《動(dòng)物游戲之謎》教案（通用16篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的《動(dòng)物游戲之謎》教案，歡迎大家分享。
《動(dòng)物游戲之謎》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、篩選、提取文本重要信息
2、領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀
教學(xué)方法：
自主合作探究法，引導(dǎo)法
教學(xué)過程：
導(dǎo)語
（板書）“游戲”，同學(xué)們你們做過游戲嗎？做過哪些游戲？
�。▽W(xué)生發(fā)言）
游戲伴隨著我們成長，游戲讓我們的體魄得到了鍛煉，讓我們學(xué)會(huì)如何與他人相處。今天我們要探討的是動(dòng)物的游戲，一起走進(jìn)動(dòng)物王國，去探尋動(dòng)物游戲的奧秘。
展示目標(biāo)：
1、篩選信息（板書）
2、探究人文內(nèi)涵
通讀課文，你們覺得從此文中獲得了哪些知識(shí)呢？
�。▽W(xué)生活動(dòng)：給3分鐘閱讀課文，然后學(xué)生發(fā)言）
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，歸納并板書：
�。ò鍟﹦�(dòng)物游戲的類型：單獨(dú)、戰(zhàn)斗、操縱
（板書）四種假說：演習(xí)、自娛、學(xué)習(xí)、鍛煉
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页瞿芙忉屵@四種假說的句子及關(guān)鍵詞
�。▽W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在文中篩選關(guān)鍵句，并回答，2分鐘）
探究：
你同意哪種假說?或者你有自己另外的看法嗎？
�。▽W(xué)生活動(dòng)：四人一組討論，5分鐘，各組代表發(fā)言）
小結(jié)過渡：同學(xué)們各抒己見，有理有據(jù)，同學(xué)們的發(fā)言本身就是有意義的探索，作者最終給出答案了嗎？
大家齊讀最后一段，找出沒有定論的原因
�。▽W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在文中篩選關(guān)鍵句，并回答，2分鐘）
因?yàn)閯?dòng)物行為是復(fù)雜的，不同的動(dòng)物可能有不同的.原因
�、�、因?yàn)榭茖W(xué)講求的是實(shí)事求是，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實(shí)踐證明其正確性，才會(huì)成為理論，實(shí)踐未證明之前是不能貿(mào)然的下結(jié)論。
動(dòng)物是多可愛和聰明呀，課本中有三幅動(dòng)物游戲的圖片，同學(xué)們能不能以圖中小動(dòng)物的口氣給它配上一句話呢？
（學(xué)生活動(dòng)：同桌討論，發(fā)言）
3、拓展延伸：
學(xué)完這篇課文，同學(xué)們一定有了一些啟發(fā)，或許對(duì)人類和動(dòng)物有了新的認(rèn)識(shí)，你有什么話要對(duì)人類或自然說嗎?請(qǐng)你寫一句話，表達(dá)你的感受。
（學(xué)生活動(dòng)：當(dāng)堂練筆，發(fā)言）
4、結(jié)語：
今天距離作者寫作這篇《動(dòng)物游戲之謎》已過去20多年，關(guān)于動(dòng)物游戲，科學(xué)家們的研究又有怎樣的進(jìn)展？未來又會(huì)得出怎樣的結(jié)論？科學(xué)無止境，動(dòng)物為什么游戲，應(yīng)該不會(huì)永遠(yuǎn)是一個(gè)謎，也許，你們中的某一位，就是那個(gè)解開謎團(tuán)的人。學(xué)習(xí)了這篇文章后，我們也應(yīng)該重新審視動(dòng)物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的，動(dòng)物一樣是地球的主人。人與動(dòng)物要和諧相處！
《動(dòng)物游戲之謎》教學(xué)反思
20xx年5月13日我參加了學(xué)校組織的青年教師課堂教學(xué)比賽，我選講的是人教版高中語文比修3第四單元的一篇科普說明文——《動(dòng)物游戲之謎》。作為一名新教師，能順利完成一堂課的教學(xué)，從內(nèi)心來說是很欣慰的。同樣，作為一名新教師，缺點(diǎn)必然也有。因此，對(duì)《動(dòng)物游戲之謎》這篇文章的教學(xué)，我也進(jìn)行了深入的反思。
首先，要精心設(shè)置導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)生興趣�！秳�(dòng)物游戲之謎》這篇文章是在列舉了各類動(dòng)物游戲現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，引發(fā)了“動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲？”這一疑問，而后通過各種假說來解答這一問題。常言說：“興趣是最好的老師。”趣味性的導(dǎo)入為整堂課創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧的教學(xué)氛圍，教學(xué)氛圍的和諧輕松是這堂課得以順利實(shí)施的一個(gè)重要因素。
