【推薦】橋教案范文匯總五篇

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的橋教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

橋教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1． 通過(guò)在游戲中模仿小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

　　2． 豐富動(dòng)詞：爬、跳、搖、走。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1． 四條平衡木平放在地上；動(dòng)物掛飾（螞蟻、小兔、鴨子、小雞等）。

　　2． 音樂(lè)帶。

　　3． 字卡：螞蟻、小兔、鴨子、小雞各一張，過(guò)橋五張。

　　4． 油性筆、空白字卡。

　　活動(dòng)過(guò)程 ：

　�。保� 游戲：過(guò)橋。

　　師：今天，我們要來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物是怎么樣過(guò)橋。（幼兒自選掛飾掛上，提醒幼兒看看自己掛的是什么小動(dòng)物的.掛飾，然后模仿某動(dòng)物的動(dòng)態(tài)過(guò)橋。教師參與其中。音樂(lè)。）

　�。玻� 談話(huà)：

　　師：小動(dòng)物們累了，來(lái)，我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧！說(shuō)一說(shuō)你是什么小動(dòng)物，剛才是怎么樣過(guò)橋的？（豐富動(dòng)詞：爬、跳、搖、走。）

　�。常� 創(chuàng)編：

　　師：今天，我想把剛才小動(dòng)物過(guò)橋時(shí)的樣子編成一首兒歌，你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔?/p>

　　（１）（出示小雞 過(guò)橋）小雞過(guò)橋是怎么樣的？（示范創(chuàng)編第一句。）

　�。ǎ玻┩瑯臃椒▌�(chuàng)編其余三句。（根據(jù)孩子回答，共同選擇合適的答案填上去。）

　�。ǎ常┙o兒歌起名字。

　�。ǎ矗�師生一起念創(chuàng)編兒歌。

橋教案 篇2

　　Unit1Hello!（共3h）

　　1/3h

　　1.教師自我介紹(15m)

　　I’mKaren.打招呼

　　Hello!/Hi!(兩人對(duì)話(huà)，一升一降。教師逐個(gè)跟學(xué)生打招呼，之后同桌互練習(xí)，贊美學(xué)生，Good！Excellent!Great!Clever!Smart!Goodboy!Givemefive!)

　　2.帶上名字打招呼（30m）

　　A先給學(xué)生起好英文名，寫(xiě)好貼在胸口。帶著學(xué)生讀幾遍，讓學(xué)生熟悉自己的英語(yǔ)名字的.發(fā)音。（10m）

　　B逐個(gè)向?qū)W生介紹自己。（10m）

　　—Hello，I’mKaren.

　　—Hi，Karen.

　　讓學(xué)生熟練句型Hello,I’m...和Hi

　　C學(xué)生逐個(gè)上講臺(tái)介紹自己給每位學(xué)生。（20m）—Hello,I’mTom.

　　—Hi,Tom.

　　2/3h

　　3.學(xué)習(xí)對(duì)話(huà):打招呼和告別（20m）

　　—Hello,Tom.

　　—Hello,Mary.

　　—Bye.

　　—Bye-bye.

　　教師逐個(gè)跟學(xué)生互動(dòng)，之后同桌之間互動(dòng)，別忘了贊美學(xué)生哦~

　　4.教學(xué)生寫(xiě)字母AaBbCc（25m）

　　教師板書(shū)三個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)生模仿。（15m）

　　學(xué)生基本會(huì)模仿和認(rèn)讀之后，做游戲。分成兩組，由教師做出三個(gè)字母的肢體，兩組學(xué)生比賽看誰(shuí)先認(rèn)出并寫(xiě)出來(lái)。（10m）布置作業(yè)

　　3/3h

　　1.復(fù)習(xí)第一節(jié)課內(nèi)容（15m）

　　對(duì)話(huà)：

　　—Hello！—Hi！

　　—Hello,I’mKaren.—Hi,Karen.

　　—Hello,Tom!—Hello,Mary.

　　書(shū)寫(xiě)字母AaBbCc

　　2.字母AaBbCc(10m)

　　Aaisant.

　　Bbisbird.

　　Cciscock.

