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《雪地里的小畫家》教案（精選16篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《雪地里的小畫家》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《雪地里的小畫家》教案 1
教學目標
1、運用學會的識字方法自主認識11個生字，正確書寫3個生字。
2、學會正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。
教學準備
教師：制作教學課件、動物卡片（生字）及課文插圖
學生：了解雪后大地的變化、生字卡片
教學理念
《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在（1－2年級）閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應(yīng)把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學生通過讀書實踐，“向往美好的情景”，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。
教學流程
一．創(chuàng)設(shè)情境激趣
課題質(zhì)疑導學
出示課件主題人物冬爺爺及冬天的雪景
冬爺爺：小朋友，你們好!可愛的秋姑娘走了，我悄悄來到了你們身邊，不知細心的'小朋友們是否注意到，我來之后，大地都有哪些變化呢？（教師利用兒童好奇的特點，用主題人物的形式，啟發(fā)學生結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)剬Χ斓恼J識，使學生感悟到知識來源于生活。）
課件展示白雪紛紛落下的情景。
冬爺爺：今天，動物王國來了一群“小畫家”，它們要在這白茫茫的大地上舉行一次畫展，你想知道哪些有關(guān)畫展的情況呢？
�。ㄒ龑W生質(zhì)疑，教師隨機加以歸納）
生1：我想知道動物是怎么畫畫的？
生2：我想知道都有哪些動物參加畫展？
生3：我想知道它們畫的作品像什么？
教師相機板書課題，學生齊讀課題。
二．初讀整體感知
自主合作識字
1、學生自讀課文，要求讀準字音，讀通課文，畫出要求認識的生字，并讓學生選擇自己喜歡的方式認字。
2、四人小組交流自學情況，可用生字卡片互相檢查讀音，并交流各自認字的方法。
�。ń處焻⑴c學生的小組學習活動，傾聽并及時給予指點。）
3、各小組匯報交流，抽查認讀的詞語和課文朗讀，并組織評價，指導讀好句子。
（給學生提供自主學習的時空，尊重學生的個性，讓學生選擇自己喜歡的方法識字，并通過交流學習，發(fā)揮學生之間互動互助的作用。）
三．精讀品味入境
讀中感悟體驗
1．課件展示雪地里走來一群“小畫家”的情景
（1）把學生帶進課文所描述的情境中，交流自己的感受。
�。�2）看圖自讀，嘗試畫出自己不懂的問題，準備全班討論。
�。�3）在賞讀中理解課文，體會3~４句的意思。
并用比較法，配合觀察課件畫面的變化，
分組討論交流，比較四種動物腳印的區(qū)別，想一想它們是怎樣畫畫的。
2．引導學生自由選擇課題中的一個問題，試著從課文中找出相關(guān)的句子，邊讀邊思考問
題，然后小組交流。（教師再引導學生帶著問題學習課文1~4句）
�。ㄔ试S學生帶著問題自主選擇學習內(nèi)容利用閱讀期待，重視學生的閱讀實踐，在讀中整體感知，在讀中有所感悟在讀中培養(yǎng)語感，體現(xiàn)學生個性化的學習）
3．出示課文插圖，創(chuàng)設(shè)課文情景
�。�1）學生帶著問題自讀課文，想一想該怎么讀。
（2）請幾個學生試讀，其他學生當評
委參與評價。
�。�3）教師引讀第3句，速度稍快，語調(diào)一起一伏，表現(xiàn)出生動活潑的畫畫場面。
�。�4）教師指導和朗讀第４句，讀出小畫家的自豪感。
�。�5）看課件青蛙冬眠情景，小組討論青蛙睡眠和我們有什么不同，并指導朗讀第５、６句，讀得輕快、稍快。
�。ㄖ匾暲首x訓練的層次性，重點處采用教師引讀、示范，發(fā)揮教師的指導作用。）
4．邊看課件“小畫家”們畫畫的情景，邊練習背誦課文。（回歸整體，加深對課文的理解。）
5．做課后“讀讀連連”
四．鞏固自主識字
加強寫字指導
1、用“動物王國畫展邀請卡”的游戲形式（動物卡片背后是生字），復習鞏固本課新認識的字。
2、認寫3個生字。
�。�1）學生觀察課后“我會寫”的生字，讀一讀，在全班交流識記生字的方法。
�。�2）教師提醒學生“幾”、“魚”在書寫上的不同點，重點指導練寫“魚”字。
�。�3）學生在課后田字格中描紅臨摹3個生字，教師巡視及時加以指導。
�。ǎ矗┱故静糠謱W生寫的字，師生共同參與評價，再各自練寫。
