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美術(shù)教案

時(shí)間:2024-09-13 15:51:58 教案 我要投稿

實(shí)用的美術(shù)教案匯編十篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的美術(shù)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的美術(shù)教案匯編十篇

美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解中國(guó)畫的工具材料,認(rèn)識(shí)和欣賞花鳥畫名家作品,感受花鳥畫獨(dú)特的魅力,激發(fā)學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文化和生活的熱愛。

  2.學(xué)習(xí)寫意花鳥畫用筆,用墨,用色的方法和技巧,嘗試在宣紙上進(jìn)行花鳥畫練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生心手相應(yīng)的表現(xiàn)能力。

  3.體驗(yàn)中國(guó)花鳥畫用筆,用墨方法,提高審美能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用中國(guó)畫用筆,用墨的方法表現(xiàn)花鳥,體驗(yàn)筆墨趣味。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握一定的中國(guó)畫筆墨技巧,理解筆墨情趣。

  教師準(zhǔn)備:本課多媒體課件、美麗自然風(fēng)景圖片、中國(guó)畫大師的繪畫作品、教師國(guó)畫示范作品。

  學(xué)生準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、生宣紙、調(diào)色盒、國(guó)畫顏料、水桶等

  教學(xué)過程

  一、 情境導(dǎo)入

  1. 導(dǎo)入:播放鳥鳴聲音,課件展示美麗的花卉和鳥兒的圖片。

  導(dǎo)語(yǔ):聽到小鳥婉轉(zhuǎn)的歌唱,看到這么多漂亮的花鳥,我們就仿佛來到了一個(gè)“鳥語(yǔ)花香”的世界,聞到了芬芳撲鼻的花香。

  2. 欣賞:出示中國(guó)畫名家作品圖片。課件對(duì)比出示美術(shù)作品和生活實(shí)物圖片,加深學(xué)生視

  覺印象。引出本課主題“鳥語(yǔ)花香”

  二、 學(xué)習(xí)新知

  1. 請(qǐng)同學(xué)們說說中國(guó)畫工具材料。

  教師現(xiàn)場(chǎng)展示:毛筆、宣紙、墨、中國(guó)畫顏料等等。(重點(diǎn)講解毛筆、宣紙的特點(diǎn))

  2. 欣賞:看看國(guó)畫大師是怎樣表現(xiàn)花鳥的!诋嫾业墓P下,花鳥畫不僅表現(xiàn)了花鳥的

  外形和色彩,更重要的是畫面富有深刻的寓意。

  3. 探索中國(guó)畫的技巧。

 、 用筆的方法 教師示范中鋒、側(cè)鋒用筆及其輕重緩急的基本筆法。(注意講解線條

  的粗細(xì)、曲直變化)

 、 用墨的方法 教師演示蘸墨的方法,及其墨色的變化。

  4. 探究花鳥畫法

  學(xué)習(xí)花鳥畫,主要要通過對(duì)描繪對(duì)象的細(xì)心觀察,研究和體會(huì),掌握不同花的形態(tài)特點(diǎn)和不同鳥的形體特點(diǎn),反復(fù)練習(xí),才能畫出好的作品來。

 、 觀察齊白石《麻雀》圖(順帶講解齊白石這名畫家)。

 、 了解麻雀的基本結(jié)構(gòu)(頭、身子、兩條腿、兩翅、尾巴)。

 、 學(xué)習(xí)鳥的畫法。教師邊示范邊教步驟。鳥的基本形體我們可以用兩個(gè)圓表示。 a 用羊毫筆調(diào)墨,一筆點(diǎn)出“頭”,二筆點(diǎn)出“身子”。

  b在身子左右兩側(cè)畫出飛動(dòng)的“翅膀”。

  c 用濃墨點(diǎn)出身上的“斑點(diǎn)”、“飛翅”和“尾巴”。

  d 淡墨勾出胸腹,點(diǎn)擊嘴,眼,最后用曙紅勾出爪子。

  三、 實(shí)踐體驗(yàn)

  1.根據(jù)教師剛才的示范,嘗試用中國(guó)畫工具練習(xí)調(diào)墨和用筆(練習(xí)中鋒、側(cè)鋒用筆方法,表現(xiàn)墨色的濃淡變化),掌握好的同學(xué)可以畫一畫剛才的麻雀。

  2.學(xué)生進(jìn)行練習(xí),教師輔導(dǎo)。

  四、 交流評(píng)價(jià),總結(jié)拓展

  1.選擇有特色的習(xí)作,對(duì)其用筆、墨色變化進(jìn)行評(píng)述,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的筆墨趣味。

