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作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的《雪地里的小畫家》教案5篇，希望對大家有所幫助。
《雪地里的小畫家》教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：《（冀教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級下冊》第15課。
教材分析：課文是一篇韻文，講的是一群"小畫家"小雞，小狗，小鴨，小馬在雪地里畫畫兒的事。課文用生動(dòng)的語言講述了一些科普知識：四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。作者以客觀現(xiàn)象為基礎(chǔ)，發(fā)揮奇特的想象，描寫生動(dòng)，有趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識"單人兒旁"（亻）。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4、了解小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，熱愛生活的感情。
學(xué)生分析：小學(xué)生年齡小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對小動(dòng)物爪（蹄）的形象了解不多，而且由于城鄉(xiāng)差別，學(xué)生可能連這四種小動(dòng)物也沒有看見過，即使看見過也可能沒見過它們的腳，所以，幫學(xué)生建立認(rèn)識很重要。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：
1、布置學(xué)生課前觀察小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）或向家長請教了解。
2、準(zhǔn)備課件。
3、準(zhǔn)備識字星和寫字星若干顆。
學(xué)生：
水彩顏料，調(diào)色盤（平的）
教學(xué)過程：
一、設(shè)置情境，引人入勝。
1師：今天我給大家?guī)硪晃恍屡笥�，看（出示�?dòng)畫小兔）"大家好，我是小兔聰聰"。
今天是聰聰?shù)纳�，你們想送它生日禮物嗎聰聰有一群小伙伴，他們說要送聰聰一件特殊的禮物，一大早就放在門外，可是昨天下了一夜的大雪，他們的禮物能按時(shí)送到嗎。
2（課件出示：音樂中雪花靜靜的飄落，森林中一座小房子，門外是美麗的腳印，小兔推開門出來）。
聰聰："我的禮物是什么呢"。
師：同學(xué)們你們知道聰聰?shù)亩Y物是什么嗎。
（學(xué)生猜）
3聰聰：它們都是誰送的呢。
�。▽W(xué)生根據(jù)自己的了解回答）
二、借助課件，認(rèn)識四種小動(dòng)物爪（蹄）。
1師：你們猜的對嗎讓我們來看一看。原來今天早上……大家看，誰來了（課件出示小雞走來）。
�。ㄖ该卮穑�
2他要送聰聰什么禮物（如學(xué)生說不出來竹葉，就出示竹葉圖讓他們觀察，像不像）。
你怎么知道的（點(diǎn)擊小雞，一側(cè)出現(xiàn)竹葉圖）你們看他畫的象不象。
�。▽W(xué)生根據(jù)自己的了解再結(jié)合課件回答）
為什么小雞畫竹葉呀。
3（出示小狗圖）誰來了，他送聰聰什么畫你怎么知道的（出示梅花圖）他畫得象不象學(xué)生回答。
4那么小鴨和小馬呢學(xué)生回答。
（結(jié)合演示小鴨和小馬動(dòng)畫）
5現(xiàn)在你知道都是誰送了來什么畫了吧那我們?nèi)ジ嬖V聰聰吧！
（切換到聰聰打開門的畫面）
誰來告訴聰聰出示聰聰"謝謝大家"。
6你們看他們的畫兒畫得好不好，畫兒畫得這么好，我們叫他們什么（小畫家）他們在哪兒做畫呢（雪地里）那他們都是"雪地里的小畫家"。
板書課題：《雪地里的小畫家》
7對了聰聰好象還有話說。
�。ㄕn件播放聰聰："那我的朋友青蛙怎么沒有來呀"）
學(xué)生猜測，那讓我們讀讀課文，在課文中找答案吧（如果學(xué)生能說出來，則表揚(yáng)他知識豐富，建議他看看課文是怎么說的）。
通過課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的舊知，學(xué)習(xí)新知，幫助學(xué)生了解小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，熱愛生活的感情。
三、自主合作，讀文識字
