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七年級地理印度教案
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的七年級地理印度教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級地理印度教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
本節(jié)課旨在讓學(xué)生利用地圖掌握印度的地理位置和地形特征，通過分析地圖描述印度的氣候特征、水旱災(zāi)害頻繁的原因以及人口增長的特點。同時，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，正確的環(huán)境觀和人口觀，以及對地理事物進行分析、探究的興趣。
二、教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點為印度的氣候類型及其特點，以及印度水、旱災(zāi)害頻繁的原因。教學(xué)難點在于教學(xué)過程中對農(nóng)業(yè)分布及其與自然條件的關(guān)系進行深入講解。
三、學(xué)情分析：
針對初一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課通過聯(lián)系生活實際，如印度人的穿衣、風(fēng)俗等日常生活來拉近學(xué)生與地理的距離。通過設(shè)計導(dǎo)學(xué)案和小組討論方式，讓學(xué)生在合作與交流中獲取知識，激發(fā)學(xué)生求知興趣，提高課堂教學(xué)效果和效率。
四、教學(xué)過程：
（一）開場導(dǎo)入
課間多媒體播放帶有印度特色的歌曲和舞蹈視頻，引出印度這一話題，提高學(xué)生興趣。
�。ǘ┬〗M探究
教師通過地圖和資料，引導(dǎo)學(xué)生分析印度的自然情況，掌握印度的地理位置和地形特征，借助印度氣候特征，幫助學(xué)生認(rèn)識到水旱災(zāi)害頻繁的原因，分析印度人口增長的特點及其原因。在探究的過程中，教師鼓勵學(xué)生歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
�。ㄈ┛偨Y(jié)歸納
教師總結(jié)歸納上一節(jié)課講授的內(nèi)容，強化學(xué)生的理解和記憶，并與生活實際聯(lián)系起來，幫助學(xué)生形成正確的環(huán)境觀和人口觀。同時，教師也鼓勵學(xué)生對地理事物進行分析和探究，從而激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣。
分組導(dǎo)學(xué)案：探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)之路
為了讓學(xué)生更深入地了解亞洲、日本、東南亞以及印度，我們采用了分組導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方法。將學(xué)生分成八個六人小組，以小組為單位完成導(dǎo)學(xué)案，最主要的作用是為學(xué)生提供一個自主學(xué)習(xí)的'平臺。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生基本掌握了從哪些方面入手學(xué)習(xí)一個區(qū)域，然而，現(xiàn)在利用導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)印度，可以充分鍛煉學(xué)生，增加他們動筆的機會，讓他們自己填空和注明重點，使得學(xué)生通過實踐思考，真正將知識掌握在自己的手中。運用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方法，能夠杜絕學(xué)生上課不聽的現(xiàn)象，有利于培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們的思維障礙，規(guī)范學(xué)生的答題思路，提高學(xué)生的思維能力。
活動一是學(xué)生閱讀導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了讓學(xué)生更有針對性地學(xué)習(xí)，我們在下課之前要檢測學(xué)生是否完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以幫助他們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
活動二是完成導(dǎo)學(xué)案的第一個活動題——世界第二人口大國。我們將學(xué)生分成小組，進行合作討論，教師在學(xué)生小組討論完成導(dǎo)學(xué)案的過程中適時巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利解決問題。同時提醒學(xué)生要獲得信息，就要從教材中的文字或圖片中查找。在各小組完成導(dǎo)學(xué)案后，讓小組代表和同學(xué)們分享他們小組的成果，教師給予肯定。任何知識只有通過多次學(xué)習(xí)才能更深入地理解，所以在活動一結(jié)束后，教師會利用多媒體和學(xué)生一起把活動一涉及到的知識點再復(fù)習(xí)一遍。