  2.課后收集自己喜歡的中國(guó)畫名家作品。

  初中美術(shù)鳥語(yǔ)花香教案篇二:中國(guó)畫鳥語(yǔ)花香教學(xué)反思

  十月從湖南一師參加國(guó)培回來,接了這樣一個(gè)光榮的任務(wù),要在我校舉行的湘潭市教學(xué)開放日上一堂美術(shù)公開課。按理說這個(gè)年紀(jì)應(yīng)該退出這個(gè)表演舞臺(tái),可我還是沒放過這個(gè)機(jī)會(huì),因?yàn)榭赡芤院笳鏇]機(jī)會(huì)了。再說半個(gè)月的培訓(xùn)中,改變了我的一些教學(xué)的理念,也開闊了我的視野。也想利用這個(gè)機(jī)會(huì)和同行們進(jìn)行交流交流。很長(zhǎng)時(shí)間沒有上過這樣大場(chǎng)面的課了,接到這個(gè)任務(wù)還是有些緊張......

  我知道自己的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也很清楚自己教學(xué)中的不足,所以我選擇了一堂中國(guó)畫的教學(xué)內(nèi)容,精心大膽的對(duì)教案進(jìn)行設(shè)計(jì),也準(zhǔn)備了一些范畫,不想讓聽課者對(duì)這堂課一無所獲。只試教了一次不是很理想,進(jìn)行了小的修改也沒再次試教,藝術(shù)課反復(fù)上就更沒味了。

  中國(guó)的水墨畫有它獨(dú)特的表達(dá)方式和極具特色的畫面效果,不但體現(xiàn)著中國(guó)人特有的'情懷,更可以說是中國(guó)千百年文化傳統(tǒng)的濃縮。對(duì)水墨畫韻味及所形成美感的認(rèn)識(shí)是本課的靈魂。本課將帶領(lǐng)學(xué)生逐步體驗(yàn)水墨畫特殊的韻味和審美情趣,從中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化性與歷史繼承性。

  通過本課內(nèi)容體現(xiàn)的水墨特色,引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握水墨畫的表現(xiàn)方法。在表現(xiàn)時(shí)不受表現(xiàn)技法、方法的限制,將自己對(duì)物象的認(rèn)識(shí)和感受大膽的表現(xiàn)出來。首先,我利用自己的特長(zhǎng)畫了八張精美的花

  鳥小品,并用卡紙粗裝裱好。我一直認(rèn)為范畫是美術(shù)課堂教學(xué)既直觀、效果又好的一種教學(xué)形式,所以我也沒在這個(gè)班級(jí)課前展示,想讓學(xué)生看到美的事物有一種創(chuàng)作的沖動(dòng)。這個(gè)效果是有了,但也可能范作讓學(xué)生也產(chǎn)生了一種高不可及的畏懼心理。

  本課我認(rèn)為最大的亮點(diǎn)是,師生在一張六尺宣紙的畫板上同臺(tái)作畫,我沒有在課前打基礎(chǔ),所以也是最大的難點(diǎn)。作品效果無法想象,但我相信學(xué)生大膽的創(chuàng)造力和自己的臨場(chǎng)應(yīng)變能力,只要學(xué)生參與積極性高,畫面差一點(diǎn)也沒關(guān)系。最終作品效果還可以,但課堂不是很活躍,可能是我激情不夠,也可能是這個(gè)班從沒上過公開課再加上班主任一直坐在教室前面。

  課后我總覺沒有達(dá)到我理想的那種效果,但湘潭教科院的美術(shù)教研員鄧宏就說了一句:難道你還想讓他們畫成齊白石那樣的水平。不知道是安慰我,還是肯定了這堂課。不過在課后的評(píng)課中,他向來聽課的美術(shù)老師提出了這堂課的一個(gè)亮點(diǎn):示范成畫(在示范筆墨技法的同時(shí)組成一幅完整的作品)。有些城市正在做這樣的課題研究,我倒是歪打正著了。

美術(shù)教案 篇2

  美術(shù)教案-《蝸牛》

  概要:

  讓幼兒了解蝸牛的生活環(huán)境以及活動(dòng)特征。

  教材說明:本課教材中的蝸牛主要是用螺旋線畫出不同動(dòng)態(tài)的蝸牛,并添畫環(huán)境。

  教學(xué)目的:

  1.掌握蝸牛的基本形象特征,正確地畫出不同形態(tài)的蝸牛。

  2.通過畫蝸牛,學(xué)生能掌握畫圓形動(dòng)物的方法。

  3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦和善于想象的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)圓形并用基本形畫蝸牛。

  教學(xué)難點(diǎn):

  畫出蝸牛的不同動(dòng)態(tài)。

  教具準(zhǔn)備:

  1.老師準(zhǔn)備:彩色粉筆、蝸牛動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動(dòng)畫一幅。

