【實用】大班教案集合九篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的大班教案9篇，歡迎大家分享。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步鞏固手波浪的動作要領(lǐng)（以肘帶臂，以臂帶腕），運用故事，圖譜等形式幫助幼兒記憶動作順序。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試新的學(xué)習(xí)方式，鼓勵幼兒相信協(xié)商，提高看圖譜學(xué)習(xí)的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的.心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、圖譜

　　2、胸飾

　　3、圖一、圖二、第三幅圖準(zhǔn)備4幅小圖

　　活動過程：

　　1、 導(dǎo)入：

　　師：“寶寶們，你們都長大了，應(yīng)該自己學(xué)習(xí)飛了！”

　　2、 啟發(fā)幼兒用單手或雙手向各個方向?qū)W鳥飛。

　�。�1）請寶寶們想一想，我們可以怎樣飛？（大家相互學(xué)習(xí)）

　�。�2）你們覺得怎樣飛才是最優(yōu)美的？（強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)）

　�。�3）下面我們聽著音樂把你剛才設(shè)計的動作很優(yōu)美的飛一下，好嗎？（初步感受音樂）

　　3、 學(xué)習(xí)第一段音樂

　　出示圖一

　�。�1）剛才，媽媽把寶寶們想的各種動作用箭頭符號畫了下來，我們一起跟著圖譜來學(xué)一學(xué)，做一做！

　�。�2）“*”代表什么意思？小手怎么擺動？教師與幼兒一起分析圖譜。

　�。�3）下面我們邊看圖譜邊聽著音樂飛會嗎？

　　4、 學(xué)習(xí)第二段音樂

　�。�1）我的寶寶真聰明，已經(jīng)學(xué)會了單手和雙手飛。瞧！寶寶們已迫不及待想到外面去旅行了�。ǔ鍪緢D二）

　�。�2）這幅圖告訴我們寶寶到哪去旅行了？那箭頭又表示什么意思呢？

　�。�3）你們會用動作來表示嗎？（4人一組分組討論表演）

　�。�4）看圖譜配音樂集體練一遍。

　　5、 學(xué)習(xí)第三段音樂

　�。�1）師：“在鳥寶寶的旅行途中，碰到了它們的好朋友蝴蝶姐姐，他們會在一起干什么呢？答案就在圖中，要求也用動作來表示，請寶寶們還是4人一組自由組合找到空的地方進(jìn)行商討。

　�。�2）分組表演。

　�。�3）聽音樂集體完成一遍。

　　6、 三幅圖的組合

　　師：“蝴蝶姐姐看見圖譜上有那么多好玩的箭頭，她也想跟著這些好玩的箭頭飛一飛，你們歡迎它嗎？讓我們大家一起聽著音樂和蝴蝶姐姐飛起來吧！”

　　7、音樂游戲“藍(lán)鳥”

　　師：“今天媽媽真高興，我的寶寶們已經(jīng)長大會飛啦！讓我們聽著藍(lán)鳥的音樂和后面的老師一起飛起來好嗎？“

　　8、結(jié)束

　　師：“寶寶們，天黑了，我們要回家休息了！”

　　活動反思：

　　根據(jù)音樂設(shè)計了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢，讓幼兒在動動玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動的快樂，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

大班教案 篇2

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

　　2、樂于參與游戲活動，體驗角色表演的快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　白米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，螞蟻卡片或者玩具3-4個，黑板一塊。

