中班語言教案月亮
作為一名教職工，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的中班語言教案月亮，歡迎閱讀與收藏。
中班語言教案月亮1
活動目標：
1、學習看圖猜測故事內容，初步感受故事的趣味性。
2、嘗試用連貫的語句講述動物們的活動與對話。
3、重點認讀字詞：味道、動物、伸、夠不著、袋鼠、肯定。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
活動準備：
大圖書、大字卡、大頭飾
活動過程：
一、引題
師：你見過月亮么？你見過的月亮是什么形狀的？（引導幼兒月亮是有變化的） 你知道月亮的味道么？
師：很多小動物也非常喜歡月亮，你們猜猜它們是為什么喜歡月亮？我們一起來看看這個有趣的故事吧！
二、出示大圖書閱讀觀察理解
師：你在封面上看到了什么？這本書的名稱叫“月亮的味道”（出示大字卡“味道”，并講述故事） 觀看圖書P1—P3。
師：故事里有哪些小動物？它們想干什么？（出示字卡“動物”）是誰想要去嘗一嘗月亮？（出示大頭飾“烏龜）小烏龜遇到了什么麻煩？（出示字卡“夠不著”） 烏龜叫來了誰？（出示頭飾“大象”,并按順序擺好）教師翻閱圖書，適時出示大字卡“袋鼠”
師：最后誰咬下了一片月亮？月亮這一次為什么不輕輕往上一條呢？（出示字卡“肯定”）
師：有哪些動物嘗到了月亮？ 它們有什么感覺？
你們吃到最好的東西時會怎么說？
小魚看到大家費那么大的；力氣摸到月亮。它是怎么想的？
你們同意小魚的想法么？
三、 看大圖書完整講述故事，結束。
師：故事聽完了，小動物們品嘗到了月亮的味道，它們是怎樣夠到月亮的？
師小結：疊在一起就夠到了，團結起來力量大。
教師完整講述故事，幼兒欣賞。
課后反思：
《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動物之間的故事。同時，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。
《月亮的味道》這個語言活動，非常富有趣味性，故事輕快幽默，富有想象力�！毒V要》中指出：語言能力的發(fā)展就是要創(chuàng)設一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境。鼓勵幼兒大膽，清楚的表達自己的感受和想法，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，幫助幼兒發(fā)展語言表達能力和思維能力。讓幼兒大膽的在集體面前表現自己的想法，用語言描述月亮的味道是我們這個活動的目標。
月亮掛的高高的，小動物們怎樣才能嘗到月亮的.味道呢？他們會怎么做呢？在集體活動前，我通過問題“ 你們知道月亮的味道嗎？”讓幼兒進行了一次討論，孩子們的發(fā)言都很積極，大家都爭著發(fā)表自己想法 ，大家的想法意見都不相同。有的小朋友說月亮的味道是甜的，有的小朋友說是咸的，有的說是酸的。我以講故事內容，讓幼兒理解故事感受故事的有趣和奇妙為突破口，邊根據幼兒的回答靈活的調整動物圖像的疊加順序與月亮圖像的變化，體會小動物們一起分享月亮味道的愉悅，最后根據幼兒自己對故事的理解和想象，用語言描述月亮的味道。通過本次活動，我也發(fā)現了自己對教材把握不夠，對孩子的已有經驗也了解不夠。相信在以后的活動中，我會更好的從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。
小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。
中班語言教案月亮2
活動目標：
1、欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現的意境美。
2、學習有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵。
3、運用自己積累的經驗大膽想象，嘗試仿編詩句。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備：
教學掛圖，配音磁帶，錄音機
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，導入活動
1、談話導入
師：你們看到過月亮嗎?
幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等
師：你們看到的月亮是什么樣子的?
幼兒：圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。
教師小結：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關于月亮的詩歌，我們一起欣賞
二、初步感受詩歌內容
1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌。
師：詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?
幼兒可以泛泛地說
2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。
提出欣賞的要求：詩歌里有誰?他們在哪里看到了月亮?
(1)師：小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?
(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?
(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?
三、深入理解詩歌的情感內涵
1、幼兒在教師帶領下有感情地朗誦詩歌，注意語調的輕柔及量詞的運用。
2、組織幼兒討論。
(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個月亮?
幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。
師：小鳥為什么說：月亮和我好?
幼兒：月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。
教師小結：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。
理解詞：掛
師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“掛”的動作，
老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。
請幼兒也用“掛”說一句話。
幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。
(2)師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。
師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面?幼兒：紙會漂在水面;塑料汽車會漂在水面等。
師：為什么青蛙說：“月亮和我好”
幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩
幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。
教師小結：在明亮的夜晚，水面上就會出現月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當微風吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。
(3)詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認為的?
幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
師：為什么用一個詞：“盛”來說?
幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說
幼兒：好像盆里放了一個月亮。
師：寶寶為什么說“月亮和我好”?
幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她
師：假如在你的盆里看到了月亮的'倒影，你是什么感覺?