  2.學(xué)生準(zhǔn)備:塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫紙。

  教學(xué)方法:

  講述法、演示法、練習(xí)法。

  教學(xué)過程:

  1.導(dǎo)語(yǔ):在夏天的雨季里,同學(xué)們都見到過蝸牛爬行的'情景,看它那背著自己的"小屋"在草地上自由自在蠕動(dòng)的姿態(tài),真惹人喜愛。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)畫蝸牛。

  2.板書課題:蝸牛

  3.新授:

 。1)講解怎樣畫蝸牛。

  演示畫法(邊演示邊講解)。

  畫法步驟(用彩色粉筆畫):

  請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)兩遍畫法。

 。2)講解怎樣畫各種姿態(tài)的蝸牛。

  師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動(dòng)。它們有向前爬行的,有向后爬行的,有抬頭的,有低頭的等各種不同的姿態(tài)。這些神態(tài)各異的蝸牛,我們?cè)撊绾稳ギ嬆兀?/p>

 。ǔ鍪疚伵(dòng)態(tài)變化分析圖一幅)

  抬頭的

  向前爬的

  向后爬的

  低頭的

 。ń處熢O(shè)問,各種姿態(tài)的蝸牛哪里在變動(dòng)?)

 。3)教師總結(jié)蝸牛動(dòng)態(tài)畫法規(guī)律。

  強(qiáng)調(diào):蝸牛不同動(dòng)態(tài)的畫法主要是肉體的變化,圓殼不動(dòng),因此畫蝸牛先畫圓殼,再根據(jù)蝸牛的不同動(dòng)態(tài)畫出肉體及觸角。

 。4)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生繪畫:

  師:蝸牛喜歡在什么地方爬行?

  師生共同討論:如何讓蝸牛自由自在地爬行。

 。ǔ鍪痉懂:蝸牛在潮濕的草地上爬行。)

  教師:請(qǐng)同學(xué)們看示范畫,畫面上的蝸牛是在干什么? 上:天空上有什么?(烏云)是什么顏色?

  下:草地上有什么?(花草、蘑菇)是什么顏色?

  4.課堂練習(xí)。

  教師:同學(xué)們,如果你是一只蝸牛,會(huì)喜歡什么樣的活動(dòng)呢?

  教師:如默默地爬行,與另一只蝸牛親熱地說話等。

  教師:請(qǐng)兩名同學(xué)說出自己要畫的場(chǎng)面。

  作業(yè)要求:在草地上畫出不同姿態(tài)的小蝸牛(最少五只)。

  注意事項(xiàng):

 、僮プ∥伵A殼和肉體的畫法特點(diǎn)。

 、谧⒁鈭A殼和肉體的比例關(guān)系。

 、凵室顫婖r艷。

 。ń處熝惨曋笇(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)

  5.課外作業(yè):

  在生活中觀察各種蝸牛的動(dòng)態(tài)并寫生蝸牛。

  6.板書設(shè)計(jì)

  課題(板書)

  演示畫蝸牛的步驟

  蝸牛動(dòng)態(tài)變化分析圖

美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1 、通過本課學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,提高學(xué)習(xí)興趣.

  2 、掌握折紙染的原理及方式.

  3 、體驗(yàn)美的不同形式,欣賞不同的藝術(shù)風(fēng)格,提高對(duì)美的鑒賞能力.

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握折紙染的方法,并能按自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn).

  教學(xué)難點(diǎn):

  染時(shí)應(yīng)染透,并能注意色塊的布局搭配以及立即單色染紙的藝術(shù)風(fēng)格.

  教學(xué)過程:

  一 、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入(了解宣紙?zhí)匦,弄清染紙(jiān)恚?/strong>

  1、組織教學(xué)

  同學(xué)們,你們愛運(yùn)動(dòng)嗎?今天有兩滴小水滴要進(jìn)行賽跑,讓我們一起去看看吧!

  2、師操作實(shí)驗(yàn)

  將一條普通白紙和一條宣紙比喻成兩條特殊的跑道,讓學(xué)生觀察水在哪條跑道上跑的快。

  3、小節(jié)原因:說明宣紙的吸水性比較強(qiáng)。

  4、轉(zhuǎn)入新課

  因此,就可以給宣紙染上各種顏色,制作出精美的染紙。

  二、掌握染紙的過程和方法

  1、組織學(xué)生欣賞感知,并發(fā)表自己對(duì)染紙的印象和看法。

  (1)欣賞染紙作品(配樂)

  師:今天老師帶來了很多的染紙作品,想看看嗎?

  生:想!

 。2)師:欣賞了這么多的染紙作品,你有什么想說的嗎?

  生:這些染紙作品實(shí)在是太漂亮了!

  生:染紙作品的圖案非常的.豐富、漂亮。

  生:……

  師:你還有什么想知道的嗎?