活動三是完成導(dǎo)學(xué)案的第二個活動題——熱帶季風(fēng)氣候和糧食生產(chǎn)。同樣以小組為單位，學(xué)生合作討論并完成這部分內(nèi)容。在各小組完成之后，選一個小組代表分享成果，由于這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點和難點，所以在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后，教師仍然會利用多媒體和學(xué)生一起把知識點加深印象，尤其是印度的熱帶季風(fēng)氣候。在此，教師設(shè)計了一個表格，讓學(xué)生代表在前面完成，在填表的時候，一次叫兩個同學(xué)同時上來合作完成，這樣能培養(yǎng)他們團結(jié)合作的精神，同時得到更準(zhǔn)確的結(jié)果。印度的糧食作物小麥和水稻的分布以及與自然條件的關(guān)系是本節(jié)課的難點，為了幫助學(xué)生解決難點，我們充分利用教材中的活動題，分析糧食作物的分布與自然條件的關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖獲取自己需要的信息，同時培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析的能力。
課堂反饋、鞏固提高是我們教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)。通過學(xué)生的表現(xiàn)和問題，及時反饋教學(xué)的效果，并在之后的教學(xué)中加以改進。同時我們會進行課堂鞏固和提高，讓學(xué)生回顧和反思本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，幫助他們更好地掌握和應(yīng)用知識。
通過分組導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)，我們希望學(xué)生能夠更好地掌握知識，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，讓他們在今后的學(xué)習(xí)中更自主，更積極地探索學(xué)習(xí)之路。
活動四：讓學(xué)生重新查看學(xué)習(xí)目標(biāo)并檢測自己的完成情況。這個活動不僅可以讓整節(jié)課的開頭和結(jié)尾呼應(yīng)，而且可以讓學(xué)生回顧本節(jié)課的所有內(nèi)容。學(xué)生可以鍛煉處理重點和非重點知識的能力，并自主整理課堂知識，這可以產(chǎn)生更好的效果。
活動五：進行課堂練習(xí)反饋。導(dǎo)學(xué)案上含有四個難度級別的題目（A、B、C、D），課堂練習(xí)時學(xué)生可以解答A級難度的題目。這些題目涵蓋了最基本的知識點，難度較低，讓學(xué)生迅速解答，產(chǎn)生成就感。
七年級地理印度教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 掌握印度地圖上的位置和特點。
2. 了解印度的人口數(shù)量和人口增長特點，理解人口增長對資源和經(jīng)濟發(fā)展的影響。
3. 學(xué)會運用文字、數(shù)據(jù)和圖表等資料分析和歸納印度人口增長情況，增強從圖上獲取地理信息和歸納總結(jié)的能力。
4. 培養(yǎng)正確的人地觀念，認(rèn)識到人口增長必須與社會、經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，并與資源和環(huán)境協(xié)調(diào)。
二、教學(xué)重點和難點
1. 教學(xué)重點：
�。�1）人口增長對資源、經(jīng)濟發(fā)展的影響。
�。�2）印度的地形特點。
2. 教學(xué)難點：
人口快速增長與資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備：
自制多媒體課件，收集印度相關(guān)的信息資料。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備好地理教材、地圖冊等學(xué)習(xí)用具，提前了解與印度相關(guān)的信息資料。
四、教學(xué)方法與策略
1. 講授法：通過講解印度人口和地形特點的相關(guān)知識幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識。
2. 互動法：鼓勵學(xué)生參與討論，提高他們的思維能力。
3. 多媒體法：利用多媒體設(shè)備，通過展示地圖、數(shù)據(jù)、圖片和視頻等資料來加強學(xué)生的視覺化感受和學(xué)習(xí)效果。
4. 實踐教學(xué)法：組織學(xué)生進行實地觀察，促進他們對印度人口和地形特點的深入理解。
5. 思維導(dǎo)圖法：讓學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，整理自己的學(xué)習(xí)成果。
