《道德與法治》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的《道德與法治》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《道德與法治》教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)主人翁意識(shí)，感受盡責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)目鞓?lè)。
能力目標(biāo)：形成對(duì)復(fù)雜事物進(jìn)行理性分析的能力，能夠分辨是非善惡；形成團(tuán)隊(duì)合作能力。
知識(shí)目標(biāo)：懂得美好集體的建設(shè)和維護(hù)離不開(kāi)每個(gè)人的努力；知道可以在哪些方面、如何為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量；理解自己在承擔(dān)責(zé)任中要付出，也會(huì)獲得成長(zhǎng)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
在集體中“盡責(zé)”的具體要求以及如何在集體中承擔(dān)責(zé)任。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
外國(guó)童謠一首
因?yàn)樯倭艘活w釘，一塊馬掌失去了；
因?yàn)樯倭艘获R掌，一匹好馬喪失了；
因?yàn)樯倭艘缓民R，一個(gè)騎手喪失了；
因?yàn)樯倭艘或T手，整個(gè)戰(zhàn)斗失敗了；
因?yàn)閼?zhàn)斗失敗了，整個(gè)王國(guó)喪失了；
都因少了馬掌釘，一切事情全完了。
這首童謠能告訴我們什么道理？
教師導(dǎo)入：個(gè)人離不開(kāi)集體，集體靠眾多人組成，要建設(shè)一個(gè)良好的集體，就要求每個(gè)成員都要有主人翁的責(zé)任感，盡心盡力，珍惜集體榮譽(yù)，為集體事業(yè)作貢獻(xiàn)。否則將是“一顆釘，毀了一個(gè)王國(guó)”。這節(jié)課，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)《我與集體共成長(zhǎng)》。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：在共建中盡責(zé)
活動(dòng)一：出示班級(jí)獲得的榮譽(yù)組圖或集體活動(dòng)圖片
(1)想一想在集體建設(shè)的過(guò)程中，你為集體做過(guò)什么？你覺(jué)得自己做得怎么樣？
(2)要想避免“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的悲劇，你認(rèn)為集體建設(shè)有賴于什么？
教師歸納：集體建設(shè)有賴于每個(gè)成員的自覺(jué)愿望和自主行動(dòng)，需要我們自主建設(shè)、自我管理。
活動(dòng)二：我的地盤(pán)我做主
(1)想一想我們班的班委、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)文化是怎樣產(chǎn)生的？這是我們的共同愿景和共同目標(biāo)嗎？
提示：投票產(chǎn)生的，是每個(gè)人參與的結(jié)果。
(2)產(chǎn)生之后是不是其他同學(xué)就無(wú)所事事什么都不用擔(dān)心了呢？
提示：不是。每個(gè)人都需要參與班級(jí)目標(biāo)和文化的建設(shè)。
(3)班級(jí)的共同愿景對(duì)我們個(gè)人成長(zhǎng)和集體建設(shè)有什么作用？
教師歸納：它凝聚每個(gè)人的才華和智慧，我們堅(jiān)信集體的愿景和目標(biāo)經(jīng)過(guò)努力一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
活動(dòng)三：模擬競(jìng)選班長(zhǎng)活動(dòng)
(1)你會(huì)選誰(shuí)做班長(zhǎng)？理由是什么？
(2)你認(rèn)為選班長(zhǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)是什么？請(qǐng)大家討論共同認(rèn)同的班長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)。
教師總結(jié)：共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容，協(xié)商確定對(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)者的品格與才能要求，通過(guò)民主程序選舉樂(lè)于服務(wù)集體、有責(zé)任心的組織領(lǐng)導(dǎo)者。
活動(dòng)四：定規(guī)則
(1)我們班自習(xí)課沒(méi)老師的`時(shí)候很吵鬧的，請(qǐng)同學(xué)們制訂一個(gè)解決這個(gè)問(wèn)題的班規(guī)。
(2)需要制定什么規(guī)則？制定后又要怎么實(shí)施？
教師總結(jié)：民主制定規(guī)則是為了體現(xiàn)集體成員建設(shè)集體的意愿，自覺(jué)遵守規(guī)則是為了形成相對(duì)穩(wěn)定的秩序。民主制訂集體規(guī)則，集體成員要發(fā)揚(yáng)“自治”精神。
活動(dòng)五：小游戲——愛(ài)心圈接力
要求：每個(gè)小組派出六位同學(xué)參加接力，依次用嘴含住吸管傳遞橡皮圈，若橡皮圈中途掉落需從頭開(kāi)始接力，完成時(shí)間最短的獲勝。
教師總結(jié)：一個(gè)集體成長(zhǎng)的過(guò)程，也是正氣和凝聚力形成的過(guò)程。良好的人際關(guān)系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開(kāi)每個(gè)人的努力。因此我們要共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。
總結(jié)：在共建中盡責(zé)
(1)共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容，協(xié)商確定對(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)者的品格與才能要求，通過(guò)民主程序選舉樂(lè)于服務(wù)集體、有責(zé)任心的組織領(lǐng)導(dǎo)者。
(2)需要我們的“自治”精神。這種“自治”表現(xiàn)為每個(gè)成員主動(dòng)參與集體建設(shè)，積極參加集體活動(dòng)，自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)。
(3)共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。一個(gè)集體成長(zhǎng)的過(guò)程，也是正氣和凝聚力形成的過(guò)程。良好的人際關(guān)系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開(kāi)每個(gè)人的努力。
《道德與法治》教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
幫助學(xué)生樹(shù)立注意防火和安全用電、節(jié)約用電的態(tài)度，培養(yǎng)積極的自我保護(hù)意識(shí)和健康安全地生活的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
樹(shù)立注意防火和安全用電、節(jié)約用電的態(tài)度。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)積極的自我保護(hù)意識(shí)和健康安全地生活的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、生活離不開(kāi)火
1、播放多媒體課件，感受我們的生活離不開(kāi)火。
（1）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你們從圖片上看到了什么？
�。�2）日常生活中還有哪些地方用到火？
2、教師總結(jié)火的用途，讓學(xué)生知道火在日常生活中的作用很大，我們的生活離不開(kāi)火。
3、火能給人類造福，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)危害與災(zāi)難。播放火災(zāi)視頻。
二、再也不玩火了
1、樂(lè)樂(lè)猴聰明頑皮，非常可愛(ài)，小朋友們都喜歡它。可是不久前，樂(lè)樂(lè)猴因?yàn)橥婊鹨l(fā)了一場(chǎng)火災(zāi)。出示教材第39頁(yè)上的三幅圖，讓學(xué)生看圖講故事，并思考：
�。�1）樂(lè)樂(lè)猴家為什么會(huì)失火？
�。�2）你想對(duì)樂(lè)樂(lè)猴說(shuō)些什么？
2、小孩子玩火是非常危險(xiǎn)的，不僅我們自己不能玩火，如果看到其他小伙伴玩火，我們也要及時(shí)制止，或告訴大人。
3、小組討論，集體交流。
�。�1）還有哪些行為也容易引起火災(zāi)？
�。�2）火災(zāi)會(huì)帶來(lái)哪些危害？
�。�3）萬(wàn)一遇到火災(zāi)，我們?cè)撛趺崔k？
4、模擬撥打119報(bào)警電話，出示報(bào)警兒歌，并齊讀。
報(bào)警早，損失小，119電話要記牢；
地址報(bào)告要準(zhǔn)確，火勢(shì)大小要說(shuō)清；
跑到路口等車來(lái)，救火時(shí)間能提早。
5、教師小結(jié)：遇到火災(zāi)，我們要迅速逃離火場(chǎng)，然后撥打119報(bào)警或者向大人求救。
特別需要提醒的是，小朋友們是未萬(wàn)年人，不具備救火的能力，不能去救火。另外119、110等都是重要的公共服務(wù)電話，平時(shí)不能隨便撥打，只有在緊急時(shí)刻才能撥打求助。
三、火災(zāi)逃生演練
1、分小組進(jìn)行火災(zāi)逃生演練。
2、其他小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，完善補(bǔ)充。
3、評(píng)選優(yōu)秀演練小組。
第二課時(shí)
一、生活離不開(kāi)電
1、播放多媒體課件，感受我們的生活離不開(kāi)電。
（1）你從圖片上看到了什么？
（2）你還知道哪些地方用到哪些電器或電子產(chǎn)品？請(qǐng)你在留白處把它畫(huà)出來(lái)或者寫(xiě)出來(lái)。
�。�3）設(shè)想一下，如果沒(méi)有電，我們的生活會(huì)怎樣？
2、教師及時(shí)補(bǔ)充并總結(jié)電的'用途。如果沒(méi)有電，我們的生活會(huì)有很多的不方便，讓學(xué)生知道電對(duì)人類的貢獻(xiàn)，我們的生活離不開(kāi)電。
二、安全用電我能行
1、電，如果安全使用，會(huì)給我們帶來(lái)很多的便捷；如果使用不當(dāng)，會(huì)帶來(lái)很多的危險(xiǎn)。
2、播放課件（教材第41頁(yè)上的內(nèi)容），他們的做法對(duì)嗎？為什么？
（1）小組討論辨析，集體交流反饋。
�。�2）教師相機(jī)小結(jié)。
�、俪睗竦氖植荒苡|碰電源開(kāi)關(guān)——水能導(dǎo)電。
�、诓荒茉诟邏弘娋�下放風(fēng)箏——風(fēng)箏碰到高壓電線容易引電觸電。
③不能玩電器開(kāi)關(guān)、插座、接口等，不要用手或其他東西觸碰正在工作的電器，防止觸電，防止造成傷害。
�、艽蚶讜r(shí)，不能看電視、用手機(jī)、玩電腦等——雷電能產(chǎn)生強(qiáng)大的電流，損壞電器，引發(fā)火災(zāi)或人員觸電。
3、在日常生活中，你認(rèn)為還有哪些行為容易導(dǎo)致觸電，正確的保法是什么？
4、一旦發(fā)現(xiàn)有人觸電，不能手拉救（手能導(dǎo)電），而應(yīng)及時(shí)切斷電源或者用木棍撥開(kāi)人的身體（木棍是絕緣體，不導(dǎo)電）。
《道德與法治》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞和學(xué)唱兒歌《小烏鴉愛(ài)媽媽》，讓學(xué)生懂得知恩圖報(bào)，不忘父母的養(yǎng)育之恩。通過(guò)“過(guò)家家”活動(dòng)，再現(xiàn)家庭生活中的某些場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)、大膽地表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛(ài)，以積極的態(tài)度參與家庭生活，對(duì)待親人
2通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中感受愛(ài)，表達(dá)愛(ài)，加深對(duì)愛(ài)的體驗(yàn)，養(yǎng)成主動(dòng)對(duì)家人表達(dá)愛(ài)的習(xí)慣。同時(shí)在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于承擔(dān)任務(wù)、善于分工合作的好習(xí)慣。
3、知道孝親敬長(zhǎng)是中華傳統(tǒng)美德，學(xué)會(huì)在家庭日常生活中通過(guò)具體的行動(dòng)表達(dá)感恩之情。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與家人溝通，和諧相處。