橋教案 篇3

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，這篇課文和七十年前發(fā)生在中華大地上的那段震驚世界的歷史有關(guān)，邊板書(shū)邊說(shuō)：盧溝橋烽火 齊讀課題

　　2、揭題質(zhì)疑：看了課題，有什么疑問(wèn)? 學(xué)生提問(wèn)，比如“烽火”是什么?歷史背景如何?盧溝橋在哪里?……

　　解決問(wèn)題：事先請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料，這時(shí)可請(qǐng)學(xué)生自己匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，

　　3、師相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過(guò)——九一八”事變后，日本帝國(guó)主義熱點(diǎn)了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。

　　4、語(yǔ)言引入：這是一段我們每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該記住的歷史，可惜不幸的是近年來(lái)，日本有一部分人卻在歪曲歷史事實(shí)，不承認(rèn)他們的先輩曾經(jīng)在我國(guó)犯下的燒、殺、搶、掠的滔天罪行，甚至還美化他們的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，把他們無(wú)恥的侵略行為說(shuō)成是正義的。事實(shí)到底是怎樣呢?今天我們就來(lái)看一看盧溝橋烽火。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、詞語(yǔ)：烽火 妄圖 偽軍 咽喉 凌晨 吶喊 殲滅 震耳欲聾 哭爹喊娘

　　2、理清課文脈絡(luò)：出示預(yù)習(xí)導(dǎo)航2按時(shí)間加事件概括課文主要內(nèi)容

　　三、研讀第一節(jié)：

　　1、日本為什么要發(fā)動(dòng)盧溝橋事變?出示第一節(jié)

　　●蠶食

　　(1)什么意思?(就是說(shuō)日本要把我們像蠶吃桑葉一樣一點(diǎn)點(diǎn)吃光。)(這是個(gè)比喻的說(shuō)法。)

　　(2)出示圖片，日本侵略軍就是這樣蠶食著我國(guó)的領(lǐng)土，從1931年“9.18”事變到1937年盧溝橋事變，從東北三省到華北地區(qū)，遭受著日軍鐵蹄的踐踏。

　　●咽喉要道

　　(1)什么意思?(本來(lái)是人體的器官，關(guān)系到人的性命，從這里可以看出盧溝橋的重要性。)

　　(2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這句話(huà)，還有哪里，你能看出盧溝橋的重要?

　　(出示句子：至1937年上半年，……平津通往南方的咽喉要道。)

　　(3)(圖)是的，盧溝橋淪陷，北平就是當(dāng)時(shí)的北京、天津都會(huì)失守，戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火將燃遍神州，生靈涂炭!短短的'一句話(huà)，包含的是民族存亡的憂(yōu)思，請(qǐng)同學(xué)們讀好這句話(huà)。

　　四、研讀課文2—5節(jié)。

　　過(guò)渡：在這樣的形勢(shì)下，盧溝橋烽火點(diǎn)燃了。請(qǐng)大家默讀2-5自然段，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)敵我雙方舉動(dòng)的詞句，并作好批注，一會(huì)兒我們來(lái)交流。

　　1、交流：請(qǐng)同學(xué)們看看故事開(kāi)頭2-3自然段，敵我雙方給你留下了什么印象。

　　日軍：

　　(1)蓄謀已久是什么意思?這代指什么?

　　(2)從哪些細(xì)節(jié)你看出盧溝橋事變的發(fā)生是敵人蓄謀已久的陰謀?交流【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】題3。

　　a.“星光暗淡”、“萬(wàn)籟俱寂”、“深夜”、“偷偷地摸來(lái)”引：真要尋找失蹤的士兵，也該在白天，這樣尋找也方便，而日軍偏偏選擇在——“星光黯淡、萬(wàn)籟俱寂”的“深夜”。由此可見(jiàn)，日軍的舉動(dòng)十分——可疑，更讓我們感受到日軍——奸詐狡猾，詭計(jì)多端。這是明顯的蓄謀已久的挑釁行為。指名朗讀，讀出日軍的奸詐狡猾。

　　b.“全副武裝”(引：找人需要帶一支全副武裝的軍隊(duì)來(lái)嗎?全副武裝只能讓我們覺(jué)得日軍這是——有備而來(lái)，蓄意挑釁。)

　　“氣勢(shì)洶洶”(引：從中看出了日本侵略者蠻橫霸道。)

　　“惱羞成怒”(引：為什么惱羞成怒?因?yàn)樗麄冃钪\已久的挑釁行為沒(méi)有得逞，日軍是——惱羞成怒，首先向中國(guó)守軍開(kāi)起火來(lái)。)

　　守軍：

　　a.敵人的無(wú)理要求，遭到了守橋的中國(guó)士兵的——嚴(yán)詞拒絕。不嚴(yán)詞拒絕行嗎?(不行!這關(guān)系到全中國(guó)的存亡。)指導(dǎo)朗讀，讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

　　在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，你看到了怎樣的敵人?怎樣的守軍?

