．（注意收集以前生活中的各種票，如布票、糧票、肉票等）。將幼兒收集到的各種票擺放在桌上。
2、教學(xué)掛圖：《各種各樣的票》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒觀看各種票的展覽。
幼兒自由觀看各種各樣的票，感受票的豐富。
教師：桌上有許多小朋友收集來(lái)的票，大家一起來(lái)看一看。幼兒和同伴相互介紹自己帶來(lái)的是什么票，上面有什么，等等。
教師有意識(shí)地選擇不同種類的票，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹。
小結(jié)：生活中的票是各種各樣的，票上有字，有圖案，不同的票有不同的用處。
2、幼兒分組給票進(jìn)行分類，進(jìn)一步了解票的多樣。
教師提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考。
教師：我們分成小組，給票分類，想一想可以怎樣分？
師幼討論出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，如按生活用途分類。 、幼兒分組進(jìn)行分類，分好后把票釘在泡沫板上。
幼兒在集體面前交流小組的`分類結(jié)果。
3、幼兒討論票在生活中的用處。
教師提出問(wèn)題：我們仔細(xì)看看各種票，它們有什么不同？票上面的字和圖能讓我們知道些什么？
教師重點(diǎn)幫助幼兒分析幾種常見(jiàn)的票，例如公園門(mén)票上有公園的名稱、公園的介紹、公園的地圖，購(gòu)物發(fā)票上有購(gòu)物的時(shí)間、地點(diǎn)、錢(qián)數(shù)，火車(chē)票上有時(shí)間、車(chē)次、座位，郵票上有圖案、面值等。
師幼共同小結(jié)：生活中各種各樣的票對(duì)我們有很大的用處。
4、欣賞郵票和以前生活中的票。
教師出示教學(xué)掛圖《各種各樣的票》，引導(dǎo)幼兒了解郵票的用途。
教師：這是什么票？它有什么用？
教師逐一引導(dǎo)幼兒欣賞郵票中的圖案。 ．教師小結(jié)：郵票是用來(lái)寄信件的。郵票上有許多美麗的圖案，這些圖案能讓我們欣賞到不同的人物、建筑、風(fēng)景等。小小的郵票中藏著許多知識(shí)呢！
引導(dǎo)幼兒欣賞飯菜票、糖票、布票等。
教師：以前人們的生活沒(méi)有現(xiàn)在這么好，有一些東西只有用票才能買(mǎi)到，像做衣裳的布，吃的米、油、肉、糖都要用票去買(mǎi)；現(xiàn)在我們的生活越來(lái)越好，東西越來(lái)越多，這些票就被廢除不用了。
活動(dòng)延伸：
根據(jù)班級(jí)游戲的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)各種票，如建筑游戲可以設(shè)計(jì)門(mén)票，汽車(chē)游戲可以設(shè)計(jì)車(chē)票，表演游戲可以設(shè)計(jì)參觀門(mén)票等。
大班社會(huì)教案 篇7
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、做好入學(xué)的心理準(zhǔn)備，知道書(shū)包里應(yīng)放學(xué)習(xí)用品。
2、學(xué)會(huì)自己書(shū)包和學(xué)習(xí)用品，初步形成做事有序的習(xí)慣。
3、能有表情的朗誦詩(shī)文。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀小學(xué)后開(kāi)展此活動(dòng)。
材料準(zhǔn)備：小書(shū)包
［活動(dòng)過(guò)程］
1、回憶參觀小學(xué)的情景。
2、啟發(fā)幼兒想一想：學(xué)生上學(xué)要帶什么？書(shū)包里放些什么？
3、學(xué)詩(shī)文
設(shè)置情景：請(qǐng)一個(gè)幼兒與老師講詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行表演，幫助幼兒理解詩(shī)歌，表演一遍，第二遍教師邊表演邊念兒歌。
4、幼兒與教師一起學(xué)習(xí)兒歌。
5、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立的'有表情的朗誦兒歌。
6、學(xué)習(xí)書(shū)包。
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