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小蝌蚪找媽媽教案

時(shí)間:2024-08-29 13:26:08 教案 我要投稿

實(shí)用的小蝌蚪找媽媽教案范文合集9篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的小蝌蚪找媽媽教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的小蝌蚪找媽媽教案范文合集9篇

小蝌蚪找媽媽教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步理解故事內(nèi)容,知道故事名稱、角色和主要情節(jié)。

  2.了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

  3.感受動(dòng)畫中的意境美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《小蝌蚪找媽媽》動(dòng)畫片。

  2.蝌蚪變成青蛙的示意圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入。

  1..提問(wèn)(1)小朋友們,你們知道圖片上是誰(shuí)嗎?

 。2)小蝌蚪長(zhǎng)得怎么樣?

 。3)它的媽媽是誰(shuí)?

  2.過(guò)渡:你們都知道它的媽媽是青蛙,可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰(shuí),他們你問(wèn)我,我問(wèn)你,最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?他們?cè)谡覌寢尩倪^(guò)程中會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《小蝌蚪找媽媽》吧!

  三、分段欣賞。

  1.觀看課件

 。ㄒ唬┨釂(wèn):小蝌蚪為什么要找媽媽?

  小結(jié):因?yàn)樗麄兛匆?jiàn)小鴨的媽媽帶著他們?cè)谒型嫠#运麄兎浅5牧w慕,也想找到自己的媽媽。

  過(guò)渡:于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了。

  2.觀看課件

 。ǘ┨釂(wèn):

 。1)在尋找的路上小蝌蚪遇見(jiàn)了哪兩位小動(dòng)物?(魚、烏龜)

 。2)這兩位小動(dòng)物是怎么回答小蝌蚪的呢?

  小結(jié):魚媽媽說(shuō):好孩子,我不是你們的媽媽,我是小魚的媽媽,你們的媽媽有四條腿。

  烏龜說(shuō):我是小烏龜?shù)膵寢,你們的媽媽肚子是白色的?/p>

  3.幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話4.觀看課件

 。ㄈ┨釂(wèn):

  (1)白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎?為什么不是?

 。2)他說(shuō)了些什么呢?

  小結(jié):小結(jié):白鵝說(shuō):我是小白鵝的媽媽,你們的媽媽穿著綠色的衣服,唱起歌來(lái)呱呱呱。小蝌蚪一路把魚、烏龜、鵝當(dāng)成媽媽,他們的媽媽到底是誰(shuí)?我們繼續(xù)往下看。

  5.觀看課件

 。ㄋ模┨釂(wèn):

  (1)小蝌蚪找到媽媽了嗎?它的`媽媽是誰(shuí)啊?

 。2)小蝌蚪最后是怎么變成小青蛙的呢?

  小結(jié):一天又一天小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大了,先長(zhǎng)出兩條后腿來(lái),再長(zhǎng)出兩條前腿來(lái),他們的小尾巴呢,不見(jiàn)了,小蝌蚪變成小青蛙了。

  三、完整欣賞。

  1.小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)?

  2.最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?他的媽媽長(zhǎng)得什么樣?

  四、鞏固故事。

  1.這是一個(gè)春天里關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事,小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣?

  2.那我們和小蝌蚪一起開(kāi)心的游戲吧。

小蝌蚪找媽媽教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 教幼兒練習(xí)向指定的方向跑,并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

  2、 培養(yǎng)幼兒觀察力,動(dòng)作的.靈活性和協(xié)調(diào)性,并努力與同伴間保持距離。

  3、 激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、 告訴幼兒今天學(xué)做小蝌蚪,引起幼兒的興趣。(幼兒戴上頭飾,教師也戴上小蝌蚪的頭飾)

  2、 啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。

  3、 告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩,幼兒隨音樂(lè)學(xué)做小蝌蚪游,做不同的游水動(dòng)作。

  二、基本部分

  1、 請(qǐng)幼兒圍坐在草地上,提問(wèn):知不知道媽媽是誰(shuí)?想不想找媽媽?想一想媽媽在什么地方?

  2、 教師示范怎樣找,對(duì)幼兒說(shuō)明向指定方向怎樣跑。

  3、 提問(wèn):我是怎樣找媽媽的?

