關(guān)于小學(xué)一年級的教案集合九篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的小學(xué)一年級的教案9篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級的教案 篇1
一、歌曲《小小雨點》導(dǎo)入。
歌中“小小雨點”指的是什么季節(jié)的雨? 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。板書:春雨的色彩 春雨還有顏色?它到底是什么顏色的呢?一群小鳥正在爭論著這個話題。(貼三只小鳥的圖片)讓我們悄悄地走到他們中間去聽一聽、看一看吧!(課件演示)
[開課伊始,用歌曲引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又激活了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。又通過設(shè)疑、貼圖、看課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。]
二、初讀課文,主動識字
1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,圈出來借助拼音拼一拼。
2、同桌合作認(rèn)字,把圈出來的字讀給同桌聽,如果讀對了就夸夸他,讀不準(zhǔn)就幫幫他。[培養(yǎng)學(xué)生的合作意識]
3、再讀課文,爭取把句子讀通順。
4、瞧,小雨點笑著跑來了,它想考考我們,你們敢接受小雨點的挑戰(zhàn)嗎?[借助字卡激發(fā)學(xué)生識字的興趣]
1)齊讀,會讀的同學(xué)大聲讀,讀不準(zhǔn)的同學(xué)用心記。
2)指名讀,如果讀對了,把字卡貼到黑板上,并隨他讀。[使學(xué)生享受成功的喜悅,并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽。]
3)看一看,哪些詞語讀不準(zhǔn),指出來,讓老師和同學(xué)們幫幫你。[尊重學(xué)生的個性差異,給差生機會,也使互助的學(xué)習(xí)方式得到很好的呈現(xiàn)。]
4)開火車讀。
5、在這么短的時間里大家認(rèn)識了這么多的字真了不起,如果把他們放到課文中你們還能認(rèn)識嗎?大家再讀課文,我相信你們會把課文讀的通順流利。
6、找學(xué)生分段讀課文,其它同學(xué)當(dāng)評委,評一評誰讀得好,好在哪里。(培養(yǎng)學(xué)生的聽力和參與意識。)
三、學(xué)習(xí)課文,讀中感悟。
1、自由讀第一段,說一說文中春雨的樣子,想一想你看到的春雨是什么樣的?
[抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。并聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。]
2、這樣的天氣里,鳥兒不能自由自在地飛翔了,它們會到哪躲雨呢?學(xué)生找出字卡“屋檐”,大家齊讀。在躲雨時它們也不休息,嘰嘰喳喳的地說個不停,什么讓他們這樣感興趣?在小鳥的眼中春雨是什么顏色的?
3、自由讀3—5段。
1)這三只小鳥你們認(rèn)識嗎?誰能叫出它們的名字?
2)老師把它們的名字寫在黑板上,誰能幫小鳥找到它們的名字?(貼圖)[聯(lián)系生活,使識字貫穿整個教學(xué)過程,并有意識讓學(xué)生多識字。]
3)在三只小鳥的眼中,春雨有不同的顏色。你喜歡哪只小鳥,想說說它的心里話嗎?適機板書:黃、綠、紅。并指導(dǎo)朗讀。[以課文為載體,創(chuàng)設(shè)口語交際情境,讓學(xué)生扮演小鳥介紹自己的.想法,其余同學(xué)評議,引導(dǎo)學(xué)生將自己融于課文之中。]
4)這三只小鳥對春雨的顏色有不同的看法,都認(rèn)為自己說的對。像這種各自說出心中的想法,就叫“爭論”。我們?nèi)齻人一組,也來學(xué)學(xué)這三只小鳥爭論一下春雨的顏色吧![通過合作學(xué)習(xí),理解“爭論”,感悟課文。]
5)想一想還有誰會來加入它們的爭論呢?它們又會認(rèn)為春雨是什么顏色的?[發(fā)揮學(xué)生的想象力,拓展文本空間。達(dá)到“活用教材”的目的。使學(xué)生對春雨的色彩有更鮮明的感知:春天是五彩斑斕的世界。]
4、 春雨聽了大家的爭論,會怎樣做?細(xì)細(xì)的、柔柔的 春雨滋潤著大地,使小草變綠,桃花變紅、油菜花變黃,多么可愛的春雨!多么美麗的春天!讓我們在音樂聲中在把課文美美地讀一讀吧!