1師：請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以向拼音朋友求助，如果還有困難也可以請教同組同學(xué)或老師，并采用自己最拿手的辦法記住它，誰讀得最認(rèn)真，記得最好我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆識字星好嗎。
�。▽W(xué)生自由讀課文，自主學(xué)習(xí)要求認(rèn)識的字，師巡視指導(dǎo)，特別注識字能力較差，接受較慢的學(xué)生）
2組內(nèi)交流識字方法。
3小組長利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識字情況，力求做到"組內(nèi)所有的人認(rèn)識所有要求認(rèn)識的字"。
4組內(nèi)推薦全讀對的同學(xué)獎(jiǎng)給一顆識字星。
誰得到了識字星，讓我們鼓掌向他表示祝賀！
5游戲鞏固識字效果。
學(xué)生玩"我說你猜"，課件出示"蘋果樹"玩"摘蘋果"游戲，鞏固識字效果。
四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀
1師：如果把這些字寶寶送回課文中，你還能認(rèn)識嗎。
2小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。
�。ㄕn件出示不帶拼音的課文）學(xué)生認(rèn)讀。
3檢查讀。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)評價(jià)。
要求：聲音洪亮，正確流利，同學(xué)愛聽。
五、聽中悟，悟后讀，讀中悟，相機(jī)導(dǎo)。
1師：剛才大家讀的可真好！老師也想讀讀了，可以嗎。
�。ㄕn件出示下雪，腳印，音樂）
師朗讀，生認(rèn)真聽。
2學(xué)生多種形式練讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況相機(jī)指導(dǎo)。
看第一句，下雪時(shí)你們心情怎么樣應(yīng)該怎么讀。
第二句，小雞，小狗，小鴨，小馬畫畫時(shí)是什么心情應(yīng)該怎么讀。
我們平時(shí)作畫需要什么它們作畫需要什么我們平時(shí)作畫用這么多東西，它們只用腳，他們會(huì)怎么想怎么讀。
聰聰還有一個(gè)問題，你們還記得嗎它問什么誰能告訴它（用書中的話說說）
它是真睡覺了嗎誰知道相機(jī)問：冬眠和我們平時(shí)睡覺一樣嗎睡這么長時(shí)間啊，我們怎么讀。
5聽全文錄音，再指名讀。
6背誦：看畫面提示學(xué)生試背。
六、拓展
聰聰?shù)纳諞]有收到青蛙的禮物，心里一定很難過，你想不想和他說點(diǎn)什么。
有什么辦法，建議沒有。
�。▽W(xué)生回答）
根據(jù)學(xué)生的話適當(dāng)提示：四種小動(dòng)物的`畫好不好其實(shí)我們也可以畫，用你的小手，小腳，涂滿顏色作一幅畫，老師相信你們一定畫得更好。
學(xué)生作畫獻(xiàn)給聰聰。
你怎么和聰聰說。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1上節(jié)課我們聽了一個(gè)聰聰過生日的故事，叫什么名字。
2誰愿意給大家背一背（出示畫面，音樂）。
指名背誦，其他同學(xué)可以小聲跟著背，全班評價(jià)。
誰愿意再來一次推薦背。
二、再認(rèn)生字
1上節(jié)課我們還結(jié)識了許多生字朋友，現(xiàn)在它們來了，你們還認(rèn)識他們嗎。
�。ㄕn件出示會(huì)認(rèn)，會(huì)寫的生字，將字連帶課文中的詞出現(xiàn)）
學(xué)生認(rèn)讀
2現(xiàn)在你還認(rèn)識它們嗎。
�。ㄕn件出示新句子）學(xué)生認(rèn)讀。
3你和生字交上朋友了嗎。
出示單個(gè)要求認(rèn)識的生字，讓學(xué)生講講自己是怎么認(rèn)識的。
全班交流。
三、記憶生字字形與書寫
1這一課中還有六個(gè)生字是我們的好朋友，今后我們經(jīng)常要用到它們，我們把它們請出來好嗎。
（課件出示六個(gè)要求會(huì)寫的生字）
2你怎么記住它。
學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)記憶方法。
3觀察：怎樣才能寫正確，你發(fā)現(xiàn)了什么。
學(xué)生發(fā)言。
4指導(dǎo)書空。
教師因?qū)W生匯報(bào)情況適當(dāng)講解。
5指導(dǎo)書寫。
提問：怎么寫才美呢。
�。ㄕn件出示帶田字格的六個(gè)生字）
學(xué)生發(fā)言。
在心里寫一個(gè)。
7看誰寫得好看。
學(xué)生觀察分析字形及筆畫在田字格中的位置，認(rèn)真描紅，在田字格中占格試寫。
寫后實(shí)物投影下展示學(xué)生的寫字作品，師生共同評價(jià)，小組推薦發(fā)寫字星。
