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實(shí)用的橋教案范文
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的實(shí)用的橋教案范文，希望對大家有所幫助。
實(shí)用的橋教案范文1
教學(xué)要求：
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2通過朗讀感悟，體會羚羊團(tuán)結(jié)合作，勇于獻(xiàn)身的精神，同時(shí)讓學(xué)生們懂得善待生命，珍惜生命，自覺加入到保護(hù)動物的行列中去。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1上網(wǎng)尋找發(fā)生在動物界的感人故事。
2制作一個(gè)課件
一導(dǎo)入新課
1同學(xué)們，上堂課我們學(xué)習(xí)了《蟻國英雄》這篇課文，我們被小小的螞蟻深深地打動了，現(xiàn)在請同學(xué)們說說從螞蟻身上看到了什么? 2師生接說：為了伙伴們的生存，外層螞蟻至死也( )，肝膽俱裂也( )譜寫了一曲( )。
3揭示課題，今天，老師又給大家?guī)砹艘粋�(gè)感人肺腑的故事，板書課題“生命橋”。
4齊讀課題，看了課題你想知道什么?(學(xué)生提問：“生命橋”講述了一個(gè)怎樣的故事?為什么叫生命橋?把什么比作了生命橋?課題為什么家引號?)
二初讀課文，整體感知課文
1帶著所提問題自讀課文。
2交流，“生命橋”講述了一個(gè)什么樣的故事?。(根據(jù)學(xué)生回答在黑板上出示懸崖。)
3望著眼前又高又陡的懸崖，同學(xué)們此時(shí)你是怎么想的'?羚羊們有沒有束手就擒?(沒有)它們是怎樣做的呢?學(xué)習(xí)課文第一自然段。
三再讀課文，體會動物間的真摯情感
1學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)讀讀這一自然段。讀了這一自然段你有何問題提出來嗎? (幾分鐘內(nèi)，羚羊們?yōu)槭裁捶殖闪藘深?為什么老羚羊朝年輕羚羊叫了一聲，一只年輕羚羊走了出來，而其它羚羊不走出來呢?老羚羊會說些什么呢?老羚羊躍起的高度為什么比年輕羚羊低呢)
(2)討論交流。
(3)短短的幾分鐘，羚羊們已經(jīng)想好了逃生的決策，體現(xiàn)了它們臨危不懼，勇于獻(xiàn)身的精神。多么另人感動的一幕，讓我們一起帶著敬佩之情來朗讀這一段。
2學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)輕聲自由讀，你從什么地方體會到老羚羊和小羚羊配合得很默契/
(2)交流一下，下墜的身體又突然升高并輕巧地落在了對面的懸崖邊，而老羚羊就像一只斷翅的鳥，筆直地墜入了山澗。”理解“蹬”“筆直”。
(4)畫出老羚羊和小羚羊試跳時(shí)的路線圖。
(5)指導(dǎo)朗讀，體會老羚羊犧牲的悲壯。
3學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)“試跳成功!”我們應(yīng)用什么語氣朗讀?試讀，指名讀。為什么這樣讀?
(2)出示課件，一只只羚羊跳躍時(shí)的的畫面，教師范讀渲染。
(3)出示句子“緊接著，一對對羚羊凌空騰起，沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍�！弊x后談?wù)勼w會到了什么?(顧全大局，團(tuán)結(jié)合作) (4)出示句子“頓時(shí)，山澗上空劃出了一道道另人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋�！�
(5)讀這句話完成練習(xí)。
把( )比作生命橋，把( )比作橋墩
因?yàn)? ),所以稱“生命橋”。
(6)老羚羊們用自己的生命譜寫了一曲生命的壯歌，這動人的一幕，這悲壯的一幕，感人肺腑同學(xué)們此時(shí)此刻，你的心情怎樣，你有什么話對老羚羊小羚羊說說。
(7)此時(shí)獵人們又是如何做的?齊讀最后一句話。你又想對獵人說什么呢?