四、 寫字指導(dǎo)(略)
小學(xué)一年級的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀16個生字,會寫8個字,能自主積累詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得要愛護學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)重、難點:
能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識16個生字。
教學(xué)方法:
情境教學(xué)法、小組合作法、游戲識字法、拓展延伸法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。
課時安排:
四課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、情境導(dǎo)入。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說說他們有什么用嗎?
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來幫助它們找個家吧!
4、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文。
1、借助拼音自由讀課文,標(biāo)出自然段,畫出自己不認(rèn)識的字。
2、同桌互讀。同桌有困難,請你幫幫他,同桌讀得好,請你夸夸他。
3、師范讀課文,生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識的字。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、小組交流識字方法。
2、我當(dāng)小老師。
3、教師領(lǐng)讀生字并擴詞。
4、齊讀生字開火車認(rèn)讀生字火眼金睛游戲。
5、送字寶寶回家。
用自己喜歡的符號在文中畫出生字,并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文,互相評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
2、猜字游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。
3、找字寶寶游戲。
二、精讀課文。
1、用自己喜歡的`方式讀課文。
2、指名朗讀。根據(jù)正確、流利的要求組織學(xué)生評價。
3、教師指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀課文,一邊讀一邊想,課文寫了什么。
5、讀后交流,說說自己讀懂了什么?
6、組織討論:怎樣做才能不丟東西呢?
交流匯報,教師總結(jié)。
三、拓展延伸。
1、剛才小朋友們都明白了要愛護學(xué)習(xí)用品,每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽,看誰做得又快又好。
2、學(xué)生整理書包。
3、評出優(yōu)勝者,獎勵,鼓勵其他同學(xué)。
第三課時
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車讀生字卡。
2、指名分段讀課文。評議。
二、自主積累詞語。
1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語?
2、你能選一個說一句話嗎?
三、寫字指導(dǎo)。
1、(出示8個要寫的字)說說寫時要注意什么?
2、教師邊指導(dǎo)邊示范。
具,三,一長橫,一共8畫。
丟,先寫一撇,再寫一個去字。
皮,第一筆是橫鉤。
已,區(qū)分己和已。
3、學(xué)生在田字格里練寫,教師巡視指導(dǎo)。
4、表揚字寫得好的同學(xué)。
第四課時
一、口語交際訓(xùn)練。
。ㄒ唬┫胂笥(xùn)練。
1、創(chuàng)設(shè)情境,在講臺上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子,它們碰到了一起,猜猜它們會說些什么?
3、評價、表揚鼓勵。
4、失物招領(lǐng)會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
(二)說說你書包里有哪些小伙伴,你是怎樣疼愛它們的?
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法:包書皮、做筆套、給橡皮洗澡、每天清點學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。
二、練習(xí)。
它們長得很像,但是不一樣,請你給它們分別組個詞。
丟()已()辦()支()
去()己()力()皮()
小學(xué)一年級的教案 篇3
教學(xué)目標(biāo): 在音樂實踐中,準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》,并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏,探索三角鐵的敲擊方法,掌握姿勢,能在《放牛歌》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏,感受為歌曲伴奏的愉快。
教學(xué)重點:準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》
教學(xué)難點:加入打擊樂伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機
教學(xué)內(nèi)容及過程:
一、開始部分:
。、 聽音樂問好!
2、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
3、 復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
二、基本部分:
1、 導(dǎo)言:
。病 表演《牧童》
。ǎ保 完整地聆聽音樂錄音。
(2) 提示各種唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽歌曲。
(3) 隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
3、 編創(chuàng)與活動——雙響筒的認(rèn)識
。、 表演《放牛歌》
(1) 提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。
。ǎ玻 跟著歌曲錄音,用聽唱法學(xué)會歌曲。
。ǎ常 提示學(xué)生,沒有歌詞的.旋律時間奏部分,有鑼鼓镲伴奏。
。怠 編創(chuàng)與活動——認(rèn)識三角鐵
6、 編創(chuàng)與活動——鑼鼓镲的創(chuàng)編
三、結(jié)束部分:
小結(jié)。結(jié)束全課。
小學(xué)一年級的教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
加、減混合運算
教學(xué)目標(biāo) :
1、使學(xué)生理解加減混合運算的含義,掌握加減混合運算的計算順序,能正確的進行10以內(nèi)的加減混合計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、在學(xué)習(xí)活動中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點:
掌握加減混合運算的順序,能正確計算加減混合題。
教學(xué)難點:
理解加減混合運算的含義。
教具準(zhǔn)備:
算式卡片、課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:同學(xué)們,安徒生有一篇著名的童話叫《丑小鴨》,大家聽說過嗎?這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢?