  4、 幼兒分組練習(xí)。

  5、 集體練習(xí)向指定方向跑,到處找媽媽。

  6、 游戲:《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施,從場(chǎng)地的不同地方找尋媽媽3-4次,增加運(yùn)動(dòng)量。

  7、 最后老師換頭飾變成小青蛙,告訴小蝌蚪:"媽媽在這兒。"

  三、結(jié)束部分

  1、 和幼兒交流心情,與幼兒親一親,抱一抱。

  2、 讓幼兒找同伴樂(lè)一樂(lè)。

  3、 帶小蝌蚪隨音樂(lè)回家。

小蝌蚪找媽媽教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)及表演的樂(lè)趣。

  2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè);聽(tīng)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事。

  重難點(diǎn):

  重點(diǎn):體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

  難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作,學(xué)說(shuō)各角色的話。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞音樂(lè),學(xué)蝌蚪游。

  1、師:小朋友,老師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的音樂(lè),《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè)。你們想聽(tīng)嗎?(彈奏唱)

  2、提問(wèn):小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳?有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)

  3、教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

  二、在音樂(lè)伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。

  (1)小節(jié):在音樂(lè)伴奏下重復(fù)三遍。師:蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游。

  (2)小節(jié):老師帶領(lǐng)在xx x處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧。

  (3)重復(fù)小節(jié)兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一起游來(lái)游去做游戲吧。

  (4)小節(jié):師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞?音樂(lè)上)

  三、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

  (1) 音樂(lè)結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn):“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說(shuō):“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧!

  (2) 音樂(lè)再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里”時(shí)鯉魚出現(xiàn),蝌蚪上前問(wèn):“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說(shuō):“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧!

  (3) 音樂(lè)起,蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問(wèn),烏龜回答,同上。

  (4) 音樂(lè)起,蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫“呱呱,我就是你們的.媽媽!毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉,一起拍手說(shuō):“媽媽找到了!媽媽找到了!”

  四、學(xué)說(shuō)角色的話。

  1、 學(xué)說(shuō)蝌蚪的話及其他角色的話。提問(wèn):剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí)?小蝌蚪是怎么問(wèn)的?(學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話)

  2、學(xué)說(shuō)鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

  五、游戲重新開(kāi)始。

  請(qǐng)四位幼兒來(lái)做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。

  六、結(jié)束。

  師:小蝌蚪們,我們?cè)谛『永锟鞓?lè)地游泳、找東西吃、做游戲,還找到了媽媽,你們高興嗎?那我們下次再來(lái)玩小蝌蚪找媽媽的游戲,好嗎?

小蝌蚪找媽媽教案 篇4

  [教學(xué)要求]

  一、學(xué)會(huì)生字詞,會(huì)用“快活地”造句;進(jìn)行“感嘆句”和“疑問(wèn)句”句式的訓(xùn)練。

  二、理解課文內(nèi)容,初步了解蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

  三、分角色有感情地朗讀課文。

  [課時(shí)安排]

  兩課時(shí)。

  第 一課時(shí):激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。自學(xué)課文。結(jié)合檢查自學(xué)情況教學(xué)生字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復(fù)習(xí)生字詞。

  第二課時(shí):講讀課文。朗讀全文。簡(jiǎn)要復(fù)述。

  〔教學(xué)過(guò)程〕

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。

  這兩天,小朋友們都在觀察小蝌蚪,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?(青蛙。)可是小蝌蚪卻不認(rèn)識(shí)自己的媽媽,它們就去找了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。

  (揭示課題,“蝌蚪”(kē dǒu))

  二、自學(xué)課文。

  揭示自學(xué)要點(diǎn):

  1.小蝌蚪為了找媽媽,向誰(shuí)去打聽(tīng)的?

  2.最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?它們的媽媽是什么樣兒的?

  三、檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字詞。

  結(jié)合學(xué)生回答上面的兩個(gè)問(wèn)題,出示下列詞語(yǔ)。

  lǐ

  鯉魚 讓學(xué)生看插圖,認(rèn)識(shí)鯉魚的模樣。

  guī

  烏龜 提示學(xué)生注意“龜”的下半部是“ ”不是“電”,“L”一筆上面不出頭。

  dūn

  蹲 可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢(shì);發(fā)音強(qiáng)調(diào)韻母是un;教學(xué)字形時(shí),提示學(xué)生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。 1/3 1 2 3 下一頁(yè) 尾頁(yè)

  pī

  披 讓學(xué)生聯(lián)詞。(例:披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。)

  bì

  碧綠 讓學(xué)生組詞造句。(例:晚上,滿天的`星星像珍珠撒在碧玉盤里。)

  shāng

  衣裳 “裳”指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲,后鼻音。

  四、試讀課文。

  可采取全班輪讀的方式進(jìn)行。(一人讀一句,或一人讀一節(jié))

