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《小熊住山洞》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編精心整理的《小熊住山洞》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《小熊住山洞》教案1
活動(dòng)背景：
幼兒最喜歡看圖書(shū)，聽(tīng)故事，故事啟迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住美麗的樹(shù)林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識(shí)。
如今全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，為讓幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)我們的地球，我選擇了這個(gè)故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對(duì)漢字的敏感度較高，故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。
2、能將口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái)，嘗試閱讀故事全文。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書(shū)一本、童話(huà)內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示巨型圖書(shū)，引發(fā)幼兒閱讀興趣師：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，看看這本書(shū)和你們平時(shí)看的書(shū)有什么不一樣?
幼：這本書(shū)很大;這本書(shū)是老師自己做的;師：這是一本老師自己做的巨型圖書(shū)，書(shū)的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)幼：小熊住山洞師：你們想知道這本書(shū)里講了些什么嗎?我們一起來(lái)看。
二、集體看圖書(shū)，理解內(nèi)容
1、師：第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)師：如果你一直住在山洞里，你會(huì)覺(jué)得怎么樣?
幼1：很沒(méi)勁;幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會(huì)生病的。
幼3：晚上天很黑，我會(huì)害怕的-----師：你愿意住在山洞里嗎?
幼：不愿意。
師：小熊一家也不愿意，它們會(huì)有什么愿望?
幼1：他們想搬家;幼2：他們想蓋新房了。
此處，引出小熊一家想蓋新房的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]
2、師：我們來(lái)看第二頁(yè)，小熊他們有了這個(gè)愿望，那么，熊爺爺會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(出示字卡：砍)幼1：小熊，我們一起造新房吧;幼2：小熊，我們砍樹(shù)造一間大大的木房吧;師：聽(tīng)，熊爺爺?shù)降渍f(shuō)了什么?
師：猜猜小熊聽(tīng)了爺爺?shù)脑?huà)會(huì)怎么做?
幼1：小熊說(shuō)：“爺爺，我們不能砍樹(shù)，樹(shù)砍掉了，會(huì)發(fā)大水的。
幼2：小熊沒(méi)有去砍樹(shù)，去找朋友借房子住。
幼3：我認(rèn)為他會(huì)去砍樹(shù)的，因?yàn)椴荒芾辖鑴e人的住，要有自己的新房才好。
3、師：你們猜對(duì)了嗎?我們接著往下看：聽(tīng)了爺爺?shù)脑?huà)，小熊走進(jìn)樹(shù)林，它看到什么季節(jié)的樹(shù)林?(出示字卡：春天)春天的樹(shù)林是怎么樣的?請(qǐng)你用好聽(tīng)得話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼1：春天，樹(shù)林里的樹(shù)都發(fā)芽了。
幼2：小樹(shù)在春天長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。
幼3：春天的樹(shù)林真美，小樹(shù)長(zhǎng)出了綠綠的嫩牙，象小樹(shù)的兩只小眼睛。
師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹(shù)上會(huì)有哪些變化?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)
幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來(lái)乘涼;夏天的樹(shù)林很陰涼，小動(dòng)物們都來(lái)做游戲了。
幼2：秋天，樹(shù)上會(huì)結(jié)果，紅的黃的真好看;秋天，樹(shù)上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。
幼3：冬天，樹(shù)上的'葉子都落光了。
師：是發(fā)生了這些變化嗎?我們來(lái)一邊看一邊聽(tīng)。
聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里是怎么講述這四幅圖的。
我們也來(lái)學(xué)著用優(yōu)美的語(yǔ)句講講春夏秋冬樹(shù)林發(fā)生的變化，好嗎?
師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個(gè)季節(jié)走進(jìn)樹(shù)林看到的是不同的美景，它最后會(huì)怎么做?(出示字卡：舍不得)幼：小熊舍不得砍樹(shù)。
4、師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪里?
幼：小熊仍然住在山洞里。
師：一年又一年，小熊沒(méi)有砍樹(shù)造房子，還是高高興興地住在山洞里，為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里?
幼1：小熊住在山洞里看到樹(shù)林很美。
幼2：小熊沒(méi)砍掉樹(shù)，留住了樹(shù)林，他心里很高興。
師：那，小動(dòng)物們對(duì)小熊的做法會(huì)有什么表示呢?
幼1：小動(dòng)物們來(lái)謝謝小熊。
幼2：小動(dòng)物們請(qǐng)小熊住到他們家去。
幼3：小動(dòng)物們幫小熊造磚房。
5、師：我們一起來(lái)看第八頁(yè)：小動(dòng)物們是怎么做的。
幼：小動(dòng)物們給小熊送來(lái)了鮮花。
師：它們?yōu)槭裁催@么做?
幼1：因?yàn)闃?shù)林也是小動(dòng)物們的家，所以要送鮮花來(lái)感謝他。
師：它們會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(聽(tīng)錄音)(出示字卡：感激)
三、拼字卡，全文閱讀
1、師：我們一起看懂了這本書(shū)，現(xiàn)在重新來(lái)看一遍，邊看邊想想這書(shū)講了什么?
看懂了嗎?在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認(rèn)識(shí)的字寶寶，來(lái)試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。
2、(幼兒操作，老師觀察指導(dǎo))先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。
3、集體閱讀
4、重點(diǎn)閱讀最后一段
四、產(chǎn)生愛(ài)大自然的情感師：小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動(dòng)物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢?
幼1：多種樹(shù)，多種花草，我們的家園會(huì)更美。
幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來(lái)。
幼3：垃圾要?dú)w類(lèi)，河水要保持清潔，蚊子就少了。
師：如果我們象故事中的小動(dòng)物一樣熱愛(ài)自己的家園，那我們的地球一定會(huì)變得更加美好。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
本活動(dòng)不僅是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，它同時(shí)提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環(huán)保意識(shí)，它以早期閱讀為引線(xiàn)，整合了語(yǔ)言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、形式的采用上，都是對(duì)新的教學(xué)理念的積極嘗試�；顒�(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對(duì)話(huà)式師生關(guān)系，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
《小熊住山洞》教案2
一、教材說(shuō)明：
這是一篇以熊為主角的童話(huà)故事。講述了小熊一家想砍些樹(shù)，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過(guò)去了，他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對(duì)的，值得敬佩、稱(chēng)贊。
全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。整篇課文共有8個(gè)自然段，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個(gè)季節(jié)里，他們走進(jìn)森林，小熊舍不得砍樹(shù)。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"年、左、右"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)"石字旁"。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾
五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
六、預(yù)設(shè)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀。
2、學(xué)懂課文3～6段，體會(huì)大自然的美麗。
3、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字：砍、造、滿(mǎn)、舍、結(jié)。
預(yù)設(shè)過(guò)程：
（一）設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：
1、出示課件：小熊的家--山洞
2、師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹(shù)、造房子。
3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒(méi)有砍樹(shù)造房子，猜猜看這是為什么？
（二）初讀課文，了解大意：
1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書(shū)，坐端正；讀通課文，不添字漏字。
自己最喜歡的一段話(huà)，多讀幾遍。
2、檢查初讀情況：哪段話(huà)讀得好，讀給大家聽(tīng)？
正音：結(jié)滿(mǎn)了果子、舍不得、一束束
（三）細(xì)讀課文，討論解疑：
1、拋出問(wèn)題：他們?yōu)槭裁礇](méi)有砍樹(shù)造房子？
2、研讀課文第3～6段：
⑴課文哪幾段寫(xiě)小熊舍不得砍？讀3～6段。
口頭完成填空：（），他們走進(jìn)森林。樹(shù)上（），小熊舍不得砍。
�、瞥鍪菊n件：四季圖。
四人小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)小熊會(huì)怎樣說(shuō)服爸爸不砍樹(shù)的？
想象說(shuō)話(huà)：樹(shù)上（），小熊對(duì)爸爸說(shuō)："_______________________"。
⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。
⑷表演朗讀3～6段。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報(bào)名表演。（課件做背景。）
（四）認(rèn)讀生字。
1、出示：砍樹(shù)、造房子、長(zhǎng)滿(mǎn)、舍不得、結(jié)滿(mǎn)
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3、出示生字：砍、造、滿(mǎn)、舍、結(jié)
4、交流識(shí)字方法。
5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜字。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、讀懂課文7、8兩段，感受小動(dòng)物們內(nèi)心的感激，了解森林對(duì)于動(dòng)物們的意義
2、鞏固生字，學(xué)會(huì)生字"年、直、動(dòng)、束、麗"，會(huì)寫(xiě)"年、左、右"。
預(yù)設(shè)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字：
1、猜字謎：石頭打呵欠。（砍）
一口咬掉牛尾巴。（告）
2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動(dòng)物移至小熊身邊。
（二）學(xué)習(xí)課文7、8段。
1、出示課文插圖第六幅，說(shuō)說(shuō)圖意。
2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。
⑴自由讀7、8段，想想有沒(méi)有不明白的地方？理解：感激。
小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激？
比較"一束"和"一束束"
比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的'鮮花"
認(rèn)讀"美麗"，說(shuō)說(shuō)近義詞。
�、菩�(dòng)物送來(lái)一束束鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說(shuō)一句感激的話(huà)。
小組討論,代表匯報(bào)。
�、侵笇�(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。
（三）認(rèn)讀生字：
1、出示生字：年、直、動(dòng)、束、麗