幼兒：我覺得很驚訝;我覺得很高興。
師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。
3、師：我們明白了詩歌的內容，你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。
4、師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動作來表現
四：創(chuàng)造性仿編
1、你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)
2、教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。
3、還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。
活動反思：
從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。
在教學過程中，感到內容多，用時長，所以，將這個活動內容分成兩個課時，把目標3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效果會更好。還有一點：教師的提問感到有一點多，如能做到詳略得當，重點突出，會縮短課堂時間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。
中班語言教案月亮3
活動目標：
1、欣賞詩歌，體會詩歌安靜、優(yōu)美的意境和情感。
2、理解詞：掛、漂、盛的含義，在理解詩歌的基礎上學習有感情地朗誦詩歌。
3、引起幼兒對月亮變化現象的好奇心和探究欲望，初步嘗試仿編詩歌。
活動準備：
1、詩歌的背景圖一幅。
2、恬靜、舒緩的音樂；錄音機（或碟機）。
活動過程：
一、談話："中秋節(jié)印象"，激發(fā)幼兒參與活動的欲望。
教師組織談話：中秋節(jié)大家是怎么過的？有沒有觀察月亮？月亮看上去怎么樣？
二、感受、學習詩歌。
1、出示詩歌背景圖，教師有感情地朗誦詩歌，請幼兒欣賞。
提問：喜歡這首詩歌嗎？你聽明白了嗎？月亮在什么地方？
2、第二次欣賞教師的配樂朗誦，幫助幼兒理解詩歌內容。
�。�1）通過想像、討論，重點理解動詞"掛"、"漂"、"盛"的含義，提問：為什么說"每一棵樹梢，掛一個月亮；每一灣池塘，漂一個月亮；每一個臉盆，盛一個月亮？"
（2）誰都看到了美麗的月亮？他們說什么？
3、幼兒跟學詩歌。
請幼兒跟隨教師的朗誦學習詩歌，教師隨機指導幼兒的朗誦，如吐字發(fā)音、銜接等。
4、幼兒多種方式朗誦詩歌。
（1）完整朗誦。（教師可適當提詞幫助）
�。�2）分句合作朗誦。（例，甲：每一棵樹梢；乙：掛一個月亮……）
�。�3）配樂朗誦。（體會并大膽表現詩歌安靜、優(yōu)美的意境）
5、啟發(fā)幼兒初步嘗試仿編詩歌。
通過提問："我們還在哪里發(fā)現過月亮？它看上去像什么？" 鼓勵幼兒根據生活經驗大膽想象，嘗試仿編新詩歌，方法：可以個人或小組商討創(chuàng)編詩歌的一段，教師隨機用簡單圖標的方式記錄幼兒的`語言，最后梳理小結，集體朗誦大家創(chuàng)編的新詩歌。
三、教師講評小結。
活動延伸：
1、此活動建議安排在中秋節(jié)前后，教師或家長應注意和幼兒一起充分觀察月亮并用語言講述月亮的變化和月亮的美。
2、與區(qū)域活動結合，在美勞區(qū)、語言區(qū)、科學區(qū)重點投放有關月亮的操作材料、圖書繪本、嵌板、操作卡等，供幼兒自主選擇。
中班語言教案月亮4
一、設計意圖：
這是一本富有童趣的書。對于幼兒來說，吃，是最感興趣的事了。香蕉，吃過。蘋果，吃過。可是，夜晚高高地掛在天上的月亮，卻沒有吃過。月亮是什么味道呢？圓圓的、黃黃的月亮，是像餅干一樣脆脆香香的，還是像橘子一樣甜甜酸酸的呢？書中小動物一個疊一個的場面，而且越疊越高會讓幼兒們很感興趣。故事中通過小動物們同心協力的吃月亮，一起品嘗月亮的味道讓幼兒感受團結的力量。故事不但有趣，還富有深刻的教育意義。
二、活動目標：
（一）喜歡閱讀，仔細觀察畫面理解和感受故事內容的有趣。
�。ǘ┕膭钣變捍竽懴胂�，勇于表達。
�。ㄈ┲缊猿值降�，團結力量大的道理。
三、活動準備：
繪本PPT、音樂
四、活動過程：
�。ㄒ唬┮}：今天老師要給小朋友講一個故事，是關于誰的故事呢？
�。ㄔu析：活動的環(huán)節(jié)前面的導入比較平常，可以把最后“小老鼠吃到月亮”的圖片放到前面，讓幼兒猜猜小老鼠在地上是怎么吃到月亮的，更加激發(fā)他們的興趣和求知欲。）
�。ǘ┯^察畫面，利用想象猜測初步理解故事內容。
�。ㄔu析：老師利用多媒體課件，采用的是先分段再完整的方式引導幼兒欣賞故事，通過故事傳達一個信息“團結起來力量大”。在活動中教師很重視孩子自己去觀察，去想想猜測，各環(huán)節(jié)很清晰，教態(tài)自然，給人一種舒服的感覺。）
1．導入部分：欣賞第一張畫面
教師：“天黑了，你看，天上有什么？月亮下面藏了些什么？（引導幼兒觀察畫面）“眼睛？有幾雙眼睛？會是誰的眼睛？他們在想什么呢？
2．教師講故事：“月亮是什么味道呢？是甜的，還是咸的？真想嘗一下口��！夜里，動物們望著月亮，總這么想�？墒悄�，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮！
提問：（1）小動物望著月亮想干嗎？--想嘗嘗月亮的`味道。
�。�2）那你覺得月亮會是什么味道的呢？---幼兒猜測
�。�3）小動物夠的著月亮嗎？我們來幫小動物想想辦法，怎么才可以夠到月亮呢？——引導幼兒舉手回答。你們真聰明，幫小動物想了那么多辦法，我們一起來看一看書里的小動物是怎么辦的，繼續(xù)講述故事。
3．畫面切到第二張（出現小海龜）
教師：“有一天，一只小海龜下定了決心，他要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮（提問：小海龜想了個什么辦法啊？——爬到最高的山上。恩，這也算個好辦法，你覺得小海龜能夠的著月亮嗎？為什么？）
4．畫面切到小海龜爬到最山頂的那一張，教師：“爬到山頂，月亮近多了，可是，小海龜還是夠不著”
（1）為什么小海龜夠不著？
�。�2）用什么辦法能夠摸到月亮呢？（幼兒發(fā)揮想象）
5．它會請誰來幫忙呢？（切換至出現大象畫面）“海龜叫來了大象�！薄靶觚斦f，大象你到背上來，說不定我們能夠得著呢？”（重點：幼兒學說此句語速較慢）幼兒說說看。
“月亮想，這是和我在玩游戲吧！大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕的往上一跳，大象還是夠不著�！�
6．它會請誰來幫忙呢？（幼兒發(fā)揮想象）（切換至出現長頸鹿畫面）“他叫來了長頸鹿�！贝笙笳f：“長頸鹿，你到背上來，說不定我們夠得著呢？
提問（1）大象是怎么說的？（學說句型）
�。�2）長頸鹿夠摸到月亮了嗎？（沒有）長頸鹿使勁伸長了脖子，可還是夠不著（幼兒學做長頸鹿夠月亮的動作伸伸脖子）該怎么辦呢？
7．切換到出現斑馬的畫面：誰來了？（斑馬），長頸鹿找來了斑馬，長頸鹿怎么說的？誰愿意來說說！“斑馬，你跳到我背上來，說不定我們一下就夠到了！”
8．切換到出現斑馬和大家共同夠月亮的畫面，你們看，這里有幾只小動物在摸月亮拉？（四只）那四只小動物能夠地著月亮嗎？（幼兒猜想）月亮一看到斑馬，又輕輕得往上一跳�！八麄冸x月亮越來越近了，有摸到月亮嗎？怎么辦？斑馬叫來了誰？
