【精華】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文匯總六篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)有序地觀看圖書(shū),閱讀畫(huà)面,懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵(lì)保持良好的友誼。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面提示,大膽講述故事中相反的內(nèi)容。認(rèn)讀漢字快、慢、多、少、大、小。
3、初步獲得相反的概念,感受事物相反的特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)、大書(shū)一本、字卡
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)談話,使幼兒對(duì)故事產(chǎn)生好奇和興趣。
教師:“吉吉和磨磨是一對(duì)好朋友。吉吉是個(gè)小兔子,磨磨是個(gè)小烏龜。他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”
2、幼兒自己閱讀圖書(shū),并輕聲地講給旁邊的同伴聽(tīng)。教師個(gè)別指導(dǎo)并傾聽(tīng)幼兒的講述。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的`故事內(nèi)容。
教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”,把你看到的講給大家聽(tīng)。
4、初步感知故事,理解畫(huà)面內(nèi)容。
展示故事大書(shū),教師用輕松、歡快的語(yǔ)調(diào)講述故事。理解故事的發(fā)展線索。
教師提問(wèn):
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
5、 讓幼兒說(shuō)說(shuō)看,故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉講話快,磨磨講話慢)吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友?好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助?鼓勵(lì)?
6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。
7、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)除了快和慢以外,生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?(多和少,大和小)教師將幼兒找出的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。游戲:教師出示字卡,請(qǐng)幼兒說(shuō)出與字卡上相反的詞語(yǔ)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖:
幼兒語(yǔ)言能力的獲得,在很大程度上取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語(yǔ)言潛力的主要因素,語(yǔ)言活動(dòng)“小烏龜開(kāi)店”,正是通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境,順應(yīng)幼兒好奇、好動(dòng)、好思考的天性,引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,從而使幼兒“想”說(shuō)、“樂(lè)”說(shuō)。通過(guò)活動(dòng),幫助幼兒樹(shù)立自信、自強(qiáng)的觀念,培養(yǎng)幼兒健康人格。故事《小烏龜開(kāi)店》,描述了小烏龜從看到別人的.長(zhǎng)處到發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,從而使幼兒懂得:每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng),只要肯動(dòng)腦筋,善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,做什么事情就一定會(huì)成功的。
二、活動(dòng)目的;
1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境,發(fā)揮想象力,激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。
2.理解故事內(nèi)容,知道人人都有自己的長(zhǎng)處,只要肯動(dòng)腦筋并通過(guò)自己的努力,做什么事情都會(huì)成功的。
3.豐富詞語(yǔ):精彩、香噴噴、又香又脆。理解動(dòng)詞:攤、烤
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.場(chǎng)景設(shè)置:大象鮮花店;河馬氣球店;袋鼠書(shū)報(bào)店;小烏龜大餅店。
2.故事“小烏龜開(kāi)店”動(dòng)畫(huà)課件五幅
3.配樂(lè)故事錄音、廣告詞錄音、律動(dòng)音樂(lè)。
4.烏龜殼,大象、河馬、袋鼠頭飾。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1.小烏龜在媽媽的帶領(lǐng)下參觀動(dòng)物商業(yè)街
2.集中討論,學(xué)習(xí)故事的前半部分
提問(wèn):“小烏龜們,剛才你們看到了哪些商店?這些商店都是誰(shuí)開(kāi)的?”
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察圖片,能根據(jù)情節(jié)發(fā)生的先后順序給圖片進(jìn)行排序。
2.嘗試仿編故事,用連貫的語(yǔ)言在集體面前講烏鴉喝水的經(jīng)過(guò)。
3.知道遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋,積極想辦發(fā)才能解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.四個(gè)不同形狀的瓶子,小石子若干。
2.玉米粒、豆子若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、和幼兒談話引起幼兒的興趣,例如;小朋友你們見(jiàn)過(guò)烏鴉嗎?幼兒說(shuō)見(jiàn)過(guò),烏鴉是個(gè)什么樣子?身上什么顏色?。幼兒回答后向幼兒講<<烏鴉喝水>>的故事,并讓幼兒理解故事內(nèi)容。
2、做實(shí)驗(yàn)
(1)用石子往裝有半瓶水的瓶子里裝,只到裝滿水到瓶口,讓幼兒觀察。
(2)用玉米粒和豆子裝,找兩個(gè)小朋友往裝有半瓶水的瓶子里分別裝玉米粒和豆子,裝一粒玉米粒、裝一粒豆子的裝法,直到水長(zhǎng)到瓶口為止,看誰(shuí)裝的個(gè)數(shù)多和少,讓幼兒理解物體的大小不同,它占的面積也就不同。
3、觀察圖片內(nèi)容,然后提問(wèn);烏鴉口渴的時(shí)侯是怎樣喝到水的?讓幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉口渴的.時(shí)候難受的樣子和用石子往瓶子里放的樣子?讓幼兒想一想自己如果遇到口渴的時(shí)候,會(huì)怎么辦?會(huì)想什么辦法?