2、說(shuō)說(shuō)你在什么地方見(jiàn)過(guò)？
3、口頭擴(kuò)詞。
（四）學(xué)寫(xiě)生字：
1、出示生字：年、左、右
2、描筆順，說(shuō)說(shuō)會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字？提示大家注意哪一筆？
3、學(xué)生練寫(xiě)生字。
4、展示評(píng)議。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家。
2、通過(guò)表演的形式，提高想象力和口頭表達(dá)能力。
預(yù)設(shè)過(guò)程：
（一）完成課后"讀讀說(shuō)說(shuō)"
1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花
棵一棵棵一棵棵高大的松樹(shù)
讀一讀，引導(dǎo)比較。
2、出示課件四季圖
用同樣的形式說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)樹(shù)上的東西
例：片一片片____________綠葉
完成課后：個(gè)_________________只_________________
（二）梳理課文：
1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。
2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒(méi)有話(huà)要對(duì)小熊說(shuō)或想問(wèn)小熊的？
3、再讀課文，評(píng)選小熊為_(kāi)____寶寶。
（三）課本劇表演：
1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說(shuō)什么？小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么？加上動(dòng)作編排。
2、自由組合。
3、各組表演。
《小熊住山洞》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察大樹(shù)在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹(shù)與自然的關(guān)系。
2、領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：春天、夏天、秋天、冬天。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四季背景圖片，小熊圖片，課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、 直接導(dǎo)入。
通過(guò)四幅圖片初步感知四季變化
二、教師完整講述故事，理解故事內(nèi)容
提問(wèn)：
1、這個(gè)故事的名字叫什么？故事里講了什么？
2、小熊最后住進(jìn)漂亮的房子里了嗎？為什么？
3、小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？為什么沒(méi)有砍樹(shù)？讓我們帶著這些問(wèn)題仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)！
三、根據(jù)活動(dòng)圖片講述故事，初步感知四季的主要特征，體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美
提問(wèn)：
1、小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？
2、第一次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？故事里也用了一句好聽(tīng)的`語(yǔ)言，它是怎么說(shuō)的？
3、第二次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？能不能用故事里好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)！
4、第三次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？（要求孩子用完整的話(huà)來(lái)表達(dá)）
5、第四次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？
6、小熊沒(méi)有造新房，為什么還是高高興興地？
小結(jié)：小熊雖然沒(méi)有造房子但它保護(hù)了大樹(shù)林，這樣春天可以看到嫩綠的葉子，夏天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到滿(mǎn)樹(shù)的果子，冬天可以聽(tīng)到小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳。
7、引導(dǎo)幼兒講述故事。
8、小動(dòng)物為什么送鮮花給小熊？
拓展延伸：
我們能為可愛(ài)的小動(dòng)物做些什么呢？
《小熊住山洞》教案4
【教材分析】
《小熊住山洞》為一篇童話(huà)。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了，他們一直住在山洞里。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。
課文中生字不注音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們用多種方法學(xué)會(huì)生字。
【教學(xué)理念】
閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問(wèn)。使學(xué)生在閱讀中積累詞語(yǔ)，在想象中獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，在問(wèn)題中關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂(lè)于與人交流。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)年、左、右３個(gè)字，隨字認(rèn)識(shí)偏旁石。
�。�、正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。
�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說(shuō)出自己的內(nèi)心情感。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⑽闹懈鞣N小動(dòng)物的頭飾。
�。病⑤p快樂(lè)曲的錄音帶。
【教學(xué)流程】
一、質(zhì)疑揭題
小朋友，老師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的森林里，住著很多小動(dòng)物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹(shù)，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂(lè)曲，板書(shū)課題。）
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)以小朋友愛(ài)聽(tīng)的故事為切入點(diǎn)，并設(shè)置了一個(gè)懸念，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望。
二、自主識(shí)字，感知課文
�。�、學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把生字學(xué)會(huì)，實(shí)在不會(huì)的，先放著。
邊讀邊畫(huà)，讓學(xué)生眼和手動(dòng)起來(lái)，多種感官參與自學(xué)。
�。�、再次讀文：
�、胖该侄巫x課文，不會(huì)的生字別人可幫助。第八段中的感激教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實(shí)在不會(huì)教師可以告訴。
⑵同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對(duì)生字的鞏固。
３、記憶生字：
⑴小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
�、迫鄥R報(bào)，幫助每名學(xué)生當(dāng)小老師，到前邊把自己記字的`方法告訴全班學(xué)生。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)年、麗、束、舍、造的字音。匯報(bào)砍字時(shí)，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出是石字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。
�、怯螒蜢柟虧h字--給下列字加一個(gè)偏旁組成新字，并組詞告、吉、欠、云。
�。�、熟讀課文，積累詞語(yǔ)：
�、判∨笥眩�(qǐng)你們?cè)僮x課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學(xué)生多次讀文，對(duì)這一問(wèn)題可能隨口而出，只要學(xué)生的語(yǔ)言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。
�、普l(shuí)能說(shuō)出你最喜歡的詞或一句話(huà)。舍不得、感激、鮮花、一束束學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來(lái)就可以，不必問(wèn)為什么喜歡。
字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性。
三、理解課文，感悟課文的語(yǔ)言美和情感美
１、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。（放手讓學(xué)生自己選擇）
�。病⑷鄥R報(bào)：
�、诺谝环鶊D對(duì)應(yīng)為第一、二自然段。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小熊興奮、高興、激動(dòng)
�、频诙恋谖宸鶊D是春、夏、秋、冬小熊砍樹(shù)造房子的過(guò)程。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。舍不得后兩個(gè)字讀輕聲，讀出小熊愛(ài)惜之情。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。
�、堑诹鶊D對(duì)應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)：
�、偕x第七、八自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生突出一年又一年、一直，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀，完成課后練習(xí)題--讀讀說(shuō)說(shuō)，先讓學(xué)生多讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，再引導(dǎo)學(xué)生比較一束束和一束意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的說(shuō)說(shuō)。
②學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，加上自己的動(dòng)作到前面演一演。
讓學(xué)生親自體驗(yàn)，加深他們對(duì)課文的理解。通過(guò)學(xué)生自演，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)多樣性。
③在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂(lè)曲伴讀。在輕快、美妙樂(lè)曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶。
在理解課文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會(huì)課文，比教師講解更有效。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時(shí)，學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感。
四、鞏固生字，學(xué)寫(xiě)生字（略）
五、借助板書(shū)，小結(jié)課文
小朋友，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
學(xué)生自己去總結(jié)，是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的主角意識(shí)。
《小熊住山洞》教案5
【教學(xué)要求】
1、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容
2、獨(dú)立識(shí)字，自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5～6個(gè)
3、初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形;初步體驗(yàn)閱讀的'樂(lè)趣
【教學(xué)難點(diǎn)】
區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識(shí)字方法
【教具準(zhǔn)備】
1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)
2、生字詞卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)
二、聽(tīng)講故事，初步感知課文內(nèi)容
三、朗讀課文(配合正音)
要求讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀
四、識(shí)記部分生字字形(展示方法)
1、課件出示生字
2、開(kāi)火車(chē)讀生字
3、四人小組討論識(shí)記方法
4、全班交流識(shí)記生字的方法
5、教師小結(jié)
五、課中操
師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》
六、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)
(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴(lài)以生存的家。)
1、播放課件：
(看一看、想一想。)?
2、組織討論、交流：
你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說(shuō)一說(shuō)。)
3、小結(jié)過(guò)渡
七、播放課文譜成的歌曲
師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。
(下課!)