  生:這么漂亮的染紙,我們能學(xué)會(huì)嗎?

  生:染紙的制作過程是怎樣的?

  生:……

  2、了解染紙的過程

 。1)猜測(cè)染紙過程

  師:如此精美的染紙作品,究竟是怎么制作而成的呢?誰愿意來猜一猜?

  生:可能是用毛筆點(diǎn)上去的。

  生:應(yīng)該是畫上去的。

  師:還有不同意見的嗎?想一想我們上節(jié)課撕紙窗花是怎么制作的。

  生:應(yīng)該是先將紙折起來再進(jìn)行染色的……

 。2)師生共同操作,驗(yàn)證猜測(cè)

  師:到底是不是先折起來再進(jìn)行染色呢? 讓我們大家做個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下吧!

  過程一:教師請(qǐng)學(xué)生跟自己一樣,將紙橫豎對(duì)折四次,不要打開。

  過程二:請(qǐng)學(xué)生將折好的紙隨便哪一個(gè)角浸入彩色墨水中,并觀察有何現(xiàn)象發(fā)生?

 。杆傺丶埥峭吓埽

  過程三:小心將紙打開,觀察是否染出了 有規(guī)律的圖案(在紙上是出現(xiàn)了有規(guī)律的小點(diǎn)圖案)

  總結(jié)染紙的方法:先折后染。

  師:通過實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證,染紙的方法是什么?

  生:先折后染。。ń處煶鍪景鍟赫、染。)

  師:剛才那位同學(xué)猜對(duì)了沒有?

  生:猜對(duì)了!

 。▽(duì)猜測(cè)正確的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì))

  3、學(xué)習(xí)各種染紙的方法,解決難點(diǎn)之一

  (1)浸染法(通過浸的方法給紙染上顏色)

  師:染紙的方法有很多種,象我們剛才把紙的四個(gè)角浸在染料中,給紙染上了顏色,誰能給這種方法取個(gè)名字。

  生:浸的方法……

  生:浸染法

 。◣煱鍟航痉ǎ

 。2)、滴染法

  師:還有一種染紙的方法是滴染法。(板書:滴染法)

  教師操作滴染法:將彩色墨水滴在折好的紙上,并將紙進(jìn)行擠和捏。

  師:為何要擠、捏?

  生:為了將顏色盡快的染進(jìn)去。

  學(xué)生嘗試操作。

  師:請(qǐng)同學(xué)也用滴染法給紙染上顏色。

 。ㄓ行┩瑢W(xué)成功,有些同學(xué)失。

  師:為什么有的同學(xué)成功了,而有的同學(xué)卻失敗了呢?

  學(xué)生總結(jié)失敗原因:一、紙?zhí)?二、水太少

  (3)點(diǎn)染法

  學(xué)生思考還有哪些給紙染色的方法?

  師:除了浸染法、滴染法、還有哪些給紙染色的方法?

  生:還有用毛筆點(diǎn)的方法。

  師:你能給這種方法取個(gè)名字嗎?

  生:點(diǎn)染法。(板書:點(diǎn)染法)

  學(xué)生操作用毛筆涂點(diǎn)并思考為何有的地方染到了色,有的地方?jīng)]有染到色?

  生總結(jié)原因:一、紙?zhí);二毛筆里含的彩色墨水少。

  小結(jié):此法適合染折疊次數(shù)少的紙,染時(shí)筆里要蘸滿色和水。

 。4)師:我們?cè)鯓硬拍軐⒓埲竞媚兀?/p>

  生:得把紙染透……

  師小結(jié):必須將紙染透(板書:透)(組織學(xué)生尋找原因,鞏固教學(xué)效果)

  4、學(xué)習(xí)色塊搭配的方法

 。1)、掌握多種顏色的搭配方法

  師:請(qǐng)同學(xué)們看一看這兩幅染紙作品有什么不同?

  將老師的作品和學(xué)生的作品都還原成折疊時(shí)的狀態(tài),組織學(xué)生進(jìn)行比較。

  小結(jié):大小色塊搭配、各種顏色搭配、深淺搭配等等

  師生操作修改作品并展示。

 。2)、體驗(yàn)染紙?zhí)厣唬何宀拾邤?/p>

  夸夸作品,小結(jié)彩色染紙?zhí)攸c(diǎn):五彩斑斕、色色具全、五彩繽紛等等

  (3)、體驗(yàn)染紙的又一風(fēng)格:質(zhì)樸明快

  出示用多種折法染出的單色染紙作品,請(qǐng)學(xué)生欣賞比較

  小結(jié):?jiǎn)紊炯垬闼睾?jiǎn)潔,具有清新明快2美,簡(jiǎn)介單色染紙方法

  5、掌握用不同的折法制作染紙的知識(shí)

 。1)、欣賞比較,感知平行折、輻射折、米字折、揉紙折欣賞用不同折法染出的作品。

  (2)學(xué)生自己進(jìn)行嘗試新式折法

 。3)學(xué)生嘗試用新式折法按自己喜歡的風(fēng)格進(jìn)行染紙制作

  (4)、作品展示

  請(qǐng)學(xué)生自由評(píng)價(jià)作品,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面進(jìn)行想象。

  三、課堂延伸

  (1)思考:染紙有何用途?