　　總結(jié)：

　　敵人：蠻橫無(wú)理，不可一世。

　　守軍：不畏強(qiáng)敵，開(kāi)槍還擊。

　　讓我們?cè)僖淮握J(rèn)清日本侵略者的的侵略本質(zhì)，齊讀2、3自然段。

　　2、面對(duì)日軍喪心病狂的侵略，中國(guó)士兵是怎樣做的呢?出示4、5節(jié)你們勾畫(huà)了哪些詞句?

　　a.“早有防備……，打得日本鬼子人仰馬翻�！狈路鹂吹搅宋覈�(guó)守軍奮勇抗擊侵略者的情景。

　　指導(dǎo)朗讀，突出“同仇敵愾”、“奮起反擊”時(shí)守軍的英勇無(wú)畏。

　　b.“英勇的中國(guó)守……日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃。”

　　“舉起、冒著、沖出、砍去”四個(gè)動(dòng)作，感受到大刀隊(duì)員們英勇無(wú)畏，與敵人殊死搏斗。

　　引：大刀隊(duì)員們所面對(duì)的敵人是怎樣的?用炮火瘋狂地進(jìn)攻宛平城，敵人的武器十分先進(jìn)，而我軍只有大刀，武器很落后，但是這更顯出了我軍戰(zhàn)士視死如歸，奮勇殺敵的大無(wú)畏精神。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　C.“悄悄地進(jìn)發(fā)”“齊聲吶喊”“兩面夾擊”守軍將士足智多謀，充滿(mǎn)智慧，成功收復(fù)了盧溝橋。指導(dǎo)朗讀。

　　D.在整個(gè)第4、5自然段中，這些大刀隊(duì)員們給你留下了怎樣的印象?

　　面對(duì)如此英勇的大刀隊(duì)員，日寇是——被殺得人仰馬翻、鬼哭狼嚎、抱頭鼠竄。你想對(duì)這些大刀隊(duì)員說(shuō)些什么?

　　讓我們將他們的這種英雄氣概，深深記在心中，一起懷著對(duì)他們的無(wú)比敬意，再讀一讀課文第4、5自然段。

　　3、同學(xué)們談得真好，你能夠抓住剛才交流的詞語(yǔ)，把盧溝橋事件的經(jīng)過(guò)講一講嗎?

　　老師將剛才大家交流的詞語(yǔ)放在這里，供你選用。

　　時(shí)間 敵軍 我軍

　　1937年7月7日深夜 全副武裝 氣勢(shì)洶洶 大聲喝問(wèn) 嚴(yán)詞拒絕

　　惱羞成怒 首先開(kāi)火…… 立即還擊 ……

　　第二天凌晨 人仰馬翻 吼叫 瘋狂撲來(lái) 同仇敵愾 奮起還擊

　　哭爹喊娘 狼狽而逃 …… 舉起 冒著 沖出 砍去……

　　當(dāng)天晚上 猝不及防 鬼哭狼嚎 手握 腰佩

　　抱頭鼠竄 …… 悄悄進(jìn)發(fā) 齊聲吶喊 兩面夾擊……

　　4、總結(jié)場(chǎng)面描寫(xiě)

　　剛才大家抓住了特定的時(shí)間里，我軍與敵軍交戰(zhàn)時(shí)雙方神態(tài)舉動(dòng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述了“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)，

　　像這樣對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)就是場(chǎng)面描寫(xiě)。

　　a. 我們抓住哪些詞語(yǔ)就能理清“盧溝橋事變”的發(fā)展脈絡(luò)?