《小熊住山洞》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)觀察大樹(shù)在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹(shù)與自然的關(guān)系。
2．領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是
一種美德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．玩過(guò)“過(guò)山洞”游戲，體驗(yàn)過(guò)山洞的不便。
2．《小熊住山洞》課件。
3．課件中展現(xiàn)的春、夏、秋、冬四幅美景圖片、字卡。
4．小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿴熒餐貞洝斑^(guò)山洞”游戲，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
師：昨天，我們認(rèn)識(shí)了一只可愛(ài)的小熊，還一起去小熊的山洞里體驗(yàn)了他們的生活，你們覺(jué)得小熊一家住在山洞里感覺(jué)怎么樣呀？
幼：難受、山洞里的空氣不好。
師：有點(diǎn)悶悶的，讓人覺(jué)得不舒服。
幼：山洞里很潮濕。
師：因?yàn)殛?yáng)光照不進(jìn)來(lái)，所以會(huì)濕濕的。
幼：山洞里有很多蟲(chóng)子。
師：山洞里空氣不流通后，會(huì)有很多臟東西出來(lái)。還有誰(shuí)也想來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)？
幼：山洞里的水也很臟。
師：恩，老師也有這樣的感覺(jué)。
幼：小熊住山洞很危險(xiǎn)，因?yàn)樯蕉蠢镉泻芏嗍^，如果石頭砸在小熊身上，小熊會(huì)死的。
師：是�。∽∩蕉催�很危險(xiǎn)呢，小熊一家決定到森林里去看一看，想個(gè)好辦法準(zhǔn)備搬家。
�。ǘ┬蕾p四季美景圖，用優(yōu)美的詞句自由講述。
師：讓我們一起和小熊去森林里看一看，你看到了什么？能用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。ǔ鍪敬�、夏、秋、冬四幅排列打亂的美景圖，幼兒自由看圖講述。）
師：你看到了什么？請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
幼：我覺(jué)得森林像一幅美麗的畫(huà)。
師：確實(shí)很漂亮。
幼：森林里的樹(shù)好多好多，都是高高的。
師：樹(shù)又多又高我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，誰(shuí)還記得？
幼：茂盛。
師：對(duì)，茂盛，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：寶寶們說(shuō)到了樹(shù)，四幅圖上的樹(shù)有什么不一樣呀？
幼：是有區(qū)別的。
師：區(qū)別在哪里，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
幼：有的樹(shù)上面有花，有的上面有果子，有的白白的，下滿(mǎn)了雪。
師：你觀察的.真仔細(xì)。
幼：好象是春、夏、秋、冬一樣。
師：對(duì)呀，其實(shí)在這四幅圖里還真得藏著這么一個(gè)小秘密呢，講了小熊在一年的春、夏、秋、冬四個(gè)不同的季節(jié)到森林里去發(fā)生的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。
�。ㄈ┙Y(jié)合課件欣賞，正確感知畫(huà)面表現(xiàn)的四季圖。
�。◣熒餐凑n件。）
師：看了、聽(tīng)了這個(gè)好聽(tīng)的故事，你能從這4幅圖中準(zhǔn)確地找出春、夏、秋、冬來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)重新擺一擺。
幼：我來(lái)，春天應(yīng)該都是綠葉，夏天有花。
師：那你來(lái)找一找。（幼兒上來(lái)找出重新排。）
師：還有呢？誰(shuí)也來(lái)找一找？
幼：秋天有果子，冬天下雪了。
師：好，那你也來(lái)排一排。（幼兒上來(lái)找出重新排，接在春、夏的下面。）
�。◣熒餐串�(huà)面，正確感知四季。）
（四）分析故事，感知四季的主要特征。
師：小朋友把春、夏、秋、冬四季圖一下子就找出來(lái)了，誰(shuí)想把小熊在春、夏、秋、冬里發(fā)生的事情用故事中的話(huà)和大家說(shuō)說(shuō)？（根據(jù)幼兒說(shuō)的順序靈活分析，出示字卡。）
春天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，小熊舍不得砍。
幼：春天，小熊走到森林里，看見(jiàn)樹(shù)上有很多綠色的葉子，小熊舍不得砍。
師：你是象講故事一樣把春天的故事說(shuō)出來(lái)了，誰(shuí)還能更進(jìn)一步，用故事中的話(huà)來(lái)說(shuō)。
幼：春天，他們走進(jìn)森林里，小熊舍不得砍。
師：你的小耳朵聽(tīng)得真仔細(xì)。在平時(shí)的生活中，小朋友，你有“舍不得”的時(shí)候嗎？
幼：我媽媽買(mǎi)了小白兔，小白兔跑了，我很舍不得。
師：你是個(gè)愛(ài)動(dòng)物的好寶寶。
幼：過(guò)年了，外婆給了我零花錢(qián)，我舍不得花。
師：你還是個(gè)節(jié)約的好寶寶呢！
幼：我們馬上要上一年級(jí)了，就要離開(kāi)老師和小朋友，不能經(jīng)�？匆�(jiàn)了，我很舍不得。
師：你和老師和小朋友有這么深的感情，真的，老師也舍不得。
幼：爺爺上次去了蒙古包，我很舍不得他走。
師：蒙古包可遠(yuǎn)了，爺爺去這么長(zhǎng)時(shí)間，寶寶肯定會(huì)想他，所以也舍不得，平時(shí)爺爺肯定最疼你了。
幼：媽媽給我買(mǎi)了零食，我舍不得吃。
師：你知道媽媽掙錢(qián)不容易，我們要省著一點(diǎn)花。
師：就讓我們帶著“舍不得”的心情把春天的故事說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（師生有感情地朗誦第一個(gè)畫(huà)面。）
夏天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花兒，小熊舍不得砍。
師：還有誰(shuí)也想來(lái)說(shuō)說(shuō)？
幼：夏天，他們走進(jìn)森林，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)鮮花，小熊舍不得砍。
師：這段話(huà)我也特別喜歡，也想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們一起閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師說(shuō)一邊想象一下。
師：聽(tīng)了這段話(huà)，你好像看到了什么？聞到了什么？
幼：我好像看到了五顏六色的花，聞到了花香。
師：你想得真不錯(cuò)！
幼：我看到了各種各樣的花，聞到了花的香味。
師：你也有這樣的感覺(jué)。
幼：我看到了美麗的花。
師：真得很美麗。
幼：我聞到了很香的味道，口水也流出來(lái)了。
師：小朋友們想得真豐富！我們一定都很喜歡這段話(huà)，讓我們一邊說(shuō)一邊想象一下吧！
秋天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子，小熊舍不得砍。
師：哪些寶寶喜歡這一段，愿意來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？
幼：秋天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子，小熊舍不得砍。
師：我們想想，除了樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)果子以外，小熊在秋天的森林里還會(huì)看見(jiàn)些什么？
幼：還有黃色的葉子。小熊還看到了紅色的葉子。小熊還會(huì)看見(jiàn)地上的草也變黃了。小熊看到樹(shù)上的黃葉飄飄地落下來(lái)了。
師：是啊！秋天，果實(shí)累累，落葉紛飛。讓我們?cè)倩氐健扒锶~飄飄”的美景中吧！我們一起
來(lái)讀一首學(xué)過(guò)的小詩(shī)，邊回憶邊想象一下。
師：秋天這么美！讓我們?cè)賮?lái)用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，一定會(huì)說(shuō)得更好。（師生齊說(shuō)秋天的故事。）
冬天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，小熊舍不得砍。
師：還有哪個(gè)季節(jié)沒(méi)說(shuō)到，誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)？
幼：冬天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，小熊舍不得砍。
師：這么多鳥(niǎo)兒圍著小熊，它們?cè)诟蓡幔?/p>
幼：它們?cè)诖蛘泻�，小鳥(niǎo)唱著歌在給小熊打招呼。小熊和小鳥(niǎo)它們?cè)谧鲇螒�。它們�(cè)谔瑁?/p>
有可能是溜冰。堆雪人吧。
師：你們喜歡這段話(huà)嗎？讓我們男孩子和女孩子來(lái)比賽。（男女幼兒比賽讀冬天的故事。）
（五）幼兒配樂(lè)朗誦，感知優(yōu)美意境。
師：現(xiàn)在讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，有感情地把春、夏、秋、冬發(fā)生的故事來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？（幼
兒看畫(huà)面、聽(tīng)音樂(lè)集體朗讀。）
�。├斫狻靶⌒懿豢硺�(shù)造房子，一直住在山洞里”的真正原因。
師：小熊走出山洞想砍樹(shù)造房子，結(jié)果住上新房子了嗎？
幼：沒(méi)有。
師：那小熊為什么不砍樹(shù)，一直住在山洞里呢？
幼：砍了樹(shù)就沒(méi)有這么美的景色了。
師：你是這樣想的。
幼：砍了樹(shù)，小鳥(niǎo)就沒(méi)有家了。
師：小鳥(niǎo)就會(huì)傷心的。
幼：小熊愛(ài)護(hù)環(huán)境，砍了樹(shù)就破壞環(huán)境了。
師：現(xiàn)在我們都知道小熊不砍樹(shù)的真正原因了吧。就象我們小朋友說(shuō)的一樣，小熊是多么愛(ài)
護(hù)森林呀！
�。ㄆ撸┫胂笞约菏巧种械囊粏T，用各種方式對(duì)小熊表示感激。
師：瞧！森林里的動(dòng)物都來(lái)了，他們還帶著花，都很感激小熊一家。讓我們想一想，如果你就是這些動(dòng)物中的一員，如小猴子、長(zhǎng)頸鹿、小松鼠的話(huà)，你在送花時(shí)，會(huì)對(duì)小熊說(shuō)些什么感激的話(huà)呢？（啟發(fā)幼兒說(shuō)一句感激的話(huà)。）
幼：如果我是一只小松鼠的話(huà)，我會(huì)對(duì)小熊說(shuō)：謝謝你，小熊。讓我每天都能吃到松果。
師：樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)滿(mǎn)松果，小松鼠非常感謝小熊。
幼：猴子會(huì)說(shuō)：謝謝你，小熊。你沒(méi)砍樹(shù)，讓我每天能在樹(shù)上跳來(lái)跳去。
師：猴子最喜歡在樹(shù)上玩了，所以也要謝謝小熊。
幼：長(zhǎng)頸鹿也來(lái)感激小熊一家，他會(huì)說(shuō)：謝謝你，小熊。你沒(méi)有砍樹(shù)，讓我吃到新鮮的綠葉。
師：對(duì)了，沒(méi)有樹(shù)就會(huì)沒(méi)有綠葉吃的。那除了對(duì)小熊說(shuō)一句感謝的話(huà)，小動(dòng)物們還可以怎樣謝謝小熊呢？（啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)其他的感謝方式。）
幼：給小熊送一罐蜂蜜。
師：送他最喜歡吃的東西，好辦法。
幼：送一些水果給他。
師：讓小熊吃了身體棒棒的，你的想法也不錯(cuò)。
幼：送點(diǎn)好看的書(shū)給他，他就不寂寞了。
師：看書(shū)是一件多么快樂(lè)的事呀，小熊也一定喜歡。
幼：用別的東西搭一座房子送給他。
師：你的想法真特別，為什么這樣想呢？
幼：因?yàn)樗麨榱藙e的小動(dòng)物，住在山洞里很難受，有了新房子他就不難受了。
師：小熊這么愛(ài)護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境，動(dòng)物們都很感激他，也想送房子給小熊，小熊的心里一定最美最甜，今天我們欣賞的這個(gè)故事就叫《小熊住山洞》，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，相信會(huì)給你帶來(lái)更美更甜的感覺(jué)。（師生共同看課件。）
