【實(shí)用】大班教案集錦五篇

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的大班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真觀察畫面，大膽猜測(cè)小朋友在干什么。

　　2、欣賞兒歌，感受踩水花的快樂(lè)。

　　3、朗誦兒歌，并帶著愉悅的情緒進(jìn)行朗讀。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)真觀察畫面，大膽猜測(cè)小朋友在干什么。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　朗誦兒歌，并帶著愉悅的情緒進(jìn)行朗讀。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒歌圖片、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察畫面

　　1、出示畫面：今天老師帶來(lái)一幅圖片，請(qǐng)小朋友看看這幅圖上有什么？

　　2、除了小男孩和青蛙，你們還看見(jiàn)了什么？

　　3、這鞋和襪子是誰(shuí)的呢？

　　4、小男孩為什么不穿鞋襪呀？他在干什么？

　　5、小男孩的心情怎么樣？他為什么這么高興？

　　6、你們玩過(guò)水嗎？是怎么玩的？你看看小男孩是怎么玩水的？7、鄭春華阿姨把小男孩在快樂(lè)地踩水花的事編成了一首好聽的兒歌，兒歌的.名字就叫《踩水花》，請(qǐng)小朋友聽一聽兒歌里說(shuō)了些什么。

　　二、欣賞兒歌

　　1、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　2、提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？

　　你在兒歌里聽到了什么？

　　還有沒(méi)有和其他小朋友聽的不一樣的？

　　3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽聽錄音念兒歌，仔細(xì)聽聽你在兒歌里還聽到了什么？

　　4、播放兒歌錄音，再次欣賞兒歌。

　　三、帶領(lǐng)幼兒初步朗誦兒歌，并帶著愉悅的情緒進(jìn)行朗讀

　　1、小朋友剛才聽的真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起朗讀兒歌，我們要帶著踩水花的高興心情來(lái)朗讀兒歌哦，老師要聽聽誰(shuí)讀的聲音好聽？表情高興？

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌

　　四、活動(dòng)延伸

　　老師把書放在了圖書區(qū)，小朋友吃完飯和區(qū)域活動(dòng)時(shí)可以到圖書區(qū)看看圖書。

大班教案 篇2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，好奇好問(wèn)是幼兒的特點(diǎn)。這篇兒歌以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，啟發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒展開大膽的想象，鼓勵(lì)幼兒嘗試用兒歌的語(yǔ)言表達(dá)奇思妙想和對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。同時(shí)，在欣賞和創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中，幼兒可以觀察、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的不同特征，豐富一定的科學(xué)知識(shí)，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美

　　2.學(xué)習(xí)用兒歌中的`句式創(chuàng)編兒歌

　　3.敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美3.敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法

　　難點(diǎn)：2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)物圖片若干 自制紙箱1個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一：開始環(huán)節(jié)

　　觀察動(dòng)物圖片，引出活動(dòng)主題

　　1.請(qǐng)幼兒從紙箱中依次摸出一張動(dòng)物圖片，互相進(jìn)行觀察。

　　2.圖片上的動(dòng)物叫什么？它什么地方最特別？這些特別的地方能干什么？

　　3．假如你像動(dòng)物一樣有這些特別的地方，你想做什么？

　　4. 有一首兒歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想……》

　　二：基本環(huán)節(jié)

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

　　1.教師有感情地朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的排列句式

　　2.問(wèn)：兒歌的題目是什么？有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)？

　　（二）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌

　　1．如果你是小鳥（小兔小魚），你想做什么？

　　2．鼓勵(lì)幼兒展開想象，為每段兒歌續(xù)編一句話，如：我想有對(duì)翅膀，我用翅膀飛翔。

　�。ㄈ�）導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌

　　1. 還喜歡什么小動(dòng)物？你想變成什么？想做什么？

　　2. 教師示范創(chuàng)編，如：我看見(jiàn)小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。

　　3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。（討論）

　　三：結(jié)束環(huán)節(jié)

　　1.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。（創(chuàng)編）

　　2.師幼整理詩(shī)歌。

　　五：活動(dòng)延伸

　　1.教師與幼兒共同歸納，整理所編的兒歌，然后用大字書寫出來(lái)，掛在語(yǔ)言區(qū)中，供幼兒隨時(shí)閱讀

　　2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)活動(dòng)時(shí)畫自己最喜愛(ài)的動(dòng)物，以自己最喜愛(ài)的動(dòng)物為素材繼續(xù)創(chuàng)編兒歌