（鼓勵學生運用學會的識字方法識好字，寫好字，培養(yǎng)學生自主識字的能力和良好的寫字習慣，讓學生真正成為課堂的主人，教師作為學生學習活動的合作者、組織者。）
五．自主歸納總結(jié)
課外拓展延伸
1．小組交流學習了本篇課文你有什么收獲并匯報。
2．布置學生課后收集了解自然界中還有哪些動物“小畫家”，它們的“畫”像什么。
�。ü膭顚W生留心觀察自然，多看課外書籍，拓展知識面，培養(yǎng)自主學習，探究能力。）
《雪地里的小畫家》教案 2
教學目標：
1．通過朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學重點：
1．理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
1．理解課文內(nèi)容，了解四種小動物的特點。
2．本課背誦有難度，老師重點指導。
教學過程：
一、復習鞏固
1．復習要求學會的7個生字及竹字頭。
2．復習要求會認的8個生字。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感知小畫家是誰？
1．教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動的語言進行描述：冬天到了，有一天下了一場大雪，地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請來了一些動物王國的朋友，你們看看它們是誰呀！教師點擊鼠標，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說：它們可是了不起的畫家，為什么這樣說呢？你們讀了課文就知道了。學生讀課文。
三、借助課件，感悟小畫家作畫。
1．在學生讀課文后，提問：你們讀懂了什么？學生邊回答，教師邊演示課件：鼠標點擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的`腳�。ㄖ袢~）：鼠標點擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。
2．提問：小雞、小鴨、小狗、小馬會畫什么呢？請同學看大屏幕說一說。
3．讓學生觀察大屏幕，理解竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是什么/
竹葉是竹子上面的葉子，出示實物，讓學生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說明了小雞爪子的形狀。
梅花，冬天開放，梅花是由幾個花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。
楓葉是一種楓樹的葉子，出示楓葉實物讓大家看楓葉的形狀。
月牙這里是說小馬的腳是月牙形狀的。
4．出示電腦課件：
�。�1）出示：四種小動物和一些小動物們的腳印
（2）請同學操作電腦鼠標，把小動物的腳印用鼠標拖動到小動物下。如果擺得不對，腳印還回到原位。
5．學生看大屏幕說說它們會畫什么？
四、多種形式朗讀，讀中感悟。
1．嘗試性朗讀。
自由練習有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號，要讀出喜悅的心情。第三句四個并列的小分句，要讀出抑揚頓挫的感覺。
2．老師用問題提示引讀。
�。�1）下雪啦，下雪啦！雪地里來了誰？學生讀：雪地里來了一群小畫家。它們是誰；怎么畫畫？學生讀：小雞畫竹葉，......幾步就成一幅畫。誰沒有參加？他在洞里睡覺啦！
�。�2）提問：青蛙為什么大白天在家里睡覺呢？這個問題學生可以通過聯(lián)系已有知識，動腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。
3．分角色朗讀。
女同學讀一二五六句，男同學讀第三、四句。
4．全班練習有感情地朗讀。
五、動手畫畫，感知小畫家的作品。
1．讓學生根據(jù)課文內(nèi)容畫下小畫家的作品。
小雞會畫（竹葉），小鴨會畫（楓葉），小狗會畫（梅花）小馬會畫（月牙）
2．不會畫的學生可以完成課后練習3連一連，讀一讀。
六、以課件為憑借，指導背誦。
七、延伸擴展：
啟發(fā)學生思考：
�。�1）雪地里還會來哪些新的小畫家，它們會畫什么樣的作品呢？
�。�2）還有哪些動物沒參加？為什么？
附：板書設(shè)計
15雪地里的小畫家
小鴨小雞小馬小狗
《雪地里的小畫家》教案 3
[教學目標]
1.通過熟讀韻文，使學生初步了解動物冬眠的知識，培養(yǎng)學生喜愛小動物的情感。
2.識記8個一類生字，學習“鳥字旁、竹字頭”兩個部首，會寫“甲、鴨”兩個生字。
[教學重點]識記8個一類生字。
[教具準備]生字卡片、活動軟件、多媒體。
[教學過程]