（八）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)如何保護(hù)環(huán)境。
師：小熊一家這么保護(hù)森林，我們?nèi)祟?lèi)是怎么保護(hù)森林的呢？請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
幼：天氣冷了，他們要綁繩子。
師：怕他冷，好象穿衣服一樣。
幼：很多人還要給他打藥水，捉蟲(chóng)。
師：對(duì)，這樣小樹(shù)才能慢慢長(zhǎng)大。
幼：我還看見(jiàn)有人在樹(shù)根上涂白色的東西。
師：那也是為了不讓蟲(chóng)子來(lái)咬他。
幼：天氣熱的時(shí)候，我還看見(jiàn)有人用雪碧瓶裝了水象掛鹽水一樣掛在樹(shù)上呢。
師：你真仔細(xì)，還發(fā)現(xiàn)了這件事，那是為了給樹(shù)輸一些水分，天熱太干了。
師：如果你看到了那些不愛(ài)護(hù)樹(shù)木、破壞環(huán)境的人們想說(shuō)些什么呢
幼：想對(duì)他們說(shuō)，“請(qǐng)你們不要砍樹(shù)了�？沉藰�(shù)的話(huà)，就呼吸不到新鮮的空氣了�！�
師：原來(lái)樹(shù)可以讓我們的空氣更新鮮呢。
幼：我想對(duì)那些不保護(hù)樹(shù)木的人說(shuō)：“不要砍樹(shù)，你砍了樹(shù)。還會(huì)有沙塵暴呢！”
師：你懂的知識(shí)真多！
幼：請(qǐng)你們不要在樹(shù)上寫(xiě)字了，樹(shù)要疼的。
師：這也是一種不好的行為。
幼：我想對(duì)他們說(shuō)：“請(qǐng)你們不要砍樹(shù)了，砍了樹(shù)的話(huà)，會(huì)害我們大家的。
師：你們說(shuō)得真好！讓我們和小熊一樣，有一顆愛(ài)森林，愛(ài)自然的心；讓我們和小熊一起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士！
活動(dòng)延伸：
1．幼兒自選角色表演。
2．自制禮物，和小熊一家聯(lián)歡。
3．為小熊造新房子。
附內(nèi)容：小熊住山洞
小熊一家住在山洞里，熊爸爸對(duì)小熊說(shuō)：“我們?nèi)タ承?shù)，造間木頭房子住�！�
春天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，小熊舍不得砍。
夏天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花兒，小熊舍不得砍。
秋天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，小熊舍不得砍。
一年又一年，他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里，森林里的小動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)了一束束美麗的鮮花。
《小熊住山洞》教案7
全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而對(duì)于小學(xué)生特別是一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們就是要研究一下學(xué)生在什么情況下會(huì)將語(yǔ)文學(xué)得最好。以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好，總而言之，就是當(dāng)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)給他帶來(lái)快樂(lè)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果最好�；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在快快樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文上。為達(dá)到這一目的，我們從以下方面做了努力。
㈠導(dǎo)入課題，引起興趣。課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話(huà)故事的背景森林切入，這樣把學(xué)生的視野引向森林，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
�、嫱ㄗx課文，激發(fā)興趣。讓學(xué)生將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的'重點(diǎn)之一，因此這是濃墨重彩之處。為了激起學(xué)生讀課文的興趣，我們用比賽的形式，促使學(xué)生興趣盎然地投入讀書(shū)這一環(huán)節(jié)。其過(guò)程體現(xiàn)為：自由讀賽讀評(píng)讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒(méi)有參加比賽的評(píng)委。
�、缱灾髯R(shí)字，感受樂(lè)趣。學(xué)生識(shí)記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn)。為使學(xué)生的興趣得以保持，我們采用放手讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法，讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識(shí)記的字，自主地選擇不同的方法來(lái)記住字形。而在此處老師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上。
�、韪枨莩w驗(yàn)情趣。為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，特別是在課的后20分鐘學(xué)生開(kāi)始感覺(jué)疲勞時(shí)，我們播放了歌曲(課文)，讓學(xué)生唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文，又讓學(xué)生得到了一次優(yōu)美旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用。
�、檎n件演示，陶冶情趣。為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓學(xué)生看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)，由衷地感受到森林之美及動(dòng)植物對(duì)于森林的依戀。從而自然而然地體會(huì)出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入了小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中，這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起，使學(xué)生的心靈得到一次震撼，為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文，想象動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？做了厚實(shí)的鋪墊。
《小熊住山洞》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“石”。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)小熊一家產(chǎn)生喜愛(ài)之情，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
課前準(zhǔn)備
生詞卡片
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入課題。
今天我們又要認(rèn)識(shí)一位新朋友，他是“環(huán)境模范”小熊。讓我們一起去小熊家作客，好嗎？
想想自己的家，再和小熊的家比一比，你覺(jué)得小熊的家怎么樣？（引導(dǎo)小朋友說(shuō)出山洞很暗又濕）小熊也想住在明亮的新房子里，他是怎么做的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事－－－揭題板書(shū)，抽讀課題。
二、聽(tīng)故事，初步感知課文內(nèi)容。
老師根據(jù)屏幕出示的畫(huà)面講故事。
三、朗讀課文，自主識(shí)字。
1、小組合作，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
讓小朋友在小組中朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字互相問(wèn)一問(wèn)，或請(qǐng)教老師，把課文讀通順。
2、分段抽讀讀課文。
以小組為單位一起讀，喜歡讀哪段就讀哪段，直到每一段都讀通為止。其余小朋友注意聽(tīng)，字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。特別騅讀的句子全班一起練一練。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字。
把課后的'10個(gè)生字在文中圈出來(lái)爽讀幾遍，小組討論如何識(shí)記，把每個(gè)字都想辦法記住。
4、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。
A、抽讀生字卡片（去拼音組詞讀），請(qǐng)其余小朋友當(dāng)小評(píng)委評(píng)議、正音。
B、說(shuō)說(shuō)記生字的好辦法，相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“石”。
C、摘蘋(píng)果游戲（蘋(píng)果上是一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)：砍樹(shù)、造房子、結(jié)滿(mǎn)、舍不得、一年、一直、動(dòng)物、一來(lái)、美麗）。
四、配圖讀文比賽。
1、出示插圖，小朋友看圖練習(xí)朗讀相應(yīng)段落，準(zhǔn)備參賽。
2、分段進(jìn)行朗讀比賽。評(píng)出幾名“朗讀能手”。
3、齊讀全文。
五、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字，并組詞。
2、做猜字游戲。
3、給生字找朋友，看誰(shuí)找得多（擴(kuò)詞）：滿(mǎn)、動(dòng)、直、造。
二、創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)話(huà)練習(xí)。
1、教師指著小熊問(wèn)：為什么說(shuō)小熊是“環(huán)保模范”呢？
2、讓我們跟著小熊走進(jìn)美麗的森林一起欣賞一下森林四季的景色吧！可以邊看邊把自己的想法說(shuō)給周?chē)男∨笥崖?tīng)。
3、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)的森林，你看到了什么，想到些什么。
三、讀文感悟
1、欣賞了森林的四季美景后，我們能不能把課文讀得更好呢？（在小組中自由練讀課文3－－6自然段）
2、推薦讀得好的小朋友匯報(bào)。其余思考：小熊為什么舍不得砍樹(shù)？
根據(jù)回答板書(shū)：春（長(zhǎng)滿(mǎn)綠葉）
夏（開(kāi)滿(mǎn)花兒） 舍不得
秋（結(jié)滿(mǎn)果子）
冬（許多小鳥(niǎo)）
3、小熊舍不得砍樹(shù)時(shí)，會(huì)和爸爸說(shuō)些什么？
4、師小結(jié)：正是因?yàn)橄氲搅诵?dòng)物，想到了大森林，所以小熊一家一直沒(méi)有砍樹(shù)，還是住在山洞里。（指導(dǎo)朗讀第7自然段）
5、小熊一家不砍樹(shù)造房子，一直住山洞的事被森林里的動(dòng)物們知道了，你們看，他們都來(lái)了，來(lái)表示感謝、贊揚(yáng)。你來(lái)當(dāng)當(dāng)其中一種小動(dòng)物，想想怎樣表示感謝或稱(chēng)贊。
�。ㄐ〗M討論－－全班匯報(bào)交流－－指導(dǎo)朗讀第8自然段）
6、全班一起有感情地朗讀全文。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。、
1、“年”提示筆順，第四筆“豎”要短些稍向右斜。
2、“左”、“右”比較，“左”橫短，“右”橫長(zhǎng)，“右”下“口”扁一些。
五、拓展延伸
1、為小熊家設(shè)計(jì)新房子，可以寫(xiě)一寫(xiě)，也可以畫(huà)一畫(huà)。
