有關(guān)《我的家在這里》教案3篇

　　作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的《我的家在這里》教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《我的家在這里》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解自己生活在什么地方，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地向他人介紹自己家的位置。

　　2、體會(huì)到自己生活的地方到處充滿歡樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料及口頭表達(dá)的能力，有條理地介紹自己的家鄉(xiāng)有趣的地方。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解自己生活的地方，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地向他人介紹自己家的位置及生活的地方的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)到自己生活的地方到處充滿歡樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

　　教師：制作課件。

　　學(xué)生：1、觀察你生活的地方（家周?chē)�的�?biāo)志性建筑和便利的生活設(shè)施）。

　　2、繪畫(huà)的工具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入話題，喚醒生活

　　1。 （出示課件）

　　一組人們快樂(lè)生活的圖片：農(nóng)民伯伯在果園采摘果實(shí)、老爺爺公園鍛煉身體、人們跳廣場(chǎng)舞、小朋友在游樂(lè)場(chǎng)玩、清潔工打掃衛(wèi)生等。

　　教師：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)自己看見(jiàn)以上圖片的感受。

　　2．教師：是啊，每個(gè)生活在這里的人，不管是勞動(dòng)還是娛樂(lè)，大家都感到很舒心、快樂(lè)。

　　活動(dòng)一：我的家鄉(xiāng)快樂(lè)多

　　教師：今天來(lái)了兩位學(xué)生想請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗易隹�，你們看，他們�?lái)了。

　�。�1）出示小明的老家圖片——田園風(fēng)光、裊裊炊煙

　　我的家，在鄉(xiāng)下，

　　荷塘里，養(yǎng)魚(yú)蝦。

　　前庭白鵝叫嘎嘎，

　　后院搭棚種絲瓜。

　�。�2）出示小東的新家圖片——高樓聳立、燈火輝煌

　　小區(qū)里，高樓多；

　　高樓旁，綠樹(shù)多；

　　綠樹(shù)上，鳥(niǎo)兒多；

　　鳥(niǎo)兒樂(lè)，歌聲多；

　　歌聲里，幸福多。

　　教師：說(shuō)一說(shuō)你們更喜歡哪個(gè)學(xué)生的家，為什么？

　�。▽W(xué)生暢所欲言）

　　教師小結(jié)：有的同學(xué)更喜歡小明的家，有些同學(xué)更愿意去小東家做客，他們的家鄉(xiāng)雖然一個(gè)在農(nóng)村，一個(gè)在城市，雖然地方不同，但他們生活得都非常快樂(lè)。

　　二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

　　活動(dòng)二：請(qǐng)到我家來(lái)做客

　�。ǔ鍪菊n件：小明和小東的家）

　　教師：看呀，小明和小東他們來(lái)歡迎你們了。你們要仔細(xì)聽(tīng)，不然找不到他們的家哦。

　　小明：我的家住在湖南省永興縣洋塘鄉(xiāng)羊?yàn)醮�，歡迎你們來(lái)我家做客！

　　小東：我家住在幸福小區(qū)，請(qǐng)到我家來(lái)玩吧。

　　教師：你們能找到他們的家嗎？

　　學(xué)生交流：能找到小明的家，但找不到小東的家。

　　教師：為什么我們能找到小明的家，卻找不到小東的家？

　�。▽W(xué)生討論）

　　教師小結(jié)：小明在說(shuō)的時(shí)候，是按怎樣的順序說(shuō)的？對(duì)，他說(shuō)清楚了自己住的哪個(gè)市（縣）、哪個(gè)區(qū)以及哪個(gè)鎮(zhèn)（村）。（出示課件）你們邀請(qǐng)別人到你家時(shí)也要從大到小的說(shuō)出自己住的地方，這樣別人才會(huì)很快找到。

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們替小東想想應(yīng)該怎樣描述，才能說(shuō)讓別人找到他的家？

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：我家住在山東省臨沂市金雀山路幸福小區(qū)7號(hào)樓3單元202。

　　教師：同學(xué)們，你們真棒！幫助小東說(shuō)清楚了自己家的`位置。

　　教師：你有什么辦法可以讓別人更方便的找到自己家的位置？

　　學(xué)生：我們家住在山東省臨沂市金雀山路的幸福小區(qū)，就在人民廣場(chǎng)的對(duì)面。

　　教師：這樣說(shuō)可以讓你們更快的找到他的家嗎？

　　學(xué)生：可以。

　�。ㄕn件展示常見(jiàn)的標(biāo)志性建筑圖：如廣場(chǎng)、學(xué)校、書(shū)店、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、醫(yī)院……）

　　教師：你家附近有這些標(biāo)志性建筑物嗎？它們分別在你家的哪個(gè)方向？

　　學(xué)生觀察，并說(shuō)一說(shuō)標(biāo)志性建筑物的特征。

　　教師：同學(xué)們，你愿意邀請(qǐng)大家到你家做客嗎？你能夠說(shuō)清楚地介紹自己家的位置了嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《我的家，在這里》。