4、讓幼兒思考后說(shuō)出多種辦法,最后選一種最好的辦法利用
。1)逐一出示圖片讓幼兒觀察,并提出問(wèn)題讓幼兒回答,從烏鴉喝不到水到烏鴉喝到水,它的心情是怎樣的?讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)并做出動(dòng),仿編故事。
(2)讓幼兒學(xué)講故事內(nèi)容,并有表情的講述,或著兩人一組向?qū)Ψ街v,最后看誰(shuí)講的最好比一比,選出講的最好的大家最愛(ài)聽(tīng)的到前面來(lái)講給大家聽(tīng)。
。3)分組講述,一組為單位講,比一比哪組講的好,想的辦法多又合理。
教師小結(jié):教育幼兒遇到困難時(shí),不要著急要?jiǎng)幽X筋想辦法,去排出困難。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,大膽展開(kāi)想象,盡量運(yùn)用完整的語(yǔ)言表述故事情節(jié)的發(fā)展。
2、感受故事離奇的情節(jié)與出人意料的結(jié)果,從中得到快樂(lè)。
3、樂(lè)于用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表述自己的變化,快樂(lè)地參與游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事課件一套;
2、請(qǐng)一配班老師扮演收舊貨的人。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出:聽(tīng)著輕松的音樂(lè)集體向“稀奇王國(guó)”行進(jìn)。 老師聽(tīng)說(shuō)山腳下的稀奇王國(guó)發(fā)生了一件特別有趣的事情,我們一起去見(jiàn)識(shí)一下。
二、結(jié)合課件演示,欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
(一)從開(kāi)頭“在美麗的稀奇國(guó)里”——呀,響亮的“汪汪”聲怎么變成“喵嗚”聲
1、在一座漂亮的小房子里,住著誰(shuí)?他們是什么樣的?(盡量引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物的特征表述清楚。)
2、有一天,來(lái)了一個(gè)什么人,他怎么了?
3、結(jié)果發(fā)生了什么奇怪的事情?(可加上肢體動(dòng)作)
4、你覺(jué)得貓咪、小兔子和大狗會(huì)喜歡這樣的變化嗎?為什么?
(二)從“小兔子著急地說(shuō):‘還我的頭來(lái)!’”——“大狗著急地繞著大樹(shù)兜圈子:‘喵嗚,怎么辦呢?喵嗚!’” 你覺(jué)得應(yīng)該怎么辦呢?怎樣才能變回原樣呢?
(三)從“他們商量了一會(huì)兒說(shuō)”——“于是老虎就和他們一起上路了” 1、他們?cè)诼飞吓龅搅苏l(shuí)? 2、老虎是什么樣子的.?看了他的樣子,你心里感覺(jué)如何?
(四)從“走著走著,他們又碰到了一只奇怪的小猴,”——“你來(lái)猜猜看,小猴哪里很奇怪?” 故事里沒(méi)告訴我們小猴怎么了,請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看,你覺(jué)得噴嚏會(huì)把小猴打成什么樣子?
(五)從“走呀走呀,他們看見(jiàn)了一間歪歪斜斜的房子,”——“說(shuō)著,他坐了下來(lái),準(zhǔn)備打魔力噴嚏! 1、他們最后在哪里找到了收舊貨的人?(理解“歪歪斜斜”) 2、你覺(jué)得收舊貨的人打的噴嚏會(huì)幫助他們變回原來(lái)的樣子嗎?
(六)從“現(xiàn)在,請(qǐng)?jiān)谖业谋亲由先鳇c(diǎn)胡椒粉。”——“大家乘他的噴嚏還沒(méi)打出來(lái),拼命逃走了! 1、兔子、貓咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的樣子,你們?yōu)樗麄兏吲d嗎? 2、如果要給這個(gè)故事取一個(gè)題目的話,你覺(jué)得取什么好?說(shuō)說(shuō)你的理由。
三、游戲:變變變
1、引出“收舊貨的人”一起游戲: 稀奇王國(guó)里的這個(gè)收舊貨的人真是一個(gè)有趣的人,能把別人變成奇怪的模樣,又能把人變回來(lái)。老師好想把這個(gè)人請(qǐng)來(lái)跟我們一起做游戲,你想嗎? 集體呼喚:“收舊貨的人,你在哪里?到我們這里來(lái)玩吧?”
