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大班語言教案集錦九篇
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.理解故事情節(jié)，感受抱抱的傳遞過程以及帶來的快樂和變化。
2.能積極大膽地運用語言、動作等多種方式表達(dá)對故事內(nèi)容的理解。
3.體驗祖孫之間的濃厚親情，萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
活動準(zhǔn)備：
自制ppt、故事錄音、背景音樂、自主閱讀圖片、故事人物圖片、字卡、電子書。
活動過程：
(一)觀察封面，導(dǎo)入活動。
1.了解郵政的含義。教師：這是什么?
2.小結(jié)：原來動物郵政就是動物寄信或寄東西的地方。
(二)分段欣賞故事，理解抱抱的傳遞過程及帶來的變化和快樂。
1.欣賞故事第1-2頁，理解大大的抱抱。
教師：豬奶奶快過生日了，小豬想給她寄一份特別的禮物，是什么呢?
小結(jié)：小豬的禮物就是一個“大大的抱抱”。
2.欣賞故事第3-4頁，理解“力量”的抱抱。
教師：小狗工作了一天，太累了，它收到了大大的抱抱會怎么樣呢?
小結(jié)：原來擁抱能帶給人力量。
3.欣賞故事第5頁，理解“舒服”的抱抱教師：小羊收到這個大大的抱抱會怎么樣?
小結(jié)：原來擁抱讓人很舒服。
4.自主欣賞故事6-9頁，理解“快樂、甜蜜、激動”的抱抱。
(1)幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)。
(2)游戲《小司機》，體驗抱抱傳遞的快樂。
(3)幼兒分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5.欣賞故事第10-11頁，理解“幸福”的`抱抱。
(1)教師：小鴨去給豬奶奶送信了，它看見豬奶奶會怎么說?
小結(jié)：擁抱能帶給人幸福。
(2)游戲《傳遞抱抱》，體驗祖孫間的濃濃親情。
(三)完整欣賞故事，萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
1.教師：豬奶奶又會怎么做呢?讓我們一起帶著感恩的心再次走進(jìn)這個充滿愛的故事吧。
提問：豬奶奶收到了小豬愛的擁抱，是怎么做的?小豬會收到嗎??
2.介紹繪本《會飛的抱抱》。
(四)提升情感，結(jié)束活動。
1.教師：你們喜歡這個會飛的抱抱嗎?你們會怎么表達(dá)對奶奶的愛?
小結(jié)：大大的抱抱在傳遞的過程中讓小動物們感受到了力量、舒服、快樂、甜蜜、激動和幸福，這些抱抱都是愛，原來愛是可以傳遞的。
2.游戲：《愛我你就抱抱我》
活動延伸：
1.區(qū)域活動：將故事書投放在語言區(qū)，幼兒講述表演。
2.家園共育：鼓勵幼兒在家中用身體語言向家長傳達(dá)關(guān)愛。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo)
1．通過游戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備
(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 學(xué)會一些物體、動物的手影方法，同時已熟悉詩歌《手影游戲》。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 投影儀。
活動過程
1．提出游戲主題，幼兒自由分組。
2．幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的'一組為優(yōu)勝組并獎勵大紅花。
3．按程序開展游戲。
4．從中選出恰當(dāng)?shù)木渥�，并整理成詩歌�?/p>