2、為保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)一些牌子，并想想可以放在哪里。
《小熊住山洞》教案9
【教學(xué)內(nèi)容】
《小熊住山洞》人教版標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)第一冊(cè)第６單元第２０課（二課時(shí)）
【教材分析】
《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第２０課。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹(shù)造房的行為，表達(dá)了人類(lèi)保護(hù)大自然的愿望，最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來(lái)贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。
【學(xué)情分析】
本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用猜讀、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)和能力：
認(rèn)識(shí)十個(gè)生字及新學(xué)的偏旁，會(huì)寫(xiě)年、昨、右三個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，知道一年四季大森林里的不同景色。
�。�、過(guò)程和方法：
在盡情地朗讀中體會(huì)一年四季大自然中的美麗景色，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合作探究、情境表演等掌握更多的環(huán)保知識(shí)。
�。�、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
發(fā)自?xún)?nèi)心地喜歡情趣盎然的兒童文學(xué)作品，愿意主動(dòng)背誦，向往美麗的大自然，愛(ài)護(hù)身邊的一草一木。懂得不僅要欣賞美，而且要?jiǎng)?chuàng)造美。
【教學(xué)理念】
閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問(wèn)。使學(xué)生在閱讀中積累詞語(yǔ)，在想象中獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，在問(wèn)題中關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂(lè)于與人交流。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑揭題
小朋友，老師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的森林里，住著很多小動(dòng)物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹(shù)，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂(lè)曲，板書(shū)課題。）
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)以小朋友愛(ài)聽(tīng)的故事為切入點(diǎn)，并設(shè)置了一個(gè)懸念，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望。
二、自主識(shí)字，感知課文
�。薄W(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把生字學(xué)會(huì)，實(shí)在不會(huì)的，先放著。
邊讀邊畫(huà)，讓學(xué)生眼和手動(dòng)起來(lái)，多種感官參與自學(xué)。
�。病⒃俅巫x文：
�、胖该侄巫x課文，不會(huì)的`生字別人可幫助。第八段中的感激教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀，實(shí)在不會(huì)教師可以告訴。
�、仆阑プx，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對(duì)生字的鞏固。
�。场⒂洃浬郑�
�、判〗M交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
�、迫鄥R報(bào)，幫助每名學(xué)生當(dāng)小老師，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)年、麗、束、舍、造的字音。匯報(bào)砍字時(shí)，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出是石字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。
�、怯螒蜢柟虧h字：
給下列字加一個(gè)偏旁組成新字，并組詞告、吉、欠、云。
第二課時(shí)
一、熟讀課文，積累詞語(yǔ)
�。�、小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，想一想：
小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學(xué)生多次讀文，對(duì)這一問(wèn)題可能隨口而出，只要學(xué)生的語(yǔ)言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。
�。�、誰(shuí)能說(shuō)出你最喜歡的詞或一句話(huà)：
舍不得、感激、鮮花、一束束學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來(lái)就可以，不必問(wèn)為什么喜歡。
字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性。
二、理解課文，感悟課文的語(yǔ)言美和情感美
�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。（放手讓學(xué)生自己選擇）
�。病⑷鄥R報(bào)：
�、诺谝环鶊D對(duì)應(yīng)為第一、二自然段。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小熊興奮、高興、激動(dòng)
�、频诙恋谖宸鶊D是春、夏、秋、冬小熊砍樹(shù)造房子的過(guò)程。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。舍不得后兩個(gè)字讀輕聲，讀出小熊愛(ài)惜之情。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。
�、堑诹鶊D對(duì)應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)。
�、偕x第七、八自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生突出一年又一年、一直，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀，完成課后練習(xí)題，讀讀說(shuō)說(shuō)，先讓學(xué)生多讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，再引導(dǎo)學(xué)生比較一束束和一束意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的說(shuō)說(shuō)。
�、趯W(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，加上自己的動(dòng)作到前面演一演。
讓學(xué)生親自體驗(yàn)，加深他們對(duì)課文的理解。通過(guò)學(xué)生自演，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)多樣性。
③在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂(lè)曲伴讀。在輕快、美妙樂(lè)曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶。
在理解課文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會(huì)課文，比教師講解更有效。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時(shí)，學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感。
三、鞏固生字，學(xué)寫(xiě)生字
四、借助板書(shū)，小結(jié)課文
小朋友，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
學(xué)生自己去總結(jié)，是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的主角意識(shí)。
《小熊住山洞》教案10
【教材分析】
《小熊住山洞》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的課文。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人童話(huà)故事。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了美麗的大森林，通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，表達(dá)了人類(lèi)的環(huán)保意識(shí)，最后以動(dòng)物獻(xiàn)鮮花來(lái)贊揚(yáng)小熊一家的行為之美。課文語(yǔ)言文字優(yōu)美，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn)，易于激發(fā)兒童的朗讀和學(xué)習(xí)興趣。
【學(xué)生分析】
一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的所想，對(duì)許多事情充滿(mǎn)了好奇，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐，學(xué)生初步掌握了識(shí)記生字的方法，絕大多數(shù)的學(xué)生能用自己覺(jué)得便捷的方式來(lái)識(shí)字，所以課上大部分學(xué)生能自己借助圖畫(huà)或其他方式認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。
【設(shè)計(jì)理念】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
�。薄⑽页浞值乩每ㄆ�、圖、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話(huà)般世界之中，使學(xué)生感到大自然之美、小熊一家的環(huán)保行為之美。
�。�、學(xué)生已初步掌握了識(shí)字方法，因此，鼓勵(lì)學(xué)生用自己覺(jué)得便捷的方法來(lái)識(shí)字。
�。�、在朗讀課文中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”。
２、正確、流利有感情地朗讀課文。
�。�、了解課文內(nèi)容，從學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、動(dòng)物頭飾。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，老師帶大家去一個(gè)美麗的地方（課件出示森林的畫(huà)面）你們看，這就是美麗的大森林，這里的松樹(shù)像撐開(kāi)的一頂頂綠茸大傘，遮天蔽日，松影下開(kāi)著各種小花，招來(lái)了各色的小蝴蝶，綠油油的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)，活潑可愛(ài)的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先與小熊家打了招呼，要帶同學(xué)們?nèi)ニ易隹�，你們�(cè)敢鈫幔空?qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由讀20課，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，標(biāo)出自然段。