2、集體游戲。 收舊貨人出現(xiàn):我來(lái)了!誰(shuí)想變變變啊? 引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出自己變出的模樣。
《魔力噴嚏》反思:
1、語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)有明確的目標(biāo)定位,以新《綱要》為指導(dǎo),體現(xiàn)“以人為本”的新、理念。
新《綱要》的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo),明顯地多以“體驗(yàn)、樂(lè)意、大膽說(shuō)”為基準(zhǔn),從孩子本位出發(fā),如目標(biāo)第一條就是“樂(lè)意與人交流”,并且綱要強(qiáng)調(diào)了“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的”,純粹淡化了以前得視語(yǔ)言形式學(xué)習(xí)的特點(diǎn),而是強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的“人本”精神與交際作用。因此,對(duì)于每個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),我樣首先應(yīng)以新《綱要》為指導(dǎo),在教材分析的基礎(chǔ)上,制定出“以幼兒為本”的目標(biāo),而不是停留在象《魔力噴嚏》這樣理解表面情節(jié)的層面上。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞活動(dòng)目標(biāo)而進(jìn)才,為目標(biāo)服務(wù)。
活動(dòng)過(guò)程若不為目標(biāo)服務(wù),就似“散沙”一堆,“形散而神不散”才是活動(dòng)必需過(guò)到的境界。如《魔力噴嚏》的游戲中,我樣可以讓幼兒充分發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)自己的“人體動(dòng)作”。并用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一下自己的“創(chuàng)意”,這樣語(yǔ)言發(fā)展又有一個(gè)提升。
3、語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程應(yīng)重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)與互動(dòng)交流。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)的環(huán)境”,這樣才是充分尊重孩子的體現(xiàn),讓孩子在與環(huán)境的互動(dòng)、與老師的互動(dòng)、與幼兒的互動(dòng)中自在的、自主的發(fā)展。
4、對(duì)活動(dòng)內(nèi)容必須透徹分析,把握準(zhǔn)確,充分挖掘其功能。
對(duì)教材內(nèi)容全面、透徹的分析,從文學(xué)性、知識(shí)性、科學(xué)性等多方面分析 ,抓重、難點(diǎn),才能充分發(fā)揮作品的功能,達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),避免流于形式。
5、整個(gè)活動(dòng)還要注意動(dòng)靜交替、難易適度、層層遞進(jìn)等原則,注重孩子積極的情感體驗(yàn)的原則等。
只有從幼兒身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)出發(fā),注意動(dòng)靜交替、難易適度等才能避免孩子過(guò)于疲勞。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》,創(chuàng)設(shè)新的思路,以《龜兔第三次賽跑》為題,分正、反兩方展開(kāi)辯論,引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題,確立自己的思維模式,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。
2、會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論,鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù),培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。
3、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽推理,論述自己的意見(jiàn),培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。
4、培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。
5、通過(guò)讓幼兒積極參與討論、交流、辯論,知道事情發(fā)展的可變性,能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》,知道龜兔兩次賽跑,第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn),獲勝了。
2、會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:漢字卡:正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如…… 就會(huì)……字條。問(wèn)題:龜兔第三次賽跑,誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一;錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套,投影儀。
場(chǎng)地準(zhǔn)備:安排好正反兩方幼兒座位。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。
1、提出問(wèn)題:龜兔第二次賽跑,結(jié)果如何?第二次呢?為什么?
2、如果舉行第三次賽跑,你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”句式完整地講述。
3、分正、反兩方進(jìn)行辯論,確立自己的觀點(diǎn),引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn),展開(kāi)辯論。
、賻煟号懿降乃俣饶軟Q定勝負(fù)嗎?假如……就會(huì)……所以……(引導(dǎo):從龜與兔的'性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況,龜兔遇到小蝴蝶等,龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng))
②師:只要努力就一定能取勝?(引導(dǎo):讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)
、劢處熜〗Y(jié):龜兔賽跑,只要付諸行動(dòng),充滿信心,堅(jiān)持到底,勝利的成果并不重要,贏要贏得開(kāi)心,輸也輸?shù)镁省?/p>
(二)各領(lǐng)域滲透
藝術(shù):放錄音《龜兔賽跑》,幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演,正方扮演小兔,反方扮演烏龜,感受音樂(lè)情節(jié)。根據(jù)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。
生活中滲透:知道在日常生活中不事事依賴別人,要多動(dòng)腦筋,取得勝利。
環(huán)境中滲透:在畫(huà)廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。
家庭中滲透:家長(zhǎng)在家里選主題,讓幼兒參加正方或反方的辯論,提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解散文內(nèi)容,感受散文的意境美、語(yǔ)言美。
2、學(xué)習(xí)詞:雪白雪白、透明。
3、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),嘗試仿編散文,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)編能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn): 欣賞、理解散文,感受散文的美。
難點(diǎn):能嘗試仿編散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音,課件:百合花
2、實(shí)物百合花,花、葉子的標(biāo)記
3、正在開(kāi)展“美麗的花”的主題活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、實(shí)物感知百合花(聞、看、說(shuō)百合花)。
1、師把花藏起來(lái),讓我們閉上眼睛,深深的吸一口氣,你聞到了什么香味?
