《小熊住山洞》教案(集合15篇)

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的《小熊住山洞》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《小熊住山洞》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、梳理課文內(nèi)容，鞏固識(shí)字，學(xué)習(xí)生字。

　　2、通過表演的形式，提高想象力合口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、梳理課文

　　1、出示課題：______。及課文插圖第一幅，第六幅。

　　2、師：從圖上，我們可以知道小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的，你有沒有話要對(duì)小熊說或想問小熊的？

　　3、再讀課文，評(píng)選小熊為______寶寶。

　　二、鞏固識(shí)字

　　1、自由讀生字，用生字組詞或說話。

　　2、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字。

　　3、芝麻開花�？陬^擴(kuò)詞，看準(zhǔn)的芝麻結(jié)得多。

　　年（ ）（ ）（ ） 滿（ ）（ ）（ ）

　　直（ ）（ ）（ ） 動(dòng)（ ）（ ）（ ）

　　三、學(xué)寫生字

　　1、了解文字，給生字組詞，指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。

　　2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的`筆順，教師范寫，強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置，請(qǐng)學(xué)生書空練習(xí)。

　　3、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？指名說教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。）

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、完成課后“讀讀說說”

　�。�1）出示： 束， 一束束，一束束美麗的鮮花

　　棵， 一棵棵， 一棵棵高大的榕樹

　　讀一讀，引導(dǎo)比較

　　（2）出示四季圖，用同樣的形式說說每個(gè)季節(jié)樹上的東西。

　　例： 片， 一片片 ________綠葉

　　完成課后 個(gè) ____ ______

　　只 ____ ______

　　2、想象天地小擂臺(tái)：

　�。�1）請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子，可以試著寫一寫，也可以畫一畫。可以自己獨(dú)立完成，也可以和他人合作完成。

　�。�2）請(qǐng)高年級(jí)的大哥哥、大姐姐幫忙，為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語牌，看誰的想法最有影響力。

《小熊住山洞》教案2

　　一、教材分析：

　　1、《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊第20課。這是一個(gè)童話故事，以流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，主要講小熊一家一直住在山洞里，于是想造一間木房子。可當(dāng)他們走進(jìn)森林，卻始終舍不得砍樹。許多年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢�，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動(dòng)物對(duì)小熊一家的感激結(jié)尾，具有濃厚的人文氣息，潛移默化地使兒童懂得了愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　2、本課是不注拼音的，可以鼓勵(lì)學(xué)生用“猜讀”，看生字表，請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立識(shí)字、閱讀。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確認(rèn)讀10個(gè)生字，理解“一直”、“感激”等詞語。

　　2、正確流利讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

　　3、在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。

　　4、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　森林四季景色的圖片或.課件；文中小動(dòng)物的頭飾；輕快音樂音樂磁帶。

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　六、教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、播放.課件：畫面出現(xiàn)美麗的大森林，老師講解：“這里有高高的松樹，綠綠的小草，還有喳喳叫的小鳥，快樂的小鹿，他們都生活在這里。”這時(shí)，小熊從山洞里走來高興地對(duì)大家說：“嗨，小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，我家要造木頭房子啦！從此，就不用住在又陰暗，又潮濕的山洞里了。到時(shí)候，請(qǐng)你們都到我家來作客，好嗎？”

　　2、板書課題，讀一讀。

　　3、你有什么問題要問小熊嗎？自由說一說。

　　二、自主識(shí)字，整體感知

　　1、帶著你的問題，自由讀第20課，如果有不認(rèn)識(shí)的字，圈出來；同時(shí)標(biāo)好自然段。

　　2、課文沒注拼音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？學(xué)生想辦法：查課后生字表，問老師，問學(xué)習(xí)伙伴，根據(jù)上下文猜讀都可以。

　　3、檢查：聽讀課文，識(shí)字。

　　（1）指名分段讀課文，播放.課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

　　（2）齊讀全部生字（帶拼音）。

　�。�3）小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。

　�。�4）識(shí)記生字。再次齊讀全部生字（不帶拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　�。�5）師問：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你可以用什么好辦法記住它？

　　4、選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評(píng)議，看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。

　　三、入情入境，讀懂課文

　　引入：剛才讀了課文，你們知道小熊一家后來住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？

　　1、學(xué)習(xí)第7自然段。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）理解“一直”這個(gè)詞的意思。

　�。�3）指導(dǎo)有感情朗讀。

　　2、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段。

　　小熊家一直住在山洞里，難道它們不想住房子嗎？從課文哪里得知？

　�。�1）指名讀。

　�。�2）指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子，高興嗎？從哪兒看出來的？

　　3、通過看圖說、動(dòng)情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學(xué)習(xí)3-6自然段。

　　（1）“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。）

　�。�2）.課件播放，小熊邊走邊說：“小朋友們，我們一直沒有砍樹造房子，你們知道為什么嗎？先跟我一起走進(jìn)大森林看看吧！”（.課件播放森林四季的美景）。

　　森林里的環(huán)境美嗎？你有什么想法愿意和大家交流？看圖說話，自由發(fā)表意見。

　�。�3）練習(xí)讀：

　　春天，他們走進(jìn)森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。）

　　用同樣的方法，讀讀下面的三句話：

　　夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

　　秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

　　冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。

　　（4）指名讀，同桌評(píng)讀，競賽讀。

　�。�5）配樂讀3-6自然段，評(píng)議。

　　（6）看四個(gè)季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì)說些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。

　　春天，如果砍掉了小樹。

　　夏天，如果砍掉了小樹。

　　秋天，如果砍掉了小樹。

　　冬天，如果砍掉了小樹。

　　教師小結(jié)：正是因?yàn)樯�林里的景色太美了，為了小�?dòng)物，為了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。

　　4、學(xué)習(xí)第8自然段。

　�。�1）這段中有兩個(gè)生字我們沒學(xué)過——“感激”，有人認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？你知道“感激”這個(gè)詞語是什么意思嗎？

　�。�2）動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的？

　�。�3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。（重點(diǎn)是長句的朗讀指導(dǎo)）

　�。�5）變一變，說一說：假如現(xiàn)在你就是這些動(dòng)物中的.一員，那么，你在送花時(shí)，會(huì)對(duì)小熊一家說什么呢？

　　（6）學(xué)生想像小動(dòng)物的表現(xiàn)，播放音樂，戴上頭飾，以小組為單位練習(xí)表演。

　　四、以情激情，升華主題。

　　1、課件播放：小熊有些不好意思地說：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以沒有邀請(qǐng)你們，你們會(huì)怪我嗎？”

　　2、你們有什么話要對(duì)小熊說呢？

　　3、最后，再播放.課件：小熊說：“小朋友們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境吧！”

　　五、指導(dǎo)書寫生字

　　六、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、完成課后練習(xí)“讀讀說說”，注意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。

　　2、請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子，可以試著寫一寫，也可以畫一畫。可以獨(dú)立完成，也可以與他人合作完成。