國家地理一般包括地理位置、自然環(huán)境、人文特征和環(huán)境問題四個方面。在教學(xué)印度時，我們主要采用了設(shè)計教學(xué)任務(wù)和探究活動的方式，讓學(xué)生了解印度主要的地理事物的分布，并歸納出它們之間的聯(lián)系，形成人地協(xié)調(diào)、合理發(fā)展的觀念。我們組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動采用了“自主學(xué)習(xí)＋合作探究”的方法，充分調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，建立了對知識的初步認(rèn)識，通過自我展示，體驗到了成功的喜悅，并通過自我總結(jié)和評價，更好地凸顯了個性發(fā)展。在合作探究的過程中，學(xué)生通過組內(nèi)交流，增強了群體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢；通過對其他小組成果的補充完善，提高了集體榮譽感；通過集體探究，增強了綜合分析問題的能力，最后通過角色體驗，促進了社會責(zé)任感的提升。在教學(xué)中，我們要構(gòu)建開放式的地理課堂，在學(xué)生主體地位的同時，注重教師的啟發(fā)和引領(lǐng)作用，采用正確的評價手段調(diào)控課堂氛圍，形成和諧、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)到知識，掌握技能，學(xué)會合作。
為了組織課堂教學(xué)，我們采用了讀圖分析、對比歸納、自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的方法。
五、課時安排
共計2課時。
六、教學(xué)過程
�。ǖ�1課時）
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課、激發(fā)興趣
我們之前學(xué)習(xí)了亞洲分區(qū)，那么你們認(rèn)為亞洲有幾個分區(qū)呢？學(xué)生回答。接下來，請看一張圖片，看看有沒有什么問題？學(xué)生回答：人口密集。我們帶著疑問一起來探究這個神秘國家，尋找答案。
設(shè)計意圖：教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“有用的'地理”，認(rèn)識到印度作為歷史悠久的文明古國同時也是經(jīng)濟正在快速發(fā)展的國家，讓學(xué)生擁有全新的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生開放的視野。
（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流
接下來，我們從印度的位置、面積、人口等方面了解這個南亞大國。
任務(wù)1
學(xué)習(xí)印度的地理位置、面積、人口數(shù)量，了解印度的重要性。
�。�1）通過閱讀和討論，學(xué)習(xí)印度的地理位置、面積和人口數(shù)量，認(rèn)識印度的重要性。
在“南亞地形圖”上找出10°N、北回歸線和30°N緯線，談?wù)動《鹊木暥任恢玫奶攸c。找出喜馬拉雅山脈、阿拉伯海、孟加拉灣、印度洋，談?wù)動《鹊暮ｊ懳恢玫奶攸c。找出印度所在的鄰國，談?wù)動《扰c亞洲其他國家的相對位置的特點。
閱讀教材中有關(guān)“南亞大國──印度”的閱讀材料，談?wù)動《鹊拿娣e的特點。
根據(jù)“印度人口數(shù)量變化圖”計算，回答20xx年印度的總?cè)丝跀?shù)量是多少億，每隔10年，印度的凈增人口數(shù)有什么變化趨勢，印度的人口增長有什么特點。
思考一下，目前印度的人口數(shù)量在世界上排第幾，印度政府采取了哪些人口政策來控制人口數(shù)量，這些政策的效果如何。
思考一下，在教材第32頁的活動材料的基礎(chǔ)上，分析印度眾多的人口對資源和經(jīng)濟發(fā)展帶來了什么樣的影響。
本設(shè)計的意圖是，通過引導(dǎo)學(xué)生查閱資料和進行小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個學(xué)生得到充分的拓展和發(fā)展。地理位置是研究區(qū)域地理的關(guān)鍵，也是影響地理特征的重要因素。這個教學(xué)任務(wù)以地理位置為突破口，幫助學(xué)生了解和認(rèn)識印度，有助于他們形成空間位置概念。通過進行定位、閱讀、計算、分析等活動，學(xué)生將掌握印度是南亞大國這一基本信息。
課堂中，采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，利用學(xué)生的群體優(yōu)勢調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識和提高他們對于合作的認(rèn)識和態(tài)度。教師在進行課堂評價的同時，通過多媒體課件等手段來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并進行適時的補充、點撥和解答。
具體教學(xué)活動包括：
1、通過展示地形圖，重點介紹印度的緯度位置和海陸位置，幫助學(xué)生掌握地理空間概念，為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、查找印度的鄰國，在閱讀圖表和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上強調(diào)印度是南亞面積最大的國家。
