大班語言活動教案范文匯編8篇
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的大班語言活動教案8篇，希望能夠幫助到大家。
大班語言活動教案 篇1
設(shè)計意圖
三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師生之間、幼兒之間結(jié)下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變化，感受自己已經(jīng)長大，體驗畢業(yè)離園時的惜別之情，萌發(fā)做小學(xué)生的愿望，我設(shè)計本活動。
活動目標(biāo)
1.理解詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦。
2.能清楚、連貫地講述自己三年來的最大變化，感受他人對自己的幫助。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒向自己的父母了解自己初入園時的模樣和表現(xiàn)。
2.可以請父母幫助準(zhǔn)備能說明自己已經(jīng)長大的實物。如：小班時自己的照片、衣服、鞋、襪等。
活動過程
1.談話：小時候的自己。
(1) 激發(fā)幼兒對話題的興趣。
(2) 分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發(fā)現(xiàn)典型。
(3)討論在長大的`過程中，都有誰幫助過自己�，F(xiàn)在要離開他們心情如何，如何回報他們。
(4) 教師小結(jié)幼兒成長的變化，并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情。
2.學(xué)習(xí)詩歌《畢業(yè)詩》。
(1) 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望：小朋友都講述了自己三年來的成長和變化，你們都長大了，即將畢業(yè)上小學(xué)了，老師把你們的講話編成了一首詩，名字叫《畢業(yè)詩》送給你們，希望你們牢牢地記住它。
(2) 教師示范朗誦詩歌1-2次。
(3) 讓幼兒說說聽了詩歌的感受。
(4) 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
3.請幼兒表達(dá)對老師或?qū)ψ约汉门笥训牟簧�，說一句話或送一個擁抱。
延伸提示：在畢業(yè)典禮上朗誦詩歌。
畢業(yè)詩
今天是我最后一次站在這里。
和老師、小朋友在一起，
我是多么歡喜。
再過幾天，
我就要進(jìn)小學(xué)，
做個一年級小學(xué)生，
坐在明亮的教室里，
讀書、寫字，多神氣!
親愛的老師、阿姨，
我有很多話想說給您。
三年前我第一次到這里，
玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣，
今天站在這里的還是我自己，
臉上再沒有泥，
手帕襪子自己洗，
還會唱歌、跳舞，
畫畫、講故事，
懂得了很多道理。
親愛的老師、阿姨，
我從心里感謝您，
再見吧，老師!
再見吧，阿姨!
以后我一定來看您，
向您匯報我的學(xué)習(xí)成績。
大班語言活動教案 篇2
活動目標(biāo)
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。
3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、下雨的錄音
2、沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答的字卡。
3、與散文內(nèi)容相符的圖片
活動過程
一、引起幼兒興趣
1、師（放錄音）：聽，什么聲音？
2、師：你喜歡下雨嗎？為什么？
3、師：有一只小蝴蝶一開始也不下雨，可是后來又喜歡下雨了，想知道為什么嗎？我們一起來聽一首散文。
二、欣賞散文，理解主要內(nèi)容
1、師完整朗誦散文一遍。
2、師：“小蝴蝶聽到什么呢？”
3、師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側(cè)著耳朵仔細(xì)聽�！睅熢俅卫收b散文。
4、師：“小雨唱了什么歌？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。幼兒說出象聲詞時，教師就出示相應(yīng)的字卡。
師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。
�。ó�(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時是怎么唱的？）
5、師：“小雨點(diǎn)怎么會唱出這么好聽的歌？它在干什么呢？”
（幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片）
沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；
丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；
吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里；
滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
三、再次欣賞，進(jìn)一步理解內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。
1、師：老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍�？粗D片，在小雨唱歌的'地方我們可以一起來說說。
2、師：小蝴蝶現(xiàn)在還討厭下雨天嗎？為什么？
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。
1、師：“沙沙沙，小雨除了和森林里的樹葉在玩耍，還會在做什么呢？”
2、師：“丁丁丁，這是小雨在做什么呢？”
3、師：“吱吱吱、滴滴答，這又是小雨在做什么呢？請你跟旁邊的朋友討論一下�！�
4、老師將幼兒創(chuàng)編的進(jìn)行匯總，并幫助幼兒稍加整理變成一篇新的散文，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦自己編的散文。
活動延伸
1、師：“小雨點(diǎn)除了會落到樹葉上，屋頂上，荷花上，窗玻璃上，還會落到哪里？”
2、師：它會發(fā)出什么聲音？那是小雨點(diǎn)在做什么？請小朋友在區(qū)域活動的時候去想一想，編一編，畫一畫，說一說。
活動反思
為了將孩子引入散文詩的意境，我聲情并茂地朗誦詩歌，當(dāng)我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽下去，看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進(jìn)入意境。趁孩子對這詩歌還很有興趣，我提出創(chuàng)編，這時孩子很樂意接受，有幾個孩子創(chuàng)編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說悄悄話......