如： 我在墻壁前， 我在墻壁前， 表演一雙手。 表演一雙手。 變灰狼，詭計多。 變鴨子，呷呷呷。 變蝸牛，到處走。 變青蛙，呱呱呱。變剪刀，本領(lǐng)大。 變小人，哈哈哈。 變太陽，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。 太陽公公真高興， 太陽公公回家去， 夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。
活動結(jié)束
小朋友一起探討。
大班語言教案 篇3
【設(shè)計思路】
《兔子，站住》是一個孩子非常喜歡聽的童話故事，整個故事情節(jié)生動有趣，給予孩子們大膽猜測和想象的空間。通過主人公小兔子去奶奶家的路上發(fā)生的一系列有趣的事情，讓孩子們在故事情節(jié)的討論中發(fā)現(xiàn)童話故事所要給予孩子的一些簡單的道理。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語言領(lǐng)域?qū)Υ蟀嘤變旱囊笫牵骸澳芨鶕?jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事�！备鶕�(jù)《指南》中語言領(lǐng)域目標(biāo)，我在教學(xué)活動設(shè)計思路上打破以往文學(xué)作品欣賞的常規(guī)：先講故事后提問，而是引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片以及聽不同的聲音猜測故事的情節(jié)，并參與情節(jié)的討論，展開合理的推理和想象，讓幼兒積極主動地思考、想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，將創(chuàng)造性培養(yǎng)貫穿和融合在教育過程的一切活動中，并且提高了幼兒口頭表述的能力。
【活動目標(biāo)】
1.觀察圖片，根據(jù)“粗粗的”、“尖尖的”、“細(xì)細(xì)的”聲音提示進(jìn)行猜測，大膽表達(dá)自己的想象。
2.理解故事內(nèi)容，運用語言、動作體會故事中兔子的避險過程，明白遇到害怕的事情要冷靜勇敢的道理。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1.故事《兔子，站住》PPT課件。
2.背景音樂。
活動重難點：能根據(jù)故事情節(jié)大膽展開猜測和想象。
【活動過程】
一、談話引出故事
出示PPT1，引出主人公小兔子。
師：今天小兔子可高興了，一大早就拎著一籃子胡蘿卜出門了。原來呀，今天是兔奶奶的生日!小兔子要去給奶奶慶祝生日，一路上小兔子發(fā)生了很多有趣的事情，讓我們一起來看看吧!
二、分段講述故事
1.聽“粗粗的”聲音，幼兒第一次猜測。
(1)出示PPT2——小兔子蹦蹦跳跳地上路了，走著走著，身后突然傳來了一個聲音，播放“粗粗的”聲音。
(2)猜一猜這么粗的聲音會是誰發(fā)出來呢?請小朋友猜測、想象或者表演。
(3)出示PPT3——小兔子聽了這個“粗粗的”聲音是什么反應(yīng)呢?她又是怎么做的呢?你們知道她為什么要這么做?
2.聽“尖尖的”聲音，幼兒進(jìn)行第二次猜測。
(1)出示PPT4，繼續(xù)講述故事——正當(dāng)小兔子感到一絲得意的時候，身后又傳來一個聲音。播放“尖尖的”聲音，請小朋友學(xué)著說一說“尖尖的”聲音，并猜測這個聲音有可能會是誰發(fā)出來的?
(2)出示PPT5——小兔子聽了“尖尖的'”聲音是怎么想的?又是怎么避險的呢?請小朋友模仿、表演小兔子避險的過程，理解故事內(nèi)容。
3.聽“細(xì)細(xì)的”聲音，幼兒進(jìn)行第三次猜測。
(1)出示PPT6——請小朋友猜測這個“細(xì)細(xì)的”聲音有可能是誰發(fā)出來的?大膽想象小兔子的反應(yīng)和做法。
(2)出示PPT7，講述故事。
三、講述故事結(jié)尾
出示PPT8、9、10，師幼一起講述故事結(jié)尾。
1.出示PPT8，播放三個敲門的聲音，師：三個聲音到底是誰發(fā)出來的呢?誰會來敲門呢?請小朋友再次猜測一下。