 。2)嘗試制作圍巾。

  師:同學(xué)們,天氣越來越冷了,很多人都圍上了圍巾。想不想自己也來設(shè)計(jì)一條圍巾?。

  生:想。

 。ń處煼职l(fā)白色棉布)

 。3)學(xué)生操作。

 。4)作品展示。

  師:你們的圍巾實(shí)在是太美了,下課后,你們可以把圍巾送給你最喜歡或你最親的人,讓他們也能感受到冬天的溫暖。

美術(shù)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在欣賞活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

  2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒人手一張畫好臉部輪廓的紙,彩色筆,教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過程:

  (一)觀察討論導(dǎo)入:你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種神奇的化妝,你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)

  討論:

  1、臉譜非常的漂亮,一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里,所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些,你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。

  2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的`妝,我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉分成幾個(gè)塊面,五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,臉上的塊面是如何分的,為什么要這樣分?)

  (二)聯(lián)想創(chuàng)作

  今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。

  提示:1、心里先想好,今天你要畫一張什么顏色的臉。

  2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì),千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

  3、臉譜上還有許多彎彎的線,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告訴大家。

  4、你的五官變了沒有,變成了什么?(相互欣賞幼兒作品,促進(jìn)生生互動(dòng))

  5、顏色要有深有淺,找一找誰是大藝術(shù)家。

  (三)引導(dǎo)講評(píng)

  將每個(gè)幼兒的作品貼于黑板上大家一起欣賞。教師隨機(jī)抽取幼兒作品,請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉,請(qǐng)其他幼兒說說同不同意,為什么同意,為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評(píng))

  活動(dòng)延伸:回家與爸爸媽媽找找生活中對(duì)稱的物品并做好記錄帶來一起交流。

美術(shù)教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解中國(guó)傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點(diǎn)。

  2、通過對(duì)南方鏤空雕的門飾的觀察和欣賞,初步學(xué)習(xí)用中國(guó)畫的形式,設(shè)計(jì)出帶有“福、祿、壽、囍”的花格。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):設(shè)計(jì)出帶有“福、祿、壽、囍”的花格。

  難點(diǎn):字邊相連。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  四、教學(xué)程序:

 。ㄒ唬┑谝淮螄L試。

  1、出示“福、祿、壽、喜”讓學(xué)生猜。

 。1)師:你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎?

 。2)學(xué)生討論、反饋。

  (3)師:請(qǐng)你在這四個(gè)字里面挑選一個(gè)最感興趣的字,在紙的中間嘗試著用毛筆蘸上墨汁來寫一寫。

  2、展評(píng)。

 。ǘ┑诙螄L試。

  1、師:你知道這四個(gè)字著什么意思嗎?

  福:意為五福臨門;

  祿:寓意高官厚祿;

  壽:寓意長(zhǎng)命百歲;

  福、祿、壽在民間流傳為天上三吉星。中國(guó)民間喜歡把福、祿、壽三星作為禮儀交往和日常生活中象征幸福、吉利、長(zhǎng)壽的祝愿。

  喜:意為歡樂喜慶。

  據(jù)傳說,宋宰相王安石年輕時(shí)上京考試后被人招婿,成婚時(shí)恰好有人來報(bào),金榜題名、頭名狀元。王安石即以此喜上加喜,揮筆寫“囍”字貼在門上,喜慶歡樂氣氛頓時(shí)大增。從此人們紛紛仿效,沿用至今!皣帧弊忠布闯蔀榧矣鲬魰缘南矐c吉祥的標(biāo)志。

  2、師:在我國(guó)古代,還有一些圖案是象征著這4個(gè)吉祥的字的呢!你了解嗎?

