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和我們一樣享受春天教案集錦10篇
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的和我們一樣享受春天教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
和我們一樣享受春天教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“蔚、弋、頻、茵”4個生字。
2、了解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想情感，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭是世界人民的共同志愿。
3、有感情的朗讀詩歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1理解詩句的含義，體會作者所表達(dá)的情感。
2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、讀題設(shè)疑
1、板書：和我們一樣享受春天齊讀課題。
問：讀了這個課題，你有什么疑問？
生可能會說：誰和我們一樣享受春天？和我們怎么樣享受春天？如何享受春天？……
2、讀書就要思考，提出有價(jià)值的問題。這些問題答案就在詩歌當(dāng)中。請同學(xué)們打開書本自己讀讀這首詩。
二、預(yù)習(xí)探究合作交流
1、出示導(dǎo)讀提示：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）邊讀邊想象：讀了這首詩后想想每小節(jié)寫了什么？
戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂園……
2、學(xué)生朗讀，概括內(nèi)容
請五位同學(xué)一人讀一小節(jié)，其余同學(xué)注意聽他們是不是都讀通順了，并且想一想每一小節(jié)寫了什么？（每小節(jié)的內(nèi)容是重點(diǎn)）
（每讀一小節(jié)就評論）
三、品讀體驗(yàn)
1、請同學(xué)們看大屏幕，在讀這些句子的時(shí)候，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面？
出示“蔚藍(lán)色的大海，是海鷗的樂園……”
師：是的，大海使海鷗快樂的飛翔，星星和月亮在夜空中是那么明亮……
2、出示：本來
師：如果加上了這個詞語，你再讀讀，有什么不同？
3、出現(xiàn)了什么樣的變化？
出示：可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客……
這時(shí)候留給我們的是什么？（痛苦、悲傷、憎恨，還有殘缺的家庭、殘缺的夢幻……）你想說什么？從哪些詞語看出了作者對戰(zhàn)爭的厭惡？
（解釋：不速之客：沒有被邀請的客人，意料不到的客人。
頻頻：屢次、連續(xù)幾次。）
4、面對這一切的轉(zhuǎn)變，作者也產(chǎn)生了這樣的疑問：這究竟是為什么？
5、這四小節(jié)都有一句“這究竟是為什么？”
一起來讀讀它們的語氣一樣嗎？
戰(zhàn)爭使蔚藍(lán)色的大海再也不是海鷗的樂園，我們不禁疑惑：……
戰(zhàn)爭使綠茵茵的草地上再也沒有了孩子們歡樂的笑聲，為此我們悲憤：……
戰(zhàn)爭使很多人無家可歸，妻離子散，我們要質(zhì)問：……
戰(zhàn)爭使那么多人不能享受春天，不能享受快樂，我們堅(jiān)決抗議：……
6、文中還從哪兒讀出了作者對戰(zhàn)爭的憎恨？
出示：最后一小節(jié)，生讀最后一小節(jié)。
7、提示：這里那句話讓你有話想說？
師：真是讓人揪心吶，僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室，在我們看來是再普通不過的，但是對于戰(zhàn)火中的孩子們來說是何等的珍貴。
8、請帶著你們所理解的傷心、難過、遺憾、悲憤的心情，再來讀讀這首詩，相信你們會讀得更有感情。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、有感情的朗讀并且背誦這首詩歌。
二、自己試著寫一首詩歌。
《和我們一樣享受春天》教后反思：
《和我們一樣享受春天》是一首兒童詩，內(nèi)容很簡單，以一個孩子的視角，通過對大海、沙漠、夜空、草地等幾個場景中被罪惡的戰(zhàn)爭破壞的描寫，并在最后一節(jié)中發(fā)出祈盼，希望制止戰(zhàn)爭，維護(hù)和平，讓戰(zhàn)火中的'孩子和我們一樣享受春天。詩歌語言真摯，感情豐富。雖然，我們身處和平之中，沒有經(jīng)歷硝煙和炮火，但在課文《一個中國孩子的呼聲》里學(xué)生已經(jīng)感受到了戰(zhàn)爭的殘酷，體驗(yàn)到了罪惡的戰(zhàn)爭使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。于是帶著對戰(zhàn)爭間接的感受和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)《和我們一樣享受春天》這首詩歌，學(xué)生已不再難以體會詩人所表達(dá)的憎恨戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的情感。通過課堂、通過文本、通過語言，讓更多的人來呼喚和平，讓戰(zhàn)爭遠(yuǎn)離明天的世界！