9．切換到獅子的畫面）斑馬是怎么說的？說：“獅子，你跳到我背上，說不定我們就可以夠到了”月亮一看到獅子，又輕輕往上一跳。動物們還是夠不找月亮，叫來了狐貍。
10．（切換到狐貍的畫面）月亮太高了，小動物們還是夠不到，獅子又叫來了狐貍，獅子說：“狐貍，你跳到我背上，肯定能成功！月亮一看到狐貍，又輕輕的跳高了一點。他們現在夠高了吧！有幾只小動物��？數一數？這么多小動物都來幫忙應該可以摸到月亮了吧（猜想）
11．切換到猴子出現的畫面？咿，你們這里有只小猴子��？他來干什么��？（猜想）狐貍會怎么說的？“猴子，你到我背上來，這回我們肯定可以夠到了�！痹铝�，一看到猴子，又輕輕得往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道拉，可還是夠不著。猴子叫來了小老鼠。
12．你覺得小老鼠來，會摸到月亮嗎？為什么？
“老鼠，快爬到我的背上來，我們就能爬上月亮了！”月亮看著老鼠，心想“這么個小不點，肯定捉不到我的”月亮已經玩累了，這回它沒有動。月亮為什么會這么想？
13．（切換到小老鼠咬了一片）想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它給動物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。
提問：（1）小老鼠成功了嗎？
�。�2）為什么大家覺的是它們吃過的最好吃的東西？
�。ㄖ挥型ㄟ^努力才得到的東西才會顯得特別珍貴。）
14．切換到睡覺的一張“這天夜里，大家擠在一起睡著了”可是切換到初始的畫面（9雙眼睛）還有一只會是誰呢？去哪里了呢？切換到最后一張“一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“他們?yōu)槭裁匆敲促M力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個嗎？喏，就在水里，在我旁邊�。�
提問：奇怪，怎么水里有月亮呢？是怎么回事？（倒影）
（三）配樂完整欣賞故事，知道堅持到底，團結力量大的道理。
�。ㄔu析：配上音樂完整欣賞一遍故事，給孩子視聽覺上的共同享受，讓孩子深深得沉浸在繪本作品的意境中，感受到同伴之間的團結互助的力量。）
1.這本書的名字叫《月亮的味道》我們一起把這本書從頭到尾看一遍。
2.提問：
�。�1）小動物摸不到月亮的時候，有沒有放棄？
�。�2）最后小動物們摸到月亮了嗎？是誰摸到的嗎？
（3）是不是小老鼠的功勞最大？（不是）小老鼠是怎么夠得著的？他們是怎么做的？（一個一個疊得高高的）
3.師生共同小結：原來，大家能摘到月亮并不是小老鼠的功勞，而是大家一起努力一起合作才能成功，看來團結合作的力量真的大啊。
（四）想象遷移：月亮真的能吃嗎？（這就是這本書有趣的地方。）如果月亮能吃，你希望月亮是什么味道?
（評析：想象的遷移提升了幼兒想象的空間，讓整個活動充滿了童趣和天真。）
教師示范：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……
五、活動延伸：
（評析：活動的延伸是幼兒對作品想象的延續(xù)。）
�。ㄒ唬┯^看動畫片《月亮的味道》。
（二）把月亮的味道畫出來。
中班語言教案月亮5
設計背景
《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的四個世界之最，將知識的傳授轉變?yōu)樗囆g感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產生自豪感，故事具有一定的常識性。
活動目標
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。
2、了解祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。
重點難點
活動重點：讓幼兒了解我國的這四個世界之最，并用語言進行表述。
活動難點：注重愛國情感的激發(fā)。
活動準備
1、幼兒圖畫書《月亮船》；2、哭泣的蒲公英圖片一張；3、四個世界之最圖片各一張。
活動過程
一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣
1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。
提問：這是誰？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？教師引導幼兒自主猜測。
2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。
二、欣賞故事，理解故事內容
1、聽故事錄音，完整欣賞一遍故事。
問題：蒲公英為什么哭了？蒲公英看見了什么？蒲公英的`家在哪里？
2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學說：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。
3、仙女告訴蒲公英什么了？
通過討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場是天安門廣場，最長的城墻是長城。（教師相應貼上四大世界之最的圖片）。
4、聽故事錄音，完整欣賞故事。
鼓勵幼兒跟學蒲公英和仙女的對話部分，強化幼兒對中國幾個重要特征的認識。
三、感受祖國真?zhèn)ゴ?/strong>
1、問題：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呢？（中國）
2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過哪里呢？知道哪里呢？說出來給大家聽聽吧。
幼兒自由發(fā)言加深幼兒對祖國美麗風景的印象，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。
3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學講故事。
教學反思
一、設置懸念，激發(fā)學習欲望
在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性
整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應給予積極的應答，及時整理幼兒的回答予以適當地提升，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。
活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來。”一開始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結合自己的經驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣？自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經驗不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家！
中班語言教案月亮6
活動目標：
1.通過猜測、想象理解故事內容，感受動物們齊心協力“嘗”月亮的有趣過程。
2.嘗試講述動物之間的對話，學說短句“××，你到我背上來，說不定我們夠得到呢!”
