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道德與生活教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的道德與生活教案，希望能夠幫助到大家。
道德與生活教案1
一，淺析課程標(biāo)準(zhǔn)和教材
性格與生活課程是以兒童生活為基礎(chǔ)的活動(dòng)型綜合課程，旨在培養(yǎng)性格善于探索、熱愛(ài)生活的兒童。它具有以下基本特征:
1.生活。本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童真實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要來(lái)源，以與兒童生活密切相關(guān)的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，引導(dǎo)兒童以正確的價(jià)值觀生活在自己的生活中。
2.開(kāi)放。本課程面向孩子的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、老師和孩子的創(chuàng)造力。課程內(nèi)容已從課本擴(kuò)展到對(duì)兒童有意義和有趣的所有科目；其教室從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)和兒童的其他生活空間；其時(shí)間可以在與其他學(xué)�；顒�(dòng)或?qū)W科的合作和聯(lián)系中靈活延長(zhǎng)；它的評(píng)價(jià)側(cè)重于兒童豐富多彩的經(jīng)歷和個(gè)性化的創(chuàng)造力和表現(xiàn)。
3.活動(dòng)。本課程的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲等實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)�；顒�(dòng)是教與學(xué)的共同中介。教師的主要作用是引導(dǎo)孩子的活動(dòng)，而不是單純的講課本；孩子們通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)、運(yùn)用雙手和大腦、積累知識(shí)和能力、形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，而不僅僅是聽(tīng)課，從而學(xué)到更多。
《道德與生活》以兒童生活為基礎(chǔ)，課程的基本框架由三條戰(zhàn)線、四個(gè)方面構(gòu)成，據(jù)此確定課程的目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)指標(biāo)。本書(shū)共四個(gè)單元，主題活動(dòng)16節(jié)課，約28課時(shí)，每周兩節(jié)課。其余課時(shí)由各校自行安排。
二，簡(jiǎn)要分析學(xué)生情況
這個(gè)班有57名學(xué)生。通過(guò)一學(xué)年的學(xué)校生活，學(xué)生的自理能力得到了提高，能夠關(guān)心集體，熱愛(ài)學(xué)校。但由于學(xué)生年齡較小，自控能力差，堅(jiān)持性短，我們的老師應(yīng)該給予更多的指導(dǎo)、教育和活動(dòng)，讓學(xué)生掌握基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能，對(duì)探索生活中的自然現(xiàn)象或問(wèn)題產(chǎn)生興趣。讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)接班人。
三、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和總體要求
1.以“生日”為線索，引導(dǎo)學(xué)生分享同伴生日的快樂(lè)和慶祝祖國(guó)生日的喜悅，回憶新中國(guó)誕生的艱辛，激勵(lì)小學(xué)生珍愛(ài)生命、熱愛(ài)祖國(guó)；孝敬父母，尊重人民英雄的感情，增強(qiáng)作為少先隊(duì)員的榮譽(yù)感和使命感。
2.知道秋天是黃金季節(jié)，也是收獲的季節(jié)，帶孩子走進(jìn)秋天，感受山川美景，分享收獲的喜悅。讓孩子在生活和游戲中激發(fā)對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)和人民的熱愛(ài)，探索自然和科學(xué)的奧秘，讓美留在孩子的手指和心中。
3.以兒童生活為主線，將心理教育、道德教育、行為規(guī)范教育有機(jī)融合，讓學(xué)生在與家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活的互動(dòng)中豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)，逐步加深對(duì)自己和他人的認(rèn)識(shí)，形成初步的道德判斷能力，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4.培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，讓孩子用自己的聰明才智去探索或解決問(wèn)題，增添活力和興趣，在這個(gè)過(guò)程中充分展示和提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。
四、改進(jìn)教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1.教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論、《基礎(chǔ)版畫(huà)課程改革綱要(試行)》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等文件和《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》。
