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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2024-08-03 20:07:00 教案 我要投稿

【精華】大班語(yǔ)言教案模板八篇

  作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案8篇,歡迎大家分享。

【精華】大班語(yǔ)言教案模板八篇

大班語(yǔ)言教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō),既是起點(diǎn),又是歸宿。它不但規(guī)定了教學(xué)活動(dòng)的核心內(nèi)容,影響著教學(xué)活動(dòng)的走向過(guò)程,同時(shí)也是教學(xué)活動(dòng)效果的檢測(cè)依據(jù)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)故事

  聯(lián)系自已的生活經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)學(xué)習(xí)用“自由自在”這個(gè)詞說(shuō)完整的話,樂(lè)于表達(dá)自已的想法。

  2、參與拿禮物的游戲

  閱讀小書(shū)、觀察圖片,理解“自由自在”都是在一定的規(guī)則中實(shí)現(xiàn)的。

 。ā皟A聽(tīng)故事,聯(lián)系自已的生活經(jīng)驗(yàn)”是“條件”,“用自由自在這個(gè)詞說(shuō)完整的話”是“內(nèi)容”,“主動(dòng)學(xué)習(xí)”是“程度”。)

 。ā皡⑴c拿禮物的游戲、閱讀小書(shū)、觀察圖片”是“條件”,“理解”是“程度”,“自由自在都是在一定的規(guī)則中實(shí)現(xiàn)的"是”內(nèi)容”。)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幻燈片 小禮物 塑料箱子

  活動(dòng)過(guò)程:

  故事導(dǎo)入。

  一、聽(tīng)故事《自由自在》

  寶貝們今天我們先來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)的'故事,這位漂亮的小女孩叫米雪,這只狗叫莫卡,莫卡是只很好的狗,它和米雪相親相愛(ài),你離不開(kāi)我,我離不開(kāi)你,日子過(guò)得很美滿,直到有一天,米雪讀了一本講狼的書(shū),米雪說(shuō):你瞧莫卡,你真有點(diǎn)像狼。

  莫卡看了看書(shū)心里說(shuō):我是有點(diǎn)像狼,可是狼多么自由自在。

 。ㄒ唬、狼能自由自在的奔跑。

  (二)、狼能自由自在捕捉食物。

  (三)、狼能自由自在的嚎叫。

  二、可是我過(guò)得是什么日子。

  三、提問(wèn):

 。ㄒ唬⒛ㄕ嫦胱鲆恢蛔杂勺栽诘睦,莫卡為什么想做一只自由自在的狼呢?

 。ǘ⒛銈冇X(jué)得什么是自由自在呢?

  四、遷移生活,聯(lián)系自己,主動(dòng)學(xué)習(xí)用“自由自在”這個(gè)詞說(shuō)完整的話,表達(dá)自己的想法。

  1、你們現(xiàn)在自由自在嗎?在幼兒園里有什么事讓你覺(jué)得不自由自在呢?(用上自由自在這個(gè)詞說(shuō)完整的話,表達(dá)自己的想法。)

  2、繼續(xù)傾聽(tīng)故事,感受莫卡的自由自在。

  3、如果讓你也自由自在,你想在幼兒園里自由自在的干什么呢?

  五、親身實(shí)踐感受自由自在,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,懂得真正的自由自在都是在一定的規(guī)則中實(shí)現(xiàn)的。

  1、拿禮物的游戲(感受自由自在和規(guī)則)。

  2、閱讀小書(shū)(用上自由自在這個(gè)詞,把小書(shū)的內(nèi)容完整表達(dá)出來(lái))

  3、觀察堵車圖片、亂扔垃圾圖片。

  六、教師小結(jié):

  剛才我們拿禮物,觀察圖片,我們知道了大家在一起玩一起做事情,或者在幼兒園里生活,都需要一些小規(guī)則,這樣才能把事情辦好,才是真正的自由自在。

  七、繼續(xù)分享故事。

  1、莫卡肚子餓了發(fā)生了什么事。

  2、莫卡像狼一樣自由自在的吼叫,又發(fā)生了什么事。

  3、回到家和米雪團(tuán)聚,珍惜擁有的“自由自在”。

  八、結(jié)束部分

  接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢?

  活動(dòng)反思

  對(duì)于大班語(yǔ)言《自由自在》的目標(biāo)細(xì)化主要分三層細(xì)化一、領(lǐng)域總目標(biāo)。二、大班年齡段目標(biāo)。三、具體到本節(jié)語(yǔ)言課目標(biāo)。本節(jié)課的目標(biāo)書(shū)寫(xiě)從“行為條件、行為主體、表現(xiàn)程度、行為動(dòng)詞”,四方面進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。實(shí)踐具體的聯(lián)系,關(guān)注事件展開(kāi)的具體情節(jié),而不是以抽象的概念和符號(hào)壓制生活中……教師的經(jīng)驗(yàn)是在了解、體驗(yàn)自己的課程故事,以及在教師群體中交流反思故事的過(guò)程中成長(zhǎng)。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)傾聽(tīng)同伴講話,并能迅速、正確地對(duì)話,提高語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。

  2.學(xué)會(huì)用三個(gè)字的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。

  3.明確并遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):能明確游戲規(guī)則,會(huì)愉快合作玩游戲。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用“某,某,XXX”規(guī)律性語(yǔ)言描述一件事物的形狀、顏色等性質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)兒歌《金鎖銀鎖》;認(rèn)識(shí)鎖和鑰匙。 物質(zhì)準(zhǔn)備:自制的神秘箱子、蘋(píng)果鎖、星星鎖、小兔鎖(各配有兩把鑰匙);自制兩把大鑰匙;歌曲《甩蔥歌》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