  五、理清層次,分段。

  根據(jù)本課教材的特點(diǎn),先啟發(fā)學(xué)生找出主要段落,然后再給全篇課文分段。(學(xué)生如有困難可先默讀)

  提問(wèn):課文中寫小蝌蚪找媽媽,寫了幾個(gè)小節(jié)?(二、三兩節(jié)。)

  中間這兩節(jié)是寫小蝌蚪找媽媽,那么這一段前面一節(jié)(第一節(jié))寫的什么?這一段后兩節(jié)寫的是什么?這樣,課文分成幾段?

  課文可分成三段:

  1. 池塘里有一群小蝌蚪。

  2. 小蝌蚪找媽媽。

  3. 小蝌蚪找到了媽媽。

  六、范讀課文。

  請(qǐng)小朋友們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖?春煤舐(tīng)老師讀課文。老師讀到哪兒,小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。

  (老師范讀全文。學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察插圖)

  七、復(fù)習(xí)生字詞。

  用小卡片全班輪讀。(一人識(shí)一個(gè),聯(lián)一個(gè)詞)

  快讀。(要學(xué)生迅速讀出字音)

  寫字。

小蝌蚪找媽媽教案 篇5

  設(shè)計(jì)思路:

  小朋友都喜歡聽(tīng)故事,尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中,通過(guò)小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷,使幼兒了解到青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程,用繪畫的形 式表現(xiàn)出來(lái),了解連環(huán)畫的形式,會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,制作成連環(huán)畫,并且在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,了解故事的主要情節(jié)。

  2、會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,并能通過(guò)繪畫表現(xiàn)出來(lái),制作成連環(huán)畫。

  3、與同伴協(xié)商,在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。

  4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

  5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、白紙裁成32k,數(shù)量7倍于幼兒人數(shù)。

  2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。

  3、水彩筆、連環(huán)畫、動(dòng)物圖片、訂書機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。

  1、播放錄音,再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

  2、提問(wèn):小蝌蚪剛生下來(lái)是什么樣子?

  小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了?

  小蝌蚪去找媽媽,先碰到了誰(shuí)?后來(lái)又碰到了誰(shuí)?最后它找到自己的媽媽了嗎?

  小結(jié):小蝌蚪遇到了鴨媽媽,魚媽媽,烏龜媽媽,鵝媽媽,在大家的幫助下,終于找到了自己的媽媽。

  二、討論:怎樣制作連環(huán)畫?

  1、師:小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?(連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面,構(gòu)成一個(gè)完整的故事,按次序裝訂起來(lái),就成了一本連環(huán)畫。)

  2、怎樣來(lái)做連環(huán)畫呢?

  ①.畫故事。每張紙畫一個(gè)故事情節(jié),有幾個(gè)情節(jié)就畫幾張紙。

  ②.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁(yè)碼。

  ③.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》,畫在封面上,讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事。

 、.裝訂。

  三、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫書,邊思考邊討論繪畫方法。

  教師:這么長(zhǎng)的故事我們可以怎么畫?(小組合作)小組合作時(shí)怎么分工?一共要畫幾張?有哪幾張?

  四、播放故事,幼兒繪畫,制作連環(huán)畫,老師巡回指導(dǎo),給予及時(shí)的幫助。

  教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的.畫面。

  難點(diǎn):與同伴分工合作完成任務(wù)。

  五、幼兒之間互相欣賞、交流。

  教學(xué)反思:

  在上好一節(jié)課時(shí),我們一定要做好活動(dòng)準(zhǔn)備,包括了物質(zhì)準(zhǔn)備,我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾,讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)7买蝌降臉?lè)趣、畫好了40幅彩色的池塘背景圖,讓每個(gè)孩子在視覺(jué)上體驗(yàn)美的樂(lè)趣,受到美的熏陶。同時(shí)要做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,課前我問(wèn)孩子們,看過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫片和故事嗎?沒(méi)想到有的幼兒從來(lái)沒(méi)有看過(guò)、也沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事,雖然是少數(shù)的孩子,但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內(nèi)容,于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫片,還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫的動(dòng)畫片,沒(méi)想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀看,并且要求再看一遍,連我都和他們一起重溫了我的童年了,F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動(dòng)畫片。我問(wèn)孩子們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動(dòng)畫片、圖畫書上見(jiàn)到過(guò),所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪,他們一定很感興趣、很開(kāi)心。感覺(jué)孩子接觸活的動(dòng)物太少了,接觸大自然的也太少了。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過(guò)程,有條件的話,家里養(yǎng)幾只小蝌蚪,讓孩子親身觀察,沒(méi)有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解,雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容,但是通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的,也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教育孩子,都教育什么。老師也要有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,做好預(yù)設(shè)問(wèn)題,熟記教案,把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題都要預(yù)想到,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高,興趣很濃厚,尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范,畫蝌蚪,兩個(gè)孩子都不想回去了,孩子沒(méi)有用過(guò)棉簽畫畫,所以很好奇,興趣很高。美術(shù)活動(dòng),一定要把要求提明確,畫畫要求,衛(wèi)生要求,把可能發(fā)生的問(wèn)題都要想到,對(duì)幼兒要提出要求。