通過這次活動，我認(rèn)為老師提問時應(yīng)事先多考慮，然后再選擇合適的問題來提問，既讓孩子打開思維，又可發(fā)展語言表達(dá)能力。教師開展活動時要時時融入情境中，這樣才有感染力，活動也更容易獲得成功。
大班語言活動教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒學(xué)動作，想表演的欲望。
2、初步學(xué)習(xí)用非語言的表現(xiàn)手段表演“小兔找小鴨、小貓找小鴨”的動作、表情。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
1、小兔、小花貓、小鴨頭飾
2、布置好表演的場景
活動過程：
一、引導(dǎo)回憶兒歌的內(nèi)容
上次我們看了情境表演《找小鴨》，誰來說一說里面有誰？（小花貓、小兔、小鴨）
你們最喜歡誰？為什么？（小貓有禮貌，小兔子沒禮貌）
二、區(qū)分小兔、小花貓的.動作
1、小兔子去找小鴨的時候一點(diǎn)禮貌也沒有，它去找小鴨時做了什么動作？（踢）那么他在踢的時候表情怎么樣？（兇、狠、生氣）
2、幼兒集體表演小兔（注意啟發(fā)幼兒的表情→看看哪只小兔子演的最像）
3、出示表情符號：小兔踢開房門時，很兇，小兔兇時它的眼睛怎樣？（瞪）眉毛（往上翹）嘴巴（往下拉）。請小朋友來表演小兔踢門的動作。集體→個別
4、花貓找小鴨時做了什么動作？（輕輕敲門）它在敲門時表情怎樣？（笑瞇瞇、高興）誰會用動作來表演小花貓找小鴨？小鴨看見小兔會怎樣？
5、出示小鴨的表情符號，幼兒選擇該給誰？請兩個幼兒分別來表演不同的表情。
三、幼兒找朋友去表演
1、幼兒自主找朋友表演
2、個別幼兒表演
四、出示道具表演
1、請演得好的幼兒表演
2、提醒生氣、高興是的表情
活動反思：
在活動中，我還應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整自己的教育觀念，讓能力中下等的幼兒有更多表現(xiàn)自己的機(jī)會�？傊敬位顒油ㄟ^讓幼兒聽聽故事、說說故事中的對話、演演故事情節(jié)，使幼兒在輕松、自然的情景中學(xué)習(xí)和交流。
大班語言活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。
2、學(xué)習(xí)用語、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。
活動準(zhǔn)備：
1、配音幻燈片2、課件3、小動物頭飾
活動過程：
一、"今天老師給你們帶來了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小朋友們這是什么啊""烏龜""對，而且啊這還是一只聰明的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡單說說可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。
二、播放課件，欣賞故事。理解故事內(nèi)容。
中間提問：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會怎么回答？
烏龜和狐貍誰聰明？
三、播放幻燈片，理解故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）
1、教師出示圖片，邊講述故事邊提問，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。
故事《聰明的烏龜》
教師講述第一段，提問：狐貍看見青蛙心里會想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰誰回答真棒""接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉"教師講述第二段：這件事讓誰看見了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說了什么？烏龜有沒有回答狐貍的提問？小烏龜為什么沒有回答啊？
讓我們看看小狐貍又是怎么做的？
教師講述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？"那個小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時烏龜怎么樣、咬腿時烏龜怎么樣、咬尾巴時烏龜怎么樣"
2、教師講述第四段，引導(dǎo)幼兒討論：
"烏龜怕摔、怕火嗎？"，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，烏龜還要說謝謝狐貍呢？烏龜喜歡水嗎?，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？