沒有很好地運(yùn)用課后安排的《兒童和平公約》進(jìn)行激情拓展，進(jìn)一步讓學(xué)生體會“和平”。
和我們一樣享受春天教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識本課4個生字。
2、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的'教育。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會、品味詩歌所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
戰(zhàn)爭資料片、圖片、音樂。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、課件展示戰(zhàn)爭場景，戰(zhàn)后兒童悲慘的生活。
2、全班交流感受，提升情感。
二、初讀課文
1、讀導(dǎo)語，交流自方法。
2、學(xué)生自讀詩歌。
3、交流讀后感受。
4、理請?jiān)姼璧恼w線索。
5、了解每一節(jié)詩歌主要講了什么。
三、說說、讀讀、議議
1、課件展示圖片，情景對照。
2、學(xué)生說說感受，讀出情感。
3、評一評，議一議，提升朗讀水平。
4、再讀。
5、個別讀，分段讀，師生對讀，全班齊讀。
四、學(xué)習(xí)最后一段，激情導(dǎo)引，拓展寫詩
1、課件投影最后一節(jié)詩，指導(dǎo)感情朗讀。
2、配樂詩朗讀。
3、對最后一句詩歌省略號的補(bǔ)充，引發(fā)學(xué)生抒發(fā)情感。
五、拓展
寫詩，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
和我們一樣享受春天教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、認(rèn)識4個新字：蔚 弋 頻 茵。
2、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達(dá)的感情。
3、學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義。
過程與方法：通過朗讀詩歌，聯(lián)系上下詩節(jié)的意思來理解詩句的含義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解詩句的含義，體會詩歌表達(dá)的感情。
2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
課前準(zhǔn)備：
收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、播放課件，引入新課
(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)
1看到這些圖片,你想說些什么?
2、今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求
1、自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
2、想一想詩歌主要講了什么意思？
3、詩中四次提到“這究竟是為什么，”表達(dá)了怎樣的思想感情。
三、檢查自學(xué)情況
1、請幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。
2、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對世界和平的期盼。
四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)
1、自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？想象大海本來是怎樣的？現(xiàn)在是什么情景？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的'?
2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。
4、默讀二、三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：
課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
5、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。用你喜歡的方式去讀讀詩句
五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？
六、總結(jié)課文
1、詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
2、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。
六、拓展延伸，深化主題