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)活動(dòng)通過(guò)幼兒游戲，欣賞，續(xù)編，創(chuàng)編來(lái)內(nèi)化兒歌的思想情感。再通過(guò)自己的多種表達(dá)方式把它真誠(chéng)地表露出來(lái)。使兒歌的情感得以深化升華，潛移默化地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在上課時(shí)能注重生與生、師與生之間的互動(dòng)，既有教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，又有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)使每個(gè)學(xué)生能正確接受學(xué)生與教師的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體現(xiàn)了一種平等的師生關(guān)系。

　　本節(jié)課教學(xué)從始至終都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者，教師注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩聽、說(shuō)、讀、寫、畫、演等一系列活動(dòng)，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。讓孩子們?cè)谝粋�(gè)自由、寬松的課堂氣氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切感受課文的熏陶。盡管本課進(jìn)行了充分的備課，精心的準(zhǔn)備，但還有很多不盡人意之處，盡管設(shè)計(jì)過(guò)程中一再努力以幼兒為主體，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體現(xiàn)出幼兒是學(xué)習(xí)的主人，但在有些環(huán)節(jié)還是指導(dǎo)的不到位，對(duì)幼兒的引導(dǎo)性語(yǔ)言不夠到位，幼兒理解的不夠透徹，在創(chuàng)編時(shí)幼兒的興趣不是很濃厚。

大班教案 篇3

　　［設(shè)計(jì)意圖］

　　在觀察中，我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差，常常以自我為中心。他們喜歡獨(dú)占獨(dú)搶玩具，還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合群，缺少合作意識(shí)，碰到別人有困難，默不關(guān)心。如在下雨的時(shí)候，由于地滑，有個(gè)別孩子摔到在地，我在觀察中發(fā)現(xiàn)，我班孩子，任其跌之，不知到關(guān)心別人，為此，通過(guò)故事《下雨的時(shí)候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人，初步體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂(lè)。

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　１、在成人的幫助下，感受關(guān)心同伴的快樂(lè)。

　　２、樂(lè)意學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　下雨的背景圖一張，插圖動(dòng)物小雞，小貓，小兔各一只，頭飾各一只、若干片葉子。

　　［活動(dòng)過(guò)程］

　　一、情景表演，引起興趣

　�。薄⒔處煟骸靶∨笥�，你們瞧，我是誰(shuí)？”

　　小兔們，我們一起去草地上玩好嗎？（放錄音：小兔跳）

　�。病⒙牎按罄紫掠辍甭�

　　教師：“哎呀！不好啦，下雨了！這么大的.雨，我們?cè)撛趺崔k？（幼兒發(fā)言討論避雨的辦法）

　　你們瞧！地上有許多樹葉可以請(qǐng)它來(lái)幫忙嗎？（引導(dǎo)幼兒把樹葉當(dāng)傘頂在頭上）

　�。�、教師：小白兔，我們快回家吧！

　　你們聽到誰(shuí)在叫呀？它怎么拉？為什么叫？

　　小雞被雨淋濕了，它會(huì)怎么樣？

　　我們快想辦法幫助它呀！（引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)對(duì)話）

　　我們快往前走吧！小白兔，你們看那是誰(shuí)呀？（小貓）

　　小貓被雨淋得“喵喵叫”我們?cè)撛趺崔k？（引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)對(duì)話）

　　４、雨停了，我們找個(gè)地方休息一下（幼兒回座位）

　　二、幼兒看圖片，學(xué)對(duì)話

　　老師把剛才在草地上的事編成了一個(gè)很好聽的故事，你們想聽嗎？

　　老師邊講述邊出示圖片：

　　提問(wèn)：１、故事的名字叫什么？

　�。�、故事里有誰(shuí)？

　　３、下雨了，小白兔想了什么辦法避雨？

　�。�、小白兔走呀走，看見(jiàn)了誰(shuí)，它是怎么對(duì)小雞說(shuō)的？（我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)）

　�。�、小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓，他們是怎么對(duì)小貓說(shuō)的？

　　６、小兔，小雞真會(huì)關(guān)心人呀，我們也一起來(lái)幫幫小貓？（集體——個(gè)別對(duì)話練習(xí)）

　�。�、小貓說(shuō)：謝謝你們

　　８、雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，小白兔，小雞，小貓玩得真高興

　　三、聽了這個(gè)故事以后，你最喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？（討論）

大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 喜歡手工活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同美化教室的快樂(lè)。

　　2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)使用剪刀，能沿線剪下簡(jiǎn)單的`圖形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　剪刀、固體膠

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、與幼兒交流升中班的感受。

　　教師：小朋友們又長(zhǎng)一歲了，升中班了，你們心里感覺(jué)怎么樣？今天，我們來(lái)制作許多彩鏈，掛在教室里，把教室打扮得漂漂亮亮的，慶祝我們升中班了，好嗎？