　�。ò鍟�(shū)課題：我的家，在這里）

　　請(qǐng)學(xué)生們小組內(nèi)介紹自己家的位置，（鼓勵(lì)學(xué)生可以多種表達(dá)方式，然后找?guī)孜粚W(xué)生以不同形式邀請(qǐng)同學(xué)到自己家做客。可以直接說(shuō)，也可以畫(huà)一畫(huà)自己家周?chē)鷺?biāo)志性建筑物，還可以畫(huà)出路線圖。）

　　教師小結(jié)：同學(xué)們的創(chuàng)意可真不少，別出心裁地介紹更容易讓別人記住和找到你的家。但是記住不能隨便告訴陌生人你家的位置哦！

　　三、深化感悟，引導(dǎo)生活

　　活動(dòng)三：分享我的開(kāi)心地

　　教師：同學(xué)們，你們想不想知道老師的家住在哪里？

　�。ǔ鍪菊n件）

　　教師：我的家住在山東省臨沂市莒南縣的團(tuán)林鎮(zhèn)唐家村。你看，這就是我的家鄉(xiāng)。

　　教師：你們知道我最喜歡去哪玩嗎？（課件出示：一條小河）老師小的時(shí)候最喜歡到這里玩，尤其是夏天，在河里抓小魚(yú)小蝦，和小伙伴們一起打水仗。玩累了，還可以在沙灘的大樹(shù)下美美地睡一覺(jué)，別提多快樂(lè)了！

　　就像一首小詩(shī)所說(shuō)的那樣：

　　一塊野草地，

　　一個(gè)土山坡，

　　一座土沙丘，

　　一條清清河，

　　這里是我幸福的樂(lè)園。

　　有位小同學(xué)也特別喜歡自己家鄉(xiāng)的一棵樟樹(shù)，你們看�。ǔ鍪緦W(xué)生作品，配音朗讀。）

　　同學(xué)們，你們最喜歡家鄉(xiāng)的什么？你愿意和大家分享一下嗎？你可以說(shuō)一說(shuō)，也可以寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)。

　　請(qǐng)學(xué)生介紹自己喜歡玩的地方。

　　教師：通過(guò)他們的介紹，我感受到了家鄉(xiāng)帶給他們的歡樂(lè)與以及他們對(duì)家鄉(xiāng)深深的熱愛(ài)之情。同學(xué)們，你們感受到了嗎？

　　學(xué)生：感受到了。

　　教師：是的，一條小河、一棵大樹(shù)，也許并不特別，卻留給我們?cè)S多美好的記憶。下面這首兒歌送給你們。

　　小燕子說(shuō)，這里有溫暖的泥窩。

　　小白鵝說(shuō)，這里有可愛(ài)的小河；

　　小山羊說(shuō)，這里有青青的山坡；

　　小朋友說(shuō)，這里有我成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　教師：同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)這么棒，如果有機(jī)會(huì)的話，可以邀請(qǐng)小伙伴們一起去看一看，玩一玩。分享快樂(lè)，快樂(lè)就會(huì)加倍哦！當(dāng)然一定要得到家長(zhǎng)的允許，并注意安全。

《我的家在這里》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生了解自己生活在什么地方，能簡(jiǎn)單地向別人介紹自己生活的地方。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生了解自己生活的地方，能簡(jiǎn)單地向他人介紹自己生活的地方。

　　2、讓學(xué)生把自己住的地方清楚地介紹給別人。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前體驗(yàn)，初步感悟

　　1、師播放民歌《沂蒙山小調(diào)》。

　　2、出示一組不同地方的風(fēng)景圖。

　　生：說(shuō)說(shuō)這都是一些什么地方？你知道那里都有什么好玩的？

　　二、課中體驗(yàn)，深化感悟

　�。ㄒ唬┮�入話題，喚醒生活

　　生誦讀兒歌：小燕子說(shuō)，這里有溫暖的泥窩；小白鵝說(shuō)，這里有可愛(ài)的小河；小山羊說(shuō)，這里有青青的山坡；小朋友說(shuō)，這里到處都是有我成長(zhǎng)的足跡。

　　小結(jié)：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因?yàn)榧亦l(xiāng)總能帶給我們歡樂(lè)。

　　活動(dòng)二：我愛(ài)我家——《小城故事》

　　1、生：觀察城鎮(zhèn)居民區(qū)，說(shuō)一說(shuō)看到了什么？

　　2、介紹了別人的家，那么，你的家在哪里呢？怎樣才能說(shuō)清楚自己住的地方呢？別急，先聽(tīng)聽(tīng)以下幾個(gè)學(xué)生的對(duì)話吧！

　　3、每個(gè)組派一個(gè)代表給大家介紹自己的家鄉(xiāng)�？梢灾v講家鄉(xiāng)的'名字，介紹自己對(duì)家鄉(xiāng)最感興趣的地方，或是最讓自己驕傲的方面。