　　過程：

　　一、導(dǎo)入，產(chǎn)生興趣

　　1、寶寶們，告訴你們一個好消息。今天我們要請一位客人和大家一起來做游戲，猜猜它是誰？

　　（幼兒猜測一番后，配班老師走出來和螞蟻打招呼。）

　　2、螞蟻來呀來，螞蟻來呀來。我們一起來喊喊。

　　二、游戲中學(xué)習(xí)兒歌

　　1、咦，螞蟻怎么不過來�。课覀儊韱枂査�怎么了？

　　2、哦，原來螞蟻是餓了，瞧，老師給他準(zhǔn)備了什么？（拿出準(zhǔn)備好的飯菜）哇，好香啊。猜猜看是什么？

　　3、（把布揭開問，并給幼兒看）什么飯？（蛋炒飯）什么菜？（炒青菜）

　　總結(jié)：原來老師給螞蟻準(zhǔn)備了它最喜歡吃的蛋炒飯和炒青菜。

　�。ㄎ浵伮�慢爬過來說：“好香啊，那我用什么吃��？）

　　4、對啊，螞蟻用什么吃�。口s緊給螞蟻想想辦法。

　　5、瞧、老師給螞蟻準(zhǔn)備了一雙筷子，用毛竹做成的'筷子叫毛竹筷。

　　什么筷，毛竹筷。（連續(xù)說幾遍）螞蟻給你。（螞蟻邊吃邊說：“真香，我一定要吃個飽，然后摸摸肚子說：“吃抱了。還有那么多，吃不完，怎么辦？）

　　6、“吃不完怎么辦？”寶寶們，趕緊幫忙想辦法。

　　7、對啊，吃不完搬回家。（螞蟻說：“還有那么多的飯和菜我可搬不動”。）

　　8、來，我們一起來幫螞蟻搬。（螞蟻帶頭說：“吃不完，搬回家。哼喲哼喲搬得歡）

　　三、出示圖片，輸入完整。

　　1、老師把剛才我們逗螞蟻吃飯的游戲編成了一首兒歌你們聽…（整體輸入，并逐一出示范圖片）

　　2、我們一邊看著圖片，一邊來把兒歌讀一遍吧。（2到3遍，外加動作）

　　3、我們一起再來逗逗螞蟻，好嗎？（交換角色）

　　四、經(jīng)驗遷移

　　1、大家想一想，如果我們要再請螞蟻來做客，還可以準(zhǔn)備些什么飯菜呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒將新的飯菜名編編新的兒歌里，大家一起念。）

　　2、我們把這個逗螞蟻的兒歌去教別的小朋友，讓他們一起來玩玩這個游戲。

　　附： 逗螞蟻

　　螞蟻來呀來，

　　快快來吃飯。

　　什么飯？蛋炒飯。

　　什么菜？炒青菜。

　　什么筷？毛竹筷。

　　吃不完，搬回家，

　　哼喲哼喲搬得歡。

大班教案 篇3

　　設(shè)計意圖：

　　提起動物，孩子就有說不完的話，其中有關(guān)動物的奧秘，他們十分愿意積極地去探索。通過一階段的“動物王國”主題活動的開展，孩子對動物的特征和生活習(xí)性有了一定的知識經(jīng)驗。有時幼兒無意之間會有聲有色地說起動物方面的話題，不一致時就爭執(zhí)起來，大家說的眉飛色舞，就像一臺節(jié)目表演一樣。

　　大班幼兒的競爭意識很強(qiáng)，他們有著自己的主見，能大膽地表現(xiàn)出來。在活動中具有一定的集體意識，并希望集體能爭奪第一，“第一”對于大班孩子的眼中是件光彩、榮耀的事情。他們會積極地去爭奪“第一”，在活動中的表現(xiàn)極為地興奮，我想用一種競賽的形式來開展活動。于是我想用一種特殊的節(jié)目游戲的形式來開展有關(guān)動物的教學(xué)活動。教師以“主持人”的形式出場，幼兒作為游戲的“參賽者”。幼兒具有這種競賽類的生活經(jīng)驗，平時，他們從電視上可間接地感知競賽活動的形式。

　　在活動中以“游戲闖關(guān)”的形式進(jìn)行，層層增加難度，讓幼兒在緊張激烈的語言表達(dá)和動作展示中闖關(guān)。在闖關(guān)勝利后能獲得“聯(lián)歡會”的門票，以及在比賽活動中評選出“最佳合作隊”；“最佳智慧隊”；“最佳膽識隊”。

　　本節(jié)課滲透于科學(xué)、語言、音樂領(lǐng)域之中、以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》所提出的個領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平，知識經(jīng)驗和需要來確定教學(xué)內(nèi)容。教師不單是知識的傳授者，而應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，以一種“主持人”身份展現(xiàn)在孩子的面前，隨時察覺幼兒活動的動態(tài)，形成合作、探究式的師生互動過程。

　　活動目標(biāo)：

　　1、掌握某些動物的特征、生活習(xí)性，并進(jìn)行比較、分析和概括。

　　2、加強(qiáng)幼兒的合作意識，并能遵守游戲的規(guī)則。

　　3、提高幼兒參與活動的膽識和反應(yīng)能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一、知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：對動物的外形特征、生活習(xí)性有一定的掌握。

　　二、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、動物頭飾、彩帶、音樂、動物圖、鼓。

　　2、游戲記錄表。

　　3、活動場所：幼兒分組線和動物家的場景布置。

　　4、最佳獎牌。

　　活動過程：

　　一、幼兒說說自己最喜歡的動物。

　　1、幼兒自由地討論：

　　提問：你喜歡什么動物，為什么喜歡它？

　　2、請個別幼兒進(jìn)行講述。

　　二、幼兒對動物的特征、生活習(xí)性進(jìn)行比較、分析；進(jìn)行“游戲闖關(guān)”活動。

　　師：“今天森林里舉行動物聯(lián)歡會，小動物們邀請我們小朋友去參加活動。但是他們有一個要求，在下面的闖關(guān)活動中必須順利闖關(guān)，才能得到參加聯(lián)歡會活動的門票。