3、通過分析圖表，讓學(xué)生了解印度的人口數(shù)、人口增長趨勢以及印度政府為控制人口數(shù)量采取的人口政策和成效。讓學(xué)生知道印度是世界第二人口大國，是南亞人口數(shù)量最多的國家。
4、通過圖片和其他材料，幫助學(xué)生了解印度的人口壓力以及印度政府為控制人口增長所制定的人口政策。
�。�5）解析疑惑：印度龐大的人口給社會經(jīng)濟帶來了怎樣的影響？教師在重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用辯證的視角看待問題：印度人口眾多不僅具有有利影響，而且也存在不利影響。教師在引導(dǎo)學(xué)生完成教材活動內(nèi)容之前，也幫助解決學(xué)生可能存在的疑惑。
（6）概觀總結(jié)：印度是南亞最大、人口最多、經(jīng)濟實力最強的國家，其國土面積和人口數(shù)量約占了南亞總面積和總?cè)丝诘?9/25，科技發(fā)展水平和軍事實力也領(lǐng)先南亞。然而，過量的人口增長已經(jīng)成為印度經(jīng)濟發(fā)展的約束因素。
承接轉(zhuǎn)化：作為世界文明的古國，印度在大自然的贈與下?lián)碛歇毺刈匀画h(huán)境條件，使得印度人民早在古代就在此繁榮生息。
任務(wù)2
從地形、河流、氣候等方面來認(rèn)識印度的自然環(huán)境特色。
（1）尋找要素：
�、賹ふ业匦危涸凇澳蟻喌匦螆D”上找出喜馬拉雅山脈、恒河平原和德干高原，并簡單說明印度地形布局的特點。
�、趯ふ液恿鳎涸凇澳蟻喌匦螆D”上尋找印度最長的河流是哪一條河流？
學(xué)生活動：學(xué)生們首先自主學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)相關(guān)活動，然后以小組為單位交流與形成共識，小組代表將他們的交流結(jié)果展示給其他小組，其他小組則對這些內(nèi)容進行完善補充。
教師活動：教師將根據(jù)學(xué)生的交流展示情況進行評價，并用多媒體課件檢查學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些信息，并適當(dāng)?shù)剡M行強調(diào)、解決疑慮、總結(jié)與指導(dǎo)。
�。�2）使用“印度地形圖”進行強調(diào)三個主要地形區(qū)域的分布
�。�3）使用“印度地形圖”強調(diào)恒河的相關(guān)知識，提供一些小資料幫助學(xué)生了解恒河和它對印度的影響。
�。�4）反思與總結(jié)，建立框架
1.學(xué)生自我總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識，評估收益與成本，并試著建立知識框架結(jié)構(gòu)，然后教師指派1-2名學(xué)生來展示他們的總結(jié)與匯報成果。
設(shè)計目的：激發(fā)學(xué)生對自身所學(xué)習(xí)的知識進行反思與總結(jié)，以不同的方式展示，鼓勵學(xué)生提高他們的概括表達能力，彰顯學(xué)生的主體地位和個性發(fā)展特點。
2.教師對學(xué)生的總結(jié)歸納成果進行點評和整合，并建立知識框架。查看地圖，回答以下問題。
�。�1）海域：A.印度洋， B. 阿拉伯海；國家：②巴基斯坦，⑤斯里蘭卡。城市方面，⑥新德里是印度的首都。
課后小結(jié)：
本節(jié)課講授印度的地理位置、地形和人口三個問題。人口問題與我國相似，便于學(xué)生理解。本課程通過培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力的關(guān)鍵思想，使學(xué)生能夠認(rèn)識到各地理要素之間的相互聯(lián)系。
七、教學(xué)反思
在教學(xué)中，通過開展自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示匯報、小組競賽等不同形式的活動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。這種教學(xué)方式不僅可以在輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，而且符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”的教學(xué)理念。通過本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計與實施，我深刻認(rèn)識到，初中地理教學(xué)方法多樣化、教學(xué)過程有趣味性尤為重要，同時也需要積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中樂學(xué)、易學(xué)。
在課堂活動的設(shè)計方面，要注重實際情況，緊湊有序，利于調(diào)控。不應(yīng)該為了“搞活動”而搞活動，而應(yīng)該讓學(xué)生活動成為教學(xué)的手段，把教學(xué)內(nèi)容有機地融入到不同的活動中。
此外，對于理解第二人口大國的海陸位置和人口眾多的優(yōu)勢和劣勢，我們可以進行進一步的總結(jié)和歸納。例如，在海陸位置方面，可以看出北部為喜馬拉雅山脈，中部為恒河平原，南部為德干高原；在人口數(shù)量方面，針對不同的優(yōu)勢和劣勢進行分析和比較。在學(xué)習(xí)這些知識點的過程中，我們應(yīng)該更加注重方法的多樣性，充分利用各種方式引導(dǎo)學(xué)生重視自主學(xué)習(xí)和合作交流。