  小百科:蝌蚪(英文:tadpole ) 古時(shí)寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體,又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來(lái)的蝌蚪,身體呈紡錘形,無(wú)四肢、口和內(nèi)鰓,生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾,頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓,吸附在水草上,靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng)。

小蝌蚪找媽媽教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):1、了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)不同階段的形體變化,知道它是捉蟲能手,懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。

  2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)矢字旁,理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語(yǔ)的意思。

  3、 能按問(wèn)題的提示寫句子,把句子寫具體;通過(guò)選詞填空連句,了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

  4、 會(huì)分角色朗讀課文,能背誦課文的最后兩個(gè)自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙,了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程以及它在不同階段的形體變化,知道它對(duì)農(nóng)作物有好處,是我們捉害蟲的好幫手。

  難點(diǎn):懂得應(yīng)保護(hù)青蛙,并能向他人宣傳保護(hù)青蛙的道理。

  教具準(zhǔn)備:課前引導(dǎo)學(xué)生觀察蝌蚪的生長(zhǎng)變化。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):1、讀通課文,初步了解課文內(nèi)容。

  2、學(xué)會(huì)“蝌、蚪、池、腦、袋、甩、鯉、龜”等9個(gè)生字,理解詞意。

  3、能正確朗讀第一段,說(shuō)說(shuō)蝌蚪的.形態(tài)特點(diǎn),能按問(wèn)題的提示擴(kuò)寫句子。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 激趣揭題。

  [1、出示課件,認(rèn)識(shí)“蝌蚪”,說(shuō)說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字。

  2、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了什么?

  師:青蛙在水中產(chǎn)卵,小蝌蚪從卵里出來(lái),慢慢地變成了青蛙。因?yàn)樾◎蝌經(jīng)]有看見(jiàn)過(guò)自己的媽媽,不知媽媽在哪里,所以小蝌蚪要去找媽媽。補(bǔ)充課題后齊讀。]

  1、 小朋友,我們已經(jīng)觀察過(guò)小蝌蚪的生長(zhǎng)變化,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是怎樣的?

  2、 揭題:小蝌蚪找媽媽。學(xué)習(xí)“蝌、蚪”,怎么記住它?

  3、 看了課題你還想知道什么?

  小蝌蚪為什么要找媽媽?

  他們是怎么找媽媽的?他們找到媽媽了嗎?

  二、圖文對(duì)照,初步了解課文內(nèi)容。

  1、 聽(tīng)錄音,思考:小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了誰(shuí)?小蝌蚪的媽媽到底是誰(shuí)?

  2、 聽(tīng)完后匯報(bào)。

  小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了鯉魚媽媽和烏龜媽媽。(觀察課文插圖)

  學(xué)習(xí)生字“鯉”,怎么記?

  學(xué)習(xí)生字“龜”,共幾筆,第七筆是什么?

  小蝌蚪的媽媽是大青蛙。(觀察課文插圖4)

  3、 跟錄音輕讀課文,給每幅圖找出相應(yīng)的課文。

  三、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、看第一幅圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么?

  ( 一群小蝌蚪在水里游來(lái)游去。)

  2、課文是怎么介紹這幅圖的呢?指名讀第一段并思考:從這一段中你知道了什么?