其次，教學(xué)要目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)緊密相扣�！秳�(dòng)物游戲之謎》作為一篇科普說明文，有著它自身特有的優(yōu)勢(shì)。文章思路很清晰，列舉的動(dòng)物游戲的現(xiàn)象非常有趣，語言也通俗易懂，饒有趣味，學(xué)生在閱讀上沒有什么障礙。那么這堂課學(xué)生最應(yīng)該學(xué)什么？經(jīng)過認(rèn)真思慮，并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：梳理文章結(jié)構(gòu)，精讀課文，把握內(nèi)容；學(xué)會(huì)篩選歸納信息，鑒賞語言；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，勇于探索的精神。
上課時(shí)我首先讓學(xué)生齊讀了教學(xué)目標(biāo)，目的是為了讓他們清楚地知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。然后圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，始終圍繞一個(gè)教學(xué)目的——培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、概括信息以及敘述自己觀點(diǎn)的能力。由于教學(xué)各環(huán)節(jié)層層深入銜接緊密，教學(xué)過程進(jìn)展相對(duì)順利。
第三，要讓學(xué)生充分展示。學(xué)生是主角，我是配角，起一個(gè)補(bǔ)充點(diǎn)撥的作用。學(xué)生表現(xiàn)的相對(duì)出色。他們的變現(xiàn)出乎我的意料之外，但我想同時(shí)也在情理之中，因?yàn)樵谡n下學(xué)生確實(shí)做了很多努力。通過這節(jié)課我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的思維是多樣的，對(duì)于一個(gè)問題，答案也是豐富多彩的。尤其是對(duì)于語文這種特殊的學(xué)科，答案更是新奇而多樣。作為教師，我們可以針對(duì)學(xué)生的回答做適時(shí)的變通，盡可能的將其轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資源。
所以我對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥需進(jìn)一步加強(qiáng)。點(diǎn)撥之所以不到位，我認(rèn)為主要是因?yàn)樽约簩?duì)課文內(nèi)容，對(duì)題目如何回答把握的不夠好。所以今后應(yīng)特別注意挖掘文本，深入理解課文內(nèi)容。
還有就是我的課堂教學(xué)語言有待進(jìn)一步提高。主要表現(xiàn)為，教學(xué)語言不夠準(zhǔn)確，容易重復(fù)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言蒼白單一。以后應(yīng)多讀書，提高自己的文學(xué)底蘊(yùn)，給語文課的語言賦予語文特有的魅力。
作為一名新教師，如何上出語文課本身的特色，將能力提升和文本教學(xué)密切結(jié)合起來，達(dá)到和諧和統(tǒng)一，將是我在今后語文教學(xué)中要繼續(xù)思索的一個(gè)問題。
《動(dòng)物游戲之謎》教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)教育目標(biāo)
1.理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。
2.注意說明文文體的特點(diǎn)，還要注意科普文自身的特點(diǎn)。
二、能力培養(yǎng)目標(biāo)
1.巧妙生動(dòng)的說明文寫作方法。
2.注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。
三、德育滲透目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。
2.領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】
1.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫和說明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，體會(huì)二者結(jié)合之妙處。
【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】
1.閱讀分析全文結(jié)構(gòu)。
2.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)步驟】
【課前預(yù)習(xí)】
一、知識(shí)鏈接（回顧說明文相關(guān)知識(shí)）
�。�1）介紹事物的形狀、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、闡釋事物的成因、關(guān)系、公用等的文章是說明文。他是以說明表達(dá)方式為主的文章。
（2）閱讀說明文必須抓住事物的特征，所謂特征就是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。
�。�3）說明事物必須按一定的順序，常見的說明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