 。1)出示蘋(píng)果鎖,示范“神秘咒語(yǔ)”。

  師:老師這個(gè)魔箱里有一些神奇的鎖,如果我們想要把鎖打開(kāi),必須對(duì)著魔法鑰匙說(shuō)一句神秘的咒語(yǔ),究竟是什么樣的咒語(yǔ)呢?我們用兒歌把鎖請(qǐng)出來(lái)吧。

 。ㄒ贿吥顑焊枰贿叧鍪疽话烟O(píng)果鎖和兩把鑰匙。)

  師:這是什么鎖?(用手勢(shì)提示幼兒回答)(幼兒答:這是蘋(píng)果鎖。)

  師:請(qǐng)聽(tīng)清楚神秘咒語(yǔ):蘋(píng)果,蘋(píng)果,紅彤彤。(語(yǔ)速慢) (拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開(kāi))

  接著再插入另一把鑰匙說(shuō):蘋(píng)果,蘋(píng)果,香又甜。(咔嚓又

  打開(kāi)了蘋(píng)果鎖。)

 。ń處熯呑x兒歌邊操作:金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。)

  師:哇!成功啦!看來(lái)老師的咒語(yǔ)念對(duì)了。

 。2)出示星星鎖、小白兔鎖,再次引導(dǎo)幼兒理解“神秘咒語(yǔ)”的語(yǔ)言規(guī)律。

  師:我們來(lái)看看還有什么神奇鎖。請(qǐng)拍手念兒歌把它請(qǐng)出來(lái)吧。

  師:“金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。”這是什么鎖?(請(qǐng)用完整話回答:這是星星鎖。)

  師:星星,星星,亮晶晶。(拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開(kāi))

  師:這里還有一把鑰匙,請(qǐng)記住咒語(yǔ)要說(shuō)兩次星星,然后用三個(gè)字來(lái)夸夸它。誰(shuí)來(lái)試試說(shuō)出它的神秘咒語(yǔ)呢?

  (師:哇!星星鎖打開(kāi)了,你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)啦。/師:哎呀,鎖打不開(kāi),誰(shuí)來(lái)幫幫他:星星,星星,XXX)

  師:魔箱里還有什么神秘鎖呢?我們一起拍手念出兒歌把它請(qǐng)出來(lái)吧。(幼兒念兒歌。)

  師:這是什么鎖?(幼兒答:這是小白兔鎖。)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)出這兩把鑰匙的神秘咒語(yǔ)呢?

  師:你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)啦。/哎呀,打不開(kāi)啊,誰(shuí)來(lái)幫幫他。 (小白兔,小白兔,蹦蹦跳;小白兔,小白兔,白又白。)

  2.“開(kāi)鎖”游戲,讓幼兒初步感知游戲玩法。

 。1)幼兒扮演鎖,教師扮演鑰匙。

  師:沒(méi)有神奇鎖了,你們來(lái)當(dāng)鎖吧。老師來(lái)當(dāng)魔法鑰匙,你們來(lái)當(dāng)神奇的鎖,看看老師能不能打開(kāi)你們的鎖。那你們想當(dāng)什

  么鎖呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種鎖的名稱。)

  師:你們想用什么動(dòng)作表示鎖起來(lái)了?可以這樣鎖,有沒(méi)有不一樣的。(兩手握緊;兩手交叉胸前等)

  師:鎖打開(kāi)可以是什么動(dòng)作?(開(kāi)花;兩手向上打開(kāi)等) 師:要邊拍手邊念兒歌,念到“咔擦咔擦把它鎖”,你們的鎖就要鎖起來(lái)了。游戲開(kāi)始咯,請(qǐng)拍手念兒歌吧。

 。ㄕ(qǐng)幼兒站到臺(tái)上,與教師面對(duì)面站。)

  師:這是什么鎖?幼兒:這是XX鎖。師:XX,XX,XXX 師:這是什么鎖?幼兒:這是XX

  鎖。師:哎呀,我想不出這把鎖的`神秘咒語(yǔ),誰(shuí)來(lái)幫幫我。(請(qǐng)幼兒說(shuō)出兩句咒語(yǔ)。)

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌:金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,老師快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。)

  (師用左右手分別拿著兩把大鑰匙。)

 。2)教師扮演鎖,幼兒扮演鑰匙。

  師:當(dāng)鎖真有意思呀,老師也想當(dāng)當(dāng)神奇的鎖,讓你們來(lái)當(dāng)魔法鑰匙。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌:金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。)

 。ㄓ變海哼@是什么鎖?師:這是XX鎖。幼兒:XX,XX,XXX) 師:哇!鎖打開(kāi)啦,看來(lái)你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)了。/師:哎呦,你沒(méi)能打開(kāi)我的鎖,誰(shuí)來(lái)幫他說(shuō)出正確的咒語(yǔ)。

 。ㄐ』、西瓜、香蕉、太陽(yáng)等)

  4.教師與一組幼兒玩游戲,邊講解邊示范游戲,提出游戲規(guī)則。

  師:接下來(lái)我們要來(lái)玩一個(gè)游戲,游戲的名稱叫做《金鎖銀鎖》。這個(gè)游戲的玩法可難了,老師要先和一組小朋友來(lái)玩,其他小朋友可要聽(tīng)清楚游戲規(guī)則,否則你就不懂得怎么玩了。老師