2.出示PPT9、10，揭曉謎底，講述故事結(jié)尾。
3.出示PPT11，為兔奶奶慶祝生日，播放背景音樂時再次播放三個“粗粗的”、“尖尖的”、“細(xì)細(xì)的”聲音，點題。
四、結(jié)束活動
師：孩子們，讓我們唱起來跳起來，為兔奶奶一起慶祝生日吧!(出場)
【活動反思】
這次活動的圖片選自《早期教育》幼兒版，我把這個故事做成PPT，配以三種不同的聲音，激發(fā)了孩子大膽猜測、想象和講述的欲望�；顒又形抑饕捎昧艘韵率侄闻c孩子共享活動的快樂。
第一，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面。在這次活動中，我們可以看到，畫面中小兔子的動作及神態(tài)變化繪畫得生動、擬人化，我不斷引導(dǎo)孩子們對這些細(xì)節(jié)及其變化重點進(jìn)行觀察、展開想象，使孩子在仔細(xì)觀察與講述中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，孩子們也樂此不疲。
第二，教師語言的引導(dǎo)與層層追問�；顒又形彝ㄟ^運用恰當(dāng)?shù)恼Z言提示幫助孩子觀察畫面，連貫講述，對于孩子的回答，能注意及時捕捉，層層追問。如當(dāng)觀察講述“小兔子聽到粗粗的聲音”這一畫面時，我用語言進(jìn)行提示：“小兔子會怎么想呢?”當(dāng)出現(xiàn)下一幅畫面“小兔子以為是熊在叫她”后，我又提示:“小兔子這個時候會怎么做呢?”這時候幼兒能積極展開想象，大膽猜測。大部分的孩子在語言表達(dá)上更為豐富、更富有創(chuàng)意。
第三，教師運用夸張的肢體動作有效感染幼兒的情緒。在“小兔子避險”的過程中，我注重啟發(fā)孩子模仿角色的行為，孩子從中真切地感受到故事營造的氛圍，體會到了“小兔子避險”的心理感受。
第四，緊扣《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中大班幼兒語言領(lǐng)域目標(biāo)，從大班幼兒年齡特點、身心發(fā)展特點及語言發(fā)展特點選擇了適合大班孩子的活動內(nèi)容。
但是這次活動中也存在著很多不足：
1.教材內(nèi)容本身是否符合幼兒?有教師提出“兔子，站住”這一內(nèi)容是否符合幼兒文明禮貌教育，這是我從來沒有考慮過的，細(xì)細(xì)想來，這些語言確實存在著負(fù)面影響。
2.當(dāng)我引導(dǎo)幼兒根據(jù)三種聲音進(jìn)行猜測的時候，如果幼兒猜想不出來或者猜想范圍很局限的情況下，我該如何有針對性地啟發(fā)幼兒呢?
3.在一堂教學(xué)活動中，將整個故事內(nèi)容完整講述下來，容量會不會太多?是否可以有重點地進(jìn)行刪減?
4.對于孩子不理解的避險方式，比如“跳過灌木叢”、“匍匐前進(jìn)”等，可以用圖片的方式呈現(xiàn)，讓孩子通過觀察后理解。
5.語言活動中教師的語言要精練，語氣語調(diào)隨著故事的情節(jié)跌宕起伏，激發(fā)孩子們的興趣和參與性。
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo)
1、理解兒童故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對科學(xué)、對美好事物的向往之情。
2、能夠積極參與想象性談話，學(xué)習(xí)詞語：“隱身”、“暢游”、“涼爽”、“冰天雪地”。
活動準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備：圖卡（飛機、非洲黑人小朋友、南極、大草原、衣服）一套，相關(guān)生字卡若干，教師收集各式服裝布置成展臺。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已參觀了解過服裝廠或者逛過商場，對服裝的不同種類、不同布料材質(zhì)和不同的用途已有所了解。
