關于中班音樂教案范文匯編九篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的中班音樂教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班音樂教案 篇1
設計思路：
我班幼兒通過前幾周的一些學習活動，對秋天成熟的植物、水果以及一些動物等都產(chǎn)生了很大的興趣�！靶∷墒蟛伤晒钡囊魳�，旋律優(yōu)美歡快，歌詞有重復易理解。中班幼兒樂于在游戲中表現(xiàn)自己喜歡的角色，因此想讓幼兒通過在唱唱跳跳、愉快輕松的游戲中大膽用肢體動作表現(xiàn)松鼠采松果的情景，來激發(fā)對演唱活動的'興趣。
活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)的設計是欣賞感受，通過提問等感受歌曲旋律，理解歌詞內容，為表現(xiàn)打下基礎；二環(huán)節(jié)是鼓勵幼兒大膽用肢體動作表現(xiàn)對歌曲的理解，用不同動作表現(xiàn)松鼠爬樹、走路等；三環(huán)節(jié)在輕松的氛圍中嘗試游戲，將孩子對歌曲的理解再次提升。
活動目標：
1.歌曲內容，熟悉歌曲節(jié)奏，運用肢體動作表現(xiàn)小松鼠采松果的情境。
2.步了解音樂游戲的規(guī)則，并能在游戲中遵守。
活動準備：
歌曲：小松鼠采松果。
活動過程：
一、學唱歌曲。
1.歌曲《小松鼠采松果》
2.點討論
�。�1）“跐溜，跐溜”是什么意思？想想小松鼠是怎么樣爬樹的？
�。�2）小松鼠最喜歡爬什么樹？爬上樹去干什么？
（3）小松鼠為什么要在秋天采松果？
3.著音樂學唱歌曲，初步掌握歌詞與曲調，學會接著節(jié)奏整齊一致地演唱。
小結：小松鼠爬樹的時候是跐溜跐溜的，它最喜歡的食物就是松果。
二、模仿動作
1.歌詞內容模仿動作。
“跐溜，跐溜”——原地跳，雙手模仿松鼠的前爪，想象小松鼠“跐溜”的爬樹。
“我是小松鼠“——原地站起，起踵。
“噗噗噗噗爬上樹”——拍手踏跳地行進。
“松樹爺爺請給我一顆小松果”——立定，雙手伸出。
2.握原地跳、起踵和踏跳行進等不同動作的要領，學一學，看誰更像小松鼠。
小結：表演的時候別忘了要原地跳、起踵和踏跳，三種動作是不一樣的哦。
三、開展音樂游戲
�。ㄒ唬┯螒蚍椒�
1.兒圍成圈，雙手放在身后扮作樹爺爺。請各位幼兒扮松鼠站在圈中央，請大家閉上眼睛，教師將10顆松果任意放在10位“松樹爺爺”的手里。
2.曲前奏時“松鼠”起立，隨歌曲模仿松鼠的動作，“松樹”一邊起踵一邊唱歌。
3.到“松樹爺爺請給我一顆小松果”時，小松鼠站在一位“松樹”前，伸出雙手。
4.果“松樹爺爺”手中有松果則把松果送給小松鼠，沒有松果就和“松鼠”交換角色。
5.環(huán)播放音樂，游戲繼續(xù)進行。
小結：表演的時候要聽清楚歌詞、節(jié)奏再表演，不要搶節(jié)拍。
�。ǘ┯螒蛞�(guī)則
1.師放松果時，幼兒都閉上眼睛。
2.了小松鼠來采松果的時間外，“松樹爺爺”的雙手一直要放在身體后面。
小結：我們的小朋友在表演的時候真棒，都能遵守游戲規(guī)則。
中班音樂教案 篇2
活動目標：
1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，掌握歌曲節(jié)奏。2、在理解歌曲內容的基礎上學習用伴唱的方法演唱歌曲。 活動準備：鋼琴等。
活動過程：
一、律動：《手腕轉動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。
三、學唱歌曲《螢火蟲》。
1、用猜謎語的方式引出螢火蟲。
師：小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。小朋友告訴老師謎語的謎底是什么？（螢火蟲）今天我們要學唱一首歌曲，名稱就叫《螢火蟲》
2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽。
好聽嗎？小朋友歌曲的.名字叫什么？（請個別幼兒回答）你們從歌曲里聽到了什么？（幼兒回答：飛到東、飛到西）
你們還有誰聽到了不一樣的嗎？那你們再認真的聽老師唱一遍吧！
3、教師隨琴聲再次演唱歌曲，幼兒欣賞。
4、你們這次聽到了不一樣的嗎？螢火蟲有什么本領？
5、教師帶領幼兒隨琴聲節(jié)奏學念歌詞。
6、幼兒跟隨琴聲學習演唱歌曲若干遍。
引導幼兒用語言和動作模仿螢火蟲，交流、表達自己的愛。
7、幼兒完整演唱歌曲。
8、分組進行歌曲演唱。
9、分男女孩子演唱歌曲。
四、復習歌曲《理發(fā)店》
中班音樂教案 篇3
設計意圖
歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。
活動目標：
1.感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。
2.進一步感知夏天的有關特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。
3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。
4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。
2.物質準備：關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
教學方法：
1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。
2.根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協(xié)調一致地進行演唱。