師:小朋友們,老師今天帶來了一些丑小鴨,只要小朋友們把這些題做對了,這些丑小鴨就會變成美麗的白天鵝。同學(xué)們愿意幫助他們嗎?
9-3-4=
8-2-3=
9+0+1=
4+3+2=
5+4+1=
5-3-1=
2+4+0=
10-7-2=
10-1-6=
它們的運算順序是怎樣的?
二、探索新知
1、學(xué)習(xí)先加后減
師:屏幕上出示動態(tài)的畫面:湖里有4只天鵝。
師:你看到了什么?(學(xué)生:湖里有4只天鵝,又飛來了3只天鵝)
屏幕上出現(xiàn)2只天鵝向湖里飛走的畫面。問:湖里的這些天鵝發(fā)生了什么變化呢?(學(xué)生:又飛走了2只天鵝)
師:要求湖里現(xiàn)在有幾只天鵝?該怎樣列算式呢?
學(xué)生同桌互相說說并列出算式,指名匯報師板書算式:4+3-2。
引導(dǎo)學(xué)生讀一讀算式,再對照畫面說一說算式4+3-2所表示的'意義,最后通過對比連加、連減的算式的不同引出課題:加減混合
讓學(xué)生試著計算4+3-2的得數(shù),計算后讓學(xué)生說出先算什么,再算什么?
配合學(xué)生的回答板書計算小步驟,以突出計算的順序和第二步計算減法時的被減數(shù)。
2、學(xué)習(xí)先減后加
課件出示主題圖:請注意觀察,看到了什么?(湖里有4只天鵝)
在注意觀察 ;湖里的天鵝發(fā)生了什么變化呢?(湖里有4只天鵝,飛走了2只,又飛來了3只。)
師:要求現(xiàn)在湖里有幾只天鵝?該怎樣列式呢?
生獨立列式,指名匯報并板書:4-2+3
師:誰來說說這道算式所表示的含義,(指名說說)
師:這道算式誰會計算呢?(指名說說得數(shù)和計算順序師板書得數(shù)和小步驟)
3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計算的運算順序。
師:請大家回憶一下上面兩道題的計算過程,誰能說一說我們計算的順序?
生:我們都是按照從左到右的順序算的。
4、學(xué)兒歌
加減混合并不難,從左向右依次算。
加法在前先算加,加法在后先算減。
三、鞏固練習(xí)
。1)算式大比拼
。2)判斷
。3)看圖列式計算
四、全課總結(jié)
這節(jié)課的我們有哪些收獲?
五、課后作業(yè)
1、根據(jù)算式7+2-5編個故事。
2、指導(dǎo)叢書第35頁。
小學(xué)一年級的教案 篇5
第一課時
指導(dǎo)思想:
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,圍繞語文教學(xué)的基本目標(biāo),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、自主學(xué)習(xí),合作認(rèn)識12個生字。
2、感知課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠,體會詩的意境,感受山村的寧靜美麗。
教學(xué)重點:
識字、感悟朗讀。
課前準(zhǔn)備:
生字果、多媒體課件等
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、今天許老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方,(出示多媒體畫面)能猜出這是什么地方嗎?
2、(小山村)你們喜歡嗎?你們都看到了哪些美麗的景色呢?