　　七、設(shè)計(jì)理念：

　　1、開頭的導(dǎo)入我是以這個(gè)故事的背景“森林”切入，這樣就把學(xué)生的視野引向“森林”，通過.課件中的圖畫、音樂、教師的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開始了與小熊一家的交流。

　　2、在識(shí)字這一重要環(huán)節(jié)中，提倡讓學(xué)生自主識(shí)字，在語言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后的一個(gè)提問增強(qiáng)了學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。

　　3、課堂是學(xué)生的，我們應(yīng)該讓他們把所思、所想、所知的說出來，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然抒發(fā)。如：你有什么問題要問小熊啊？你看了森林的美景有什么想法嗎？你們有什么話要對(duì)這只可愛的小熊說呢？由此，也可培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　4、通過指導(dǎo)美美地讀、配樂朗讀來抒發(fā)情感，讓學(xué)生融入其中，把對(duì)自然美的感受，對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中。

　　5、環(huán)保的主題是永遠(yuǎn)的主題，在最后讓學(xué)生變成其中獻(xiàn)花的一名小動(dòng)物對(duì)小熊一家說些什么話的時(shí)候，自然而然地使心靈得到一次震撼，對(duì)小熊一家愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的美德，油然而生尊敬之情。

《小熊住山洞》教案3

　　導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確流利的朗讀課文。

　　2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)課后認(rèn)讀生字。能為生字注音、組詞，并且交流識(shí)字方法。

　　3、思考解決課后問題，讓學(xué)生懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　課前準(zhǔn)備：今天我們要和這么多的老師一起上課，大家有沒有信心把自己最好的一面展示出來。(為自己鼓勵(lì)一下。)

　　一、導(dǎo)入

　　師：孩子們，你們知道小熊住在哪里嗎?(板題：小熊住山洞)剛才小熊邀請(qǐng)我們到他家里去做客，大家想去嗎?可是小熊說我們只有將課文讀熟練了，他才歡迎我們到他家去玩。大家有信心將課文讀流利嗎?

　　二、(一)自讀課文

　　(1)自讀課文。

　　(2)朗讀展示。

　　請(qǐng)8位同學(xué)開火車每人讀一自然段。

　　(3)生評(píng)價(jià)

　　師：這8位同學(xué)讀得這么美，老師猜你們肯定也想讀，對(duì)嗎?咱們來個(gè)男女比賽，每隊(duì)讀一段輪流讀。

　　師：小熊聽到大家優(yōu)美的讀書聲，歡迎大家來做客。可是大家看小熊正在發(fā)愁，原來熊爸爸讓小熊學(xué)會(huì)墻上十個(gè)字后才能和大家一起玩，你能幫幫它嗎?

　　(二)小組合作認(rèn)讀生字。出示第二關(guān)要求：

　　1、我會(huì)為生字加拼音。

　　2、我會(huì)為生字組詞。

　　3、我有辦法記住它。

　　抽生讀第一個(gè)要求，師強(qiáng)調(diào)小組合作完成第一項(xiàng)任務(wù)

　　(1)小組自學(xué)

　　(2)檢查

　　請(qǐng)每組的X號(hào)同學(xué)到黑板上為拼音注音，請(qǐng)X號(hào)同學(xué)批改。有錯(cuò)誤的小組，小組長到黑板前教。

　　(3)評(píng)價(jià)

　　(4)拼拼音齊讀

　　(5)小組自學(xué)23項(xiàng)

　　(6)交流組詞，領(lǐng)讀。(請(qǐng)每組的X號(hào)同學(xué)依次為生字組詞。)

　　(7)交流識(shí)字方法。

　　(三)小熊感謝大家?guī)椭�他認(rèn)識(shí)這么多字，它邀請(qǐng)我們參觀他的.家，你又發(fā)現(xiàn)了什么?他家有這么多的鮮花，我們可以用哪個(gè)詞形容。這一束束鮮花是誰送來的呢?他們會(huì)對(duì)小熊說什么呢?

　　1、請(qǐng)兩位同學(xué)臺(tái)前表演。

　　2、同桌兩人互相表演。

　　三、感情升華

　　師：孩子們，你愿不愿意做個(gè)像小熊一樣的保護(hù)環(huán)境保護(hù)大自然的好孩子?我知道咱們班同學(xué)都和小熊一樣,保護(hù)環(huán)境保護(hù)大自然的好孩子!誰能說說你平時(shí)是怎樣愛護(hù)校園愛護(hù)公物的?(師扮記者采訪)

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們愛護(hù)環(huán)境從小事做起。讓我們每個(gè)人都成為像小熊一樣愛護(hù)環(huán)境的好孩子。

《小熊住山洞》教案4

　　【主題與背景】

　　人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材以嶄新的面貌展現(xiàn)在我們面前。它具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、適應(yīng)性和較強(qiáng)的開放性等特點(diǎn)，體現(xiàn)了全新的教學(xué)理念。實(shí)驗(yàn)教材中所選的課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，語言淺顯，適合兒童年齡特點(diǎn)，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了更大的創(chuàng)造空間，也為廣大實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文，提高學(xué)生語文素養(yǎng)提供了有力憑借。

　　新課程要求語文教學(xué)當(dāng)中的閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。使學(xué)生在閱讀中“積累詞語”，在想象中“獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美”，在問題中“關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人交流”。人教版一年級(jí)上冊語文《小熊住山洞》一課重在通過教師的指導(dǎo)學(xué)生美讀，而使小朋友們認(rèn)識(shí)到人與自然的和諧，及保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　這篇課文是人教版小學(xué)語文第一冊第２０課。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈�山洞。森林里的�?dòng)物很感激小熊一家，給它們送來一束束美麗的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)。文中通過住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。全文沒有注拼音，但對(duì)學(xué)生來說難度不大，都能借助圖畫或通過其他方式認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。

　　因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，本人提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來安排教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，來豐富學(xué)生的心靈體驗(yàn)。

　　【情境描述】

　　一、情境導(dǎo)入

　　你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么高興？（生猜）

　　原來呀，小熊的.家一直在森林旁的山洞里，現(xiàn)在，他們準(zhǔn)備造一間木房子。要住進(jìn)木房子了，小熊可高興了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　生讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來，可以問其他同學(xué)。

　　指名分節(jié)讀，及時(shí)正音。

　　小組合作讀，讀中鞏固識(shí)字。

　　識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？哪個(gè)字你有好辦法記��？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的讀，使學(xué)生能順利地讀通課文。認(rèn)識(shí)生字體現(xiàn)梯度，增強(qiáng)了自主識(shí)字的意識(shí)。

　　三、讀中感悟課文

　　小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們喜歡哪一幅就說哪一幅。

　　說完圖意，讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

　　指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女賽讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：從各種形式的讀中體會(huì)大自然的美，體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。