意圖：把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然，動(dòng)物的距離，為開(kāi)始與小熊一家交往做準(zhǔn)備。讓學(xué)生圈畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
二、自主識(shí)字，讀通課文
１、自讀課文，用自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)記生字，再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。
�。�、聽(tīng)讀課文、識(shí)字：
⑴指名讀，在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生連讀帶猜，讀通課文。
�、讫R讀生字。
�、欠纸M讀文，鞏固生字。
�、茸R(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀，然后互相交流識(shí)字方法。
意圖：以師生角色換位來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信心，從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程。
三、在讀中感悟
你如果去小熊家做客，想問(wèn)他什么問(wèn)題？在課文中，你有什么不理解的問(wèn)題？
意圖：質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)。
四、學(xué)習(xí)課文１～２自然段
�。�、讀第１～２自然段：
結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)住山洞有什么感覺(jué)？
�。�、看圖，說(shuō)說(shuō)小熊的'心情怎樣，想像一下，小熊在說(shuō)什么？
意圖：只有了解小熊家的環(huán)境，才能體會(huì)到小熊的一家對(duì)木房子的向往，這也是為下文的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
五、學(xué)習(xí)３～６自然段
１、同學(xué)們看，小熊家還有四幅圖片呢？（用課件顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。）
�。�、看圖說(shuō)圖意，選擇自己喜歡的圖片來(lái)說(shuō)。
３、圖文對(duì)照讀課文：
點(diǎn)拔：讀出林中環(huán)境之美，讀出小熊一家愛(ài)惜之情“舍不得”一詞后兩個(gè)字讀輕聲。
４、指名讀，小組讀。
５、配上樂(lè)曲伴讀。
意圖：讓學(xué)生在讀中感悟森林的景色之美，小熊一家行為之美。
六、學(xué)習(xí)７～８自然段
�。�、指名讀七、八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。
�。�、想象說(shuō)話(huà)：
動(dòng)物們給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)什么？選擇自己喜愛(ài)的一種小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)？戴上頭飾表演。
意圖：讀中悟、悟中說(shuō)，有助表達(dá)對(duì)小熊一家行為的贊美之情。
七、實(shí)踐活動(dòng)
１、編排課本劇，想想在森林里熊爸爸與小熊會(huì)說(shuō)些什么，把他們的話(huà)、動(dòng)物感激他們的話(huà)，加上動(dòng)作編排進(jìn)劇里。
�。病⒑献鞅硌�。
意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
《小熊住山洞》教案11
教學(xué)特色：
一、以新課程為理念，運(yùn)用情景教學(xué)法，利用多媒體和老師生動(dòng)的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
1、創(chuàng)設(shè)森林是我們的家，我們是森林里的小動(dòng)物的情景。和小動(dòng)物一起學(xué)習(xí)生字，一起感受森林一年四季的美。讓學(xué)生在情景中入課，在情景中學(xué)習(xí)，在情景中探究感悟。
2、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生感情朗讀較難把握的特點(diǎn)，借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，激發(fā)學(xué)生與森林對(duì)話(huà)。從課文中提煉美句，讓學(xué)生“看一看、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀”。
二、以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相解決問(wèn)題，全班參與交流問(wèn)題，培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力和交流合作的能力。
三、新課程追求豐富的人文內(nèi)涵，提倡尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生親身感受到森林的美和小熊的愛(ài)心時(shí)，不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中，喚醒了孩子們對(duì)保護(hù)大自然的熱情。
四、進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
1、讓孩子給小熊設(shè)計(jì)不用樹(shù)木造的新房子，并編故事“小熊造房子”。培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神。
2、重視課堂知識(shí)與生活接軌，鼓勵(lì)孩子在生活中學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)收集。
教學(xué)總要求：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
從小熊舍不得砍樹(shù)的行為，體會(huì)到它愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境的愛(ài)心。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確朗讀課文。
2、培養(yǎng)語(yǔ)感，美讀重點(diǎn)段。
4、突破重難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，美讀重點(diǎn)段。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
從小熊舍不得砍樹(shù)的行為，體會(huì)到它愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境的愛(ài)心。
�。ㄋ模┙虒W(xué)用具：課件、小動(dòng)物掛飾
�。ㄎ澹┘で槿刖�，導(dǎo)入新課。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
2、引導(dǎo)入課，朗讀課題。
聽(tīng)說(shuō)咱們班的孩子最聰明，現(xiàn)在吳老師要考考你們，記得這兩個(gè)字嗎？〈板書(shū)：森林〉
老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，注意看（演示課件：從“森林”兩個(gè)字變成五棵樹(shù)，而后擴(kuò)大為一片樹(shù)林），森林兩個(gè)字藏著五個(gè)木。一棵、兩棵變了，好多好多的樹(shù)長(zhǎng)在一起是樹(shù)林，好多的樹(shù)林連在一起就是森林。
森林里住著許許多多的小動(dòng)物，看這是猴子、小白兔、小鹿、、、、、、（樹(shù)林中出現(xiàn)：小猴、小兔、小鹿、松鼠、小鳥(niǎo)、野豬等動(dòng)物）你能找出和你相同的小動(dòng)物嗎？
這片大森林就是我們的家！對(duì)了，咱們還有鄰居小熊的一家（樹(shù)林中出現(xiàn)小熊的家），住在山洞里。有一天，熊爸爸對(duì)小熊說(shuō)：“我們?nèi)タ承?shù)，造一間木頭房子住�！彼麄冏哌M(jìn)了森林，然后發(fā)生了什么事呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)20《小熊住山洞》。
帶入情景，學(xué)生仔細(xì)觀察。
學(xué)生在圖上找“自己”，活躍課堂。
齊讀課題。
利用多媒體和老師生動(dòng)的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)森林是我們的家，我們是森林里的小動(dòng)物的情景，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情。
課文故事引讀，激發(fā)學(xué)生想走入課文的欲望。
�。┳詫W(xué)生字，熟讀巧記。
1、初讀課文，認(rèn)知生字。
2、老師范讀，聽(tīng)準(zhǔn)字音。
3、全班交流，讀準(zhǔn)字音。
4、聯(lián)系生活，識(shí)記生字。
5、多種游戲，鞏固生字。
6、小組合作，分段讀課文。
7、反饋交流，互評(píng)互議。
自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)查閱資料。
你們看，森林里的小動(dòng)物也來(lái)幫我們識(shí)字了，（小動(dòng)物拿著生字卡片出現(xiàn)），老師把這些生字串成一段話(huà)，用你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，哪個(gè)字我讀得最準(zhǔn)確。（熊爸爸和小熊想砍些樹(shù)造一間木頭房子，可是樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子，小熊舍不得砍。一年又一年，它們一直都住在山洞里，森林里的動(dòng)物送來(lái)一束束美麗的鮮花感謝它們。）
孩子們的耳朵最靈了，你聽(tīng)清楚了哪些生字？
請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家讀。
你們聽(tīng)得準(zhǔn)確，還要讀得正確。來(lái)，一起讀。
這些字你在哪些地方看到過(guò)？
現(xiàn)在我們來(lái)玩”開(kāi)火車(chē)”的游戲。
森林里的大樹(shù)也知道咱們認(rèn)識(shí)了許多字，它想把果子送給大家，這是生字果，只有會(huì)讀會(huì)認(rèn)的孩子才能把它摘下來(lái)。
如果他讀對(duì)了，大家就跟著讀。先讀字，再組一個(gè)詞。
看得出來(lái)，孩子們已經(jīng)和生字交上朋友了。那生字朋友跳到課文里去，你還能讀好嗎？老師建議全班同學(xué)分組試試，好嗎？自由選擇你喜歡的一段。注意，要讀準(zhǔn)字音。
來(lái)，比一比哪組讀得最好，注意同學(xué)讀的時(shí)候，你要專(zhuān)心聽(tīng)字音讀準(zhǔn)沒(méi)有。
你來(lái)夸夸哪一組？（把真心的掌聲送給他們。）
學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以查閱拼音資料。
學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，認(rèn)識(shí)生字。
全班交流，學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師，讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，記憶生字。
用各種形式的游戲，鞏固生字記憶，認(rèn)讀“生字果”并組詞。
學(xué)生自由選擇喜歡的段落，在小組長(zhǎng)的組織下讀書(shū)。
小組依課文順序匯報(bào)讀書(shū)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
初讀課文，整體感知。
老師的范讀是在培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣和能力，從中形成對(duì)課文的整體感知讓學(xué)生體會(huì)到字不離詞，詞不離句，句不離文，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。
有意識(shí)讓學(xué)生反饋聽(tīng)清楚什么，培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣。
采用游戲形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
