關(guān)于大班語(yǔ)言教案模板匯編五篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、積極創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
2、嘗試用“呲——地一按按鈕，車子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
3、體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂(lè)。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。
2、幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡（刺猬、長(zhǎng)頸鹿、魚(yú)、小熊、蛋寶寶各2個(gè)）。
3、開(kāi)汽車的背景音樂(lè)，塑料圈10個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜想導(dǎo)入
師：小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動(dòng)物的過(guò)程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車進(jìn)行了一番改造，這樣就解決了許多問(wèn)題。你們來(lái)猜一猜，它會(huì)對(duì)汽車進(jìn)行哪些改造？為什么？
師：小猴的`車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧！
二、創(chuàng)編故事（第1段）
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)編人物對(duì)話。
師：咦，前面是誰(shuí)呀？（出示小熊卡片）小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車呢？幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語(yǔ)言。
師：還能更熱情點(diǎn)嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小猴。（師幼共同表演）
師：小熊說(shuō)“好好好”。（用圖片演示小熊上車）哎呦！小熊怎么了？（車太小，小熊太胖了。）
師：小熊還愿意坐車嗎？小熊會(huì)怎么說(shuō)？（你的車太小了，我要等大一點(diǎn)的車。）
師：小猴卻說(shuō)“別急，包你滿意”，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢？
�。ǘ┬蕾p精彩句式。
師：小猴想到了一個(gè)好主意，它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來(lái)試一試，一、二、三，呲——（教師打開(kāi)教具車折疊部分，把車變大。）
師：咦，車子怎么了？這樣，小熊愿意上車嗎？小熊坐在車上感覺(jué)怎么樣？
師：我們也來(lái)感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！
師：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才小猴的辦法？（引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲——地一按按鈕，車子變得……）
三、創(chuàng)編故事（第2段）
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)編人物對(duì)話。
師：小猴厲害吧？我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧！嘀嘀嘀，又遇到誰(shuí)了？（出示蛋寶寶圖）瞧一瞧，蛋寶寶怎么了？
師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會(huì)怎么問(wèn)？蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)？我來(lái)當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞�，我們�?lái)表演一下。
師：小猴聽(tīng)了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說(shuō)？
師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車有什么困難？
師：蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)？小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。（點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要豐富，如：這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯(cuò)，這樣一定很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等。）
（二）套用經(jīng)典句式。
師：小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎么辦的呢？小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲——看一看，真的會(huì)變嗎？（打開(kāi)教具汽車的車門(mén)）哇，跳出了一個(gè)圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了？
師：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小猴的好辦法？幼兒講述第二段故事內(nèi)容。
四、完整欣賞
師：小猴動(dòng)腦筋改造出租車，為小動(dòng)物們坐車提供了很大的方便，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧！（教師配樂(lè)完整講述師幼共同編出的故事）
五、語(yǔ)言游戲
師：你覺(jué)得小猴怎么樣？老師覺(jué)得你們比小猴更聰明！小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動(dòng)物都來(lái)坐它的車了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡）
師：它們坐車會(huì)遇到什么困難？小猴會(huì)怎么解決？（幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言）
師：這么多動(dòng)物要坐車，小猴一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，它就開(kāi)了一家出租車公司，想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)司機(jī)，你們?cè)敢鈳兔�？�?qǐng)大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說(shuō)出自己會(huì)遇到的困難，司機(jī)要說(shuō)出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。
先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來(lái)拿胸卡戴好，再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤(pán)，汽車要出發(fā)了。（音樂(lè)響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。）
交流游戲中的創(chuàng)編。
師：誰(shuí)愿意給大家表演一下你們是怎么玩的？
六、結(jié)束活動(dòng)
師：小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧�。ㄓ變航逃�
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
2、引導(dǎo)幼兒從多種角度推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，并用生動(dòng)、連貫的語(yǔ)言續(xù)編故事內(nèi)容;
3、培養(yǎng)幼兒機(jī)智靈活，遇事能想辦法自己解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出故事：
1、教師做狐貍的模仿動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜一猜：這是誰(shuí)?是一只怎樣的動(dòng)物?