4、通過(guò)唱兒歌、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生積累感恩父母的生活經(jīng)驗(yàn)。角色扮演的過(guò)程也是學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)分工，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》《感恩的心》
2、“過(guò)家家”活動(dòng)中可能用到的物品，如蛋糕盒、香煙等。
3、制作獎(jiǎng)?wù)�，如“最佳�?jié)目獎(jiǎng)”等。
4、教室布置：課前在黑板上寫(xiě)好課題“大聲說(shuō)出我的愛(ài)” ，注意營(yíng)造體驗(yàn)活動(dòng)的氛圍。
5、準(zhǔn)備愛(ài)愛(ài)鴿頭飾。
�。ㄒ唬┐舐暢鰫�(ài)
1、歌曲欣賞：《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
在這段視頻里，你看到了誰(shuí)呢？
你喜歡小烏鴉嗎？這是一只怎樣的小烏鴉？它為老烏鴉做了什么呢？
你喜歡老烏鴉嗎？想象一下，老烏鴉為小烏鴉做過(guò)什么？
2、唱兒歌，感受愛(ài)。
咱們來(lái)把這首兒歌學(xué)一學(xué)，唱一唱。
學(xué)生練習(xí)并上臺(tái)表演。
�。ǘ┐舐曊f(shuō)出愛(ài)
1、小調(diào)查
老師請(qǐng)小朋友們回家試一試，對(duì)父母或其他家人說(shuō)聲“我愛(ài)你”，看看他們有什么反應(yīng)，你們說(shuō)了嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下？
2、過(guò)渡
很多小朋友都大聲地說(shuō)出了自己的愛(ài)，真勇敢。除了說(shuō)聲“我愛(ài)你”，我們還要用自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)愛(ài)。
3、交流。
兒歌中老烏鴉辛辛苦苦吧小烏鴉養(yǎng)育大，小烏鴉不忘媽媽的養(yǎng)育之恩，叼來(lái)蟲(chóng)子一口一口喂媽媽。其實(shí)，這就是小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)，對(duì)媽媽的感恩。
小朋友們，我們?cè)撛鯓訄?bào)答父母和其他家人的愛(ài)呢？先來(lái)看看這兩個(gè)小朋友的做法。
圖中的小朋友是怎樣為父母和家人做事的？
小組交流：你是怎樣為父母和家人做事的？
指名上臺(tái)交流。
4、小結(jié)
小朋友們不忘父母的養(yǎng)育之恩，像小烏鴉一樣，做了很多力所能及的事，老師真為你們感到驕傲！
�。ㄈ┐竽懕磉_(dá)愛(ài)
1、導(dǎo)入“過(guò)家家”活動(dòng)。
小朋友們剛才交流了怎樣通過(guò)具體的行動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的關(guān)愛(ài)，下面我們通過(guò)玩“過(guò)家家”來(lái)演一演好嗎？
2、總體講述“過(guò)家家”活動(dòng)要求
“過(guò)家家”的活動(dòng)，我們可以分成幾步來(lái)進(jìn)行：（1）自選主題，（2）分配角色，（3）分組排練，（4）匯報(bào)演出。
3、分步驟指導(dǎo)
�。�1）自選活動(dòng)主題。
主題一：給媽媽過(guò)生……
主題二：勸爸爸戒煙……
主題三：奶奶生病了……
小朋友可以挑一個(gè)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
除了這三個(gè)主題，生活中還有哪些主題能表達(dá)你的`愛(ài)，請(qǐng)小朋友們補(bǔ)充介紹。
（2）自由組合，分角色
想一想你選擇的活動(dòng)主題需要哪幾個(gè)角色
自由組合，邀請(qǐng)好朋友一起“過(guò)家家”。
商量一下，每個(gè)小朋友扮演什么角色。
�。�3）分組排練
想一想：一起動(dòng)腦，先把故事和臺(tái)詞編好。
選一選：需要用上哪些道具
練一練：根據(jù)分配好的角色和編好的臺(tái)詞，用上準(zhǔn)備好的道具，進(jìn)行“過(guò)家家”排練。
（4）匯報(bào)演出
請(qǐng)一個(gè)小朋友擔(dān)任活動(dòng)主持人：“過(guò)家家，表達(dá)愛(ài)”匯報(bào)演出現(xiàn)在開(kāi)始！掌聲有請(qǐng)第一組上臺(tái)
�。ㄋ模┗顒�(dòng)總結(jié)
舉行“頒獎(jiǎng)典禮”
1、主持人宣布：頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)在開(kāi)始！掌聲有請(qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓愛(ài)愛(ài)鴿上臺(tái)。
2、頒獎(jiǎng)：剛才各小組通過(guò)自己的努力，為我們展示了一場(chǎng)場(chǎng)精彩的表演。
3、總結(jié)：小朋友們，今天我們?cè)诔獌焊柚懈惺芰藧?ài)，在討論交流中說(shuō)出了愛(ài)，在“過(guò)家家”活動(dòng)中表達(dá)了愛(ài)，希望小朋友們能牢記父母的養(yǎng)育之恩，常懷感恩之心，用我們的行動(dòng)去表達(dá)愛(ài)，傳遞愛(ài)。
《道德與法治》教案 篇4
教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力 理解行己有恥，止于至善。
過(guò)程與方法 運(yùn)用多媒體、學(xué)生小組活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀 青春期我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為；養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：理解行己有恥，止于至善
教學(xué)難點(diǎn)：理解行己有恥，止于至善
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
�。ǘ嗝襟w顯示）
思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”
你如何理解這些句中的“格”？
提示：格是正確、形式、規(guī)矩
教師講述：放飛夢(mèng)想的青春時(shí)代，我們可以張揚(yáng)、放縱、探險(xiǎn)、自由、任性、哭鬧，但是做起事來(lái)我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春風(fēng)格。這一節(jié)課就讓我們來(lái)探討青春有格的話題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：行己有恥
（多媒體顯示圖片）
很多時(shí)候，公交車上年輕人們“鎮(zhèn)定”地坐在老弱病殘?jiān)械淖簧�，絲毫沒(méi)有意識(shí)到身旁站著的老人，如果換成是自己的爸爸媽媽或是爺爺奶奶呢？
（1）理解“行己有恥”
提示：學(xué)生分組討論，注意舉例說(shuō)明
教師總結(jié)：“行己有恥”簡(jiǎn)單說(shuō)是一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。正如朱熹說(shuō)“人有恥，則能有所不為�！边@就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
�。ǘ嗝襟w顯示）
勾踐臥薪嘗膽
（2）越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？
提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
（3）教師講述：“行己有恥”的要求：
“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”能力。正如孟子說(shuō)”“羞惡之心，義之端也”
教師總結(jié)：羞惡之心引到我們判斷是否善惡，明確行為選擇的理由。他在我們行動(dòng)之前，審查愿望；在行動(dòng)之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動(dòng)之后，反思效果與影響。
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在社會(huì)生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說(shuō)謊，不欺騙；遵紀(jì)守法；相互尊重；信守承諾……
思考：（1）你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？
提示：紀(jì)律、規(guī)章、法律、道德
�。�2）有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說(shuō)謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)？為什么？
教師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀(jì)律、規(guī)章制度等規(guī)則約束自己的行為。對(duì)于這些規(guī)則的約束，不管我們的行動(dòng)是否被發(fā)現(xiàn)我們都應(yīng)該遵守規(guī)則�！啊靶屑河袗u”要求我們樹(shù)立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。
過(guò)渡：我們看一看這個(gè)片段
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今天我們實(shí)行無(wú)人監(jiān)考的考試方式考試數(shù)學(xué)，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開(kāi)始大家在認(rèn)真做題。一會(huì)兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看看鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出，而老師沒(méi)在。我心里還是糾結(jié)“這是考試不管老師在不在，都要遵守考試紀(jì)律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫(xiě)錯(cuò)了，名次我有可能就排在后面，回家媽媽有得嘮叨我”
活動(dòng)二：出謀劃策
我該怎么辦？幫我出出主意？
提示：看吧，沒(méi)有老師監(jiān)督；不看，不管有沒(méi)有老師我們都要遵守考試紀(jì)律。
教師講述：“行己有恥”要求我們樹(shù)立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。同時(shí)“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。掌握增強(qiáng)自控力的方法和技巧：增強(qiáng)“我不要”的力量；增強(qiáng)“我想要”的力量；加強(qiáng)自我監(jiān)控。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：至于行善
�。ǘ嗝襟w顯示）
“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”
--------選自《大學(xué)》
活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)
(1)《大學(xué)》這本書(shū)的宗旨是什么？
提示：《大學(xué)》的主旨是在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵(lì)天下的人革除自己身上的舊習(xí)，在于使人達(dá)到完美的境界。“止于至善”是人的一種精神境界，我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。
閱讀---------閱讀感悟微塵”
（2）談?wù)勛约旱南敕�？說(shuō)一說(shuō)以后的打算？
提示：行善在于是心，在于是行動(dòng)。我們要從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。
�。ǘ嗝襟w顯示）
活動(dòng)四：探究合作
探究合作一
�。�1）你如何看待上述同學(xué)的議論？
提示：看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，心理。
�。�2）看到這封感謝信，你會(huì)怎么想？怎么做？
提示：分組討論，探究合作
教師總結(jié)：我們應(yīng)該把童小勇作為榜樣，向他學(xué)習(xí)。榜眼不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣的力量，我們的社會(huì)、我們的國(guó)家才會(huì)變得更加美好。
（多媒體顯示）
小明這學(xué)期又被選上“三好學(xué)生”，這是他連續(xù)三次當(dāng)選了。當(dāng)有同學(xué)問(wèn)他時(shí)，他說(shuō)：我每天晚上都要對(duì)自己今天的行為進(jìn)行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。
探究合作二
�。�3）小明的'話對(duì)你有什么啟發(fā)？
提示：小明平時(shí)做到的事
教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無(wú)則加勉”。“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過(guò)自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。