1、組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。
2、走進(jìn)資料城，了解更多關(guān)于人民渴望和平的文章。
七、拓展寫作，回顧主題
1、學(xué)了這篇課文，你想對戰(zhàn)爭里的小朋友說些什么？給與他們怎樣的鼓勵和安慰？請把它寫下來。
2、對比戰(zhàn)亂中的孩子，我們應(yīng)該怎樣珍惜現(xiàn)在的幸福生活呢？請寫出你的具體做法。
板書設(shè)計(jì)：
16﹡ 和我們一起享受春天
有潔白的教室
世界和平的期盼 平穩(wěn)的課桌
鮮花中讀書
和我們一樣享受春天教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識4個生字。
2、自主學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容，結(jié)合收集到的有關(guān)戰(zhàn)爭的資料，體會詩歌表達(dá)的感情，體會“春天”的含義，受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、交流談話，導(dǎo)題質(zhì)疑
1、交流談話，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，請讀這個詞語“春天”。（板書“春天”）請你帶著對這個詞語的感覺再讀一讀。你能用哪些詞語來形容“春天”呢？
同學(xué)們眼中的春天繁花似錦、富有生機(jī)、充滿希望，多么美好呀！在這樣的春天里，你會做些什么呢？
春天是美好的，同學(xué)們盡情地享受著春天帶來的快樂、幸福！今天，我們共同學(xué)習(xí)一首詩歌，題目是《和我們一樣享受春天》。（板書課題）
2、讀課題，質(zhì)疑。
默讀課題，你有什么疑問嗎？
誰和我們一樣享受春天？（板書“誰？”）
他為什么要和我們一樣享受春天？（板書“為什么？”）
享受什么樣的春天？（板書“什么樣？”）
怎么享受春天？（板書“怎么？”）
[設(shè)計(jì)意圖]運(yùn)用談話法，讓孩子們描述春天的美好、抒發(fā)春天帶給自己的快樂，導(dǎo)入課題，目的是讓孩子們體驗(yàn)身處和平環(huán)境中的幸福，與身處戰(zhàn)爭中孩子的境遇形成鮮明的對比，為后文學(xué)習(xí)、體會作者的感情做鋪墊，更有助于學(xué)生對文章中心的理解。
“學(xué)貴有疑。”默讀課題質(zhì)疑是在激發(fā)和培養(yǎng)孩子們的問題意識，愛護(hù)他們的求知欲、好奇心。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、自主解決問題，以生為本，順學(xué)而導(dǎo)。我們的課堂應(yīng)從學(xué)生的需求出發(fā)，幫助學(xué)生答疑解惑，這才是有效的課堂。
二、初讀課文，自主釋疑
請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，看誰能解決這些問題。在讀課文的過程中，還有什么不明白的，可以提出來和大家共同研究。
1、讀課文，正字音。
讀準(zhǔn)“弋、頻、茵”的字音，正確書寫“弋”字。
2、讀課文，解字詞。
結(jié)合課文內(nèi)容理解“巡弋、不速之客、頻頻”的意思，特別要理解“不速之客”中“速”的意思。
3、解答讀課題時(shí)提出的疑問。
預(yù)設(shè)：
通過讀課文，學(xué)生可能會找到“誰和我們一樣享受春天？”“他為什么要和我們一樣享受春天？”的答案，教師相繼擦掉板書中的“誰？”和“為什么？”。其余兩個問題一時(shí)還回答不出來。
4、你還有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)：
課文內(nèi)容似乎和課題沒有關(guān)系。
我在課文里看不到春天。
我讀課文時(shí)沒有感受到春天的快樂。
策略：你讀懂課文寫了什么內(nèi)容了嗎？
5、整體感知，初知詩歌大意。
[設(shè)計(jì)意圖]新課標(biāo)指出，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。課題中的“春天”具有深刻的含義，和孩子們印象中的大自然的春天是兩個概念，所以學(xué)生一時(shí)解決不了“享受什么樣的春天？”“怎么享受春天？”這兩個問題是符合他們的認(rèn)知規(guī)律的，此時(shí)，教師不要著急。讓孩子們繼續(xù)讀課文生成新的問題，隨著對課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，有些問題就會迎刃而解。作為教師，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“發(fā)現(xiàn)、探究”的學(xué)習(xí)環(huán)境，在矛盾的沖突中激發(fā)他們學(xué)習(xí)、探究的欲望。
三、激疑研讀，探究（春天）含義
作者描述了戰(zhàn)爭對大自然的破壞，希望戰(zhàn)爭中的孩子們和我們一樣在鮮花中讀書，一樣享受春天的美好，這些是否和題目無關(guān)呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
�。ㄒ唬╅喿x1～4節(jié)
1、交流發(fā)現(xiàn)：這四小節(jié)有什么相同之處？