活動過程
教師把收集到不同款式、材質(zhì)和用途的服裝陳列擺放，讓幼兒參觀，引導(dǎo)幼兒注意觀察各種服飾的特點。
自由講述。鼓勵幼兒用流暢的語言講述自己的見聞和感受。
配樂故事欣賞：新奇的衣服。教師出示圖片來幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒感受創(chuàng)造的神奇。
提問：
�、亳{駛航天飛機的小劍來到科技城服裝廠，廠長送給他一件什么禮物？他決定要去哪里？（滲透：“暢游”）
�、诖┥�21世紀(jì)衣服的小劍來到炎熱的非洲，他有什么樣的感覺？(滲透“涼爽”)
�、坌淼奖煅┑氐哪蠘O時為什么感覺不到寒冷？
�、軄淼酱蟛菰男ε龅搅耸裁雌婀值默F(xiàn)象？（滲透隱身”）
⑤下雨了，小劍被淋濕了嗎？
遷移講述：我最喜歡的……衣服。根據(jù)對故事的理解，鼓勵幼兒用語言大膽表述自己喜歡哪些類型的服裝。
想象講述：我要發(fā)明……的服裝。
活動滲透
美術(shù)活動：繪畫——神奇的衣服。
音樂律動：穿衣扣子。
科學(xué)領(lǐng)域的活動：參觀服裝廠。
健康領(lǐng)域的體育游戲穿衣比賽”。
情境滲透：
把收集到的各種材質(zhì)和款式的服裝進(jìn)行歸類擺放供幼兒觀察了解。
有意識地引導(dǎo)幼兒了解不同的行業(yè)對服裝是有不同要求的。
家庭中滲透：
家長可在家多引導(dǎo)幼兒看各種類型的服裝秀，讓幼兒感受多姿多彩的服裝。
故事：新奇的衣服
小劍駕駛著飛越時空的航天飛機，來到了新世紀(jì)的科技城服裝廠。
飛機降落在科技城服裝廠的平臺上，廠長送給小劍一套服裝。他說：“穿上這套新世紀(jì)的衣服，你就能暢游整個地球了�！�
小劍開始了環(huán)球旅行。他來到非洲，周圍的黑人小朋友只穿著短褲，還熱得滿頭大汗，可小劍卻覺得涼爽，一點也不熱。
他飛到冰天雪地的南極。南極科考隊的叔叔阿姨都穿著厚厚的鴨絨衣。可小劍卻感到渾身暖呼呼的，一點也不冷。小劍撥通了廠長的`電話問：“廠長，你送的是什么服裝？穿上它，怎么既不怕熱，又不怕冷？”
廠長說：“這是自動調(diào)溫衣，它能根據(jù)環(huán)境自動調(diào)節(jié)溫度……”
小劍又來到大草原，這兒有犀牛、獅子、獵豹……咦，真奇怪！這些兇猛的動物從小劍身邊慢悠悠地走過，沒碰到他一根毫毛。小劍拿起對講機又問廠長，廠長說：“你的衣服現(xiàn)在成了隱身衣了，野獸根本看不見你�！�
天黑了，小劍走在漆黑的公路上，他發(fā)現(xiàn)自己的衣服在黑暗中閃閃發(fā)光，來往的汽車都主動讓道。
突然下大雨了�？尚ι砩弦稽c也不濕。這時，傳來廠長的呼叫：“小劍，這衣服怎么樣？”小劍說：“妙極了，我要買許多這種衣服……”
廠長笑了：“這衣服只供新世紀(jì)的人穿，送給你一套，只是讓你開開眼界。希望你好好學(xué)習(xí)，還有更多的東西靠你去創(chuàng)造發(fā)明呢！”(王一明/文）
活動分析
活動選取的科幻故事想象奇特、情節(jié)豐富，符合幼兒的思維特點和欣賞水平�；顒佑伞胺b展”導(dǎo)人，讓幼兒在欣賞不同款式、不同材質(zhì)服裝的基礎(chǔ)上結(jié)合生活經(jīng)驗講述自己見過的各類服裝，然后欣賞故事。通過欣賞，幼兒能夠汲取故事中的語言，拓展自己的詞匯量，并在接下來的“遷移講述”、“想象講述”環(huán)節(jié)加以運用，有效地提升了幼兒的語言表達(dá)能力。活動設(shè)計符合大班“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面”這一目標(biāo)。
實施指導(dǎo)
活動重點：能夠基于故事內(nèi)容進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。
活動難點：能夠講述自己發(fā)明的新奇服裝。
活動拓展：
利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載各種特制的服裝供幼兒認(rèn)識和了解。