(8)朗讀，體會動物間的真摯感情。
四總結(jié)課文。
1朗讀全文，體會羚羊們團(tuán)結(jié)合作，不惜犧牲自己的精神。
2介紹上網(wǎng)查到的動物故事。
3齊讀：讓我們每一個(gè)人都懂得善待生命，珍惜生命。
五作業(yè)
1填空
試跳成功!緊接著，一隊(duì)隊(duì)羚羊( )，沒有( )，沒有( )，秩序井然，( )。頓時(shí)，山澗上空( )，那弧線是( ) 。這段話中把( )比作生命橋，把( )比作橋墩。
2有感情的朗讀課文。
3出示句子“老羚羊的身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下，而年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬
實(shí)用的橋教案范文2
創(chuàng)編兒歌：
小動物過橋活動目標(biāo)：
1．通過在游戲中模仿小動物過橋的動態(tài)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
2．豐富動詞：爬、跳、搖、走。
活動準(zhǔn)備：
1．四條平衡木平放在地上；動物掛飾（螞蟻、小兔、鴨子、小雞等）。
2．音樂帶。
3．字卡：螞蟻、小兔、鴨子、小雞各一張，過橋五張。
4．油性筆、空白字卡。
活動過程：
1．游戲：過橋。師：今天，我們要來學(xué)學(xué)小動物是怎么樣過橋。（幼兒自選掛飾掛上，提醒幼兒看看自己掛的是什么小動物的掛飾，然后模仿某動物的動態(tài)過橋。教師參與其中。音樂。）
�。玻勗挘簬煟盒游飩兝哿�，來，我們坐下來休息一會兒吧！說一說你是什么小動物，剛才是怎么樣過橋的？（豐富動詞：爬、跳、搖、走。）
３．創(chuàng)編：師：今天，我想把剛才小動物過橋時(shí)的'樣子編成一首兒歌，你們愿意幫幫我嗎？
（１）（出示小雞過橋）小雞過橋是怎么樣的？（示范創(chuàng)編第一句。）
�。ǎ玻┩瑯臃椒▌�(chuàng)編其余三句。（根據(jù)孩子回答，共同選擇合適的答案填上去。）
�。ǎ常┙o兒歌起名字。
�。ǎ矗⿴熒黄鹉顒�(chuàng)編兒歌。
�。矗由旎顒樱�
這里還有許多小動物也想來過橋，我們一起來幫幫它們吧�。ú粩嗤度胄碌膭游锝巧�，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。）
實(shí)用的橋教案范文3
活動目標(biāo)：
1、在理解故事的基礎(chǔ)上，選擇雄飾大膽表演。
2、能用相應(yīng)的動作表示三只羊及大灰狼。活動準(zhǔn)備：
1、材料提供：
（1）布置成草地，用雪花片當(dāng)成草地。（2）雄飾有小羊、中羊、大羊、大灰狼（3）一張小椅子裝飾椅背當(dāng)作大山。
2、材料使用：
�。�1）將大灰狼雄飾掛在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾，先小羊上去與大灰狼對話，小羊把走路聲音說出來，中羊大羊也相同。
�。�2）最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼拼命。
3、教育功能：
�。�1）情景式的教育便于幼兒大膽自由講述
�。�2）能模仿出三只羊走路的不同聲音，小――中――大
�。�3）使幼兒明白有團(tuán)結(jié)起來才能打敗大灰狼的道理。
活動反思：
《三只羊過橋》的故事情節(jié)簡單，對話生動，重復(fù)句多，三只羊和大灰狼的.角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節(jié)，基本能復(fù)述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對話�；顒拥暮蟀氩糠种攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)角色對話，讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對話，個(gè)別幼兒角色模仿得很像，尤其是能用顫抖的聲音來說小山羊的對話，用兇狠的語氣來學(xué)說大灰狼的對話，表現(xiàn)很棒。個(gè)別平時(shí)比較膽小的幼兒也能觀察到同伴表演時(shí)語氣，積極舉手來參與表演活動，但由于活動時(shí)間緊迫，很多幼兒沒有被請到表演故事，。后期可以把《三只羊過橋》的表演安排到班級的“超級夢工廠”，為幼兒自制些簡單的道具，增進(jìn)幼兒的表演欲望，除了讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)，還可以讓幼兒用典型的動作表現(xiàn)三只羊和狼的特征，尤其可以讓平時(shí)害怕上臺表演，不敢在集體面前表現(xiàn)的幼兒，給他們更多的鼓勵和機(jī)會，通過表演幫助他們體驗(yàn)成功表演的快樂，克服害怕表演的心理。