  3、 討論:⑴、知道了蝌蚪生活在池塘里。你從課文的哪句話看出,指名讀一讀。

 、、知道小蝌蚪長(zhǎng)著大腦袋,黑身子,甩著長(zhǎng)尾巴。

  學(xué)習(xí)生字“腦、袋、甩”。[比較:腦---胸 袋---裳 甩---用]

  自由讀讀寫蝌蚪樣子的句子,想想“大、黑、長(zhǎng)”三個(gè)詞分別寫出了什么?(大小、顏色、長(zhǎng)短)

  4、 朗讀指導(dǎo)。你喜歡這些小蝌蚪嗎?讀出對(duì)小蝌蚪的喜歡和小蝌蚪的活潑可愛(ài)。

  四、 作業(yè)指導(dǎo)。

  課后第四題:回答問(wèn)題。

  小蝌蚪游來(lái)游去。

  1、 小蝌蚪在哪里游來(lái)游去?

  2、小蝌蚪在哪里怎樣地游來(lái)游去?

  先自由說(shuō),再指名說(shuō)。

  五、鞏固練習(xí)。

  指導(dǎo)書寫:重點(diǎn)“腦、袋、甩”。

小蝌蚪找媽媽教案 篇7

  一、教材分析

  本課是一篇溶知識(shí)性、趣味性于一體的科學(xué)童話,文字淺顯易懂。課文以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式向?qū)W生介紹了一群天真活潑的小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中,經(jīng)過(guò)“長(zhǎng)出后腿——長(zhǎng)出前腿——尾巴變短——尾巴消失”四個(gè)階段,最后變成了青蛙,說(shuō)明了青蛙生長(zhǎng)過(guò)程形體變化,蘊(yùn)含了從小獨(dú)立生活,遇事主動(dòng)探索的道理。

  二、學(xué)情分析

  經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生字都有了自己的方法,教師應(yīng)當(dāng)相信他們的識(shí)字能力。作為農(nóng)村的孩子,他們對(duì)蝌蚪和青蛙都比較熟悉,有一定的生活經(jīng)驗(yàn),所以教學(xué)本課,以朗讀為主,特別是分角色朗讀更受學(xué)生的歡迎。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“塘、腦”等15個(gè)生字。會(huì)寫“兩、就”等9個(gè)生字.

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過(guò)朗讀感知蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

  3、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確理解和運(yùn)用課文中出現(xiàn)的動(dòng)詞。

  4、增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。體會(huì)從小獨(dú)立生活,遇事主動(dòng)探索的道理

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、了解青蛙成長(zhǎng)過(guò)程中的形體變化。

  2、理解并體會(huì)課文中出現(xiàn)的表示動(dòng)作的詞在運(yùn)用上的準(zhǔn)確性。

  五、教學(xué)方法:

  情境法、演示法、朗讀法

  六、教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT

  七、教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  八、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  (一)猜謎導(dǎo)入

  1、師引語(yǔ):今天我們給大家介紹一位新朋友,猜猜它是誰(shuí)?

  2、ppt出示謎面

  3、生交流,說(shuō)謎底。(板書:蝌蚪)

  4、板書:蝌蚪,引導(dǎo)學(xué)生觀察詞語(yǔ)的'特點(diǎn)。

  5、出示小蝌蚪圖片,說(shuō)說(shuō)小蝌蚪長(zhǎng)得是什么模樣?

  6、小蝌蚪找不到自己的媽媽了,咱們要不要幫忙?

  7、揭題板書

  (二)初讀識(shí)字

  1、出示自讀提示,指生讀要求:

  (1)請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (2)圈出生字,多讀幾遍,記住字音、字形。

  (3)標(biāo)出課文自然段,說(shuō)說(shuō)每一自然段的大意。

  2、學(xué)習(xí)生字

  (1)出示生字,學(xué)生多種形式認(rèn)讀,師相機(jī)點(diǎn)撥。

  (2)出示會(huì)寫生字,指導(dǎo)觀察字形,正確書寫,評(píng)議鼓勵(lì)。

  3、鞏固生字,同桌互相檢查

  (三)再讀感知

  1、師讀課文,生邊聽(tīng)邊用“——”標(biāo)注文中的小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣的。

  2、填空回顧課文

  _______里有________小蝌蚪,大大的________,________的身子,________長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,________地游來(lái)游去。

  3、小結(jié)

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、檢查字詞

  2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

  3、引語(yǔ):這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的故事。

  (二)感知課文。

  1、播放情境朗讀,學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),想一想小蝌蚪的身體發(fā)生了怎樣的變化?

  2、小組交流 ,出示畫面,幫助學(xué)生說(shuō)話

  3、自讀課文,用“——”在課文中畫出描寫小蝌蚪身體變化的句子。

  (三)理解課文。

  1、默讀課文,想想說(shuō)說(shuō)。

  (1)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到了誰(shuí)?