�。ㄔ姼枨八墓�(jié)結(jié)構(gòu)相同，首先講的是這些自然景物應(yīng)該是什么樣的，接著講了現(xiàn)實(shí)狀況，最后發(fā)出疑問。）
2、引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考：
①前后兩種景象是怎么組成一段話的？
感知“可是”表示的轉(zhuǎn)折意思，并用“可是”練習(xí)說話。
②通過反復(fù)朗讀感知對比的作用。
③通過品讀每一節(jié)的疑問句體會作者的感情。
3、多種形式朗讀1～4節(jié)，讀中體會作者對戰(zhàn)爭的痛恨。
�。ǘ┙涣魇占降膽�(zhàn)爭的資料
1、提示學(xué)生在交流資料的過程中把自己此時(shí)的真情實(shí)感表達(dá)出來，并在發(fā)言結(jié)尾處試著用上文中的句子“這究竟是為什么”。
教師也可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，利用多媒體播放一些畫面，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭對環(huán)境的破壞，使得多少人失去家園、失去親人，多少人的生命受到威脅，再次激發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭的痛恨。
2、此時(shí)你最想表達(dá)的愿望是什么？請你把它寫在書的空白處。
[設(shè)計(jì)意圖]語文教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生情感體驗(yàn)，注重熏陶感染、潛移默化。在這個環(huán)節(jié)中，通過“品詞析句、交流資料、書寫愿望”，引導(dǎo)學(xué)生從讀到說、到寫，由表及里，以讀激情，以說激情，以寫激情，喚起了學(xué)生的情感體驗(yàn)，那種對戰(zhàn)爭的痛恨、對和平的渴望是真正來自學(xué)生心底的聲音，并通過寫這個平臺把它抒發(fā)出來。
�。ㄈ╅喿x第5節(jié)
1、師：一張課桌、一間教室對我們來說再簡單不過了，作者在這里為什么要用“祈盼”呢？
（引導(dǎo)學(xué)生體會戰(zhàn)爭讓人們生活不得安寧，連最起碼的'保障也沒有，再次體會作者對希望制止戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的祈盼。）
2、揭示“春天”的含義。（板書：享受和平安寧的家園快樂的生活）（相繼擦掉“什么樣？”和“怎么？”）
3、齊讀改編后的詩歌，體會詩句的含義，體會作者的感情。
蔚藍(lán)色的大海，
是海鷗的樂園；
金黃色的沙漠，
是蜥蜴和甲蟲的天下；
藍(lán)得發(fā)黑的夜空，
是星星和月亮安寧的家園；
綠茵茵的草地，
滾動著歡樂的足球。
我們在鮮花中讀書，
我們享受春天……
制止戰(zhàn)爭、期盼和平，
是世界人民共同的心愿！
[設(shè)計(jì)意圖]閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，通過閱讀實(shí)踐，通過積極主動的思維和情感活動，解決閱讀中的問題，逐步對課文內(nèi)容有所感悟，對作者情感有所體驗(yàn)。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，有了理解與情感的積淀，課題含義自悟自得，開課伊始的一個個疑問都化解了，有效突破了教學(xué)難點(diǎn)。
四、閱讀鏈接，明確責(zé)任
要想鮮花盛開、春天常在，我們應(yīng)該怎么做呢？請大家齊讀《兒童和平條約》。
五、鞏固練習(xí)
打開“基礎(chǔ)過關(guān)A卷-《和我們一樣享受春天》”，一起來闖關(guān)吧！
和我們一樣享受春天教案 篇5
【教材分析】
這是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。
詩歌富有感染力，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比，并發(fā)出痛心的疑問：這究竟是為什么?并在前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問，這就使人感到，這不僅僅是疑問了，更是一種對戰(zhàn)爭的控訴，一種對戰(zhàn)爭的抗議。最后一節(jié)的希望與祈盼，更是讓人揪心，雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室，如果沒有和平，連人類生存最基本的要求都是空想，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭，這是世界人民共同的心愿。
全詩共五個小節(jié)�？梢苑譃閮蓚�部分，第一部分(第一至第四小節(jié))描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分(第五小節(jié))發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解詩句，體會詩人表達(dá)的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力：
�、� 認(rèn)識4個生字。