�。�4）說明文額語言要求準(zhǔn)確、簡潔。
�。�5）說明文的結(jié)構(gòu)主要有總分式、遞進(jìn)式、并列式等。
�。�6）說明文中的記敘文中描寫是有區(qū)別的。記敘文中的描寫是為了把描寫和事件繼續(xù)得更生動(dòng)、更形象，而說明文中的描寫是為了把事物說明的更準(zhǔn)確、更好懂。
�。�7）說明方法有分類法、下定義、列數(shù)字、舉例子、作比較、比喻等。
二、自主探究
（1）你能試著勾出文中的過渡句或總括句嗎？并據(jù)此劃分內(nèi)容層次，看看作者是按什么順序說明的。
�。�2）動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲呢？研究者對(duì)此有哪幾種不同的看法？找出關(guān)鍵句篩選出假說的根據(jù)和結(jié)論。（完成課后練習(xí)一）
�。�3）作者說“動(dòng)物在游戲中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？
�。�4）文章開頭三段，作者生動(dòng)形象地寫了葉猴、北極渡鴉、露脊鯨的游戲，這三個(gè)例子是否是動(dòng)物游戲行為的簡單羅列？結(jié)合閱讀體會(huì)，你能說說這樣開頭的作用嗎？
�。�5）課文為什么沒有確定的結(jié)論？
三、交流探究、解讀課文
【學(xué)法指導(dǎo)】對(duì)文章的閱讀、理解一定要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵句，特別是過渡句和總結(jié)句，它們是理解文章結(jié)構(gòu)，熟悉文章內(nèi)容的一把鑰匙。
1、整體感知課文，把握文章結(jié)構(gòu)。（交流自主探究（1）（2））
科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。
課文的結(jié)構(gòu)形式是“總一分一總”，先總結(jié)歸納，然后分項(xiàng)述說，最后再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上，先提出動(dòng)物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對(duì)比思考，最后總結(jié)。
【板書】說明順序：（邏輯順序）提出問題 → 分析問題 → 解決問題
結(jié)構(gòu)形式：總→分→總
內(nèi)容：演習(xí)說
自娛說
動(dòng)物為什么游戲還有待更深入研究
學(xué)習(xí)說
鍛煉說
2、找出關(guān)鍵句篩選出假說的根據(jù)和結(jié)論。
3、課文為什么沒有確定的結(jié)論？ 結(jié)合身邊的現(xiàn)象，你同意那種說法？
【明確】第一，動(dòng)物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動(dòng)物的游戲可能有不同的原因，人類對(duì)動(dòng)物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必須深入研究，才能解開動(dòng)物游戲之謎。
第二、科學(xué)注重求實(shí)，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。
第三、包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。讓各種觀點(diǎn)在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲�，求得真理�?/p>
四、欣賞語言（重點(diǎn)探究）
1、文章開頭三段，作者生動(dòng)形象地寫了葉猴、北極渡鴉、露脊鯨的游戲，這三個(gè)例子是否是動(dòng)物游戲行為的簡單羅列？結(jié)合閱讀體會(huì)，你能說說這樣開頭的作用嗎？
文章開頭三段以描寫來蓄勢(shì)，簡潔的勾勒出動(dòng)物游戲的奇妙景象。作者借助形象的描寫把抽象、枯燥的.知識(shí)說得具體生動(dòng)。既增加文章的可讀性，吸引讀者閱讀興趣；又表達(dá)了對(duì)游戲的動(dòng)物的智慧的驚嘆和喜愛之情：體現(xiàn)了科普文“深入淺出，引人入勝”（通俗性和趣味性）的特點(diǎn)。
2、下列句子均出自課文，請(qǐng)對(duì)加點(diǎn)詞語的運(yùn)用辨析。
（1）在北極地區(qū)的冰雪陡坡上，一群北極渡鴉發(fā)出歡快的聒噪。（聒噪，嘈雜刺耳，客觀描寫北極鴉的叫聲，“歡快的聒噪”擬人手法，表達(dá)北極鴉的游戲時(shí)歡樂情景。）
�。�2）研究動(dòng)物學(xué)家按照動(dòng)物游戲的形式，把它們分成三種最其本的類型：單獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。（明確分類的依據(jù)）
�。�3）戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。（“廝打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)）
�。�4）操縱周圍事物的游戲在一定程度上表現(xiàn)出支配環(huán)境的能力。（表達(dá)有分寸）
�。�5）游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。（動(dòng)物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成”，語義上有細(xì)微差別）
