【推薦】小班音樂教案模板五篇
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的小班音樂教案5篇，希望能夠幫助到大家。
小班音樂教案 篇1
一、教案背景：
1、面向?qū)W生：小學(xué)2、學(xué)科：音樂表演 3、課時：1課時
4、教材：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊
二、教學(xué)課題與目標(biāo)：
教學(xué)課題：音樂表演《過新年》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，能熟練地演唱歌曲《過新年》，唱準(zhǔn)音高和節(jié)奏；
2、能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力；對音樂作品的創(chuàng)新能力；及敢于展示自我的能力；
3、情感目標(biāo)：能從歌曲中感受到歡快的情緒，并快樂的享受生活中的每一天。
三、教材分析：
《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲，拍，五聲C宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌曲中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。
教學(xué)重點、難點：
重點：學(xué)會歌曲的旋律，并大膽表現(xiàn)歌曲，有感情演唱。
難點：歌曲的第9、10小節(jié)和第13、14小節(jié)節(jié)奏緊密，學(xué)生在演唱時不容易跟上節(jié)奏。 四、教學(xué)方法：
方法：合作、創(chuàng)新、探究、成果展示
手段：利用百度搜索進(jìn)行直觀的輔助教學(xué)
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（情景創(chuàng)設(shè)、談話交流）
1、師生律動、問好。
2、師：“同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘唤M圖片和一首好聽的樂曲，想請同學(xué)們猜猜，圖中的人是在過什么節(jié)日”。（播放多媒體課件）
�。ǘ┏醪礁兄�、學(xué)習(xí)歌曲的旋律
1、聽歌曲的范唱，整體的感知歌曲的旋律，形成初步印象。
2、教師演唱歌曲，學(xué)生用簡單的動作為歌曲伴舞，再次感受歌曲的旋律。
3、用不同方式為歌曲伴奏（拍手、跺腳、拍桌子），在玩中鞏固節(jié)奏、學(xué)習(xí)歌曲。
�。ㄈ┙育堁莩�、合作學(xué)習(xí)
1、采用師生合作接龍唱的形式，演唱歌曲；
2、突破難點：重點學(xué)唱歌曲的第9、10小節(jié)和第13、14小節(jié)，注意聆聽和模唱；
3、學(xué)生自己選擇演唱形式，合作演唱歌曲。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)作、實踐、展示
1、生根據(jù)自己的喜好分組活動，歌唱組、打擊樂組、舞蹈組、秧歌組；
要求：
歌唱組： 可以結(jié)合自己過春節(jié)的生活體驗創(chuàng)編歌詞演唱；
打擊樂組：根據(jù)歌曲的特點創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏；
舞蹈組： 為歌曲編排歡快的舞蹈（重點指導(dǎo)這一小組）；
秧歌組：表演舞龍、 大頭娃娃，把社會實踐融入課堂。
2、小組準(zhǔn)備結(jié)束后，各小組展示，師已參與活動中，讓學(xué)生感受到在教學(xué)中師生是平等的。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你過得快樂嗎?老師希望你生活中的每一天都能像過春節(jié)一樣，幸福、快樂。
（六）課后延伸
親手制作精美的新年賀卡送給你的親人；
教學(xué)反思：
隨著新課改的深入，各門學(xué)科都開展起了轟轟烈烈的課改熱潮，而我作為一名專職的音樂教師，也積極的投入到課改的實驗中，其間我走了許多的彎路，認(rèn)為音樂課改就是讓學(xué)生動起來，所以我就設(shè)計很多律動、游戲、讓學(xué)生充分的“動”，課堂氣氛極其的活躍，學(xué)生們都陶醉到游戲中，而忽略歌曲的旋律，基礎(chǔ)音樂知識的滲透，我意識到這樣的課改不行，我開始靜下心來深刻的反思，音樂課改到底應(yīng)該改什么，怎樣改，經(jīng)過我后來的音樂教學(xué)實踐我明白音樂課改應(yīng)該做到活而不亂、音樂知識與音樂游戲結(jié)合、課堂中要能體現(xiàn)學(xué)生的個體差異、教學(xué)設(shè)計要根據(jù)歌曲的特點設(shè)計，這樣才能做到高效課堂。