  3、學(xué)生討論、反饋,并欣賞圖片加深了解。

  福:蝙蝠。因?yàn)椤膀稹迸c“!蓖,蝙蝠代表好運(yùn)氣與幸福的一種吉祥象征物。兩只蝙蝠畫在一起,表示能得到雙倍的好運(yùn)氣,五只蝙蝠畫在一起,表示五種天賜之福,即長(zhǎng)壽、富裕、健康、好善和壽終正寢。

  壽:壽桃。福、壽是民間應(yīng)用較多的吉祥詞。因此象征福、壽的蝙蝠和壽桃常用在一起組成吉祥圖案。

  祿:“鹿”與“祿”諧音,所以象征著富裕、高官厚祿。

  有一種白鹿為瑞獸,能活千年,從滿五百歲開始,其色變白,成為白鹿。鹿常與壽星為伴,表示長(zhǎng)壽。

  喜:喜鵲。在中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗上,喜鵲被認(rèn)為是一種報(bào)喜的吉祥鳥。

  3、師:有時(shí)候,這些圖案還會(huì)相互組合在一起。比如:

  福壽雙全:即一只蝙蝠、二只壽桃、二枚古錢!半p全”是借二枚古錢諧音而用。這是比喻即幸福又長(zhǎng)壽的吉利詞。

  福從天降:蝙蝠口中銜枝仙桃,伴著祥云飛來。

  圖案以諧音和象征的'手法表示幸福、長(zhǎng)壽都將來臨。

  福祿雙全:鹿和蝙蝠在一起,表示“福祿雙全”。

  喜上眉梢:梅開百花之先,是報(bào)春的花。所以喜鵲立于梅梢,即將梅花與喜事連在一起,表示喜上眉梢。

  喜報(bào)三元、三元及第:三元,喻“連中三元”。

  用三個(gè)桂圓或三個(gè)元寶喻“三元”。再加上喜鵲,這是對(duì)參加科舉的人的吉利贈(zèng)言或賀詞。

  喜在眼前:喜鵲、古錢。喜鵲取一“喜”字、錢與“前”同音,表示喜事在當(dāng)前。

  4、師:吉祥圖案常常采用對(duì)稱與均衡的構(gòu)圖。比如以字為中心點(diǎn),在字左右、上下或四周添加上同形狀、同數(shù)量或不同形狀但數(shù)量相同或近似的紋樣。

  5、欣賞圖片。

  6、師:你能用這種對(duì)稱的方法在剛才寫的字旁邊添加上相應(yīng)的吉祥圖案嗎?

  7、展評(píng)。(圖案的選擇、構(gòu)圖的對(duì)稱與均衡)

 。ㄈ┑谌螄L試。

  1、師:今天這節(jié)課我們就要學(xué)著用這些吉祥圖案來設(shè)計(jì)中國(guó)古代的門。

  2、出示課題,欣賞我國(guó)古代傳統(tǒng)門的圖片。(每扇門都是由幾個(gè)門格組成的。)

  3、師:在這些吉祥圖案的周圍還有什么?(花紋)

  4、師:這些花紋有什么作用呢?特征?

  5、學(xué)生討論、反饋:美化、連接。

  6、師小結(jié):圖案周圍的這些簡(jiǎn)單的花紋除了美化作用以外,最重要的是用來連接字、圖案和門框,使紋樣不會(huì)斷開。而且都是對(duì)稱的。

  比如“萬”。在古代印度、希臘、波斯等國(guó)家被認(rèn)為是太陽(yáng)或火的象征,后來應(yīng)用于佛教并隨傳入中國(guó),象征萬德吉祥之意,應(yīng)用極廣。

  7、師:請(qǐng)你也在自己設(shè)計(jì)的吉祥圖案旁邊添加上花紋,把字、圖案和邊框連接起來。比一比誰設(shè)計(jì)的門格最經(jīng)典。

  8、學(xué)生添加。

  9、完成的學(xué)生把作品當(dāng)做門格子貼在“門板”上,組合成一扇完整的門。

  10、展評(píng)。

  11、課后拓展:中國(guó)傳統(tǒng)的門飾的題材除了這幾個(gè)吉祥圖案外,還有很多豐富的內(nèi)容。比如幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸、山水風(fēng)景、戲曲故事、人物神仙等等。(欣賞圖片)

美術(shù)教案 篇6

  認(rèn)知:學(xué)習(xí)紙?jiān)煨偷募记珊涂鋸堊冃蔚谋憩F(xiàn)手法。

  實(shí)踐:運(yùn)用夸張變形的表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)制作紙工人物。

  情感:體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,鍛煉學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

  重點(diǎn)

  難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)紙?jiān)煨偷募记?/p>

  運(yùn)用夸張變形的表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)制作紙工人物

  教學(xué)方法

  觀察法、討論法、 自學(xué)法

  課時(shí)分配

  1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  師:課件、范作

  生:手工紙、剪刀、雙面貼

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1、談話法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  師:最近,老師認(rèn)識(shí)了幾位很特別的人,他們非常想到咱們班里來。同學(xué)們一定想知道這些人是誰吧?他們找我們有什么事呢?請(qǐng)大家看看下面的錄像就明白了。

  2、課件出示影片——紙工人物自我介紹

  3、板書課題——紙工人物

  二、講授新課

  1、了解材料和表現(xiàn)手法

  (以影片中出現(xiàn)的三個(gè)范作為例,小組討論)

  這些作品用了什么材料?運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?