　　活動(dòng)三：我愛(ài)我家——《伙伴》

　�。ǔ鍪拘』锇榈募遥�師：看呀，他們來(lái)歡迎你們了，你們?cè)敢獾剿麄兗易隹蛦幔?/p>

　　1、師提出要求：他們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候，注意說(shuō)清楚了一些什么？你們要認(rèn)真聽(tīng)哦，不然找不到他的家。

　　小結(jié)：他們說(shuō)清楚了自己住的哪個(gè)市（縣）哪個(gè)區(qū)以及哪個(gè)鎮(zhèn)（村），你們請(qǐng)他們到你的家來(lái)的時(shí)候也要從大到小的說(shuō)自己住的地方，這樣別人才會(huì)早點(diǎn)找到。

　　2、生：下座位請(qǐng)客。

　　3、個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演請(qǐng)客，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　三、總結(jié)

　　不管生活在哪里，家鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂(lè)。

《我的家在這里》教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 根據(jù)已有的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，并理解雙重序數(shù)其所表示的意義，嘗試雙重序數(shù)的排放。

　　2. 進(jìn)一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。

　　3. 在活動(dòng)中激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4. 讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5. 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張

　　學(xué)具：幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門(mén)牌號(hào)碼若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一. 通過(guò)游戲，引導(dǎo)幼兒了解雙重序數(shù)的關(guān)系。

　　1.請(qǐng)幼兒看黑板上的照片，說(shuō)：“我想看上(下)一排的第幾張�！�

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察卡通樓�！斑@棟樓一共有幾層?”教師用數(shù)字標(biāo)出樓層�！懊繉佑袔组g?”用數(shù)字標(biāo)出間數(shù)。

　　3.“每個(gè)有顏色的房子里都居住著不同的卡通人物，你們想不想看看?”“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)想看看第幾層的第幾間?”

　　二. 出示“朋友樓”，引起幼兒興趣。

　　1.出示幾棟不同樓層的新樓，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿在新樓里找一間房間住下。

　　2.請(qǐng)幼兒向大家介紹一下，自己的新家在第幾層的第幾間。

　　三. 出示門(mén)牌，幫助幼兒認(rèn)識(shí)。

　　1.“大家都找到了自己所居住的房間，住在一個(gè)小區(qū)里好開(kāi)心啊!有一天，郵遞員叔叔來(lái)送信，發(fā)現(xiàn)大家的房間上都沒(méi)有門(mén)牌號(hào)碼，送起信來(lái)很不方便。”“我想給自己的房間編一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼，你們覺(jué)得我應(yīng)該怎么編呢?”

　　2.討論應(yīng)該怎么編門(mén)牌，幾個(gè)數(shù)字分別表示什么意思。

　　四.請(qǐng)幼兒自己做自己的門(mén)牌。

　　1.幼兒制作門(mén)牌，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒嘗試?yán)斫怆p重序數(shù)的含義，并能記錄下來(lái)。

　　2.游戲：來(lái)做客。

　　活動(dòng)延伸：

　　在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖，請(qǐng)幼兒在游戲時(shí)間標(biāo)上每個(gè)門(mén)的'門(mén)牌號(hào)碼。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》提出數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是讓它與生活走得更近，發(fā)揮它的作用。我們教師應(yīng)結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。脫離了生活的數(shù)學(xué)兒童是不能理解的。因此，我運(yùn)用了幼兒在生活中較熟悉的門(mén)牌號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒理解二維坐標(biāo)的意義。制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，我采用了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣。正如杜威所說(shuō)的：游戲就象是一個(gè)“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來(lái)難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終，通過(guò)游戲的由易到難，層層深入，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對(duì)雙重序數(shù)理解。在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。此外，我還采用發(fā)現(xiàn)法、賞識(shí)激勵(lì)法等引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，樹(shù)立孩子的自信心，從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。整個(gè)活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律、由淺入深、循序漸進(jìn)，通過(guò)安排、討論設(shè)想到操作到再次討論的形式，掀起一個(gè)個(gè)高潮。整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)為主，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，培養(yǎng)幼兒通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)、去探索掌握知識(shí)的能力。但在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處：如一開(kāi)始我所提出的目標(biāo)掌握6以?xún)?nèi)的雙重序數(shù)的關(guān)系，對(duì)于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)似乎簡(jiǎn)單了一些，應(yīng)該提供多層次的樓房高度和房間數(shù)，供幼兒選擇。另外，教師在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于幼兒所出現(xiàn)的一些問(wèn)題，關(guān)注度還不夠，沒(méi)有及時(shí)幫助其解決問(wèn)題，反而一帶而過(guò)，使得幼兒在后面的活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了更多地問(wèn)題。因此在以后的教學(xué)中，我除了要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的過(guò)程，更要在活動(dòng)中關(guān)注幼兒表現(xiàn)、反應(yīng)，并及時(shí)予以幫助。

　　小百科：家，現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字、一級(jí)字、 讀作jiā，最早見(jiàn)于甲骨文，其本意是屋內(nèi)、住所。

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