一、動畫導入、相機識字
1.同學們知道一年有幾個季節(jié)嗎？你們最喜歡哪個季節(jié)？
2.這么多同學都喜歡冬天，那你們可高興了。冬天已經(jīng)到了，你們看。
3.（動畫出示：雪花紛飛的'銀色世界）大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活動？
4.冬天給同學們帶來許多歡樂，有幾個小伙伴也很喜歡冬天。這不，它們也來到了雪地上。
動畫出示“小雞”：你們看這是誰？
動畫出示“小狗”：這又是誰？
�。ㄉ挚ǔ鍪尽肮贰弊郑┩瑢W們認識這個字嗎？它是怎么寫的？我們以前也學過帶“犭”的字，誰還記得？這些字多是小動物的名字，這些小動物有什么特點？認讀“狗”字。
動畫出示“小鴨”：我想大家一定也認識它吧？
動畫出示“小馬”：你們看這又是誰呀？
《雪地里的小畫家》教案 4
【學習目標】
�。� 、學習１１個生字，認識“蟲、目”兩個偏旁，通過朗讀理解生字、詞。
�。� 、知道四種動物爪（蹄） 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
�。� 、培養(yǎng)學生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。
【學習重點】
知道四種動物爪（蹄） 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
【學習難點】
培養(yǎng)學生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。
【學習準備】
�。�、課件。
２、引導學生課前了解關(guān)于動物腳印的形狀以及愛冬眠的動物。
【學習過程】
�。�、揭示課題：
�、� 看雪后景色（錄像），配上雪后景色描寫的短文朗讀，給學生語言材料予以積累。
�、� 今天，我們就到課文中去看看，下雪后，小動物們都在干什么？
�。�、學生自學：
�、� 學生自主選擇學習方式，按要求自學。
Ａ、放聲朗讀、運用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。
�。隆⑷Τ瞿悴涣私獾牡胤�。
�、� 匯報自學情況
自學檢查：
�。痢⒅该首x，請其他同學點出他沒讀準的音。
�。隆⒄埩硪粚W生幫助糾正讀音。
Ｃ、“怎么”的“么”讀輕聲，怎是平舌音。
⑶ 糾音后再次朗讀，準備提問。
一、提出問題
�。薄W生提問，教師板問題，隨后進行梳理。
�。�、師生討論選一個最有研究價值的問題：為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復朗讀。
二、探究問題
１、理解課文部分，根據(jù)課堂實際，分板塊靈活處理，隨機解決提出的'問題
“為什么不用顏料和筆呢？”
“什么是冬眠？哪些動物也會冬眠？”
２ 、根據(jù)學生的提問，先請學生小組內(nèi)討論。
３ 、第一個問題通過反復讀，引導學生得出哪些畫其實指的就是腳印。第２ 、３ 個問題，有條件的可以通過看錄像來補充學生的知識。
三、解決問題
感情朗讀。（采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進行讀的訓練，達到熟讀成誦的目的。）
四、拓展延伸
１、除了課文中的四種小動物，還會有誰也會來雪地里畫畫呢？
２、你能學學課文，也來編一首兒歌嗎？提示：
-----畫----- -----畫----- -----畫-----
�。�、作品展示。
五、總結(jié)
在神奇的大自然里，還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要我們認真觀察，思考，一定會有許多的收獲。
《雪地里的小畫家》教案 5
一、學習目標：
1 、學習11 個生字，認識“蟲、目”兩個偏旁，通過朗讀理解生字、詞。
2 、知道四種動物爪( 蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
3 、培養(yǎng)學生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。
二、學習重點：
知道四種動物爪( 蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
三、學習難點：
培養(yǎng)學生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。
四、學習準備：
1 、課件。
2 、引導學生課前了解關(guān)于動物腳印的形狀以及愛冬眠的動物。
五、學習過程：
1 、揭示課題
(1) 看雪后景色( 錄像) ，配上雪后景色描寫的'短文朗讀，給學生語言材料予以積累。
(2) 今天，我們就到課文中去看看，下雪后，小動物們都在干什么？