3.通過情境表演體驗合作的力量和分享的快樂。
活動準備：
1.PPT《月亮的味道》。
2.背景音樂：舒伯特的《小夜曲》。
3.故事中夜晚的大背景圖以及出現角色的小彩圖。
4.八種小動物的頭飾。
活動過程：
一、談話導入，引發(fā)想象：
1.小朋友們，你們看圖片上有這么多好吃的，你最喜歡吃什么，能說說它是什么味道的嗎?(簡單提問兩個幼兒)
2.小朋友們真棒，其實不同的食物啊有不同的味道。但是今天老師帶來了一樣東西你們肯定不知道它是什么味道。到底是什么呢?小朋友們看幾張圖片就知道了。(師播放月亮的幻燈片)咦，這些圖片中都有一樣什么東西?是月亮呀，你們有人吃過月亮嗎，你們覺得月亮是什么味道的?(提問兩個幼兒)
3.那么到底月亮是什么味道的，是甜的，是酸的，是咸的，還是辣的呢?老師今天帶來了一個好聽的故事，故事的題目就叫做《月亮的味道》(一起來念一遍)，我們來聽一聽故事里是怎么說的。
二、播放課件，講述故事：(時間不要太長)
1.晚上，月亮升起來了。有一群小動物想嘗一嘗月亮的味道，瞧，它們來了。小朋友們在畫面中看到了什么?(一個又大又圓的月亮、眼睛)我們一起來數一數有幾雙小眼睛，1,2,3……9，有九雙眼睛，都有哪些小動物呢，我們接著往下看。(不糾結到底有幾雙，我們等會再回來看)
2.月亮是什么味道呢?是甜的，還是咸的呢?真想嘗一口啊!夜里，動物們望著月亮，總是這么想�？墒悄�，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
3.這時候你們看，誰來了?(小海龜)有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上去摸一摸月亮。你們看小海龜那么小，山那么高，它能爬上去吃到月亮嗎?我們一起來看看它吃到了沒有――爬到山頂，月亮近多了，可是你們看它夠著月亮了沒有?你們幫小海龜想想辦法。(請兩個幼兒回答)
4.小朋友們幫小海龜想了很多辦法，看看小海龜是怎么做的。原來它搬了救兵呀，這是誰呀?(大象)小海龜叫來了大象，“大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢!”(師放慢語速，強調句式)看，大象站到了小海龜的背上。月亮想：“這是在和我做游戲吧!”大象的鼻子往上一伸，就要夠到了呢，可是月亮輕輕地往上一跳，唉，還是夠不到。
5.怎么辦呢，再搬一個救兵吧，這次要請誰了呢?大象叫來了長頸鹿，(大象要怎么對長頸鹿說呢，我們一起來說一說)“長頸鹿，你到我背上來， 說不定我們夠得到呢!”月亮一看到長頸鹿，又輕輕往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。
小朋友們，大象怎么說的?那長頸鹿有沒有夠著月亮呀?那怎么辦，猜猜接下來會哪個好朋友來幫忙了。(幼兒回答)
6.我們來看看小朋友們猜對了沒有，呦，一下子邀請了這么多動物啊，都有誰呀?(斑馬，獅子和狐貍)搬了這么多救兵，這下肯定能吃到月亮了。長頸鹿叫來了斑馬、獅子和狐貍。(我們一起把它們叫過來)“斑馬、獅子、狐貍，到我們背上來，說不定我們夠得到呢!”小動物們大聲喊。小朋友們如果你是月亮，你愿意讓小動物們吃到你嗎?(月亮和大家想的一樣/我們的月亮可不這么想)它才不怕呢，它覺得很好玩，又輕輕往上一跳。眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠一點，讓大家夠不著。
7.我們來數數有幾個動物了?(六只)呦，六只了，連萬獸之王獅子都出動了，還是夠不到，你們認為小動物們應該放棄嗎?那怎么辦，如果是你們，會請誰來幫忙，要厲害一點的。(幼兒猜)大家請來了猴子，我們都知道猴子可是又聰明又機靈的，說不定它能想出好辦法呢。
8.狐貍叫來了猴子，狐貍要怎么說，大家一起說。“猴子，你到我背上來，說不定我們夠得到呢!”月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道了，可還是夠不到。
你們猜猜月亮聞起來是什么味道的呀?
9.月亮的味道真香呀，真的好想好想咬一口啊。我們的小動物們今天一定要吃到月亮是不是?所以它們又請來了誰呢，是小老鼠!我們一起大聲地把小老鼠叫過來�！袄鲜�，你到我背上來，說不定我們夠得到呢�！焙镒哟舐暤膶鲜蠛�。月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點，肯定捉不到我的�！痹铝链蛄藗�哈欠，它太累了，這回它沒有再往上跳。你們覺得這次大家能吃到月亮嗎?我們來看看。小老鼠先爬到海龜的背上，然后爬到大象的背上、長頸鹿的背上……還有呢，斑馬、獅子、狐貍、猴子，然后……呀，發(fā)生了什么?
10.“咔嚓!”他咬下一片月亮，月亮的味道真好，值!你們覺得這么好吃的月亮小老鼠一個人吃好嗎?為什么?(幼兒回答，師抓思想感情月亮不是小老鼠一個人摘到的，而是大家一起合作，相互幫忙的結果)所以他又給猴子，狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象與海龜都分了一口月亮，大家都覺得這是他們吃過的最好吃的東西。這天夜里，大家擠在一起睡著了。
11.咦，有幾只小動物睡在一起呀，我們來數數。(八只，師用鼠標點著和幼兒一起數1234……)那剛才我們數的小眼睛有幾雙，誰記得?(九雙)哦，那還有誰呢，誰在偷偷地看著他們呀……是小魚。一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白“他們?yōu)槭裁匆敲促M力，到高高的'天上去摘月亮?這不是還有一個嘛，就在水里，在我旁邊呀�！�
為什么水里也有一個月亮呀?(倒影)水里的月亮能吃嗎?(不能，因為水里根本沒有月亮嘛)
小魚也好想嘗一嘗月亮的月亮啊，如果你是小老鼠，你愿意給小魚也吃一塊月亮嗎?(愿意)看來我們的小朋友們都是懂得分享的好孩子哦。
三、教師提問，出示彩圖：
1.故事的題目叫什么(貼月亮圖)?