《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲，在本節(jié)課中，我遵循音樂教學(xué)理念，組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會，讓學(xué)生走進(jìn)音樂，讓音樂走進(jìn)生活。倡導(dǎo)以“學(xué)生發(fā)展為主”，從課堂氛圍到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，從問題的設(shè)置到學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，從實踐到理論都認(rèn)真的進(jìn)行思考，首先營造平等、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在設(shè)計這節(jié)課時，我首
先通過圖片、音樂、游戲等方法，為學(xué)生營造一種歡快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，正是在這種輕松、平等的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生樂于參與，樂于學(xué)習(xí)；
其次多種學(xué)習(xí)方法的靈活應(yīng)用，這是一群8歲的孩子，“愛玩”是他們的天性，而且歌曲中多次出現(xiàn)“咚咚鏘”的節(jié)奏，這正是對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的最好時機(jī)，所以我設(shè)計了拍手、跺腳、拍桌子等形式為歌曲伴奏，學(xué)生在為歌曲伴奏的同時，又培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并通過這樣的形式，歌曲在學(xué)生的腦海中以形成旋律走線，為下一步學(xué)唱歌曲做鋪墊，讓學(xué)生們玩得開心，但玩中還注意聆聽，玩得有規(guī)矩，學(xué)習(xí)于無形，孩子們通過聽、拍、唱、奏、舞等方式，學(xué)習(xí)、感受歌曲，這些方法在音樂教學(xué)中既簡單又實用，實現(xiàn)了課堂的`高效；再有教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，從導(dǎo)入到結(jié)課，共設(shè)計了七個環(huán)節(jié)，情景導(dǎo)入→節(jié)奏訓(xùn)練→接龍演唱→打擊樂伴奏→創(chuàng)作活動、展示→小結(jié)→課后延伸，這七個環(huán)節(jié)由靜到動、由淺入深、多角度、多層次的學(xué)習(xí)歌曲，課堂氣氛活而不亂、既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又體現(xiàn)了學(xué)生個體的差異。
缺點：
導(dǎo)入時學(xué)生觀看了過年情景的圖片勾起學(xué)生對過年時情景的回憶，并讓學(xué)生結(jié)合自己過年時的情景說說自己最開心的事，在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時有部分學(xué)生能表述自己過年時的情景，而有一部分學(xué)生有回憶但不會用語言表述，語言表達(dá)能力較差；在學(xué)生創(chuàng)作展示環(huán)節(jié)，舞蹈組的學(xué)生時間比較倉促，在編排動作時，不夠主動，隊形變化少，比較依賴教師的指導(dǎo)，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想跳，但不會編排，以后在這一方面要加強(qiáng)訓(xùn)練。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教無定法，貴在得法，需要我們在教學(xué)中不斷地探索，并根據(jù)學(xué)生的特點隨時調(diào)整自己的教學(xué)策略，使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實際。通過我們的教學(xué)，使每一位學(xué)生都能得到發(fā)展，陶冶他們的情操，提高音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓音樂更好地走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為他們生活中不可缺少的美好的一部分。
小班音樂教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、在觀察畫面的基礎(chǔ)上熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。2、學(xué)習(xí)用連續(xù)的方法演唱襯詞部分，嘗試用“唔”來進(jìn)行伴唱。3、感受并表現(xiàn)歌曲甜美的意境
活動準(zhǔn)備：幼兒用書、教學(xué)掛圖60—38、磁帶|CD
活動過程：
一：以談話活動引入課題。
1、 教師：小朋友，你做過夢嗎？你夢到了什么呢？
2、 幼兒回憶并發(fā)言。
3、 教師：其實呀，不止我們會做夢，小魚也會做夢，它做了一個什么夢呢？現(xiàn)在我們來看一下吧。
二：看幼兒用書上的畫面，引導(dǎo)幼兒表達(dá)畫面的主題內(nèi)容。
1、 教師：看一看畫面，你覺得這首歌曲是優(yōu)美的，還是歡快的.？小魚在干什么呢？
2、 教師：猜一猜這首歌曲里可能說什么事情？
三：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲。
