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《看黃果樹瀑布》教案一等獎
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的《看黃果樹瀑布》教案一等獎，僅供參考，大家一起來看看吧。
《看黃果樹瀑布》教案一等獎1
教學(xué)目標(biāo)
1會認(rèn)本課生字，正確、工整地書寫課后的字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。
3結(jié)合上下文及生活實際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。
教學(xué)重點
認(rèn)寫生字，在讀中感悟瀑布壯觀的景色。學(xué)習(xí)作者按一定的順序觀察、抓特點展開想象的寫作方法。
教學(xué)難點
按一定的順序展開想象，感受感受瀑布的壯美。
教學(xué)準(zhǔn)備
1教師：生字卡片和教學(xué)掛圖或課件。
2學(xué)生：收集有關(guān)瀑布的資料，有條件的準(zhǔn)備在瀑布前的留影。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1教師：同學(xué)們，你們見過瀑布嗎？它是什么樣子的？
2老師也收集到了瀑布的資料，和大家一起分享。（播放音像資料。）
3請學(xué)生談感受。
4剛才我們所看到的就是位于貴州省的，我國最大的瀑布——黃果樹瀑布。（板書課文題目）
今天，我們就隨著京京同學(xué)一起到貴州去看看這壯美的黃果樹瀑布。（齊讀課文題目。）
二、初讀課文，自主識字
1教師：趕快讀一讀這篇課文，在讀的過程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。
2出示帶拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認(rèn)識的新朋友，請你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準(zhǔn)。
3你認(rèn)為哪些生字娃娃容易讀錯，給大家提個醒，再教教大家。
教師注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。
4教師：調(diào)皮的生字娃娃呀，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上，看看還認(rèn)識它們嗎？
�。ǜ餍〗M在小組長的帶領(lǐng)下用生字卡片采用搶讀、輪流讀等方式認(rèn)字，并交流識字方法。）
檢驗識字效果。（玩蹺蹺板的游戲：蹺蹺板的兩頭各有8個生字，分兩組對讀或男女生對讀。）
5教師：怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己好的方法說給大家聽呢？
三、精讀課文，體會瀑布的壯美
1讀了課文，抽學(xué)生說說課文主要寫了什么。
2再讀課文，請學(xué)生找出京京觀看瀑布的不同位置，用“△”勾畫出相應(yīng)的詞句。（遠(yuǎn)處——觀瀑臺——水簾洞——從山洞出來。）
3思考：京京在不同位置發(fā)現(xiàn)瀑布各是什么景象？用“”勾畫出來。
4小組交流匯報。
遠(yuǎn)處：聲如打雷，形似飛河，20層樓高，水珠飛濺，晶瑩耀眼。
觀瀑臺：水珠像蒙蒙細(xì)雨，迎面撲來，洗去疲勞。
水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。
從山洞出來：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。
四、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情
1你最喜歡哪些句子？（相機引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。）
2出示有關(guān)句子，結(jié)合上下文及生活實際，了解詞句意思。
如：瀑布落到深深的'潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。
結(jié)合“20層樓高”上下文，想象水珠濺起的壯觀景象。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際理解詞的意思，如：罩——把飯罩上、面罩……
3美美地朗讀。（教師范讀、引讀、個別讀、對比讀，在反復(fù)的朗讀中感悟瀑布的壯美。）
4試背。
五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1學(xué)生讀一讀要求會寫的生字。
2要寫好這些字，應(yīng)該提醒大家注意什么呢？
3教師重點指導(dǎo)“迎”、“挺”、“旅”3個字的書寫。
4學(xué)生描紅，書寫，相互評議。
六、小導(dǎo)游解說評比活動
1學(xué)生以小導(dǎo)游的身份介紹黃果樹瀑布。
2師生評議，評出最佳小導(dǎo)游。