2.你還記得有哪些小動物嗎?(教師根據幼兒的回答出示相應的動物彩圖，若說不全師直接出示)
3.月亮那么高，小動物們是怎么吃到月亮的?(一個一個站在背上)小朋友們還記得是誰站在誰的背上呀?請一個小朋友來幫老師排一排順序。(教師在旁用簡單的語言講述故事內容，重點突出出場順序。每疊加一個動物，讓幼兒一起說“××，你到我背上來，說不定我們夠得到呢”的句式)
注意：盡可能讓幼兒開口說，師話少。
4.小動物們最后吃到月亮了嗎?月亮好吃嗎?故事里是怎么說的?(這是他們吃過最好吃的東西)
四、配合音樂，完整欣賞：
師：呦，這真是一個有趣的故事，現在我們跟著好聽的音樂一塊兒來講吧。(師再播放課件，并配上背景音樂完整講述一遍故事)
五、角色扮演，體驗合作：
師：小動物們總算吃到了美味的月亮。月亮的味道真好啊，嗯，又香又甜，還有點脆脆的。你們想不想嘗一嘗月亮的味道呀!現在老師請幾個小朋友上來演一演故事里的小動物，看看你們能不能吃到月亮。(給指定幼兒佩戴頭飾，師扮演月亮角色并說旁白，最后把大月亮給”小老鼠”，讓他進行分享，其他動物假裝一人咬一口)月亮的味道好吃嗎，吃飽了請我們的小動物回到座位上休息一下。
總結：
今天我們欣賞的故事叫什么?(《月亮的味道》)你喜歡故事中的小老鼠嗎?為什么?(小老鼠摘到了月亮還分給大家一起吃)為什么要和大家一起吃呢?(因為小動物們的幫助)哦，因為大家的幫忙小老鼠才摘到了月亮，所以把月亮和大家一起分享是不是?
看了這個故事，如果你在生活中遇到了困難，你會怎么做呀?對，可以請自己的好朋友來幫忙，當然了，為了感謝他們你是不是要把好東西和大家一起分享?
好，課后我們可以一起再來表演這個有趣的故事吧。
中班語言教案月亮7
活動目標：
動力系統(tǒng)：感受散文優(yōu)美的意境和語句，體驗愉快的節(jié)日氣氛。
能力系統(tǒng)：能用語言表達自己的感受。
知識系統(tǒng)：學習詞組“又大又亮又圓”，理解字詞“鉆”、“擠”、“團圓”、“歡樂”。
活動準備：
1。圖片《中秋節(jié)的月亮》（PPT）
2。字卡（中秋節(jié) 月亮 鏡子 團圓 歡樂 鉆 擠 月餅）
活動過程：
一、導入：
談話：什么時候是中秋節(jié)？中秋節(jié)的月亮是什么樣的？你和誰一起過中秋節(jié)？都做什么？
二、進行：
�。ㄒ唬┏鍪綪PT，引導幼兒觀察圖片。
提問：
（1）圖片上有什么？（月亮、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小朋友、房子）
�。�2）月亮是什么樣的？（教師根據幼兒回答，用“又……又……”的方式）
（3）大家都在做什么？（吃月餅、喝飲料、做游戲）
�。�4）每個人心情怎么樣？（開心、高興、快樂）
�。�5）圖片上說的是什么節(jié)日？（字卡：中秋節(jié)）
�。ǘ┙處熃柚鶳PT圖片朗誦散文，幼兒欣賞，初步了解散文內容。
提問：
�。�1）中秋節(jié)的月亮是什么樣的？（引導幼兒用“又……又……”的方式回答）
（2）中秋節(jié)的月亮像什么？（字卡：鏡子）
（3）中秋節(jié)是什么樣的`節(jié)日？（字卡：團圓）
（4）團圓的時候家家戶戶心情怎么樣？傳出了什么樣的笑聲？（字卡：歡樂）
�。�5）誰從窗戶進來了？怎么進來的？（字卡：鉆，引導幼兒用動作表現）
�。�6）月亮還從哪進來了？怎么進來的？（字卡：擠，引導幼兒用動作表現）
�。�7）月亮還灑到哪了？（字卡：月餅）月餅變成了什么？（字卡：月亮）
�。ㄈ┙處煄ьI幼兒借助字卡、圖片一起跟讀散文。
討論：
（1）聽完散文想想你過中秋節(jié)時是什么心情？
�。�2）你喜歡中秋節(jié)的月亮嗎？為什么？
�。ㄋ模┙處煄ьI幼兒朗誦散文，感受散文的美。
三、結束
鼓勵幼兒將散文說給爸爸媽媽聽。
延伸：引導幼兒觀察、繪畫月相，了解月亮漸變的過程。
附散文：
中秋節(jié)的月亮
中秋節(jié)的月亮，又大又亮又圓，像一面銀色的鏡子掛在深藍色的天空上。
中秋節(jié)是家人團圓的日子，家家戶戶傳出歡樂的笑聲。月亮也從窗戶鉆進來，從門里擠進來，湊個熱鬧。
�。≡鹿鉃⒌皆嘛炆�，月餅也變成了月亮。
中班語言教案月亮8
活動目標：
1：欣賞兒歌，理解兒歌內容，并學習誦讀。
2：發(fā)揮想象力，感受兒歌意境美。
活動準備：
啞劇表演、輕音樂、與兒歌相關圖片若干及完整的圖譜。
活動過程：
一：以觀看啞劇表演"月亮下來吧"引入，調動幼兒學習熱情。
二：引導幼兒展開想象，共同猜猜啞劇表演中的動作，并根據幼兒講述內容出示圖片。
三：在輕音樂的伴奏下欣賞兒歌，感受兒歌意境美，初步了解兒歌內容，。
1：提問：你們聽完這首兒歌有什么感受？
兒歌中還有什么是我們剛看完啞劇表演沒有猜到的呢？
2：添補幼兒未猜到的圖片。
四：結合圖片，再次欣賞兒歌，幫助幼兒進一步理解兒歌內容。
1：提問：兒歌中月亮都被變成了什么？（球、鏡子、小船）
2：引導幼兒思考為什么把月亮變成形狀不一的.球、鏡子、小船呢？并出示月相變化圖。
師小結：月亮有時是彎的，有時是圓的。它在每個月月初時是又彎又小，隨時間一天天過去，它漸漸變圓，當它再變到又彎又小時，一個月就過去了，所以我們每天看到的月亮形狀其實是不一樣的。
3：提問：當它變成球、鏡子、小船時，誰都把它怎樣了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）
4：出示與兒歌相關的完整圖譜。
五：通過完整的圖譜，學習誦讀兒歌。
1：根據圖譜，師幼共同誦讀兒歌。
2：請個別幼兒自由選擇圖片讀。
3：引導幼兒用好聽的聲音配樂讀。
4：請幼兒為兒歌配上動作完整誦讀。
六：活動結束：請幼兒來當魔術師，發(fā)揮想象，看看月亮還能變成什么，把它畫下來，比比誰變得多，畫得美。
中班語言教案月亮9
活動目標
1. 感受故事內容的有趣，體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
2. 喜歡閱讀，能對故事內容展開想象。
3. 理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4. 萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動重難點
大膽想象并設計出森林里的動物來嘗月亮的情景。
學習句式“XX爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它說月亮的'味道真好”
難點形成原因
想象力局限
難點解決策略
需要幼兒實際圖像與手形進行結合想象。
活動過程
一、幼兒預期表現
1. 每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的？
2. （出示圖書）老師這里有一本書，這本書的名字叫
《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你們想
象一下月亮可能是什么味道呢？
3. 讓我們來聽聽故事里的動物是怎么想的。
二 、看PPT，聽講故事，理解作品
（老師邊講述故事邊插問）
1. 請大家數一數畫面上有幾雙眼睛？有幾只小動物？
2. 小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能
夠夠到月亮？
3. 小魚在想什么？你們認為它說得對嗎？
4. 聽了這個故事，你覺得哪里最有趣？
5. 小動物是用什么方法摘到月亮的？
三、完整欣賞，想象遷移
1、讓我們一起再來完整欣賞這個故事。
2、如果讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法？
幼兒能想象月亮的各種形態(tài)，以及月亮的形狀，對月亮的味道具有想象力。
活動反思：
1、提問的方式還有待改進，提問的主題要更加明確，避免因為主題不明而?影響幼兒回答。