七年級地理印度教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解印度的地理位置和地形特征；
2.明確印度是一個水旱災(zāi)害頻繁的國家及其原因；
3.知道印度人口增長的特點，理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。
過程與方法目標(biāo)：
1.加強學(xué)生搜集、整理信息的能力和讀圖說明一個國家地理位置的能力；
2.讓學(xué)生學(xué)會運用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料，說明地理事物的特點或原因，進一步提高學(xué)生的分析、歸納能力。
情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
1.進一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗，激發(fā)形成對地理事物進行分析、探究的興趣；
2.在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀；
3.進一步形成積極參與教學(xué)活動、主動與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
1.印度的人口問題。
2.熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)。
3.印度的糧食問題。
4.印度工業(yè)發(fā)展的基本情況。
教學(xué)難點：
1.熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。
2.工業(yè)的發(fā)展與自然條件的關(guān)系。
教學(xué)過程
1.多媒體課件引入：播放一段印度電影，并提問：該片反映的是哪個國家的生活呢？(印度)今天咱們就學(xué)習(xí)我們的鄰邦——印度。
2.設(shè)問方式引入：《西游記》同學(xué)們都看過，唐僧要去西天取經(jīng)，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是現(xiàn)在的印度。印度是一個什么樣的.地方呢？今天咱們也去取一回經(jīng)。
3.課件展示：圖7.34“印度的地形”，明確印度的方位、鄰國，找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說說印度地形分布的特點。
4.教師提問，學(xué)生回答：印度位于我國的西南部，是四大文明古國之一(課件展示P34的閱讀材料：世界文明古國——印度)。印度的鄰國有巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸，以及隔海相望的斯里蘭卡。印度的地形可以分為三大地形區(qū)：北部為喜馬拉雅南側(cè)山地，中部為恒河平原，南部為德干高原。
5.課件展示：圖7.35“印度人口的增長”，并思考：
①目前印度人口已經(jīng)超過多少億？
�、�50年間印度人口增長了多少倍？
�、蹚�1951年開始，每間隔10年，印度凈增人口數(shù)的變化趨勢如何？
6.學(xué)生討論，教師總結(jié)。
目前印度總?cè)丝谝呀?jīng)超過10億，是世界第二人口大國，50年間印度人口增長了近3倍，從1951年開始，每間隔10年，印度人口的增長數(shù)是越來越多。讀圖分析，我們可以得出印度人口問題的主要特點是：人口增長速度過快。
7.學(xué)生朗讀P36頁的一段文字資料，并分組討論下列問題：
�、僬f說你對印度未來人口趨勢的看法。
�、诒姸嗟娜丝趯Y源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的壓力。
8.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)，得出結(jié)論。
�、購奈淖仲Y料中可以看出，20世紀(jì)70年代印度政府開始采取了人口控制政策及獎勵計劃，但是由于印度廣大農(nóng)村的傳統(tǒng)觀念還十分強烈，在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，印度人口每年凈增量會越來越大。照此速度，本世紀(jì)中葉，印度總?cè)丝趯^中國，而成為世界第一人口大國。
�、谡n件展示：圖表7.1“印度部分資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量(1998年)”，從表中我們可以發(fā)現(xiàn)印度的資源總量和產(chǎn)品總量都相當(dāng)豐富，但是由于人口眾多，使印度無論是人均自然資源占有量，還是人均糧食產(chǎn)量和鋼產(chǎn)量與世界平均水平相比，都有較大的差距。這就說明，人口的過度增長會對一個國家的資源、環(huán)境以及經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。
9.課件展示：圖6.10“亞洲的氣候”和圖7.38“孟買各月氣溫和降水量”，并思考：印度以哪種氣候類型為主，其氣候特點是什么？
10.學(xué)生回答，教師小結(jié)。
