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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-11-09 01:06:07 教案 我要投稿

【精選】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板錦集五篇

  作為一名教職工,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板錦集五篇

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班幼兒各方面能力逐步提高,尤其是語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力及想象力在迅速發(fā)展。他們好奇、好問(wèn)、好動(dòng),常用自己獨(dú)特的,異于成人的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛锬酥琳麄(gè)世界,因此我們要支持啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,營(yíng)造積極的環(huán)境氛圍,激發(fā)他們的思維及想象力,而“相反日”這個(gè)活動(dòng)幽默有趣符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。使幼兒能夠在在輕松愉快的游戲中,體會(huì)說(shuō)相反的話(huà)做相反事的樂(lè)趣,并潛移默化的培養(yǎng)了幼兒積極的思維能力、想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.愿意積極參與游戲活動(dòng)。

  2.發(fā)展思維力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言組織能力。

  3.體驗(yàn)說(shuō)顛倒的話(huà),做相反的事的感覺(jué)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  積極參與游戲活動(dòng),會(huì)說(shuō)顛倒的話(huà),做相反的事。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  發(fā)展思維力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言組織能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.相反國(guó)國(guó)王裝扮;

  2.“反著說(shuō)’字條及相反圖卡若干;

  3.ppt“相反國(guó)”

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)口令做動(dòng)作,來(lái)組織幼兒,集中幼兒的注意力。

  二、老師扮演相反國(guó)國(guó)王出現(xiàn),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1.國(guó)王自我介紹,讓幼兒了解“相反國(guó)”的特點(diǎn),并體會(huì)說(shuō)相反話(huà)的感覺(jué)。

  2.引出今天是相反日,邀請(qǐng)小朋友到相反國(guó)去參觀(guān)。

  三、到相反國(guó)參觀(guān)前的過(guò)關(guān)游戲。

  第一關(guān):反著說(shuō)(老師說(shuō)一句話(huà),幼兒顛倒過(guò)來(lái)說(shuō))

  第二關(guān):反著做(聽(tīng)口令做相反的動(dòng)作)

  第三關(guān):相反詞游戲(相反詞圖卡配對(duì))

  四、進(jìn)入"相反國(guó)”(PPT)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察相反國(guó)中的有趣現(xiàn)象,并用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  1.ppt圖片“鳥(niǎo)兒水中游,魚(yú)兒天上飛”

  2.ppt圖片“滿(mǎn)天月亮,一顆星”

  3.ppt圖片“螞蟻要比大象大”

  4.ppt圖片“蘿卜長(zhǎng)在大樹(shù)上,蘋(píng)果長(zhǎng)在泥土中”

  5.ppt圖片“小小老鼠抓大貓”

  6.啟發(fā)幼兒大膽想象,積極討論還有哪些有趣的相反事。

  五、分享歌曲“顛倒歌”活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  《相反日》這一內(nèi)容選自主題活動(dòng)“相反國(guó)”,主要使幼兒在活動(dòng)中通過(guò)一系列游戲來(lái)體驗(yàn)反著說(shuō)話(huà)、反著做事的.樂(lè)趣,并充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言組織能力來(lái)獲得相反的概念,讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。

  本次活動(dòng)我的準(zhǔn)備工作充分,制作了豐富的教學(xué)具及形象直觀(guān)的“ppt”圖片,活動(dòng)中師生有效的使用了制作的教學(xué)具,使其發(fā)揮了實(shí)效性。

  活動(dòng)過(guò)程我以扮演“相反國(guó)國(guó)王”為主線(xiàn),一步步引導(dǎo)孩子從易到難,通過(guò)游戲的形式練習(xí)“反著說(shuō)、反著做、相反詞配對(duì)”,游戲過(guò)關(guān)后來(lái)到“相反國(guó)”,再讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察其中的有趣現(xiàn)象,并用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),組織、創(chuàng)造出一首有趣的詩(shī)歌。整個(gè)過(guò)程中,環(huán)節(jié)清晰緊湊,設(shè)置的情景能使孩子自主積極的參與活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松愉悅,師幼互動(dòng)良好,突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐,我覺(jué)得還存在以下問(wèn)題:

  1.教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有留給孩子充足的時(shí)間,讓他們觀(guān)察圖片,自由討論創(chuàng)作詩(shī)歌。今后應(yīng)該給孩子足夠的時(shí)間自由討論,交流,最后再讓孩子合作創(chuàng)作。孩子們的想象非常豐富,討論、交流、合作會(huì)給孩子們帶來(lái)更多的靈感,也為能力弱的孩子帶來(lái)幫助。

  2.最后一個(gè)環(huán)節(jié)“分享歌曲”顯得多余,沒(méi)有起到教學(xué)價(jià)值,對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也未發(fā)揮其作用。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)保證每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的有效性,使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