充分挖掘周邊的資源，組織幼兒參觀服裝廠，讓幼兒了解服裝的制作過程等。
創(chuàng)設(shè)故事中的不同場景讓幼兒進(jìn)行情境劇表演。
結(jié)合美工活動，讓幼兒把自己想要發(fā)明的神奇衣服畫出來并能用流暢語言表述。
注意事項
注意啟發(fā)幼兒大膽想象、積極講述。
在“幼兒發(fā)明神奇服裝”這一環(huán)節(jié)，注意引導(dǎo)幼兒在服裝的功能上進(jìn)行創(chuàng)造想象。
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、在交流、討論、情景練習(xí)中，讓幼兒了解書包里應(yīng)該有些什么東西，如何整理比較合適。
2、能將所學(xué)加以運用。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
書包圖片一個，學(xué)習(xí)用品圖片若，記錄表格。
重點與難點：
知道書包中放什么物品、如何整理書包。
活動過程：
一、交流、記錄
1、導(dǎo)入：“我們將要上小學(xué)了，要準(zhǔn)備些什么東西呢？”
2、請幼兒交流，教師將幼兒說到的內(nèi)容用圖文的形式加以記錄；
3、教師對記錄結(jié)果進(jìn)行匯總。
二、分組討論
剛才大家說到小學(xué)生都要背書包，上小學(xué)時背的書包里放的.東西和我們春游時背的書包里放的東西一樣嗎？小學(xué)生的書包里應(yīng)該放些什么呢？
三、交流
1、出示書包的圖片，請每組派一個代表將本組討論的結(jié)果說出來，說到的內(nèi)容教師用圖片加以呈現(xiàn)。
2、一起討論，說說哪些東西是必需的，哪些是不需要放在書包里的，教師加以總結(jié)。
四、延伸
在區(qū)角投放相應(yīng)的材料，請幼兒嘗試整理小書包。
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo)
1、觀察圖片的細(xì)節(jié)，能大膽表達(dá)對圖片內(nèi)容的理解。
2、感受圖片的意境，樂意說出自己的感受。
3、感受朋友之間的關(guān)愛，體會相處的快樂。
活動準(zhǔn)備：
圖片4幅。
活動過程
一、直接導(dǎo)入：今天我?guī)砹藥追P(guān)于“大樹和男孩”的圖片，讓我們一起看看吧。
二、看圖講述(逐幅圖片觀察)。
第1幅：
1 圖片上有誰?他們在干什么?
——小男孩在跑步。
——小男孩在跟大樹打招呼。
2 你怎么知道男孩在跟大樹打招呼?
——因為他的手這樣子。(回答問題的小朋友用手勢表示，其他幼兒模仿動作。)
3 小男孩在跟大樹打招呼，大樹呢?
——大樹伸出樹枝要抱小男孩。(老師追問：是大樹的什么?你來指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹的什么。)
——樹枝!
它為什么要這樣做呢?
——它想抱小男孩。
——跟小男孩打招呼。
4 完整講述。
第2幅：小男孩來到大樹下，他們在干什么?(幼兒猜測接下來的情節(jié)發(fā)展，對下一幅圖片的觀察充滿期待。)
1 他們在干什么?
——睡覺。
——休息。
2 誰有不同意見?大樹是怎樣做的?大樹有變化嗎?
——它一只手伸得好長。(幼兒模仿動作)
它長長的手指在指著誰?它為什么要指著他?他們到底在干什么?
——捉迷藏。(師生模擬“捉迷藏”的游戲)
怎么玩?(請幼兒完整講述，當(dāng)幼兒講述出現(xiàn)困難時老師給予動作提示，幼兒講不下去時，請下一位幼兒“接力”講述。)
3 師生完整講述，及時捕捉幼兒創(chuàng)編的`角色對話并給予肯定。
4 完整講述。
5 玩著玩著，小男孩怎樣了?
——困了。
困了?要不要休息呀?
——要，在大樹旁休息。
——在大樹下。
第3幅：
1 誰在哪里干什么?
——小男孩在大樹旁邊睡覺。
2 大樹有變化嗎?有什么變化?
——變成圓圓的月亮。
——像屋子。
——像一把傘。
3 大樹為什么會有這些變化?