實(shí)用的橋教案范文4
教學(xué)目的：
1．了解中國石拱橋的特點(diǎn)。
2．理清xx結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會xx的內(nèi)容。
3．品味語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住中國石拱橋的特點(diǎn)，理清xx結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：以形象的語言介紹一種事物。課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們了解了說明文的一些問題知識，初步感知了課文，分析了中國石拱橋的特點(diǎn)，并欣賞了中國十大名橋之一的趙州橋，現(xiàn)在，我們將跟隨作者一起去欣賞中國石拱橋的又一杰作——盧溝橋。
二、關(guān)于盧溝橋
1.欣賞圖片
2.賞析課文
思考：
�。�1）xx介紹了盧溝橋哪些方面的特點(diǎn)？
（2）作者分別介紹趙州橋,盧溝橋，說明的順序基本相同，請具體說一說。
（3）既然兩個(gè)例子都能體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn),作者為何不只選其中一例說明呢?
�。�4）作者選取趙州橋和盧溝橋?yàn)槔�，因�(yàn)樗鼈兌际俏覈糯皹虻牡浞�，也因�(yàn)樗鼈兏骶咛厣�，請大家分小組討論一下兩座橋各自的特點(diǎn)，比較它們的異同。
�。�5）為什么先說趙州橋，再說盧溝橋？
�。�6）中國石拱橋取得光輝成就的原因是什么？
�。�7）xx最后一段寫中國石拱橋近代的發(fā)展，試分析一下本段的結(jié)構(gòu)。
三、現(xiàn)代橋梁欣賞
PPT圖片展示
四、了解xx說明順序
從整體看，全文用了什么說明順序？明確：（從一般到特殊的）邏輯順序五、課堂練習(xí)
學(xué)完了本課的課文，讓我們來做幾道練習(xí)，及時(shí)鞏固我們所學(xué)的知識
�。ㄒ唬┱f說句中劃線詞語的作用。
1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的.比較早。
為了準(zhǔn)確地說明情況，沒有絕對地說是“最早”出現(xiàn)。這樣表達(dá)，程度較輕，更加準(zhǔn)確。
2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。
3.我國的石拱橋幾乎到處都有。
“幾乎”只是強(qiáng)調(diào)石拱橋的分布范圍很廣，但并不排除有沒有石拱橋的地方。 4.這座橋修建于公元605年左右。 “左右”是估計(jì)的時(shí)間，并不確定。
5.（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。
“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。
經(jīng)過限定的結(jié)論更符合實(shí)際情況。
�。ǘ┲赋鱿铝懈骶溥\(yùn)用了什么說明方法。
1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。打比方
2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于282年。引資料、列數(shù)字
3.大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在洪水暴漲的時(shí)候，還可以增加洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。
作詮釋
4.每個(gè)柱頭上都刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。
摹狀貌
六、課堂小結(jié)
《中國石拱橋》抓住了事物的特征，合理安排說明順序，運(yùn)用多種說明方法和準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動而富有文采的語言進(jìn)行說明，既介紹了石拱橋的知識，又為我們說明文的寫作提供了很好的范例，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
七、布置作業(yè)
橋梁無處不在，請你介紹一座你熟悉的橋梁，合理安排說明順序，寫一篇300字左右的小說明文。
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