　　四、發(fā)散思維

　�。�、一年四季，森林都呈現(xiàn)出不同的美景，讓小熊對(duì)大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛之情。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動(dòng)物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想：動(dòng)物們給小熊獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說些什么？

　　學(xué)生獨(dú)立思考后，帶頭飾表演。

　　２、假如小熊住上了木頭房子會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)意在發(fā)展學(xué)生的想象力，加深對(duì)課文的理解，注重情感的滲透，充分感受了課文的美。

　　五、延伸拓展

　　我們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、保護(hù)大自然呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮了學(xué)生的想象力，拓展了知識(shí)，訓(xùn)練了口語，進(jìn)行了思想品德教育。

　　【問題討論】

　　您認(rèn)為這堂課上的怎么樣？我們從中受到什么啟發(fā)？

　　語文豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意閱讀教學(xué)的層次感，教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

　　【詮釋與研究】

　　這一節(jié)課體現(xiàn)的基本理念：

　�。�、尊重學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本、建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生愿意做就做，不愿意做就不做，讓學(xué)生大膽發(fā)言，隨意表達(dá)。

　　（寧可犧牲一點(diǎn)規(guī)范性，也不要扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。）

　�。病⒁匀藶楸荆�以學(xué)定教。

　�。场⑾确藕蠓�，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

　　【課后反思】

　　積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般世界里，在學(xué)習(xí)，在感悟，是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要注意把足夠的時(shí)間給學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備，小組合作決不要走走樣子要合作出結(jié)果來。讓他自信的坐下，在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點(diǎn)值得我們老師的注意。

《小熊住山洞》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“石”。

　　2、能正確流利地朗讀課文。

　　3、通過學(xué)習(xí)，對(duì)小熊一家產(chǎn)生喜愛之情，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　課前準(zhǔn)備

　　生詞卡片

　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

　　今天我們又要認(rèn)識(shí)一位新朋友，他是“環(huán)境模范”小熊。讓我們一起去小熊家作客，好嗎？

　　想想自己的家，再和小熊的家比一比，你覺得小熊的家怎么樣？（引導(dǎo)小朋友說出山洞很暗又濕）小熊也想住在明亮的新房子里，他是怎么做的呢？讓我們一起來聽一個(gè)有趣的故事－－－揭題板書，抽讀課題。

　　二、聽故事，初步感知課文內(nèi)容。

　　老師根據(jù)屏幕出示的畫面講故事。

　　三、朗讀課文，自主識(shí)字。

　　1、小組合作，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　讓小朋友在小組中朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字互相問一問，或請(qǐng)教老師，把課文讀通順。

　　2、分段抽讀讀課文。

　　以小組為單位一起讀，喜歡讀哪段就讀哪段，直到每一段都讀通為止。其余小朋友注意聽，字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。特別騅讀的句子全班一起練一練。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　把課后的10個(gè)生字在文中圈出來爽讀幾遍，小組討論如何識(shí)記，把每個(gè)字都想辦法記住。

　　4、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。

　　A、抽讀生字卡片（去拼音組詞讀），請(qǐng)其余小朋友當(dāng)小評(píng)委評(píng)議、正音。

　　B、說說記生字的好辦法，相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“石”。

　　C、摘蘋果游戲（蘋果上是一個(gè)個(gè)詞語：砍樹、造房子、結(jié)滿、舍不得、一年、一直、動(dòng)物、一來、美麗）。

　　四、配圖讀文比賽。

　　1、出示插圖，小朋友看圖練習(xí)朗讀相應(yīng)段落，準(zhǔn)備參賽。

　　2、分段進(jìn)行朗讀比賽。評(píng)出幾名“朗讀能手”。

　　3、齊讀全文。

　　五、課堂小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞。

　　1、開火車讀生字，并組詞。

　　2、做猜字游戲。

　　3、給生字找朋友，看誰找得多（擴(kuò)詞）：滿、動(dòng)、直、造。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，說話練習(xí)。

　　1、教師指著小熊問：為什么說小熊是“環(huán)保模范”呢？

　　2、讓我們跟著小熊走進(jìn)美麗的森林一起欣賞一下森林四季的景色吧！可以邊看邊把自己的'想法說給周圍的小朋友聽。

　　3、說說你喜歡哪個(gè)季節(jié)的森林，你看到了什么，想到些什么。

　　三、讀文感悟

　　1、欣賞了森林的四季美景后，我們能不能把課文讀得更好呢？（在小組中自由練讀課文3－－6自然段）

　　2、推薦讀得好的小朋友匯報(bào)。其余思考：小熊為什么舍不得砍樹？

　　根據(jù)回答板書：春（長滿綠葉）

　　夏（開滿花兒） 舍不得

　　秋（結(jié)滿果子）

　　冬（許多小鳥）

　　3、小熊舍不得砍樹時(shí)，會(huì)和爸爸說些什么？

　　4、師小結(jié)：正是因?yàn)橄氲搅诵��?dòng)物，想到了大森林，所以小熊一家一直沒有砍樹，還是住在山洞里。（指導(dǎo)朗讀第7自然段）

　　5、小熊一家不砍樹造房子，一直住山洞的事被森林里的動(dòng)物們知道了，你們看，他們都來了，來表示感謝、贊揚(yáng)。你來當(dāng)當(dāng)其中一種小動(dòng)物，想想怎樣表示感謝或稱贊。

　�。ㄐ〗M討論－－全班匯報(bào)交流－－指導(dǎo)朗讀第8自然段）

　　6、全班一起有感情地朗讀全文。

　　四、指導(dǎo)寫字。、

　　1、“年”提示筆順，第四筆“豎”要短些稍向右斜。

　　2、“左”、“右”比較，“左”橫短，“右”橫長，“右”下“口”扁一些。

　　五、拓展延伸

　　1、為小熊家設(shè)計(jì)新房子，可以寫一寫，也可以畫一畫。

　　2、為保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)一些牌子，并想想可以放在哪里。

《小熊住山洞》教案6

　　全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而對(duì)于小學(xué)生特別是一年級(jí)的學(xué)生來說，我們就是要研究一下學(xué)生在什么情況下會(huì)將語文學(xué)得最好。以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好，總而言之，就是當(dāng)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)給他帶來快樂時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果最好�；�于這樣的認(rèn)識(shí)，我們在設(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在快快樂樂學(xué)語文上。為達(dá)到這一目的，我們從以下方面做了努力。

　　㈠導(dǎo)入課題，引起興趣。課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話故事的背景森林切入，這樣把學(xué)生的視野引向森林，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

　�、嫱ㄗx課文，激發(fā)興趣。讓學(xué)生將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一，因此這是濃墨重彩之處。為了激起學(xué)生讀課文的興趣，我們用比賽的形式，促使學(xué)生興趣盎然地投入讀書這一環(huán)節(jié)。其過程體現(xiàn)為：自由讀賽讀評(píng)讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒有參加比賽的評(píng)委。