2 、學生自學
(1) 學生自主選擇學習方式，按要求自學。
A. 放聲朗讀、運用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。
B. 圈出你不了解的地方。
(2) 匯報自學情況
自學檢查：
A. 指名朗讀，請其他同學點出他沒讀準的音。
B. 請另一學生幫助糾正讀音。
C.“怎么”的“么”讀輕聲，怎是平舌音。
一、提出問題
1 、學生提問，教師板問題，隨后進行梳理。
2 、師生討論選一個最有研究價值的問題：為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復朗讀。
二、探究問題
1、理解課文部分，根據(jù)課堂實際，分板塊靈活處理，隨機解決提出的問題
“為什么不用顏料和筆呢？”
“什么是冬眠？哪些動物也會冬眠？”
2 、根據(jù)學生的提問，先請學生小組內(nèi)討論。
3 、第一個問題通過反復讀，引導學生得出哪些畫其實指的就是腳印。第2 、3 個問題，有條件的可以通過看錄像來補充學生的知識。
三、解決問題
感情朗讀。( 采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進行讀的訓練，達到熟讀成誦的目的。)
四、拓展延伸
1 、除了課文中的四種小動物，還會有誰也會來雪地里畫畫呢？
2 、你能學學課文，也來編一首兒歌嗎？提示：
3、作品展示。
五、總結(jié)
在神奇的大自然里，還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要我們認真觀察，思考，一定會有許多的收獲。
《雪地里的小畫家》教案 6
教學目標：
1．培養(yǎng)學生對自然美的欣賞，學會熱愛大自然，親近大自然。
2．指導學生理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子（蹄子）的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
3．培養(yǎng)學生的觀察、說話和思維的能力。
4．引導學生學會有語氣地朗讀課文。
教學重點：
指導學生學會有語氣地朗讀課文，激發(fā)學生對自然美的欣賞。
教學難點：
讓學生在讀中感悟，在語文實踐中培養(yǎng)學生的觀察、說話和思維能力。
教具、學具準備：
生詞卡片、雪景錄像、雪景圖及小動物的腳印圖、電腦動畫課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，復習導入
1．師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（冬天）冬天是個魔術(shù)師。他“呼”地一吹，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子，都凍在玻璃里了，冬天是個魔術(shù)師。他“呼”地一吹，滿天飄起了雪花，一會大地就變白了�？纯窗桑。úシ叛┚颁浵螅�
2．師：你們看到什么了？
生：我看到樹啊，房子啊都變白了。
生：我看到一朵朵的雪花在空中飛舞。
師：多美的'雪景圖�。。ㄙN圖）今天我們繼續(xù)學習《雪地里的小畫家》板書課題。
3．復習生詞。
師：上節(jié)課我們認識的這些詞寶寶，你們還認識嗎？大家來讀讀吧！
二、學習課文，指導朗讀。
1．讀詞（下雪啦）你再大聲讀讀（下雪啦�。�，你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：多了一個嘆號。
師：自己讀讀這句話吧。（學生自己讀）
師：男生讀。（男生齊讀）
師：女生讀。（女生齊讀）
2．初讀課文，整體感知。
師：我聽出了你們盼望下雪時高興的心情，就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧！
生：自己讀課文
師：現(xiàn)在你知道了什么？
生：我知道了小雞會畫竹葉，小狗會畫梅花，小鴨會畫楓葉，小馬會畫月牙。
生：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡覺。
生：我知道了，這些小畫家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫畫。
3．師：誰都是小畫家呀？再讀讀課文自己找一找。
生：自己讀課文。
師：（點擊課件1）請看這，看書自己再找一找吧！
都是小畫家。
師：（點擊課件，出現(xiàn)小雞、小狗、小鴨、青蛙的圖）問：是它們嗎？為什么？
生：不是，因為青蛙在洞里睡覺呢。老師貼四種小動物的圖。
師：你真會讀書。（點擊課件出示：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫家。）自己讀讀這句話吧。