——它想遮著小男孩，不讓陽光曬著他。
如果有大樹為我遮陰，我就會睡得怎么樣?
——很香。
——很舒服。
老師模仿大樹為幼兒遮陰，提問：有什么感覺?
——很舒服。
——睡得很香，沒有陽光。
4 完整講述(鼓勵幼兒把自己的感受帶進(jìn)圖片講述中)。
5 大樹熱情地歡迎小男孩的到來，跟他玩“捉迷藏”的游戲，小男孩子累了，大樹為他撐開一把傘，為他遮風(fēng)擋雨。大樹為什么要這樣做呢?
大班語言教案 篇7
設(shè)計意圖：
換牙是每個孩子都會經(jīng)歷的一個成長過程，是對他們極其重要的一件事。大班的孩子正處于換牙時期，他們對此有小小的害怕，擔(dān)心流
血、害怕長不出漂亮的牙齒。孩子換牙時，老師和家長作為引導(dǎo)者，應(yīng)給予他們鼓勵、支持和勇氣，引導(dǎo)孩子輕松面對換牙。本活動通過欣
賞一個可愛而有趣的故事，讓孩子了解換牙的知識，感受換牙的喜悅、有趣，讓換牙成為孩子成長過程中的一段美好經(jīng)歷。
目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。
2.根據(jù)圖片內(nèi)容大膽表達(dá)自己的想法。
3.了解換牙是成長的必經(jīng)之路，能以正確的心態(tài)積極面對換牙。
重點:
能仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣
難點：
根據(jù)圖片內(nèi)容大膽表達(dá)自己的想法
準(zhǔn)備：
ppt
過程：
1.談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣
教師：聽說大班的孩子很聰明，今天我有一個問題要考一考你們，你們知道什么叫換牙嗎？
�。〒Q牙：我們每一個小朋友到了一定年齡，牙齒會松動，離開我們，然后在它原來生長的'地方，長出一顆新的牙齒）
教師：你們換過牙嗎？換牙的時候你有什么樣的感覺呢？
（幼兒自由回答）
教師：今天有一位小朋友，她也正在經(jīng)歷著換牙，我們一起來認(rèn)識一下她：塔比莎
2.欣賞故事，理解故事內(nèi)容
（一）牙松了
1.塔比莎在干什么？
2. 正當(dāng)她張大嘴巴咬下去的時候，哎喲！發(fā)生了什么事情？
塔比莎的牙齒怎么啦？牙齒松了，牙齒松了她的心情會怎么樣呢？
�。ǘ┡蔚粞�
1．出示圖畫，牙齒松了她應(yīng)該會緊張或是不安，那為什么“她笑了”？（說說塔比莎心里在想著的牙精靈的故事）
2．出示文字：爸爸沖著她笑著說“如果今天晚上你把那顆牙齒放在枕頭下面，牙齒小精靈就會把它收走，還會給你留一點錢�！�
3. 怎樣才能讓牙齒快點掉下來呢？塔比莎開始想主意了，小朋友你有什么辦法來幫幫她嗎？幼兒自由想象各種方法
�。ㄈ┧壬闹饕�
教師：大班的小朋友思維就是活躍，幫助塔比莎想到了很多方法，塔比莎自己也想到了幾種方法，我們一起來看一看她想到哪些方法。
出示方法一圖片：扭
你看到了什么？誰來說一說塔比莎的第一個主意是什么？她成功了嗎？你也來試一試
出示方法二圖片：拉
她的第二方法是什么？烏龜最后怎么樣？
出示方法三圖片：跳
這次她的方法是什么？結(jié)果如何？
出示方法四圖片：粘
她有沒有成功？為什么?
