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幼兒園小班韻律《我有一雙小小手》教案優(yōu)秀（精選10篇）
作為一名老師，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班韻律《我有一雙小小手》教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班韻律《我有一雙小小手》教案優(yōu)秀 1
活動目標
1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個手指的名稱及作用。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
3、感受我有一雙小小手活動帶來的樂趣。
教學重點、難點
1、重點：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。
2、知道手的用處。
活動準備
1、謎語一首，手的掛圖一張。
2、錄有《我有一雙小小手》的'磁帶、錄音機。
活動過程
一、認識手。
1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。
十個好朋友，你有我也有。
五個在左，五個在右。
只會干活，不會開口。
2、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個手指頭？
3、認識并學說手指名。
�。�1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”
我們的小手有什么不一樣？（如有的大、有的小胖，教師可及時歸納幼兒的發(fā)現(xiàn)）
（2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學說“大拇指”）
“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？”
“（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！”
“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”
“（伸出無名指）我們給它起個什么名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”
�。�3）教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。
4、做“玩手指”游戲。
�。�1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
�。�2）引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。
二、活動延伸
1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。
幼兒園小班韻律《我有一雙小小手》教案優(yōu)秀 2
活動目標：
1、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感
3、能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
活動準備：
謎語、多媒體課件
活動重點：
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
活動難點：
幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作
活動過程
�。ㄒ唬╅_始活動
1、猜謎，說說小手。
�。ㄕf謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？(手)
2、教師指導：
分解動作：
�。�1）我們一起來拍拍手
�。�2）找個小朋友一起拍一拍
（3）我們一起把右手舉起來再把左手舉起來
�。�4）左手搖一搖右手擺一擺
組合動作：我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的`小手舉起來。我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來。
3、聽一聽
�。�1）教放歌曲《我有一雙小小手》
（豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？）
�。�2）教師示范動作
�。�3）幼兒隨學，小朋友一起跟老師做
我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。
4、做一做
�。�1）放歌曲《小手拍拍》
（2）教師示范動作
�。�3）幼兒隨學，小朋友一起跟老師做
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來，手指伸出來眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。
�。�4）師生表演
活動延伸
請小朋友們把今天學的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
幼兒園小班韻律《我有一雙小小手》教案優(yōu)秀 3
一、活動目標