�、� 了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。
�、� 有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
可以采用“讀讀、想想、說說、讀讀”的方式來體會詩歌表達(dá)的思想情感。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛和平的'教育。
【教學(xué)建議】
1、教學(xué)之前可以布置學(xué)生收集近些年來有關(guān)戰(zhàn)爭的資料。
2、教學(xué)中可以先組織學(xué)生交流課前搜集的資料，讓學(xué)生對戰(zhàn)爭及戰(zhàn)爭所造成的后果有一初步了解，為理解詩歌作鋪墊。
3、教學(xué)詩歌要以讀為主，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會詩歌所表達(dá)的思想感情，并且注意將讀、想、說結(jié)合起來。
4、了解“閱讀鏈接”中“兒童和平條約”簽訂時(shí)間、背景。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿。然而世界上各種戰(zhàn)爭連續(xù)不斷地發(fā)生，戰(zhàn)爭中平民百姓的生活狀況怎樣呢?請看看下面這些資料和圖片。(教師準(zhǔn)備的圖片及資料)你還知道近來有哪些戰(zhàn)爭給百姓帶來了學(xué)生的災(zāi)難嗎?(學(xué)生交流搜集的資料)
2、當(dāng)我們聽了這些血的事實(shí)，了解了硝煙中的平民百姓的悲慘遭遇，你又有何感想呢?讓他們和我們一樣享受春天吧!(出示課文題目)
二、初讀感知
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。
2、運(yùn)用、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間互相交流。
3、讀讀想想：
了解了什么，有什么不懂的問題。
三、交流討論
1、指名讀詩，讀后評價(jià)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。
2、交流：
了解了些什么，有什么不懂的問題。
四、閱讀示范
(根據(jù)對學(xué)情預(yù)測，學(xué)生可能對“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學(xué)生最熟知的對“草地”的描寫一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，達(dá)到舉一反三的目的。)
1、默讀第四節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：
草地本身應(yīng)該是什么樣的?而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭的草場呢?假若你生活在那個地方，面對此景，你有什么感受，想說什么?
2、有感情地朗讀第四節(jié)。
3、自主閱讀：
按閱讀第四節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。
五、有感情地朗讀全詩
六、升華總結(jié)
1、讀了這首詩，你有什么話要說。
2、宣讀“兒童和平條約”。
資料袋：1986年，在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會，會上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》，表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿。
【練習(xí)設(shè)計(jì)】
1、結(jié)合對課文的理解填空：
戰(zhàn)爭讓孩子們失去了_________，失去了_________，失去了________，失去了___________，我們希望戰(zhàn)火中的孩子們和我們一樣___________。
2、我會寫：仿照第一至四小節(jié)的寫法，寫一段詩，表達(dá)你對戰(zhàn)爭的控訴，對和平的渴望：
__________的__________，
本來_________________，
可如今_____________,
_____________________，
這究竟是為什么?
和我們一樣享受春天教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握重音、停頓、語氣、語調(diào)等誦讀技巧。
2、能有感情地誦讀《和我們一樣享受春天》的第一部分。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)
今天我們學(xué)習(xí)誦讀一首呼喚和平的詩歌。
誦讀的要求分為：讀準(zhǔn)確、讀流利，有節(jié)奏，有感情。
檢查課前預(yù)習(xí)的情況（預(yù)設(shè)可以做到準(zhǔn)確、流利。）
二、結(jié)構(gòu)分析
1、齊讀全詩。
2、這首詩歌結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