再讀課文，鞏固識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。
培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)別人讀書(shū)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)互相欣賞。
�。ㄆ撸┱n間休息。
跳“健康舞”。
（八）精讀句子，美讀體驗(yàn)。
1、欣賞美景，情感體驗(yàn)。
2、精讀美句，體會(huì)美景。
3、探究課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，交流問(wèn)題。
4、齊讀重點(diǎn)段，體會(huì)文意。
5、對(duì)話(huà)表達(dá)，真情流露。
孩子們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，你們看，誰(shuí)來(lái)了？猜猜他們要去干什么？（砍樹(shù)造房子）小熊和爸爸走進(jìn)森林，他們看到些什么呢？（配音樂(lè)出現(xiàn)森林四季圖片，讀“春天，樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉。夏天，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花兒。秋天，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子。冬天，樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒”。）
如果你是小熊，你想對(duì)大森林說(shuō)些什么��？
�。ǔ鍪舅木湓�(huà)）這四句話(huà)寫(xiě)出了大森林春夏秋冬的美，愿意讀好它嗎？來(lái)，自己先試試。
你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？請(qǐng)你讀好這句話(huà)。
現(xiàn)在，我們把四個(gè)句子放到課文里去讀，看看你會(huì)提出什么問(wèn)題。同桌的孩子一起合作，互相提問(wèn)回答。我們聽(tīng)聽(tīng)他們倆是怎樣交流的。
還有誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題啊？請(qǐng)你把剛才的問(wèn)題大聲的，對(duì)大家再說(shuō)一次。（小熊為什么不砍樹(shù)，住山洞呢？）
小熊有一顆愛(ài)森林、愛(ài)大家的心，所以它寧愿一直住在山洞里，也（“舍不得”砍樹(shù)）。
試讀”舍不得砍樹(shù)”體會(huì)小熊不愿意砍樹(shù)的心情。
現(xiàn)在，請(qǐng)拿起書(shū)來(lái)，我們?cè)僮x這一部分，好好的去體會(huì)森林的`美和小熊的愛(ài)心。師接讀“一年又一年，他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里�！�
森林里的動(dòng)物們知道了小熊一家的事，他們會(huì)怎么樣呢？讀讀句子你就就明白了。（森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。）
我們都是森林里的小動(dòng)物，想一想，我們給小熊送花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？找好朋友互相說(shuō)說(shuō)。
請(qǐng)一個(gè)孩子當(dāng)小熊，愿意給小熊說(shuō)話(huà)的孩子自己上來(lái)對(duì)他說(shuō)。
學(xué)生欣賞圖片，傾聽(tīng)配音朗讀，暢談感受。
學(xué)生自由選擇喜歡的季節(jié)，讀好美句。
學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相解決問(wèn)題，全班參與交流問(wèn)題。
學(xué)生齊說(shuō)”舍不得砍樹(shù)”
學(xué)生交流要輕輕讀”舍不得”，就能體會(huì)好小熊的心。
學(xué)生和著音樂(lè)，美讀3————6自然段。
學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)表達(dá)，把自己當(dāng)成小動(dòng)物，說(shuō)出感激小熊的話(huà)。
借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，讓學(xué)生與森林對(duì)話(huà)。從課文中提煉美句，讓學(xué)生感受森林之美和小動(dòng)物們對(duì)森林的依戀，這樣便于指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的感悟。
讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力和交流合作的能力。體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，采用面對(duì)面即興表達(dá)的方式，真情流露。
�。ň牛┱n后探究，激發(fā)興趣。
多好的小熊啊！他愛(ài)森林，愛(ài)大家，寧愿自己住在山洞里，也舍不得砍樹(shù)造房子。孩子們，我們能為小熊做點(diǎn)什么呢？這樣吧，我們?yōu)樾⌒芤患以O(shè)計(jì)一種不用樹(shù)木做的小房子，把它畫(huà)下來(lái)，推薦給小熊好嗎？下節(jié)課展示你們的新房子。
學(xué)生表現(xiàn)出非常有興趣，愿意為小熊造新房子。
激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
�。ㄊ┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)：
20小熊住山洞
森林
家
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)要求：
1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)課后三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“石”。
2、表情朗讀全文。
3、完成課后作業(yè)，用字組成ABB的疊音詞，并用疊音詞說(shuō)句子。
4、編排課本劇，展示給小熊造的新房子。
�。ǘ╈柟虖�(fù)習(xí)生字。
1、復(fù)習(xí)生字。（出示生字卡片）
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：”摘詞語(yǔ)果”
砍樹(shù)、造房子、結(jié)滿(mǎn)、舍不得、一年、一直、動(dòng)物、一束束、美麗。
3、認(rèn)讀生字。
（1）學(xué)生上臺(tái)摘詞語(yǔ)果讀詞語(yǔ)。
�。�2）一起讀詞語(yǔ)。
4、復(fù)習(xí)鞏固。
�。ㄈ┍砬槔首x課文。
1、簡(jiǎn)述課文。
2、練習(xí)美讀。
3、集體評(píng)議。
�。�1）根據(jù)詞語(yǔ)提示講講《小熊住山洞》的故事。
�。�2）孩子們講得好，還要讀得好，選自己最喜歡的一段練習(xí)。
（3）匯報(bào)讀書(shū)，全班評(píng)議：你想夸夸誰(shuí)？為什么？
�。�4）要讀好熊爸爸說(shuō)的話(huà)，就要像平時(shí)爸爸媽媽和我們說(shuō)話(huà)一樣。
�。�5）集體表情朗讀。
�、賹W(xué)生合作練習(xí)講故事。
②小組推薦一個(gè)孩子上臺(tái)講故事。
③體會(huì)重點(diǎn)句，要怎樣讀才有感情。
�、苷w回顧。
�。ㄋ模┚幣耪n本劇。
你們喜歡看電視劇嗎？為了讓更多的人了解小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境的故事，老師想和你們一起把課文改編成課本劇。小組長(zhǎng)當(dāng)導(dǎo)演，其他的孩子都是演員。
要求：一個(gè)孩子扮演熊爸爸，一個(gè)扮演小熊，一個(gè)孩子讀旁白部分。其他的孩子當(dāng)小動(dòng)物，想一想，你要給小熊說(shuō)什么，要怎樣感謝小熊。
請(qǐng)一組孩子表演。
4、你還給小熊設(shè)計(jì)了哪些新房子，展示給大家看。（貼在黑板上）
學(xué)生興趣濃厚，小組合作表演。
課文的延伸和擴(kuò)展，體現(xiàn)學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)。
結(jié)合一課時(shí)的課后探究，讓孩子展現(xiàn)給小熊一家設(shè)計(jì)的不用樹(shù)木造成的房子。
�。ㄎ澹┳x讀說(shuō)說(shuō)。
1、剛才孩子們給小熊設(shè)計(jì)了一座座新房子。
2、老師把”一座座”換成”一座”行嗎？為什么？
3、看圖理解”一束束”，讀句”動(dòng)物們送來(lái)一束束美麗的鮮花”。
4、給這個(gè)句子紅色部分換一個(gè)詞，但意思不變。
山坡上長(zhǎng)著很多棵高大的松樹(shù)。
5、你能用”只””個(gè)”像這樣說(shuō)話(huà)嗎？
6、平時(shí)，你還用過(guò)這樣的句子嗎？
落實(shí)字詞訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感。
�。┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
認(rèn)識(shí)生字（出示田字格生字）看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、出示田字格生字。
2、出示筆順圖。
3、指導(dǎo)觀察占格位置。
4、范寫(xiě)、講解。
5、巡視檢查。
6、相互評(píng)議。
認(rèn)識(shí)生字。
書(shū)空練習(xí)。
練習(xí)描紅。
練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
交流書(shū)寫(xiě)情況。
強(qiáng)調(diào)”年”的第三、四筆。（豎要短并稍向右斜）
“左”與”右”對(duì)比指導(dǎo)。（橫長(zhǎng)撇則短，橫短撇則長(zhǎng)）
�。ㄆ撸┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)：
20小熊住山洞
小熊的新房子
《小熊住山洞》教案12
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確流利的朗讀課文。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)課后認(rèn)讀生字。能為生字注音、組詞，并且交流識(shí)字方法。
3、思考解決課后問(wèn)題，讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
課前準(zhǔn)備：今天我們要和這么多的老師一起上課，大家有沒(méi)有信心把自己最好的一面展示出來(lái)。(為自己鼓勵(lì)一下。)
一、導(dǎo)入
師：孩子們，你們知道小熊住在哪里嗎?(板題：小熊住山洞)剛才小熊邀請(qǐng)我們到他家里去做客，大家想去嗎?可是小熊說(shuō)我們只有將課文讀熟練了，他才歡迎我們到他家去玩。大家有信心將課文讀流利嗎?
二、(一)自讀課文
(1)自讀課文。
(2)朗讀展示。
請(qǐng)8位同學(xué)開(kāi)火車(chē)每人讀一自然段。
(3)生評(píng)價(jià)
師：這8位同學(xué)讀得這么美，老師猜你們肯定也想讀，對(duì)嗎?咱們來(lái)個(gè)男女比賽，每隊(duì)讀一段輪流讀。
師：小熊聽(tīng)到大家優(yōu)美的讀書(shū)聲，歡迎大家來(lái)做客�？墒谴蠹铱葱⌒苷诎l(fā)愁，原來(lái)熊爸爸讓小熊學(xué)會(huì)墻上十個(gè)字后才能和大家一起玩，你能幫幫它嗎?
(二)小組合作認(rèn)讀生字。出示第二關(guān)要求：
1、我會(huì)為生字加拼音。
2、我會(huì)為生字組詞。
3、我有辦法記住它。
抽生讀第一個(gè)要求，師強(qiáng)調(diào)小組合作完成第一項(xiàng)任務(wù)
(1)小組自學(xué)
(2)檢查
請(qǐng)每組的X號(hào)同學(xué)到黑板上為拼音注音，請(qǐng)X號(hào)同學(xué)批改。有錯(cuò)誤的小組，小組長(zhǎng)到黑板前教。
(3)評(píng)價(jià)
(4)拼拼音齊讀
(5)小組自學(xué)23項(xiàng)
(6)交流組詞，領(lǐng)讀。(請(qǐng)每組的X號(hào)同學(xué)依次為生字組詞。)
(7)交流識(shí)字方法。
(三)小熊感謝大家?guī)椭J(rèn)識(shí)這么多字，它邀請(qǐng)我們參觀他的家，你又發(fā)現(xiàn)了什么?他家有這么多的鮮花，我們可以用哪個(gè)詞形容。這一束束鮮花是誰(shuí)送來(lái)的呢?他們會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢?