　　我們分成紅、黃、藍(lán)三組，比比哪一組先順利闖關(guān)，最后我們還會評比出“最佳合作隊”、“最佳智慧隊”、“最佳膽識隊”。

　�。ㄒ唬╆J關(guān)游戲A：猜猜我是誰。

　　1、師介紹游戲規(guī)則：每一隊選兩名選手，一名幼兒看動物圖模仿動物的樣子，另一名幼兒在一定時間內(nèi)準(zhǔn)確猜出動物名稱，猜對一個者得一分。

　　2、幼兒進(jìn)行游戲的闖關(guān)活動。 師展示動物圖給模仿者看，然后猜者進(jìn)行猜圖活動。

　　3、幼兒對游戲活動成績的記載。

　�。ǘ�）闖關(guān)游戲B：快速反應(yīng)。

　　游戲規(guī)則：在一定時間內(nèi)聽要求作出反應(yīng)。

　　快速反應(yīng)：

　　1、師介紹游戲的規(guī)則：這里有9個問題，其中有2個問題是每一組必須回答的。在一定時間內(nèi)回答正確者得1分。

　　2、幼兒聽題并進(jìn)行回答。

　　紅隊問題：①哪個動物是短跑冠軍？

　�、诤ｑR是一種魚還是一種馬？

　　黃隊問題：①金絲猴、大象誰是珍稀動物？

　�、谛『ｑR是誰養(yǎng)大？

　　藍(lán)隊問題：①世界上最小的鳥是誰？

　�、跒觚�、河馬誰的壽命最長？

　　搶答問題：①嘴最大的鳥是誰？

　�、谑澜缟献畲蟮镍B是誰？

　　③人類最早的朋友是誰？

　　3、游戲活動成績的記錄。

　　回答問題：

　　1、師介紹游戲的規(guī)則：這里有3個問題，回答者在一定時間內(nèi)回答的越多，得分就越多，回答出1個得1分。

　　2、幼兒聽題并進(jìn)行回答。

　　問題①哪些動物是站著睡覺的？

　　問題②你知道我國有哪些珍稀動物？

　　問題③哪些動物是進(jìn)行冬眠的？

　　3、游戲活動成績的記錄。

　�。ㄈ�）闖關(guān)游戲C：動物找家

　　1、師介紹游戲規(guī)則：這里有森林、大海、和小河三個家，請你們找個正確的家住進(jìn)去。

　　2、幼兒戴上自己喜歡的動物頭飾去找家。

　　3、師看看幼兒住進(jìn)家的情況，不合適的進(jìn)行調(diào)整。

　　4、分組討論：他們?yōu)槭裁纯梢宰≡谝黄穑?/p>

　　三、頒發(fā)最佳獎牌。

　　根據(jù)的表現(xiàn)及活動成績的記錄情況評選出“最佳合作隊”、“最佳智慧隊”、“最佳膽識隊”。

　　四、動物聯(lián)歡。

　　師：“今天我們小朋友通過自己的努力，獲得了聯(lián)歡會的門票，讓我們一起來慶祝吧！”

　　幼兒跟著音樂進(jìn)行聯(lián)歡。

　　活動反思：

　　本節(jié)課采用了節(jié)目娛樂游戲的形式，讓幼兒在激烈的比賽中掌握了動物的外貌特征、生活習(xí)性的知識。

　　其中闖關(guān)游戲這一環(huán)節(jié)最為精彩，孩子的思維反應(yīng)敏捷，能大膽地表現(xiàn)自己。

　　在“猜猜我是誰”的`游戲中，幼兒模仿動物的表演能力各不相同，能抓住動物的主要特征以及明顯的動作進(jìn)行表演。如吳好小朋友在表演猴子時能抓住猴子抓頭撓耳的樣子進(jìn)行表演，還學(xué)著猴子的樣子跳上跳下，讓另一名孩子能很快地猜出是猴子。我展示了孩子十分熟悉的動物圖片，如“公雞、猴子、大象”等圖片。這些動物的特征比較的明顯，孩子容易進(jìn)行表演，在選擇容易表演的圖片同時，我也選擇了幾個難以表演的動物圖，讓孩子充分地進(jìn)行想象，大膽地進(jìn)行動作的表演。如動物圖“烏賊”，幼兒在表演時利用自己的手充當(dāng)烏賊的觸足，還扭動著身體，但孩子們猜出來有些難。有的說是獅子，有的說是狼。

　　在快速反應(yīng)這一環(huán)節(jié)中的問題搶答，幼兒表現(xiàn)得更為激烈，他們都快速地舉起小手，并在一定的時間內(nèi)進(jìn)行問題的回答，有時沒有搶到問題回答時，就哎聲嘆氣，顯得十分可惜，自己沒有抓住機(jī)會，這種搶答的場面并不亞于電視上那種競賽類的游戲場面。