教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務。"因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。
教學過程
(一)引入活動，激發(fā)興趣。
出示課件一，引導幼兒談話。(圖片內容：夏天的風景──雷雨過后，青蛙呱呱叫)教師：什么季節(jié)到了?
幼兒：夏天到了。
教師：你是怎么知道的?
師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。
(二)欣賞感知歌曲前半段
1.教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。
2.欣賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣?
每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。
提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。
一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲�！毒V要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。
3.教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段
(三)整體學唱歌曲
1.教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么?
出示圖片，提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。
2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。
孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習前半段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。
3.分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半段)問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節(jié)奏。《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。
(四)活動延伸
夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們去找找看，把夏天的這些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽。
活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的`本領，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關夏天的知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復的練習機會。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班音樂教案 篇4
【說教材】
根據(jù)建構式課程《豆豆和爸爸去旅行》設計的，從幼兒的興趣出發(fā)，讓幼兒多次傾聽音樂，以旅行中的各種游玩讓從孩子們生活經(jīng)驗中來能引起孩子共鳴的事物的為情節(jié)、情境把音樂具體化；讓幼兒漸漸學會合作，解決活動中合作的方式、方法，初步嘗試輪流合作的方法，使所有的教育教價值都蘊藏在了生動、有趣的活動中。
【說目標】
1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂，培養(yǎng)幼兒音樂的感知力。
2、了解集體游戲游方法，體驗合作游戲的樂趣。
3、讓大家體驗一起旅行的快樂。
【說重點難點】
重點：啟發(fā)幼兒用不同方式感受音樂的節(jié)奏、結構；
難點：根據(jù)音樂創(chuàng)造性的用肢體表現(xiàn)旅游的情景，同時初步嘗試輪流的合作方法。
【說教法】
《綱要》指出：教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者�；顒又形也湃熒�、生生互動。
本次活動我主要采取游戲法、提問法、操作練習法、情境教學法。
運用這些方法是為了讓孩子易于接受的同時引導幼兒探索和思考的表達方式，培養(yǎng)動作的協(xié)調性和游戲中的合作學習意識，在教學過程中適當給予激勵法，讓幼兒對樂曲有了更深層次的理解，對音樂游戲更加熱愛。
【說準備】
為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性我做了一下準備：
1、各色旗五面分別寫上數(shù)字；大紙一張、記號筆一支；
2、幼兒人數(shù)，小椅子圍成半圓形。
【活動過程】
一、開始部分：
1、說說快樂的旅行。
2、師：“老師最喜歡出去旅游了！你們喜歡旅游嗎？你到過哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？”
�。ǚ治觯赫勗拰�，經(jīng)驗分享，以“旅行”為話題，激發(fā)幼兒學習興趣，感受快樂，表達生活中最喜愛的）
二、基本部分：感受音樂，體驗合作。
1、初步感受音樂。