2.教師應(yīng)樹(shù)立新的教育教學(xué)觀念:
(1)兒童的概念。老師應(yīng)該珍惜孩子童年的價(jià)值，尊重孩子的權(quán)利。兒童品德的形成及其各方面的發(fā)展源于他們對(duì)生活的.體驗(yàn)、理解和感悟。教師要通過(guò)簡(jiǎn)單樸素的啟蒙教育引導(dǎo)孩子熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)做人，這將為孩子形成積極的生活態(tài)度和實(shí)踐生存能力打下良好的基礎(chǔ)，為他們?cè)诙嘣獌r(jià)值觀的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀奠定基礎(chǔ)。
(2)教師觀。教師應(yīng)該從簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者。它的主要任務(wù)不是講解課本，而是為活動(dòng)創(chuàng)造合適的環(huán)境和條件，靈活多樣地選擇教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)孩子的道德和習(xí)慣，保護(hù)孩子的好奇心，激發(fā)孩子的探索欲望，使他們生動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
(3)教材觀。本課程的教材主要不是作為教師傳授知識(shí)的載體，而是教師發(fā)起兒童活動(dòng)的工具，是兒童在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可以利用的資源。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際和幼兒實(shí)際，及時(shí)將新信息、新科技、社會(huì)新成果、幼兒生活中的新問(wèn)題、新現(xiàn)象吸收到課程中，不斷提高德育的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
道德與生活教案2
第六課 “我”和“我們”
第一框 集體生活邀請(qǐng)我
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解集體的含義，認(rèn)識(shí)集體的力量。
2．能夠在集體中散發(fā)自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛(ài)和溫暖，團(tuán)結(jié)協(xié)作以實(shí)際行動(dòng)為集體做貢獻(xiàn)。
3．培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：感受集體的溫暖
難點(diǎn)：讓集體力量更強(qiáng)大
情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題
師：一天天長(zhǎng)大的“我”，渴望獨(dú)立與自主。同時(shí)，各種各樣的“我們”又在召喚“我”，提醒“我”，讓“我”應(yīng)對(duì)，考驗(yàn)“我”的選擇。
同學(xué)們，你經(jīng)歷過(guò)哪些讓你印象深刻的集體？你能用一些關(guān)鍵詞描述你對(duì)集體生活的感受嗎？
……
自學(xué)互研 生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1．集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。一般來(lái)說(shuō)，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)人感知到的集體溫暖就越多。
2．在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。
3．當(dāng)集體取得成績(jī)，受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽(yù)。
4．集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。
5．集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。
(二)合作探究
探究一：感受集體的溫暖
學(xué)生閱讀教材P53相關(guān)鏈接認(rèn)識(shí)集體的聯(lián)結(jié)度及探究與分享情境一、二
1．學(xué)生閱讀分享教材P53“集體的聯(lián)結(jié)度”
2．學(xué)生閱讀分享教材P53探究與分享，說(shuō)說(shuō)自己在集體中感受溫暖的片段。
探究二：體驗(yàn)集體的榮譽(yù)感
學(xué)生閱讀分享教材P54相關(guān)鏈接“歸屬感”及探究與分享
1．學(xué)生閱讀分享“歸屬感”，再次感受集體的溫暖。
2．請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)集體獲得的最讓你自豪的榮譽(yù)，并與同學(xué)分享在獲得榮譽(yù)的過(guò)程中你的付出和感受。
小結(jié)：在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛(ài)和溫暖。
探究三：集體的榮譽(yù)是我們共同的榮譽(yù)
學(xué)生閱讀分享教材P55相關(guān)鏈接，回答下列問(wèn)題：
1．當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們會(huì)_______________________________________________。
2．當(dāng)集體受到批評(píng)、懲罰時(shí)，我們會(huì)________________________________________________。
探究四：集體力量的來(lái)源
1．學(xué)生閱讀教材P55探究與分享“團(tuán)結(jié)的集體”，完成下列任務(wù)。