�。�6）通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩稀⑿睦砩先菀妆３制胶�，從而得到一定的自我安撫，自我保護(hù)。”（“調(diào)劑和補(bǔ)償”表明動(dòng)物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補(bǔ)充的，單說任何一方面都是不完全的。）
�。�7）游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為�！保ā疤峁笔埂坝螒颉本哂惺﹦�(dòng)者的地位，使之超出個(gè)體行為的范疇，成為共性的事物。）
【小結(jié)】科普文章的語言，很注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。同時(shí)又平實(shí)、通俗易懂。作者有人性化的語言來描述動(dòng)物世界的生活狀態(tài)，正是科學(xué)精神和人文色彩的體現(xiàn)
四、拓展視野
1、作者說“動(dòng)物在游戲中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？
智力潛能：動(dòng)物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。
自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害�！薄皠�(dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗�！�
創(chuàng)造性和想象力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。
狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。
豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。
動(dòng)物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。
2、任何作品都會(huì)向作者傳達(dá)一些信息，在這片文章中，周立明向我們介紹可動(dòng)物界至今無法理解的游戲行為，他難道僅僅告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么？——探討主旨
�。�1）讓我們有一個(gè)新的角度去思考人與動(dòng)物的關(guān)系，因?yàn)槲覀儗?shí)在與動(dòng)物有著太多的相似。讓人類懂得地球不是人類獨(dú)有的，其他動(dòng)物一樣是地球的主人。多給動(dòng)物們一些生存的空間，讓它們繼續(xù)它們的游戲，同時(shí)也是在保護(hù)人類自身游戲的權(quán)利。
�。�2）勇于科學(xué)探求，要有實(shí)事求是的精神。
�。�3）作者拋磚引玉，通過這篇科普文章來引起更多人對(duì)于動(dòng)物的關(guān)注，讓更多的人參與到動(dòng)物的研究中去，一起來尋找動(dòng)物世界的奧秘，來揭開這個(gè)謎。
4.總結(jié)、擴(kuò)展
本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。
布置作業(yè)
1）10月4日是世界愛護(hù)動(dòng)物日，請(qǐng)以“愛護(hù)動(dòng)物”為主題寫一句公益廣告詞。
要求：新穎別致，簡潔明了。
示例：動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)動(dòng)物是人類的責(zé)任。
保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的家
尊重每一個(gè)生命，呵護(hù)每一個(gè)生靈
地球上如果沒有動(dòng)物，人類一定會(huì)寂寞。
2）你最喜歡哪種動(dòng)物？觀察過它游戲過程嗎？寫一寫，講一講，與大家分享吧。
《動(dòng)物游戲之謎》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
【目標(biāo)】
1、檢查自學(xué)情況并鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
2、探討高考說明文的考查點(diǎn)：題干和選項(xiàng)設(shè)計(jì)。
3、能力提升：鍛煉學(xué)生的自我表述，思考預(yù)測(cè)能力。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
2課時(shí)。
【學(xué)習(xí)方法】
探討。
二、教學(xué)過程
【學(xué)習(xí)步驟】
一、通過提問、練習(xí)了解學(xué)生自學(xué)效果并進(jìn)行強(qiáng)化
1、字音。
2、字形。
3、詞語選擇。
4、說明文最常見的說明順序?你認(rèn)為動(dòng)物游戲之迷是那種說明順序?并說明理由。
�。ㄟ@里最關(guān)鍵的是讓學(xué)生說出自己判斷的依據(jù)，而且表述應(yīng)盡量完整。這就可以看出學(xué)生對(duì)文章的掌握程度，也鍛煉他們的思考表述能力）。
教師引導(dǎo)：
邏輯：指人的思維規(guī)律和客觀的規(guī)律性。
邏輯順序就是按人的思維規(guī)律或客觀規(guī)律性來說明的順序。
5、自學(xué)了這篇文章你有什么收獲或感想?