　�、缱灾髯R(shí)字，感受樂趣。學(xué)生識(shí)記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn)。為使學(xué)生的興趣得以保持，我們采用放手讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法，讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識(shí)記的字，自主地選擇不同的方法來記住字形。而在此處老師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上。

　�、韪枨�演唱，體驗(yàn)情趣。為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，特別是在課的.后20分鐘學(xué)生開始感覺疲勞時(shí)，我們播放了歌曲(課文)，讓學(xué)生唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文，又讓學(xué)生得到了一次優(yōu)美旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用。

　�、檎n件演示，陶冶情趣。為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓學(xué)生看一看、想一想、說一說，由衷地感受到森林之美及動(dòng)植物對(duì)于森林的依戀。從而自然而然地體會(huì)出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入了小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中，這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起，使學(xué)生的心靈得到一次震撼，為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文，想象動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？做了厚實(shí)的鋪墊。

《小熊住山洞》教案7

　　【教材分析】

　　《小熊住山洞》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊的課文。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人童話故事。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了美麗的大森林，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類的環(huán)保意識(shí)，最后以動(dòng)物獻(xiàn)鮮花來贊揚(yáng)小熊一家的行為之美。課文語言文字優(yōu)美，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，易于激發(fā)兒童的朗讀和學(xué)習(xí)興趣。

　　【學(xué)生分析】

　　一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的所想，對(duì)許多事情充滿了好奇，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐，學(xué)生初步掌握了識(shí)記生字的方法，絕大多數(shù)的學(xué)生能用自己覺得便捷的方式來識(shí)字，所以課上大部分學(xué)生能自己借助圖畫或其他方式認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　　１、我充分地利用卡片、圖、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話般世界之中，使學(xué)生感到大自然之美、小熊一家的環(huán)保行為之美。

　�。病�學(xué)生已初步掌握了識(shí)字方法，因此，鼓勵(lì)學(xué)生用自己覺得便捷的方法來識(shí)字。

　�。�、在朗讀課文中培養(yǎng)學(xué)生語感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”。

　�。病⒄�確、流利有感情地朗讀課文。

　�。场⒘私庹n文內(nèi)容，從學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫字和朗讀課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、動(dòng)物頭飾。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，老師帶大家去一個(gè)美麗的'地方（課件出示森林的畫面）你們看，這就是美麗的大森林，這里的松樹像撐開的一頂頂綠茸大傘，遮天蔽日，松影下開著各種小花，招來了各色的小蝴蝶，綠油油的小草，還有喳喳叫的小鳥，活潑可愛的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先與小熊家打了招呼，要帶同學(xué)們?nèi)ニ�家做客，你們愿意嗎？�?qǐng)同學(xué)們打開語文書，自由讀20課，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字畫出來，標(biāo)出自然段。

　　意圖：把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然，動(dòng)物的距離，為開始與小熊一家交往做準(zhǔn)備。讓學(xué)生圈畫，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　二、自主識(shí)字，讀通課文

　�。薄⒆宰x課文，用自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)記生字，再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。

　�。�、聽讀課文、識(shí)字：

　�、胖该�讀，在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生連讀帶猜，讀通課文。

　　⑵齊讀生字。

　�、欠纸M讀文，鞏固生字。

　�、茸R(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀，然后互相交流識(shí)字方法。

　　意圖：以師生角色換位來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信心，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過程。

　　三、在讀中感悟

　　你如果去小熊家做客，想問他什么問題？在課文中，你有什么不理解的問題？

　　意圖：質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)從一年級(jí)開始培養(yǎng)。

　　四、學(xué)習(xí)課文１～２自然段

　　１、讀第１～２自然段：

　　結(jié)合實(shí)際說說住山洞有什么感覺？

　�。�、看圖，說說小熊的心情怎樣，想像一下，小熊在說什么？

　　意圖：只有了解小熊家的環(huán)境，才能體會(huì)到小熊的一家對(duì)木房子的向往，這也是為下文的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

　　五、學(xué)習(xí)３～６自然段

　　１、同學(xué)們看，小熊家還有四幅圖片呢？（用課件顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。）

　�。�、看圖說圖意，選擇自己喜歡的圖片來說。

　�。场�圖文對(duì)照讀課文：

　　點(diǎn)拔：讀出林中環(huán)境之美，讀出小熊一家愛惜之情“舍不得”一詞后兩個(gè)字讀輕聲。

　�。础⒅该�讀，小組讀。

　�。�、配上樂曲伴讀。

　　意圖：讓學(xué)生在讀中感悟森林的景色之美，小熊一家行為之美。

　　六、學(xué)習(xí)７～８自然段

　　１、指名讀七、八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)長句的朗讀。

　　２、想象說話：

　　動(dòng)物們給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說什么？選擇自己喜愛的一種小動(dòng)物說說？戴上頭飾表演。

　　意圖：讀中悟、悟中說，有助表達(dá)對(duì)小熊一家行為的贊美之情。

　　七、實(shí)踐活動(dòng)

　�。�、編排課本劇，想想在森林里熊爸爸與小熊會(huì)說些什么，把他們的話、動(dòng)物感激他們的話，加上動(dòng)作編排進(jìn)劇里。

　�。�、合作表演。

　　意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

《小熊住山洞》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系。

　　2、領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　3、學(xué)習(xí)詞語：春天、夏天、秋天、冬天。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　四季背景圖片，小熊圖片，課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、 直接導(dǎo)入。

　　通過四幅圖片初步感知四季變化

　　二、教師完整講述故事，理解故事內(nèi)容

　　提問：

　　1、這個(gè)故事的名字叫什么？故事里講了什么？

　　2、小熊最后住進(jìn)漂亮的房子里了嗎？為什么？

　　3、小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？為什么沒有砍樹？讓我們帶著這些問題仔細(xì)地聽一聽！

　　三、根據(jù)活動(dòng)圖片講述故事，初步感知四季的'主要特征，體驗(yàn)故事的語言美

　　提問：

　　1、小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？

　　2、第一次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？故事里也用了一句好聽的語言，它是怎么說的？

　　3、第二次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？能不能用故事里好聽的話來說！

　　4、第三次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？（要求孩子用完整的話來表達(dá)）

　　5、第四次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？

　　6、小熊沒有造新房，為什么還是高高興興地？

　　小結(jié)：小熊雖然沒有造房子但它保護(hù)了大樹林，這樣春天可以看到嫩綠的葉子，夏天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到滿樹的果子，冬天可以聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳。

　　7、引導(dǎo)幼兒講述故事。

　　8、小動(dòng)物為什么送鮮花給小熊？

　　拓展延伸：

　　我們能為可愛的小動(dòng)物做些什么呢？

《小熊住山洞》教案9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁。

　�。病⒄�確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，是一種責(zé)任。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　�。�、本課的重點(diǎn)是識(shí)字。