  已經(jīng)把你們按照座位分為了四組:1、2、3、4。哪一組坐得最神奇,我請(qǐng)他們上來(lái)和老師玩游戲咯。

 。ㄏ嚷(tīng)清楚游戲規(guī)則:請(qǐng)小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈當(dāng)作神奇的鎖,手拉手的兩位小朋友要想好你們兩是什么鎖。我和鄧?yán)蠋煱缪蓁匙,一個(gè)站圓圈里,一個(gè)站在圓圈外,和所有小朋友一起邊念兒歌邊用手做開(kāi)鎖的動(dòng)作。如果兩把鑰匙成功開(kāi)鎖,就可以扮演鎖,如果失敗了就要被冰凍5秒鐘。游戲開(kāi)始咯。)

  5.幼兒分組開(kāi)展游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  師:你們看清楚《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲怎么玩了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)四組小朋友自己先商量好你們組哪兩位小朋友先當(dāng)鑰匙哦。還要大聲的一起念兒歌。找個(gè)舒服的位置開(kāi)始玩游戲吧。

  6.幼兒自由結(jié)伴玩游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  師:現(xiàn)在你們可以找自己的好朋友來(lái)玩這個(gè)游戲。記住還是要遵守游戲規(guī)則哦。

  7.放松活動(dòng),分享游戲中的樂(lè)趣。

  師:請(qǐng)暫停游戲,小朋友坐下來(lái)休息一下吧。你們玩得開(kāi)心嗎?(不開(kāi)心為什么呢?)你們覺(jué)得什么鎖最特別?什么鎖最難開(kāi)?它的咒語(yǔ)怎樣講會(huì)更靈驗(yàn)?我們可以在區(qū)域游戲中繼續(xù)玩《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲!好了,讓我們一起跟著音樂(lè)放松一下吧。

 。ㄔ谝魳(lè)《甩蔥歌》中離開(kāi)。)

大班語(yǔ)言教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  本教案是結(jié)合大班"我要上小學(xué)"主題選取的一個(gè)關(guān)于"堅(jiān)毅和勇敢"的繪本教材?梢哉f(shuō),幼兒成長(zhǎng)的道路不是一番風(fēng)順的,往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難,逐步體會(huì)到成長(zhǎng)的自豪。然而,也有些孩子在獲得一些小成績(jī)后會(huì)表現(xiàn)出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作為活動(dòng)的切入點(diǎn)。先從引發(fā)幼兒觀察、聯(lián)想畫(huà)面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來(lái)的樣子;逐步推進(jìn)到以投票方式,讓幼兒從自己的角度來(lái)解讀"勇敢"和"驕傲";最后遷移故事,讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難,想出勇敢克服的辦法。整個(gè)教學(xué)融知識(shí)性和情感性相互滲透,又激發(fā)幼兒的自主性。最終,孩子們也會(huì)有深刻的領(lǐng)悟:不久的將來(lái),當(dāng)他們會(huì)遇到許許多多的困難,應(yīng)該如何去勇敢的克服,即使成功了也不能驕傲的道理。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.圍繞畫(huà)面展開(kāi)想象,懂得遇到困難要勇敢去克服,成功了也不驕傲。

  2.能用清楚地語(yǔ)言表達(dá)、交流自己的想法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  想象故事情節(jié),懂得遇到困難要勇敢克服,但不要驕傲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  聯(lián)系生活中可能遇到的困難,分享交流克服的辦法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.故事完整PPT;2.音樂(lè);3.大路背景圖:上面有若干"石頭"(石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片,正面畫(huà)上不等數(shù)量的地雷);3.石頭小豬的標(biāo)簽;4.乒乓球,標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個(gè);

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)形象,引出故事(畫(huà)面:石頭小豬)提問(wèn):它是誰(shuí)?它和我們平時(shí)見(jiàn)到的小豬有什么不一樣?

  二、觀察畫(huà)面、想象情節(jié)

  (一)勇敢的石頭小豬

  1.(畫(huà)面:小豬在路上散步)提問(wèn):小豬往前走將遇到什么?

  (引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注有"困難"二字的路牌)

  提問(wèn):小豬遇到了什么事?如果你遇到這種情況,你會(huì)怎么去做?

  (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出注意避讓、快跑、堅(jiān)持、用力氣等各種克服的辦法)小結(jié):面對(duì)困難不退縮,努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢!

  (二)驕傲的石頭小豬

  1.(組圖:被小石頭、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈)

  提問(wèn):小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事?遇到那么多危險(xiǎn),為什么小豬一點(diǎn)沒(méi)事?,F(xiàn)在它心里可能會(huì)怎么想?

  2.(組圖:哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣)

  提問(wèn):小豬為什么變成了原來(lái)的樣子?

  小結(jié):以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難,這就是驕傲。小豬太驕傲了!