2、提問(wèn)：烏鴉是一只怎樣的動(dòng)物?它有什么缺點(diǎn)?
二、學(xué)習(xí)故事：(邊看多媒體故事邊提問(wèn))
1、欣賞第一、第二段故事后，提問(wèn)：
狐貍看見(jiàn)了一片肉會(huì)怎樣?會(huì)打什么壞主意呢?
2、欣賞第三段故事后提問(wèn)：
(1)狐貍是怎么騙烏鴉的?(請(qǐng)模仿狐貍的語(yǔ)氣回答)
(2)聽(tīng)了狐貍的贊揚(yáng)，烏鴉會(huì)怎樣呢?
3、欣賞第四段故事后，提問(wèn)：
烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)呢?
三、看動(dòng)畫(huà)，完整欣賞故事內(nèi)容
師：你們知道烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?狐貍又為什么能騙到肉?
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。
四、續(xù)編故事：
鼓勵(lì)幼兒從多種角度續(xù)編故事
(1)講道理或求情
(2)想辦法再騙回來(lái)
(3)采用戰(zhàn)斗的方法奪回來(lái)。
活動(dòng)反思：
狐貍和烏鴉是一篇生動(dòng)活潑的寓言故事。兩個(gè)小動(dòng)物各自有各自鮮明的個(gè)性。通過(guò)他們兩個(gè)動(dòng)物之間的三次對(duì)話，揭示了一個(gè)不能輕信別人的好話的道理。如何讓孩子們理解這三次對(duì)話，從而把握寓意呢?首先，我自己認(rèn)真理解這個(gè)非常有趣的童話故事，了解到幼兒喜歡看動(dòng)畫(huà)片這一興趣特點(diǎn)，把整個(gè)故事制成了集聲像動(dòng)畫(huà)于一體的課件，師幼在講授、問(wèn)答、討論中加強(qiáng)互動(dòng)和聯(lián)系的活動(dòng)方法。然后，根據(jù)該教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)中教師設(shè)置的問(wèn)題太多，幼兒漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，因此活動(dòng)的目標(biāo)并未真正達(dá)成。
大班寓言故事：狐貍和烏鴉(二研)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
2、引導(dǎo)幼兒從多種角度推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的能力。
3、培養(yǎng)幼兒機(jī)智靈活，遇事能想辦法自己解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
師：在大森林里，住著一對(duì)鄰居，是誰(shuí)呢?看!
(出示烏鴉、狐貍的圖片及文字)你覺(jué)得狐貍是一只怎樣的動(dòng)物?那么烏鴉又是一只怎樣的動(dòng)物呢?和狐貍比，是更狡猾呢?
二、分段欣賞故事
1、欣賞第一、第二段故事后，提問(wèn)：
那小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎?小朋友，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢?”他會(huì)怎么做呢?
2、欣賞第三段故事后，提問(wèn)：
狐貍是怎么說(shuō)的.?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)狐貍吧!小朋友們，狐貍第三次是怎么說(shuō)的啊?我們來(lái)比比看誰(shuí)說(shuō)得最好?
3、講述第四段故事后，提問(wèn)：
小朋友們，為什么狐貍說(shuō)的話一次比一次動(dòng)聽(tīng)?小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽(tīng)，那為什么狐貍說(shuō)他的聲音好聽(tīng)，還想聽(tīng)它唱歌，是真的想聽(tīng)它唱歌嗎?
三、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局
鴉聽(tīng)了狐貍的奉誠(chéng)話，心里一得意，剛一張嘴唱歌，嘴里的肉就掉下來(lái)了，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?