1. 初步懂得每個手指的名稱及作用，通過觀察和實踐，增強幼兒對手指的認識。
2. 發(fā)展幼兒的觀察比較能力，培養(yǎng)他們對細節(jié)的關注。
3. 感受我有一雙小小手活動帶來的樂趣，增強幼兒對自我身體的認知和愛護。
二、活動準備
1. 謎語一首，內(nèi)容如：“十個好朋友，你有我也有。五個在左，五個在右。只會干活，不會開口�！�
2. 手的掛圖一張，用于展示手指的名稱和位置。
3. 錄有《我有一雙小小手》的磁帶或音樂，用于活動氛圍的營造。
4. 鉛筆、圖紙、橡皮擦、油畫棒等繪畫工具，用于幼兒創(chuàng)作自己的小手作品。
三、活動過程
1. 導入活動
通過猜謎語的`方式，引出活動主題《我有一雙小小手》。
引導幼兒觀察自己的手，提問：“我們的小手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個手指頭？”
2. 認識手指
教師伸出手指，介紹并命名每個手指：“大拇指、食指、中指、無名指和小指�！�
引導幼兒模仿教師，伸出手指并說出名稱。
通過游戲形式，如“老師說名字，幼兒伸手指”或“老師說動作，幼兒做”來加深記憶。
3. 手指游戲
教授兒歌《手指歌》，并引導幼兒跟隨節(jié)奏做出相應的手指動作。
進行“玩手指”游戲，如“老師說彎下去，幼兒就把相應的手指彎下去”等，鍛煉手指的靈活性。
4. 繪畫創(chuàng)作
教師示范如何在圖紙上畫出自己的小手，并強調(diào)繪畫的注意事項。
發(fā)放繪畫工具，讓幼兒開始創(chuàng)作自己的小手作品。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，用自己喜歡的顏色裝飾小手。
5. 作品展示與分享
邀請幼兒展示自己的作品，并分享繪畫過程中的感受和想法。
教師給予肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心和創(chuàng)作興趣。
四、活動延伸
1. 在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指、說指名的游戲，鞏固對手指名稱的記憶。
2. 開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒用自己的小手做一些力所能及的事情，如收拾玩具、擦桌子等，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
通過以上活動，幼兒將能夠更深入地了解自己的小手，并在實踐中感受到小手的神奇和樂趣。同時，這些活動也將有助于促進幼兒觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
幼兒園小班韻律《我有一雙小小手》教案優(yōu)秀 4
一、活動目標
1. 讓幼兒通過觀察，初步懂得每個手指的名稱及作用，并發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
2. 通過活動，使幼兒感受我有一雙小小手活動帶來的樂趣，并激發(fā)幼兒對手部功能的探索興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒初步的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們用手部進行簡單的藝術創(chuàng)作。
二、活動準備
1. 準備謎語一首，內(nèi)容關于手的描述，如：“十個好朋友，你有我也有。五個在左，五個在右。只會干活，不會開口�！�
2. 準備手的掛圖一張，用于展示手的構造和手指的名稱。
3. 準備錄有《我有一雙小小手》的磁帶或音頻文件，以及錄音機或播放設備。
4. 準備繪畫工具，如鉛筆、圖紙、油畫棒等，供幼兒繪畫使用。
三、活動過程
1. 導入環(huán)節(jié)
播放謎語，引導幼兒猜測謎底是“手”。
展示手的掛圖，讓幼兒觀察并討論手的結構和特點。
2. 認識手
引導幼兒觀察自己的`手，提問：“小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個手指頭？”
認識并學說手指名，通過伸出不同手指并為其命名（大拇指、食指、中指、無名指、小指）來加深記憶。
3. 活動拓展
教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作，以增強手指的靈活性。
做“玩手指”游戲，通過教師指令，讓幼兒練習手指的彎曲和伸直。
鼓勵幼兒思考并回答“我們的手可以做什么？”的問題，激發(fā)幼兒對手部功能的認識。
4. 繪畫創(chuàng)作
教師示范如何在圖紙上畫出自己的小手，并提醒幼兒在繪畫過程中應注意的問題。
發(fā)放繪畫工具，讓幼兒開始自己畫小手，并鼓勵他們涂上自己喜歡的顏色或畫上自己喜歡的圖案。
5. 作品展示與討論
讓幼兒展示自己的作品，并鼓勵他們向同伴介紹自己的畫作。
教師點評幼兒的作品，給予肯定和鼓勵，并指出需要改進的地方。
四、活動延伸
1. 在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指、說指名的活動，以鞏固對手指名稱的記憶。
2. 開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事，如穿衣、吃飯等，以培養(yǎng)幼兒的自理能力。