  (2)他們是怎樣接近這些小動(dòng)物的?

  (3)他們都說(shuō)了些什么話?

  2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“迎上去、追上去、游過(guò)去”的區(qū)別。

  (1)小蝌蚪看見(jiàn)鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食,就迎上去。

  (2)小蝌蚪看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)四條腿在水里游,連忙追上去。

  (3)小蝌蚪看見(jiàn)荷葉上蹲著一只大青蛙,就游過(guò)去。

  3、分角色朗讀。

  (1)、小組分角色練習(xí)朗讀,要求:選擇自己喜歡的角色,練習(xí)分角色朗讀課文。

  (2)指導(dǎo)分角色朗讀。要求:戴上頭飾,配上動(dòng)作,表演朗讀。

  四、啟發(fā)思考。

  引語(yǔ):為什么小蝌蚪認(rèn)定大青蛙就是他們的媽媽?

  1、點(diǎn)撥朗讀。

  鯉魚和烏龜是怎樣向小蝌蚪描述他們的媽媽的?用“~~”畫一畫,讀一讀。

  2、小蝌蚪見(jiàn)到的大青蛙是什么樣子的?

  3情境填空,配上動(dòng)作朗讀

  (五)發(fā)散思維。

  1、引語(yǔ):小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中,不知不覺(jué)地變成了青蛙,聽(tīng)到了媽媽的招呼,他們是怎么做的?

  2、找出相應(yīng)句子,體會(huì)蹦、跳、蹬

  3、播放青蛙的叫聲,引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話,小青蛙和媽媽都說(shuō)了些什么?

  4、你們喜歡小青蛙嗎?能夸夸他們嗎?

  5、當(dāng)媽媽不在你們身邊的時(shí)候,你們遇到困難該怎么辦呢?

  (六)課外延伸。

  1、你們還知道哪些關(guān)于青蛙的知識(shí)?

  2、出示有關(guān)青蛙的資料。

  3、欣賞歌曲《小蝌蚪》

  九、布置作業(yè)

  熟讀課文,把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)

  十、板書設(shè)計(jì):

  1、 小蝌蚪找媽媽

  小蝌蚪 鯉魚 烏龜 青蛙

  大腦袋 長(zhǎng)后腿 四條腿 頭頂大眼睛 綠衣裳

  灰身子 長(zhǎng)前腿 寬嘴巴 身披綠衣裳 白肚皮

  大眼睛

  長(zhǎng)尾巴 尾巴變短 捉害蟲是益蟲

  十一、教后反思

小蝌蚪找媽媽教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

  2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。

  3.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,供幼兒觀察。

  2.將幼兒分成若干組,每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。

  3.范畫:在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師引導(dǎo)幼兒觀察:

  (1)從自然角的小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察:“你們看看,小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?它們是什么顏色?它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜模俊币龑?dǎo)幼兒討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的'身體,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。

 。2)教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場(chǎng)地學(xué)小蝌蚪游泳。 小蝌蚪,游呀游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。小蝌蚪,真快樂(lè),邊找媽媽邊唱歌。

  2.教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪。

 。1)教師:“每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆,請(qǐng)小朋友想想,你可以怎么做,能畫出可愛(ài)的小蝌蚪呢?”讓幼兒自己探索著畫,老師在旁邊指導(dǎo)。

 。2)請(qǐng)畫的好的幼兒到前面畫一畫。

  (3)教師祟范畫,并講解小蝌蚪的畫法: 先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴,這樣一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了,想畫向不同方向游,只需變換不同的方向壓印。

  (4)幼兒再次作畫:教師指導(dǎo)。 A 注意點(diǎn)畫方法,畫出不同方向游的蝌蚪。 B 每次蘸顏料壓印后,需在抹布上擦干凈手指,再拿筆添畫。 C 蝌蚪尾巴不宜太長(zhǎng)。 D 大膽作畫,仔細(xì)操作,保持畫面干凈。

  3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

  4.活動(dòng)延伸: 幼兒頭戴小蝌蚪頭飾,作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。

小蝌蚪找媽媽教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1理解小青蛙在尋找媽媽過(guò)程中心情及身體的變化。