七、選擇自己喜歡的段落和句子記一記，背一背
《看黃果樹瀑布》教案一等獎2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、品味文章酣暢的景物描寫，感受作者強烈而獨特的情感體驗。
2、認(rèn)識課文開頭和結(jié)尾的表達(dá)作用。
3、培養(yǎng)對大自然的審美情趣。
二、教學(xué)重點
品味文句，感受作者強烈而獨特的情感體驗。
三、教學(xué)難點
個別抒寫情感體驗的句子。
四、教學(xué)時數(shù)
2課時。
五、預(yù)習(xí)要求
誦讀課文一遍，默讀一遍。標(biāo)出自己認(rèn)為值得品味和覺有疑難的語句，試做批注。
六、教學(xué)步驟
第一課時
一、導(dǎo)入課文
學(xué)生觀賞黃果樹瀑布的圖片，談感受，引入課文。
二、感知課文
1、學(xué)生朗讀課文，教師指導(dǎo)講評并作示范。
2、學(xué)生提出疑難語句，相互試行解讀，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。
三、閱讀探究
1、作者實地游覽后，對黃果樹瀑布產(chǎn)生了哪些獨特的感受？（“閱讀練習(xí)”二）
理解：作者實地游覽有兩個驚喜的發(fā)現(xiàn)：瀑布是有聲的、潮濕的；瀑布是立體的，可以抵達(dá)它的后面。有聲的瀑布令作者異常激動；潮濕的瀑布能把“我”淹沒；立體的瀑布可與之親密接觸。從文中描寫可見，作者沉浸在喜悅、歡樂和激動之中，感受到瀑布那具體的、強烈的生命，產(chǎn)生對瀑布的親近感和崇高感。（可引導(dǎo)學(xué)生通過“撫摸”、“親近”、“誕生”、“復(fù)活”等富有感情色彩的詞語和濃墨重彩的夸張描寫去體會。）
2、開頭兩段寫了什么？為什么要這么寫？（“閱讀練習(xí)”一）
理解：開頭兩段寫自己看到黃果樹的圖片并不激動，看到旅游紀(jì)念品會產(chǎn)生無聊感。因為這些統(tǒng)一制作的東西只是一種公共的概念，沒有個人的、獨特的體驗，干癟而空洞。這樣寫與下文那有聲有形有生命的、具體生動的、震撼人心的實景形成反差，突出了作者的獨特感受。
3、結(jié)尾倒數(shù)第二段寫了什么？這對你的寫作有什么啟發(fā)？（“閱讀練習(xí)”四）
理解：結(jié)尾寫自己在沒有到實地游覽之前對黃果樹瀑布沒有什么感受，無話可說，又不愿落入千篇一律的俗套，所以不肯姑妄下筆。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)作者這種不寫千篇一律的陳詞濫調(diào)，力求親身體驗，非寫?yīng)毺馗惺懿豢舷鹿P的寫作態(tài)度和創(chuàng)新精神。
四、揣摩品味
學(xué)生匯報自己認(rèn)為值得品味賞析的語句，教師加以整合之后，指導(dǎo)揣摩。如：
1、文中反復(fù)出現(xiàn)“潮濕”、“撫摸”兩個詞：“潮濕”強調(diào)黃果樹瀑布的主要特征；四次出現(xiàn)“撫摸”一詞，從觸覺方面突出作者與瀑布的親近感。（或者談“震耳欲聾”、“魂飛魄散”所表現(xiàn)的聽覺和心理上的震撼）
2、“像落湯雞一樣”全身濕透的感覺：所表現(xiàn)的并非大煞風(fēng)景，而是親近瀑布的愜意歡愉之感。
3、“它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我的每一個毛孔都張開了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕。”幾個動賓短句排比，突出表現(xiàn)親近瀑布時痛快淋漓的感受；水聲、潮濕本來是不能被“呼吸”的.，但此時水聲、水氣太強烈了，使人感覺呼吸著的不是空氣，而是水聲和水氣，這樣表達(dá)更直接地顯示作者對瀑布體驗和感受，也更有詩意。
4、“這里是瀑布的聲帶，惟一的發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美，哪怕你像圣經(jīng)那樣說話�！毕胂笃嫣�，比喻傳神，瀑布的聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加強烈，因此用“聲帶”作譬十分準(zhǔn)確形象；“惟一”、“任何”、“哪怕”等句突出了瀑布聲音的宏大和美妙，也表現(xiàn)瀑布的鮮明“個性”：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。
5、“水和落水者的關(guān)系，這可能意味著死亡，也可能意味首得救。”“死亡”指的是現(xiàn)實中所面臨的危險，即可能成為落水者；“得救”指的是與瀑布零距離接觸而產(chǎn)生的對瀑布的真切體驗，即心靈上得救了，感受到了瀑布那雄偉宏大的生命和力量。
6、“但我撫摸了黃果樹瀑布，我周身濕透，我有濕透的話要說�！鼻耙粋�“濕透”是通常意義的，物理性的；后一個“濕透”是夸張的比喻，形容情感和生命完成被瀑布所浸染，是心理性和抒情性的。
五、課后作業(yè)
1、文中寫了幾個黃果樹瀑布？這些瀑布有什么不同？（“閱讀練習(xí)”三）
2、閱讀本教材《同步閱讀文庫》（八上）呂游的《站在黃果樹瀑布上》一文。
第二課時
一、比較拓展