　　當(dāng)孩子們看到記錄表上的分?jǐn)?shù)一分一分地往上加時，他們顯得特別的興奮，每一分都是他們對問題的正確回答得來的。

　　在回答“哪些動物是站著睡覺?”等三個問題，回答越多，得分越多。趙文靜小朋友回答這個問題時，說出了2個答案，突然地結(jié)住了，她這一組的孩子們馬上跟著緊張起來，我隨機(jī)告訴他們，“你們這一組的成員可以進(jìn)行補(bǔ)充�！甭犃宋疫@句話其他的孩子馬上進(jìn)行了補(bǔ)充，孩子們有高興了起來。

　　闖關(guān)游戲在激烈、緊張的狀態(tài)下很快地結(jié)束，在“動物找家”這一環(huán)節(jié)中，大海和小河的有些小動物跑錯了家，也可能是我在布置“大海和小河的家”時，布置的有些相似，他們?nèi)菀赘沐e選錯了家，也可能是孩子對兩個家的區(qū)別不是太清楚。孩子們經(jīng)過重新選擇，又住進(jìn)了新家。

　　利用節(jié)目娛樂的游戲形式，我還是頭一次運用到幼兒教學(xué)活動中，形式新穎，幼兒的興趣很高，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，在游戲的過程中還存在一定的不足，活躍的幼兒能回答許多次，不善于回答的幼兒一次也沒回答得到；還有三個家的布置也存在著一定的不足，場所的特征應(yīng)更加的明顯些，這樣“小動物”們就不會進(jìn)錯“家”了。

　　幼兒在活動中增強(qiáng)了膽識，增強(qiáng)了集體榮譽感和合作意識，能直接在競賽游戲中展示自己的才能。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)嘗試用這種形式來開展有關(guān)的教學(xué)中。

大班教案 篇4

　　活動設(shè)計背景

　　我們班的莊老師昨天穿了件新衣服，換了個新的發(fā)型，小朋友們都說莊老師變漂亮了。由此我設(shè)計本次繪畫課。

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)畫人物的畫法。

　　2、培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力，進(jìn)一步抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對各種顏料的認(rèn)知。

　　4、激發(fā)幼兒熱愛教師，愿意和教師做好朋友的情感。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)重點、難點

　　由于孩子年齡小，加上思維能力不強(qiáng)，因此學(xué)畫人物有很大的難度；同時由于幼兒天性活潑、愛動，因此讓幼兒靜下心來畫畫也有一定的難度。

　　活動準(zhǔn)備

　　輕音樂，教師的范例畫（先畫一張教師的畫像）一張，繪畫工具（油畫棒、畫紙）。

　　活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　通過提示小朋友老師的衣著和發(fā)型，來引導(dǎo)小朋友產(chǎn)生畫畫的興趣。

　　師：小朋友，今天陳老師和平常有什么不一樣呢？

　　幼：老師的頭發(fā)扎起來了；

　　老師今天的衣服很漂亮。

　　討論老師那里漂亮，高訴幼兒一個人的漂亮不光在外表。

　　師：那你們喜歡陳老師嗎？

　　幼：喜歡！

　　師：那么怎樣才能把老師漂亮的樣子記錄下來呢？

　　幼：畫下來；用彩筆把老師畫下來；用照相機(jī)照下來……

　　師：那好，我們今天就來畫老師，大家說好不好？

　　幼：好…

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　幼兒產(chǎn)生繪畫的'興趣后，教師就開始準(zhǔn)備讓小朋友進(jìn)行繪畫，首先要引導(dǎo)幼兒繪畫都需要什么？以提問的形式引出繪畫的工具和原料：油畫棒、畫紙，在教授繪畫過程中，教師首先應(yīng)當(dāng)在黑板上貼上一張事先準(zhǔn)備好的范例，然后先提示人物應(yīng)該首先畫什么，其次再畫什么，還是以提問的方式，來引導(dǎo)幼兒以先畫頭，在畫身體。畫頭的時候要注意五官（頭—眼—鼻—嘴—耳）的順序，要一樣一樣的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫，同時注意引導(dǎo)幼兒抓住人物的特征，提高幼兒的觀察能力和注意力。特別要注意的是在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫的時候，要讓幼兒認(rèn)清各個部位的顏色，及需要的油畫棒，正確地引導(dǎo)幼兒對顏色的認(rèn)知。之后要播放一些輕緩的音樂，在音樂中讓幼兒自己進(jìn)行繪畫，同時教師在一旁指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　當(dāng)所有的人都結(jié)束畫畫以后，教師要組織大家對作品進(jìn)行欣賞，讓所有的幼兒都有上臺展示自己作品的時候。展示之后要以貼紅五星的形式進(jìn)行評比，每個小朋友都要貼，畫的好的要多加一個，這樣可以減少幼兒的心理差距，同時也減少幼兒的排異情緒。

　　四、引申環(huán)節(jié)