1-4小節(jié)內(nèi)容相似，結(jié)構(gòu)相似，寫戰(zhàn)爭給大自然帶來的災(zāi)難，第5小節(jié)呼喚和平。
三、指導(dǎo)讀出節(jié)奏
1、出示第一部分詩歌，請學(xué)生試讀。
2、出示第一小節(jié)，請同學(xué)標(biāo)出重音、停頓。
3、教師預(yù)設(shè)：
蔚藍(lán)色的/大海，
本來/是海鷗的樂園，
可是/巡弋的戰(zhàn)艦和水雷
成了/不速之客，
這/究竟是為什么？
4、學(xué)生根據(jù)標(biāo)注練讀，隨機(jī)糾正朗讀中出現(xiàn)的問題。
預(yù)設(shè)：指導(dǎo)重音的讀法是將音節(jié)讀完整；停頓要求音斷氣不斷，停頓處的字音拖長。
5、同桌合作，標(biāo)出2、3、4小節(jié)的重音、停頓。
指名誦讀，教師范讀。
四、指導(dǎo)有感情地誦讀
1、出示第一小節(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到對比的'寫法，一前兩句是和平環(huán)境下的大海，后兩句是戰(zhàn)爭環(huán)境下的大海。前半部分用稍微歡快的語氣讀，語速適當(dāng)快一些，語調(diào)上揚(yáng)一些；后半部分用悲傷的語調(diào)讀，語速慢一些，語調(diào)低沉一些。
學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。
2、渲染氣氛，進(jìn)一步激發(fā)情感。
出示一些戰(zhàn)爭災(zāi)難的圖片，配以感傷的音樂和教師的旁白，引導(dǎo)學(xué)生感受戰(zhàn)爭帶給人類世界、尤其是兒童的災(zāi)難。
學(xué)生再次試讀第一小節(jié)。不僅要讀出疑惑，還要讀出對戰(zhàn)爭的控訴、痛恨的憤慨。
指導(dǎo)學(xué)生用低沉、緩慢的語氣、語速來讀，最后一句“這究竟是為什么”要讀的慷慨激昂。
五、配樂誦讀第一部分。
和我們一樣享受春天教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識4個生字。
2、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有好多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有多少人正期盼著和平！這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩。
二、初步感知
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀后同桌互相檢查。
2、，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，同桌互相交流。
3、讀讀想想：了解了些什么，有什么不懂的問題。
三、交流反饋
1、指名讀詩，看字音A是否讀準(zhǔn)，句子是否通順。
2、四次提到這究竟是為什么表達(dá)了怎樣的.感情？
3、和我們一樣享受春天在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？
四、閱讀示范
1、默讀第三節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：夜空本身應(yīng)該是什么樣子？而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭的夜空呢？假若你生活在那個地方，面對此景，你有什么感受，想說什么？
2、有感情地朗讀第三節(jié)
五、自主閱讀學(xué)習(xí)
1、回憶學(xué)習(xí)方法閱讀其余各節(jié)。
2、有感情地朗讀全詩六、升華總結(jié)
1、讀了這首詩，你有什么感受？
2、宣讀兒童和平宣言作業(yè)
和我們一樣享受春天教案 篇8
一直大力提倡素讀這種流行于私塾時(shí)代的讀書方法。是經(jīng)典誦讀的很好的、很有效的方法。新課標(biāo)人教版四年級下現(xiàn)代詩《和我們一樣享受春天》是《課標(biāo)》實(shí)驗(yàn)教材（人教版）四年級（下）第四單元的最后一篇課文。是一篇獨(dú)立閱讀課文。本單元的主題是戰(zhàn)爭與和平。在本篇課文的教學(xué)中，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)，和獨(dú)立閱讀課文的特點(diǎn)，我嘗試運(yùn)用了素讀的導(dǎo)學(xué)方法，具體做法如下：
一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1、至少認(rèn)識4個生字；
2、至少積累6個詞語；
3、能通過重點(diǎn)詞體會詩句的意思；
4、能從詞語的鏈接中體會出詩歌表達(dá)的情感；
5、會有感情的朗讀詩歌。
二、導(dǎo)學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
三、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：詞語鏈接
四、導(dǎo)學(xué)過程：
（一）聽（抄）寫詞語，激發(fā)興趣
①蔚藍(lán)金黃藍(lán)黑綠茵茵；
�、诖蠛Ｉ衬箍詹莸�
�、蹣穲@天下家園（天堂）
�、芎ｚt蜥蜴、甲蟲星星、月亮孩子