四、看動(dòng)畫(huà)，完整欣賞故事內(nèi)容
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。
五、續(xù)編故事內(nèi)容
活動(dòng)反思：
活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，我充分運(yùn)用多媒體，出示狐貍的圖片，很快調(diào)動(dòng)了幼兒探究故事內(nèi)容的欲望，激起了幼兒的興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，我用形象的兒童化語(yǔ)言，逼真的動(dòng)作，把幼兒帶入了故事的情境中，使幼兒充滿了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們不由得跟著我一起說(shuō)起來(lái)、演起來(lái)。在形象的表演中使幼兒受到啟發(fā)和教育，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。另外，在本次教學(xué)活動(dòng)討論環(huán)節(jié)中，我很自然的從知識(shí)目標(biāo)過(guò)渡到情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。幼兒大膽發(fā)言，氣氛熱烈。但是教師的語(yǔ)言還不夠精煉，特別是在講述故事寓意時(shí)，教師教代的不明確，教師應(yīng)先組織好語(yǔ)言。
大班寓言故事：狐貍和烏鴉(三研)
活動(dòng)目標(biāo)：
4、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
5、引導(dǎo)幼兒從多種角度推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的能力。
6、培養(yǎng)幼兒機(jī)智靈活，遇事能想辦法自己解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
師：在大森林里，住著一對(duì)鄰居，是誰(shuí)呢?看!
(出示烏鴉、狐貍的圖片及文字)你覺(jué)得狐貍是一只怎樣的動(dòng)物?
那么烏鴉又是一只怎樣的動(dòng)物呢?和狐貍比，是更狡猾呢?
二、分段欣賞故事
1、欣賞第一段故事
師：烏鴉為什么這么開(kāi)心?
狐貍看見(jiàn)烏鴉嘴里的肉，饞得口水都快流下來(lái)了，它心里會(huì)想些什么呢?那它會(huì)怎么做呢?
2、欣賞第二段故事。
狐貍是怎么做的?它對(duì)烏鴉說(shuō)了什么?
狐貍騙了幾次都沒(méi)成功，它會(huì)放棄嗎?它會(huì)想什么更好聽(tīng)的話來(lái)騙烏鴉呢?
3、欣賞最后一段故事
狐貍這次騙到肉沒(méi)有?它是怎么做的?
三、猜測(cè)故事結(jié)尾
烏鴉聽(tīng)了狐貍的話，心里一得意，唱起歌來(lái)，嘴里的肉掉了下來(lái)，結(jié)果會(huì)怎么樣?
師：你們知道烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?狐貍又為什么能騙到肉?
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。
四、看動(dòng)畫(huà)，完整欣賞故事內(nèi)容
五、續(xù)編故事內(nèi)容
活動(dòng)反思：
總結(jié)前兩次的經(jīng)驗(yàn)，這次的活動(dòng)準(zhǔn)備的更加充分。借助多媒體直觀形象的特點(diǎn)，突破幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。孩子的學(xué)習(xí)欲望較高，都愿意邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà)片，沉浸在學(xué)習(xí)的氛圍之中。同時(shí)我還通過(guò)讓幼兒學(xué)說(shuō)動(dòng)物對(duì)話，學(xué)做動(dòng)作來(lái)理解故事寓意，孩子們都能主動(dòng)去學(xué)說(shuō)對(duì)白，學(xué)做動(dòng)作。但是教師小結(jié)寓意這一活動(dòng)最好放在欣賞完動(dòng)畫(huà)之后，這樣更有利于幼兒的理解與小結(jié)。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)意圖：
《釣魚(yú)的一天》這本書(shū)沒(méi)有一個(gè)字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，孩子們非常喜歡。為了滿足幼兒的閱讀需求，圍繞該繪本設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握繪本閱讀技能。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解繪本內(nèi)容。
2、體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與繪本相關(guān)的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚(yú)的一天》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒閱讀興趣
老師帶來(lái)了一本書(shū)，看封面上有什么?