�。�1）今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團，旅行的時候有首動聽的曲子，仔細聽——播放音樂。
�。�2）師：“你覺得什么地方特別好玩呀？曲子里有一種很特別的聲音，誰來學一學？”
�。�3）請幼兒再次欣賞音樂引導幼兒注意里面的“︱酷 0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。
�。�4）師：“猜猜看，什么是酷氣氣？”
�。�5）師：“旅行中玩得最開心的時候就會說︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”。
（6）師：你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心！
�。�7）引導幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻，重點引導幼兒交流在游玩，如爬山登上山頂時的快樂。
�。�8）師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做快樂的事，最開心的時候我們就一起說︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”。（具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn)，也可以說別的快樂事情）
（9）師：“登山時，登得越高，看得越遠！登上山頂望一望，你看到了什么？”（教師可以播放一些圖片引導幼兒想象投入到登高望遠的.情境中。）
�。�10）師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”。
2、通過圖譜和律動進一步感受音樂。
�。�1）師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧！先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦！（播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。）
師：“發(fā)現(xiàn)了嗎？音樂到哪里我們開始上山？”（播放音樂，教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結構）。
師：“一共要爬幾次才到山頂？”
（2）引導幼兒坐著，用自己的兩只手指當兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>
�。�3）教師和幼兒一起聽著音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“酷氣氣”。
�。�4）教師指圖譜，幼兒律動。
�。�5）個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。
�。�6）請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。
�。ǚ治觯和ㄟ^幼兒會議旅游情景，讓幼兒感受快樂，用肢體表達快樂，學習快樂語錄：酷 酷 酷氣氣）
將音樂融入旅行游戲中，讓幼兒探索用不同的旋律再現(xiàn)旅游。
3、合作游戲“快樂的旅行團”。
�。�1）教師出示“導游旗”。
師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團，我是你們的導游，今天我們游覽的地點是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——”
�。�2）教師當導游領著孩子們一齊手拉手游戲。
�。�3）把導游旗遞給個別幼兒教師引導幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應的游客人數(shù)組團；出示另外兩面導游旗引導幼兒分別組團，在音樂聲中三個旅游團一同出發(fā)。
�。�4）教師提出問題——大家都想做導游怎么辦？引導幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進行到“酷氣氣”的時候進行輪換。三個旅游團在音樂聲中游戲并輪換導游的角色。
�。ǚ治觯涸O置旅行團旅行，制定游戲規(guī)則，要求幼兒根據(jù)導游旗的顏色和數(shù)字選擇旅行團，進一步感受音樂）
三、結束部分：提出新的旅行點，延伸活動內容，幼兒聽音樂往外走。
師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀？”
中班音樂教案 篇5
活動目標：
1. 通過對動作的觀察和模仿，理解并記憶歌詞。
2. 用自然的聲音演唱歌曲。
3. 體驗邊唱表演的樂趣。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
幼兒用書﹑磁帶/CD、練習冊.
活動過程：
1. 教師做動作導入歌曲。
教師：仔細看看我表演的是什么呀? 教師按歌詞做動作，第一段拍手兩次，用食指指嘴巴，作微笑狀。第二段坐在椅子上，踮腳尖兩次，并攏抬起做跳躍狀。
2. 幫助幼兒提煉歌詞，熟悉歌詞。
教師：剛才我做了什么動作? 教師在幼兒的回答中提煉歌詞，用歌詞描述動作。
3. 教師邊做動作邊范唱歌曲。
�、� 教師第一遍范唱.
教師：這些動作合起來就是一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽吧.
�、� 以較慢的`速度講解動作.
�、� 教師:小手伸出來. 教師唱: 小手拍拍.
�、� 教師:小腳點起來. 教師唱:跳一跳呀.
�、� 教師:小手伸出來. 教師唱:小手拍拍.