[設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)歸根結(jié)底就是通過字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。這一環(huán)節(jié)中，有聽寫、還可以抄寫，同時(shí)還有一個（）需要學(xué)生自己去填，目的是為了通過適度訓(xùn)練梯度，靈活的訓(xùn)練形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
（二）讀詞讀句，體會句意
讀：豎著讀→橫著讀→添詞讀成句子。
[設(shè)計(jì)意圖：豎著讀，體會詞的分類，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；橫著讀，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)鏈接，產(chǎn)生意象，有所感悟；添詞讀句，一方面，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，另一方面讓對詩句產(chǎn)生初步的印象。教育要在不知不覺之中，當(dāng)學(xué)生發(fā)覺我們在實(shí)施教育的時(shí)候，教育的功效就已經(jīng)降低了。]
（三）反問提示，引出下文
�、偈沁@樣的`嗎？
�、谀敲词窃鯓拥模�
�、圻@究竟是為什么？
�、苣銖倪@句話中讀明白了什么？
�、菽隳苷业酱鸢竼幔�
（這是因?yàn)椋菏澜绮⒉惶�，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。）所以，我們：
[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，第一：突出本來、本該的意思，強(qiáng)化學(xué)生對該詞語的理解，第二：通過是這樣的嗎？引出學(xué)生對下面詩句的理解，明白現(xiàn)實(shí)到底是怎樣的，從而回答那么是怎樣的？這一問題；第三：加深對這究竟是為什么？這一問題的理解；從而為詩的最后一節(jié)的朗讀和理解奠定基礎(chǔ)，為體會課文表達(dá)情感確立感情基調(diào)。]
（四）指導(dǎo)朗讀，小結(jié)歸納
�、僮x：詩的最后一節(jié)；
②你從最后一節(jié)中讀明白了什么？
�。ò鍟撼鸷迲�(zhàn)爭祈盼和平）
�、坌〗Y(jié)：是呀！孩子們，世界上還有多少孩子祈盼著為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！讓他們能和我們一樣享受春天！
�。ò鍟n題：讓我們一樣享受春天）
[設(shè)計(jì)意圖：通過字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，通過學(xué)生長時(shí)間的閱讀和體會，我想學(xué)生形成對戰(zhàn)爭的恨、對和平的祈盼應(yīng)該是水到渠成。明白詩歌中為什么要反復(fù)問這究竟是為什么？的道理、知道課文為什么要以讓我們一樣享受春天為題是不會怎么過于困難的。]
（五）總結(jié)學(xué)法，拓展延伸
�、僭~語歸類：詞是語言的基礎(chǔ)，理解詞語可以把話說好、把課文讀懂，把習(xí)作寫好，詞語的學(xué)習(xí)很重要；
�、谠~與詞連接在一起就是句子，詩人們也是這么做的，相信同學(xué)們也會學(xué)著做，做得像詩人一樣，能成為寫出自己心聲的偉大的詩人！
③讀是我們理解詞、句、文的最好的方法和手段，不是嗎？古人就曾經(jīng)說過：讀書百遍，其義自見。這節(jié)課我們通過讀詞、讀句、讀課文體到了詩歌中表達(dá)的仇恨戰(zhàn)爭，祈盼和平的情感。
希望同學(xué)們能用這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自己去用心讀閱讀鏈接中的《兒童和平條約》，相信你們也能像這節(jié)課一樣讀出詩歌中表達(dá)的情感！
[設(shè)計(jì)意圖：教是為了不教，學(xué)是為了會學(xué)。這是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。也是我們教育工作者一生的追求。]
附：板書設(shè)計(jì)讓我們一樣享受春天
↓
�。ū緛肀驹摚�
↓
這究竟是為什么？
↓
仇恨戰(zhàn)爭渴望和平
蔚藍(lán)金黃藍(lán)黑綠茵茵；
大海沙漠夜空草地
樂園天下家園（天堂）
海鷗蜥蜴、甲蟲星星、月亮孩子
和我們一樣享受春天教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能在讀中理解詩的大意，體會詩表達(dá)的感情，激發(fā)對戰(zhàn)爭的憎恨和愛好和平的情感。
2、品析詩，提高對語言文字的鑒賞力。
3、有感情的朗讀，提高朗讀能力和技巧。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、激情
1、交流自己收集到的戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難餓事例與圖片，特別是兒童方面的了。
2、真情表達(dá)：
聽了這些事例，看了這些畫面，此時(shí)此刻，你想說些什么?