二、逐步了解故事情節(jié)
1、了解釣魚(yú)大叔。
在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚(yú)大叔騎著自行車，帶上他心愛(ài)的魚(yú)竿和小桶，去釣魚(yú)了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小朋友們從書(shū)中仔細(xì)找一找，告訴我是在哪一頁(yè)找到的?在看之前我有要求，看書(shū)時(shí)要從前往后一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)釣魚(yú)大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁(yè)”。
說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
(1)2—3頁(yè)
看第二頁(yè)。釣魚(yú)大叔騎著自行車，他的前面是誰(shuí)?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚(yú)大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)
(2)4—5頁(yè)
第五頁(yè)，釣魚(yú)大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你從哪里看出來(lái)的?我們一起來(lái)看一看，哦，原來(lái)是這位阿姨在追公交車，沒(méi)趕上，釣魚(yú)大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)
(3)6—7頁(yè)
請(qǐng)大家翻到第七頁(yè)。釣魚(yú)大叔在和誰(shuí)揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來(lái)這是火車站的?釣魚(yú)大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來(lái)的?原來(lái)釣魚(yú)大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁(yè)
從咖啡館出來(lái)，釣魚(yú)大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過(guò)街道。
(5)10—11頁(yè)
現(xiàn)在釣魚(yú)大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來(lái)?
(6)12—15頁(yè)
釣魚(yú)大叔來(lái)到碼頭，他停了下來(lái)，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚(yú)，他在想自己也能釣到這么一條大魚(yú)，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)
(7)16—17頁(yè)
這次釣魚(yú)大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來(lái)的.?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買魚(yú)餌)買了魚(yú)餌，釣魚(yú)大叔高高興興地和漁具店老板再見(jiàn)。
(8)19—21頁(yè)
釣魚(yú)大叔一路前行，他來(lái)到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過(guò)，他看到了誰(shuí)?你覺(jué)得他心里會(huì)怎么想?是的，剛才他幫助過(guò)的那位阿姨在開(kāi)心地和他打招呼。小朋友，釣魚(yú)大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的，原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人，因?yàn)獒烎~(yú)大叔的熱心相助，當(dāng)他們?cè)俅我?jiàn)面的時(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多去幫助別人，這樣你就會(huì)有更多的朋友。
(9)22—23頁(yè)
釣魚(yú)大叔來(lái)到了海灘上，他看到了誰(shuí)?(紅嘴鳥(niǎo))這是他們的第一次見(jiàn)面。
(10)24—25頁(yè)
終于來(lái)到了海邊，釣魚(yú)大叔開(kāi)始釣魚(yú)了，紅嘴鳥(niǎo)在干什么?(靜靜地等待)你覺(jué)得他會(huì)釣到魚(yú)嗎?
(11)26—27頁(yè)
釣魚(yú)大叔終于釣上了一條魚(yú)，他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開(kāi)心)
你是什么心情?(為釣魚(yú)大叔感到高興，終于釣到了一條魚(yú))其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢，紅嘴鳥(niǎo)正飛了過(guò)來(lái)，會(huì)發(fā)生什么事呢?
(12) 28頁(yè)
大叔釣的魚(yú)被紅嘴鳥(niǎo)搶走了，他的臉都?xì)饧t了�？吹竭@個(gè)情況，你想對(duì)大叔說(shuō)些什么呢?(大叔，下次可要小心點(diǎn)，別讓紅嘴鳥(niǎo)叼走了。大叔，別生氣，你還會(huì)釣到這么大的魚(yú)的。)