（多媒體顯示）
探究合作三
�。�1）你如何看到上述觀點(diǎn)？
提示：觀點(diǎn)結(jié)合實(shí)際情況，舉例說(shuō)明。
�。�2）“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？
教師總結(jié)：一個(gè)人要做到獨(dú)善其身，以寬廣的胸襟、堅(jiān)定地信念和剛上的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵(lì)自己，克服困難取得成功。在社會(huì)中還要關(guān)心、幫助周圍的人。
三、課堂總結(jié)
今天學(xué)習(xí)知道青春有格，就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗(yàn)。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲，是對(duì)青春最好的證明。也就是“少年之則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”讓我們做一名有志青年，張揚(yáng)自己的青春，放飛自己的夢(mèng)想。
板書(shū)設(shè)計(jì)
行己有恥
青春有格
止于至善
教學(xué)反思
1.情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種方式活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，讓他們暢所欲言。
2.這節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些陌生，理解困難。
3.學(xué)生課堂上討論不激烈，對(duì)于一些觀點(diǎn)不能較好說(shuō)出自己的理解。對(duì)于國(guó)學(xué)知識(shí)知道太少，思想道德素質(zhì)有待提高。
《道德與法治》教案 篇5
【教材分析】
1.解讀教材：
本課選自“道德與法制”人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元“我愛(ài)我家”中的主題活動(dòng)一。他包含四個(gè)話題“我來(lái)到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的生活”中的第二條“愛(ài)父母長(zhǎng)輩，體貼家人，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)”而編寫(xiě)。本單元引導(dǎo)學(xué)生從了解自己的來(lái)歷開(kāi)始，進(jìn)而了解自己與家人的血緣關(guān)系，以及家庭的結(jié)構(gòu)，最后，落實(shí)對(duì)家庭的愛(ài)與責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)不給家人添麻煩，學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)，學(xué)會(huì)主動(dòng)地表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)，最終使學(xué)生成長(zhǎng)為溫馨家庭生活的自覺(jué)構(gòu)建者。
【學(xué)情分析】
現(xiàn)在孩子們的成長(zhǎng)、生活都在家里。他們熟悉自己的家庭成員，熟悉他們的習(xí)慣，對(duì)性情特點(diǎn)也有所觀察和了解。家里人的稱呼都知道，可是為什么這樣稱呼？對(duì)家庭結(jié)構(gòu)、倫常關(guān)系，以及自己來(lái)歷？卻不清楚。孩子們?cè)诩彝ブ惺艿郊胰说年P(guān)心，關(guān)注。因?yàn)橐磺卸继匀�，讓他們反而不能覺(jué)察。針對(duì)這些情況，我設(shè)計(jì)了《我和我的家》這一課。
【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)對(duì)本班學(xué)生情況和教材的分析，我希望能達(dá)成兩個(gè)總的目標(biāo)。1、“感知家人之間血脈相連”（這是本課的重點(diǎn)）2、“講述親情故事，感受家的溫暖”（這是本課的難點(diǎn)），。
【課前準(zhǔn)備】
1、課前，學(xué)生了解自己名字的故事。
2、了解家人故事。（家人工作照，運(yùn)動(dòng)照，興趣照，特長(zhǎng)照……）
3、準(zhǔn)備全家福照片。
【教學(xué)方法】
1．探索名字的意義----初識(shí)自己的出生給家庭帶來(lái)的喜悅。
2.動(dòng)手完成關(guān)系樹(shù)----理清家庭倫理關(guān)系。
3．聽(tīng)故事，找“影子”-----突出重點(diǎn)，體會(huì)家人之間血脈相連的意義。
4．講述家人的故事------突破難點(diǎn),感受家庭生活的溫馨，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
【教學(xué)思路】
一、初步了解——家人之間血脈相連
二、深入探究——家人之間血脈相連
�。ㄒ唬╆P(guān)系樹(shù)——家庭倫理關(guān)系
（二）找“影子”——自己與家人的相似
三、講述家人故事——夸夸我的家人
【教學(xué)流程】
一、初步了解——家人之間血脈相連1、板書(shū)“我”，出示名字“但玉”，因?yàn)槲野职中盏�，所以我也姓但，“玉”有寶貝的意思，爸爸認(rèn)為我是家里的寶貝，所以給我取名但玉，這就是我名字的故事。
2、全班交流“你叫什么名字，這個(gè)名字有什么故事？”
師：你知道你的名字有什么故事？誰(shuí)還想來(lái)分享自己名字的故事？誰(shuí)還想來(lái)說(shuō)？
同學(xué)們都還想說(shuō)一說(shuō)，來(lái)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
評(píng)價(jià)語(yǔ)：你的名字里有家人對(duì)你的祝福！你的名字里有家人對(duì)你美好的希望！你的名字代表家人對(duì)你欣喜的等待！
師：接下來(lái)我們繼續(xù)以家為話題，說(shuō)說(shuō)我和我的家（出示題目）。
二、深入探究——家人之間血脈相連
�。ㄒ唬╆P(guān)系樹(shù)——家庭倫理關(guān)系
1、你家里都有哪些成員啊？
預(yù)設(shè)學(xué)生回答：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、舅舅、姨媽……
2、師生同理關(guān)系樹(shù)。
師：有這么多的家庭成員，真是個(gè)大家庭。在我家，大家都說(shuō)我是我們家里愛(ài)的結(jié)晶，你知道我是哪里來(lái)的？
生：因?yàn)槟愕母改赶鄲?ài)、結(jié)婚，之后就有了你。
師：不僅是我，我們所有人都是爸爸、媽媽愛(ài)的'結(jié)晶，爸爸、媽媽除了生育了你，還生育了誰(shuí)？
生：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹
（孩子們真能干，把我們自己這輩人都理清楚了！）
師：老師要考考大家了，仔細(xì)想想爸爸是哪來(lái)的呢？
生：是爺爺和奶奶生了爸爸。（你平時(shí)真是留心了生活啊�。�
師：哦？爺爺、奶奶只生了爸爸嗎？
生：是的，有同學(xué)的爸爸還有哥哥、弟弟、姐姐或者妹妹的嗎？給我們說(shuō)一說(shuō)。
生：我爸爸有哥哥。
師：你稱呼他是——伯伯
師：還有么？
生：姐姐、妹妹——姑姑（看樣子孩子們平時(shí)都認(rèn)真跟著爸爸、媽媽學(xué)會(huì)了對(duì)長(zhǎng)輩的稱呼。）
生：弟弟——叔叔（他們有相同的父母，身上就流著相同的血。）
師：爸爸，這邊的親人理清楚了。我們一起來(lái)看看媽媽這邊的親人。誰(shuí)來(lái)試試說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)？生：媽媽的媽媽是外婆，媽媽的爸爸是外公。媽媽的哥哥、弟弟是舅舅，媽媽的姐姐、妹妹是姨媽。
完成關(guān)系樹(shù)后小結(jié)：孩子們真棒理清這棵大大的“關(guān)系樹(shù)”。我們這一大家人就像枝繁葉茂的樹(shù)一樣，每個(gè)人都很重要！
3、合作游戲《稱謂歌》
老師要獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們玩一個(gè)游戲，“我問(wèn)，你答”《稱謂歌》。
爸爸的爸爸叫什么
爸爸的爸爸叫爺爺
爸爸的媽媽叫什么
爸爸的媽媽叫奶奶
爸爸的哥哥叫什么
爸爸的哥哥叫伯伯
爸爸的弟弟叫什么
爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫什么
爸爸的姐妹叫姑姑（真棒，爸爸這邊的親人我們都認(rèn)識(shí)了，接著來(lái)哦�。�
媽媽的爸爸叫什么
媽媽的爸爸叫外公
媽媽的媽媽叫什么
媽媽的媽媽叫外婆
媽媽的兄弟叫什么
媽媽的兄弟叫舅舅
媽媽的姐妹叫什么
媽媽的姐妹叫阿姨
我們一起來(lái)看看這棵關(guān)系樹(shù)，這一排是我們的祖輩，爸爸媽媽是他們的孩子，是我們的父輩，我們是爸爸媽媽的孩子，是爺爺奶奶外公外婆的孫輩，我們這個(gè)家就是這樣祖輩、父輩、孫輩一代代延續(xù)到今天。
3、自己動(dòng)手完成”關(guān)系樹(shù)“接下來(lái)，但老師要考考大家咯！
聽(tīng)清楚要求：孩子們都帶來(lái)了自家的全家福相片，讓我們自己動(dòng)動(dòng)手，看著相片，完成我們自家的關(guān)系樹(shù)吧！在稱謂里有不認(rèn)識(shí)的字，可以拼一拼拼音，時(shí)間兩分鐘，開(kāi)始吧！
�。�1）學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的“全家�！蓖瓿勺约杭业年P(guān)系樹(shù)。
（2）同學(xué)們，很快的完成了關(guān)系樹(shù)，請(qǐng)你對(duì)照著“全家�！睂⒓胰私榻B給同桌，同桌仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，稱呼都對(duì)了么？
�。�3）全班交流匯報(bào)。
師：哪組同學(xué)愿意給全班同學(xué)介紹家庭成員？（同時(shí)投影關(guān)系樹(shù)和全家福）
師：先拿著照片介紹下，照片里面的家庭成員。再出示關(guān)系樹(shù)同桌的同學(xué)評(píng)評(píng)，關(guān)系樹(shù)填寫(xiě)正確了么？
a、學(xué)生介紹家庭成員后，詢問(wèn)同桌，他的稱呼正確么？
小結(jié)：孩子們，看看我們填寫(xiě)的關(guān)系樹(shù)，我們的親人間血脈就像這棵樹(shù)一樣，緊緊的連在一起。
B、你再看他的全家福，他和他爸爸的眼睛好像哦！你們還發(fā)現(xiàn)他和誰(shuí)像��？
是啊，不僅他和爸爸、媽媽，你看他爸爸和爺爺也長(zhǎng)得好像哦！為什么他們一家人這么像呢？
小結(jié)：是啊，我們和父母有著血緣關(guān)系，在我們還在媽媽肚子里面的時(shí)候，還和媽媽同心跳共呼吸呢！
（二）找“影子”——自己與家人的相像
過(guò)渡：家人們血脈與我們相連，除了長(zhǎng)的很像以外，還有許多相像的地方，仔細(xì)聽(tīng)繪本故事，找找我和弟弟有哪些相像的地方！
1、閱讀繪本故事《我和弟弟》
�。�1）我來(lái)到我家時(shí)，可不是一個(gè)人，還有我的弟弟小亮。（長(zhǎng)相像，你聽(tīng)故事真專注，不僅認(rèn)真聽(tīng)，還仔細(xì)看，一下子就找到相像的地方了，真棒！）
�。�2）聽(tīng)說(shuō)弟弟只比我晚出生半小時(shí)，那我也是哥哥呀，所以（我們要找別人還沒(méi)有說(shuō)過(guò)的相像哦！）
�。�3）弟弟總喜歡跟我在一起，我走到哪兒，他跟到哪兒。（行為相像）
�。�4）不管做什么，我們都會(huì)一起來(lái)。（行為相像）
（5）奶奶看著我們經(jīng)常說(shuō)你們和你爸小時(shí)候一樣。性格都那么開(kāi)朗還愛(ài)好運(yùn)動(dòng)。有時(shí)候連走路的背影都像。（性格、背影）
�。�6）就連小區(qū)里的叔叔看見(jiàn)我們都說(shuō)我們長(zhǎng)得像媽媽。一看就是一家人，我們聽(tīng)了可開(kāi)心了。（我們一家人都很像）
�。�7）我到底像誰(shuí)呢？我覺(jué)得我更像弟弟！
�。�8）我和弟弟商量好了：長(zhǎng)大了一起去航海。（我們還有共同的愿望）師：同學(xué)們好能干，一下子從故事中找到了哥哥、弟弟那么多的相像！
二、家人的“影子”
過(guò)渡：咦！我們和家人除了樣子像，還有什么相像的地方？請(qǐng)同學(xué)們和同桌一起找一找，說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)能找得多！
1、同桌交流，我們有哪些相像的地方�？梢哉f(shuō)一說(shuō)也可以演一演。
2、小組合作討論后匯報(bào)。（性格、愛(ài)好、興趣、口味）
3、我們的相像說(shuō)明我們的關(guān)系（一家人）
小結(jié)：剛才同學(xué)們都說(shuō)了那么多和家人相像的地方，這些都說(shuō)明什么呢？長(zhǎng)相，性格，口味還有興趣都有相像的地方這些說(shuō)明了什么？一家人（板書(shū)）所以我們的臉上和身上才有家人的影子，我們和家人有著血脈的關(guān)系，是這個(gè)家庭的傳承和延續(xù)。
三、提升拓展——講述家人故事，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
同學(xué)們找了家人那么多相像的地方，看樣子大家對(duì)家人都非常熟悉。
課前我們還收集了許多家人的照片，誰(shuí)來(lái)誰(shuí)來(lái)夸夸家人最能干、最厲害的地方!