�。ㄗ杂砂l(fā)揮題，主要是看學(xué)生對(duì)文章的`理解，進(jìn)行情感教育。）
教師要注意引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
三、探討高考說明文的考查點(diǎn)（題干和選項(xiàng)設(shè)計(jì)）
“你命題，大家做”的嘗試：把《動(dòng)物游戲之謎》作為試題文章，每個(gè)同學(xué)都是命題人。
1、先來命正誤判斷題，
要求：設(shè)題時(shí)，要思考你的考查點(diǎn)是什么，有的放矢；
回答時(shí)除了做出正誤判斷外，還要說明錯(cuò)錯(cuò)在哪，正確依據(jù)在哪。
教師引導(dǎo)疏通，并及時(shí)總結(jié)設(shè)錯(cuò)項(xiàng)的角度和考查點(diǎn)。
2、把學(xué)生的正誤判斷題組合起來變成選擇題，由教師出示，學(xué)生做練習(xí)。
閱讀《動(dòng)物游戲之謎》完成下列練習(xí)題。
�、畔铝袑�(duì)“自娛說”理解不正確的一項(xiàng)是：（）
A、一些科學(xué)家認(rèn)為有些動(dòng)物的游戲與生存適應(yīng)毫無關(guān)系，是為了自我娛樂。
B、自我娛樂是動(dòng)物天性的表現(xiàn)，越是進(jìn)化程度高、智力發(fā)達(dá)的動(dòng)物這種自我娛樂的天性越強(qiáng)。
C、通過自得其樂的游戲使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，是它們?cè)谏砩�、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。
D、游戲可以是動(dòng)物個(gè)體獨(dú)自進(jìn)行，也可以由兩個(gè)以上的個(gè)體參加.
�、茖�(duì)文章理解正確的一項(xiàng)（）
A、動(dòng)物的游戲形式有三種類型：單獨(dú)游戲、戰(zhàn)爭游戲、操縱事物的游戲。
B、動(dòng)物的游戲是與人類兒童的游戲行為有著相似特征的游戲行為。
C、操縱周圍事物的游戲充分表現(xiàn)出動(dòng)物支配環(huán)境的能力。
D、演習(xí)說認(rèn)為游戲?qū)﹀憻拕?dòng)物的速度、敏捷、隱蔽、斗爭、利用環(huán)境等能力很有效。
⑶根據(jù)文章下列推斷正確的一項(xiàng)是（）
A、約翰·貝葉和保爾·賴特提出了鍛煉說否定了學(xué)習(xí)說。
B、動(dòng)物的游戲行為既無目的，又無結(jié)果，而且是即興發(fā)生的，因此是無意義的。
C、動(dòng)物的游戲之謎還沒有完全被揭開。
D、因?yàn)閼?zhàn)斗游戲可能要比真的戰(zhàn)斗更為困難，所以這種游戲要求雙方的攻擊有分寸，對(duì)伙伴十分信賴，并嚴(yán)格的自我控制。
總結(jié)：大家雖然不是真正的命題者，但也能命出高質(zhì)量的試題，說明文的考查點(diǎn)：對(duì)概念的把握，對(duì)重要語段的理解，判斷推理能力。這體現(xiàn)在題干上，而錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置也不外乎以上幾種。我們說打仗時(shí)知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，做題也是這樣，只有掌握出題人的出題目的，設(shè)項(xiàng)角度，才能提高正確率。希望這節(jié)課能給大家信心，做好說明文。
《動(dòng)物游戲之謎》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：
回顧初中所學(xué)科普說明文的特點(diǎn)，了解這篇科普說明文的文體特色。
2、過程與方法：
在了解并概括的大致內(nèi)容，理清課文層次結(jié)構(gòu)的過程中鍛煉學(xué)生理解、篩選信息的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
發(fā)掘的人文內(nèi)涵，珍愛動(dòng)物。
二、教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生理解內(nèi)容，掌握這篇科普說明文總——分——總的形式特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)這篇科普文中蘊(yùn)含的豐富的內(nèi)涵。
四、教學(xué)方法
探討交流
五、教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué)
六、課時(shí)安排
1課時(shí)
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：談話引入，建構(gòu)話題
板書：“游戲”，同學(xué)們，兒時(shí)你們玩的游戲有哪些呢？你們從中收獲了什么呢？