修改自己認(rèn)為寫的不夠滿意的筆畫或間架結(jié)構(gòu)。
四、總結(jié)
學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么你在哪些地方收獲最大你還有哪些遺憾（包括你得到了幾顆星）你還有什么想法。
《雪地里的小畫家》教案 篇2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字，認(rèn)識蟲、目兩個(gè)偏旁，通過朗讀理解生字、詞。
2、知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動(dòng)物腳印的形狀以及愛冬眠的動(dòng)物。
五、學(xué)習(xí)過程：
1、揭示課題
(1)看雪后景色(錄像)，配上雪后景色描寫的短文朗讀，給學(xué)生語言材料予以積累。
(2)今天，我們就到課文中去看看，下雪后，小動(dòng)物們都在干什么？
2、學(xué)生自學(xué)
(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。
A.放聲朗讀、運(yùn)用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。
B.圈出你不了解的地方。
(2)匯報(bào)自學(xué)情況
自學(xué)檢查：
A.指名朗讀，請其他同學(xué)點(diǎn)出他沒讀準(zhǔn)的音。
B.請另一學(xué)生幫助糾正讀音。
C.怎么的么讀輕聲，怎是平舌音。
(3)糾音后再次朗讀，準(zhǔn)備提問。
二、提出問題
1、學(xué)生提問，教師板問題，隨后進(jìn)行梳理。
2、師生討論選一個(gè)最有研究價(jià)值的問題：為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復(fù)朗讀。
三、探究問題
1、理解課文部分，根據(jù)課堂實(shí)際，分板塊靈活處理，隨機(jī)解決提出的問題
為什么不用顏料和筆呢？
什么是冬眠？哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠？
2、根據(jù)學(xué)生的提問，先請學(xué)生小組內(nèi)討論。
3、第一個(gè)問題通過反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫其實(shí)指的.就是腳印。第2、3個(gè)問題，有條件的可以通過看錄像來補(bǔ)充學(xué)生的知識。
四、解決問題
感情朗讀。(采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓(xùn)練，達(dá)到熟讀成誦的目的。)
五、拓展延伸：
1、除了課文中的四種小動(dòng)物，還會(huì)有誰也會(huì)來雪地里畫畫呢？
2、你能學(xué)學(xué)課文，也來編一首兒歌嗎？提示：
-----畫-----
-----畫-----
-----畫-----
3、作品展示。
六、總結(jié)
在神奇的大自然里，還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要我們認(rèn)真觀察，思考，一定會(huì)有許多的收獲。
《雪地里的小畫家》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)寫一個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)讀生字和朗讀課文。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境：
出示小雪花模型，有小雪花的語氣說話)我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎?那你們愿意和我一起到雪地里去玩嗎?快看，我們到了!(出示情境圖)
誰能說說你眼前的世界是什么樣的?(學(xué)生看圖描述)
(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了;飄在樹枝上，樹枝白了;飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來了幾位小動(dòng)物，大家看是誰來了?(師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。)
猜猜他們來干什么?(板書課題)
二、自主識字：
1、想知道課文中是怎么說的.嗎?打開書，看課文。說說，在讀課文時(shí)，遇見不認(rèn)識的字該怎么辦呢?
2、借助拼音，試讀課文。說說你知道了什么?