�、� 教師:食指伸出來. 教師唱:笑一笑呀.
�、� 教師:小腳踏起來. 教師唱: 小腳踏踏.
�、� 教師:腳向左右方向旋轉. 教師唱:轉一轉呀.
⑦ 教師:小腳踏起來. 教師唱: 小腳踏踏.
�、� 教師:腳向左右方向旋轉. 教師唱:轉一轉呀.
(3) 教師第二遍范唱. 教師:這一次老師唱歌,小朋友和我一起學做動作.
4. 幼兒學唱歌曲，創(chuàng)編歌詞，進一步鞏固歌曲。
�、� 教師:我們的小手除了可以拍還可以做什么動作? 教師引導幼兒用不同的方法表現(xiàn)小手可以做的動作. 鼓勵有進步的、積極發(fā)言的幼兒.
�、� 教師: 我們的小腳除了可以踏還可以做什么動作? 引導幼兒大膽地嘗試不同的動作來表現(xiàn)小腳.
5. 幼兒散點站，邊唱歌邊表演動作。
隨音樂快樂地表現(xiàn)歌曲.
活動反思：
在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎上還應該適當?shù)募尤胍恍┩卣褂柧殹?/p>
中班音樂教案 篇6
活動目標
熟悉歌詞，并能基本跟唱。
通過幼兒扮演葵花，大膽表演故事情節(jié)。
體驗角色“葵花” “開心快樂”的唱歌，“害怕恐懼”遇到僵尸的情緒變化。
材料準備
PPT動畫設計 鋼琴 香水
頭飾（小向日葵15個，大向日葵1個 玉米投手1個 櫻桃炸彈1個）
活動過程
1、氣息練習
設置花園情景吸氣吐氣練習
2、引導幼兒觀看PPT，初步熟悉歌詞
�。�1）出示PPT，觀察圖片，初步熟悉歌詞
（2）引導幼兒傾聽歌曲，感受葵花姐姐開心快樂的情感（教師清唱一遍）
�。�3）兒童看圖填詞，記憶歌詞
3、轉換葵花情緒情感，體驗葵花內心隋緒變化，繼續(xù)熟悉主旋律歌詞
4、引導幼兒角色體驗，初步學習歌曲主旋律部分
�。�1）引導幼兒集體討論后集體交流，豐富幼兒扮演葵花姐姐的動作、情緒。
�。�2）表演活動：引導幼兒在表演中自主歌唱
游戲玩法
本次模塊二主要是感知體驗角色“葵花”寶貝盼隋緒情感變化。
“境人開始就將孩子引入到一片美麗的花園感受快樂舒暢的`情緒體驗，接著感知“葵花寶貝”歌唱的快樂開心，展現(xiàn)主要角色人物的個性；
“情出”幼兒通過觀看PPT感知“葵花”遇到僵尸的驚慌、害怕、勇敢、等內心情感變化；
“悟動”幼兒角色扮演”葵花”將自己轉換為“葵花”的角色，親身體驗和實踐后反應出個體不同的內心情感（害怕、驚慌、成功、擔心等等不同情緒）。
中班音樂教案 篇7
活動目標：
1、學唱歌曲，根據(jù)圖片、圖譜提示記憶歌詞，唱準歌曲中的附點節(jié)奏。
2、用對唱的方法演唱歌曲，體驗集體配合演唱的快樂。
活動準備：
1、歌曲磁帶。
2、猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片各一張。
3、畫在黑板上的圖譜。
4、每人一根塑料袋做的尾巴。
重點：用對唱的方法演唱歌曲，體驗集體配合演唱的快樂。
難點：唱準歌曲中的.誰的尾巴短和兔子尾巴短。
教學方法：
圖譜演示法、整體教唱法、分組對唱練習法。
活動過程：
一、按節(jié)奏師幼互相問好：小朋友們好。董老師你好。(12345。54321)
引入：老師今天給小朋友們請來了六只小動物，他們要進行一場特別的比賽，你們想不想見到它們呀?(想)“那我們把他們請出來吧�！�
二、學習歌曲《尾巴歌》。
1、老師出示動物的圖片：這是誰呀?(小猴子)它的尾巴是······(長長的)這是誰呀?(小兔子)它的尾巴是······(短短的)這是誰呀?(小松鼠)它的尾巴像······(一把傘)