1、討論：《觀第五泄記》中袁宏道對瀑布的觀感與本文作者的觀感有哪些相同之處？
兩文都極力描寫瀑布的聲音之大（震耳欲聾；聞疾雷聲）、姿態(tài)之偉（彌漫于天地之間的巨手；水態(tài)愈偉）、水氣之濕（呼吸著潮濕；以面受沫，乍若披絲）和心理之懼（魂飛魄散；心悸、撼山掉谷）、發(fā)現(xiàn)之喜（一陣激動、另一個瀑布在我生命里復(fù)活了；疾趨、猶不忍去）。（討論中要引導(dǎo)學(xué)生找出原文句子加以說明。）
2、本文與《站在黃果樹瀑布上》相比，你更喜歡哪一篇？為什么？你從比較中能得到哪些寫作上的啟示？
學(xué)生可各抒己見。于堅的文章集中表現(xiàn)個人的獨特感受，表達(dá)更形象，更有感染力，在藝術(shù)性、創(chuàng)造性上更勝一籌；呂游的文章不少地方描寫過于概括，如堆砌磅礴、大氣、雄壯、神奇、壯觀絕美等詞，感染力較一般，但他另辟蹊徑地寫尋源所見，獲得“平凡與偉大只差一瞬間”的人生感悟，這是可取之處。
二、課后作業(yè)
1、完成《伴你學(xué)語文》（八上）中《黃果樹瀑布》的作業(yè)。
2、預(yù)習(xí)課文《綠》，要求做到流暢而有感情地朗讀。標(biāo)出自己認(rèn)為值得品味的語句。
《看黃果樹瀑布》教案一等獎3
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語；了解黃果樹瀑布的壯美景色。
技能目標(biāo)：
能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點；正確、流利、有感情地朗讀課文，
情感目標(biāo)：
通過朗讀訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學(xué)重難點：
指導(dǎo)有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。這節(jié)課讓我們到我國最大的瀑布——黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。
板書課題。
二、初讀課文
自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的？
交流，小結(jié)。
三、再讀課文
1、讀2—4自然段
�、胖该x，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象？
⑵小組議議，再討論。
第1自然段：瀑布的聲音大。
�、僮杂勺x、指名讀。
②學(xué)生評議朗讀，體會瀑布聲音“漸近漸響”的變化。
�、勐犱浺簦惺�。
�、芨星槔首x。
第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。
�、僮杂勺x。
�、谧プ【渲写虮确降牡胤剑w會瀑布的寬。
③再讀，想象。
④看錄象，感受。
�、莞星槔首x。
第3自然段：“銀雨撒金街”的奇景。
�、僮杂勺x。
�、诮處煼蹲x，學(xué)生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象？
③看錄象，感受。
④感情朗讀。
⑶小結(jié)。
2、講讀5—7自然段
�、沤處熞x第5自然段。
�、浦该x6—7自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣？
⑶小組議議，再討論。
第6自然段。
�、僮杂勺x：你讀懂了什么？
�、诮涣�。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀
�、郾痴b《望廬山瀑布》，比較體會黃果樹瀑布的寬；
④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。
�、葑プ 懊總�細(xì)胞都灌滿了活力”，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們?yōu)橹d奮。
⑥感情朗讀。
�、咝〗Y(jié)。
第7自然段。
①教師引讀。
�、谧杂勺x，抓住“只覺得胸膛在擴展”，體會黃果樹瀑布充滿生機，我們擁抱瀑布。
�、劭翠浵�，再次感受。
�、芨星槔首x。
⑷小結(jié)
3、講讀第8自然段
�、沤處熞x。
⑵我們被眼前的'瀑布陶醉了，此時此刻，你最想說的是什么？
①寫自己最想說的一句話。
②交流。
③作者又是怎么說的？朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作
四、齊讀課文
五、課外實踐活動
請你選擇下面的內(nèi)容，練一練：
1、把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。
2、你喜歡課文中哪幾個自然段？請你有感情地朗讀或試著背誦下來。
3、通過寫詩或作畫的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來。
六、板書設(shè)計：
黃果樹瀑布——大自然的杰作
氣勢非凡雄偉壯觀
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