　　通過對繪畫作品的評比，讓幼兒對繪畫基礎(chǔ)有一定的了解，同時增加幼兒同教師的互動性，增強(qiáng)幼兒與教師之間的親和力，提高教師的教育質(zhì)量。

　　教學(xué)反思

　　通過教學(xué)，讓我認(rèn)識到了孩子們得表達(dá)能力其實很簡單，他們口中的“美”和“漂亮”是他們表達(dá)自己認(rèn)知和情感的重要方式，因此在以后的教學(xué)中，我應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達(dá)和個性創(chuàng)造方面多進(jìn)行研究，已取得更好的教學(xué)效果。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會多找?guī)孜唤處熞黄甬?dāng)幼兒的繪畫模特，同時多給幼兒一些觀察的時間。

大班教案 篇5

　　設(shè)計意圖：

　　一次，我班幾名幼兒在墻角發(fā)現(xiàn)一只小壁虎，驚訝地跑來叫我，孩子們圍上去看時壁虎已經(jīng)爬走了，孩子們七嘴八舌地討論起了關(guān)于這是什么動物的話題。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》這個故事，可以通過聽這個故事讓孩子們認(rèn)識并了解故事中幾種動物尾巴的作用，并且能發(fā)揮想象續(xù)編故事，大膽進(jìn)行故事表演，同時可以在聽故事的'過程中自然、輕松地認(rèn)識一些字寶寶。

　　活動目標(biāo)：

　　1、安靜地聽故事，能復(fù)述故事內(nèi)容。

　　2、能通過想象續(xù)編故事，說出2―3種別的動物尾巴的作用。

　　3、能積極主動地進(jìn)行故事表演。

　　4、認(rèn)識“壁虎”、 “尾巴”、 “借”、 “爬”、“游”、“搖”、“燕子”字寶寶。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《小壁虎借尾巴》故事動漫。

　　2、字卡，動物頭飾。

　　3、故事情景表演場景布置。

　　活動過程：

　　一、看動漫、聽故事

　　幼兒安靜入座后，師手持一只壁虎走進(jìn)教室，請幼兒說說是什么動物（幼兒討論），告訴幼兒是壁虎，出示字卡“壁虎”。師講述：有一天，小壁虎在墻角捉蚊子吃，突然被一條蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子掙斷尾巴逃脫了，可是卻沒有了尾巴，小壁虎覺得好難看呀，怎么辦呢？大家?guī)托”诨⑾胂朕k法（幼兒討論），那么，小壁虎是怎么辦的呢？請幼兒聽聽故事（幼兒安靜看動漫、聽故事）。

　　二、復(fù)述故事

　　師用提問方式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，強(qiáng)調(diào)提問動物尾巴的作用，講到哪種小動物的動作，就出示字卡，并請幼兒表演。

　　三、我來講

　　小壁虎沒有借到尾巴，請幼兒想一想，小壁虎還會去向誰借尾巴，能借到嗎？為什么呢？（幼兒續(xù)編故事）教師給予鼓勵和肯定。

　　四、我來演

　　1.先請幾位幼兒戴上頭飾在布置好的場景進(jìn)行表演，強(qiáng)調(diào)動物的對話。

　　2.幼兒集體表演。幼兒自由拿字卡，拿到動物字卡貼到身上，就演哪種動物。教師進(jìn)行指導(dǎo)，對幼兒進(jìn)行表揚、鼓勵。

　　五、活動結(jié)束

大班教案 篇6

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、樂意參加閱讀活動，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。

　　2、通過動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。

　　3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

　　二、活動重難點：

　　重點：通過動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。

　　難點：初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　故事大書《吉吉和磨磨》；幼兒用書每個幼兒一本。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬﹥A聽故事，感受快慢節(jié)奏。

　　教師結(jié)合大書講述故事《吉吉和磨磨》。

　　——吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。他們在一起發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起來聽聽。

　�。ń處熤v述時注意根據(jù)故事內(nèi)容情節(jié)加快或放慢語速，并用不同的語氣語調(diào)表現(xiàn)兩個主人公不同的性格特點，讓幼兒感受快慢節(jié)奏。）

　�。ǘ�）自主閱讀，初步獲得相反的概念并感受故事中的友誼。

　　請幼兒仔細(xì)觀察畫面，并說一說：

　　——故事中有哪些是相反的意思？（如吉吉講話快，磨磨講話慢等）

　　——吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友？好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助、鼓勵？