  3.本次活動(dòng)的目標(biāo)沒(méi)有較強(qiáng)的針對(duì)性,顯得有些空洞。今后應(yīng)認(rèn)真分析教材,依據(jù)所帶班幼兒的實(shí)際來(lái)制定適宜的目標(biāo)。

  總之,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我要做到多總結(jié)、多反思、多創(chuàng)新,呈現(xiàn)更好的教學(xué)活動(dòng)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解一些恐龍的基本外形和生活習(xí)性,在弧線(xiàn)和曲線(xiàn)相結(jié)合下初步嘗試運(yùn)用輪廓線(xiàn)表現(xiàn)恐龍的的不同動(dòng)態(tài)。

  2、在涂色中繼續(xù)嘗試顏色之間的漸變。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  了解有關(guān)恐龍的知識(shí);恐龍玩具;范例、恐龍圖片;作畫(huà)工具。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  運(yùn)用輪廓線(xiàn)表現(xiàn)恐龍的的不同動(dòng)態(tài)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  恐龍頭部和四肢輪廓線(xiàn)的方法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示玩具,引出主題

  ——看看誰(shuí)來(lái)了?它們生活在哪里?你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?

  二、出示圖片,討論交流

  ——它們是什么恐龍?有些什么不同的地方?你們還知道些什么恐龍?它們是怎么樣的.?(出示照片)

  ——你喜歡哪種恐龍?知道它是怎樣畫(huà)的嗎?和我們以前的畫(huà)有什么不同?

  ——請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)或示范畫(huà)。

  ——教師示范指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)恐龍頭部和四肢輪廓線(xiàn)的方法。

  ——引導(dǎo)幼兒書(shū)空對(duì)恐龍進(jìn)行描畫(huà)。

  三、幼兒創(chuàng)作

  ——你喜歡哪種恐龍,它們?cè)谀睦?發(fā)生了什么事情?

  ——提醒幼兒用輪廓線(xiàn)表現(xiàn)恐龍的外形。

  ——如果兩只恐龍?jiān)谝黄鹜嫠r(shí),我們應(yīng)該怎么畫(huà)?

  四、欣賞交流

  ——你的故事發(fā)生在哪里?想告訴別人什么事情?

  ——看看誰(shuí)的恐龍畫(huà)得最好看?

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,能夠用完整的語(yǔ)言勇敢表達(dá)。

  2、感受雨天使西西的善良,懂得不僅讓自己快樂(lè),而且也要讓別人快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大圖書(shū)、大小子卡、小圖書(shū)、圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)閱讀興趣教師出示"天使"字卡,引發(fā)興趣。

  關(guān)鍵問(wèn)題:

  1、天使是什么樣子的?天使是做什么的?

  2、雨天使是做什么的?我們一起去圖書(shū)中看看雨天使西西都做了哪些事情。

  二、幼兒自由閱讀幼兒人手一份小圖書(shū),自由閱讀,教師觀(guān)察指導(dǎo)。

  觀(guān)察、指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、幼兒的閱讀習(xí)慣如何。

  2、幼兒能否初步理解故事內(nèi)容。

  三、集體分段閱讀幼兒與教師一起分段閱讀大圖書(shū),理解故事內(nèi)容。

 。ㄒ唬╆P(guān)鍵問(wèn)題。

  1、西西是個(gè)新來(lái)的天使,她接到了一個(gè)什么任務(wù)?(掌管下雨的任務(wù))出示大字卡:任務(wù)下雨。

  2、她在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中遇到了什么困難?(他不知道怎樣才能下雨,也沒(méi)有人告訴西西怎樣才能下雨)你遇到困難的時(shí)候,都是怎么解決的?

  3、西西跑去問(wèn)了誰(shuí)?(老天使)出示老天使的頭飾,你從哪里看出來(lái)是老天使?老天使怎么說(shuō)的?(經(jīng)常給云朵講難過(guò)的故事,他們掉眼淚了就有了雨)西西有沒(méi)有按照老天使說(shuō)的話(huà)去做?(沒(méi)有)為什么?西西是個(gè)怎樣的天使?(快樂(lè))教師小結(jié):因?yàn)槲魑鳑](méi)有難過(guò)的故事,她是個(gè)快樂(lè)的天使。

  4、西西又跑去問(wèn)了誰(shuí)?(月亮老人)出示月亮老人的頭飾月亮老人有什么辦法?(月亮老人告訴西西,你用力捏痛云朵,他們痛了哭了就有了雨)西西心里怎么想的?(不想傷害這些云朵)西西又是一個(gè)怎樣的天使?(善良)

  教師小結(jié):

  西西沒(méi)有按照月亮老人說(shuō)的方法去捏痛云朵讓她們流淚,雖然這樣的方法可以讓云朵流淚,會(huì)完成下雨的任務(wù),但是她覺(jué)得這樣云朵會(huì)感覺(jué)很痛,她不想傷害云朵,真是個(gè)善良、好心的天使。

 。ǘ╆P(guān)鍵問(wèn)題。

  1、西西沒(méi)有完成下雨的.任務(wù),你們有什么辦法幫助西西完成下雨的任務(wù)嗎?