�。ǘ嗾垘讉�小朋友回答，回答最好的放到后邊，對，你真棒，）因為烏龜很聰明，他知道狐貍不會聽烏龜?shù)脑�，烏龜喜歡什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會被狐貍吃掉
3、你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會是怎樣的呢？（講出烏龜機(jī)智的地方）
四、學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。
教師敘述故事，與幼兒練習(xí)對白，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時的'語氣、語調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
1、教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對話。（交換表演）
2、生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動作和語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、一個小朋友做烏龜，一個小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。
活動反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機(jī)智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。
在敘述故事的過程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動物、對話，進(jìn)行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊�；顒又形姨岢隽藥讉�開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達(dá)的過程中，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。
如果在活動中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。
大班語言活動教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
2、有入小學(xué)的愿望。
活動重點(diǎn)：
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
活動難點(diǎn)：
有入小學(xué)的愿望。
活動準(zhǔn)備：
1、每個幼兒準(zhǔn)備書包一個；
2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干；
3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。
活動過程：
一、激發(fā)興趣。
師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計時了，還有幾天�。�
師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）啊！今天你們都帶來了自己的書包。
二、交流討論。
1、 師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結(jié)：吳老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、 互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！
�。�1）和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)。
�。�2）個別介紹。
3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢？（幼兒充分討論）師小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的`。
4、師提問：你的小書包里放些什么呢？
�。�1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
�。�2）書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。
三、幼兒操作。
1、幼兒嘗試整理書包。
2、個別幼兒介紹。
師：你是怎么樣整理的？
師：你為什么要這樣放？
師小結(jié)：哦，原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了，很快就能找到。
活動延伸：