　　（三）表演故事，用動作表情表現(xiàn)相反的人物性格。

　　教師講述故事，請幼兒用動作表情大膽的表現(xiàn)故事中人物的不同性格。

　�。ㄋ模┘�體討論，遷移生活。

　　——除了快和慢意外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？

　　——可以用什么詞語來表達(dá)？（多和少、長和短、大和小、粗和細(xì)等。）

　�。ㄎ澹┫喾丛~游戲，鞏固相反的概念。

　　1、運用拍手打節(jié)拍的'方式與幼兒玩問答游戲。

　�。�可先從大和小的事物開始，讓幼兒熟悉游戲的玩法。如大公雞和小公雞、大門牙和小門牙。當(dāng)幼兒熟悉玩法后，再換為長短、高矮、胖瘦等相反詞。）

　　2、教師可視具體情況改變拍打節(jié)奏的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。

　　3、鼓勵幼兒自己變換游戲的方式，繼續(xù)玩問答游戲。

大班教案 篇7

　　觀察背景：

　　大班角色游戲“妙妙花店”里發(fā)生的事兒

　　觀察實錄一：

　　童童：“賣花嘍、賣花嘍”，瑤瑤：“先生，我要買那種花”，然后拿花付錢，小小在同同周圍忙碌著，文博在折紙。

　　觀察分析：

　　結(jié)合我班幼兒年齡特征的走廊上五顏六色的護(hù)欄，我們創(chuàng)設(shè)了角色游戲“妙妙花店”。多樣化的游戲材料吸引了幼兒眼球，五顏六色的干花、形狀各異的.花瓶、小型的收銀臺，練功券紙幣，當(dāng)這些日常物品融入花店游戲后，足以激發(fā)幼兒參與游戲的熱情和欲望，他們在游戲中能各司其職，模擬現(xiàn)實生活中的各種角色，花藝師、收銀員、顧客之間所有的對話和手頭工作都是圍繞著花店這個主題情境開展的�；ㄋ噹煹墓ぷ魇侵谱骱驼�理花，收銀員負(fù)責(zé)招攬顧客、賣花收錢，而顧客是選擇自己喜歡的花并付錢購買。游戲時他們能積極主動的參與，游戲之外還會在花店外徘徊。

　　觀察反思：

　　游戲初期，由于花店游戲形式簡單易操作，游戲預(yù)設(shè)適合大班幼兒年齡特征，情境也很有生活特點，所以幼兒非常感興趣。但幼兒的游戲水平和生活經(jīng)驗各異，有的幼兒能很快的進(jìn)入游戲角色和情境中，也有個別幼兒進(jìn)入游戲速度較慢。這是因為每個幼兒再沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同。

　　觀察實錄二：

　　小小拿著空瓶子對著瑤瑤買的花按壓了3次了，瑤瑤：“好香呀”！小小：“假裝我是服務(wù)員好不好”，同同拿著一張紙幣：“這是老板發(fā)給你到錢，我就是老板”。小小把錢給了瑤瑤說：“這是找給你到錢”，瑤瑤：“謝謝”，小小蹲下開始用吸管刷盤子，又將盤子給了瑤瑤：“到我們飯店來吃飯”，同同：“下次要把盤子還給我，因為我們也能賣吃的，你可以到我們這來吃東西哦”，瑤瑤點頭：“好”�，幀幘烷_始買吃的了。小小要和同同分工：“服務(wù)員才能在這兒”，小小既想當(dāng)服務(wù)員又想收錢，正在討論時瑤瑤開始催了“怎么還沒好呀”，小小回答“還沒好，（同同）快走”。

大班教案 篇8

　　活動由來空氣是幼兒生活中非常熟悉的物體，認(rèn)識空氣也是很多教師耳熟能詳?shù)念}材，如何實現(xiàn)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出的幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)核心是“激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”的目標(biāo)，并讓幼兒通過“直接感知、親身體驗、實際操作”進(jìn)行學(xué)習(xí)，我從指南精神和幼兒實際經(jīng)驗入手，以“玩袋子”游戲貫穿始終，引導(dǎo)孩子逐步感受空氣的特征，嘗試自主游戲、嘗試發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納總結(jié)、提升經(jīng)驗的樂趣。

　　活動目標(biāo)

　　1．初步了解空氣的特征。

　　2、能運用多種感官來探索。

　　3、激發(fā)幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒探索精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：對空氣有初步的了解。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：塑料袋若干；紙質(zhì)圓盤、報紙、塑料瓶子、扇子、氣筒、充氣玩具、吹風(fēng)機(jī)、風(fēng)車等操作材料。

　　活動重難點：

　　運用多種感官感知空氣的存在和它流動的特點；

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入游戲，“袋子寶寶肚子鼓起來”。

　�。�1）小朋友們，今天，老師給大家?guī)�來了一個神秘的禮物，一起來看看是什么？（出示塑料袋。）

　�。�2）你們平時玩過它嗎？今天我們就用它來變魔術(shù)。比比看，哪位魔術(shù)師能將袋子寶寶的肚子快速鼓起來，開始�。�為增加趣味，此時，老師可以閉上眼睛等待幼兒，等睜開眼睛就喊停，看看哪位魔術(shù)師將袋子寶寶的肚子股的最大。）