教師：塔比莎想了這么多方法，牙齒都沒有掉下來，真是一顆超級頑固的牙。晚上時間到了，要睡覺了，小精靈不會來了，就在這時發(fā)
生了一件有趣的事情。
出示圖片五：打噴嚏
教師：牙齒終于掉下來了，現(xiàn)在塔比莎心情如何呢？你是怎么看出來的？她很開心，留了一封信給小精靈：我們一起來聽一聽。
3.完整欣賞故事，進(jìn)一步感受故事的有趣
教師帶領(lǐng)幼兒再次欣賞故事
教師：塔比莎的故事結(jié)束了，你們喜歡這個故事嗎？你覺得這個故事哪里有趣？
教師總結(jié)：為了換牙，塔比莎想了這么多的方法，最后還是一個不經(jīng)意的噴嚏幫助了她，今天她比莎也寫了一封信給我們大班的孩子，
我們來聽一聽她想對我們說什么？
親愛的小朋友們
換牙不是一件壞事，說明你長大了。我們出生后長出來的牙叫“乳牙”，到了七、八歲，乳牙就會依次松動掉下來，再長出新牙，這時
長出來的新牙叫“恒牙”。掉牙并不疼，先是松動，過一段時間就會自然掉下來。如果小朋友的牙松動好久都不掉，而且里面都長新牙了，
這時就要爸爸媽媽帶你到醫(yī)院請牙醫(yī)幫忙。
教師：塔比莎告訴我們什么？你有沒有什么話想對他她說的？
教師：讓我們也一起回教室用自己的方式回一封信告訴她我們想對他說的話吧。
大班語言教案 篇8
【活動目標(biāo)】
1、能用感官辨別出不同味道的食物，并用語言描述自己的感受。
2、嘗試用“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語來描述味道的特征，如：香噴噴、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。
【活動準(zhǔn)備】
餅干、辣椒、鹽、白糖、檸檬、西瓜、橘子等食物。
【活動過程】
一、情景導(dǎo)入。
師：今天老師給小朋友帶來了可多好吃的，小朋友們想不想嘗一嘗？但是老師在讓小朋友們嘗這些食物之前想了解一下小朋友都喜歡什么樣的味道好嗎？
二、老師引導(dǎo)幼兒說說食物的味道，啟發(fā)幼兒用“ABB”的結(jié)構(gòu)詞語來描述。
師：食物的味道可以怎么說？比如有小朋友說他可喜歡吃糖了，那糖的味道可以怎么說？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：甜滋滋、香噴噴等詞語。）
三、組織幼兒品嘗食物，并讓幼兒交流品嘗的結(jié)果。
1、師：現(xiàn)在小朋友們可以品嘗老師為大家準(zhǔn)備的食物了，但是嘗過之后要想一想這個味道該怎么說呢？
2、老師讓幼兒在組內(nèi)先交流。老師巡視并觀察，同時跟幼兒交流食物的味道，引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的`感覺。
四、集體交流品嘗結(jié)果。
1、師：請小朋友回憶一下剛剛自己都嘗到了那些食品？你還記得它的味道嗎？
2、老師依次出示食物，引導(dǎo)幼兒用“ABB”的結(jié)構(gòu)詞語來進(jìn)行描述。
五、引導(dǎo)幼兒編兒歌記憶“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語。
1、今天我們嘗到了好吃的食物和調(diào)料，我們還學(xué)會了好多新的描述味道的詞語對嗎？我們來講它們編成兒歌，好不好？
2、引導(dǎo)幼兒編兒歌。
香噴噴的餅干，甜滋滋的西瓜；
酸溜溜的檸檬，甜滋滋的橘子；
辣乎乎的辣椒，咸津津的鹽巴；
麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖；
……
【活動延伸】
小朋友們回家和媽媽一起看看家里或者廚房還有什么食物或者調(diào)料，在媽媽的允許下嘗嘗它的味道再和媽媽討論一下它的味道好嗎？