  3.完整聽(tīng)賞故事(音樂(lè))

  三、投票評(píng)選,凸現(xiàn)主題

  1.自主投票(出示投票箱和乒乓球)要求:幼兒每人拿球投一次,喜歡小豬的投進(jìn)笑臉的箱子,不喜歡的投進(jìn)哭臉的箱子。

  2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由小結(jié):大家喜歡的是小豬的勇敢,不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習(xí)勇敢時(shí)候的'小豬,后面變驕傲的小豬可要不得。

  四、遷移故事,滲透情感

  1.(路和石頭背景:后面貼有孩子生活中遇到困難圖片,正面用地雷數(shù)量表示困難大小)師:再過(guò)不久,你們就要上小學(xué)了,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,也可能會(huì)遇到各種困難,就像小豬遇到的石頭一樣。請(qǐng)你們用自己地辦法去克服它。

  2.幼兒自己或合作選擇石頭(困難),和朋友商量克服困難的辦法。

  3.分享交流自己的辦法。(獎(jiǎng)勵(lì)石頭小豬標(biāo)簽)

  優(yōu)點(diǎn):

  活動(dòng)中,教師能緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下,該班孩子能充分展開(kāi)想象,敢于表達(dá),敢于質(zhì)疑,孩子語(yǔ)言發(fā)展水平高,語(yǔ)言質(zhì)量好。教師能很好地尊重和傾聽(tīng)孩子的反饋,能及時(shí)鼓勵(lì)孩子自身的想法。在孩子觀察畫(huà)面的過(guò)程中,也能做到及時(shí)突出重點(diǎn),啟發(fā)孩子思考。整個(gè)活動(dòng),教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如"投票"帶有趣味性,體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的巧妙與時(shí)代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識(shí),整個(gè)活動(dòng)都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。

  改進(jìn):

  1.互動(dòng)后的歸納、梳理和概括能力需要加強(qiáng)。面對(duì)孩子出現(xiàn)的不同觀點(diǎn),也要明確給出自己的理由,提高孩子判斷的能力。

  2.最后解決困難的環(huán)節(jié),可以聯(lián)系幼小銜接來(lái)說(shuō),突出大班的意識(shí),用小學(xué)的要求跟孩子互動(dòng),提升大班幼兒的能力。

  3.在繪本的選取上還需加以改進(jìn),這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目的:

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用生活中常見(jiàn)的漢字。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣,愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的漢字,增強(qiáng)對(duì)文字符號(hào)的敏感性。

  3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神及主動(dòng)遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  隊(duì)伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎(jiǎng)品、娃娃等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)師生喊口號(hào),進(jìn)入主題:

  1、 非常比一比,快樂(lè)在一起!耶!

  ——通過(guò)口號(hào)調(diào)動(dòng)

  幼兒的激情,激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。

  2、 “現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們,大家好!歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂(lè),今天我們要來(lái)一場(chǎng)關(guān)于漢字的比賽。”在比賽的最后我們還有一個(gè)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng),看誰(shuí)能把大獎(jiǎng)帶回家。

  ——師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn),將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍,讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)。

  3、 依次介紹三隊(duì)成員和小組長(zhǎng),并喊口號(hào)互相加油。

  ——“主持人”向“觀眾”和其他隊(duì)員介紹每個(gè)參賽隊(duì)伍的名稱,以及他們的小組長(zhǎng)。并讓每個(gè)隊(duì)伍分別喊出自己的口號(hào)互相加油打勁。隊(duì)伍的名稱、小組長(zhǎng)以及口號(hào)都由他們事先商量擬訂。通過(guò)喊口號(hào)調(diào)動(dòng)他們團(tuán)隊(duì)合作的`積極性。

  (二)教師出題,由幼兒回答。

  宣布規(guī)則:由我出題,有搶答題和必答題,答對(duì)后小組長(zhǎng)可以拿一個(gè)娃娃放在桌上,最后娃娃最多的隊(duì)伍獲勝。

  ——為幼兒樹(shù)立規(guī)則意識(shí),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)遵守游戲規(guī)則。

  第一關(guān):誰(shuí)是我的好朋友。

  玩法:每組的黑板上貼有8張漢字卡片,每組請(qǐng)一幼兒,在相同時(shí)間內(nèi)把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來(lái),看誰(shuí)找的最快。

  ——第一關(guān)為難度最低的一關(guān),教師有意請(qǐng)識(shí)字比較少的孩子參

  加,在尋找對(duì)應(yīng)漢字的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。結(jié)束這一關(guān)的比賽時(shí),可以和全體幼兒共同進(jìn)行檢驗(yàn),老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來(lái)。此時(shí)邊和幼兒一起進(jìn)行統(tǒng)計(jì),讓小組長(zhǎng)上來(lái)記錄他們的結(jié)果,書(shū)寫(xiě)在黑板上,比較出最后的獲勝隊(duì)伍。

  ——在孩子的操作中,其他隊(duì)員和觀眾可以通過(guò)“加油”或喊口號(hào)的形式進(jìn)行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊(duì)伍時(shí),也可以引導(dǎo)幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊(duì)伍的口號(hào)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的激情,不斷的給予

  幼兒鼓勵(lì)。每一關(guān)如是。

  ——計(jì)時(shí)可以讓其他幼兒幫助倒數(shù),在倒數(shù)中提高幼兒計(jì)算方面的能力。每一關(guān)如是。

  第二關(guān):奇妙的象形字。

  玩法:每組抽出一張象形文字卡,并在小組內(nèi)討論,最后找出相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)化字。

  (幫助幼兒分析每個(gè)漢字不同的演變過(guò)程,了解每個(gè)漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。)

  ——通過(guò)小組討論的形式,學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。

  ——可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)選擇這個(gè)答案的原因,發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。