4．對比感知“一個”和“一群”
師：（點擊課件：小雞出現(xiàn)）看這時雪地里誰來了？
生：小雞。
師：出示：雪地里來了一（）小畫家。
師：這句話怎么說？
生：雪地里來了一個小畫家。
師：（點擊課件：小動物們都出現(xiàn)）快看誰又來了？現(xiàn)在這句話又該怎么說？
生：雪地里來了一群小畫家。
師：哦，你們真會觀察，自己來讀讀這句話吧！
師：指名讀。
生：讀。
師：你讀得真好，我聽出了有好幾個小畫家呢！學著他的樣子自己讀讀。
生：自己讀。
師：指名讀。
5．師：（點擊課件）瞧，小畫家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢？自己再讀讀課文。
師：（點擊課件：雪地里的腳印像。）雪地里誰的腳印像什么？兩人用這個句式互相說說。
師：指名說。
師：你們真會讀書！
師：我們把書上相關(guān)的語句都來讀讀吧。
6．師：（手指圖）下雪了，樹上覆蓋著白雪，房頂上覆蓋著白雪，小橋、大地上都覆蓋著白雪，小畫家們來了（老師邊說邊貼上小動物們的腳印圖），他們畫出了這么多美麗的圖畫，你們覺得誰畫的最美？
生：我覺得這四個小畫家畫得都很美。
師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。
師：點擊課件出示：
小雞畫竹葉，小狗畫梅花，
小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
生：自己讀。
師：指名讀。
生：齊讀。
7．師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫�！蹦銈円瞾碜x讀這句話吧。指兩名學生讀。
師：你們覺得誰讀得最好？
生：我覺得XXX讀得最好。
師：好在哪兒？
生：“不用，不用”加了重音，讀得很有語氣。
師：你們也用這樣的語氣讀讀吧。
生：自己讀。
師：指名讀。
8．師：這些小畫家畫得真快，真神奇，我們把這幾句話連起來讀讀吧。
雪地里來了一群小畫家。
小雞畫竹葉，小狗畫梅花。
小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。
生：自己讀。
師：指名讀。
9．師：“下雪啦！下雪啦！”讓我們帶著下雪時高興的心情再讀讀課文吧！
下雪啦！下雪啦！
雪地里來了一群小畫家。
小雞畫竹葉，小狗畫梅花。
小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。
生：小組里互相讀，并推薦讀得最好的讀給全班同學聽。
10．師：“下雪啦”還有哪些小動物也會在雪地上留下腳印呢？用“雪地里也是小畫家”這樣的句式和你的小伙伴說說吧。
師：你們的想象可真豐富�。∷麄兌紩嬍裁茨�？回家翻翻課外書，好好想一想。明天把你們找到的資料和大家交流交流。現(xiàn)在讓我們再來讀一讀這幾句話吧。
生：齊讀。
11．師：“咦，青蛙為什么沒參加？”你們一起用書上的話回答我。
生：“哦，他在洞里睡覺呢。”
師：你們從老師的問話中聽出了什么？
生：“咦”要拉長聲音讀。“為什么”要加重音，讀出疑問的語氣。
師：你真會聽��！你們自己讀讀這句話吧。
師：下面你們問我來回答。
師：你們從老師的回答中又聽出了什么？
生：“哦”，要讀出肯定的語氣。
師：你真會學習，大家再讀讀這句話吧。
生：自己讀。
12．師：還有誰沒參加呢？（師手指大屏幕）兩人一問一答，自己練習說說吧。
生：兩人互說。
師：指名說。
13．師：這些小動物為什么要在洞里睡覺呀？
生：因為他們在冬眠呢。
三、小結(jié)全文，配樂朗讀
師：雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美啊！它們在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機，請你們自己把課文連起來讀讀吧。
生：自由讀。
師：讓我們一起朗讀這篇課文吧。
生：聽音樂齊讀課文。
師總結(jié)：雪是美麗的，大自然中還有更多奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿�。隨著不斷學習，我們將會懂得更多。
板書設(shè)計：
雪地里的小畫家
《雪地里的小畫家》教案 7
活動目標：
1.在玩毛線中，感知線條的長和短。
2.嘗試毛線填充的多種方法。
3.愿意愉快地參加毛線粘貼活動。
活動準備：
1.幼兒用書第12-13頁。
2.各色毛線、已經(jīng)用毛線貼好輪廓的繪畫紙、膠棒、剪刀等。
活動過程：
一、毛線變魔術(shù)導入活動請幼兒閱讀幼兒用書第12-13頁，告訴他們今天要用毛線來變魔術(shù)。
二、幼兒觀察毛線，比較毛線的長和短
1.讓幼兒摸一摸毛線，說出摸到毛線的.感覺。
2.教師剪出兩段長短不同的毛線，請幼兒指出哪一段毛線長，哪一段毛線短。