(1)找出你親歷的“團(tuán)結(jié)的集體”，分析它們的特征。
交流點(diǎn)撥：結(jié)合自己親歷過(guò)的集體，據(jù)實(shí)回答。
(2)找出“團(tuán)結(jié)的集體”的共性。
交流點(diǎn)撥：團(tuán)結(jié)的集體有共同的目標(biāo)，成員之間分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作，等。
(3)你在這個(gè)“團(tuán)結(jié)的集體”中感受到怎樣的力量？你為這個(gè)集體做過(guò)什么？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享。
2．學(xué)生閱讀分享教材P56世界著名指揮家卡拉揚(yáng)的“三個(gè)音”，體會(huì)其中道理
交流點(diǎn)撥：個(gè)人的`力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。
探究五：集體對(duì)個(gè)人的影響
學(xué)生閱讀分享教材P56探究與分享“集體對(duì)個(gè)人的影響”三個(gè)情境，并探討回答
1．以上情境說(shuō)明集體有怎樣的力量？
交流點(diǎn)撥：集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。
2．這些力量都是正面的嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
交流點(diǎn)撥：并不都是正面的。近朱者赤，近墨者黑，不同的集體對(duì)一個(gè)人的影響不一樣。舉例略。
交流展示 生成新知
1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
見(jiàn)學(xué)生用書(shū)
課后反思 查漏補(bǔ)缺
這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：
這節(jié)課我未解決的疑惑：
道德與生活教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.合理安排自己的暑假生活。
2.樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。
3.嘗試通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)方式等進(jìn)行探究生活。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
合理安排自己暑假生活，樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)課
通過(guò)交流，引入話題，激發(fā)學(xué)生地探究興趣。
師：同學(xué)們，暑假生活即將來(lái)臨了，這也將是你們進(jìn)入學(xué)校以來(lái)度過(guò)的第一個(gè)長(zhǎng)的假期，大家高興嗎？
[學(xué)生回答]
師：那么你們準(zhǔn)備在這個(gè)假期做些什么事情呢？
[學(xué)生自由交流自己準(zhǔn)備在假期里進(jìn)行的活動(dòng)]
二、小記者在行動(dòng)
培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作精神。
師：同學(xué)們，剛才大家都談出了自己的真實(shí)的想法。高年級(jí)的大哥哥、大姐姐們，假期生活跟你們可有所不同。想知道他們是怎樣安排假期生活的嗎？
那就讓我們快快組成“小記者團(tuán)”去采訪一下吧。
[當(dāng)小記者去采訪高年級(jí)同學(xué)，并做好記錄。]
師：通過(guò)采訪，你都發(fā)現(xiàn)怎樣的暑假生活才是愉快而有意義的呢？
[學(xué)生四人小組交流]
[全班匯報(bào)]
三、我的.假期計(jì)劃
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定適合自己的假期計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的能力。
教師鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。學(xué)生將采訪中受到的啟發(fā)或發(fā)現(xiàn)的有意義的假期生活安排進(jìn)行交流。
組織學(xué)生設(shè)計(jì)自己的暑假計(jì)劃。
假期計(jì)劃表的形式可多種多樣。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
迎接暑假生活
暑假生活來(lái)到了 我的假期安排
道德與生活教案4
教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力 知道集體的含義；理解個(gè)人在集體中感受到溫暖；個(gè)人與集體的關(guān)系。
過(guò)程與方法 通過(guò)設(shè)置情景，分組討論的方式，讓學(xué)生理解個(gè)人離不開(kāi)集體，只有團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮合力，才能產(chǎn)生巨大力量。
情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，養(yǎng)成熱愛(ài)集體的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
個(gè)人與集體的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
�。ǘ嗝襟w出示PPT圖片）：
圖片一：根據(jù)學(xué)校規(guī)定，我們組建了各種社團(tuán)，大家可有共同語(yǔ)言了
圖片二：我們班在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上再創(chuàng)佳績(jī)，我可興奮了。
想一想：看了這些集體生活的圖片，怎樣用一些關(guān)鍵詞描述自己在集體中的感受？