　�。�、難點(diǎn)是朗讀課文，理解第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

　　【教學(xué)用具】

　　生字卡片、多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　教學(xué)教學(xué)行為

　　學(xué)生教學(xué)行為

　　一、激趣導(dǎo)入新課

　�。�、小朋友們好！今天張老師為小朋友們帶來了一個(gè)非常好聽的故事，小朋友們想不想聽？（課件展示：有關(guān)課文內(nèi)容的一副副畫面。）

　�。�、小朋友們喜歡這個(gè)小故事嗎？這個(gè)小故事就是咱們今天要學(xué)習(xí)的新課文──《小熊住山洞》（板書課題。）

　�。薄�學(xué)生一邊看動(dòng)畫，一邊聽故事。

　�。�、學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　�。�、小朋友們想不想自己來讀一讀新課文？那遇到不不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（引導(dǎo)總結(jié)識(shí)字方法）

　�。�、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書。

　�。�、誰來讀給大家聽？（學(xué)生讀書時(shí)，教師注意正音。）

　　４、剛才這幾位小朋友讀的怎么樣？誰來當(dāng)小老師評(píng)價(jià)一下？

　　５、小朋友們讀的真好，評(píng)價(jià)的也非常好！看來小朋友們在讀課文的過程中一定認(rèn)識(shí)了不少的生字。你看，大屏幕上有許多新字朋友，你有什么好方法讓大家記住它？（大屏幕上展示本篇課文中的生字。）

　　６、小朋友們有這么多的好方法，相信小朋友們一定能記住這些新字朋友。來，咱們一起讀一讀。

　　７、做識(shí)字小游戲：

　　師：小熊送給咱們班的小朋友許多美麗的樹葉，喜歡嗎？（出示樹葉形狀的生字卡片）不過，你得讀出樹葉上的新字才能得到他。 １、學(xué)生交流識(shí)字方法。（聽讀識(shí)字、看拼音識(shí)字等）

　　２、學(xué)生自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法來認(rèn)識(shí)。

　　３、請(qǐng)２～３名小朋友讀課文。

　　４、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。

　�。怠�學(xué)生用自己的方法來記住生字。（如：我能記住“雞”，因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)“鳥”字。）

　�。�、齊讀生字。

　�。贰⒆鲎R(shí)字小游戲。

　　三、再讀課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容

　�。�、小朋友得到了小熊送給我們的樹葉，高興嗎？那你知道小熊喜歡樹葉嗎？它還喜歡什么？想不想再來讀課文？

　　２、讀了課文，你知道小熊喜歡什么？（鮮花、樹葉、果子、小鳥）那就讓我們和小熊一起欣賞美麗的森林景色吧！（課件展示春天、夏天、秋天以及冬天的森林美景。）

　　３、看了這些美麗的圖片，你想說什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到大自然的美，注意保護(hù)我們美麗的.環(huán)境。）

　�。�、大自然這么美，我們也要像小熊那樣愛護(hù)大自然，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎？

　　那讓我們懷著對(duì)小熊的尊敬，再來讀一遍課文，好嗎？（指導(dǎo)有感情的朗讀）

　�。薄�學(xué)生再讀課文。

　�。�、賞美麗的森林景色，體會(huì)小熊的心情。

　　３、學(xué)生自由談自己的感想。

　　４、請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀課文，學(xué)生間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　四、寫字

　　１、（大屏幕上出示要寫的新字）這是我們要寫的字，你覺得哪個(gè)字你最有信心寫好？有什么好方法？

　�。�、書空生字。

　�。场⒔處熝惨暎�注意學(xué)生的寫字姿勢。

　　４、小朋友們寫的字可真漂亮，把你寫的字帶回家讓爸爸媽媽也來評(píng)一評(píng)，好嗎？

　�。�、學(xué)生仔細(xì)觀察生字，說說寫的時(shí)候怎么樣能把字寫好。

　�。�、書空生字。

　　３、在寫字卡上寫字。

　�。�、學(xué)生間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　五、拓展延伸

　�。薄⑸�林里的小動(dòng)物送了許多的鮮花給小熊，如果你是這些小動(dòng)物，你想對(duì)小熊說什么？

　�。病⑾矚g小熊和這些小動(dòng)物嗎？那就讓我們和小動(dòng)物一起愛護(hù)我們的大自然，為我們大家創(chuàng)造一個(gè)更美的家園。學(xué)生交流自己的想法。

《小熊住山洞》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。

　　3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫年、左、右3個(gè)字，認(rèn)識(shí)矱字旁。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

　　難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、頭飾

　　教孢時(shí)間 3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　總112電100

　　一、教學(xué)目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　(一)、設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣

　　1、出示課件2小熊的家--山洞

　　2、師范背課撇第一、二段，隨朲圠課件上出示：砍樹、造房子。

　　3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么?

　　(二)、初讀課文，了解大意

　　1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正;讀通課文，不添字漏字。

　　自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。

　　2、檢查讀情況：哪段話誑得好，讀給大家聽?

　　正音：結(jié)滿了果子、舍不、一束束

　　(三)、細(xì)諾課文，討論解疑

　　1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造戻子?

　　2、研讀課文第3～6段：

　�、耪n文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3～2段。

　　口頭完成填空：( )砌他們走進(jìn)森林。樹上( )，小熊舍不得。

　�、瞥鍪菊n件：四季圖。

　　四個(gè)小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說說小熊會(huì)怎樣說服爸爸不砍樹的'?

　　想象說話：樹上( )小熊對(duì)爸爸說：_______________________。

　�、侵笇�(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

　�、缺硌堇首x3～6段。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報(bào)名表演。(課件做背景。)

　　(四)、認(rèn)讀生字

　　1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿

　　2、認(rèn)讀詞語。

　　3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)

　　4、交流識(shí)字方法。

　　5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜字。

　　五、作業(yè)布置： 回家總結(jié)識(shí)字方法。

　　六、板書設(shè)計(jì)：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿

　　七、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　總113電101

　　一、教學(xué)目標(biāo)：在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、復(fù)習(xí)生字

　　1、猜字謎：石頭打呵欠。

　　一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。

　　風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個(gè)小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。

　　2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動(dòng)物移至小熊身邊。

　　2、學(xué)習(xí)課文7、8段

　　1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。

　　2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。

　　⑴自由讀7、8殥，想想有沒有不明白的地方?隨機(jī)理解：感激。

　　小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激?

　　比較一束和一束束

　　比較仞束束鮮花、一束束美麗的貜花

　　認(rèn)讀美麗，說諴近義訴。

　�、菩�動(dòng)物送來一損束鮮花時(shí),會(huì)說些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說一句感激的話。

　　小組討論,代表匯報(bào)。

　　⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。

　　3、認(rèn)讀生字

　　1、出示生字：年、直、動(dòng)、束、麗

　　2、說說你在什么地方見過?

　　3、口頭擴(kuò)詞。

　　4、學(xué)寫生字

　　1、出示生字：年、左、右

　　2、描筆順，說說會(huì)寫哪個(gè)字?提示大家注意哪一筆?