“那你們知道他們今天要進行什么比賽嗎?”(幼兒自由猜想、回答，提醒幼兒注意聽別人。)
2、引導幼兒回答歌詞中的提問(看圖片、動作)：
師：下面老師問小朋友們問題，小朋友們用完整的話來回答。
誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像好像一把傘?幼：猴子尾巴長，兔子尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。
師：誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最呀最呀最好看?幼：公雞尾巴彎，鴨子尾巴扁，孔雀的尾巴最呀最好看。
3、出示圖譜：啟發(fā)幼兒根據(jù)圖譜提示一起朗誦歌詞，練習有附點節(jié)奏的歌詞。
4、“有的小朋友把小動物們的尾巴比賽編成了好聽的歌曲，讓我們來靜靜地聽一聽吧!”老師放錄音，幼兒欣賞。
5、播放歌曲錄音，老師引導幼兒看圖譜，同時帶領幼兒整體學唱歌曲。
“這首歌的名字叫“比尾巴”，你們喜歡聽嗎?”(喜歡)“那我們再來聽一遍，小朋友們可以輕輕的跟著唱�！�
三、練習用對唱的形式演唱歌曲。
1、啟發(fā)幼兒討論演唱這首歌曲的方法。
老師：剛才我們是一起演唱歌曲的，還可以用什么方式演唱呢?怎樣唱可以把歌曲中的提問和回答的部分表現(xiàn)得更清楚呢?幼兒分兩組進行對唱。
2、引導幼兒用師生對唱、男女生對唱、小組對唱方式演唱歌曲。
四、活動延伸：
播放歌曲錄音，玩游戲“捉尾巴”。
游戲玩法：每個幼兒帶上尾巴，互相追逐躲閃，不讓對方抓到。提醒幼兒注意安全，不要碰撞。
中班音樂教案 篇8
活動目標：
1、感受音樂中快速敲擊打字機時的輕快感，體驗樂曲所表現(xiàn)的忙碌而快樂的工作情景。
2、初步感知樂曲結構，會用多種游戲方式表現(xiàn)樂曲，體驗其趣味性。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動重點：
用多種游戲方式表現(xiàn)音樂。
活動難點：
能基本聽出樂曲中"叮"的聲音，并做出肢體動作。
活動準備：
《打字機》音樂、電腦鍵盤、打字機圖片
活動過程：
一、音樂律動3分幼兒聽《握手舞》音樂進教室。
二、引入課題1、老師出示電腦鍵盤，直接引出主題。
師：小朋友，老師今天帶來了一個鍵盤，我來問問，誰會用鍵盤敲擊出節(jié)奏？
�。ㄓ變簢L試敲擊鍵盤）師：那這個鍵盤還有什么用嗎？（幼兒回答打游戲、打字）師：小朋友，在很久以前，人們還沒有計算機，打字需要靠專門的打字機來完成。那時的打字機沒有屏幕，只有鍵盤和放紙的地方。
2、出示打字機照片及音效。
三、主題呈現(xiàn)，分段欣賞。
1、第一次欣賞音樂。
�、賻煟航裉煳覀円斠淮涡〈蜃謫T。那么第一天上班，我先帶大家參觀一下那里的工作環(huán)境。之后請告訴我，你覺得那里是什么樣的？心情是什么樣的？
�。úシ乓魳菲危├蠋熞龑в變河弥w語言表現(xiàn)樂曲。
幼兒回答問題。
師小結：這首曲子聽起來，心情很愉快！我們仿佛看見打字員正在開心、忙碌地工作著。
�、趲煟捍蠹艺f的很好。那你們還聽見什么聲音了？
幼兒回答。（噠噠噠噠的聲音）（叮的聲音）師緊接的提問："噠噠噠噠"是什么聲音？"叮"又是什么聲音。
老師根據(jù)幼兒回答情況解釋：
"噠噠噠噠"是敲擊鍵盤發(fā)出的聲音、每當打完一行換行時，打字機就會發(fā)出"叮"的聲音。
請大家觀看大屏幕《打字機交響樂》片段（放視頻）2、音樂游戲，原地律動★師生合作①幼兒拍手表現(xiàn)"叮"音。