  [page_break] 第三關(guān):漢字DIY。

  玩法:提供塑料卡片,每組請(qǐng)一幼兒在板上擺出相同的一個(gè)漢字,誰(shuí)最快誰(shuí)獲勝。

  ——這一關(guān)難度有所提高,需要幼兒注意觀察,合理運(yùn)用長(zhǎng)短不同的塑料卡

  片,擺出正確的漢字。這個(gè)環(huán)節(jié)有利于增強(qiáng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性。

  最好請(qǐng)識(shí)字比較多的孩子參加。

  第四關(guān):漢字大比拼

  玩法:提供拆分后的字卡,在相同時(shí)間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。

  ——這一關(guān)難度比較大,需要小組內(nèi)所有成員的共同合作,有利于團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動(dòng),有益于幼兒增強(qiáng)識(shí)字量。

  第五關(guān):給漢字找家。

  玩法:師逐一出示漢字卡片,引導(dǎo)幼兒熟悉漢字,如門(mén)、窗、桌等。

  每組幼兒輪流給字找家,把字貼在班上相應(yīng)的位置上,能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成則獲勝。

  ——先讓幼兒說(shuō)出全部字卡上的漢字,讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用這些生活中常見(jiàn)的漢字。當(dāng)幼兒貼錯(cuò)時(shí),可以請(qǐng)其他幼兒幫助糾正。

  (三)頒獎(jiǎng)儀式及小結(jié)。

  師:為什么*組小朋友能獲得勝利呢?只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。

  ——通過(guò)小結(jié)讓

  幼兒回顧剛才大家團(tuán)結(jié)、齊心奮斗的成就感。

  (四)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。

  玩法:事先為每名幼兒準(zhǔn)備一張對(duì)獎(jiǎng)卷(獎(jiǎng)券上寫(xiě)著漢字),請(qǐng)客人老師上來(lái)為幼兒抽獎(jiǎng),對(duì)應(yīng)抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎(jiǎng)。對(duì)獎(jiǎng)后老師立刻給幼兒頒獎(jiǎng)。

  ——活動(dòng)推向另一個(gè)高潮,把客人老師也邀請(qǐng)到活動(dòng)中,增加師幼之間的互動(dòng),讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對(duì)獎(jiǎng)的過(guò)程中,讓幼兒自然地認(rèn)識(shí)更多的漢字。

  《非常比一比》教案反思:

  存在一些不足之處,如:

  1、當(dāng)孩子出現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)應(yīng)能讓幼兒說(shuō)明自己的意見(jiàn),接受別人給予的正確答案。

  2、當(dāng)孩子錯(cuò)誤時(shí),應(yīng)有機(jī)會(huì)讓他們改正,可以問(wèn):“確定嗎?”

  3、可以在適當(dāng)增加難度,使用詞語(yǔ)連接等游戲。在抽獎(jiǎng)時(shí)可以讓幼兒進(jìn)行組詞,讓其他幼兒也有得到獎(jiǎng)品的機(jī)會(huì)。

  4、可以進(jìn)一步引導(dǎo)

  幼兒互相幫助,如在第五關(guān)“給漢字找家”中,出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的漢字時(shí)可以有意引導(dǎo)幼兒去請(qǐng)教同伴。

  5、游戲竟猜時(shí)可以配上音樂(lè)使比賽更激烈。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在觀察交流的過(guò)程中,感受身邊提供服務(wù)的人給我們的生活帶來(lái)的舒適感。

  2、體會(huì)身邊的人愛(ài)自己的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課-圖片:幼兒園工作人員,打掃衛(wèi)生。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話

  1、教師:我們小朋友雙休日休息在家,每天放學(xué)也要回家,那我們?cè)诩依锏臅r(shí)候都做了些什么事情呀?

  (幼兒講講在家里所做的一些事情。)

  2、教師:你們想不想知道老師休息在家的時(shí)候做了些什么?

  (讓幼兒猜猜、說(shuō)說(shuō)。)

  3、教師:我喜歡把我的家里打掃的干干凈凈,讓我的家人住得舒舒服服。

  二、經(jīng)驗(yàn)回顧,感受家人的愛(ài)

  1、你們家誰(shuí)也像老師一樣在忙呢?

 。1)奶奶是怎么燒飯的呀?

  (2)飯飯做好了,給誰(shuí)吃的呀?爸爸媽媽,爺爺奶奶,給所有家里的`人吃的.那你要對(duì)奶奶說(shuō)什么?奶奶謝謝你;奶奶你辛苦了。

 。3)媽媽怎么洗衣服的呀?

  教師:好!我們一起來(lái)幫媽媽洗一洗,搓一搓。衣服晾起來(lái),拉拉挺。衣服洗好了香香的。

  那你要對(duì)媽媽說(shuō)什么?媽媽我愛(ài)你。

  (4)爸爸是怎么拖地板的?

  教師:我們一起來(lái)拖一拖,沾點(diǎn)水,前拖拖托托,后拖拖。地板拖的真干凈,家里人回來(lái)一看,哇!家里真干凈,住得真舒服。

  (5)爸爸媽媽上班很辛苦,回到家還要這么辛苦忙碌,這是為什么呀?

  教師:其實(shí)呀,爸爸媽媽爺爺奶奶做這些事情都是為了我們。

  2、情感提升:我們真幸福,有這么愛(ài)我們的家人,他們不嫌辛苦不怕累,讓我們住上干凈整潔的房子,吃上營(yíng)養(yǎng)豐富的飯菜,讓我們健康快樂(lè)的長(zhǎng)大!

 。1)我們小朋友愿意做家里的小幫手嗎?