三、幼兒嘗試制作毛線畫
1.教師拿出一張已經(jīng)貼好輪廓的繪畫紙，先將底圖用糨糊涂滿，然后示范用毛線將底圖填滿。
2.幼兒分組，每一組幼兒討論、選擇一張喜歡的繪畫紙，然后根據(jù)上圖的圖案輪廓分工作制作毛線貼畫。
四、集體欣賞作品把貼好的作品展示與大家共同分享，幼兒向同伴介紹自己作品的內(nèi)容。
《雪地里的小畫家》教案 8
活動目標：
1.在玩毛線中，感知線條的長和短。
2.嘗試毛線填充的多種方法。
3.愿意愉快地參加毛線粘貼活動。
活動準備：
1.幼兒用書第12-13頁。
2.各色毛線、已經(jīng)用毛線貼好輪廓的繪畫紙、膠棒、剪刀等。
活動過程：
一、毛線變魔術(shù)導入活動
請幼兒閱讀幼兒用書第12-13頁，告訴他們今天要用毛線來變魔術(shù)。
二、幼兒觀察毛線，比較毛線的`長和短
1.讓幼兒摸一摸毛線，說出摸到毛線的感覺。
2.教師剪出兩段長短不同的毛線，請幼兒指出哪一段毛線長，哪一段毛線短。
三、幼兒嘗試制作毛線畫
1.教師拿出一張已經(jīng)貼好輪廓的繪畫紙，先將底圖用糨糊涂滿，然后示范用毛線將底圖填滿。
2.幼兒分組，每一組幼兒討論、選擇一張喜歡的繪畫紙，然后根據(jù)上圖的圖案輪廓分工作制作毛線貼畫。
四、集體欣賞作品
把貼好的作品展示與大家共同分享，幼兒向同伴介紹自己作品的內(nèi)容。
《雪地里的小畫家》教案 9
教學目標：
能用自然、明亮的聲音，生動有趣的演唱歌曲《粗心的小畫家》；能運用夸張、幽默的表情和動作表演《小蝦變成小羅鍋》；主動積極地參與表演活動，并能自信、有表情地當眾進行歌表演。
教學重點：
能用明亮的聲音生動有趣的演唱《粗心的.小畫家》。
教學難點：
運用夸張、幽默的表情和動作萊表演《小蝦變成小羅鍋》。
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教
2、師生問好
二、新課教學
�。�、師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？你們都愛畫些什么呢？今天啊，我們也來認識一位小朋友，他也喜歡畫畫，可是啊，他卻鬧了笑話，為什么呢，聽老師講個故事吧！
�。病⒎冻洞中牡男‘嫾摇�
�。场⒂懈星槔收b歌詞；
�。�、la音模唱曲譜；
�。�、跟琴輕唱歌曲；
�。丁⑷帻R唱。
三、總結(jié)下課師：丁丁是個粗心的孩子，你們可千萬不要學他，那你們要做個什么樣的好孩子呢？
生自由回答聽音樂出教室。
《雪地里的小畫家》教案 10
第一課時
一、直觀導入：3分
(出示文中丁丁畫的圖片)同學們，這是一個叫丁丁的同學畫的畫，誰愿意評價一下他的作品?揭題
二、讀文感悟、識字：20分
1、讀文感悟⑴范讀，正音，生初讀感知，再讀、自由讀要求讀的要流利、正確⑵再讀討論：為什么說丁丁是個粗心的小畫家?并說說自己平時粗心的例子，借機進行教育。
2、識字：
�、殴膭顚W生自己采用多種形式識字
�、茩z測學習效果
三、鞏固訓練：15分
1、識字練習(認字卡、認詞)
2、給下列字加一個部首變成新字“也、云、毛、合”。
3、填量詞：
一( )布 一( )馬
4、看拼音寫詞語。
5、讀文
四、作業(yè)、小結(jié)：2分
1、師啟發(fā)總結(jié)
2、有感情第把課文讀給家長聽
第二課時
一、復習：2 分
1、說說從文知道哪些知識
2、認識字詞
二、寫字教學：1 5分
1、鼓勵學生根據(jù)已有的寫字經(jīng)驗和寫字的規(guī)則獨立書寫生字
2、師個別指導
3、檢查書寫漏洞
三、小練筆：18 分
啟發(fā)學生回憶自己粗心或看到關(guān)于粗心的例子，根據(jù)課文的`表達方式，進行小練筆。
1、師可做內(nèi)容、形式上的引導
2、生可獨立思考，也可小組合作
3、展示評價
4、修改
四、鞏固練習：3分
完成課后練習
五、總結(jié)、作業(yè)：1分
《雪地里的小畫家》教案 11
活動目標：
1、能理解詩歌內(nèi)容并學會朗誦。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗進行詩歌創(chuàng)遍。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語表達力，并敢于在眾人面前發(fā)言。
4、理解詩歌內(nèi)容，初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備：
與詩歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，各種動植物 的圖片
活動過程：
1、請小畫家出場，出示電腦課件第一張 小畫家出場，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的.作品（朗誦一遍詩歌內(nèi)容）