1、和小學(xué)生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學(xué)習(xí)用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？
2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
大班語言活動教案 篇6
活動目標(biāo)：
1. 感受種子的多樣性和趣味，了解種子的不同特點(diǎn)。
2.參與制作目錄，總結(jié)描述種子的不同角度。
3.愿意探索生活中各種各樣的種子。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：大班滲透式科學(xué)《種子藏在哪里》 《種子的旅行》
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種種子（豌豆、花生、桃子、葵瓜子、芝麻、大米 、紅豆、花紋紅豆）大書1本、小書人手一本、投影儀連接電視。
教學(xué)實錄
一、 通過觀察各種種子實物，引導(dǎo)幼兒討論并喚醒幼兒經(jīng)驗
師：這些是什么呢？這些種子哪里不一樣？（顏色、形狀、花紋、大�。�
幼：種子！大小不一樣顏色也不一樣！
幼：這個是綠色這個是黑色，還有帶花紋的！
師：豌豆是什么形狀的呢？花生是什么形狀？這里面最小的是什么種子？
幼：圓圓的、橢圓的
幼：芝麻
過渡語：有一種種子很大，要兩只手才能拿起來，你們知道是什么種子嗎？請你們在你們的小書中找一找。
幼：找到了！是椰子！
師：接下來請你們看一看書中（2-8）頁是從哪幾方面說種子的？
解析：這個環(huán)節(jié)采用了幼兒直接觀察實物的方式，對應(yīng)繪本中的分類，在幼兒直觀感受種子的同時幫助幼兒提煉經(jīng)驗，并為幼兒自主閱讀歸納種子的特點(diǎn)做鋪墊。此處設(shè)計了一個懸念，請幼兒在小書中尋找兩只手可以拿的下的種子，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，幼兒驚喜發(fā)現(xiàn)后提出閱讀要求意在培養(yǎng)幼兒帶著問題閱讀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
二、 通過幼兒自主閱讀和討論發(fā)現(xiàn)書中描述種子的不同角度
（1）幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)。
�。�2）幼兒討論，了解書中描述種子的不同角度。
師：書中是從哪幾方面描述種子的？
幼：大小
幼：顏色
幼：形狀
�。�3）師幼共同閱讀大書，梳理對應(yīng)內(nèi)容與頁碼。
師:這兩頁說的是種子的？（形狀）是第幾頁到第幾頁？
幼：大小、第2頁到第3頁。
解析：本環(huán)節(jié)中幼兒自主閱讀，帶著問題閱讀后，教師以提問的方式了解幼兒閱讀情況，并利用大書和幼兒一起邊閱讀邊歸納種子的特點(diǎn)，并用圖片的方式將幼兒歸納出的特點(diǎn)粘貼在黑板上，為后面制作目錄做鋪墊。
三、 喚醒幼兒經(jīng)驗、討論植物的傳播方式
過渡：植物為了繁殖后代，會用各種各樣的方式將種子傳播出去。
師：你知道哪些傳播方式？（風(fēng)力、水力、彈力、人和動物幫助）（幼兒說到一種，就翻到這一頁閱讀進(jìn)行總結(jié)）
幼：荷花！它的種子跟著水流走。
師：有些種子靠水的力量傳播。
幼：小鳥的糞便里有種子。
師：動物也幫助種子的傳播
幼：蒲公英風(fēng)吹動它就飄出去了。
師：那借助風(fēng)力傳播的種子有什么特點(diǎn)呢？（輕）
師：你還知道哪些植物用了哪些傳播方式嗎？
幼：鳳仙花靠彈力。
幼：菊花靠風(fēng)力傳播的。
解析：這個環(huán)節(jié)中我們根據(jù)幼兒的經(jīng)驗，設(shè)計了通過提問幼兒先調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，教師利用大書來幫助幼兒進(jìn)行歸納和總結(jié)，這里教師幼兒兩個提問那借助風(fēng)力傳播的種子有什么特點(diǎn)呢？你還知道哪些植物用了哪些傳播方式嗎？這兩個問題是拓展幼兒的思維，激發(fā)幼兒探索的欲望，不在于幼兒能否回答出來，幼兒的回答都積極回應(yīng)。
四、 觀察13頁和第1頁感受植物的循環(huán)生長
師：傳播出去的種子最后會怎么樣呢？（幼兒自由講述，教師翻到最后一頁為幼兒總結(jié)）
幼：會發(fā)芽長大
師:長出的新植物有哪幾部分組成呢？（幼兒自由講述，教師提問：種子也是植物的？ 一部分，總結(jié)：種子擔(dān)負(fù)著繁殖后代延續(xù)生命的作用。
幼：莖、葉子、花、果子、種子。
解析：這個環(huán)節(jié)利用大書的最后一頁與第一頁結(jié)合，在提問長出的'新植物有哪幾部分組成呢？時一邊問一邊將書從最后一頁翻到第一頁，讓幼兒帶著問題直觀感受，種子從發(fā)芽到成熟再成為種子的過程，感受植物的循環(huán)生長。