　　二、教師示范制作彩鏈，并講解制作的方法。

　　1. 沿線剪下兩根紙條，把他們黏貼成一根長(zhǎng)紙條。

　　2. 沿線剪下各種圖形，把他們粘貼在長(zhǎng)紙條兩面。

　　3. 把彩鏈上端粘貼在窗框上。

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　每人制作一根彩鏈，剪的時(shí)候要沿著邊線剪光滑，一邊剪一邊轉(zhuǎn)動(dòng)紙片。教師指導(dǎo)幼兒掌握剪刀的剪法，并幫助能力弱的幼兒完成作品。

　　四、共同欣賞并進(jìn)行引導(dǎo)性評(píng)價(jià)。

大班教案 篇5

　　目標(biāo)：

　　1、基本熟悉樂(lè)曲中歡快的旋律，能聽著音樂(lè)用自然優(yōu)美的聲音學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　2、體驗(yàn)數(shù)高樓的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：歌曲錄音磁帶，高樓的圖片。

　　過(guò)程：

　　一、出示高樓圖片，幼兒聽音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律。

　　師：“看，圖片上有什么呀？（高樓、白云、小孩）（教師根據(jù)幼兒觀察到的用歌曲中的歌詞進(jìn)行小結(jié)。）那我們也一起來(lái)數(shù)高樓，好嗎？（教師帶幼兒有節(jié)奏地?cái)?shù)）陳老師這有首《數(shù)高樓》的音樂(lè)，我們來(lái)聽聽看，好嗎？小朋友要仔細(xì)聽哦，聽聽歌里唱了什么，呆會(huì)兒陳老師要提問(wèn)的�！保úシ乓魳�(lè)）

　　二、理解記憶歌詞。

　　師：“你聽到了什么呢？”（幼兒回答）

　　師：“來(lái)，我們也一起有節(jié)奏地念一遍歌詞。”（教師帶幼兒邊打節(jié)奏邊念歌詞）

　　三、幼兒跟隨老師輕唱歌詞。

　　師：“陳老師也會(huì)唱這首歌曲，你們想不想聽我唱呀？陳老師唱的時(shí)候小朋友也可以輕輕地跟著我唱。”

　　四、幼兒學(xué)唱歌曲，教師指導(dǎo)幼兒用好聽的.聲音演唱。

　　1、師：“好聽嗎？想不想學(xué)�。磕俏覀兿纫黄鸶�著錄音機(jī)用好聽的聲音唱一遍，好嗎？”

　　2、再次完整地打節(jié)奏唱歌一遍。師：“小朋友數(shù)的真棒，我們?cè)賮?lái)數(shù)一遍，怎樣？這次一邊打節(jié)奏一邊來(lái)唱。好不好？”

　　五、游戲：數(shù)高樓。

　　師：“老師這還有一個(gè)數(shù)高樓的游戲呢，想不想玩？”（教師分小段講解，請(qǐng)十名幼兒幫忙。）

　　一部分幼兒站成圓圈，面向圓心，另請(qǐng)兩個(gè)幼兒做“弟弟”、“妹妹“站在圈外。（另一部分幼兒坐著唱歌，然后相互交換）

　　1~4小節(jié)：圈上幼兒邊唱歌邊手拉手，依順時(shí)針?lè)较蜃?步，再依逆時(shí)針?lè)较蜃?步。

　　5~8小節(jié)：圈上幼兒立定唱歌，同時(shí)拉著的手高高舉起搭成高樓。

　　反復(fù)1~8小節(jié)：圈上幼兒手不動(dòng)，站著唱歌�！暗艿堋保�“妹妹”在圈上幼兒搭成的門洞里鉆進(jìn)鉆出，注意不要互相碰撞。

　　9~10小節(jié)：“弟弟”、“妹妹”各站在圈上一個(gè)幼兒的面前。圈上幼兒一邊歌唱，一邊兩臂屈肘。兩手交叉抱肩（肘抬平）。

　　11~18小節(jié)：圈上幼兒站著不動(dòng)，“弟弟”和“妹妹”按節(jié)奏依次用食指碰圈上幼兒的手臂（二拍碰一次），同時(shí)口中唱“一層樓，二層樓……”表示數(shù)高樓。當(dāng)數(shù)到“十層樓”時(shí)，數(shù)高樓的幼兒手指碰在誰(shuí)的手臂上，這個(gè)幼兒就要跟數(shù)高樓的幼兒互換位置變?yōu)椤暗艿堋被颉懊妹谩保�游戲繼續(xù)進(jìn)行。

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