看來，同學(xué)們兒時(shí)的游戲給了你很多，人類會(huì)游戲，其實(shí)動(dòng)物也有很多游戲活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞這些動(dòng)物游戲的圖片：
�。ㄕ故緞�(dòng)物游戲圖片）
看到這些可愛、有趣的畫面，可見動(dòng)物也有它們的游戲，那么它們?yōu)槭裁磿?huì)有游戲？游戲的目的又是什么呢？今天我們來共同學(xué)習(xí)《動(dòng)物游戲之謎》看看這篇告訴了我們哪些。
�。ǘ┥险n行為
1、溫故知新
�。�1）今天，我們要學(xué)習(xí)的《動(dòng)物游戲之謎》是一篇科普說明文�？破照f明文是說明文中的一種，是專門介紹、普及科學(xué)知識(shí)的工具�？破照f明文遵循科學(xué)的原則傳授科學(xué)知識(shí)，主要是自然科學(xué)方面的知識(shí)，內(nèi)容相對(duì)集中，篇幅不是很長，語言準(zhǔn)確簡潔，淺顯易懂，把科學(xué)知識(shí)推廣到社會(huì)各階層。
�。�2）上節(jié)課，我們布置了預(yù)習(xí)，要求大家回顧初中所學(xué)的說明文的知識(shí)。初中我們學(xué)過哪些說明文？（《蘇州園林》、《橋》、等）以《蘇州園林》為例，它是按照邏輯順序，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)模式，先寫蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，高度評(píng)價(jià)了它在我國園林中的地位，總領(lǐng)全文。再介紹蘇州園林的總體特點(diǎn)是“無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。最后，結(jié)束全文，引起讀者的觀賞愿望。（請(qǐng)學(xué)生來說）。
�。�3）檢查預(yù)習(xí)：上節(jié)課，我們布置大家回去結(jié)合以前所學(xué)的知識(shí)，預(yù)習(xí)，并思考：圍繞著動(dòng)物游戲的秘密，是如何讓展開的呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說說你的預(yù)習(xí)結(jié)果。
明確：
<1>（1）——（4）動(dòng)物也游戲表（淺）
�。�5）——（8）動(dòng)物游戲的基本類型↓
�。�9）——（14）關(guān)于動(dòng)物游戲的四種假說里（深）
�。�15）要完全揭開動(dòng)物游戲之謎還需要深入研究
<2>先是寫到動(dòng)物游戲，再給動(dòng)物游戲分類，在分類的基礎(chǔ)上面，提出問題：動(dòng)物為什么游戲，進(jìn)而解決問題，提出關(guān)于動(dòng)物游戲的四種假說還有總結(jié)。層層深入，是“總——分——總”的形式。
2、教師總結(jié)：
由現(xiàn)象到分類，再到意義、目的，遵循著“由表及里、由淺入深”的邏輯順序，這非常符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也符合科學(xué)研究的思維過程：提出問題——分析問題——解決問題。
3、信息篩選：
通過預(yù)習(xí)，我們知道，本篇中作者給我們提出了這樣一個(gè)問題——?jiǎng)游餅槭裁从螒�。文中�?0段，有句話，不知道大家有沒有注意到“生物世界有一條普遍規(guī)律，就是盡可能節(jié)省能量�！崩�，鯊魚、蛇“它們?yōu)槭裁匆拇罅磕芰縼磉M(jìn)行這種沒有明確目的的游戲呢？”所以，列舉了各種假說。那就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課后研討與練習(xí)一，找出四種假說的根據(jù)和結(jié)論。
明確：
a：演習(xí)說
根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲
結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)
b：自娛說
根據(jù)：河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯
結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。
c：學(xué)習(xí)說
根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲
結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。
d：鍛煉說
根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲
結(jié)論：動(dòng)物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力
深入探討：好的。這幾個(gè)同學(xué)都能夠準(zhǔn)確地從文中找到各種假說的根據(jù)和結(jié)論，那么，在你們從文中找相關(guān)例子的時(shí)候，有沒有注意到文中對(duì)于動(dòng)物游戲的描寫在語言上有什么特點(diǎn)？和一般的說明文有什么不同？
明確：文中的.文字寫的非常生動(dòng)，充滿著情趣。
A、開頭介紹三種動(dòng)物的游戲時(shí)，用“走鋼絲”“倒立”“像小孩坐滑梯一樣”“像船帆似的”等比喻生動(dòng)形象的描寫了動(dòng)物游戲的情形。葉猴“嬉鬧”、渡鴉“歡快”、露脊鯨“得意洋洋”這些擬人手法的運(yùn)用，讓趣妙橫生。
b、通過一系列的動(dòng)詞“依仗”、“玩”、“推擠”、“抓住”、“跳開”、及修飾語“好像竭力”、“巧妙”的運(yùn)用，形象地描繪出葉猴游戲時(shí)，調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。
語言淺顯易懂但又生動(dòng)形象。
好的，這就是這篇科普說明文在語言表達(dá)上的獨(dú)到之處，接下來呢，就請(qǐng)你們
4、表達(dá)交流：
根據(jù)你的觀察或理解，你贊同哪種或幾種假說？如果都不贊同，也可以自立門戶，創(chuàng)立自己的學(xué)說。要求：結(jié)合生活中的例子，盡量學(xué)習(xí)、模仿文中的語言特點(diǎn)，描寫你所觀察到的動(dòng)物游戲的情景，來論證你的觀點(diǎn)。
�。▽W(xué)生自由發(fā)揮即可。）
例如：①我同意自娛說，因?yàn)�，游戲本來就是娛樂的一種方式，動(dòng)物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。例如，小狗喜歡咬襪子，叼著襪子到處跑。
�、谏锏乃季S方式較簡單，他們游戲就像吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。
�、壅J(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，因?yàn)樽匀唤绲纳娣▌t就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動(dòng)物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。例如，貓捉老鼠。平常貓就會(huì)進(jìn)行一些鍛煉，玩小球啊，等等，它玩小球的姿勢(shì)什么的，和貓玩老鼠的時(shí)候很像。所以，我支持“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”
5、思考：
同學(xué)們各抒己見，每個(gè)人都有自己的想法，基本上，每一種假說都有它的擁護(hù)者，那么作者呢？他支持哪一種說法？有沒有明確的表態(tài)？（沒有）為什么?（可以引導(dǎo)，提示學(xué)生，讓學(xué)生自己提出問題，進(jìn)而解答。既然題為動(dòng)物游戲之謎，那他為什么不給我們揭開這個(gè)謎？）
明確：第一，動(dòng)物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動(dòng)物的游戲可能有不同的原因，人類對(duì)動(dòng)物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必須深入研究，才能解開動(dòng)物游戲之謎。
第二、科學(xué)注重求實(shí)，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。
第三、體現(xiàn)了科學(xué)精神的包容性。
第四、和課文的題目相切合，引導(dǎo)人們繼續(xù)深入地探索。
6、能力提升，挖掘內(nèi)涵：
任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)一種信息，在這篇中，作者向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？你又受到了什么樣的啟發(fā)？
提示：請(qǐng)同學(xué)們注意閱讀課文中這兩句話：
“動(dòng)物學(xué)家們對(duì)此做出的解釋也許會(huì)使我們吃驚：這些動(dòng)物是在游戲。”
“動(dòng)物游戲之謎沒有完全解開，但動(dòng)物們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通訊方式等，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的估計(jì)�！�
明確：