　　3、學(xué)生練寫生字。

　　4、展示評(píng)議。

　　五、作業(yè)布置：把年、左、右每個(gè)字寫兩行。

　　六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中書寫年、左、右

　　七、課后反思：

　　第三課時(shí)

　　總114電102

　　一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫年、左、右3個(gè)字，認(rèn)識(shí)矱字旁。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、完成課后讀讀說說

　　1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花

　　棵一棵棵一棵棵高大的松樹

　　讀一讀，引導(dǎo)比較。

　　2、出示課件四季圖

　　用同樣的形式說說每個(gè)季節(jié)樹上的東西

　　例：片一片片____________綠葉

　　完成課后：個(gè)_________________ 只_________________

　　2、梳理課文

　　1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

　　2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對(duì)小熊說或想問小熊的?

　　3、再讀課文，評(píng)選小熊為_____寶寶。

　　3、課本劇表演

　　1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說什么?小動(dòng)物們會(huì)說什么?加上動(dòng)作編。

　　2、自由組合。

　　3、各組表演。

　　五、作業(yè)布置：回家朗讀課文。

　　六、板書設(shè)計(jì)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說什么?小動(dòng)物們會(huì)說什么?

　　七、課后反思：

《小熊住山洞》教案11

　　設(shè)計(jì)理念

　　1．以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎�借助圖片，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)大自然的美，使學(xué)生受到美的啟迪，喚起學(xué)生內(nèi)心對(duì)美的愛，從而去保護(hù)環(huán)境。

　　3．在朗讀過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力，能夠把對(duì)課文內(nèi)容的理解表現(xiàn)在對(duì)課文的朗讀中。

　　4．注重對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在課堂內(nèi)外安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使課本知識(shí)落到實(shí)處。

　　5．注重識(shí)字方法的運(yùn)用，培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　教材分析

　　《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)上冊第20課。課文用童話的文體，通過小熊一家對(duì)大森林的愛護(hù)，教育學(xué)生愛護(hù)大自然，自覺保護(hù)大自然。圖文并茂，適合兒童學(xué)習(xí)。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多生字，在今天的學(xué)習(xí)中，去掉拼音小帽子，他們是否還能夠正確地讀出課文呢？

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左右”，認(rèn)識(shí)“石”字旁。

　　2．能力目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠選擇自己喜歡的段落背誦。

　　3．思育目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)小熊一家，自覺地保護(hù)大自然。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　3課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　頭飾、多媒體課件。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入

　　在我們的地球上，有一個(gè)重要的組成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成員可真不少，而且一個(gè)比一個(gè)漂亮，（放課件）看有綠綠的小草，漫山遍野的野花，潺潺流動(dòng)的小溪，在上課之前，老師就帶大家去美麗的大自然做客。

　　師：從大自然中出來，你想對(duì)主人說些什么嗎？（體會(huì)大自然的'美）

　　師：除了美麗的小溪，森林外，大自然中還住著許多可愛的小動(dòng)物呢，今天，老師請(qǐng)來了一位，你們看看他們是誰？（出示小熊頭飾）

　　小熊請(qǐng)一些朋友去做客，想去嗎？可小熊家要經(jīng)過幾關(guān)考試才可以去。

　　二、巧設(shè)關(guān)卡，主動(dòng)識(shí)字

　　1．讀課文，用你喜歡的方式來認(rèn)識(shí)一下，這一課中出現(xiàn)的生字。

　　2．和你的同桌讀一讀，比比誰讀的最棒（孩子喜歡比賽，喜歡取得勝利）

　　3．交流一下，你是用哪些方法來記住這些字的？把你的方法告訴你身邊的朋友聽聽。

　　4．學(xué)生自學(xué)會(huì)展示讀生字、詞。

　　5．?dāng)U展學(xué)習(xí)，你還知道哪里出現(xiàn)了這些生字？（可以說地點(diǎn)，也可以說句子）

　　三、初讀課文，體會(huì)內(nèi)容

　　師提要求：

　　試一試，看誰把課文讀的最流利，你將得到小熊一家的邀請(qǐng)卡。（出示邀請(qǐng)卡。）

　　1．學(xué)生嘗試讀文。

　　2．老師指名讀文，聽的同學(xué)評(píng)一評(píng)。

　　3．可選擇你認(rèn)為讀的好的段落讀一讀。

　　4．學(xué)生誰讀的好，為什么。

　　5．教師發(fā)邀請(qǐng)卡。

　　四、作業(yè)

　　1．問一問，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多？

　　2．大自然還有哪些成員？

　　3．他們生活在哪里？

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　上堂課，通過大家的努力，我們受到了小熊一家的邀請(qǐng)，這堂課，老師和大家一起來到小熊家做客。

　　二、讀書感悟

　　1．指名分段讀文，思考：

　　小熊一家什么樣的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的錄像，體會(huì)山洞生活的苦。）

　　2．觀察圖片，體會(huì)小熊的快樂。

　　3．選擇你喜歡的段落讀一讀這一課，悟讀：想一想，小熊為什么不砍樹造房子。抓住“舍不得”一詞，體會(huì)小熊對(duì)樹木的喜愛和保護(hù)。

　　4．感讀，把你體會(huì)到的融入到課文的朗讀中，讀出感情。

　　三、升華拓展

　　1．選擇四季后，放相應(yīng)大自然中一年四季的錄像或圖片，升華學(xué)生感情，體會(huì)樹木使大自然變得更美。（交給學(xué)生自主權(quán)。）

　　2．賽讀，比一比，看誰讀的最有感情。

　　3．讀：

　　齊讀課文最后一自然段，體會(huì)小熊保護(hù)樹木事雖小，但對(duì)小動(dòng)物的影響非常大。

　　四、演一演

　　表演最后一段，引發(fā)思考：小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊家�感謝小熊一家呢？小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小熊一家說什么？

　　五、感悟談話

　　小熊一家保護(hù)了大自然，為我們留下這么多美麗的景色，讓我們也來感謝小熊一家，請(qǐng)你來對(duì)小熊一家說句話。

　　六、社會(huì)實(shí)踐作業(yè)

　　我們的學(xué)校，我們的小區(qū)也需要大家的保護(hù)，讓我們齊動(dòng)手，去建設(shè)我們的家園，讓我們的學(xué)校，我們的小區(qū)，變得更美。（可在學(xué)校、小區(qū)內(nèi)撿垃圾，也可……）

　　第三課時(shí)

　　“愛班級(jí)、愛學(xué)校、愛小區(qū)”——共建家園主題班隊(duì)會(huì)。

　　教學(xué)反思

　　課堂應(yīng)該是生動(dòng)而開放的，在本課的設(shè)計(jì)中，我首先就是把課堂的開放放在教學(xué)的重點(diǎn)，注重學(xué)生的體會(huì)，注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。把對(duì)課文的學(xué)習(xí)放在課文朗讀和體會(huì)的感悟上。使學(xué)生變得更愿意去學(xué)習(xí)了。

《小熊住山洞》教案12

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本文在全冊書的最后，本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到識(shí)字的作用和樂趣。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生自己學(xué)，讓他們體會(huì)互幫互助的快樂，并且多創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁石。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)寫生字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、動(dòng)物頭飾

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、 創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知

　　1、(課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹)看到這么美麗的 森林，有什么想說的嗎?