同學(xué)們出示準(zhǔn)備好的相片講述家人故事。
老師相機(jī)小結(jié)，我們對(duì)家人的介紹中，充滿了愛(ài)，因?yàn)橛辛藧?ài)，我們的家枝繁葉茂，因?yàn)橛辛藧?ài)，我們的家充滿溫暖，因?yàn)橛辛藧?ài)，使我們對(duì)這個(gè)家有了更多的依戀。
播放《我愛(ài)我的家》
《道德與法治》教案 篇6
一、指導(dǎo)思想
以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時(shí)加大學(xué)科科研力度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。
二、教學(xué)資源分析
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開(kāi)放性;(3)活動(dòng)性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征:
1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生
活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。
(1)通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感;
(2)通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。
(3)以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。
因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的.不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
3.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。
三、單元目標(biāo)分析
1.通過(guò)第一單元《我們一家人》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會(huì)家人的愛(ài)，理性面對(duì)問(wèn)題，主動(dòng)與家人交流溝通；懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商，逐漸形成家庭主人翁意識(shí)；了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神，懂得家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優(yōu)秀的家風(fēng)。
2.通過(guò)第二單元《公共生活靠大家》的教學(xué)，主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象：認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)公共利益，才能共享公共生活�！敖⒘己玫墓仓刃颉敝饕寣W(xué)生懂得自覺(jué)遵守公共秩序，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活.“我參與我奉獻(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在參與公共生活的過(guò)程中，平等相待、文明有禮、服務(wù)社區(qū)、參與公益是構(gòu)建和諧社會(huì)需要秉持的價(jià)值選擇，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的親社會(huì)情感。
3.通過(guò)第三單元《百年追夢(mèng)復(fù)興中華》的教學(xué)，整體把握中國(guó)近代為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢(mèng)之路，學(xué)習(xí)先輩們不怕?tīng)奚�，敢于探索具有中�?guó)特色的社會(huì)主義前進(jìn)道路的方法，增加學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。
四、學(xué)生基本情況分析
經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，孩子們基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開(kāi)展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。
2.利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。
3.開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美好。
4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)主題的教育。
5.充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。
6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會(huì)的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。
7.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。
8.課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過(guò)自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
略
《道德與法治》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。
2、通過(guò)活動(dòng)與自然交流，引導(dǎo)學(xué)生在與自然共在中成長(zhǎng)整體上引導(dǎo)學(xué)生理解人與整個(gè)自然界都是相依存的。感受大自然對(duì)人類慷慨贈(zèng)與的美好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是利用繪本資源進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生懂得“飲水思源”。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、小手拉大手，追根溯源
1、詩(shī)歌導(dǎo)入，齊誦“憫農(nóng)”：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
暢談對(duì)詩(shī)歌的領(lǐng)悟。
2、布置任務(wù)。讓學(xué)生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容，從自己的吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等方面，選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品，自由結(jié)成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。大手牽小手，表達(dá)感恩。
二、以小組為單位匯報(bào)自己上一環(huán)節(jié)的.活動(dòng)成果。
1、教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)。
2、暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達(dá)感謝之情。
三、大自然中的快樂(lè)
1、師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂(lè)。結(jié)合前面幾課的活動(dòng)內(nèi)容，大家一起談一談自己在大自然中活動(dòng)時(shí)感受到的快樂(lè)吧。
2、齊誦教材第33頁(yè)的小詩(shī)。在引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的過(guò)程中關(guān)注小詩(shī)中的細(xì)節(jié)，感受與自然親密接觸時(shí)美好愉快的心情。
3、繪本共讀。閱讀教材第30----33頁(yè)的繪本《大自然的語(yǔ)言》，總結(jié)全單元，延伸至課外。
《道德與法治》教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與能力
2.了解什么是規(guī)則，知道生活處處有規(guī)則。
3.過(guò)程與方法
通過(guò)研究，樹(shù)立遵守規(guī)則的意識(shí)，懂得積極維護(hù)規(guī)則和改進(jìn)規(guī)則。
3.情感與態(tài)度
體會(huì)規(guī)則的重要性，增強(qiáng)自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：知道生活處處有規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。難點(diǎn)：養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣引入
師：同學(xué)們，你們知道在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┮?guī)則嗎?生：公共場(chǎng)合不許大聲喧嘩；不允許闖紅燈；樓梯間不打鬧；不能隨便地亂扔垃圾……師：從同學(xué)們的講述中，我們發(fā)現(xiàn)生活中原來(lái)有這么多規(guī)則。今天，我們就來(lái)一起研究新的一課《生活離不開(kāi)規(guī)則》。
二、共同回憶，泛論感受
出示教材58頁(yè)圖片，你們玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？這個(gè)游戲怎么玩?
生：貓捉老鼠游戲。幾個(gè)同學(xué)在圈內(nèi)當(dāng)老鼠，在圈里圈外穿插活動(dòng)，一個(gè)同學(xué)在圈外當(dāng)貓，貓只能在圈外活動(dòng)，一旦老鼠出到圈外，貓就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一個(gè)節(jié)目……
師：除了這個(gè)，你們還玩過(guò)哪些游戲?游戲規(guī)則是甚么?學(xué)生分小組交流玩過(guò)的游戲，并講述游戲規(guī)則。師：同學(xué)們，我們剛剛討論了游戲的規(guī)則、比賽的規(guī)則，其實(shí)，生活中也處處有規(guī)則。請(qǐng)同學(xué)們想一想，你還知道生活中的哪些規(guī)則?
生：交通規(guī)則，紅燈停綠燈行：公共場(chǎng)所不能吸煙；愛(ài)護(hù)草坪……
師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，可以看出同學(xué)們都是知道規(guī)則的人。但有些同學(xué)認(rèn)為：規(guī)則多了太煩人，定那么多規(guī)則干什么?你們有沒(méi)有這么想過(guò)呢?下面我們通過(guò)三個(gè)活動(dòng)了解一下規(guī)則的作用。
1.沒(méi)有規(guī)則行不行
出示教材60頁(yè)圖片。
教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生設(shè)想一下，如果沒(méi)有規(guī)則，會(huì)出現(xiàn)甚么情況。
學(xué)生分小組交流討論，派代表班內(nèi)展示。
教師小結(jié)：古人說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，這里的規(guī)矩也能夠換成規(guī)則，如果沒(méi)有了規(guī)則，我們的進(jìn)修、生活就都亂套啦！可見(jiàn)，我們的生活離不開(kāi)規(guī)則。
2.給規(guī)則分分類
出示一組黌舍里、社會(huì)中涉及規(guī)則的'圖片。教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各類分歧的規(guī)則。
學(xué)生看圖，參與討論學(xué)校以及社會(huì)生活中有哪些規(guī)則。 3.規(guī)則有甚么用
閱讀課本61頁(yè)閱讀角，說(shuō)說(shuō)你看完后的感受，體會(huì)規(guī)則的作用。
�。ú灰】匆�(guī)則，應(yīng)從身邊做起，從小事做起，越是危急關(guān)頭，越要遵守規(guī)則。）
師：學(xué)你們自己或自己身邊的人，有沒(méi)有不遵守規(guī)則的經(jīng)歷，造成了怎樣的后果。
學(xué)生分享，并談自己的感受。
師生共同完成教材61頁(yè)下方的表格。
教師小結(jié)：生活中處處有規(guī)則，我們要嚴(yán)格遵守規(guī)則。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)影像資料等形式，讓學(xué)生真實(shí)地感受到規(guī)則的重要性。】
三、共同探討
1.這樣對(duì)不對(duì)？
概念一：公園里亂扔垃圾不對(duì)，但大家都在扔，我也就跟著扔。
觀點(diǎn)二：只要沒(méi)人看到，沒(méi)人管，就可以在公園里扔垃圾。概念三：我覺(jué)得車輛多的時(shí)候不能闖紅燈，車輛少或者沒(méi)車的時(shí)候能夠闖紅燈。
分組討論：你怎么看待以上觀點(diǎn)?結(jié)論：這三種概念都是缺乏規(guī)則意識(shí)的表現(xiàn)。遵照社會(huì)生活規(guī)則不能只靠外在約束，更需要我們自己自覺(jué)遵照，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)則。
2.看圖思考一—你會(huì)怎么辦?