 。2)教師:來(lái)孩子們,我們做家務(wù)嘍!學(xué)一學(xué)家里人的勞動(dòng)(洗洗碗、滔滔米、燒燒飯、炒炒菜、擦擦玻璃、拖拖地、洗洗衣服、擠擠干、晾涼衣服。動(dòng)靜交替,活躍氣氛)

  三、在幼兒園也有很多在忙碌的人

  請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō):他們?cè)诿κ裁矗?/p>

  1、食堂廚師和阿姨,他們每天很早來(lái)幼兒園,然后他們要對(duì)廚房和做菜的工具進(jìn)行清潔和消毒。

  2、保健老師每天7點(diǎn)鐘就來(lái)幼兒園幫小朋友做晨檢。

  看看小朋友的小手有沒(méi)有洗干凈,體溫是不是正常。還經(jīng)常來(lái)看我們吃午飯,看我們做早操。

  我們每周的菜譜都是她制定的。她還負(fù)責(zé)幫我們測(cè)視力、量身高呢!

  3、教師:為了能讓我們的小朋友健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。保健老師她做了很多的工作。

  所以我們每天來(lái)都要認(rèn)認(rèn)真真地配合她做檢查,對(duì)她要有禮貌,你們說(shuō)對(duì)嗎?

  4、保安叔叔:每天很早起床來(lái)到幼兒園進(jìn)行巡邏、檢查,確保安全。

  然后打開(kāi)大門(mén)站在門(mén)口迎接小朋友和家長(zhǎng)。

大班語(yǔ)言教案 篇6

  設(shè)計(jì)背景

  新學(xué)期開(kāi)始了,天氣也暖和了,幼兒們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化,通過(guò)觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩(shī)歌,讓他們了解春天來(lái)了,激發(fā)幼兒們熱愛(ài)春天情感,愛(ài)護(hù)校園花草樹(shù)木的習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛(ài)和美麗景色。

  2、 引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌,在朗讀中感受春天的活力和萬(wàn)物展現(xiàn)的勃勃生機(jī)。

  3、 引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)幼兒們對(duì)校園和春天的熱愛(ài)和贊美的感情。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):朗讀背誦詩(shī)歌。

  難點(diǎn):讓幼兒從觀察和詩(shī)歌中感受春天美,熱愛(ài)校園,贊美春天。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、詩(shī)歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾,綠色地毯一塊。

  2、錄音機(jī)一臺(tái),空白磁帶一盤(pán)。

  3、春天掛圖一副。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、開(kāi)始環(huán)節(jié):

 。1) 帶領(lǐng)小朋友參觀校園的春色,從而使他們對(duì)校園春色產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

  教師用親切的語(yǔ)氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動(dòng)物,讓幼兒們邊想邊看:校園的動(dòng)植物分別像什么?找出它們的特點(diǎn),并說(shuō)一說(shuō)。

 。2)出示掛圖,讓幼兒們?cè)僬f(shuō)說(shuō)春天動(dòng)植物和冬天相比有什么變化?

  2、基本環(huán)節(jié)

  1)以互動(dòng)的形式進(jìn)入教學(xué),讓小朋友結(jié)合自己看到的,聽(tīng)到的,感受到的回答下面的問(wèn)題:

  (1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(暖和、開(kāi)了)

 。2)楊柳樹(shù)枝高興的怎么樣?(笑彎了腰)

  (3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)

 。4)可愛(ài)的小白兔呢?(高興的去吃草)

  (5)小朋友們說(shuō)說(shuō)春天怎么樣?(真好)

 。6)教師帶領(lǐng)幼兒讀詩(shī)歌,在讀下節(jié)詩(shī)歌的時(shí)候可以模仿小動(dòng)物們做一些動(dòng)作。

  2)幼兒自由朗讀詩(shī)歌,可以邊讀邊表演。

  3)指名朗讀詩(shī)歌,要求讀出表情,并錄音。

  4)帶上動(dòng)物的頭飾,然后分角色朗讀詩(shī)歌,并錄音。

  5)播放錄音,讓幼兒和老師共同欣賞,評(píng)比誰(shuí)讀的更好。

  6)齊聲朗讀,讓幼兒試著用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的感受。

  3、結(jié)束環(huán)節(jié)

  小朋友,本節(jié)課我們一起觀察了春天,朗讀了詩(shī)歌,感受到校園就像公園一樣美麗,我們?cè)谛@里就像鳥(niǎo)兒在春天里一樣快樂(lè),小朋友以后要愛(ài)護(hù)校園的花草樹(shù)木,保護(hù)好我們的樂(lè)園喲!

  4、延伸環(huán)節(jié)

  在游戲活動(dòng)時(shí),組織幼兒十個(gè)孩子拉手圍成圈,邊朗讀詩(shī)歌邊模仿植物和動(dòng)物的姿態(tài);要求孩子把看到的,知道的春天的變化說(shuō)給自己的家長(zhǎng)聽(tīng),感受春天給人們帶來(lái)的快樂(lè)。

  【擴(kuò)展閱讀】教學(xué)反思

  本首詩(shī)歌,以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言,贊美了春天的美麗和小動(dòng)物們的活潑可愛(ài),引導(dǎo)幼兒善于用自己的眼光去觀察,感受春天的美。這次活動(dòng)采用了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過(guò)自己的具體觀察,在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩(shī)歌內(nèi)容,再通過(guò)引導(dǎo)的提問(wèn),幫助幼兒們理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容,延伸部分還采用了游戲,起到了很好的教學(xué)效果。