印度大部分地區(qū)地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風(fēng)氣候為主。以孟買為例，可以看出熱帶季風(fēng)氣候的特點是：全年高溫，雨旱兩季。雨季(6~9月)，特別是7月份降水更加集中；旱季(10月~次年5月)。那為什么印度的降水會有旱季、雨季的差別呢？
11.課件展示：圖7.39“南亞1月風(fēng)向”和圖7.40“南亞7月風(fēng)向”，并思考：
�、儆《扔昙竞秃导镜氖⑿酗L(fēng)向有何差別？
②西南風(fēng)的幾種變化情況，并填表。
12.學(xué)生討論，代表發(fā)言，教師總結(jié)。
七年級地理印度教案4
1．印度最重要的河流是()
A．恒河B．布拉馬普特拉河C．紅河D．印度河
2．下列關(guān)于印度自然地理特點的敘述，正確的是()
A．北部是山地，中部是平原，南部是高原B．全國都屬于熱帶季
風(fēng)氣候，全年高溫多雨
C．恒河流人阿拉伯海D．印度東臨阿拉伯海，西臨孟加拉灣
3．印度大部分地區(qū)的氣候是()
A．溫帶大陸性氣候B．熱帶雨林氣候C．亞熱帶季風(fēng)氣候
D．熱帶季風(fēng)氣候
4．給印度帶來豐沛降水的季風(fēng)是()
A．6—9月盛行的西南季風(fēng)B．6—9月盛行的東南季風(fēng)
C．10一次年5月盛行的東北季風(fēng)D．10一次年5月盛行的
西南季風(fēng)
5．下列情況中，易形成印度水災(zāi)的原因是()
A．東北季風(fēng)來得晚或退得早B．西南季風(fēng)來得晚或退得早
C．東北季風(fēng)來得早或結(jié)束晚D．西南季風(fēng)來得早或結(jié)束晚
6．印度的主要糧食作物是()
A．小麥、玉米B．水稻、玉米C．小麥、谷子D．水
稻、小麥
7．印度最大的.麻紡織中心是()
A．加爾各答B(yǎng)．新德里C．孟買D．班加羅爾
8．印度水稻主要分布在()
A．恒河上游地區(qū)B．阿拉伯海的西岸
C．德干高原西北部D．德干高原東北部和恒河中下游地區(qū)
9．印度農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量很大，而出口量很少，其原因是()
A．工業(yè)發(fā)達，農(nóng)業(yè)原料消費多B．畜牧業(yè)發(fā)達，飼料需求大
C．人口眾多，消耗農(nóng)產(chǎn)品多D．環(huán)境污染嚴(yán)重，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量
不合格
10．以下關(guān)于印度的說法正確的是()
A．獨立后大量引進國外人才，發(fā)展本國工業(yè)
B．鋼鐵、機械、化學(xué)和紡織工業(yè)具有一定的規(guī)模
C．印度是世界第一軟件大國
D．印度是個貧窮落后的國家，所以幾乎沒有高科技工業(yè)
二、綜合題
11．讀印度略圖7-8，回答下列
問題：
(1)把圖中代號所表示的地
理事物名稱填在下面相應(yīng)的空
格上：
鄰國名稱：①②
�、邰�
河流名稱：⑤
地形區(qū)名稱：⑥首都名稱：⑦海、灣、洋名稱：
�、啖�
(2)印度地形分三部分，北部是，南部
是
12．讀圖7—9，回答下列問題：
(1)該圖所示國家
是。該國人口居世界第
位。
(2)該國最大的棉紡織工業(yè)中
心應(yīng)該是圖中城(填數(shù)
字)，最大的麻紡織工業(yè)中心是圖
中城(填數(shù)字)。
(3)該國的主要礦產(chǎn)有等，主
要集中分布在(地形區(qū))上。
(4)圖中的陰影區(qū)為該國的主要工業(yè)區(qū)，試分析該國工業(yè)區(qū)的分
別與原料、燃料產(chǎn)地之間的關(guān)系?
(5)圖中④是該國的計算機軟件的生產(chǎn)基地
13．讀南亞地區(qū)風(fēng)向圖7—10”，回答問題：
(1)圖A中的箭頭表示的是(方向)風(fēng)，此風(fēng)從吹
向，稱為季風(fēng)。
(2)圖B中的箭頭表示的是(方向)風(fēng)，此風(fēng)從吹向，稱為季風(fēng)。
(3)能給印度帶來豐富降水的是
(4)在這兩種季風(fēng)的影響下，印度大部分地區(qū)屬于氣候，這
種氣候的主要特征是～。
(5)在圖A中季風(fēng)的影響下，印度大部分地區(qū)進人季，該季
節(jié)時間大致是每年的月至月，在圖B中季風(fēng)的
影響下，印度大部分地區(qū)進入季，時間大致是每年的月
至月。
(6)請把印度水旱災(zāi)害與西南季風(fēng)的變化關(guān)系用直線連接起來
A旱災(zāi)B水災(zāi)
�、賮淼迷纰趤淼猛恝弁说迷纰芡说猛恝蒿L(fēng)力不足⑥
風(fēng)力強盛
1．A2．A3．D4．A5．D6．D7．A8．D
9．C10．B
11．(1)巴基斯坦尼泊爾斯里蘭卡孟加拉國恒河德干高原新德里印度洋阿拉伯海孟加拉灣(2)喜馬拉雅山地南麓印度河和恒河平原德干高原
12．(1)印度(2)①③(3)煤鐵錳德干高原(4)工業(yè)區(qū)主要集中分布在工業(yè)原料和燃料產(chǎn)地(5)班加羅爾
13．(1)東北大陸海洋冬季(2)西南海洋大陸夏季
(3)西南季風(fēng)(或夏季風(fēng))(4)熱帶季風(fēng)全年高溫，一年分明顯的旱、雨兩季(5)旱105雨季69(6)A：②③⑤B：①④⑥
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