課件出示課本62、63頁(yè)圖片，思考：
�。�1）生活中還有相似的行為嗎?
�。�2）為了解決這種狀況，你有甚么好的辦法？
�。ㄒ獜淖陨碜銎�，自覺(jué)遵照規(guī)則；在保護(hù)自身安全的基礎(chǔ)上，提示、監(jiān)督、幫助他人遵照規(guī)則。）小結(jié)：生活中處處有規(guī)則，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪校杂X(jué)遵守規(guī)則，并互相監(jiān)督，讓我們的生活變得更加井然有序。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)，使他們明白，無(wú)論在什么時(shí)候，都必須遵守規(guī)則�！�
四、課堂小結(jié)
《道德與法治》教案 篇9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)誠(chéng)信重要性，知道誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2.樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，擁有誠(chéng)信智慧，踐行誠(chéng)信要求，自覺(jué)做一個(gè)誠(chéng)信的人。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
誠(chéng)信的重要性。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
擁有誠(chéng)信的智慧。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：誠(chéng)信是做人的美德，在生活中我們要講信用、守諾言、誠(chéng)實(shí)不欺。
二、自主學(xué)習(xí) 梳理新知
(一)還說(shuō)謊話
1.閱讀14頁(yè)的內(nèi)容討論：父親為什么責(zé)備司馬光?你覺(jué)得司馬光這樣做對(duì)不對(duì)?
2、自讀15頁(yè)的內(nèi)容后說(shuō)說(shuō)：如果別人對(duì)你說(shuō)了謊，你有什么感受?
3、閱讀16頁(yè)的內(nèi)容討論：對(duì)于善意的謊言，你怎么看?
4、小結(jié)：說(shuō)真話是做人的基本要求，隱瞞錯(cuò)誤和說(shuō)謊都是不對(duì)的，但生活中也會(huì)有一些善意的謊言，善意的謊言是為了保護(hù)他人的情緒，有的謊言是為了鼓勵(lì)或安慰別人。
(二)言而有信
1、學(xué)習(xí)17頁(yè)的知識(shí)，體會(huì)“言必行，行必果”的含義。
2、閱讀18頁(yè)的內(nèi)容后提問(wèn)：別人沒(méi)有履行和你的`約定時(shí)，你有什么感受?
3、自讀19頁(yè)的知識(shí)后說(shuō)一說(shuō)不守信用可能給自己的生活帶來(lái)什么影響?
4、小結(jié)：誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)、守信和信任。誠(chéng)信是一種道德規(guī)范和品質(zhì)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。不說(shuō)謊，言而有信。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3、做誠(chéng)實(shí)守信的人
不說(shuō)謊話
言而有信
《道德與法治》教案 篇10
一、教材分析
從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了話題討論、事例分享等活動(dòng)園，安排了閱讀角。通過(guò)這些環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生明白溫馨有活力的社區(qū)是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)，建設(shè)美好社區(qū)需要我們積極參與社會(huì)活動(dòng)。知道社區(qū)中的每個(gè)成員都是社區(qū)建設(shè)的受益者，也是社區(qū)建設(shè)的參與者。社區(qū)成員相互支持、相互幫助，會(huì)讓社區(qū)生活更有品質(zhì)、更有溫度。本課內(nèi)容為“服務(wù)社區(qū)”。
二、學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)社區(qū)公共生活并不關(guān)注，需要引導(dǎo)學(xué)生了解社區(qū)成員的角色和責(zé)任，樹(shù)立服務(wù)公共生活的意識(shí)。在社區(qū)生活中，社區(qū)成員不僅需要關(guān)注自身的利益與發(fā)展，還要關(guān)注他人、服務(wù)社區(qū)與建設(shè)，因此需要引導(dǎo)學(xué)生明白只有社區(qū)中的每個(gè)成員都能為社區(qū)秩序的共建貢獻(xiàn)力量，才能建立良好的社區(qū)，使每位社區(qū)成員最終受益。
三、教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：明白溫馨有活力的社區(qū)是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)，建設(shè)美好社區(qū)需要我們積極參與。認(rèn)識(shí)到社區(qū)中的每個(gè)成員都是社區(qū)建設(shè)的受益者和參與者，社區(qū)成員互相支持、幫助，會(huì)讓社區(qū)生活更加美好。
行為與習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極參與社區(qū)活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)社區(qū)事務(wù)，幫助社區(qū)成員，做美好社區(qū)的建設(shè)者。
過(guò)程與方法：結(jié)合小組探究和情境討論幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到溫馨有活力的社區(qū)是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)，作為社區(qū)建設(shè)的受益者和參與者，社區(qū)成員互相支持、幫助，會(huì)讓社區(qū)生活更加美好。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明白溫馨有活力的社區(qū)是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)，建設(shè)美好社區(qū)需要我們積極參與。認(rèn)識(shí)到社區(qū)中的每個(gè)成員都是社區(qū)建設(shè)的受益者和參與者，社區(qū)成員互相支持、幫助，會(huì)讓社區(qū)生活更加美好。
難點(diǎn)：在生活中積極參與社區(qū)活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)社區(qū)事務(wù)，幫助社區(qū)成員，做美好社區(qū)的建設(shè)者。
五、教學(xué)方式
課前探究、小組討論、合作交流、先學(xué)后教、點(diǎn)撥引導(dǎo)。
六、教學(xué)資源
教學(xué)平臺(tái)、幻燈片、資料。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n前探究活動(dòng)
1、找一找自己所在的社區(qū)有沒(méi)有社區(qū)公約，如果有，請(qǐng)認(rèn)真讀一讀。
2、了解自己社區(qū)建設(shè)的活動(dòng)有哪些，嘗試參與一次社區(qū)建設(shè)活動(dòng)。
�。ǘ┱n堂導(dǎo)入活動(dòng)
師：同學(xué)們，社區(qū)是若干社會(huì)群體或社會(huì)組織聚集在某一個(gè)領(lǐng)域里所形成的一個(gè)生活上相互關(guān)聯(lián)的大集體，是社會(huì)有機(jī)體最基本的內(nèi)容。社區(qū)是我們生活的家園，你有沒(méi)有參加過(guò)社區(qū)組織的活動(dòng)呢？（生交流）今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第六課《我參與我奉獻(xiàn)》，探討“服務(wù)社區(qū)”這個(gè)話題。（板書(shū)：6我參與我奉獻(xiàn)）（板書(shū)：服務(wù)社區(qū)）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們要達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)（出示幻燈片）：一是明白溫馨有活力的社區(qū)是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)，建設(shè)美好社區(qū)需要我們積極參與。二是認(rèn)識(shí)到社區(qū)中的每個(gè)成員都是社區(qū)建設(shè)的受益者和參與者，社區(qū)成員要互相支持、幫助。
課堂教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)一：社區(qū)生活我維護(hù)
1、師：（出示幻燈片：活動(dòng)一：社區(qū)生活我維護(hù)）同學(xué)們，建設(shè)美好社區(qū)需要我們積極參與社區(qū)活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)社區(qū)事務(wù)。你所生活的社區(qū)中存在哪些問(wèn)題呢？（生交流）
2、師：為了維護(hù)社區(qū)的和諧美好，很多社區(qū)都制定了社區(qū)公約�，F(xiàn)在，請(qǐng)你閱讀課本第39頁(yè)的《鄰里公約》，思考：一位小區(qū)居民認(rèn)為《鄰里公約》是個(gè)“緊箍咒”，你認(rèn)同他的看法嗎？請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)小組中討論。（生在小組中交流、探討，師引導(dǎo)全班交流）
3、師：是的，社區(qū)是人們的生活家園，需要每個(gè)成員共同維護(hù)。如果每個(gè)社區(qū)成員都能遵守共同制定的社區(qū)公約，這個(gè)社區(qū)一定會(huì)和諧美好。所以，建設(shè)美好社區(qū)需要每個(gè)社區(qū)成員承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。（板書(shū)：主動(dòng)承擔(dān)社區(qū)事務(wù)）
4、師：農(nóng)村社區(qū)也是社區(qū)的一種表現(xiàn)形式，農(nóng)村居民是農(nóng)村社區(qū)的建設(shè)者。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第39頁(yè)“相關(guān)鏈接”，了解農(nóng)村社區(qū)。
5、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约核?jiàn)到的農(nóng)村社區(qū)情況。
6、師小結(jié)：（出示幻燈片）不管在哪里，社區(qū)都是人們的生活家園，需要每個(gè)成員共同維護(hù)。我們要積極參加社區(qū)活動(dòng)，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生通過(guò)討論《鄰里公約》，閱讀“農(nóng)村社區(qū)”的介紹，體會(huì)到社區(qū)是人們的生活家園，需要每個(gè)成員共同維護(hù)，認(rèn)識(shí)到建設(shè)美好社區(qū)需要每個(gè)社區(qū)成員承擔(dān)應(yīng)當(dāng)有的責(zé)任，在生活中要積極參與社區(qū)活動(dòng)，承擔(dān)社區(qū)事務(wù)。
活動(dòng)二：我為社區(qū)做貢獻(xiàn)
師：社區(qū)中的每個(gè)成員既是社區(qū)建設(shè)的受益者，也是社區(qū)建設(shè)的參與者。同學(xué)們，你們?cè)?jīng)參與過(guò)社區(qū)建設(shè)的活動(dòng)嗎？請(qǐng)你在學(xué)習(xí)小組和組員們分享你的活動(dòng)和感受吧。（生在小組中分享、交流）（出示幻燈片：活動(dòng)二：我為社區(qū)做貢獻(xiàn)）
師：如果你還沒(méi)有參加過(guò)社區(qū)建設(shè)活動(dòng)，請(qǐng)你思考，你可以為社區(qū)做些什么呢？（生回答）