  2、西西用了什么辦法,我們來(lái)看一下。

  3、和你身邊的小朋友一起互相撓撓看,感受一下?lián)习W癢的樂(lè)趣。被人撓癢癢是什么感覺(jué)?(癢癢的、快樂(lè)、開(kāi)心)

  教師小結(jié):

  西西用腳趾頭撓云朵胳肢窩的方法來(lái)讓云朵們笑,最后云朵們笑的眼淚快流出來(lái)了,這樣就完成了下雨的任務(wù),不傷害云朵,讓她們開(kāi)心一樣完成了下雨的任務(wù),真是個(gè)聰明快樂(lè)的天使!

 。ㄈ╆P(guān)鍵問(wèn)題:

  1、在雨水的滋潤(rùn)下,森林有什么變化?(小草變得更綠,樹(shù)長(zhǎng)得更好,動(dòng)物們有水洗澡)2、西西喜歡這份工作嗎?為什么?雖然每天跑來(lái)跑去的很辛苦,但是能夠云朵們帶來(lái)快樂(lè),直到今天西西還在做著這份工作。

  3、你們喜歡雨天使西西嗎?為什么?

  4、有哪些事情可以讓別人快樂(lè),自己也快樂(lè)?

  教師小結(jié):

  雨天使西西不僅是能給我們帶來(lái)雨水,滋潤(rùn)大地和森林的天使,而且是能給別人帶來(lái)快樂(lè)的使者,如果我們像雨天使西西一樣,能給別人帶來(lái)快樂(lè),我們也一樣感到快樂(lè)。

  四、完整閱讀圖書(shū)。

  教師與幼兒一起劃讀故事內(nèi)容,完整閱讀故事。

  五、游戲:天使的任務(wù)。

  幼兒拿著小字卡先跟教師認(rèn)讀一遍。

  教師拿出大頭飾"西西",對(duì)幼兒說(shuō):"你們都是雨天使,請(qǐng)把字卡'天使'貼在胸前(幼兒趕緊找出小字卡"天使"貼在胸前),現(xiàn)在你們要去完成下雨的任務(wù)(幼兒趕緊舉起小字卡"下雨"、"任務(wù)"),但是不能讓云朵們難過(guò)(幼兒舉起小字卡"云朵"、"難過(guò)"),那我們?cè)趺床拍芟掠昴?幼兒互相撓癢癢,游戲繼續(xù)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡聽(tīng)故事,感受文學(xué)作品的趣味性。

  2、通過(guò)觀(guān)察比較故事畫(huà)面,感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長(zhǎng)過(guò)程的異同之處。

  3、理解故事內(nèi)容及“胖和瘦,又大又圓,又細(xì)又長(zhǎng)”等字詞的意思。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制課件(放大的幼兒用書(shū))。

  2、幻燈圖片:西瓜、黃瓜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師:小朋友們,你們吃過(guò)一些什么瓜?它們長(zhǎng)得什么樣?誰(shuí)能用一句完整地話(huà)說(shuō)一說(shuō)?

  2、初步感知故事內(nèi)容。

  教師:今天我們要一起來(lái)聽(tīng)一篇有趣的故事《種瓜》。聽(tīng)完之后,告訴大家,故事里面有誰(shuí)?他們?cè)诜N什么東西?

  3、通過(guò)看圖閱讀畫(huà)面,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  (1)提問(wèn):畫(huà)面上的奶奶和爺爺長(zhǎng)什么樣子?他們拿了什么?

  胖奶奶的瓜子發(fā)了芽,瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿耍浚ü膭?lì)幼兒跟述)

 。2)采用同樣的方式,引導(dǎo)幼兒講述種子開(kāi)花以及種子結(jié)果的情景。

 。3)教師:這個(gè)故事里,哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?

  (種子發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果是一樣的;胖奶奶和瘦爺爺,瓜藤往地上爬和往天上爬,又大又圓和又細(xì)又長(zhǎng)是不一樣的。)

 。4)“胖”和“瘦”是一對(duì)反義詞,除了說(shuō)“胖奶奶”和“瘦爺爺”之外,還可以說(shuō)什么?你還知道哪些反義詞?