  生:手工紙、皺紋紙、舊畫報(bào)

  生:夸張的表現(xiàn)手法

  師:哪些方面用了夸張手法?

  生:外形、顏色

  2、學(xué)習(xí)制作方法

  A:學(xué)生自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題(每組發(fā)一件范作供學(xué)生研究)

  師:每一部分都是用什么形狀的'紙做成的?可以動(dòng)手拆一拆

  B:大家匯報(bào)觀察結(jié)果

  面孔、五官和一些裝飾物組成

  板書: 面孔——五官裝飾物——組合

  3、提出作業(yè)要求

 。ㄕn件出示作業(yè)要求)

 。1)每小組制作一個(gè)紙工人物,要分工明確、協(xié)調(diào)配合,注意安全

 。2)為作好的紙工人物編排一個(gè)節(jié)目,準(zhǔn)備來參加紙工人物大聯(lián)歡。

  三、學(xué)生制作,教師巡視

 。1)教師為每組準(zhǔn)備一張制作面孔的彩紙.

  (2)課件循環(huán)播放制作過程和《小步舞曲》

  四、作業(yè)展示

  學(xué)生利用紙工人物表演,鍛煉語(yǔ)言能力,展示紙工作業(yè)。

美術(shù)教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  通過立體組合的設(shè)計(jì),理解和掌握立體構(gòu)成的各種知識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感,增強(qiáng)敢于創(chuàng)造的信心,體會(huì)創(chuàng)造的樂趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  設(shè)計(jì)的美感。通過調(diào)研、研討、設(shè)計(jì)、制作,去感受生活用品設(shè)計(jì)的美感。本課重點(diǎn)就是通過各種教學(xué)方法,使學(xué)生了解設(shè)計(jì)的美感,從而提高學(xué)生的'審美水平。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  立體設(shè)計(jì)。既要考慮生活用品的使用功能,又要使設(shè)計(jì)既美觀又有新意,這些對(duì)學(xué)生來說確有一定的難度。設(shè)計(jì)中需要立體構(gòu)成的知識(shí)、紙工制作的技法及色彩搭配的能力。

  四、教學(xué)方法:

  講授法、演示法

  五、教學(xué)材料:

  色卡紙、剪子、膠水

  六、教學(xué)過程:

  (1)導(dǎo)入:

  生活中的一些日常用品有的我們會(huì)認(rèn)為很精美,有的我們也非常熟悉如(臺(tái)燈、茶壺、桌子、椅子、家具等)有沒有同學(xué)想嘗試著將這些物品自己設(shè)計(jì)制作出來呢?(出示作品激發(fā)學(xué)生的興趣)

  (2)新授:

  應(yīng)當(dāng)首先選擇一件自己感興趣的生活中日用品如(臺(tái)燈、餐桌、茶具等)對(duì)所選定的對(duì)象進(jìn)行一下分析首先確定它是由幾部分組成,想象一下每部分的展開圖是什么構(gòu)成例如臺(tái)燈是由燈罩、燈架、燈座以及電線組成將每部分的展開圖畫在相應(yīng)的卡紙上。然后,根據(jù)圖紙進(jìn)行剪裁和粘貼。

  (3)注意事項(xiàng):

  所做物象為立體的畫圖紙時(shí)應(yīng)考慮全面。

  (4)教師幫助指導(dǎo)學(xué)生

  七、小結(jié):

  本課制作比較困難復(fù)雜,學(xué)生應(yīng)有很強(qiáng)的立體思維能力和創(chuàng)造能力。如何解決這個(gè)難點(diǎn),需要我們探討?梢赃M(jìn)行嘗試抓重點(diǎn)、縮小范圍、降低難度、開闊學(xué)生得眼界等教學(xué)方法。

  八、作業(yè):

  將所做物品各部分的平面展開圖畫在色卡紙上。

美術(shù)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1了解侏羅紀(jì)時(shí)代的特征,能利用自然物創(chuàng)作表現(xiàn)。

  2能用手捏形式表現(xiàn)形態(tài)各異的恐龍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1幼兒參觀過恐龍園。事先布置侏羅紀(jì)公園場(chǎng)景。

  2收集可用于陶泥壓印的小石子、硬幣等材料。

  3陶泥、操作工具人手一份。

  活動(dòng)過程:

  1通過談話,喚起幼兒的活動(dòng)興趣。

 。1)教師:你們?cè)诳铸垐@看到了什么?其中你印象最深的.是什么?