3. 在美工區(qū)投放更多繪畫工具和材料，供幼兒進行手部藝術創(chuàng)作，進一步發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒園小班韻律《我有一雙小小手》教案優(yōu)秀 5
一、活動目標
1. 讓幼兒通過觀察，初步懂得每個手指的名稱及作用，發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
2. 感受我有一雙小小手活動帶來的樂趣，并培養(yǎng)幼兒對手指操的興趣。
3. 啟發(fā)幼兒聯(lián)想手在日常生活中的作用，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。
二、教學重點與難點
1. 重點：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱，并知道手的用處。
2. 難點：培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，并啟發(fā)幼兒聯(lián)想手在日常生活中的作用。
三、活動準備
1. 謎語一首：“十個好朋友，你有我也有。五個在左，五個在右。只會干活，不會開口�！�
2. 手的掛圖一張，用于展示手的構造和手指的名稱。
3. 錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機，用于播放歌曲和手指操音樂。
四、活動過程
1. 導入：通過猜謎語的方式引出課題《我有一雙小小手》，激發(fā)幼兒對手的興趣。
2. 認識手：
引導幼兒觀察自己的手，提問：小朋友的手是什么樣子的'？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個手指頭？
認識并學說手指名：通過伸出不同手指的方式，引導幼兒認識大拇指、食指、中指、無名指和小指，并學說相應的名稱。
3. 手指操：
教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的手指操動作。
教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。
4. 啟發(fā)聯(lián)想：
啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話，鼓勵幼兒積極發(fā)言。
展示小手圖片展，讓幼兒觀看并了解手在日常生活中所做的各種事情。
五、活動延伸
1. 在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名，鞏固對手指名稱的認識。
2. 開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事，如穿衣、吃飯、畫畫等，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
六、教學反思
本次活動通過觀察、認識、操作和聯(lián)想等多種教學方式，使幼兒充分認識到手的重要性和作用，并激發(fā)了幼兒對手指操的興趣。在教學過程中，教師應注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時給予指導和鼓勵，確保每個幼兒都能積極參與活動，并從中獲得樂趣和成長。
幼兒園小班韻律《我有一雙小小手》教案優(yōu)秀 6
一、活動目標
1. 讓幼兒認識并說出五個手指的名稱。
2. 引導幼兒通過韻律活動感受手指的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3. 激發(fā)幼兒對自我身體的探索和愛護之情。
二、活動準備
1. 音樂設備，播放《我有一雙小小手》的兒歌音樂。
2. 手指玩偶或手指圖卡，用于展示手指名稱。
3. 寬敞的.活動空間，方便幼兒進行手指律動。
三、活動過程
1. 導入
與幼兒互動，詢問他們有幾個手指，并觀察他們的手指是否靈活。
引出主題，告訴幼兒今天要學習一首關于手指的兒歌《我有一雙小小手》。
2. 認識手指
向幼兒展示手指玩偶或手指圖卡，介紹每個手指的名稱（大拇指、食指、中指、無名指、小指）。
讓幼兒模仿教師，伸出相應的手指并說出其名稱。
3. 學習兒歌
教師先完整示范演唱《我有一雙小小手》的兒歌，并做出相應的手指動作。
逐句教授兒歌，并引導幼兒跟隨音樂節(jié)奏做出相應的手指動作。
重復幾遍，直到幼兒能夠基本掌握兒歌和手指動作。
4. 韻律活動
播放兒歌音樂，讓幼兒跟隨音樂節(jié)奏進行手指律動。
教師可以在活動中穿插一些簡單的互動游戲，如“老師說名字，幼兒伸手指”等，增加活動的趣味性。
5. 創(chuàng)作與分享
鼓勵幼兒嘗試自己創(chuàng)作一些簡單的手指動作，并與同伴分享。
教師可以引導幼兒用這些手指動作來表演兒歌，提高他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
6. 總結與反思
回顧今天學到的五個手指的名稱和兒歌《我有一雙小小手》。
鼓勵幼兒在日常生活中多使用自己的小手，如自己穿衣服、吃飯等，培養(yǎng)他們的自理能力。
四、活動延伸
1. 在區(qū)域活動中，設置手指繪畫區(qū)，讓幼兒用自己的小手創(chuàng)作手指畫。
2. 在家庭教育中，家長可以與幼兒一起復習手指名稱和兒歌，并進行一些簡單的手指游戲。
五、注意事項
1. 在活動中要注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵。