  2分角色有感情地朗讀課文。

  3培養(yǎng)學(xué)生從小獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解小青蛙在尋找媽媽過(guò)程中心情及身體的變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生從小獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件,生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一群可愛(ài)的小蝌蚪,今天,這些小蝌蚪給我們帶來(lái)了一些禮物,只有拿到禮物的小朋友才能成為他們的好朋友呢。點(diǎn)擊課件,生讀一個(gè),師點(diǎn)一下課件。(逐個(gè)點(diǎn)擊PPT1-5)

  大家都收到禮物了,(點(diǎn)擊PPT6)我們就是小蝌蚪的好朋友了。所以,小蝌蚪也愿意把他自己的傷心事說(shuō)給你聽(tīng)了。我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)吧。(點(diǎn)擊PPT7)

  (尋人啟事)大家好!我是小蝌蚪,當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們和自己的媽媽一起玩耍時(shí),我很羨慕!可是,我不知道我的媽媽是誰(shuí),也不知道她在哪里?我聽(tīng)說(shuō)一(1)班的小朋友是最聰明了,請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧!

  2、朋友有困難,我們要幫助,你們?cè)敢鈳托◎蝌降拿幔课覀円黄饚椭◎蝌秸业剿膵寢尠桑。c(diǎn)擊PPT8)

  3、你們幫小蝌蚪找到他的媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽到底是誰(shuí)啊?(青蛙)過(guò)渡句:小朋友們,小蝌蚪歷盡艱辛終于找到了媽媽,在找媽媽的過(guò)程中得到了誰(shuí)的幫助?(鯉魚阿姨和烏龜)

  二、品讀感悟課文

  (一)學(xué)習(xí)第二段。

  小蝌蚪是怎么向鯉魚阿姨打聽(tīng)媽媽的?小蝌蚪游啊游,看到了鯉魚阿姨。(點(diǎn)擊PPT9)

  1、小蝌蚪看見(jiàn)鯉魚阿姨,會(huì)想些什么呢?(點(diǎn)擊PPT10)

  2、小蝌蚪又是怎么問(wèn)的呢?(點(diǎn)擊PPT10)你覺(jué)得這是一群怎么樣的小蝌蚪?誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回小蝌蚪,來(lái)問(wèn)一問(wèn)鯉魚阿姨吧!生讀

  3、此時(shí)小蝌蚪的心情怎么樣?你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的?理解“迎”字(點(diǎn)擊PPT11)拿生字卡片拼讀注音后鼻音,說(shuō)部首,組詞讀迎。

  讀一讀,讀出小蝌蚪有禮貌、急切的心情。

  4、鯉魚媽媽會(huì)怎么回答呢?(點(diǎn)擊PPT12)鯉魚媽媽()地說(shuō)。有感情地朗讀鯉魚媽媽的話。

  5、分角色朗讀第二段。老師當(dāng)鯉魚媽媽,誰(shuí)愿意來(lái)做小蝌蚪,向我打聽(tīng)媽媽的`消息。師生合作讀,同桌讀,男女讀。(點(diǎn)擊PPT12)

  小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚媽媽的話,可高興了。知道了自己的媽媽是四條腿、寬嘴巴的,這時(shí)候的小蝌蚪發(fā)現(xiàn)自己和原來(lái)不一樣了,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?生說(shuō)。(點(diǎn)擊PPT13)小蝌蚪告別了鯉魚阿姨,他們繼續(xù)游哇游……

  (二)學(xué)習(xí)課文第三段。

  1、這時(shí)他們看到了一只烏龜,他們是怎么做的?

  2、請(qǐng)小組自學(xué)第三自然段,要求:A、用直線劃出小蝌蚪的話。B、用波浪線劃出烏龜?shù)脑。C、分角色讀一讀、演一演。

  3、交流。

 。1)小蝌蚪看到了一只烏龜,他們是怎么做的?(點(diǎn)擊PPT15)識(shí)字教學(xué)“追”,注意翹舌音,部首,組詞,開(kāi)火車讀。

 。2)讀小蝌蚪的話。小蝌蚪,你為什么要這樣叫。浚c(diǎn)擊PPT16)

 。3)讀出烏龜?shù)脑挕?點(diǎn)擊PPT17)

 。4)小蝌蚪從烏龜?shù)脑捴杏种懒藡寢層心男┨卣?(板書:大眼睛、綠衣裳)

 。5)他們?yōu)槭裁磿?huì)把烏龜當(dāng)作媽媽?(因?yàn)轷庺~阿姨說(shuō)過(guò)他們的媽媽四條腿、寬嘴巴。所以小蝌蚪才會(huì)把烏龜誤認(rèn)為是他們的媽媽。)