2、對故事的講述方式上還有待改進，可以采取更多的形式闡述故事，避免一次次的重復讓幼兒喪失閱讀興趣。?
中班語言教案月亮10
活動目標：
1、樂意參與文學活動，體驗詩歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境
2、學習短句：“XX醒來了”、“XX睡著了”
3、根據生活的經驗，想象，仿編出新的短句。
活動準備；
1、課件《太陽和月亮》
2、音樂：《歡樂的牧童》、《搖籃曲》
活動過程；
一、引題
1、教師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧�！苯處煼乓魳贰稉u籃曲》，幼兒安靜地“睡覺”。
2、教師播放課件： “呀！天亮了，看看誰出來了？”
二、感受白天與黑夜，學習詩歌《太陽和月亮》。
（一）、看課件，理解詩歌第一段內容：
a、太陽出來了，是什么時候？（白天）
我們來看看誰醒來了？（太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了）
b、他們醒來時會做什么動作呢？（揉揉眼睛、伸伸懶腰）
c、我們一起來學學他們起床時的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）
2、學編詩句“太陽出來了，xx醒來了�！�
a：太陽出來了，還有誰醒來了？
b：白天有這么多的小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？
C：師小結：他們會唱歌跳舞，白天真熱鬧啊！我們也來唱歌跳舞熱鬧一下！
3、感受熱鬧的`音樂：隨音樂師生共舞。
（二）、繼續(xù)看課件，理解詩歌第二段內容：
a、誰出來了？月亮出來了，是什么時候？小草在干什么？還有誰在睡覺？
b、它們是怎么睡的？我們也來學一學！
C、教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
2、學編詩句“月亮出來了，xx睡著了。”
a、月亮出來了，還有誰睡著了？（鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來）
b、夜晚大家都睡著了，你感覺怎么樣？（很安靜、一點聲音也沒有。）
3、感受安靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動作：夜晚靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。
三、完整欣賞：
1、幼兒欣賞詩歌：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。
2、師生共同表演詩歌！
四、游戲：《白天和黑夜》
1、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個游戲。
2、幼兒扮演各種動物，老師擔任太陽和月亮的角色。當老師說：“太陽出來了！”小動物們邊做醒來的動作邊說：“xx醒來了�！狈乓欢螣狒[的音樂，大家一起跳舞，從而感受白天真熱鬧！當老師說：“月亮出來了。”小動物們邊做睡覺的動作邊說：“xx睡著了。”放一段安靜的音樂，幼兒表演睡覺的動作，從而感受夜晚靜悄悄！
三、結束部分
1、教師小結：白天真熱鬧，黑夜靜悄悄。小動物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧！
2、帶幼兒自然地離開，結束活動。
附：
詩歌：
太陽和月亮
太陽出來了，
小鳥醒來了，
小樹醒來了，
小朋友醒來了，
白天真熱鬧。
月亮出來了，
小草睡著了，
小花睡著了 ，
小朋友睡著了，
黑夜靜悄悄。
中班語言教案月亮11
學習目標：
（1）在操作過程中學習運用量詞。
（2）激發(fā)參與講述活動的興趣。
（3）教育幼兒在生活中要注意觀察，將廢舊物有效的利用起來。
制作材料：月餅盒、紙卷筒、方便面紙碗、卡紙、紙杯、藥瓶紙盒等。
制作步驟：
�。�1）在方便面紙碗的外面畫磚紋，碗口向下做井。
�。�2）紙卷筒做樹干，用綠色卡紙做樹葉，粘貼在樹上。
�。�3）用卡紙畫猴子后剪出外形并過塑。并在猴子的背面粘貼上磁鐵。
�。�4）打開紙盒，用深藍色卡紙做背景，然后將井、樹和猴子一起置于盒子里，組合成《猴子撈月亮》的故事畫面。
操作要求：
低、中水平：能對這個故事感興趣，愿意操作，并能愛護玩具。
高水平：自己能獨立的'一邊講述故事、一邊操作玩具，做到口手的統(tǒng)一。
中班語言教案月亮12
設計意圖：
《月亮船》是大：班的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的世界之最，將知識的傳授轉變?yōu)樗囆g感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產生自豪感，故事具有一定的常識性。
活動目標：
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。
2、能復述故事，發(fā)展幼兒語言表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。
活動準備：
1、教學掛圖。
2、有關喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。
3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。
活動重點：
讓幼兒了解我國的世界之最，并用語言進行表述。
活動難點：
注重愛國情感的激發(fā)。
活動過程：
一、組織教學：
小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎?(高興)現在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。
二、兒歌導入：
彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，第一幼兒教育幼兒教育網只看見閃閃的星星藍藍的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對，是月亮船，今天老師就帶來一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎?(想聽)
三、分段播放故事錄音。
四、教師設問題，請幼兒回答：
1、故事的名字叫什么?(月亮船)
2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的?(仙女)
3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長的墻是什么墻?(萬里長城)那兒有最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)
五、出示教學掛圖，請幼兒和老師一起講述故事。
1、教師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國，那你們的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)你還知道我們中國有哪些美麗風景?(長江三峽、日月潭等)
2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，教師出示相應的圖片，以加深幼兒的印象。
六、教師小結：
我們的國家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國，為做一個中國人而感到自豪。
七、播放劃船的音樂
現在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!