2. 對于個別手指不夠靈活的幼兒，教師可以適當給予幫助和指導。
3. 活動中要注意保持場地的整潔和安全，避免幼兒因活動而受傷。
幼兒園小班韻律《我有一雙小小手》教案優(yōu)秀 7
一、活動目標
1. 讓幼兒認識自己的雙手，知道每個手指的名稱，并感受手指的靈活性。
2. 通過音樂和游戲，激發(fā)幼兒對手部活動的興趣，并體驗韻律活動的樂趣。
3. 培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，初步學習簡單的舞蹈動作。
二、活動準備
1. 歌曲《我有一雙小小手》的音頻或視頻。
2. 寬敞的活動空間，確保幼兒可以自由活動。
3. 簡單的舞蹈動作示范視頻或圖片。
三、活動過程
1. 導入（5分鐘）
播放《我有一雙小小手》的音頻或視頻，吸引幼兒的注意力。
引導幼兒觀察自己的雙手，并提問：“你們看看自己的.小手，是不是都很可愛呀？我們的小手都能做什么呢？”
2. 認識手指（5分鐘）
教師伸出自己的手，逐一介紹每個手指的名稱（大拇指、食指、中指、無名指、小指），并讓幼兒跟著一起說。
讓幼兒伸出自己的手指，互相看看并說出每個手指的名稱。
3. 學習歌曲（10分鐘）
播放《我有一雙小小手》的音頻，讓幼兒跟著音樂節(jié)奏拍手或做簡單的動作。
教師用簡單的動作示范歌曲中的歌詞，如“我有一雙小小手，左手和右手”，并引導幼兒模仿。
多次播放音樂，讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，并嘗試跟著唱。
4. 韻律活動（10分鐘）
教師根據(jù)歌曲內(nèi)容，設計一些簡單的舞蹈動作，如拍手、擺臂、扭腰等。
教師示范舞蹈動作，并分步驟教授給幼兒。
播放音樂，讓幼兒跟著音樂和教師的引導，進行舞蹈表演。
鼓勵幼兒自由發(fā)揮，加入自己喜歡的動作或表情，增強韻律活動的趣味性。
5. 結束活動（5分鐘）
表揚幼兒在活動中的表現(xiàn)，肯定他們的努力和進步。
引導幼兒回顧今天學到的內(nèi)容，并再次播放《我有一雙小小手》的音樂，讓幼兒在歡樂的氛圍中結束活動。
四、活動延伸
1. 在日常生活中，鼓勵幼兒多用自己的小手進行探索和嘗試，如畫畫、拼圖、剪紙等。
2. 在家長的配合下，可以讓幼兒在家中表演今天學到的歌曲和舞蹈，與家人分享學習成果。
3. 在美工區(qū)投放更多繪畫工具和材料，供幼兒進行手部藝術創(chuàng)作，進一步發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒園小班韻律《我有一雙小小手》教案優(yōu)秀 8
一、活動目標
1. 知識與技能：
引導幼兒初步認識并說出每個手指的名稱。
了解手的基本功能和作用。
2. 過程與方法：
通過觀察、比較和模仿，發(fā)展幼兒的觀察力和模仿能力。
借助手指操，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)幼兒對手指操的興趣，培養(yǎng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力。
引導幼兒認識到自己的小手很能干，能做許多事情。
二、教學重點與難點
1. 教學重點：
讓幼兒認識并說出每個手指的名稱。
感受手指操帶來的樂趣。
2. 教學難點：
準確模仿手指操的動作，提高身體協(xié)調(diào)性。
引導幼兒理解并表達手在日常生活中的作用。
三、活動準備
1. 教具準備：
手的掛圖或模型，用于展示手的構造和手指的名稱。
錄音設備，播放《我有一雙小小手》的歌曲和手指操音樂。
2. 環(huán)境準備：
確�；顒訄龅貙挸�，便于幼兒進行活動。
布置溫馨、活潑的活動氛圍，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
四、活動過程
1. 導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）：
通過謎語導入課題：“十個好朋友，你有我也有。五個在左，五個在右。只會干活，不會開口。”（謎底：手）
引導幼兒觀察自己的手，了解手的基本結構和組成部分（手心、手背、手指、手指甲等）。
2. 認知環(huán)節(jié)（約10分鐘）：
借助手的掛圖或模型，向幼兒介紹每個手指的名稱（大拇指、食指、中指、無名指、小指）。
通過游戲或互動的方式，讓幼兒反復練習說出手指的名稱。
3. 操作環(huán)節(jié)（約10分鐘）：
教授《手指歌》，并示范手指操的動作。
讓幼兒跟隨音樂模仿手指操的動作，教師巡回指導，確保幼兒正確掌握動作要領。
4. 表達環(huán)節(jié)（約5分鐘）：
引導幼兒表達手在日常生活中的作用，如“我的小手會畫畫”、“我的小手會穿衣服”等。
鼓勵幼兒大膽表達自己的.想法和感受，增強自信心和表現(xiàn)力。
5. 總結環(huán)節(jié)（約5分鐘）：
總結本次活動的重點內(nèi)容和收獲，強調(diào)手的重要性和作用。
鼓勵幼兒在日常生活中多用自己的小手做事情，培養(yǎng)自理能力。
五、活動延伸
1. 在日常生活中，鼓勵幼兒多用自己的小手做事情，如自己穿衣服、洗手、吃飯等。
2. 可以在家園共育中，讓家長配合教師一起引導幼兒認識手的作用和重要性，共同培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
六、教學反思