五、共同閱讀大書，發(fā)現(xiàn)目錄
師：今天我們閱讀的這本書的名字叫做？
幼：種子
我們一起來看一看吧！
師：剛剛有沒有小朋友注意到種子的傳播途徑是第幾頁到第幾呢？
幼：第9頁到第12頁
幼：第10頁到第12頁
師:請你們看一看我在這中間加上這些符號，這一頁看起來像我們看過書中的什么？
幼：目錄
師：目錄有什么作用呢？
幼：找要看的內(nèi)容
師：對它起到了檢索的作用
師：小朋友們回家以后可以和爸爸媽媽一起看看這本書，找一找種子，看看它們都是怎么傳播的。
解析：將傳播途徑的頁碼放到本環(huán)節(jié)，是為了自然地過渡到目錄，讓幼兒神奇的發(fā)現(xiàn)在閱讀過程中總結(jié)出的竟是目錄，從而感受到目錄的作用，是書的一部分。
大班語言活動教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、積極參與活動，大膽、清晰地進(jìn)行講述，并能耐心傾聽他人的講述。
2、會用繪畫形式創(chuàng)造性表現(xiàn)想象內(nèi)容。
3、體驗分享的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、課件《會想辦法的.魚》、錄音機(jī)。
2、蠟筆和紙若干，幼兒表演的道具若干。
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：
1、你喜歡魚兒嗎？為什么？
2、瞧，誰來了？
�。ǘ┙Y(jié)合圖片，了解情節(jié)。
1、內(nèi)容：一天，魚媽媽和小魚們在水中游來游去，真高興呀。忽然，從水面上吊下來一個鮮美的魚食，小魚們都想游過去吃，魚媽媽連忙攔住了他們。
2、提問：（1）小魚們在干什么？心情怎樣？
（2）它們發(fā)現(xiàn)了什么？想干什么？
（3）誰來了？是怎么做的（攔住小魚），又會怎么說（不能吃，這是魚餌，吃下去會沒命的）？為什么要這樣？
3、介紹魚餌――引誘魚兒上鉤的魚食。
�。ㄈ┯懻摻涣鳎l(fā)散思維。
1、小魚們真的很想吃那鮮美的魚餌，但又不能被魚鉤鉤住，該怎么辦呢？
2、個別幼兒回答。
3、幼兒大膽想象并進(jìn)行繪畫。
4、請幼兒依據(jù)自己繪畫的方法進(jìn)行表述。
�。ㄋ模┯^察結(jié)果，體驗成功。
小魚們吃到鮮美的魚餌了嗎？是怎樣吃的？（分享）
�。ㄎ澹┱迟N圖片，完整講述。
1、講述線索：小魚們在什么地方玩，心情怎樣？忽然發(fā)現(xiàn)了什么，想怎樣？
魚媽媽怎么說又怎么做的？它們想了什么辦法吃到了魚餌？心情又怎樣？
2、幼兒自由看圖講述，并給故事取名。
3、個別幼兒集體前講述。
活動延伸：
繼續(xù)創(chuàng)編并表演故事，而且能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
活動反思：
大班幼兒的年齡特點(diǎn)，對語言的理解能力較強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時機(jī)，從幼兒實際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，真正讓孩子成為了學(xué)習(xí)的主人。
大班語言活動教案 篇8
活動目標(biāo)：
1.組織幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)會前后連貫地欣賞、理解圖片，并完整地講述圖畫故事。
2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造想象能力，培養(yǎng)幼兒好奇、好問的`良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動過程：
1.談?wù)撨^生日的話題導(dǎo)入課題。
小朋友，你們喜歡過生日嗎?為什么?有一只小老鼠也要過生日了，它會收到什么禮物呢?后來發(fā)生了什么事呢?小朋友看一看連環(huán)畫《小老鼠過生日》就會知道的。
2.小組看圖討論。
請兩個小朋友一起看圖，先仔細(xì)看一看，圖上講了一件什么事，然后把看不懂的地方提出來，兩個人討論。教師注意觀察了解幼兒閱讀情況，若幼兒提出問題，可暫不作答，引導(dǎo)他們自己尋找答案。
3.請幼兒將看不懂的地方自己提出來，讓全班小朋友討論，共同解決。
(教師出示大圖片)要求提出問題時，一定要說清楚是第幾副圖看不懂。幼兒回答時，只要說的有道理，都應(yīng)認(rèn)可。有些問題還可引導(dǎo)幼兒展開爭論。
4.教師提問。第五、六、七、八副圖上的小老鼠好不好，為什么?既然小老鼠犯了那么多錯誤，為什么小老鼠掉進(jìn)河里后，小動物們會幫助它呢?
5.玩猜圖片游戲。
請一人說出一副圖的內(nèi)容，其他小朋友猜猜是哪一副圖。
6.兩個小朋友看著圖輪流講故事。
7.講故事接龍，結(jié)束活動
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