師：下面請小朋友和我一起玩?zhèn)�游戲。老師來打字，當聽見"叮"聲時，請大家用拍手的方式幫我換行。準備好了嗎？（播放音樂）1分47②師生互喚角色，幼兒敲打腿表現(xiàn)"噠噠"聲。1分47（教師觀察發(fā)現(xiàn)少數(shù)幼兒表現(xiàn)換行"叮"聲動作比較準，與音樂匹配，但大部分孩子或提早或延遲。）老師小結：由于音樂的節(jié)奏比較快，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友沒有找準"叮"的換行聲，看來我們在聽的時候要集中注意力，不然就找不準。
�、劾蠋熢俅尾シ乓魳菲�，幼兒加強練習。1分★同伴合作①兩名幼兒相互游戲師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲，兩個小朋友一組，同時打字，當聽見換行的"叮"聲，兩人相互拍手。
3、音樂游戲，移動律動①全體幼兒起立，音樂響起，幼兒跟隨音樂邁著小碎步滿場找伙伴，當聽到"叮"時，幼兒停下與正好走到他對面的伙伴拍一下手，之后繼續(xù)往前走。
�、谟變河米约合矚g的律動找伙伴。
四、完整體驗。舉辦舞會，協(xié)同游戲。
活動反思
《打字機》選材于美國近現(xiàn)代作曲家安德森于1950年創(chuàng)作的一首管弦樂作品。這是一首歡快活潑，詼諧有趣的標題音樂。該作品為ABA’單三段式結構，A段音樂由快速的十六分音符組成，好像在描述打字員小姐輕快的打字聲：中間不時加入一個獨特的聲音模仿打字機換行時的鈴聲。在B段音樂變得充滿詼諧感。在回到了A’段的主題后音樂在打字機繁忙的敲擊聲中結束。
為了讓幼兒更好地感受、表現(xiàn)音樂，教師根據(jù)樂曲的曲式結構、音響所表現(xiàn)的內容，合理地編配了故事情節(jié)：A段，打字員快速地打文件；B段，為打字機加油放松；A’段，打字員又開始快速地打文件，直到工作完成。
為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結構和節(jié)奏，教師采用了為音樂編配生動有趣的韻律動作和語言節(jié)奏的策略。A段的創(chuàng)意為：模仿打字員打字的動作，配以可唱念的語言節(jié)奏“打打打打打打叮（重復3次），打打打打打打打打打打叮”：B段的創(chuàng)意為：模仿給打字機加油和放松的動作，將“加一點油，放松一下吧，加一點油，放松一下吧，加一點油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的語言節(jié)奏填進旋律演唱出來：A’段又開始模仿打字員打字直到結束，語言節(jié)奏又回到“打打打打打打叮（重復3次），打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶！”。整個過程由于配上了可以念、唱的詞語，不但變得更加生動詼諧，也變得更方便幼兒理解、記憶和跟隨音樂進行表演游戲。