3、師：同學(xué)們的想法都很有建設(shè)性，帶給我們很多啟發(fā)，課后，請(qǐng)你在社區(qū)中實(shí)踐你的`想法，做社區(qū)建設(shè)的參與者，相信你的社區(qū)生活會(huì)更加和諧美好。
4、師：請(qǐng)你看課本第40頁(yè)活動(dòng)園的圖文，然后談?wù)勀愕母惺�。（生回答）是的，積極參與到社區(qū)建設(shè)的活動(dòng)中，不僅讓我們的社區(qū)更加美好，也會(huì)使自己感到愉悅。作為社區(qū)的一份子，支持和幫助社區(qū)成員會(huì)讓社區(qū)生活更有品質(zhì)，更有溫度，讓美好流淌在社區(qū)。（板書(shū)：相互幫助·相互支持）
5、師：請(qǐng)大家讀一讀課本第40頁(yè)的閱讀角，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劯惺�。（生閱讀，談感受。）
6、師：每個(gè)社區(qū)成員的積極參與，讓社區(qū)越來(lái)越好。“社區(qū)是我家，建設(shè)靠大家”不僅是一句標(biāo)語(yǔ)，更是社區(qū)成員發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同感和參與感。
7、師小結(jié)：（出示幻燈片）社區(qū)中的每個(gè)成員既是社區(qū)建設(shè)的受益者，也是參與者，成員們?cè)谏钪邢嗷ブС�、相互幫助，�?huì)讓社區(qū)生活更有品質(zhì)，希望同學(xué)們都積極參與到社區(qū)建設(shè)的活動(dòng)中來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生通過(guò)分享生活中參與社區(qū)建設(shè)的活動(dòng)和感受，認(rèn)識(shí)到社區(qū)建設(shè)和每個(gè)成員息息相關(guān)，而社區(qū)成員的互幫互助可以讓社區(qū)生活更加溫暖。通過(guò)閱讀社區(qū)建設(shè)的事例，體會(huì)社區(qū)成員互幫互助，積極參與社區(qū)建設(shè)，會(huì)讓社區(qū)生活更有品質(zhì)、更有溫度的意義。
課堂總結(jié)活動(dòng)（出示幻燈片）
1、溫馨有活力的社區(qū)是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)，建設(shè)美好社區(qū)需要我們積極參與社區(qū)活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)社區(qū)事務(wù)。
2、社區(qū)中的每個(gè)成員都是社區(qū)建設(shè)的受益者和參與者，社區(qū)成員互相支持、幫助，會(huì)讓社區(qū)生活更加美好。
3、作業(yè)：（出示幻燈片）
課后，請(qǐng)同學(xué)們參與一項(xiàng)社區(qū)建設(shè)的活動(dòng)，然后和家人、同學(xué)分享你的感受。
※板書(shū)設(shè)計(jì)
我參與·我奉獻(xiàn)
主動(dòng)承擔(dān)社區(qū)事務(wù)
服務(wù)社區(qū)
相互幫助·相互支持
《道德與法治》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：
讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)、做事時(shí)馬虎的害處。
過(guò)程方法：
培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真好習(xí)慣，做一名做事學(xué)習(xí)不馬虎的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：知道做事粗心、馬虎、無(wú)耐心是不良習(xí)慣，克服不良習(xí)慣本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在平時(shí)生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，課件課時(shí)安排：1課時(shí)
預(yù)習(xí)提綱
1、什么是馬虎？馬虎給我們生活帶來(lái)哪些麻煩？
2、為什么會(huì)馬虎？
3.怎樣避免馬虎發(fā)生？
�。�1）做題時(shí)養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
�。�2）做事情時(shí)要仔細(xì)。
�。�3）做事要有條理。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：視頻《系紅領(lǐng)巾》讓學(xué)生知道如何做一個(gè)好的少先隊(duì)員。視頻里姐姐是個(gè)怎樣的孩子？學(xué)生;認(rèn)真仔細(xì)不馬虎。值得我們學(xué)習(xí)。明白我們周圍有認(rèn)真仔細(xì)習(xí)慣好的學(xué)生，不馬虎。什么是不馬虎？課件《小馬虎的故事》讓學(xué)生感受馬虎帶來(lái)的麻煩和害處。讓學(xué)生
把學(xué)習(xí)、生活、游戲中的馬虎行為找出來(lái)。板書(shū)不做“小馬虎”。
二、看一看，麻煩在哪里？
讓學(xué)生找出生活中的馬虎？爭(zhēng)做一個(gè)好孩子、好學(xué)生、好少年。學(xué)生舉手回答，看課件發(fā)現(xiàn)圖中的.馬虎現(xiàn)象。讓學(xué)生站在第三者的角度觀察馬虎的行為，以此為鏡，對(duì)照自己來(lái)發(fā)現(xiàn)自己不良行為。如課件圖片，做錯(cuò)了、畫(huà)錯(cuò)了、寫(xiě)錯(cuò)了、看錯(cuò)了、聽(tīng)錯(cuò)了、、、、等看14頁(yè)圖，老師搜集了一些大家馬虎的行為，出示課本中的三幅圖，你想對(duì)這些小朋友說(shuō)些什么呢?指名學(xué)生回答。
三、說(shuō)一說(shuō)，找出麻煩
1、同學(xué)們，其實(shí)馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，你有馬虎的時(shí)候嗎？反思自己的馬虎行為，自我認(rèn)識(shí)。例如：生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)學(xué)生自�。闊┖芏嗳恕⒌⒄`上課、上學(xué)遲到、、、學(xué)生自由回答）。
議一議，你身邊有“小虎”嗎？如何幫助他們改正。
（1）做題錯(cuò)了
�。�2）試卷忘寫(xiě)名字
�。�3）畫(huà)畫(huà)出現(xiàn)的錯(cuò)誤（畫(huà)馬沒(méi)尾巴、兔子小耳朵）學(xué)生看課件觀察做錯(cuò)的事情，明白麻煩隨處可見(jiàn)。忘了，
2、課件小組討論：為什么會(huì)馬虎呢？學(xué)生：為什會(huì)馬虎？學(xué)生：我忘了檢查、我當(dāng)時(shí)太急了、做題時(shí)大意了
3、馬虎不僅在我們平時(shí)的生活中出現(xiàn)，而且在做作業(yè)中等出現(xiàn)�，F(xiàn)在請(qǐng)大家分小組，討論生活中學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的馬虎，你成功的克服馬虎的事情和經(jīng)驗(yàn)和小組成員分享。也可以打開(kāi)你的作業(yè)本或者練習(xí)冊(cè)，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們是什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。
然后請(qǐng)各小組的選出一名同學(xué)與全班同學(xué)分享。提升練習(xí)：他成了一名醫(yī)生，一名建筑設(shè)計(jì)師，一名老師，會(huì)怎么樣……課件：養(yǎng)成好習(xí)慣歌謠：四、怎樣克服馬虎
1.討論：怎么樣避免馬虎的發(fā)生呢？
�。�1）4人一組討論
�。�2）匯報(bào)討論結(jié)果
（3）師生共同總結(jié)：
1、做題時(shí)，要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
2、做事情時(shí)要仔細(xì)。
3、做題時(shí)要一道題一道題的做，
4、提示單，清單物品。
5、做事要有條理，有計(jì)劃2.細(xì)心口訣：火眼金睛要常練，注意集中不能忘題目會(huì)讀找關(guān)鍵，相關(guān)知識(shí)要回顧眼睛看過(guò)心里念，相似之間找規(guī)律
總結(jié)：讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中跟“小馬虎”告別！板書(shū)設(shè)計(jì)：不做“小馬虎”
做事認(rèn)真、仔細(xì)，馬馬虎虎可不行。
《道德與法治》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：
通過(guò)感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。
2.情感與態(tài)度目標(biāo)：
�、儆^察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)的大自然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)。
3．過(guò)程與方法
觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，體驗(yàn)風(fēng)吹動(dòng)的感覺(jué)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：
①感受風(fēng)的特點(diǎn)，知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。
�、诹私怙L(fēng)在生活中的作用。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
�、偃藗儗�(duì)風(fēng)的利用。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)大自然中的“風(fēng)“的課件、五個(gè)裝滿水的杯子、乒乓球等。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)�，引入主題——吹羽毛
1．師：小朋友，我們一起做個(gè)游戲好嗎？大家看，這是什么？（羽毛）對(duì)，這是一根羽毛，老師想請(qǐng)兩們同學(xué)來(lái)比賽，看看誰(shuí)能使羽毛在空中待的最長(zhǎng)，讓羽
毛最晚掉下來(lái)。
2．請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)比賽。
3．師：小朋友，剛才的比賽中是什么讓羽毛在空中飛來(lái)飛去的？（風(fēng)）對(duì)，這就是風(fēng)。今天，老師把風(fēng)娃娃請(qǐng)到了我們的教室，讓他和我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒吹呀吹》。（板書(shū)課題）生齊讀課題
二．感受風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。
1．師：風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄�，但風(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見(jiàn)風(fēng)娃娃，細(xì)心肯動(dòng)腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？（能）
2．出示課件（P30-31圖）
師：老師看見(jiàn)風(fēng)娃娃把河水吹皺了，風(fēng)就躲在河水里。我找到風(fēng)娃娃了，就在旁邊畫(huà)顆＊。小朋友，你們也能像老師這樣的到風(fēng)娃娃嗎？（能）好，請(qǐng)小朋友在四人小組里一起找風(fēng)娃娃吧！
�、賹W(xué)生在四人小組風(fēng)娃娃，邊找邊說(shuō)風(fēng)娃娃藏在哪里？
�、诩w交流，指名學(xué)生說(shuō)。
生：風(fēng)藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那兒，因?yàn)樾∨笥训念^發(fā)和衣服都被風(fēng)吹起來(lái)了。生：柳條被風(fēng)吹動(dòng)了，所以這兒有風(fēng)。
生：小女孩手里拿著的手絹被風(fēng)吹得飄起來(lái)了。