本次活動通過多種教學方式和手段，使幼兒初步認識了手的構造和手指的名稱，并了解了手在日常生活中的重要作用。同時，通過手指操的教學和練習，提高了幼兒的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。在教學過程中，教師應注重觀察幼兒的表現(xiàn)和反應，及時給予指導和幫助，確保每個幼兒都能積極參與到活動中來。
幼兒園小班韻律《我有一雙小小手》教案優(yōu)秀 9
一、活動目標
1. 讓幼兒認識自己的雙手，知道每個手指的名稱，感受手指的靈活性。
2. 通過歌曲和舞蹈，激發(fā)幼兒對手部活動的興趣，并體驗韻律活動的樂趣。
3. 培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，學會簡單的舞蹈動作。
二、活動準備
1. 歌曲《我有一雙小小手》的`音頻。
2. 寬敞的活動空間，確保幼兒可以自由活動。
3. 手指名稱的卡片或圖片。
三、活動過程
1. 導入（5分鐘）
教師播放《我有一雙小小手》的音樂，帶領幼兒進行簡單的熱身活動，如拍手、跺腳等。
提問：“你們都有一雙小手嗎？你們的小手都會做什么呢？”引導幼兒分享自己的小手能做什么。
2. 認識手指（5分鐘）
教師出示手指名稱的卡片或圖片，逐一介紹每個手指的名稱，并讓幼兒伸出相應的手指。
教師和幼兒一起邊念手指名稱邊伸出相應的手指，如“大拇指出來彎一彎，食指出來點一點”。
3. 學習歌曲（10分鐘）
教師播放《我有一雙小小手》的音頻，讓幼兒聆聽歌曲，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。
教師用簡單的動作示范歌曲中的歌詞，如“我有一雙小小手，左手和右手，十個手指頭，幫我做事情”。
教師逐句教授歌曲，引導幼兒跟著節(jié)奏拍手或做簡單的動作。
多次播放音樂，讓幼兒跟唱，逐漸熟悉歌曲。
4. 韻律活動（10分鐘）
教師根據(jù)歌曲內(nèi)容，設計簡單的舞蹈動作，如拍手、擺臂、扭腰等。
教師示范舞蹈動作，并分步驟教授給幼兒。
播放音樂，讓幼兒跟著音樂和教師的引導進行舞蹈表演。
鼓勵幼兒自由發(fā)揮，加入自己喜歡的動作或表情，增加活動的趣味性。
5. 結束活動（5分鐘）
表揚幼兒在活動中的表現(xiàn)，肯定他們的努力和進步。
引導幼兒回顧今天學到的內(nèi)容，并再次播放《我有一雙小小手》的音樂，讓幼兒在歡樂的氛圍中結束活動。
四、活動延伸
在區(qū)域活動中，設置手指操區(qū)，提供手指操的音頻和圖片，讓幼兒自由練習和表演。
在日常生活中，鼓勵幼兒多用自己的小手進行探索和嘗試，如畫畫、拼圖、剪紙等，提高手部的靈活性。
在家長的配合下，讓幼兒在家中與家長一起表演《我有一雙小小手》的舞蹈，增進親子關系。
幼兒園小班韻律《我有一雙小小手》教案優(yōu)秀 10
一、活動目標
1. 讓幼兒認識并熟悉自己的五個手指，能說出每個手指的名稱。
2. 通過韻律活動，鍛煉幼兒的手指靈活性和協(xié)調(diào)性。
3. 激發(fā)幼兒對自我身體的認知和對音樂的興趣。
二、活動準備
1. 音樂設備，播放《我有一雙小小手》的兒歌音樂。
2. 手指玩偶或手指圖卡，用于展示手指名稱。
3. 寬敞的`活動空間，確保幼兒能夠自由活動。
三、活動過程
1. 導入
與幼兒進行簡單的互動，讓幼兒展示他們的雙手，并問他們“我們有幾只手？每只手上有幾個手指？”
引出活動主題：“今天我們要來認識我們的小手，并學習一首關于手指的兒歌。”
2. 認識手指
展示手指玩偶或手指圖卡，逐一介紹每個手指的名稱，并引導幼兒模仿伸出相應的手指。
進行“點指游戲”，教師說出手指名稱，幼兒迅速伸出對應的手指。
3. 學習兒歌
教師示范演唱《我有一雙小小手》的兒歌，并做出相應的手指動作。
歌詞示例：“我有一雙小小手，左手右手十個指頭。一二三四五，上山打老虎，老虎沒打到，打到小松鼠。松鼠有幾只？讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又數(shù)去，一二三四五�！�
分句教授兒歌，并引導幼兒模仿教師做出相應的手指動作。
多次重復，直到幼兒能夠跟隨音樂節(jié)奏完整演唱并做出手指動作。
4. 韻律活動
播放兒歌音樂，讓幼兒跟隨音樂節(jié)奏自由地進行手指律動。
教師可以變化節(jié)奏和動作，讓幼兒感受不同的音樂體驗。
鼓勵幼兒自由發(fā)揮，嘗試創(chuàng)新的手指動作。
5. 創(chuàng)作與分享
邀請幼兒展示他們自己創(chuàng)作的手指動作，并與其他幼兒分享。
教師可以給予幼兒正面的反饋和鼓勵，增強他們的自信心。
6. 總結與反思
回顧今天學到的五個手指的名稱和兒歌《我有一雙小小手》。
鼓勵幼兒在日常生活中多使用自己的小手，培養(yǎng)他們的自理能力。
詢問幼兒對活動的感受，收集他們的反饋，為今后的教學活動提供參考。
四、活動延伸
1. 在美工區(qū)提供繪畫材料，讓幼兒畫出自己的小手，并裝飾上自己喜歡的顏色或圖案。
2. 在家庭中，家長可以與幼兒一起復習手指名稱和兒歌，并進行手指游戲，增進親子關系。
五、注意事項
1. 在活動中要確保幼兒的安全，避免發(fā)生意外。
2. 對于個別手指不夠靈活的幼兒，教師可以適當給予幫助和指導。
3. 活動中要關注每個幼兒的表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心。
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