　　2、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停?板書：小熊)想和我們交朋友呢，你們愿意嗎?

　　3、你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)

　　4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書：住山洞)我們可以從書上得到答案。

　　二、 整體感知課文

　　1、提出要求：

　　(1)自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會(huì)讀的字該怎么辦?

　　(2)給課文標(biāo)出自然段

　　(3)圈出生字

　　2、小組合作學(xué)習(xí)。

　　3、檢查自學(xué)

　　挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進(jìn)一步得改正的

　　4、 這個(gè)童話主要講了一件什么事情呢?

　　5、 你覺得什么地方你最難理解了啊?

　　三、 學(xué)習(xí)生字詞

　　1、出示生字詞，學(xué)生自由讀

　　zào造房子kǎn砍樹jié結(jié)mǎn滿shě舍不得 一nián年 一zhí直 dòng動(dòng)物 一shù束束 美lì麗

　　(1)指名讀，

　　(2)去掉拼音，再指名讀。

　　(3)讀單個(gè)生字，變序再讀

　　2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說說你是怎么記的?

　　3、交流，說說你是怎么記的

　　4、對(duì)于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁石

　　四、 教學(xué)寫字

　　1、自己觀察書上的字，確定筆畫的順序

　　2、交流指導(dǎo):年重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)

　　3、左與右對(duì)比指導(dǎo)。(注意：橫長撇則短，橫短瞥則長。)

　　4、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，注意寫字的姿勢。

　　5、講評(píng)，繼續(xù)練習(xí)。

　　五、 小結(jié)

　　這節(jié)課我們真不錯(cuò)，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不?

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募遥�這節(jié)課我們再去問問小熊，為什么它們不造一座新房子，不過五看時(shí)，，我們是不是帶點(diǎn)禮物呢?老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物，不過有個(gè)要求，你們得先把水果后面的字認(rèn)識(shí)了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖，點(diǎn)擊圖片就出示本課生字)

　　二、 理解課文

　　1、一路聞著花香，聽著鳥叫，我們出發(fā)吧(課件出示動(dòng)畫：森林的.美麗景色)瞧，小熊的一家正在門口迎接我們呢。

　　小熊一家住在山洞里會(huì)是什么感覺呢?

　　那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹造一間木頭房子住)你是從哪里看出來的?你能用最美的聲音讀讀這句話呢?

　　誰來當(dāng)熊爸爸來說說這句話呢?(指明說、評(píng)議、齊說)(師引導(dǎo)他們讀的時(shí)候注意停頓和語氣：我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子。)

　　過渡：是啊，森林里的樹又大又多，造間房子應(yīng)該不是一件難事，那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢?我們繼續(xù)往下看

　　2、學(xué)習(xí)課文第7自然段

　　(1) 指名讀。

　　(2) 評(píng)議。

　　(3) 再指名讀。

　　(4) 齊讀(旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初一年又一年說明時(shí)間長，要讀得慢一些，一直說明他們不愿意砍樹得決心，要讀得重一些。)

　　(5)過渡:那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒有砍樹，寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀，并說給小組里得同學(xué)聽一聽。

　　小組匯報(bào)交流，師板書：

　　春天-樹上長滿綠葉

　　夏天樹上開滿鮮花兒

　　秋天樹上結(jié)滿了果子

　　冬天樹上又許多得鳥兒

　　在交流的過程中指導(dǎo)朗讀(第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美，后半句語調(diào)應(yīng)趨于平緩)

　　過渡：小熊一家寧愿一直住在山洞里，也不砍樹造房子。他們的這種做法，讓森林的動(dòng)物們知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個(gè)場面住在森林的動(dòng)物們給小熊一家送花來了，表示他們對(duì)小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。

　　3、小熊一家不砍樹對(duì)大家有什么好處呢?

　　(1)請(qǐng)你代表自己喜歡的小動(dòng)物說一句感激小熊一家的話

　　(2)采訪小熊一家說說為什么要這樣做

　　(3)指導(dǎo)朗讀：森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。

　　(4)理解一束束并擴(kuò)展練習(xí)。

　　讀句子，比較有什么不同

　　森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。

　　森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來一束美麗的鮮花。

　　出示課后讀讀說說

　　(5)帶頭飾表演

　　三、 小結(jié)

　　認(rèn)識(shí)了小熊，你有什么感受呢?

《小熊住山洞》教案13

　　一、教學(xué)要求

　　1.自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容。

　　2.獨(dú)立識(shí)字，自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5～6個(gè)。

　　3.初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形；初步體驗(yàn)閱讀的樂趣。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識(shí)字方法。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　1.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)。

　　2.生字詞卡片。

　　五、教學(xué)過程

　　(一)談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)

　　(二)聽講故事，初步感知課文內(nèi)容

　　(三)朗讀課文(配合正音)

　　要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀。

　　(四)識(shí)記部分生字字形(展示方法)

　　1.課件出示生字；

　　2.開火車讀生字；

　　3.四人小組討論識(shí)記方法；

　　4.全班交流識(shí)記生字的方法；

　　5.教師小結(jié)。

　　(五)課中操

　　師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。

　　(六)看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家)

　　1.播放課件；(看一看、想一想。)

　　2.組織討論、交流：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。)

　　3.小結(jié)過渡。

　　(七)播放課文譜成的歌曲，師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛之情

　　(下課)

　　教學(xué)意圖說明

　　福建省廈門市開元區(qū)教育局教研室

　　以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好，基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們在設(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂樂學(xué)語文”上。為達(dá)到這一目的，我們從以下方面做了努力。

　　一、導(dǎo)入課題，引起興趣

　　課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話故事的.背景“森林”切入，這樣把學(xué)生的視野引向“森林”，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

　　二、通讀課文，激發(fā)興趣

　　讓學(xué)生將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一。這了激起學(xué)生讀課文的興趣，我們用“比賽”的形式，促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié)。其過程體現(xiàn)為：自由讀——賽讀——評(píng)讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒有參加比賽的“評(píng)委”。

　　三、自主識(shí)字，感受樂趣

　　學(xué)生識(shí)記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn)。為使學(xué)生的興趣得以保持，我們采用放手讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法，讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識(shí)記的字，自主地選擇不同的方法來記住字形，而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上。

　　四、歌曲演唱，體驗(yàn)情趣

　　為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，特別是在課的后20分鐘，學(xué)生開始感到疲勞時(shí)，我們播放了歌曲(課文)，讓學(xué)生唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文，又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用。