　　要交代場(chǎng)面發(fā)生的背景：時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境

　　b. 描寫(xiě)場(chǎng)面既要有對(duì)場(chǎng)面的總體描寫(xiě)，還要在此基礎(chǔ)上有具體描寫(xiě)。比如日軍的蓄謀已久的挑釁行為文章第二節(jié)中哪里是總體描寫(xiě)，哪里是具體描寫(xiě)?

　　c. 場(chǎng)面是由人、事、景、物組合起來(lái)的綜合畫(huà)面，不可能幾筆就同時(shí)都寫(xiě)出來(lái)。因此，寫(xiě)場(chǎng)面時(shí)要安排內(nèi)好內(nèi)容先后順序。文章第四節(jié)寫(xiě)第二天凌晨敵我雙方的交戰(zhàn)場(chǎng)面是如何安排內(nèi)容的先后順序的?

　　d. 場(chǎng)面描述的過(guò)程中一般采用先總述再分述的方法。

　　五、作業(yè)

　　仿照課文結(jié)合自己的生活經(jīng)歷描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面：勞動(dòng)、比賽、課件活動(dòng)、辯論等。

橋教案 篇4

　　教學(xué)目的：

　　1．理解寫(xiě)橋的深刻含義

　　2．理解方法的運(yùn)用

　　教學(xué)方法：

　　與本單元的其他文章作比較，鞏固對(duì)散文這體的理解，啟發(fā)學(xué)生自己閱讀，鍛煉能力。

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1．的層次，寫(xiě)橋的含義，運(yùn)用的語(yǔ)言

　　2．文中的說(shuō)明、記敘、抒情、議論成分

　　3．文體的比較

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬┙鉀Q字詞

　　閑暇（xiá） 情愫（sú） 美輪美奐（huàn） 諺語(yǔ)（yàn）

　　嘖嘖稱(chēng)贊（zé） 潺潺（chán） 胯下（kuà） 河畔（pàn）

　　溝壑（hè） 天塹（qiàn） 匍匐（pú）（fú） 藐視（miǎo）

　�。ǘ�）讓學(xué)生朗讀自讀提示，從中了解的內(nèi)容與中心，明確的表達(dá)方法。

　　描述巴黎的橋多橋美，由此引申，贊美中法兩國(guó)人民的友誼。

　　表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)、議論、抒情

　　（三）讓學(xué)生朗讀課文，然后思考以下問(wèn)題。

　　1．前兩節(jié)的作用是什么？

　　①節(jié)、引子、點(diǎn)明題意，在回憶。

　　②節(jié)、承接上文，由回憶巴黎的名勝，引出巴黎的橋

　　2．“造型”和“風(fēng)格”是介紹巴黎橋的重點(diǎn)，作者選了幾座橋?yàn)榇�表？用什么方法�?xiě)了橋哪的方面？

　　（七座橋

　　亞歷山大三世橋和連接城島，左岸拉丁區(qū)的小橋作比一個(gè)似“盛妝皇后”，一個(gè)以“農(nóng)家少女”，對(duì)比鮮明；新橋有悠久的歷史，風(fēng)格“古樸”；

　　“淡妝素裹”的耶拿橋和“盛妝皇后”“農(nóng)家少女”相比，似乎應(yīng)不引人注意，但偏偏“游人如織，充滿(mǎn)生氣”，這使它在眾多橋中獨(dú)樹(shù)一幟；

　　寫(xiě)這四座橋外型特點(diǎn)，重在藝術(shù)性，體現(xiàn)了“異”，對(duì)協(xié)和橋，陰葛爾橋，普安杜茹爾橋的介紹，重點(diǎn)放在有政治意義的故事上）

　　3．第四節(jié)寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　�。ㄒ�用諺語(yǔ)，引出巴黎由小城鎮(zhèn)到今日巴黎的發(fā)展史，說(shuō)明發(fā)展的關(guān)鍵是巴黎的橋）

　　第4節(jié)中作者是怎樣從贊美橋轉(zhuǎn)入到贊美人的？

　　（作者把巴黎的`橋比作“傲然藐視胯下喧鬧奔騰的河水”，用自己的“臂肩”聯(lián)系兩岸人民的“勇士”，使無(wú)生命的橋成為有生命的人，橋成了建橋人的象征，由贊美橋的作用轉(zhuǎn)入贊美人的貢獻(xiàn)）

橋教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　唱：《水鄉(xiāng)外婆橋》

　　聽(tīng)：《歡樂(lè)歌》

　　音樂(lè)活動(dòng)：露一手

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲《水鄉(xiāng)外婆橋》。

　　2、認(rèn)真聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《歡樂(lè)歌》，對(duì)“江南絲竹”這一常見(jiàn)器樂(lè)表演形式有初步的了解。