3、自學(xué)生字：
(1)比一比，誰是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)同桌互相讀字，糾正字音。
(3)用投影出示所有生字，齊讀。
(4)請你們來當(dāng)小老師，提出容易讀錯(cuò)的字，請同學(xué)們注意。
(5)哪些字，你以前就認(rèn)識，你是怎么認(rèn)識的?
(6)想辦法把你不認(rèn)識的字記下來，同桌間互相交流。
(7)匯報(bào)記字方法，提出不好記的字。
4、檢測自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。
三、朗讀感悟：
1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。
2、指導(dǎo)讀，評價(jià)。
(1)師范讀課文，同桌練讀。
(2)指名讀。A誰能勇敢地說，我讀得好!B誰能誠實(shí)地說：我讀得還不夠好!
(3)齊讀課文。
3、演示，感悟課文內(nèi)容。
(1)師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。(發(fā)出小動(dòng)物的叫聲，隨之留下腳印。)
(2)匯報(bào)：你知道了什么?還有什么問題要問嗎?
(3)啟發(fā)想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫畫呢?(引發(fā)學(xué)生想象)
4、啟發(fā)談話，再讀課文。
小動(dòng)物們在雪地里跑來跪去，多開心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎?下雪后，你們的心情怎樣?你們都干些什么?
(引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文)
四、指導(dǎo)書寫。(略)
《雪地里的小畫家》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固生字,學(xué)寫“幾用魚”.
2、有感情的朗讀課文;背誦課文.
教學(xué)重難點(diǎn):背誦課文會(huì)寫生字
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片投影機(jī)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字
1、自由讀生字
2、教師抽查
3、開火車讀生字
二、復(fù)述課文
1、在情境中背誦。
教師提示：你們能看著圖來介紹雪地里的小畫家是怎樣畫畫的嗎.﹙指名﹚
2、齊背.
三、學(xué)習(xí)生字
1、“幾用魚”分別與熟字“兒同角”比較,讓學(xué)生觀察,小組說.
2、重點(diǎn)指導(dǎo):
“幾”,共有2筆,第二筆是橫折折鉤.
“用”,外邊不用寫得太大也不用太小,最后一筆要壓在豎中線上.
“魚”,中間的.“田”不能寫得太大.“田”的第二筆是橫折,最后一筆為長橫.
3、學(xué)生練寫,教師巡視.
4、反饋練寫,學(xué)生再次練寫.
四、鞏固練習(xí)
1、填空,再把生字讀一讀.
小雞會(huì)畫﹙﹚小狗會(huì)畫﹙﹚
小鴨會(huì)畫﹙﹚小馬會(huì)畫﹙﹚
它們都是雪地里的﹙﹚
五、:
通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了動(dòng)物們用自己的腳丫在雪地上畫了美麗的畫,老師相信,小朋友也是了不起的小畫家,請你們回去后,可以光著腳在沙灘踩一踩,看看你們的腳丫能畫出什么畫來.