3、小朋友說得太好了,小山村的景色真美,古時候有位詩人也看到了這美麗的景色,十分喜愛,就把這里的美景寫成了一首詩。(出示古詩)
二、借助拼音,初讀古詩
1、請小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩。(注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句)
2、把生字線內(nèi)的十二個生字寶寶在古詩中圈出來,借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
3、檢查:(1)游戲摘果子。對數(shù)字。
。2)朗讀古詩。
三、借助畫面,誦讀古詩。
1、小朋友朗讀得那么認(rèn)真,老師都聽入迷了,眼前仿佛就看見了那座美麗的山村。
我也忍不住想念一念,歡迎嗎?
2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想,誰讀得越仔細(xì),眼前看到的景物就越多越美,自己小聲讀一讀,試試看。
3、誰告訴老師,你在讀的時候都看見了那些景物呢?你是讀哪一行詩看到的?(課堂交流。)
4、這個小山村遠(yuǎn)嗎?你從哪里知道的.。
5、指導(dǎo)朗讀整首詩。
四、小結(jié),課后延伸。
1、今天大家跟著許老師來到了一個十分優(yōu)雅寧靜的小山村,看到了許多美麗的景色,那你能不能用你靈巧的雙手畫一畫這美麗的地方?
2、布置作業(yè):(1)給古詩配一幅插圖。
。2)找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。
。ㄗ寣W(xué)生選擇其一作為本節(jié)課的作業(yè))
第二課時
一.復(fù)習(xí)音節(jié)
。保ǔ鍪菊n文音節(jié))請一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié).(yi si wu shi zhi )齊讀一遍.
。玻ǔ鍪緀r )你們認(rèn)識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎?請 讀,讀時注意舌頭由平到卷,領(lǐng)讀.
。常ǔ鍪総ing san cun)你能分辨兩組韻母有什么不同?請你讀出他們的不同.請XX讀,領(lǐng)讀.
過渡:看來,同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯,陳老師真為你們感到自豪.
二.讀課文
。保ǔ鍪菊n文拼音)下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話,先請小朋友自己試一試.(少量時間自由讀)
。玻阕x熟了嗎?那位小朋友敢來試一試?請四位小朋友一人讀一句.
3.他們讀得真棒,我們一起來試試好嗎?請第一小組讀第一句,依次類推.準(zhǔn)備好了嗎?起――
4.(出示拼音加漢字)下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文,這有一定難度,但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會讀.我先請四個同學(xué)試試,每人讀一句.
。担麄冏x的真好,我們一起來試一試.還是每一小組讀一句.
6.(出示古詩)去掉拼音你還會讀嗎?先跟老師讀一遍,讀詩的時候要加入一些感情,想想剛才那副美麗的圖畫,看見標(biāo)點稍微停頓,不能拖聲拖調(diào).(領(lǐng)讀)
。罚覀円黄鹱x一遍(齊讀)
四.學(xué)生字
。保ㄕn文顯出生字)從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了,這篇古詩要求我們學(xué)會的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識他們了.(出示卡片)我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍.(請小朋友領(lǐng)讀)
。玻艺廴テ匆裟銈冞會讀嗎?我們來開火車.(請兩組小朋友)
。常覀冎攸c來學(xué)習(xí)一 二 三,先看“一”一起讀.你能用一組詞或說個句子嗎?
。矗覀儊韺W(xué)寫“一”,“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆,向右橫,當(dāng)左右相等時在橫中線上收筆,收筆要停頓.看陳老師寫一個.跟我一起說.(邊寫邊說)
看電腦老師給我們寫一遍.
打開習(xí)字本(學(xué)生唱兒歌)試著描一個寫一個.
5.我們再來學(xué)習(xí)“二”一起讀.
你能用“二”說句話或組詞嗎?
二有個特點,第一筆比第二筆長.請小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里?
你們說的很對,看老師寫,(板書)(二也是由筆畫橫組成,第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面,第二筆橫寫在橫中線的下面比較長.)
拿出手指跟著電腦老師寫一遍.
在習(xí)字本上描一個寫一個.
6.請 XX 讀(出示三)齊讀.
你能用“三”組詞或說句話嗎?
仔細(xì)觀察一下這個字有什么特點?(“三”由三筆橫組成,第一第二筆比第三筆短.)他們分別寫在田字格的那里?
看老師寫一遍,再看電腦老師寫一遍.
在習(xí)字本上描一個寫一個.