2、提問：小畫家都畫了什么，畫的葉兒怎么樣，花兒怎么樣？小蜜蜂、小青蛙怎么叫？ 豐富詞匯：青又青 紅又紅 嗡嗡嗡 呱呱呱
3、幼兒學習朗誦詩歌
1）教師范頌，并請幼兒說一說最喜歡詩歌中的哪一句，鞏固詩歌內(nèi)容。
2）幼兒隨教師朗誦
4、出示課件的第二個畫面 在教師的引導下，幼兒初步學習創(chuàng)編，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒敢于在眾人面前表達自己的想法
活動延伸：
將幼兒分成兩組，一組粘貼，一組繪畫。并將粘貼和繪畫的內(nèi)容與大家交流，教師巡回指導。
活動反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
《雪地里的小畫家》教案 12
活動目標：
1、感受歌曲中所表現(xiàn)的幽默、滑稽的情趣。
2、學習運用看圖片理解和記憶歌曲的方法。
3、善于觀察事物，知道做事情要認真、細心。
活動準備：
丁丁畫錯的畫、彩色筆。
活動過程：
一、引出丁丁
給孩子們介紹一位新伙伴，看看他是誰吧？
�。ǘ《。何沂且粋�小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對別人講，我什么東西都會畫）
二、 學習歌曲
1、引導前半部分歌詞。
提問：丁丁是怎樣介紹自己的？ 幼兒回答，教師用歌曲中的節(jié)奏小結(jié)前半部分歌詞。
2、學習后半部分的歌詞。
�。�1）出示圖片，讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞，發(fā)現(xiàn)并指出圖中的錯誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。
�。�2）熟悉歌詞。教師直接用歌曲中的節(jié)奏問一問。
三、學唱歌曲
1、教師邊做夸張的'動作邊清唱歌曲《粗心的小畫家》。
2、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞并拍節(jié)奏。
3、在鋼琴的伴奏下輕聲學唱歌。
四、 表演歌曲鼓勵幼兒自由創(chuàng)遍動作，并結(jié)伴表演唱。
�。ń處熆梢龑в變簞�(chuàng)編四只腿的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒有尾巴的大馬等驚奇有令人哈哈大笑的動作，充分體驗到滑稽、幽默的情趣）
五、品德教育
1、提問：今天學了這首歌，懂得了什么道理？
2、小結(jié)：做事情要認真、細心，這樣才能把事情做好；不能驕傲，要虛心。 活動延伸：怎樣幫助丁丁改掉粗心的壞習慣？
《雪地里的小畫家》教案 13
活動目標：
1、了解小雞、小狗、小鴨、小馬腳掌的形狀特征；
2、從認知中理解詩歌內(nèi)容，并能完整學念；
3、萌發(fā)熱愛大自然、親近大自然的情感。
活動準備：
大圖背景圖片及PPT；
小雞、小狗、小鴨、小馬及其腳掌分解圖；
兒歌圖示支架。
活動過程：
一、背景導入，經(jīng)驗認知
1、《雪地里的畫》PPT圖片，帶幼兒進入季節(jié)的氛圍
2、提問：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小畫家，你們猜猜雪地里這幅畫是誰畫的.呢？
3、出示小雞、小狗、小鴨、小馬及其腳掌分解圖，讓幼兒配對、認知
二、結(jié)合圖片，分句學念
1、學念第一、四句
�。�1）我們小朋友畫畫會用到哪些材料呢？
（2）我們一起來夸夸這些能干的小畫家（用兒歌中的語句夸，同時出示圖示）
2、學念第二、三句
（1）依次提問：小雞、小狗、小鴨、小馬的腳掌分別像什么？
�。�2）根據(jù)回答，出示小動物腳掌的比擬物
�。�3）圖示引導，學念二、三句
3、學念第五句
�。�1）出示背景：有一只小動物它沒有參加，你們看是誰？它為什么不參加呢？
�。�2）圖示呈現(xiàn)，幼兒與教師互問互答，學念第五句
三、圖示支架，完整朗誦
1、結(jié)合圖示支架，幼兒跟著老師完整念讀
2、幼兒分組朗誦
3、依次撤離支架，完整朗誦
四、聯(lián)想創(chuàng)編，課后延伸
課后思考：還有哪些小動物也能在雪地里畫畫？它們能畫出怎樣的畫呢？
《雪地里的小畫家》教案 14
教學目標：
1、認識“啦、梅、用”等11個生字，會寫“幾、用、魚”3個生字，認識偏旁“蟲”、“目”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，知道小動物腳印的形狀。
3、培養(yǎng)學生的審美情趣，幫助學生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學生親近大自然的`熱情。
教學重難點：