四：引導(dǎo)幼兒用“唔”進(jìn)行伴唱。
五：組織幼兒討論，體驗伴唱的美妙聲音。
1、教師：今天我們使用什么方法演唱歌曲？你覺得這樣的演唱好聽嗎？
小班音樂教案 篇3
活動內(nèi)容：音樂——撓癢癢
設(shè)計理念(或教材分析)：
活動來源于孩子們的生活，撓癢癢對于孩子來說，蘊(yùn)含著情感體驗和操作探索等多反面的發(fā)展價值，對幼兒形成積極的情緒、情感，樂觀、開朗的人格品質(zhì)具有直接的作用。孩子們在真實的體驗中產(chǎn)生了愉悅的情感，體驗到“癢”這一生理反應(yīng)令人暢的感受，同時在與同伴的撓癢癢游戲中將生理反應(yīng)的笑與愉悅的情緒體驗建立起了聯(lián)系，對于幼兒情感的發(fā)展，情緒的宣泄和釋放都是非常有益的。而且本活動要求有直接的身體接觸，針對夏秋季幼兒的衣著情況來說也比較適合開展。
活動目標(biāo)：
1、樂意模仿毛毛蟲爬，能運(yùn)用動作、聲音表現(xiàn)“撓癢癢”
2、 感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒
重點：能運(yùn)用動作，聲音表現(xiàn)“撓癢癢”
難點：幼兒在戶外玩此游戲時，可互相做撓癢動作，增進(jìn)同伴間的交流，體驗身體接觸的快樂。
活動準(zhǔn)備：材料包：毛毛蟲胸飾若干，音樂磁帶或CD
活動過程
設(shè)計意圖
一、 熱身運(yùn)動
1、教師扮演毛毛蟲媽媽，跟著音樂帶著小毛毛蟲向前爬：“孩子們，今天天氣真好，我們到外面去玩吧，快，跟著媽媽，出發(fā)(可以繞教室爬)
2、快快爬，毛毛蟲們真能干，媽媽真喜歡你們，找個朋友拉拉手，頭碰頭，肩碰肩，抱一抱，我們是快樂的毛毛蟲。
3、咦，那是什么?(教師帶領(lǐng)小幼兒爬到大樹下)哇“毛毛蟲爬出來了”教師模仿大叔講話：“我才不怕呢”毛毛蟲使勁喊：“我來了”4、教師帶領(lǐng)幼兒一起幫大樹撓癢癢，許多樹葉寶寶便一片一片地從樹上掉下來
5、提問：樹葉寶寶是怎么掉下來的.?
二、跟著音樂做動作
1、幼兒傾聽一遍錄音
2、提問：哪里像是毛毛蟲在撓大樹爺爺?shù)陌W癢?請幼兒一起跟著教師唱歌兩遍。
3、“撓癢癢“的動作是怎樣的?(啟發(fā)幼兒用手指來比劃：左手扮大樹，用右手的食指，中指當(dāng)毛毛蟲在左手掌上演示“爬行”。)
4、引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動作。
三、玩游戲
1、教師扮演毛毛蟲，幼兒扮演大樹，唱到13 54 32 1—處，教師撓“大樹”癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑聲或做出怕癢的樣子。
2、請幾個幼兒掛上胸飾扮演毛毛蟲，教師和其他幼兒扮演大樹，游戲反復(fù)進(jìn)行。
通過角色扮演，引出主題人物
通過肢體動作增進(jìn)同伴間的交流，體驗身體接觸的快樂
注重幼兒對音樂的感受，在有層次的感受音樂中自然而然習(xí)得歌曲。
借助語言、動作引導(dǎo)，來激發(fā)情感、分角色表演等多種形式幫助幼兒記憶歌詞，動作幫助幼兒感受說唱歌曲的特征�；顒臃此�
小班音樂教案 篇4
活動準(zhǔn)備：
歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片
活動過程：
一、韻律活動《有趣的歌聲》
“今天呀，我們這兒來了好多小動物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們愿意嗎？”
二、學(xué)習(xí)歌表演《走路》
“寶寶們的本領(lǐng)真大，你們好聽的歌聲把其他小動物也引來啦，你們知道想知道是誰來了嗎？”（想）“我們一起來聽聽看好嗎”
�。ㄒ唬┞牳枨浺粢槐�
提問：你們聽到是誰來啦？（幼兒回答出一個，即出示相應(yīng)的圖片）
“對呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個一個地走來了，哎，它們是怎么走來的呀，我們再來聽聽看好嗎？”
（二）聽錄音歌曲第二遍
提問：1、小鹿是怎么走路的呀？
2、小鴨子是怎么走路的呀？
3、小烏龜是怎樣走路的呀？
4、小花貓是怎樣走路的呢？
“寶寶真聰明！我們一起來唱唱這首歌好嗎？“
�。ㄈ┙處煆椙�，幼兒集體跟唱歌曲
“寶寶唱的真好聽，你們想不想學(xué)學(xué)小動物走路的樣子呀？”
（四）幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動物走路
三、復(fù)習(xí)歌表演《小星星》
“寶寶們本領(lǐng)真大，小星星說，它也想和你們一起來跳個舞，好不好�。俊�
幼兒情緒愉快的進(jìn)行歌表演。
設(shè)計意圖:
喜愛動物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點。之前的音樂活動《有趣的歌聲》,讓幼兒對小動物產(chǎn)生了很大的興趣.在這前提下,設(shè)計了本次活動,讓幼兒在有趣的模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并對音樂活動產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加音樂活動.