五.總結(jié):
點評
小學(xué)一年級的教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生通過動手實踐、自主探索、合作交流,初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計算方法,會正確計算和是6、7的加法。
2、使學(xué)生從小朋友參加植樹活動的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式,體會兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系,培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。
3、培養(yǎng)動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神,滲透簡單的函數(shù)思想。
教學(xué)重點:
由一圖列出兩式,并能正確、合理的計算出兩式結(jié)果。
教學(xué)難點:
根據(jù)一副圖寫兩個算式。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:教學(xué)光盤、4個紅菜椒、3個綠菜椒、。 學(xué)生:10根小棒。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,奠定基礎(chǔ)
2+2=
3+2=
5+0=
1+4=
3+3=
2+4=
2+4指名說說是怎么想的。
二、運用情境,探索交流
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境
在植樹節(jié)里,植樹小隊的小朋友出發(fā)了,你們瞧。ń處煶鍪局黝}圖)。
1、觀察一下,你看到了什么?
。ㄔ瓉碛5個小朋友去植樹,又來了1個小朋友。)
2、師:你觀察的可真仔細(xì)。根據(jù)這個信息,你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?
。ㄒ还灿卸嗌賯小朋友?)
3、師:要求一共有多少個小朋友,我們用什么方法來計算?(加法)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)5+1和1+5
1、師:好,你怎么列式回答的?(5+1=6)
這里的5表示什么意思?(原來有5個小朋友);1表示什么意思?(后來來的一個);那6呢?(一共有6個小朋友)。
師:我們知道了每個數(shù)字的意思,那誰能合起來說說這個算式所表示的意思呢?
。ㄔ瓉淼.5個小朋友和后來的1個小朋友合起來就是6個小朋友。)
師:哦,你是這樣想的呀,真是個愛動腦筋的孩子!如果不看圖,你會算5+1=6嗎?(注意:加法與合成有關(guān))
。5和1可以合成6。)
師,你們可真會算。5個小朋友和1個小朋友,求一共有多少個小朋友可以列成算式5+1=6,
2、師:那么,根據(jù)這幅圖,我們還可以列出不同的算式嗎?(1+5=6)
小學(xué)一年級的教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球:知道它們的名稱:會辨認(rèn)這幾種物體和圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察能力,建立空間觀念。
3、通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點、難點:
重點:直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形,建立空間觀念。
難點:初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形,建立空間觀念。
教具準(zhǔn)備:
種立體圖形的實物及圖形卡片
教學(xué)課時:
教學(xué)過程:
一、談話引入:把形狀相同的物體放在一起。
二、操作感知
1、分一分,揭示概念。
(1)分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。
。2)小組匯報。問:你們是怎么分的?為什么這樣分?
(3)揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念,并板書名稱。
2、摸一摸,感知特點。
。1)讓學(xué)生動手摸一摸實物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
。2)匯報交流。
三、形成表象,初步建立空間觀念。
1、由實物抽象實物圖形。
分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,再出示相應(yīng)的實物。
2、記憶想象。
。1)分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形,先辨認(rèn),再把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,最后再使出相應(yīng)的實物。
(2) 讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形,學(xué)生想)。
。3)讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的.實物。
。4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后摸教師給出的一種實物,由學(xué)生判斷它的形狀。
。5)出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形,讓學(xué)生辨認(rèn)。
3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。
四、分組活動,體驗特征。
1、做“做一做”l
。1) 讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。
(2) 讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。
2. 游戲:“看誰摸得準(zhǔn)”。
。1) 每小組一人說出物體的名稱,看誰摸得準(zhǔn)(做一做2)。
(2) 教師說物體形狀,學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸,
。3) 數(shù)圖形。
五、小結(jié)。
六、游戲
小學(xué)一年級的教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學(xué)重難點
1、識字、寫字。
2、正確、流利地朗讀課文,感受春天。
課前準(zhǔn)備 生字卡片、教學(xué)課件
教學(xué)過程
第一課時
音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽過嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)砹烁枨,還帶來了好聽的音樂和童話故事。
3、放音樂:雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們在說什么嗎?