2、幼兒完整欣賞故事。
小朋友，大叔在釣魚(yú)的路上發(fā)生了很多事情，你們還記得他先遇到誰(shuí)，然后遇到誰(shuí)?最后又遇到了什么嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫老師把圖片排排序。
看圖片講故事。
在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚(yú)大叔騎著自行車，帶著他心愛(ài)的魚(yú)竿和小桶去釣魚(yú)了，在路上他看到了一位正在追公交車的阿姨，就熱心地把她送到了火車站。他自己進(jìn)了一家咖啡館，喝完咖啡，釣魚(yú)大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過(guò)街道，經(jīng)過(guò)街心公園，來(lái)到了碼頭，看到了歸來(lái)的漁船。當(dāng)他經(jīng)過(guò)漁具店時(shí)，進(jìn)去買了魚(yú)餌，又出發(fā)了。在鐵路邊，當(dāng)火車經(jīng)過(guò)時(shí)，他碰巧遇到了剛才幫助過(guò)的那位阿姨，阿姨高興地朝他揮揮手。經(jīng)過(guò)一路的奔波，大叔終于來(lái)到了海邊，在海灘上，他遇到了紅嘴鳥(niǎo)�，F(xiàn)在大叔開(kāi)始釣魚(yú)了，紅嘴鳥(niǎo)在一旁靜靜地等候，終于釣上了一條大魚(yú)，大叔可開(kāi)心了，就在這時(shí)，紅嘴鳥(niǎo)嗖的一聲沖過(guò)來(lái)，叼走了魚(yú)，大叔氣得滿臉通紅。
師：小朋友，釣魚(yú)大叔忙了一天什么都沒(méi)有釣到，而紅嘴烏卻有了收獲，其實(shí)在紅嘴鳥(niǎo)的身上也發(fā)生了很多有趣的事情。我們下節(jié)課再來(lái)看。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中圍繞釣魚(yú)大叔一天的行程引導(dǎo)幼兒自主觀察、閱讀繪本。在輕松、愉快的討論中，幼兒很快被繪本的幽默所感染，并投入到了繪本的閱讀中，始終抱有濃厚的閱讀興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教師是幼兒的支持者、引導(dǎo)者，是他們經(jīng)驗(yàn)的調(diào)度者和指揮者。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解文章大概內(nèi)容，初步感受散文的優(yōu)美意境。
2、能圖文結(jié)合用比較連貫的語(yǔ)句說(shuō)出小動(dòng)物夢(mèng)到的事物。
3、能用“夢(mèng)姐姐送我一朵x色的花，我做了一個(gè)x色的夢(mèng)，夢(mèng)到了x色的xx”遷移練習(xí)說(shuō)話。
活動(dòng)重點(diǎn)：能圖文結(jié)合用比較連貫的語(yǔ)句說(shuō)出小動(dòng)物夢(mèng)到的事物。
活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用“我做了一個(gè)x色的夢(mèng)，x色的xx”句式練習(xí)說(shuō)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：散文內(nèi)容中出現(xiàn)的小動(dòng)物的夢(mèng)境圖片、五顏六色的剪紙花、花籃
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話揭題
1、小朋友們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？夢(mèng)到了什么？什么時(shí)候才會(huì)做夢(mèng)？
2、今天我們認(rèn)識(shí)一位住在樹(shù)林里的夢(mèng)姐姐，（出示夢(mèng)姐姐圖片）。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到的夢(mèng)姐姐的樣子。
3、我們一起聽(tīng)聽(tīng)散文《夢(mèng)姐姐的花籃》，看看夢(mèng)姐姐帶著她的花籃做了什么？
3、教師一邊出示圖片一邊講述散文。
二、理解散文
1、散文中是怎樣說(shuō)夢(mèng)姐姐的樣子的？為什么說(shuō)夢(mèng)姐姐花籃里的花是五顏六色的？她喜歡做什么事情？散文里夢(mèng)姐姐送了哪些顏色的花？送給了誰(shuí)？它們做了什么顏色的夢(mèng)？看圖說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物夢(mèng)到了什么？（引導(dǎo)分段完整講述）
2、師幼一起圖文結(jié)合嘗試完整講述散文內(nèi)容。
三、語(yǔ)句遷移練習(xí)
1、夢(mèng)姐姐還非常喜歡那些愛(ài)幻想的孩子，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。夢(mèng)姐姐委托我把彩色的花朵送給大家，然后請(qǐng)你看看夢(mèng)姐姐送給你的花是什么顏色的？你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)、會(huì)夢(mèng)到什么呢？（請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師很快發(fā)放花朵）