　　3、能主動(dòng)地參與“露一手”活動(dòng)，準(zhǔn)確地辨認(rèn)參與“江南絲竹”演奏的各種民族樂(lè)器。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的基本情緒，感知江南音樂(lè)的風(fēng)格特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　鋼琴、多媒體課件等

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景定向 導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　1、動(dòng)一動(dòng)

　　學(xué)生隨著《水鄉(xiāng)外婆橋》伴奏音樂(lè)，與教師一起律動(dòng)進(jìn)教室。

　　2、看一看

　　播放江南水鄉(xiāng)風(fēng)光片，學(xué)生邊聽(tīng)歌曲《太湖美》邊看畫(huà)面。

　　3、猜一猜

　　師：片中的畫(huà)面你熟悉嗎？

　　4、議一議

　　師：你能描述片中城市的風(fēng)光特點(diǎn)嗎？

　　師：詩(shī)人就曾這樣贊美江南美景：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？

　　二、 感受體驗(yàn) 自主學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)生跟著錄音邊哼歌曲旋律，邊隨老師律動(dòng)，表現(xiàn)小船搖曳的動(dòng)感，熟悉歌詞、旋律。

　　師：江南好，江南美，江南水鄉(xiāng)歌兒多。

　　播放歌曲錄音作為范唱。

　　師：能說(shuō)說(shuō)此時(shí)水鄉(xiāng)孩子的心情嗎？

　　指導(dǎo)學(xué)生從歌詞中找出表達(dá)孩子們快樂(lè)心情的句子，并有表情地讀一讀，感受歌詞所描繪的美景。

　　師：讓我們一起泛舟湖面，感受捕魚(yú)網(wǎng)蝦的快樂(lè)。

　　2、學(xué)唱歌曲

　�。�1）教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后樂(lè)段不同的情緒。

　　（2）學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作加在休止符處，表現(xiàn)水鄉(xiāng)孩子細(xì)膩、含蓄、羞答答的形象。讓學(xué)生在反復(fù)聽(tīng)賞、感受中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)歌曲。

　�。�3）歌曲處理。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對(duì)歌曲的處理意見(jiàn)。

　　3、歌表演。

　　結(jié)合歌曲，將學(xué)生分組，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

　　三、欣賞樂(lè)曲體驗(yàn)風(fēng)格

　　師：在山清水秀的江南，還回蕩著如綿綿江南雨的絲竹音樂(lè)，它輕巧、明朗、歡快、活潑，表現(xiàn)了江南人民崇尚和樂(lè)的性格。

　　完整地播放民樂(lè)合奏《歡樂(lè)歌》。

　　師：你能用顏色來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒嗎？

　　學(xué)生討論后各抒己見(jiàn)。

　　師：《歡樂(lè)歌》是江南絲竹八大曲之一，曲調(diào)明快熱情，起伏多姿，富有歌唱性，旋律流暢，由慢漸快，情緒逐漸高漲，常用于喜慶廟會(huì)等熱鬧場(chǎng)面，表達(dá)了人們?cè)谙矐c節(jié)日中的歡樂(lè)情緒。

　　課件出示絲竹樂(lè)隊(duì)演奏的場(chǎng)景

　　學(xué)生分“絲”與“竹”兩組,邊聽(tīng)樂(lè)曲,邊模仿各種樂(lè)器的演奏動(dòng)作。

　　1、結(jié)合“露一手”活動(dòng)，分辨絲竹樂(lè)隊(duì)中哪些是吹奏樂(lè)器組，哪些是拉弦樂(lè)器組，哪些是彈撥樂(lè)器組，哪些是打擊樂(lè)器組。

　　2、將學(xué)生分組，用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲由慢漸快，不斷高漲的歡樂(lè)情緒。引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

　　3、師：水鄉(xiāng)是美的.，生長(zhǎng)在水鄉(xiāng)的兒童是幸福的。我們自己的家鄉(xiāng)同樣很美，相信大家一定會(huì)為自己家鄉(xiāng)的美景感到自豪。建議大家課后去搜集歌頌自己家鄉(xiāng)的音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)作品，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我們也來(lái)盡情地贊美自己的家鄉(xiāng)吧。 在《水鄉(xiāng)外婆橋》的歌聲中，學(xué)生愉快地走出教室。

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