 。2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述侏羅紀(jì)時(shí)代的特征,特別是形態(tài)各異的恐龍?zhí)卣鳌?/p>

  2教師交代活動(dòng)內(nèi)容:手工捏制陶泥恐龍。

  3師幼共同討論。

 。1)教師:你準(zhǔn)備用手捏一只什么樣的恐龍?

 。2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,構(gòu)思、表達(dá)出自己的設(shè)想,同時(shí)提醒幼兒利用收集到的廢舊材料進(jìn)行裝飾。

  4幼兒制作,教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別有困難的幼兒。

  5展示作品,鼓勵(lì)幼兒對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)。

  教師:你最喜歡哪只恐龍?為什么? (要求幼兒講出恐龍的動(dòng)態(tài)及制作時(shí)的想法和做法)

  活動(dòng)建議:

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)收集形態(tài)各異的恐龍圖片,張貼于活動(dòng)室墻面供幼兒欣賞。

  家園共育

  家長(zhǎng)給幼兒講講有關(guān)恐龍的故事。

美術(shù)教案 篇9

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)家和畫家的作品,借鑒他們?cè)谌宋镅b飾畫上的表現(xiàn)手法。

  2、把圖片資料和自己的寫生畫變成裝飾性的人物作品。

  3、充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和成功的喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生聯(lián)想,創(chuàng)作出有個(gè)性的人物裝飾畫。能巧妙的把點(diǎn)、線、面的知識(shí)運(yùn)用到人物裝飾畫中。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  復(fù)習(xí)上節(jié)課人物寫生的內(nèi)容,揭示人物裝飾畫的課題。

  二、欣賞分析,找出不同

  畢加索不同時(shí)期的兩幅作品。

  學(xué)生通過比較分析,初步了解人物裝飾畫的特點(diǎn)

  三、學(xué)習(xí)借鑒創(chuàng)新

  欣賞古老巖石,漢代畫像磚,民間繡品,剪紙中的人物裝飾畫的`表現(xiàn)手法。引導(dǎo)學(xué)生把點(diǎn)、線、面的裝飾方法運(yùn)用到人物裝飾中。

  1、古老巖石:巖石上的人物,用點(diǎn)、線、面作了裝飾性處理,顯得很有“現(xiàn)代感”。

  2、漢代畫像磚:人物造型古樸,簡(jiǎn)練,講究對(duì)稱。

  3、民間繡品:圖案秀麗,造型可愛,形象傳神,繡工細(xì)致。

  4、剪紙:構(gòu)圖飽滿,造型生動(dòng),渾厚中有細(xì)膩。

  四、創(chuàng)作實(shí)踐,合作交流

  根據(jù)上節(jié)課人物寫生的作業(yè)或者圖片資料進(jìn)行人物裝飾畫練習(xí)。

  五、提倡平等,師生互評(píng)

  教后感:

  有了上一節(jié)課作為鋪墊,同學(xué)們創(chuàng)作起來得心應(yīng)手,加上老師的師范講解,同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作中膽量更大了,創(chuàng)作出的作品更加豐富了,也加深了同學(xué)們對(duì)人物繪畫的進(jìn)一步的了解,在裝飾人物的過程當(dāng)中同學(xué)們的作品閃現(xiàn)了不少令人驚喜的效果,整節(jié)課同學(xué)們都很認(rèn)真地投入在人物裝飾畫的創(chuàng)作中.

美術(shù)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  區(qū)分大小并且運(yùn)用大小不同的圓進(jìn)行粘貼。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  環(huán)境布置(區(qū)域角布置一些動(dòng)物圖片要有大有小,有大有小的.雞蛋、糨糊、抹布、雙面膠)

  活動(dòng)過程:

  一、引起興趣。

  咯咯咯咯噠!是誰在叫呀?老母雞叫咯咯咯咯噠干什么呢?(生雞蛋)

  二、區(qū)分大小

  1.咯咯咯咯噠,老母雞生了幾個(gè)雞蛋?(一個(gè))雞蛋像什么?(幼兒自由說說)咯咯咯咯噠,老母雞又在干什么了?(生雞蛋)又生了幾個(gè)蛋?雞媽媽生的兩之雞蛋一樣嗎?(有大有小)

  2. 今天雞蛋寶寶要和小朋友做游戲。

  這一大一小的雞蛋碰在一起可以變成什么?(幼兒自由說說)一大一小的雞蛋碰在一起變成了小雞。

  3.你們想不想和雞蛋寶寶一起變小雞。

  老師示范粘貼小雞的方法。

  師生共同參與并幫助幼兒完成粘貼小雞。

  4.幼兒把小雞粘貼在身上,講講現(xiàn)在你是誰了?

  小雞有什么本領(lǐng)(幼兒自由說說)

  5.小雞到草地上去吃蟲子吧。

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