教學反思
一、設置懸念，激發(fā)學習欲望
在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關心他人的情感，把孩子引入積極思考的.氛圍中。
二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性
整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應給予積極的應答，及時整理幼兒的回答予以適當地提升，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。
活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來�！币婚_始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結合自己的經驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經驗不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!
中班語言教案月亮13
閱讀理念：
《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本看似簡單的圖畫書，但是充滿了童真童趣。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動物之間的有趣故事。
故事有趣特別的名字，足以吸引所有的孩子們。月亮可以吃嗎?是軟的，還是脆的?它是什么味道的?是甜的，還是咸的?這樣飽含智慧的名字不但勾起了孩子們的食欲，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。在導入的環(huán)節(jié)中教師就僅僅圍繞這一目的，通過孩子們喜歡吃的食物引出故事，讓優(yōu)秀的兒童文學作品很自然的走到孩子們的身邊。可是，該怎樣才能品嘗到月亮呢?一群小動物們采用“疊羅漢”的方式搭起了長長地天梯，一點一點向月亮靠近。天梯每增高一節(jié)，月亮就會跳高一點。此時，童趣便在這類似游戲的過程中充分展露出來。最終小動物們有沒有吃到月亮呢?由于月亮的疏忽和大意，最頂端的小老鼠成功地夠到了月亮，動物們如愿以償地品嘗到了月亮的美味，美好的愿望實現了，所以的小動物們都依偎在一起，幸福的享受著。故事本該就此結束，偏偏這時一條小魚出乎意料地走進了故事，它在說出自己疑問的同時也把無數小讀者引進了未完的思考中，這正是本書智慧之處。
閱讀準備：電子書、圖畫書、桔子、糖、薯片等
閱讀目標：
1.借助圖畫書閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，真切的感受童真童趣。
2.在理解故事的情節(jié)，進一步發(fā)展觀察能力和想象力。
閱讀過程：
一、導入：
指導語：今天老師給小朋友們帶來了許多好吃的，想不想嘗一嘗?桔子是什么味道的?(酸酸的)糖果是什么味道的?(甜甜的)薯片吃起來是什么感覺的?(脆脆的)
過渡語：有這么一群小動物，它們不喜歡吃桔子、糖果、薯片，它們不喜歡吃小朋友們常吃的東西。它們很好玩、很可愛，充滿了好奇心。它們喜歡吃什么呢?你猜猜看?(激發(fā)幼兒的想象力，鼓勵幼兒大膽的說)
二、展開：
1.自主閱讀，感受樂趣
指導語：其實啊，它們想嘗一嘗月亮的味道。月亮是什么味道的?你吃過嗎?月亮在高高的天上，這群小動物怎樣能吃到月亮呢?你們想知道嗎?這個秘密就藏在老師帶來的這本圖畫書里，《月亮的味道》，就讓我們一起來看看這本書。
提問：你看到了什么?你讀到了什么?(引導幼兒講述故事梗概)
2.細致讀圖，深入理解
圖一：黑暗中是什么在窺視著月亮?有幾對眼睛?它們是誰?(期待的、好奇的、充滿等待的眼睛、發(fā)著光亮的眼睛)
圖二：所有的小動物這樣疊羅漢時，它們的表情是怎樣的?(所有小動物的眼睛都使勁的向上看著，為什么向上看?它們會想些什么?它們都在期待著上面的小伙伴夠到月亮，還是為了那個美好的共同心愿。)
圖三：小老鼠吃到了月亮，月亮的.表情是什么樣的?和先前有什么不同?
3.完整講述，升華情感
(1)教師有感情的完整講述故事。
(2)提問：你最喜歡哪個小動物?它們是怎樣嘗到月亮的味道?它們嘗到月亮的味道后心情會怎樣?
(3)小結：烏龜是第一個有這么大膽想法的小動物，想嘗一嘗月亮的味道，它有著探索精神。動物們迎合了它的想法，一起去實現這個美好的愿望。小老鼠最終勾到了月亮，將月亮又依次傳遞給了朋友，大家的齊心協力、團結一致，都嘗到了月亮的味道，實現了這個美好的愿望。所有的小動物們都幸福的依偎在一起，享受著幸福，在靜靜地夜里甜蜜的睡著。
三、結束：
(1)指導語：還記得那第九對眼睛嗎?它沒有參與夠月亮的過程中，但它一直在關注著大家，它是誰呢?