2、請(qǐng)幼兒找個(gè)伙伴面對(duì)面說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)（用”夢(mèng)姐姐送給我一朵x色的花，我做了一個(gè)x色的夢(mèng)，夢(mèng)到了x色的xx”句式）。
3、幼兒拿著花朵逐一和大家分享夢(mèng)境。
四、課后延伸
請(qǐng)大家回家把你的夢(mèng)畫(huà)在花瓣上，然后給爸爸媽媽講講，也讓他們給你講講他們做過(guò)的最美的夢(mèng)。
附：散文《夢(mèng)姐姐的花籃》
在一片深綠色的'樹(shù)林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。
每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開(kāi)滿金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
紅頦鳥(niǎo)用腳爪抓住樹(shù)枝，在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小甲蟲(chóng)做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……
夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子，她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲(chóng)可愛(ài)多了，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，感受散文和睦溫馨的氣氛，萌發(fā)對(duì)家的熱愛(ài)。
2、理解散文的內(nèi)容，能用合適的語(yǔ)調(diào)和表情跟隨朗誦。
3、嘗試用合適的詞，替換散文中的"熱鬧、溫暖、安全、幸福"，概括地表達(dá)自己對(duì)"家"的理解，并仿照散文的句式用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)概括詞的詮釋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師根據(jù)散文內(nèi)容自制多媒體課件，音樂(lè)磁帶，自制大圖片，字、詞卡，動(dòng)物頭飾，幼兒家庭生活照片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看課件一，激發(fā)幼兒對(duì)家的關(guān)注。
�。�1）提問(wèn)：你看到了什么？這是在一個(gè)什么地方？你和家人在一起時(shí)感覺(jué)怎么樣？
（2）出示字卡"家"，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞、理解散文。
�。�1）幼兒自主閱讀，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
（2）幼兒交流閱讀情況，教師提問(wèn)：你看見(jiàn)了什么？猜猜它們說(shuō)了些什么？
（3）觀看課件二，引導(dǎo)幼兒邊看邊聽(tīng)，欣賞散文。提問(wèn)：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
（4）結(jié)合幼兒對(duì)上述問(wèn)題的討論進(jìn)行追問(wèn)，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，啟發(fā)幼兒用其它合適的詞、句表達(dá)對(duì)家的理解。
為什么小蜜蜂說(shuō)家是一個(gè)熱鬧的地方？還可以怎么說(shuō)？
為什么小狗熊說(shuō)家是一個(gè)溫暖的地方？還可以怎么說(shuō)？
為什么小野兔說(shuō)家是一個(gè)安全的地方？還可以怎么說(shuō)？
為什么小喜鵲說(shuō)家是一個(gè)幸福的.地方？還可以怎么說(shuō)？
3、引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)有表情地朗誦散文。
�。�1）全體跟隨朗誦。討論：怎樣讀才會(huì)讓認(rèn)覺(jué)得家是一個(gè)熱鬧（溫暖、安全、幸福）的地方？
（2）根據(jù)討論情況，分男女角色朗誦。
4、情景體驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)家的熱愛(ài)。
�。�1）幼兒扮演散文中幾種不同的動(dòng)物，配上合適的音樂(lè)，戴上頭飾，以表演的形式朗誦散文，并相互評(píng)價(jià)。
�。�2）找到自己的全家福照片，說(shuō)說(shuō)自己的家（先自由表達(dá)，再集體表達(dá)，最后各找一位客人老師表達(dá)）。
附錄
家（散文）小蜜蜂說(shuō)：家是一個(gè)熱鬧的地方。爸爸媽媽、爺爺奶奶還有許多人在一起親親熱熱、甜甜蜜蜜，真快樂(lè)。
小狗熊說(shuō)：家是一個(gè)溫暖的地方。不管外面天氣多么不好，家里總是暖暖的，挺舒服的。
小野兔說(shuō)：家是一個(gè)安全的地方。每當(dāng)遇到危險(xiǎn)，趕緊跑回家里，就覺(jué)得安全了，心也不亂跳了。
小喜鵲說(shuō)：家是一個(gè)幸福的地方。在家里，我總有唱不完的歌。
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