　　（3）魔術(shù)師們都很厲害，你們是用什么辦法把袋子寶寶肚子鼓起來的？

　　同伴交流：

　　幼1：用嘴吹袋子。

　　幼2：用手抖動袋子。

　　（4）用你們剛才的辦法，再來一次，看看能不能把袋子寶寶的肚子鼓得比剛才還要大。

　　分析：本環(huán)節(jié)重在激發(fā)幼兒探究的興趣，想象自己是一位魔術(shù)師，幼兒的參與性更主動，更容易獲得成功感。

　　2、啟發(fā)思考，袋子寶寶鼓鼓的肚子里是什么？

　�。�1）哇！小朋友真棒，把袋子寶寶的肚子都鼓的大大的。那袋子寶寶大大的肚子里是什么呢？

　　幼：空氣。

　�。�2）你是怎么知道的呢？（請幼兒說出自己獲得知識的途徑，包括別人告知和自己獲得。）

　�。�3）空氣有很多的秘密，今天，我們用袋子寶寶和空氣來玩游戲，小朋友可以用看一看、摸一摸、聞一聞、找一找的方法，去發(fā)現(xiàn)空氣的秘密。然后告訴大家你的發(fā)現(xiàn)，好嗎？開始吧。

　　分析：通過提問袋子寶寶的肚子里是什么？激發(fā)幼兒的好奇心和探究的欲望。

　　有意識的引導(dǎo)幼兒觀察和探究的方法，體驗探究空氣的過程。

　　3、讓袋子寶寶和空氣做游戲，發(fā)現(xiàn)空氣的秘密。

　�。�1）你們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么秘密？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？咱們一起跟他做一做。

　　同伴交流：

　　幼1：我發(fā)現(xiàn)空氣沒有味道。（將袋子寶寶鼓起來，打開袋子口聞一聞-----沒有味道。）

　　幼2：我發(fā)現(xiàn)空氣沒有顏色。（將袋子寶寶鼓起來，看一看------沒有顏色。）

　　幼3：我發(fā)現(xiàn)空氣看不到也摸不著。（將袋子寶寶鼓起來，把手伸進(jìn)去摸一摸、看一看-----摸不到、看不見。）

　�。�2）空氣剛才可以跑到袋子寶寶的肚子里面，還可以從袋子寶寶的肚子里跑到出來，說明空氣會怎么樣？

　　幼1：會跑來跑去。

　　幼2：會動。

　�。�3）說明空氣是會流動的。好，一起感受一下空氣流動的游戲。

　　實驗：讓袋子寶寶肚子鼓起來，留一個小口，用手捏袋子，對著自己的臉有什么感覺？

　　幼1：涼涼的。

　　幼2：很涼快。

　�。�4）袋子里跑出來流動形成了風(fēng)，風(fēng)吹向你就會有涼涼的感覺�？諝饬鲃有纬娠L(fēng)。

　　分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒在探究之后表達(dá)自己的探究結(jié)果，并用一定的方法來驗證自己的答案，發(fā)展幼兒初步的探究能力。

　　4、空氣在哪里

　�。�1）小朋友們，空氣眼睛看不見，用手摸不著，沒有顏色、沒有味到，會流通�？諝庥羞@么多秘密，那空氣都在哪里呢？你是怎么知道的？

　�。�2）咱們?nèi)フ乙徽�，你可以在教室里，還可以到外面去，找到空氣后，讓它裝進(jìn)袋子寶寶的肚子里，告訴我你從哪里找到了空氣，好嗎？

　�。�3）、你們都在那里找到了空氣？

　　同伴交流：

　　幼1：我在窗戶下面找到了空氣。

　　幼2：我在門口找到了空氣。

　　幼3：我在走廊里找到了空氣。小結(jié)：哦！原來空氣無處不在，到處都是。

　　分析：支持幼兒和同伴交流探究的結(jié)果，幫助幼兒回顧自己探究的過程，體驗成功感。

　　5、“空氣流通”小實驗。

　�。�1）小朋友們，你們看袋子寶寶在干嗎？(教師抖動袋子)，我是怎樣讓它動起來的？

　　幼：用手。

　�。�2）小魔術(shù)師們，除了用手，又不讓我們的身體去碰袋子寶寶，你們想一想用什么辦法，可以讓袋子寶寶動起來？

　　幼：用嘴吹。

　�。�3）這個辦法好玩，大家也來試一試、玩一玩。

　　游戲：幼兒站成一排，同時吹袋子，看誰的袋子最先到達(dá)終點。（教師依據(jù)幼兒情緒，玩2-3次。）

　　（4）你是怎樣讓袋子寶寶跑起來的'？

　　幼：用力吹。

　�。�5）用力吹袋子寶寶可以跑得快，輕輕吹會怎樣呢?咱們輕輕地吹一次試試。

　　（6）小魔法師們，用力吹和輕輕吹有什么不一樣？

　　幼：用力吹袋子寶寶跑得快，輕輕吹袋子寶寶跑得慢。

　�。�7）為什么我們用嘴巴一吹，袋子寶寶就跑起來了？

　　幼：因為空氣流動產(chǎn)生風(fēng)，風(fēng)讓袋子寶寶動起來。小結(jié)：因為人的身體里也有空氣，嘴巴一吹，讓空氣流通起來，產(chǎn)生了風(fēng)，推動袋子寶寶跑起來。