 。6)練習(xí)對(duì)話,請(qǐng)小組上臺(tái)演一演。(旁白、小蝌蚪、烏龜)

  (7)這時(shí)候的小蝌蚪樣子又有了什么變化呢?(點(diǎn)擊PPT18)

  (8)小蝌蚪聽(tīng)了烏龜?shù)脑,又難過(guò)又開(kāi)心,難過(guò)的是烏龜不是他們的媽媽,開(kāi)心的是從烏龜?shù)目谥杏种懒藡寢尩囊恍┨卣鳌S谑,小蝌蚪告別了烏龜,他們繼續(xù)游哇游,游到荷花旁邊時(shí),他們看到了什么?(點(diǎn)擊PPT19)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四、五自然段。

  青蛙身上有他們媽媽的特征嗎?

  1、自學(xué)第四、五自然段。

  2、當(dāng)看到荷葉上的青蛙時(shí),小蝌蚪是怎么樣做的?

  3、對(duì),這次小蝌蚪終于找對(duì)媽媽了,你聽(tīng),青蛙媽媽說(shuō):“好孩子______________!保c(diǎn)擊PPT19)

  4、青蛙媽媽為什么說(shuō)小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了?

  我們來(lái)做做練習(xí):你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。

  小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。

  ____已經(jīng)______。

 。c(diǎn)擊課件)

  三、總結(jié)

  1、在找媽媽的過(guò)程中,小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的呢?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?(逐個(gè)點(diǎn)擊PPT22)你能填一填嗎?(點(diǎn)擊PPT23)小蝌蚪先長(zhǎng)出(),過(guò)了幾天,又長(zhǎng)出(),再過(guò)幾天,()變短了,不知什么時(shí)候,小蝌蚪的尾巴(),變成了()。(點(diǎn)擊PPT23)

  2、現(xiàn)在,小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成了青蛙,它們跟著媽媽天天去捉害蟲。它們真是人類的好朋友,莊稼的保護(hù)神!為了讓我們的青蛙朋友生活地更舒適安全,我們應(yīng)該怎么做呢?(保護(hù)青蛙,不去捉青蛙)

  四、寫字指導(dǎo)

  1、組詞讀:“什”“么”“變”。(點(diǎn)擊PPT24)

  2、說(shuō)寫什么兩個(gè)字,寫的時(shí)候要注意什么?

  3、師范寫,生寫,點(diǎn)評(píng),再寫一個(gè)。

  4、同樣的方法指導(dǎo)寫“變”字。(點(diǎn)擊PPT25)

  五、課外拓展

 。c(diǎn)擊PPT26)

  作業(yè)超市:(任選一題)

  1、了解一種小動(dòng)物從小到大的變化過(guò)程。

  2、通過(guò)閱讀課外讀物或向家長(zhǎng)了解有關(guān)青蛙的其他知識(shí)。

  教學(xué)反思:

  一、激發(fā)情感,導(dǎo)入新課。本課的開(kāi)始,老師利用小蝌蚪送禮物的方法,復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的生字,新穎,有趣,學(xué)生喜歡。

  二、讀出感情。課文有許多對(duì)話,如:當(dāng)小蝌蚪錯(cuò)把鯉魚當(dāng)成了媽媽時(shí),鯉魚說(shuō)了這樣一番話,孩子們?cè)谧x時(shí)出現(xiàn)了不同的爭(zhēng)議。有的孩子認(rèn)為應(yīng)讀得慢一點(diǎn),因?yàn)樗J(rèn)為會(huì)很溫柔,說(shuō)話時(shí)親切一些,語(yǔ)氣要和藹一些,。有的孩子認(rèn)為鯉魚是笑著說(shuō)的,他覺(jué)得小蝌蚪居然會(huì)把自己當(dāng)成了他們的媽媽,有點(diǎn)好笑。這些體驗(yàn)都反映了孩子們對(duì)文本的不同理解。學(xué)生讀出自己的理解,學(xué)生就認(rèn)為自己就是鯉魚。

  三、教學(xué)松弛有度。課文描寫小蝌蚪遇到鯉魚和烏龜?shù)亩温鋸膶懛ê蛢?nèi)容上,都有相似之處,老師將重點(diǎn)放在前面一個(gè)段落的指導(dǎo)上,通過(guò)總結(jié)學(xué)習(xí)方法,再放手讓學(xué)生自己去自學(xué)下一段,嘗試讓學(xué)生自己學(xué)懂。

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