　　五、課件演示，陶冶情趣

　　為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說一┧怠保由衷地感受到森林之美以及動(dòng)植物對(duì)于森林的依戀。從而自然而然地體會(huì)出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中，這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起，使學(xué)生的心靈得到一次震撼，為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文，想像“動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么?”做了厚實(shí)的鋪墊。

《小熊住山洞》教案14

　　一、教材分析：

　　這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢�。文章以“小�?dòng)物們對(duì)小熊一家的“感激”作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　二、學(xué)情分析：

　　本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。

　　五、信息資料：

　　森林四季景色的圖片或課件；文中小動(dòng)物的頭飾；音樂錄音帶。

　　六、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　1、出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子。）

　　2、教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來學(xué)習(xí)一篇童話故事——《小熊住山洞》。

　　3、板書課題。

　　（二）自主研讀

　　1、學(xué)生初讀課文，讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。

　　教師指出：課文沒有注音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

　　學(xué)生想辦法：查課后的生字表、問老師、問學(xué)習(xí)伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。）

　　2、檢查初讀情況：重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　3、檢查字音掌握情況：

　�。�1）出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動(dòng)、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？指名讀、分組讀。

　�。�2）小組內(nèi)練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　�。�3）打亂順序挑戰(zhàn)讀。（指定一人讀，同學(xué)打等級(jí)，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）

　�。�4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。

　�。�5）把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。（讀得全對(duì)的小組可以得到一座小房子。）

　　（三）學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評(píng)議，看誰讀得既正確又流利。

　�。ㄋ模﹫D文結(jié)合，正確流利的.朗讀課文。

　　1、“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)暢所欲言。）

　　教師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會(huì)一下小熊此時(shí)的心情，自己練習(xí)讀一讀：

　　“春天，他們走進(jìn)森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。”

　　2、運(yùn)用剛才的方法，讀讀下面的三句話：

　　夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

　　秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

　　冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。

　　3、指名讀、同座評(píng)讀、競賽讀。

　　4、看四個(gè)季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì)說些什么？

　　結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。

　　春天，如果砍掉了小樹，夏天，如果砍掉了小樹，秋天，如果砍掉了小樹，冬天，如果砍掉了小樹，教師小結(jié)：正是因?yàn)橄氲搅诵��?dòng)物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒能造一間木頭房子，仍然住在山洞里。

　　5、重點(diǎn)理解后兩個(gè)自然段。

　　a、“一年又一年”是什么意思？你怎樣理解“一直”？

　　試著讀讀這句話：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。

　　b、你因?yàn)槭裁磳?duì)誰有過“感激”的心情？森林里的小動(dòng)物為什么感激小熊一家？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文來理解。）

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句的停頓：森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花.

　　c、學(xué)生想象小動(dòng)物的表現(xiàn)，以小組為單位練習(xí)表演。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫：年、左、右

　　學(xué)習(xí)本課的生字，可讓學(xué)生感悟筆畫間的搭配規(guī)律，在指導(dǎo)中突出各字的特點(diǎn)。

　　1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。

　　3、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。

　　4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

　�。�六）實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、完成課后練習(xí)“讀讀說說”。注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生要說得與別人不同。

　　2、教師組織引導(dǎo)學(xué)生編排課本劇。

　　3、想象天地小擂臺(tái)：兩項(xiàng)活動(dòng)，任選其一。

　　a、請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子。可以試著寫一寫，也可以畫一畫�？梢宰约邯�(dú)立完成，也可以和他人合作完成。

　　b、請(qǐng)高年級(jí)的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語牌，看誰的想法最有影響力。

《小熊住山洞》教案15

　　材分析

　　《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們一直住在山洞里。全文語言優(yōu)美，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。

　　課文中生字不注音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們用多種方法學(xué)會(huì)生字。

　　教學(xué)理念

　　閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。使學(xué)生在閱讀中"積累詞語"，在想象中"獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美"，在問題中"關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人交流"。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"年、左、右"3個(gè)字，隨字認(rèn)識(shí)偏旁"石"。

　　2、正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、文中各種小動(dòng)物的頭飾

　　2、輕快樂曲的錄音帶

　　教學(xué)流程

　　一、質(zhì)疑揭題

　　小朋友，老師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的森林里，住著很多小動(dòng)物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題）

　　【導(dǎo)語設(shè)計(jì)以小朋友愛聽的故事為切入點(diǎn)，并設(shè)置了一個(gè)懸念，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的'興趣和欲望�！�

　　二、自主識(shí)字，感知課文

　　1、學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把生字學(xué)會(huì)，實(shí)在不會(huì)的，先放著。

　　【邊讀邊畫，讓學(xué)生眼和手動(dòng)起來，多種感官參與自學(xué)】

　　2、再次讀文

　�。�1）指名分段讀課文，不會(huì)的生字別人可幫助。第八段中的"感激"教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實(shí)在不會(huì)教師可以告訴。

　�。�2）同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對(duì)生字的鞏固。

　　3、記憶生字

　�。�1）小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。

　�。�2）全班匯報(bào)，幫助每名學(xué)生當(dāng)"小老師"，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)"年、麗、束、舍、造"的字音。匯報(bào)"砍"字時(shí)，學(xué)生可能會(huì)說出是"石"字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。

　�。�3）游戲鞏固漢字--給下列字加一個(gè)偏旁組成新字，并組詞"告、吉、欠、云"。

　　4、熟讀課文，積累詞語

　�。�1）小朋友，請(qǐng)你們再讀課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學(xué)生多次讀文，對(duì)這一問題可能隨口而出，只要學(xué)生的語言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。

　　（2）誰能說出你最喜歡的詞或一句話。"舍不得、感激、鮮花、一束束……"學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來就可以，不必問為什么喜歡。

　　【字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的"主體性"】

　　三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。（放手讓學(xué)生自己選擇）

　　2、全班匯報(bào)

　　（1）第一幅圖對(duì)應(yīng)為第一、二自然段。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動(dòng)……

　�。�2）第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。"舍不得"后兩個(gè)字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

　�。�3）、第六幅圖對(duì)應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)。

　　A、生讀第七、八自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生突出"一年又一年、一直"，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長句的朗讀，完成課后練習(xí)題--讀讀說說，先讓學(xué)生多讀，增強(qiáng)語感，再引導(dǎo)學(xué)生比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的"說說"。

　　B、學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問題。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，加上自己的動(dòng)作到前面演一演。

　　【讓學(xué)生親自體驗(yàn)，加深他們對(duì)課文的理解。通過學(xué)生自演，體現(xiàn)語文教學(xué)多樣性】

　　C、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶。

　　【在理解課文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會(huì)課文，比教師講解更有效。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時(shí)，學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感】

　　四、鞏固生字，學(xué)寫生字（略）

　　五、借助板書，小結(jié)課文

　　小朋友，請(qǐng)你說一說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

　　【學(xué)生自己去總結(jié)，是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的"主角"意識(shí)】

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