　　分析：將游戲和探究融在一起，讓幼兒體驗探究的樂趣，發(fā)現(xiàn)空氣的流動和自己用力的大小有關(guān)。

　　6自主探索“空氣流動”

　�。ǎ保┏�了用手，用嘴巴，不用身體去碰袋子寶寶，想一想，還可以用什么辦法讓袋子寶寶跑起來。

　�。�2）今天，老師給大家準(zhǔn)備了很多工具，你們可以從中選一種，試一試，玩一玩，看能不能讓袋子寶寶跑起來。（可以互換玩一玩。）

　�。�3）你用的什么工具？是怎樣讓袋子寶寶動起來的？

　　同伴交流：

　　幼1：我用扇子……

　　幼2：我用圓盤扇……

　　幼3：我用報紙……

　　幼4：我用空瓶子……

　　(4)誰跟他用的工具一樣的小朋友請舉手？你們還用了那些工具？小結(jié)：小朋友真能干，利用手中的工具，讓空氣流通起來，推動袋子寶寶跑起來。

　　分析：為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒，支持和回應(yīng)幼兒的探索行為，讓他們在探索交流中獲得滿足。

　　7、人類利用空氣流動的現(xiàn)象，發(fā)明了很多對人們有幫助的工具。

　�。�1）除了這些工具之外，我們的生活當(dāng)中，還有那些工具讓空氣流動起來產(chǎn)生了風(fēng)呢？小結(jié)：小朋友知道的真多�？諝怆m然看不見，摸不著，沒有顏色，沒有味道，但是空氣的作用卻很大，人們就利用空氣到處都是，會流動的原理，發(fā)明了很多幫助我們生活，為我生活帶來方便的工具。

　�。ǎ玻┍热纾何沂掷锬玫降碾姶碉L(fēng)，他可以用來干什么？電風(fēng)扇，他有什么作用呢？

　　（３）打氣筒可以干什么呢？我們來試一試，找個小朋友來幫幫忙，看這兩種氣筒哪一種快？

　　延伸：看來，我們?nèi)祟愂怯鷣碓铰斆髁恕Ｐ∨笥褌�，空氣對人類的作用很大，除了今天我們知道的有關(guān)空氣的秘密之外，空氣還有很多秘密，（好，捏住你的鼻子，不要松手，我數(shù)十聲數(shù)，再松開，有什么感覺？）為什么捏住鼻子就難受？

　　小朋友回去可以詢問爸爸媽媽，上網(wǎng)查詢，翻閱圖書，把你知道的答案我和小朋友們好嗎？

　　活動反思：

　　教育來源于生活，本次活動是一節(jié)感知空氣特性為主的科學(xué)活動。以生活中常見的塑料袋為主線，通過孩子用袋子和空氣玩一玩、找一找、聞一聞、摸一摸的探索方式，激發(fā)幼兒的參與興趣。利用空氣的流動原理讓幼兒自主探索，快樂游戲，充分發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造、交流、合作等能力。整個活動給孩子一個寬松的氛圍，都是在尊重孩子的意愿上進(jìn)行著，孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗都是在快樂探索和合作中獲得，這是一次快樂的學(xué)習(xí)之旅、把科學(xué)活動和游戲活動很好的融合在了一起，真正體現(xiàn)了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教育理念。

大班教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能--(觀察能力的培養(yǎng))。

　　2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、在閱讀區(qū)新投放了5本《小百科》的幼兒雜志。

　　2、幼兒進(jìn)閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動。

　　活動過程：

　　一、教師推薦新書。

　　1、向幼兒介紹新投放的書籍。

　　新投放的5本《小百科》的幼兒雜志，分別有不同的內(nèi)容，有農(nóng)場類、建筑類、交通工具類、人體類、動物類。

　　2、教師著重講解動物類的《小百科》

　　a、介紹書名、封底、封頁

　　b、針對圖書中的文字向幼兒講解。如：如何看書、如何發(fā)現(xiàn)里面的內(nèi)容。

　　二、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)。教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的圖書等。

　　三、幼兒整理圖書。

　　幼兒按照圖書的標(biāo)志將圖書"送回自己的'家"，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊等。

　　四、分享圖書，教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。

　　1、幼兒分享圖書。

　　幼兒介紹自己閱讀 的圖書的書名以及圖書簡單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書的時候遇到了什么問題等，要求幼兒語言要完整。

　　2、教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動有進(jìn)步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。

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