  大班的幼兒經(jīng)過(guò)了三年的幼兒園生活,他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)意境讓他們對(duì)春天的.季節(jié)特征以及動(dòng)物的動(dòng)作有了很大的了解,所以根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行朗讀表演,對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是很困難,同時(shí),在他們的眼中的春天也許不止這些,他們有他們自己的發(fā)現(xiàn),這使得他們更樂(lè)意自己創(chuàng)編表演的動(dòng)作,那么根據(jù)這個(gè)情況,我又在最后的游戲中,只進(jìn)行了分組,至于動(dòng)作是根據(jù)他們自己的喜好進(jìn)行表演的,在很大程度上激發(fā)了幼兒們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,避免了空洞乏味的朗讀。

  不足之處在于,沒(méi)有很好的把握開(kāi)始環(huán)節(jié)的時(shí)間,參觀校園用的時(shí)間太長(zhǎng),導(dǎo)致游戲放在了另外一節(jié)課里面,今后一定要把握好每節(jié)課的時(shí)間,掌握好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間長(zhǎng)短,避免再出現(xiàn)時(shí)間到了,而活動(dòng)過(guò)程沒(méi)完成

大班語(yǔ)言教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),自己的名字是熟悉的,通過(guò)朝夕相處也能叫出班級(jí)中其他孩子的名字。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解自己及他人的名字,符合大班幼兒的認(rèn)知水平,孩子們通過(guò)觀察、比較從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人名字的不同,這既是對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng),也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。幼兒已初步認(rèn)識(shí)了自己的名字,通過(guò)比較認(rèn)識(shí)了自己名字與別人的不同,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中還注意到了關(guān)于名字的其他知識(shí),有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)名字的意義也是各不相同,這激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的好奇心和求知欲,學(xué)習(xí)的積極性成了他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。但對(duì)于自己名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝艘粋(gè)講述名字的故事的機(jī)會(huì),設(shè)計(jì)了《名字的故事》的大班語(yǔ)言活動(dòng)方案。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能夠大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái),了解自己名字的獨(dú)特性和含義。

  2、體會(huì)家長(zhǎng)取名時(shí)蘊(yùn)含的對(duì)自己的期望,增強(qiáng)自信心和自豪感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的含義和取名字的小故事。

  2、寫(xiě)有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同大小來(lái)表示)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、尋找名字的秘密

  1、(幼兒的名字卡片排成四排,做好標(biāo)記,把姓用大字表示

  看看這些小紙片上寫(xiě)的是什么?(我們的名字)

  2、你能找到自己的名字在哪里嗎?請(qǐng)你先告訴大家你的名字在第幾行、第幾個(gè),然后大聲的向大家介紹一下自己:嗨,我叫×××。聲音一定要響亮,讓所有小朋友聽(tīng)清楚。

  3、你們仔細(xì)看看黑板上的名字,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小秘密?每個(gè)名字有什么不同(字有大有小)你知道老師為什么要這要寫(xiě)?

  師:你們觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了秘密。你們名字中的姓用大字表示了,名字中的名是用小字表示的。

  4、誰(shuí)能再用“我姓x,名x”的'形式再來(lái)介紹一遍自己的名字呢?

  小結(jié):原來(lái)啊我們的姓名,是由姓和名組成的,是姓在前,名在后。一般來(lái)說(shuō)名字的第一個(gè)字就是我們的姓,后面的字是我們的名。

  5、那么在你的家里,有誰(shuí)和你的姓是一樣的嗎?(爸爸、爺爺)

  小結(jié):一般情況下我們小朋友的姓是由爸爸傳給我們的。

  6、你們知道我姓什么呀?有哪個(gè)小朋友和我的姓一樣呢?我們來(lái)做好朋友抱一抱!再來(lái)找找還有沒(méi)有其他的好朋友也來(lái)抱一抱把!

  小結(jié):雖然他們的姓一樣,但是他們的名字是不一樣的。今天我們這里的每個(gè)朋友都有自己的名字,你們的名字都是不一樣的,都是與眾不同的,都很獨(dú)特。

  二、說(shuō)說(shuō)你的名字

  1、王老師也有自己獨(dú)特的名字?我先來(lái)介紹一下我名字的秘密。

  2、你們的姓名是爸爸媽媽認(rèn)真取的,不是隨便取的,那你們的名字是怎么來(lái)的,有什么小秘密嗎?

  3、請(qǐng)你們4個(gè)人一組,一起交流你們名字的故事。請(qǐng)孩子上來(lái)分享自己名字的故事。

  4、你聽(tīng)到誰(shuí)的名字的故事最好聽(tīng)呢?為什么?

  3、小結(jié):原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們起名的,都是有一定意義的,表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和對(duì)我們美好的祝愿。

  三、喜歡自己的名字

  1、你喜歡自己的名字嗎?

  2、我們把自己的名字用歌曲唱出來(lái)把。w唱名字歌)

大班語(yǔ)言教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1 、能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本,大膽表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解。

  2 、感知有趣的故事情節(jié),體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

  3 、從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式,激發(fā)幼兒嘗試寫(xiě)日記的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1 、 PPT 《蚯蚓的日記》

  2 、白紙,記號(hào)筆。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 幼兒猜謎,引出活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

  1 、昨天我們一起學(xué)習(xí)了一首《動(dòng)物猜謎歌》小朋友們一下子就能猜出來(lái)。今天老師又帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。聽(tīng)好了,謎面是“天生愛(ài)動(dòng)到處鉆,松松土來(lái)施點(diǎn)肥。”這是哪一種小動(dòng)物?