生：那個(gè)男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風(fēng)吹走了。生：這個(gè)小女孩聞到了花香。
師：這個(gè)小女孩是怎么聞到了花香呢？
生：因?yàn)轱L(fēng)把花兒的香味帶過(guò)來(lái)了，所以我們聞到了花香。
生：小男孩在河邊玩帆船，風(fēng)把帆船吹向遠(yuǎn)方。
生：房子上的炊煙也被風(fēng)吹得越來(lái)越遠(yuǎn)了。
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)充分利用教材資源，讓學(xué)生在圖中找“風(fēng)”，加深學(xué)生對(duì)的“風(fēng)”的感知。通過(guò)集體交流，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)的“風(fēng)”的感受，分享交流，鍛煉口頭表達(dá)能力。)
3．師：小朋友們觀察得真仔細(xì)。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風(fēng)嗎？
生：旗桿上的國(guó)旗在飄動(dòng)，說(shuō)明有風(fēng)。
生：風(fēng)把窗簾吹動(dòng)了。
生：小朋友在草地上放風(fēng)箏，風(fēng)箏飄起來(lái)了，說(shuō)明有風(fēng)。
師：小朋友們真了不起。風(fēng)姑娘決定帶我們一起到大自然中去感受風(fēng)。（用課件讓學(xué)生欣賞風(fēng)）
4．小朋友，剛才我們看到紅旗在飄揚(yáng)，是用什么看見(jiàn)的？（眼睛）聽(tīng)以竹林和海浪的聲音，是用什么聽(tīng)見(jiàn)的？（耳朵）小朋友，我們除了可以用眼睛、耳朵找到風(fēng)娃娃外，還能用什么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在呢？
�、賻煟海◣焽娤闼┩瑢W(xué)們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？（鼻子）
�、趲煟嚎�，這是什么？（扇子）師用扇子給學(xué)生扇扇風(fēng)，是用什么感受到風(fēng)的呀？（皮膚）
三、探究風(fēng)的成因。
師：你們真是細(xì)心聰明的孩子，風(fēng)娃娃很喜歡你們，也愿意和你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來(lái)的嗎？我們一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！
1．請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)吹氣球。其他學(xué)生看看氣球的變化。
2．師：這些變化是由什么引起的？（風(fēng)）我們一吹氣球，風(fēng)就跑到了氣球里，氣球就變大了。（師把氣球里的氣慢慢的放出來(lái)，讓學(xué)生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風(fēng)又跑出來(lái)了，吹在你們身上又是什么樣的呢？（涼涼的`）。
3．師總結(jié)：是呀，風(fēng)就是天天和我們?cè)谝黄鸬目諝�，�?dòng)一動(dòng)一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)。風(fēng)就是一種流動(dòng)的空氣，所以風(fēng)既看不見(jiàn)又摸不著。
四．制造風(fēng)。
師：我們知道風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)而形成的。它的用途可大了，可以給人類帶來(lái)很多的快樂(lè)與方便。于是人們開(kāi)始利用一些工具制造人風(fēng)了。小朋友，你們想不想制造風(fēng)，跟風(fēng)娃娃一起玩游戲？（想）今天老師就給大家準(zhǔn)備了一些能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng)存在的物品，請(qǐng)小朋友們等一下拿出來(lái)。比比哪個(gè)小組想的方法最多，好嗎？（好）現(xiàn)在開(kāi)始吧。
�、賹W(xué)生動(dòng)手制造風(fēng)，表現(xiàn)風(fēng)。
�、诮涣髦圃祜L(fēng)的方法。
五．風(fēng)與我們的生活
師：小朋友，你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，大自然里的風(fēng)確實(shí)很有意思，當(dāng)風(fēng)溫順時(shí)，人們可以利用風(fēng)做很多事情，風(fēng)能為我們做些什么事呢？
1.四人小組討論。
2.小組匯報(bào)。
生：夏天很熱，我們可以利用風(fēng)乘涼。
生：風(fēng)可以幫助植物傳播種子。
生：我們可以利用風(fēng)發(fā)電。
師：小朋友，風(fēng)確實(shí)可以為我們做很多事情，不過(guò)有時(shí)風(fēng)也會(huì)發(fā)脾氣，老師這邊有一些圖片，請(qǐng)小朋友睜大仔細(xì)看。
�。ㄕn件展示有關(guān)沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)的圖片）
師：小朋友們，請(qǐng)你們想一想，這是風(fēng)娃娃的錯(cuò)嗎？
�。ń涣鳎寣W(xué)生明白是亂砍樹(shù)木造成的。）
師：我們應(yīng)該怎么做？
生：我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
生：我們要保護(hù)環(huán)境。
生：不能亂砍樹(shù)林。
師：小朋友們，我們只有愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)姑娘成為我們的好朋友，專門(mén)為我們做好事。小朋友們，你們能做到嗎？
生：能！
師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)的形成及特點(diǎn)，也知道了風(fēng)可以為我們做好事，也可能會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)害，但老師相信有了小朋友和我們?nèi)祟惖墓餐顒?dòng)，我們能利用風(fēng)為我們做更多的事情。
解，增添生活情趣，并展現(xiàn)和提升自己的智慧。）
六．作業(yè)
1.課下繼續(xù)尋找風(fēng)，并把它畫(huà)下來(lái)。
2.準(zhǔn)備好做小風(fēng)車的工具和用品
《道德與法治》教案 篇13
一、教學(xué)任務(wù)分析
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小知道珍愛(ài)生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識(shí)和生活能力，初步了解環(huán)境與人的生存的關(guān)系，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)。
本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“健康、安全地生活”中的第8條“使用玩具、設(shè)備進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，遵守規(guī)則，注意安全”和第9條中“不到危險(xiǎn)的地方去玩，避免意外傷害”而編寫(xiě)。通過(guò)“什么游戲我常玩”、“游戲診斷會(huì)”、“選個(gè)游戲玩一玩”三個(gè)板塊的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行游戲觀念的引導(dǎo)。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生的自控能力、判斷能力都處于正在發(fā)展的階段。他們對(duì)許多游戲的性質(zhì)缺少正確認(rèn)識(shí)，對(duì)在什么情況下玩、玩多長(zhǎng)時(shí)間等，也需要家長(zhǎng)和教師的不斷指導(dǎo)、提醒與敦促。學(xué)習(xí)這一課，有助于學(xué)生分辨游戲的利弊，并根據(jù)時(shí)間、場(chǎng)地、伙伴等情況來(lái)選擇健康游戲，幫助學(xué)生在玩健康的游戲過(guò)程中獲得成長(zhǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)辨別有益于健康的游戲，樹(shù)立健康玩游戲的觀念。
2、能根據(jù)自己情況及游戲環(huán)境、小伙伴游戲水平等具體情況，選擇合適的游戲，從而玩得健康、有益、開(kāi)心。
3、嘗試辨析手機(jī)等電子游戲的利弊，感受傳統(tǒng)游戲、益智游戲、創(chuàng)意游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)辨別有益于健康的游戲，樹(shù)立健康玩游戲的觀念。
2、教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)自己情況及游戲環(huán)境、小伙伴游戲水平等具體情況，選擇合適的游戲，從而玩得健康、有益、開(kāi)心。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
《健康游戲我常玩》一課，從消極的預(yù)防游戲可能帶來(lái)的危險(xiǎn)到通過(guò)玩游戲來(lái)促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)，是本課對(duì)學(xué)生進(jìn)行游戲觀念引導(dǎo)的一個(gè)重要內(nèi)容。教師不僅要讓學(xué)生知道哪些游戲是健康的，而且還要讓它們能夠基于不同的游戲環(huán)境和條件，合理地、有節(jié)制地選擇與開(kāi)展適合自己玩耍的游戲。在游戲時(shí)，做到不傷己、不傷人、守規(guī)則，健身心。本課三個(gè)主題分別有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)�！笆裁从螒蛭页Ｍ妗敝荚谝龑�(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，交流常玩的游戲有哪些；“游戲診斷會(huì)”，承接上文，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己及小伙伴常玩的游戲進(jìn)行反思與辨析，明確哪些游戲是有益健康的，哪些是不利于身心健康的�！斑x個(gè)游戲玩一玩”是本課的實(shí)踐環(huán)節(jié)，旨在通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的觀念加深體會(huì)。
五、教學(xué)技術(shù)與教學(xué)媒體應(yīng)用
ppt課件、游戲視頻資源
六、教學(xué)過(guò)程（含活動(dòng)作業(yè)單）
5、健康游戲我常玩（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度：樹(shù)立健康玩游戲的觀念。
2、行為與習(xí)慣：能根據(jù)自己情況及游戲環(huán)境、小伙伴游戲水平等具體情況，選擇合適的游戲，從而玩得健康、有益、開(kāi)心。
3、知識(shí)與技能：嘗試辨析手機(jī)等電子游戲的利弊，學(xué)習(xí)辨別有益于健康的游戲。
4、過(guò)程與方法：觀看游戲視頻、交流游戲感受、辨別游戲利弊、辨析手機(jī)等電子游戲的利弊，學(xué)會(huì)選擇合適的游戲。
教學(xué)重點(diǎn)
嘗試辨析手機(jī)等電子游戲的利弊，學(xué)習(xí)辨別有益于健康的游戲。
教學(xué)難點(diǎn)
能根據(jù)自己情況及游戲環(huán)境、小伙伴游戲水平等具體情況，選擇合適的游戲，從而玩得健康、有益、開(kāi)心。
教學(xué)技術(shù)與教學(xué)媒體應(yīng)用
教師：《丟手絹》視頻、卡紙、健康游戲兒歌、各種游戲視頻、圖片資料，多媒體課件。
學(xué)生：小游戲：同桌兩兩猜拳，簡(jiǎn)單談?wù)勍嬗螒虻母惺?/p>
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：導(dǎo)入新課，請(qǐng)出學(xué)習(xí)伙伴
1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天老師帶來(lái)了一位小朋友和我們一起學(xué)習(xí)，它就是快樂(lè)兔，我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧。（課件出示：快樂(lè)兔）快樂(lè)兔是個(gè)特別喜歡玩的小朋友，讓我們跟著快樂(lè)兔去看看它和小伙伴們?cè)谕媸裁茨兀?/p>