《雪地里的小畫家》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用學(xué)會(huì)的識字方法自主認(rèn)識11個(gè)生字，正確書寫3個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：制作教學(xué)課件、動(dòng)物卡片（生字）及課文插圖
學(xué)生：了解雪后大地的變化、生字卡片
教學(xué)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1－2年級）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，“向往美好的情景”，“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。
教學(xué)流程
一．創(chuàng)設(shè)情境激趣
課題質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)
出示課件主題人物冬爺爺及冬天的雪景
冬爺爺：小朋友，你們好!可愛的秋姑娘走了，我悄悄來到了你們身邊，不知細(xì)心的小朋友們是否注意到，我來之后，大地都有哪些變化呢？（教師利用兒童好奇的特點(diǎn)，，用主題人物的形式，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬Χ斓?認(rèn)識，使學(xué)生感悟到知識來源于生活。）
課件展示白雪紛紛落下的情景。
冬爺爺：今天，動(dòng)物王國來了一群“小畫家”，它們要在這白茫茫的大地上舉行一次畫展，你想知道哪些有關(guān)畫展的情況呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師隨機(jī)加以歸納）
生1：我想知道動(dòng)物是怎么畫畫的？
生2：我想知道都有哪些動(dòng)物參加畫展？
生3：我想知道它們畫的作品像什么？
教師相機(jī)板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二．初讀整體感知
自主合作識字
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫出要求認(rèn)識的生字，并讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式認(rèn)字。
2、四人小組交流自學(xué)情況，可用生字卡片互相檢查讀音，并交流各自認(rèn)字的方法。
�。ń處焻⑴c學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，傾聽并及時(shí)給予指點(diǎn)。）
3、各小組匯報(bào)交流，抽查認(rèn)讀的詞語和課文朗讀，并組織評價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。
�。ńo學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法識字，并通過交流學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生之間互動(dòng)互助的作用。）
三．精讀品味入境
讀中感悟體驗(yàn)
1．課件展示雪地里走來一群“小畫家”的情景
�。�1）把學(xué)生帶進(jìn)課文所描述的情境中，交流自己的感受。
�。�2）看圖自讀，嘗試畫出自己不懂的問題，準(zhǔn)備全班討論。
�。�3）在賞讀中理解課文，體會(huì)3~４句的意思。
并用比較法，配合觀察課件畫面的變化，
分組討論交流，比較四種動(dòng)物腳印的區(qū)別，想一想它們是怎樣畫畫的。
2．引導(dǎo)學(xué)生自由選擇課題中的一個(gè)問題，試著從課文中找出相關(guān)的句子，邊讀邊思考問
題，然后小組交流。（教師再引導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課文1~4句）
�。ㄔ试S學(xué)生帶著問題自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容利用閱讀期待，重視學(xué)生的閱讀實(shí)踐，在讀中整體感知，在讀中有所感悟在讀中培養(yǎng)語感，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)）
3．出示課文插圖，創(chuàng)設(shè)課文情景
（1）學(xué)生帶著問題自讀課文，想一想該怎么讀。（2）請幾個(gè)學(xué)生試讀，其他學(xué)生當(dāng)評
委參與評價(jià)。（3）教師引讀第3句，速度稍快，語調(diào)一起一伏，表現(xiàn)出生動(dòng)活潑的畫畫場面。（4）教師指導(dǎo)和朗讀第４句，讀出小畫家的自豪感。（5）看課件青蛙冬眠情景，小組討論青蛙睡眠和我們有什么不同，并指導(dǎo)朗讀第５、６句，讀得輕快、稍快。
�。ㄖ匾暲首x訓(xùn)練的層次性，重點(diǎn)處采用教師引讀、示范，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。）
4．邊看課件“小畫家”們畫畫的情景，邊練習(xí)背誦課文。（回歸整體，加深對課文的理解。）
5．做課后“讀讀連連”
四．鞏固自主識字
加強(qiáng)寫字指導(dǎo)
1、用“動(dòng)物王國畫展邀請卡”的游戲形式（動(dòng)物卡片背后是生字），復(fù)習(xí)鞏固本課新認(rèn)識的字。
2、認(rèn)寫3個(gè)生字。
�。�1）學(xué)生觀察課后“我會(huì)寫”的生字，讀一讀，在全班交流識記生字的方法。（2）教師提醒學(xué)生“幾”、“魚”在書寫上的不同點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)練寫“魚”字。（3）學(xué)生在課后田字格中描紅臨摹3個(gè)生字，教師巡視及時(shí)加以指導(dǎo)。（４）展示部分學(xué)生寫的字，師生共同參與評價(jià)，再各自練寫。
�。ü膭�(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)會(huì)的識字方法識好字，寫好字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力和良好的寫字習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、組織者。）
五．自主歸納總結(jié)
課外拓展延伸
1．小組交流學(xué)習(xí)了本篇課文你有什么收獲并匯報(bào)。
2．布置學(xué)生課后收集了解自然界中還有哪些動(dòng)物“小畫家”，它們的“畫”像什么。
（鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察自然，多看課外書籍，拓展知識面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，探究能力。）
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