4、配樂朗讀《春雨的色彩》
二、初讀課文,認(rèn)識生字
1、請學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會讀的字圈起來。
2、這些圈起來的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識的字,就教教他,還可以問其他同學(xué),每人讀一遍。
4、課件出示這些字,請會讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。
6、看老師課件演示的情景,用一個字搶答A、一群人在雨中(淋)B、灑水車(灑)C、小水珠落下(滴)
7、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文,感知內(nèi)容
1、生字大家都認(rèn)識了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀,小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽,師生評價。
3、感知內(nèi)容,相互交流:你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人?
4、課外延伸:自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課
二、精讀課文,理解積累
1、同學(xué)們的字記的.很好,課文也一定能讀出感情來,F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流,指導(dǎo)朗讀
調(diào)整方案:
方案一:通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放,如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上,就按方案二教學(xué)。)
方案二:小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色)
3、小組內(nèi)討論:a.如果分角色朗讀的話,該怎樣讀爭論的語法,朗讀好“不對”“不對,不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。
4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
5、請一組同學(xué)配樂表演讀,學(xué)生評價
6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說一說,畫一畫(自選粉筆板畫春雨)
7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。
8、課堂練習(xí)讀讀說說 滴 雨滴、水滴————
歡 歡樂 歡笑————
題 題目 數(shù)學(xué)題————
線 紡線 棉線————
三、指導(dǎo)寫字,擴展思維
1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點
2、范寫臨摹
3、重點指導(dǎo)綠的筆畫
4、對照
5、拓展:春雨到底是什么色的?請同學(xué)們在下春雨時好好看看,并聽聽春雨說些什么,把看到的說出來,把聽到的寫出來。
小學(xué)一年級的教案 篇9
。劢滩暮單觯
在教學(xué)2~5的乘法口訣時,學(xué)生已多次經(jīng)歷編口訣的過程,對于計算幾個幾的方法、乘法口訣的基本結(jié)構(gòu)以及在乘法口訣與乘法意義之間建立起聯(lián)系等方面已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗?紤]到這一點,教材給學(xué)生留出了更多自主學(xué)習(xí)的機會。無論是根據(jù)場景圖中的問題填表,還是根據(jù)乘法算式編口訣,大部分都要求學(xué)生獨立完成。這樣做不僅可以提高學(xué)習(xí)的要求,更重要的是激發(fā)學(xué)生主動探索的積極性,增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的吸引力。
想想做做的安排側(cè)重于把記口訣與用口訣結(jié)合起來,讓學(xué)生在記中用,在用中記。同時,針對一些記憶難度較大的口訣,適當(dāng)增加這些口訣的.練習(xí)機會,以便于學(xué)生突破難點,加強記憶。
教學(xué)的重點是讓學(xué)生結(jié)合已有的知識經(jīng)驗,通過獨立探索,總結(jié)出6的乘法口訣。
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1.通過自主探究,合作交流,掌握6的乘法口訣。
2.培養(yǎng)簡潔地表達(dá)和遷移類推能力。
3.激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)舊知,激趣引入
談話:小朋友們,你們瞧,今天誰來到了我們的課堂?(電腦顯示小動物們依次出現(xiàn))你能口算一下小動物身上的算式嗎?
瞧,小房子上面有些什么?(電腦顯示小房子上面的乘法口訣)大家一起讀一讀。
提問:你能幫小動物們找一找他們的家各在哪里嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答,電腦顯示在算式和口訣之間畫線連結(jié))
講述:小朋友們真棒,現(xiàn)在我們一起到兒童樂園玩一玩。
二、觀察思考,學(xué)習(xí)新知
1.教學(xué)例題。
。1)觀察場景圖,提出數(shù)學(xué)問題。
談話:來到兒童樂園,你看到了什么?知道了什么?
想玩木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)車嗎?
提問:一次可以坐幾人?(6人)
一次可以坐6人,2次可以坐幾人?3次、4次、5次、6次呢?
怎樣知道2次、3次6次各坐多少人呢?把你知道的說給小組里的小朋友聽一聽。
集體交流。
誰愿意把自己的想法說給大家聽一聽?
。2)填寫表格。
談話:如果列表加一加,用怎樣一張表呢?(師生共同設(shè)計出和例題一樣的表)你能把這張表格填寫完整嗎?