1、請(qǐng)兩位同學(xué)臺(tái)前表演。
2、同桌兩人互相表演。
三、感情升華
師：孩子們，你愿不愿意做個(gè)像小熊一樣的`保護(hù)環(huán)境保護(hù)大自然的好孩子?我知道咱們班同學(xué)都和小熊一樣,保護(hù)環(huán)境保護(hù)大自然的好孩子!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣愛(ài)護(hù)校園愛(ài)護(hù)公物的?(師扮記者采訪(fǎng))
四、小結(jié)
同學(xué)們愛(ài)護(hù)環(huán)境從小事做起。讓我們每個(gè)人都成為像小熊一樣愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子。
《小熊住山洞》教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒘私庹n文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，是一種責(zé)任。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
１、本課的重點(diǎn)是識(shí)字。
�。�、難點(diǎn)是朗讀課文，理解第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
【教學(xué)用具】
生字卡片、多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)教學(xué)行為
學(xué)生教學(xué)行為
一、激趣導(dǎo)入新課
１、小朋友們好！今天張老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，小朋友們想不想聽(tīng)？（課件展示：有關(guān)課文內(nèi)容的一副副畫(huà)面。）
�。�、小朋友們喜歡這個(gè)小故事嗎？這個(gè)小故事就是咱們今天要學(xué)習(xí)的新課文──《小熊住山洞》（板書(shū)課題。）
�。�、學(xué)生一邊看動(dòng)畫(huà)，一邊聽(tīng)故事。
�。病W(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
１、小朋友們想不想自己來(lái)讀一讀新課文？那遇到不不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（引導(dǎo)總結(jié)識(shí)字方法）
２、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。
�。场⒄l(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（學(xué)生讀書(shū)時(shí)，教師注意正音。）
�。�、剛才這幾位小朋友讀的怎么樣？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師評(píng)價(jià)一下？
�。�、小朋友們讀的真好，評(píng)價(jià)的也非常好！看來(lái)小朋友們?cè)谧x課文的過(guò)程中一定認(rèn)識(shí)了不少的生字。你看，大屏幕上有許多新字朋友，你有什么好方法讓大家記住它？（大屏幕上展示本篇課文中的生字。）
�。�、小朋友們有這么多的好方法，相信小朋友們一定能記住這些新字朋友。來(lái)，咱們一起讀一讀。
７、做識(shí)字小游戲：
師：小熊送給咱們班的小朋友許多美麗的樹(shù)葉，喜歡嗎？（出示樹(shù)葉形狀的生字卡片）不過(guò)，你得讀出樹(shù)葉上的新字才能得到他。 １、學(xué)生交流識(shí)字方法。（聽(tīng)讀識(shí)字、看拼音識(shí)字等）
�。�、學(xué)生自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法來(lái)認(rèn)識(shí)。
�。�、請(qǐng)２～３名小朋友讀課文。
�。础⒄�(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。
�。�、學(xué)生用自己的方法來(lái)記住生字。（如：我能記住“雞”，因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”字。）
�。丁R讀生字。
�。�、做識(shí)字小游戲。
三、再讀課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容
�。�、小朋友得到了小熊送給我們的樹(shù)葉，高興嗎？那你知道小熊喜歡樹(shù)葉嗎？它還喜歡什么？想不想再來(lái)讀課文？
�。�、讀了課文，你知道小熊喜歡什么？（鮮花、樹(shù)葉、果子、小鳥(niǎo)）那就讓我們和小熊一起欣賞美麗的森林景色吧�。ㄕn件展示春天、夏天、秋天以及冬天的森林美景。）
�。�、看了這些美麗的圖片，你想說(shuō)什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到大自然的美，注意保護(hù)我們美麗的環(huán)境。）
４、大自然這么美，我們也要像小熊那樣愛(ài)護(hù)大自然，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎？
那讓我們懷著對(duì)小熊的尊敬，再來(lái)讀一遍課文，好嗎？（指導(dǎo)有感情的'朗讀）
�。�、學(xué)生再讀課文。
２、賞美麗的森林景色，體會(huì)小熊的心情。
�。�、學(xué)生自由談自己的感想。
�。础⒄�(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀課文，學(xué)生間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、寫(xiě)字
１、（大屏幕上出示要寫(xiě)的新字）這是我們要寫(xiě)的字，你覺(jué)得哪個(gè)字你最有信心寫(xiě)好？有什么好方法？
２、書(shū)空生字。
�。�、教師巡視，注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
�。�、小朋友們寫(xiě)的字可真漂亮，把你寫(xiě)的字帶回家讓爸爸媽媽也來(lái)評(píng)一評(píng)，好嗎？
�。�、學(xué)生仔細(xì)觀察生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候怎么樣能把字寫(xiě)好。
�。�、書(shū)空生字。
�。场⒃趯�(xiě)字卡上寫(xiě)字。
４、學(xué)生間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、拓展延伸
�。薄⑸掷锏男�(dòng)物送了許多的鮮花給小熊，如果你是這些小動(dòng)物，你想對(duì)小熊說(shuō)什么？
２、喜歡小熊和這些小動(dòng)物嗎？那就讓我們和小動(dòng)物一起愛(ài)護(hù)我們的大自然，為我們大家創(chuàng)造一個(gè)更美的家園。學(xué)生交流自己的想法。
《小熊住山洞》教案14
【教材分析】
這篇童話(huà)故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢�。文章以小�?dòng)物們對(duì)小熊一家的感激作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
【學(xué)情分析】
本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用猜讀、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)年、左、右３個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁石。
�。病⒄_流利地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。
【信息資料】
森林四季景色的圖片或課件；文中小動(dòng)物的頭飾；音樂(lè)錄音帶。
【教學(xué)時(shí)間】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、談話(huà)導(dǎo)入
�。�、出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫(huà)的是什么？他們的.家怎么樣？
�。▽W(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子。）
�。�、教師導(dǎo)入：
是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話(huà)故事──《小熊住山洞》。
�。场鍟�(shū)課題。
二、自主研讀
�。�、學(xué)生初讀課文，讀書(shū)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。
教師指出：課文沒(méi)有注音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
學(xué)生想辦法：查課后的生字表、問(wèn)老師、問(wèn)學(xué)習(xí)伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫(huà)面都可以。
�。�、檢查初讀情況：重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，讀通課文：
⑴檢查字音掌握情況：
�、俪鍪旧郑�
砍、造、滿(mǎn)、舍、結(jié)、年、直、動(dòng)、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？指名讀、分組讀。
�、谛〗M內(nèi)練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
�、鄞騺y順序挑戰(zhàn)讀：
�。ㄖ付ㄒ蝗俗x，同學(xué)打等級(jí)，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）
�、茏鲇螒颍和ツ米挚ū荣愖x。
�、莅焉炙突卣n文的詞語(yǔ)中，指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)式讀詞語(yǔ)：
�。ㄗx得全對(duì)的小組可以得到一座小房子。）
�、茖W(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)互相評(píng)議，看誰(shuí)讀得既正確又流利。
三、圖文結(jié)合，正確流利的朗讀課文
１、舍不得是什么意思？你有過(guò)這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)暢所欲言。）
教師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹(shù)，體會(huì)一下小熊此時(shí)的心情，自己練習(xí)讀一讀：
春天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，小熊舍不得砍。
�。�、運(yùn)用剛才的方法，讀讀下面的三句話(huà)：
夏天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花兒，小熊舍不得砍。
秋天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，小熊舍不得砍。
�。�、指名讀、同座評(píng)讀、競(jìng)賽讀。
�。�、看四個(gè)季節(jié)的圖片，展開(kāi)想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹(shù)的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì)說(shuō)些什么？
結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得和別人不一樣
春天，如果砍掉了小樹(shù)，
夏天，如果砍掉了小樹(shù)，
秋天，如果砍掉了小樹(shù)，
冬天，如果砍掉了小樹(shù)，
教師小結(jié)：正是因?yàn)橄氲搅诵?dòng)物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒(méi)能造一間木頭房子，仍然住在山洞里。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：年、左、右
１、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
�。�、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫(xiě)。
�。场W(xué)生描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿(mǎn)意為止。
�。�、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。
五、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)：
注意量詞疊用的方法和它與事物名稱(chēng)的搭配。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生要說(shuō)得與別人不同。
�。�、教師組織引導(dǎo)學(xué)生編排課本劇。
�。�、想象天地小擂臺(tái)：兩項(xiàng)活動(dòng)，任選其一。
�、耪�(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子�？梢栽囍鴮�(xiě)一寫(xiě)，也可以畫(huà)一畫(huà)�？梢宰约邯�(dú)立完成，也可以和他人合作完成。
�、普�(qǐng)高年級(jí)的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)牌，看誰(shuí)的想法最有影響力。
《小熊住山洞》教案15
教材分析
這是一篇童話(huà)，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得吹樹(shù)，多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｎ恼伦詈笥脛?dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家做得對(duì)，值得敬佩、贊揚(yáng)。
課文不注拼音，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)字、閱讀
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"年、左、右"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"石"
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境
教具準(zhǔn)備
1、森林四季景色的課件
2、輕快的樂(lè)曲錄音帶
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"石"
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引出課題
有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒(méi)有造成這是為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。
二、初讀課文
1、自讀課文
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。
2、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音，讀通課文
三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，讀讀議議
1、看圖，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、讀3-6自然段
每個(gè)季節(jié)樹(shù)上是什么樣子的，請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫(huà)一畫(huà)，然后交流。
3、看圖6，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>
4、讀課文7、8自然段，。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>
小熊一家為什么沒(méi)有砍樹(shù)造房子？你懂得了什么？
四、指導(dǎo)朗讀
1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說(shuō)明小熊一家始終沒(méi)有砍樹(shù)造房子保護(hù)了森林。
2、最后一個(gè)長(zhǎng)句子，需適當(dāng)停頓
森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/美麗的`鮮花。（示范、領(lǐng)讀）
五、播放森林四季
邊播放.課件聽(tīng)老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。
六、教師小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、鞏固課文，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀
2、練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字
3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字教學(xué)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
2、鞏固課文，做課后練習(xí)
教學(xué)過(guò)程
一、有感情地朗讀課文
1、接讀課文，齊讀課文
2、配樂(lè)朗讀課文
3、回答課后練習(xí)題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？
二、分小組自學(xué)生字
要求：1、讀準(zhǔn)字音，注意"年、麗、束、舍"幾個(gè)字的音
2、分析字形，說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住這些生字？
指導(dǎo)寫(xiě)字
年：提示筆順，第四筆"豎"要略短些，轎向右斜。
左：第一筆"橫"短，第二筆"撇"長(zhǎng)，最后"長(zhǎng)橫"起筆高于"撇"的收筆。
右：與"左"比較，第一筆"橫"要長(zhǎng)，下面的"口"扁些，不宜寫(xiě)大。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo)
4、"左、右|"怎樣區(qū)分？
三、完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)
1、理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)
2、先讀一讀
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)練習(xí)
個(gè)只比較好說(shuō)，說(shuō)與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正。
四、講評(píng)小結(jié)
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