在活動組織過程中，教師關注兒童的'學習發(fā)展過程，精心安排教學步驟。整個活動以完整欣賞――分段欣賞――完整欣賞這一主線索展開，教師引導孩子學習過程的每一步都預設了不同的目標，層次感很強。幼兒從聽和觀看flash開始（一遍）――分段模仿學習（A段三遍，B段三遍，A+B段兩遍）――完整練習（三遍），教師為實現(xiàn)這些目標采用了多種策略。在分段模仿學習中對A段的欣賞，第一遍教師運用語言、動作和表情提示幼兒仔細聽，分辨樂曲中“叮”的聲音；第二遍配合語言和動作讓幼兒進行模仿學習，引導幼兒主動分辨樂句長短的區(qū)別：在第三遍中加入了板凳作為道具，增加了孩子的學習興趣。B段音樂教師采用語言節(jié)奏與動作相結合的方式引導幼兒，利用幼兒給打字機“按摩”放松動作的探索，做到了對B段音樂節(jié)奏的反復練習，又不會讓幼兒感到乏味。在最后完整的三遍練習中，教師引入了合作，教師扮演打字員，由另一位教師扮演打字機，并巧妙地運用了抽紙盒這一道具。在教師富有表現(xiàn)力的表演感染下，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結伴表演游戲活動中。
在活動中，教師也十分關注幼兒的合作能力、想象力、創(chuàng)造能力以及關愛意識的培養(yǎng)。如在引導幼兒想象給打字機加油時，使用擬人的方式引導幼兒關愛打字機。在活動的結尾處利用長絲襪，讓幼兒把滿地的廢紙裝進絲襪，做成體育用品流星球，也自然地融合了愛護環(huán)境和廢物利用的教育。
中班音樂教案 篇9
一、教材分析
歌曲由對稱的上下句構成，各樂句的上半句具有敘事性，下半句“哎咳呦”的襯詞具有詼諧性，并有較強的民族風格。兩個樂句上半句基本相同，第二樂句的下半句是第一句下半句的移位模仿。唱的時候容易走調。
二、教學目標
1、通過學唱《小黑豬》，使學生從感性上體會歌曲的詼諧的特點，讓學生知道做事要合理安排時間。
2、能感受到并表現(xiàn)出歌曲《小黑豬》
三、教學重難點
1、重點：正確有感情的演唱《小黑豬》，并知道歌曲所要表達的思想感情。
2、難點：第二三段的第一小節(jié)和四分休止八分休止。
四、教學用具
鋼琴 錄音機 磁帶 掛圖 頭飾 彩紙
五、教學過程
啟始部分
1、組織教學
2、游戲《看誰穿得好》
講解游戲規(guī)則，開始游戲。
師：同學們想一想為什么兩次都是第二組獲勝呢？生（回答）
師平時我們有的同學就想在短時間把事情做好，結果適得其反。
�。ㄔO計目的1：活躍課堂氣氛。2：為后面更好的感受小黑豬的形象打下伏筆，使學生有一個親身的體驗。體現(xiàn)理念：興趣愛好為動力。）
基本部分
1、導入
師：今天我們音樂課來了一位神秘客人，他是誰？他要和我們說些什么？（請扮演“小黑豬”的同學上場說故事。）
學生開始討論，回答小黑豬提出的問題。
學生回答教師總結，總結成三句話：小黑豬呀么呼呼睡一覺睡到大天亮，它把那衣服穿在腳，襪子套在耳朵上，急的它滿頭都是汗糊里糊涂羞羞羞。（在相應的圖下出示相應的話） （設計目的：1：讓學生出初步感受歌詞。2：提高學生的.學習興趣原來歌詞就是這樣作出來的，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力）
教師表揚學生通過這幾幅編出兒歌，一起朗讀兒歌。（兒歌就是總結的三句話）
師：同學們想一想小黑豬起床遲了在慌慌張張穿衣服的過程中他累的嘴里會發(fā)出怎樣的聲音呢？生：（回答）
師：要把哎咳呦....這些加入兒歌中兒歌會變的怎樣呢？讓我們讀一讀后回答這個問題。（出示加上哎咳呦后的兒歌）生（讀后回答）
師：如果把兒歌加上歌譜會是怎樣？就讓老師給你們表演一下吧（教師表演）
�。ㄔO計目的：通過這一串的提問讓學生知道歌曲是這樣來的，激發(fā)了學生的好奇心，激起了學生強烈的求知欲。體現(xiàn)理念：1：鼓勵音樂創(chuàng)造。2：重視音樂實踐。
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