(2)教師講述圖畫書最后一頁。
(3)結束語：小魚是不是也想嘗一嘗月亮的味道呢?水里的月亮會是什么味道的?它和天上的月亮味道有什么不一樣嗎?說不定第二天的夜里，小魚會和更多的小動物一起去嘗一嘗水里月亮的味道。
中班語言教案月亮14
教案目標：
1、感受詩歌內容，學習說“……醒來了”“……睡著了”。
2、區(qū)分兩段音樂不同的性質，體驗詩歌所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”。
教案準備；
1、課件
2、太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片
3、音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》
教案過程：
�、謇斫庠姼璧谝欢蝺热荩�
1、看課件，提問太陽出來了，誰醒來了？
教師小結：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
2、太陽出來了，還有誰醒來了？
小結：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。
⒊小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？
他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
⒋感受熱鬧的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。
�、胬^續(xù)看課件，理解第二段內容。
1、提問：看，誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？
教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
2、提問：月亮出來了，還有誰睡著了？鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來。
3、感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的'動作。
㈢完整欣賞：
1、放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。
2、提問：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）
中班語言教案月亮15
設計思想
《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。而兒童散文詩就是一種介于詩歌和散文之間的兒童文學形式。它具有詩的意境和散文的形式，它注重自然的節(jié)奏感和音樂美，篇幅短小，還具有想象豐富，感情真摯，語言天真，意境優(yōu)美，音調和諧，節(jié)奏感強等特點。兒童散文詩的“詩情畫意”和“短小精悍”使它成為幼兒園語言教育的重要內容。幼兒到了中班后，他們的口語表達能力有了一定的進步，愿意欣賞形式優(yōu)美的散文詩，知道作品藝術語言與生活語言的不同，能初步感受到散文詩語言所蘊涵的美。散文詩《月亮》中許多生動優(yōu)美的形象展現在孩子們的眼前，讓他們在輕松愉快、生動逼真的情景中感受和體會作品的意境美，在理解作品的主題和情感的基礎上能學習用較恰當的動詞、動作、繪畫等形式體現詩歌美的方面。并嘗試仿編散文詩，在優(yōu)美的情景中促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。為增加詩歌的意境感受，我精心設計、制作了多媒體課件，利用多媒體烘托詩歌的意境美、語言美。
活動教材
《月亮》是一首優(yōu)美動聽、充滿童趣的散文詩，它以幼兒的.眼睛來描繪月夜，以幼兒的心靈去體味月亮的歡樂，充滿了美麗的想象。簡潔明了、形象生動的語言將月亮與小鳥、青蛙、寶寶之間的關系淋漓盡致地刻畫出來，不但增添了散文的韻律美，而且將彼此間的親密關系描繪得有聲有色，使作品畫面感增強，想象豐富，韻律和諧，富有童趣。整首詩歌洋溢著快樂開朗的感情，同時這首散文詩中還蘊涵了一個科學現象“倒影”，是一篇有較高的文學欣賞價值的作品。
散文詩不但意境美，而且擬人等表現手法的運用較為生動、形象。月亮和我好，使詩歌結構齊整，旬式統(tǒng)一，適合中班上學幼兒欣賞。
中班幼兒認識有直覺行動、具體形象的特點，他們的情緒情感易性、易轉移，藝術的存在非常符合兒童的認識特點和情感情緒。因此，們無不喜愛與他們認識水平相適應的藝術品，如傾聽優(yōu)美的作品，注鮮艷的色彩和圖象。他們會把周圍的事物看成是有生命的，并會把自的感情移向客體，該階段幼兒的想象情感特征在此會充分展現，同時使語言表達更為生動形象，從而獲得自由表現的愉快體驗。通過散文的欣賞還可以讓其生成一系列的活動，如有趣的倒影等。兒童
活動目標
（1）理解散文詩的內容，初步感知散文詩中優(yōu)美的語句，體驗彭詩的優(yōu)美意境，并從中了解水中倒影的現象。
（2）根據詩歌運用的想象手法、格式等進行仿編詩歌，發(fā)展幼兒想象能力和口語表達能力。
（3）激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
【分析】其中目標制定注重了全面性，蘊涵著能力目標、情感目標和知識目標。
活動重點
中班幼兒已具有一定的口語表達能力，為這次活動奠定了一定的基礎。但幼兒缺乏仿編詩歌的經驗，基于這一點，確定教學重點是：理解掌握詩歌內容，感受散文詩中優(yōu)美的語句，體驗到散文詩優(yōu)美意境。
活動難點
學習仿編詩歌，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達能力
活動準備
1、材料準備
（1）設計與散文詩相匹配的課件。
（2）音樂磁帶。
�。�3）提供人手一份的小圖片。
2、經驗準備
（1）看月亮：請家長帶幼兒在有月亮的晚上出去散步，引導幼兒不同的角度看月亮。
�。�2）看倒影：如河邊、家里的浴缸等等，看水面像鏡子一樣倒映。
活動分析
1、生動有趣。本次活動所塑造的形象生動、有趣，而且貼近幼兒的生活．易于讓幼兒喜愛、理解和接受。
2、現代科技媒體的運用。制作與文學作品內容相匹配的課件，以動態(tài)效果增強學習的趣味性，為教學重難點的理解與突破做了基礎鋪墊，有助于幼兒感受作品的優(yōu)美意境和優(yōu)美語言。
3、改變原有的散文欣賞模式，進行感知聯想。用音樂烘托文學作品（配樂欣賞）。利用音樂做背景，從無意識進入有意先讓幼兒完整欣賞老師表演樂器。讓幼兒在音樂的烘托下進行欣賞、創(chuàng)編，并創(chuàng)造機會讓幼兒隨音樂朗誦自己的作品，印象更加深刻。
4、整合教育理念。本次活動遵循中班幼兒的發(fā)展情況，以支持者、作者、引導者的身份，科學地設計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味。游戲等多種教學形式，創(chuàng)造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，充分體現了幼兒的主體地位，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，調動了幼兒學習的主動性和積極性，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中、刁知不覺中學習了詩歌，創(chuàng)編了詩歌，充分感受創(chuàng)造的樂趣，個人能力得到了發(fā)展。_ 兒童網
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