大班語言教案 篇9
活動目標(biāo)：
1．樂意觀察畫面，積極地表達(dá)對畫面的感受和理解，推測故事情節(jié)。
2．理解文學(xué)作品，懂得做任何事不能光想著自己，要顧及別人感受。
活動準(zhǔn)備：
PPT女巫溫妮
活動過程：
一、導(dǎo)入，引出故事。
1．教師利用幻燈片出示一幢黑房子，吸引幼兒的注意力，引出課題。
2．問：這是一幢黑黑的房子，你們喜歡住在黑房子里嗎？有一個女巫啊，她就是喜歡住在黑色的房子里，我們一起去認(rèn)識一下她，好嗎？
3．出示書的封面，教師向幼兒介紹溫妮和黑貓。（講述故事的開始至“恰恰是麻煩的開始”）
4．房子和威波兒都是黑色的，你們覺得會有什么麻煩的事情發(fā)生？
5．到底會有什么麻煩呢，我們一起去看一看吧！
二、結(jié)合幻燈，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫面內(nèi)容，推測故事情節(jié)。
1．逐一出示圖片，請幼兒猜測故事內(nèi)容前半段。
�。�1）出示圖片5，發(fā)生了什么麻煩的事情？你看懂了嗎？（請幼兒集體討論）
�。�2）請個別幼兒講述后教師總結(jié)畫面內(nèi)容。
（3）出示圖片6，這回又發(fā)生了什么事情？
（4）出示圖片7，這又是怎么回事呢？
�。�5）發(fā)生了這么多的麻煩，女巫溫妮會想什么辦法來解決這些麻煩事呢？
2．逐一出示圖片，請幼兒猜測故事內(nèi)容后半段。
�。�1）女巫溫妮到底想了一個什么辦法呢，我們繼續(xù)往下看。
（2）出示圖片8、9，找找威波兒在哪里？這下威波兒無論在哪里，溫妮都能夠看見他了。可是溫妮不允許威波兒睡在床上，我們來看看溫妮是怎么做的？
�。�3）出示圖片10，這下出現(xiàn)了什么麻煩？（集體討論）
（4）溫妮翻了三個跟頭，一頭栽進(jìn)了花叢中。你覺得這個時候的溫妮心情是怎么樣的？（幫助幼兒理解“憤怒”一詞。）于是憤怒的溫妮又拿起她的魔法棒，接著會發(fā)生什么事情呢？我們一起看看彩色的威波兒是什么樣子的。
（5）出示圖片11，溫妮把威波兒變成了彩色的貓了。
（6）出示圖片12：現(xiàn)在威波兒在哪里？
�。�7）出示圖片13，威波兒藏到了數(shù)頂上，因為它知道自己看起來滑稽極了，連鳥兒們都嘲笑它，威波兒特別難過，它整天整夜地待在樹頂上不下來。這個時候溫妮的心情怎么樣呢？溫妮很愛威波兒，看到威波兒這么難過，她也很不開心，這個時候她很想讓威波兒高興起來，溫妮會怎么做呢？
3．逐一出示圖片，請幼兒猜測故事內(nèi)容的結(jié)尾。
�。�1）出示圖片14，這時候，威波兒變回了原來的顏色，它心里怎樣？可是他們的'麻煩還是沒有解決��？還有沒有更好的辦法？
（2）出示圖片15、16，現(xiàn)在威波兒開心了，女巫也高興了，而麻煩的事情再也不會發(fā)生了，無論威波兒走到哪里，女巫總能看見它了。
4．我們完整來聽一遍這個故事。
三、完整欣賞，剖析女巫前后不同的做法。
1．討論：當(dāng)麻煩的事情發(fā)生后，女巫先是改變了貓的顏色，后來又改變了房子的顏色，這兩種做法你喜歡哪一種？為什么？
2．小結(jié)：當(dāng)麻煩的事情發(fā)生后，女巫先是改變了威波兒的顏色，這種做法讓威波兒很難過，女巫發(fā)現(xiàn)威波兒不開心以后馬上把他變回了原來的顏色，把房子變成了彩色的，這樣威波兒高興了，女巫高興了，麻煩的事情也不會再發(fā)生了。徐老師也喜歡女巫的第二種做法，因為她做事情的時候沒有只想著自己，而是考慮到別人的感受了。我們小朋友以后做事也不能光想著自己，也要考慮到別人感受。
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