2、出示花,讓我們睜開(kāi)眼睛,仔細(xì)地看一看,你看到了什么?
3、對(duì),是百合花,喜歡嗎?為什么?
二、欣賞散文。
1、幼兒聽(tīng)錄音。
師:有一位小姑娘也喜歡百合花,她把它寫(xiě)成了一很美的散文,名字叫《百合花》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。播放錄音。
2、提問(wèn):
(1)你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?散文里的百合花是什么樣的?(像喇叭一樣的花朵,它的花瓣雪白雪白的)(出示圖一)請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō),請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。
。2)在我們生活中還有哪些東西也是雪白雪白的?(雪白的紙、雪白的`墻壁)
三、幼兒第二次欣賞散文。
1、雪白的百合花把誰(shuí)吸引來(lái)了?我們一起一邊聽(tīng)一邊看。播放動(dòng)畫(huà)。
。ㄑ┌椎陌俸匣ò羊唑、瓢蟲(chóng)吸引來(lái)了。(師出示圖二、圖三)
2、蜻蜓是怎樣來(lái)到百合花上的?(展開(kāi)透明的翅膀飛來(lái)了)還有哪些東西是透明的?(透明的玻璃、水、紙)怎么樣叫展開(kāi)翅膀?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。請(qǐng)一組幼兒學(xué)一學(xué)。
3.他們表演的真好,我好象看到了一只紅色的蜻蜓,展開(kāi)透明的翅膀飛來(lái)了。
4.瓢蟲(chóng)也是怎樣來(lái)到百合花上的?(它像一顆紅豆,停在百合花長(zhǎng)形的綠葉上休息)請(qǐng)另一組幼兒表演。
5.老師這里有一朵百合花,這里有一朵綠葉,請(qǐng)男小朋友學(xué)蜻蜓飛到花上,請(qǐng)女小朋友學(xué)瓢蟲(chóng)飛到綠葉上。
四、第三次欣賞散文。
1.散文中寫(xiě)了哪些顏色?它給我們什么感覺(jué)呢?
。河屑t的,白的,暗紅的和綠色的。(用了這些顏色,我感到蜻蜓、瓢蟲(chóng)在百合花上更美麗了,使我們看了更喜歡。
2.散文中有相同的地方嗎?
。簩(duì)了,每句話一開(kāi)始都寫(xiě)了我看見(jiàn),我看見(jiàn),就象我們小朋友親自看見(jiàn)蜻蜓和瓢蟲(chóng)在百合花上一樣。
五、師生共同邊朗誦邊集體表演師:這首散文真的太美了,讓我們跟著畫(huà)面邊朗誦邊表演吧!
六、遷移仿編散文詩(shī)
1、如果請(qǐng)你來(lái)編一編,美麗的百合花引來(lái)了蜻蜓、瓢蟲(chóng),還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)呢?
2、你能用“我看見(jiàn)……了,它怎么樣”來(lái)編一編嗎?
。1)幼兒以小組為單位交流一下,創(chuàng)編散文。
指導(dǎo)要點(diǎn):可以編一種自己喜歡的花。請(qǐng)不同的小昆蟲(chóng)、小動(dòng)物和百合花做游戲。根據(jù)幼兒能力不同來(lái)編。
。2)請(qǐng)小組派代表來(lái)編一下。(編的好的獎(jiǎng)勵(lì))
3、師:剛才每個(gè)小組的小朋友編得都很好,我相信其他小朋友一定編得更好。
那么現(xiàn)在我們到外面的花園里去玩一會(huì)兒,和美麗的小花、小草做會(huì)兒游戲好嗎?(帶幼兒出去)
七、活動(dòng)延伸:
完整仿編散文詩(shī),把想到的動(dòng)物畫(huà)在白紙上,進(jìn)行創(chuàng)編。制作百合花、繪畫(huà)百合花。
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