2、觀看《丟手絹》視頻，想一想：快樂(lè)兔它們?cè)谕媸裁矗?/p>
3、說(shuō)一說(shuō)：它們玩得怎么樣？你從哪兒看出來(lái)的？
4、師小結(jié)：丟手絹是我們常玩的一個(gè)游戲，我們班的小朋友一定都喜歡玩游戲，今天我們就來(lái)聊一聊大家常玩的游戲。請(qǐng)大家齊讀課題。（板書(shū)：健康游戲我常玩）
活動(dòng)二：游戲大盤(pán)點(diǎn)
1、導(dǎo)語(yǔ)：快樂(lè)兔和小伙伴玩的游戲可多了，不信咱們?nèi)タ纯窗桑?/p>
2、出示教材中的四幅圖：玩手機(jī)游戲、捉迷藏、蕩秋千、下棋。觀察圖片，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谕媸裁矗?/p>
3、你玩過(guò)這些游戲嗎？選擇一個(gè)說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的。
4、在玩這個(gè)游戲的過(guò)程中，你有什么小竅門(mén)嗎？
5、快樂(lè)兔玩的游戲，我們有的玩過(guò)，有的沒(méi)玩過(guò)，最近你在玩什么游戲呢？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)寫(xiě)下最近我們常玩什么游戲。（每個(gè)小組寫(xiě)在不同顏色的卡紙上，之后小組交流時(shí)貼于黑板上，形成一個(gè)游戲大轉(zhuǎn)盤(pán)。）
6、班級(jí)交流：每組派一名代表向全班匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)游戲中的感受、游戲的竅門(mén)等。
7、一起玩一玩：在小組匯報(bào)中選擇一個(gè)游戲一起玩一玩，感受游戲的快樂(lè)。
8、動(dòng)手分一分：這么多的游戲，大家能不能給他們分分類呢？引導(dǎo)從運(yùn)動(dòng)類、益智類、創(chuàng)意類等方面進(jìn)行分類。
9、小結(jié)：游戲是我們學(xué)習(xí)之余必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)，從我們的班級(jí)游戲大轉(zhuǎn)盤(pán)里，老師看到了同學(xué)們豐富多彩的課余生活。
活動(dòng)三：游戲診斷會(huì)
1、導(dǎo)語(yǔ)：看到小朋友制作的游戲大轉(zhuǎn)盤(pán)，快樂(lè)兔也心里癢癢的了，它也制作了一個(gè)游戲轉(zhuǎn)盤(pán)，我們來(lái)看看吧。
2、看課本第19頁(yè)的四幅圖制成的游戲轉(zhuǎn)盤(pán)，想一想第19頁(yè)的四類游戲圖片下方的問(wèn)題。
預(yù)設(shè)：戶外運(yùn)動(dòng)可以呼吸新鮮空氣，欣賞美景，有益健康；球類游戲可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)；電腦游戲特別有趣，新鮮刺激；解九連環(huán)開(kāi)動(dòng)腦筋，益智有趣等。
3、聽(tīng)大家這么一說(shuō)，玩游戲好處多多，可是，快樂(lè)兔卻遇到了這樣幾件事，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。
情景一：今天我們班要去爬山，可是我感冒了，渾身沒(méi)力氣，我想去，怎么辦？
情景二：我是個(gè)不折不扣的小網(wǎng)蟲(chóng)，自從家里買了電腦，我?guī)缀跆焯於家骄W(wǎng)上漫游一番�？墒怯幸惶�，我不小心點(diǎn)開(kāi)一個(gè)頁(yè)面，屏幕上出現(xiàn)了非�？膳碌漠�(huà)面，我被嚇哭了。
4、辨一辨：聽(tīng)了快樂(lè)兔的故事，你想說(shuō)什么呢？
情景一，玩游戲要根據(jù)自己的身體狀況等，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)。
情景二，玩電腦游戲要適度，要注意自我保護(hù)，不健康的網(wǎng)站不能上。（嘗試辨析：手機(jī)等電子游戲的利與弊）
5、小結(jié)：玩游戲要根據(jù)具體的情況，玩耍要適度，要注意安全，懂得自我保護(hù)，這樣的游戲才對(duì)健康有益。
活動(dòng)四：快樂(lè)兒歌，小結(jié)本課
1、小朋友，快樂(lè)兔和大家度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課，為了感謝大家，它想送給大家一首兒歌。
2、出示《健康游戲歌》，完成詩(shī)歌誦讀。
健康游戲歌
健康游戲好處多，拓寬見(jiàn)識(shí)健體魄。
要玩游戲先分辨，判斷適合不適合。
徒步登山賞美景，跑步健身勇拼搏。
體弱受傷得注意，人身安全是第一。
象棋圍棋九連環(huán)，室內(nèi)游戲同樣樂(lè)。
眼力腦力注意力，開(kāi)發(fā)潛能都有益。
電子游戲也不錯(cuò)，益智交流朋友多。
種類繁多得分辨，沉迷網(wǎng)絡(luò)要不得。
足球籃球羽毛球，增強(qiáng)體質(zhì)長(zhǎng)高個(gè)。
選擇游戲需仔細(xì)，益智健體有創(chuàng)意。
身體天氣與環(huán)境，適宜條件多斟酌。
3、快樂(lè)兔總結(jié)：小朋友，游戲種類多種多樣，在豐富我們的'課余生活的同時(shí)，一定要記住：玩游戲一定要注意自我保護(hù)，這樣才能有益健康，玩得開(kāi)心哦�。ò鍟�(shū)：玩健康游戲快樂(lè)你我）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
玩健康游戲快樂(lè)你我
教學(xué)反思：
5、健康游戲我常玩（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度：感受傳統(tǒng)游戲、益智游戲、創(chuàng)意游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、行為與習(xí)慣：能根據(jù)自己情況及游戲環(huán)境、小伙伴游戲水平等具體情況，選擇合適的游戲來(lái)玩。
3、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)辨別有益于健康的游戲，學(xué)會(huì)選擇健康、有益、開(kāi)心的游戲來(lái)玩。
4、過(guò)程與方法：交流游戲感受、辨別游戲利弊、學(xué)會(huì)選擇合適的游戲。
教學(xué)重點(diǎn)
能根據(jù)自己情況及游戲環(huán)境、小伙伴游戲水平等具體情況，選擇合適的游戲來(lái)玩。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)選擇健康、有益、開(kāi)心的游戲來(lái)玩，感受傳統(tǒng)游戲、益智游戲、創(chuàng)意游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)技術(shù)與教學(xué)媒體應(yīng)用
教師：游戲情境、圖片、活動(dòng)探究單、多媒體課件。
學(xué)生：各小組玩游戲（蘿卜蹲、踢毽子、繞口令、猜謎語(yǔ)、挑線板、打花巴掌等）
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：健康游戲我會(huì)選
1、剛才你在玩什么游戲？喜不喜歡玩這個(gè)游戲？為什么？
2、同學(xué)們喜歡玩的游戲可真多，也都很健康。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《健康游戲我常玩》。（出示課題）
3、我們的好朋友快樂(lè)兔也很喜歡玩健康游戲，但它約小伙伴們一起玩游戲時(shí)遇到了問(wèn)題。是什么問(wèn)題呢？讓我們一起去看一看吧！
�。�1）快樂(lè)兔找小熊踢足球，小熊說(shuō)病剛好不能做劇烈運(yùn)動(dòng)。
（2）快樂(lè)兔約小猴去爬山，猴媽媽說(shuō)今天有霧霾不適合出去玩。
�。�3）快樂(lè)兔去約小象打乒乓球，小象說(shuō)它不會(huì)打。
小熊要不要答應(yīng)去踢足球呢？小猴去不去爬山呢？快樂(lè)兔要不要和小象打乒乓球呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
4、同桌討論：我們?cè)谶x擇游戲時(shí)，除了要考慮到身體狀況，還要考慮些什么因素呢？（身體情況、天氣狀況、游戲水平等。）
5、小組合作，選擇游戲。
�。�1）我們一起來(lái)幫快樂(lè)兔選擇一下適合的游戲吧�。ㄕn件出示情景圖：雨天、晴天、教室里、操場(chǎng)上、身體不適、身體健康等。）
�。�2）學(xué)生根據(jù)不同的天氣、不同的場(chǎng)合、不同的身體狀況選擇合適的游戲。
�。�3）各組交流，全班評(píng)議。
�。�4）小結(jié)：選擇游戲一定要考慮到自己的身體狀況，還要考慮到天氣、小伙伴的游戲水平等，只有思考全面，游戲才更快樂(lè)、健康。
6、游戲“小判官”
�。�1）吃完午飯后，快樂(lè)兔和好朋友一起來(lái)到操場(chǎng)上打籃球。（）
�。�2）剛上完體育課，快樂(lè)兔留在操場(chǎng)上和同學(xué)比賽跳短繩。（）
（3）兩節(jié)語(yǔ)文課后，快樂(lè)兔和好朋友來(lái)到走廊里玩蘿卜蹲。（）
活動(dòng)二：健康游戲我來(lái)玩
過(guò)渡：同學(xué)們，快樂(lè)兔特別感謝大家，因?yàn)槟銈儙椭鼘W(xué)會(huì)了根據(jù)實(shí)際情況選擇最合適的游戲。下面就讓我們和快樂(lè)兔一起去感受游戲的魅力吧！
1、請(qǐng)大家以四人小組為單位，每個(gè)同學(xué)分別和小組中的其他三人進(jìn)行掰手腕的游戲，想一想：和不同的人玩，感受有沒(méi)有什么不同？在游戲結(jié)束之后，小組內(nèi)可以先交流一下�，F(xiàn)在開(kāi)始！
教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生感受和不同人掰手腕是否有不同的體驗(yàn)。
2、誰(shuí)能和大家分享一下自己的感受？（學(xué)生交流感受）
3、你們?cè)谄綍r(shí)玩游戲的過(guò)程中，有沒(méi)有游戲伙伴不同感受就不同的經(jīng)歷呢？
4、在游戲中，伙伴的不同會(huì)給我們不同的感受。那如果玩游戲的環(huán)境發(fā)生了變化，我們的體驗(yàn)會(huì)不會(huì)也有所不同呢？（課件出示不同環(huán)境下學(xué)生下圍棋的圖片）
（1）仔細(xì)觀察這兩幅圖，你覺(jué)得環(huán)境有什么不同？（一幅環(huán)境比較安靜，另一幅比較吵鬧。）
（2）在這兩種不同的環(huán)境中玩同樣的游戲，感受一樣嗎？
（3）如果你是圖片中下棋的同學(xué)，你更喜歡哪種環(huán)境？為什么？（學(xué)生交流，言之有理都應(yīng)予以肯定。）
5、在生活中，你有沒(méi)有遇到玩游戲的環(huán)境不同感受就不同的情況呢？說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷。
6、小結(jié)：看來(lái)，不同的游戲環(huán)境、不同的游戲伙伴都會(huì)帶給我們不同的感受。當(dāng)我們玩游戲的時(shí)候，要選擇我們喜歡的，同時(shí)也要在適合的環(huán)境中玩，這樣才能玩得開(kāi)心，健康玩游戲有益我們的身心。
（板書(shū)：健康玩游戲有益身心）
活動(dòng)三：創(chuàng)意游戲我設(shè)計(jì)
1、有些創(chuàng)意游戲玩起來(lái)更是有趣，觀看視頻“有趣的杯子舞”。
2、其實(shí)，我們自己也可以開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)一些健康的新游戲來(lái)豐富我們的課余生活。課后，請(qǐng)和你的好朋友一起設(shè)計(jì)個(gè)創(chuàng)意游戲玩一玩。
�。ㄈ┱n后
活動(dòng)作業(yè)：和好朋友一起設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意游戲玩一玩。
創(chuàng)意游戲我設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：
游戲名稱游戲場(chǎng)所游戲準(zhǔn)備游戲玩法
自評(píng)：互評(píng)：健康指數(shù)☆☆☆☆☆健康指數(shù)☆☆☆☆☆創(chuàng)意指數(shù)☆☆☆☆☆創(chuàng)意指數(shù)☆☆☆☆☆綜合指數(shù)☆☆☆☆☆綜合指數(shù)☆☆☆☆☆
板書(shū)：
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