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：集體的溫暖
活動(dòng)一：感悟歌曲
（多媒體播放歌曲：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）
問(wèn)題：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？
提示：要讓世界充滿愛(ài)，每個(gè)人應(yīng)該獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)。
想一想：什么是集體？
提示：集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。
教師補(bǔ)充：如果把世界看成一個(gè)集體，這個(gè)集體的聯(lián)結(jié)程度通常情況與以下因素有關(guān)：
�。�1）成員間相互關(guān)聯(lián)的程度；
�。�2）集體對(duì)成員的重要性；
（3）成員間相互交流的頻率；
�。�4）成員對(duì)共同目標(biāo)的共識(shí)程度；
�。�5）成員間的默契程度；集體存在的時(shí)間長(zhǎng)短。
活動(dòng)二：情景探究
情景二：下雨了，某同學(xué)忘記帶雨傘，學(xué)校準(zhǔn)備“愛(ài)心雨傘”。
情景三：班級(jí)里有學(xué)生生病在家，不能上課，同學(xué)，老師打電話關(guān)心問(wèn)候，并幫助該同學(xué)復(fù)習(xí)功課。
討論：當(dāng)同學(xué)拿到愛(ài)心雨傘后，當(dāng)同學(xué)老師關(guān)心你是，心里是什么感受？
提示：在這樣的集體中會(huì)被感動(dòng)，會(huì)感覺(jué)到溫暖。
教師總結(jié)：集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的.整體。在集體中成員能感受到溫暖。每個(gè)人都害怕孤獨(dú)和寂寞，希望自己加入某個(gè)組織和團(tuán)體，從中得到溫暖，獲得幫助和關(guān)愛(ài)，減少孤獨(dú)和寂寞，獲得安全感。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：集體的力量
情景一：（出示PPT）學(xué)校組織班級(jí)演講比賽的活動(dòng)照片。
思考：（1）在獲得榮譽(yù)的過(guò)程中，你的付出和感受。
�。�2）自己在演講比賽中能拿到獎(jiǎng)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，哪些人給予你了怎樣的幫助？
教師講述：得獎(jiǎng)我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感，讓我們感到自豪，得獎(jiǎng)是因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)共同奮斗的結(jié)果。
教師歸納：集體力量的來(lái)源
集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。
情景二：讓學(xué)生分角色扮演：“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的故事。
思考：為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)水喝？
提示：通過(guò)分析三個(gè)和尚所說(shuō)的話，表明他們有依賴思想，如果在集體中，每個(gè)人都像這三個(gè)和尚的做法一樣，無(wú)法發(fā)揮集體的力量。
思考：集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系？
個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是
有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。
情景三：世界著名的指揮家卡拉揚(yáng)說(shuō)，我只強(qiáng)調(diào)三個(gè)音，使我的樂(lè)隊(duì)變成團(tuán)隊(duì)。第一是‘起音’起音不齊，樂(lè)曲就亂；第二個(gè)是個(gè)人的‘專業(yè)音’，每個(gè)人要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上最好的最精準(zhǔn)的音；第三是‘團(tuán)隊(duì)音’當(dāng)你展示自己的‘專業(yè)音’時(shí)，還要考慮到整體，是否干涉到別人的音。
思考：以上事例說(shuō)明集體有怎樣的力量？
教師總結(jié)：集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)。
三、課堂小結(jié)
以“團(tuán)結(jié)就是力量”的歌曲結(jié)尾，讓學(xué)生再次感受團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮出集體的力量。
板書(shū)設(shè)計(jì)
“我”和“我們”
1、 集體的含義
2、 集體的溫暖
3、 集體的力量
教學(xué)反思
通過(guò)情景設(shè)置，讓學(xué)生身臨其境，能真正體會(huì)到集體的溫暖，通過(guò)“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”故事的角色扮演，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)的集體團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮巨大的力量，把抽象的知識(shí)具體化，更更好的培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
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