  2 、我這有一本書(shū),講的就是關(guān)于蚯蚓的事情,請(qǐng)你來(lái)看一看。這是書(shū)的封面,你看到了什么?(出示 PPT ) 3 、小結(jié):有一條可愛(ài)的蚯蚓在寫(xiě)字,其實(shí)它在寫(xiě)日記呢,這本書(shū)的名字就叫《蚯蚓的日記》(點(diǎn)擊 PPT ,出示名稱)

  4 、那你知道什么是日記嗎?(幼兒討論,教師不給出答案)

  5 、日記到底是什么樣子的呀?我們一起到書(shū)里找找答案吧。

  二、師幼共同閱讀日記,了解日記的.基本形式

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒閱讀第一篇日記

  1 、( PPT )這是蚯蚓的第一篇日記,看看蚯蚓在這日記里寫(xiě)了什么。

 、偃沼浝镉姓l(shuí)?他們?cè)诟蓡幔?/p>

 、谄鋵(shí),蚯蚓正在教蜘蛛鉆地呢,你覺(jué)得蜘蛛能成功嗎?

 、壑┲胧窃鯓訉W(xué)的?成功了嗎?你怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛和蚯蚓的表情和動(dòng)作。)

  2、你知道蚯蚓的這篇日記是在什么時(shí)候?qū)懙膯?你從哪里看出?lái)的?

  3 、小結(jié):原來(lái)在上面的數(shù)字是日期,它告訴我們?nèi)沼泴?xiě)的時(shí)間。

  4 、總結(jié):蚯蚓的第一篇日記,記錄的是他這一天發(fā)生的一件有意思的事兒: 3 月 29 日,在一片土地上,蚯蚓教蜘蛛鉆地,最后失敗了。蚯蚓還會(huì)寫(xiě)什么日記呢?

  月 29 日,在一片土地上,蚯蚓教蜘蛛鉆地,最后失敗了。蚯蚓還會(huì)寫(xiě)什么日記呢?

  (二)引導(dǎo)幼兒閱讀第二篇日記

  1 、( PPT )看這是蚯蚓的第二篇日記,你知道是在什么時(shí)候?qū)懙膯?在哪看出?lái)的?

  2 、爺爺經(jīng)常對(duì)蚯蚓說(shuō),講禮貌是非常重要的,所以在 4 月 1 日這一天,我遇到螞蟻就對(duì)他說(shuō)“早安”,你知道下面發(fā)生什么事情了嗎?

  3 、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,講述。

  4 、小結(jié): 4 月 1 日,蚯蚓在里邊對(duì)著每一只螞蟻說(shuō)“早安”,在那邊整整站了一天。蚯蚓覺(jué)得這是一件比較傻氣的事情,所以就寫(xiě)在了日記里。

  6 、蚯蚓還會(huì)在日記里記些什么呢?我們繼續(xù)往下看。

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒閱讀第三篇日記

  1 、(播放尖叫聲)什么聲音?你覺(jué)得發(fā)生什么事情了?(出示 PPT )看看蚯蚓的日記,來(lái)了解下吧。(引導(dǎo)幼兒自主閱讀)

  2 、你能把蚯蚓的第三篇日記講的事情告訴大家嗎?

  3 、蚯蚓看見(jiàn)他們害怕的樣子它覺(jué)得怎么樣?看見(jiàn)蚯蚓用得著害怕嗎?

  4 、小結(jié): 4 月 20 日,在公園里,蚯蚓故意把孩子們給嚇跑了,他還很得意。蚯蚓想,我這么小,他們這么大,還怕我,真有趣。所以蚯蚓把這件有趣的事情記在了日記里。

 。ㄋ模 引導(dǎo)幼兒觀察第四篇日記

  1 、這是蚯蚓的第四篇日記,你知道這篇日記的內(nèi)容嗎?(請(qǐng)幼兒講述)

  2 、小結(jié): 5 月 28 日,蚯蚓和同學(xué)們參加學(xué)校的舞會(huì),一起跳舞。

  3 、你知道蚯蚓是怎么跳舞的嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿)請(qǐng)你們一起學(xué)學(xué)蚯蚓跳舞的樣子。(播放音樂(lè))

  4 、跳舞的感覺(jué)怎么樣?

  5 、小結(jié):蚯蚓也覺(jué)得跳舞是一件很開(kāi)心的事情,所以他也把這件事記在日記里。

  三、幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),了解日記的簡(jiǎn)單含義,嘗試寫(xiě)日記。

  1 、蚯蚓的日記看完了,你現(xiàn)在知道什么是日記了嗎?日記里要寫(xiě)些什么?

  2 、小結(jié):每篇日記都有日期,日記是用文字或者圖畫(huà)的方法記錄自己生活中發(fā)生的很特別的事情,可以是開(kāi)心的事情,也可以是煩惱的事情。但是每篇日記都要有時(shí)間,在哪里發(fā)生的,有什么人,發(fā)生了什么事情。

  3 、看,這是老師寫(xiě)的日記,你知道老師的日記寫(xiě)了什么嗎?你有沒(méi)有像記錄的事情呢?請(qǐng)你把像記錄的事情,以日記的形式記下來(lái)。

  4 、幼兒自由嘗試記錄日記,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  5 、請(qǐng)幼兒交流自己的日記。

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