活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并能情緒愉快的參加音樂活動。
活動準(zhǔn)備：歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片
活動過程：
一、韻律活動《有趣的`歌聲》
“今天呀，我們這兒來了好多小動物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們愿意嗎？”
二、學(xué)習(xí)歌表演《走路》
“寶寶們的本領(lǐng)真大，你們好聽的歌聲把其他小動物也引來啦，你們知道想知道是誰來了嗎？”（想）“我們一起來聽聽看好嗎”
�。ㄒ唬┞牳枨浺粢槐�
提問：你們聽到是誰來啦？（幼兒回答出一個，即出示相應(yīng)的圖片）
“對呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個一個地走來了，哎，它們是怎么走來的呀，我們再來聽聽看好嗎？”
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提問：1、小鹿是怎么走路的呀？
2、小鴨子是怎么走路的呀？
3、小烏龜是怎樣走路的呀？
4、小花貓是怎樣走路的呢？
“寶寶真聰明！我們一起來唱唱這首歌好嗎？“
�。ㄈ┙處煆椙伲變杭w跟唱歌曲
“寶寶唱的真好聽，你們想不想學(xué)學(xué)小動物走路的樣子呀？”
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三、復(fù)習(xí)歌表演《小星星》
“寶寶們本領(lǐng)真大，小星星說，它也想和你們一起來跳個舞，好不好��？”
幼兒情緒愉快的進(jìn)行歌表演。
設(shè)計意圖:
喜愛動物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點。之前的音樂活動《有趣的歌聲》,讓幼兒對小動物產(chǎn)生了很大的興趣.在這前提下,設(shè)計了本次活動,讓幼兒在有趣的模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并對音樂活動產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加音樂活動.
活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并能情緒愉快的參加音樂活動。
小班音樂教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、學(xué)著聽辨不同的音樂信號，能按音樂信號進(jìn)行動作。
2、體驗與同伴音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、自制小汽車、紅綠燈。
2、教學(xué)掛圖《過馬路》。
活動過程：
1、出示教學(xué)掛圖，說說過馬路的經(jīng)驗：
——“圖片上有誰？他們在干什么？”
“你是怎么過馬路的？為什么過馬路要看好紅綠燈？”
“過馬路時還有誰要看好紅綠燈？”
“小司機(jī)怎樣開汽車？今天我們就來學(xué)做小司機(jī)�！�
（運(yùn)用教學(xué)掛圖上的知識，聊聊過馬路時應(yīng)該做什么，承接下來，到小司機(jī)是怎樣開車的）
2、體驗游戲“過馬路”：
老師手持紅綠燈，幼兒學(xué)做小司機(jī)按信號游戲（紅燈停，綠燈行）。
（游戲?qū)π“嗪⒆觼碚f，很有吸引力，可以增進(jìn)孩子之間的`團(tuán)結(jié)合作。）
3、聽音樂，辨認(rèn)音樂信號：
老師彈奏不同的音樂（高音、低音），幼兒討論各代表的信號：
——“這兩個聲音有什么不一樣？”
“高、低音可以代表什么顏色的燈呢？”
教師根據(jù)幼兒討論的傾向，決定高、低音代表不同顏色的燈。
（運(yùn)用高低音來代表不同顏色的燈，孩子對這些音有了新的了解。）
4、游戲——小司機(jī)：
老師彈奏劃音，幼兒探索其代表的信號：
——“這個聲音像小司機(jī)開車時的什么動作？”（剎車）
老師交替彈奏三種音樂信號，幼兒愉快的游戲。
（最后，嘗試性的彈奏劃音是對孩子的一種挑戰(zhàn)，像剎車這種聲音應(yīng)該很熟悉。）
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