找一人上黑板填,其余小朋友在書上填一填。
提問:現(xiàn)在你知道了什么?(1次可以坐6人,2次可以坐12人6次可以坐36人)
1次可以坐6人,就是幾個6人呢?2次呢6次呢?學(xué)生回答后教師板書。
。3)寫乘法算式,編口訣。
求幾個6是多少會寫乘法算式嗎?口訣會編嗎?
找一人上黑板寫一寫,編一編,其余小朋友把書上算式、口訣填寫完整。
集體交流寫算式和編口訣的方法。
2.記憶口訣。
談話:剛才小朋友們自己編出了6的乘法口訣,現(xiàn)在我們一起把口訣讀一讀,記一記。通過編口訣,記口訣,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生比較每一句口訣)
你認(rèn)為哪一句口訣最好記,哪一句最難記?你想怎樣記住它?
3.教學(xué)想一想的內(nèi)容。
提問:剛才你們編了幾句口訣,這些口訣能算哪些乘法題?
下面這些算式各用哪一句口訣?
62 65 61 63 64
三、想想做做,鞏固深化
1.想想做做第1題。
講述:今天小朋友們真棒,自己編出6的乘法口訣,現(xiàn)在我們來一個背口訣比賽,看誰背得好。
在小組內(nèi)背,互相檢查。
2.想想做做第2題。
談話:我們再來瞧一瞧兒童樂園里還有什么?(電腦顯示大象)你能幫大象把算式算一算,并且說說用哪句口訣嗎?
學(xué)生一起做題,寫口訣。做完后提問:看看每個大象身上的題目和口訣,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.想想做做第4題。
談話:再請小朋友們瞧一瞧,(電腦顯示小辣椒、西紅柿)今天它們給我們帶來了許多問題,想試試嗎?
出示:
。1)6個2相加是多少?
。2)兩個乘數(shù)都是6,積是多少?
一起做題后,一人匯報,集體訂正。
4.想想做做第5題。
談話:剛才小辣椒、西紅柿聽了小朋友們解答的問題非常滿意,茄子老師還想考考小朋友們。
出示第5題圖,瞧,茄子老師又提出了什么問題?
提問:你能看出搭1個長方體用了多少個正方體小木塊嗎?獨立做題后集體交流。
5.想想做做第6題。
談話:白菜老師又給我們出了一道題。請大家看書上第84頁第6題。誰能說一說圖上畫的是一件什么事?你知道了什么已知條件?要求什么問題?
指名回答后,獨立做題,集體訂正。
6.游戲摸一摸,說一說。(袋子里有口訣、算式、數(shù)字卡片)
交代方法:每人從袋子里摸一張卡片,如摸到算式就說出口訣,摸到口訣就說算式,摸到數(shù)字就說出算式或者口訣。
以小組為單位做游戲。
四、總結(jié)評價,延伸拓展
談話:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?還想知道什么??
請大家課后把剛才想知道的問題與你的好朋友研究研究。
[總評]
這節(jié)教學(xué)設(shè)計有以下兩個特色:
1.充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨立性、自主性。學(xué)習(xí)6的乘法口訣,學(xué)生已經(jīng)歷了幾次編口訣的過程,所以張老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)6的乘法口訣時,充分地讓學(xué)生觀察、想像、交流、嘗試。整個教學(xué)過程都注意激活學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生自己思考解決問題的一些策略;始終體現(xiàn)以學(xué)生為主,讓學(xué)生在活動、思考和交流中體驗學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生編口訣,讓學(xué)生記口訣,讓學(xué)生用口訣。十分注意激勵學(xué)生的積極性、能動性。
2.這節(jié)課的設(shè)計既實在又靈活。整個設(shè)計依據(jù)教材安排了6次獨立練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在不同的層次上反復(fù)練習(xí)乘法口訣,而且要求學(xué)生能記的要記,能背的要背,并體現(xiàn)了在用中記,在記中用;其次,教師最后設(shè)計了一個摸一摸、說一說的游戲,這個游戲雖簡單,但它既訓(xùn)練了學(xué)生靈活地說出乘法口訣,并把算式、乘法口訣和得數(shù)緊密地聯(lián)系起來,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。
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