重點：解決課文生字詞，理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
難點：理解課文第四句話（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙。）知道小動物腳印的形狀。
教學準備：多媒體課件、小動物卡片、生字詞卡片。
課時安排：一課時
教學過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
播放歌曲《可愛的動物》（學生可隨著音樂聲，自由做動作）。
（二）初讀課文，認識生字
1、提出要求，自讀課文（借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍，要求讀通順，讀正確）
2、出示生字卡片，讀準字音
3、朗讀反饋（開列小火車，一人一句）
4、再讀課文（現(xiàn)在請再讀一遍，會讀的讀完后請站起來）
5、教學生字
課件出示：
�。ㄋ模╈柟绦〗Y(jié)，拓展延伸
1 、除了課文中的四種小動物，還會有誰也會來雪地里畫畫呢？
2 、你能學學課文，也來編一首兒歌嗎？
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、摘抄自己感興趣的好詞好句。
2、背誦課文。
板書設(shè)計：
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《雪地里的小畫家》教案 15
活動目標：
1.通過教學，使幼兒理解《我是小畫家》這首兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒思維的嚴謹性、靈活性。
2.豐富詞匯：嗡嗡，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3.培養(yǎng)幼兒模仿創(chuàng)編兒歌的興趣，鼓勵幼兒不斷嘗試新事物，形成高靈活性的人格特征。
活動準備：
1．了解動物的習性。
2．邀請中班一位小朋友扮演小畫家。
(二)物質(zhì)準備
1．實物投影機、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動物圖片各一個。
2．背景圖一幅。
3．漢字卡片：嗡嗡。
(三)環(huán)境準備
在動物樂園圖中，相應(yīng)地增加動物叫的'象聲詞。(教師引導幼兒自己動手操作和布置)
活動過程：
(一)游戲法，介紹兒歌角色，激發(fā)幼兒學習興趣。請中班幼兒扮演小畫家出現(xiàn)。讓中班幼兒第一次示范兒歌。
(二)結(jié)合圖片，學習兒歌內(nèi)容。提問：小畫家畫了什么東西?葉兒是怎樣的?花兒又會怎樣?小畫家還畫了什么?它們是怎樣的?(學習兒歌內(nèi)容)
(三)教師示范朗誦兒歌。
(四)鼓勵幼兒學編兒歌《我是小畫家》。
1．以老師當小畫家示范創(chuàng)編兒歌，如：畫的小兔蹦蹦跳，畫的小鴨呷呷叫。
2．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維及口語表達能力。
(五)請幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽。
《雪地里的小畫家》教案 16
教學目標
1.深入理解《公民道德建設(shè)實施綱要》中提出的口號。
2.發(fā)現(xiàn)不同人身上體現(xiàn)的道德美。
教科書分析
參見第174~175頁
教學準備
教師準備活動所需要的材料。
教學活動及過程
1.導入�；仡櫳瞎�(jié)課學習的內(nèi)容，可以先從朗讀比較優(yōu)秀的學生作業(yè)開始。然后教師朗讀：“愛國守法……”教師體溫學生：“你們在哪里看到過這些口號？懂得它們的含義嗎？”讓學生自由發(fā)言，教師適當予以補充或糾正。
2.自由討論。請學生朗讀教科書第76頁下方的'課文，并向?qū)W生說明本節(jié)課要進行“畫像活動”，請學生說一說他們希望為什么樣的人畫像，為什么。
3.制作活動。將學生分成小組，通過討論決定為誰畫像并動手完成畫像。教師提醒學生注意教科書第77頁豆博士的提示要求，提醒學生要進行分工與合作。
4.展示與交流。每個小組向全班展示自己的畫像，并且按照第77頁下方的格式做介紹。
5.教師，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1.教師可以事先準備畫板或厚紙，以便同意全班作品的規(guī)格。
2.鼓勵學生為普通人、平凡人畫像，不一定局限與英雄人物。
3.提醒學生無論所選擇的是英雄人物還是普通勞動者，要說明他們身上所體現(xiàn)出的優(yōu)秀的道德品格。
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