3、播放大海，沙漠，草地課件畫面，教師配以情景描述：
大家看，蔚藍(lán)色的大海，寬廣的沙漠，綠瑩瑩的草地，快樂的`學(xué)堂世界本來多么美好，充滿著祥和。但是一聲聲的轟炸，使這美好的一切化為烏有，我們美麗的家園遭到破壞，多少兒童喪失生命停止戰(zhàn)爭，我們要和平這是每一個有血有肉的人的心愿，今天，我們學(xué)習(xí)的這首詩也正是一位和平愛好者的真情呼喚。
二、學(xué)文
1、初讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
2、反復(fù)讀，讀到有所感悟，比比看誰感悟多，提出要求：可感悟詩意，詩情，字、詞、句的品析。
3、交流感悟：
�、� 先在小組內(nèi)感悟，然后全班交流。
�、� 交流時(shí)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)其他學(xué)生也感悟同一方面內(nèi)容。
4、感情朗讀：
�、� 自己根據(jù)感悟，品析內(nèi)容，放開讀一讀。
�、� 展示，在班上讀一讀。
�、� 評，評那里讀的好，好在哪里?不好的地方有什么建議。
⑷ 自由讀，可同桌結(jié)合，可小組在一起讀。
⑸ 齊讀。
三、總結(jié)
可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，肯定學(xué)習(xí)成果，激發(fā)讀書熱情，鼓勵閱讀。
《和我們一樣享受春天》共5個小節(jié)，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比，說出了世界人民共同的心愿──維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭。
和我們一樣享受春天教案 篇10
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。
2、了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。
3、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達(dá)的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解詩句的含義。
2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
課前準(zhǔn)備：
收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系已有知識，談話導(dǎo)入
我們學(xué)習(xí)了《一個中國孩子的呼聲》，了解到了當(dāng)今世界并不和平，還有許多地方的孩子在飽受戰(zhàn)爭帶來的痛苦，因此全世界愛好和平的人都發(fā)出了呼吁──我們需要和平。今天，我們再來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的`詩歌──《和我們一起享受春天》。
1、板書：和我們一樣享受春天(齊讀課題。)
2、質(zhì)疑：讀了這個課題，你有什么疑問?
3、讀書就要思考，提出有價(jià)值的問題。這些問題答案就在詩歌當(dāng)中。請同學(xué)們打開書本自己讀讀這首詩。
二、檢查自學(xué)情況
1、出示導(dǎo)讀提示：
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)邊讀邊想象：讀了這首詩后想想每小節(jié)寫了什么?
戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂園……
2、學(xué)生朗讀，概括內(nèi)容
請五位同學(xué)一人讀一小節(jié)，其余同學(xué)注意聽他們是不是都讀通順了，并且想一想每一小節(jié)寫了什么?
三、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)
1、自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么?詩中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?
2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。
3、齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?
4、默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：
課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
5、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么?
五、升華情感，祈盼和平
1、師：可惡的戰(zhàn)爭奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的痛苦，此時(shí)此刻，你最希望什么?
2、是啊，這是我們的心聲，也是全世界善良的人們的心聲，讓我們說出我們的心聲吧!
出示：最后一小節(jié)，生讀最后一小節(jié)。你體會到了什么?
3、是啊，雖然在我們看來是再普通不過的，但是對于點(diǎn)火中的孩子們來說是何等的珍貴，他們的愿望是那么的強(qiáng)烈!讓我們?yōu)閼?zhàn)火中的孩子來祈盼吧—
我們希望，我們祈盼——蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂園
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
六、享受春天，深知責(zé)任
1986年9月25日，世界各國兒童代表共聚美國紐約，共同簽定了《兒童和平條約》，這條約表達(dá)世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。
出示：《兒童和平條約》自由讀，齊讀重點(diǎn)段落
小結(jié)：這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的春天。希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀：享受春天，享受和平!
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