 。5)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長(zhǎng)的特點(diǎn),猜測(cè)瓜果的.名稱(chēng),幫助幼兒進(jìn)一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關(guān)系。

  如:瓜兒長(zhǎng)得圓又大,請(qǐng)你猜一猜,這是誰(shuí)種的瓜?瓜兒長(zhǎng)得細(xì)又長(zhǎng),請(qǐng)你猜一猜,這是誰(shuí)種的瓜?瓜藤兒往地上爬,請(qǐng)你猜一猜,這是什么瓜?等等。

  4、教師結(jié)合課件,再次完整講述故事。

  (1)教師完整講述故事,在講述過(guò)程中,采用等待和放慢速度等方式,引導(dǎo)幼兒跟述。

 。2)教師:你覺(jué)得這個(gè)故事的什么地方比較有趣?

  5、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事,最后請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述故事。

  活動(dòng)延伸:

  1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩“反義詞”游戲,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞,豐富幼兒對(duì)相反概念的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。

  2、音樂(lè)活動(dòng)“胖奶奶和瘦爺爺”引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂(lè)曲,仿編《胖奶奶和瘦爺爺》

  如:胖奶奶有塊地,咿呀咿呀喲,她在地里種西瓜,咿呀咿呀喲……

  3、鼓勵(lì)幼兒在餐前活動(dòng)中講述這個(gè)故事。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)故事,了解情節(jié),明確動(dòng)物分房子的要求,通過(guò)給動(dòng)物分房,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及思維力。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí),發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,由虎王入場(chǎng),激發(fā)幼兒興趣。

  師:?jiǎn),誰(shuí)到我們班上來(lái)了,是虎王,虎王,你到我們班上來(lái)有什么事嗎?

  虎王:嗨,我近來(lái)碰到一個(gè)難題,我們大森林里造了二棟樓房,一棟是紅顏色的三層樓,一棟是黃顏色的三層樓,有六個(gè)動(dòng)物參加分房,可是在分房的時(shí)候,它們提出了各種各樣的要求,弄得我沒(méi)有主意,只好請(qǐng)你們小朋友來(lái)幫忙,想請(qǐng)你們幫我想出一個(gè)合理的分房辦法。小朋友,你們?cè)敢鈳臀蚁朕k法嗎?

  師:小朋友都愿意幫虎王想辦法,現(xiàn)在我們一起看看有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房,它們向虎王提出了哪些要求。

  二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看木偶表演《分房子》。

  看完后提問(wèn):有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房的?(個(gè)別回答)

  師:它們向虎王提出了許多要求,老師聽(tīng)清楚了,講給你們聽(tīng)聽(tīng),看我講得對(duì)不對(duì),不對(duì)的地方請(qǐng)小朋友幫助我,好嗎?

  三、老師邊操作幻燈,邊講述動(dòng)物提的要求,加深對(duì)主要內(nèi)容的印象。

  四、邊提問(wèn)邊操作幻燈,進(jìn)一步幫助幼兒明確動(dòng)物提出的分房要求。

  提問(wèn):

  1、 首先是誰(shuí)提出的要求?老鼠提了什么要求?

  從老鼠年輕、靈活,上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓?

  從老鼠提的另一個(gè)要求不愿和貓住在一起,貓聽(tīng)了怎樣罵老鼠的?貓和老鼠都不愿住在一起,現(xiàn)在老鼠住在紅顏色的房子里了,那貓應(yīng)該住在什么顏色的房子里?

  2、 老鼠和貓?zhí)嵬旰,是誰(shuí)提的要求?大象提了什么要求?從大象很重會(huì)把樓房壓垮的這句話(huà)中,你認(rèn)為大象住幾樓合適?但是大象也不愿意和老鼠住在一起,你們想想大象住什么樣的.房子合適呢?(集體扮演大象,學(xué)大象的語(yǔ)言)學(xué)說(shuō)句子。

  3、 公雞提了什么要求?

  如果公雞住在紅房子里,那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢?

  4、 最后一個(gè)是誰(shuí)提出的要求?烏龜提了什么要求?

  從烏龜說(shuō)的話(huà)里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適?

  五、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒以小組討論的形式回想動(dòng)物提的要求,使幼兒形成完整的印象。

  六、幼兒動(dòng)手分房子,向虎王匯報(bào)分房結(jié)果。

  1、 提供操作材料,幼兒動(dòng)手分房

  2、 互相交流分房結(jié)果

  3、 講評(píng)分房結(jié)果

  4、 向虎王匯報(bào)分房結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒提出各種合理的分房方案

  七、結(jié)束:小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法,虎王高興得和幼兒一起跳舞,然后虎王去森林給動(dòng)物們分房子。幼兒送虎王出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

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