(1)通過同學(xué)們剛才激烈的討論，我們突然發(fā)現(xiàn)，被人類認(rèn)為智力低下的動(dòng)物，也有如此豐富的情感思維，在我們身邊一些被看作極為平常的動(dòng)物行為，還有如此深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)。正像文中所講“動(dòng)物在游戲行為中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式等，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們對(duì)它們的估計(jì)”，“要解開動(dòng)物游戲的所有秘密，還需要做更加深入的研究”。
�。�2）游戲歷來被當(dāng)作人類的專利，但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動(dòng)物也會(huì)游戲，而且動(dòng)物們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通訊方式等，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的估計(jì)。
�。�3）科學(xué)探求，實(shí)事求是的精神；更重要的是我們有了一個(gè)新的角度去思考人與動(dòng)物的關(guān)系，因?yàn)槲覀儗?shí)在與動(dòng)物有著太多的相似。多還給動(dòng)物們一些生存的空間，讓它們繼續(xù)它們的游戲，同時(shí)也是在保護(hù)人類自身游戲的權(quán)利。
�。�4）作者拋磚引玉，想要通過這篇科普來引起更多人對(duì)于動(dòng)物的關(guān)注，讓更多的人參與到動(dòng)物的研究中去，一起來尋找動(dòng)物世界的奧秘，來揭開這個(gè)謎。
�。▽W(xué)生言之有理即可）
請(qǐng)同學(xué)們擬寫“保護(hù)動(dòng)物”公益廣告詞，要求：（1）印象深刻；（2）新穎別致；（3）簡潔明了。
例示：
�、佟氨Ｗo(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的家園”
②“動(dòng)物和人類共有一個(gè)家”
�、邸盀榱俗訉O后代留下藍(lán)天碧水綠地”
�、堋氨Ｗo(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)”
�、荨皠�(dòng)物也有靈魂”
八、課堂小結(jié)
《動(dòng)物游戲之謎》這篇為我們揭開了動(dòng)物日常游戲行為的神秘面紗，擺出了研究者的種種結(jié)論，既讓我們擴(kuò)大了視野，增長了見識(shí)，讓我們明白了科學(xué)探索永無止境。也讓我們真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的，動(dòng)物一樣是地球的主人。人類探索世界奧秘的征途還很漫長，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”（學(xué)生附和）。希望同學(xué)們也應(yīng)該具有科學(xué)的探索精神，在探索的漫漫征途中留下同學(xué)們自己的足跡。
九、作業(yè)布置
1、請(qǐng)同學(xué)們寫一篇周記，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣與身邊的動(dòng)物和諧相處？
2、預(yù)習(xí)《勸學(xué)》，找出的論點(diǎn)，說說作者是從哪幾方面來論述的。
《動(dòng)物游戲之謎》教案 5
教學(xué)案例主題：
語文課程致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，這樣的教學(xué)理念決定了語文課程教學(xué)目標(biāo)為知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面。即在提高學(xué)生語文能力的同時(shí)，注重豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。依據(jù)這一核心理念，《動(dòng)物游戲之謎》的課堂設(shè)計(jì)就能充滿趣味，讓人耳目一新。本課是篇典型的科普說明文學(xué)生一般都認(rèn)為枯燥無味，但如果將抽象變具體、將乏味變生動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性=主動(dòng)性，用心感悟，用自己的觀點(diǎn)判斷，用自己的思維去創(chuàng)新，用自己的語言去表達(dá)，將生活與科學(xué)相結(jié)合，那么，他們就自然而然的領(lǐng)悟了“動(dòng)物游戲”的內(nèi)涵，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。
教學(xué)案例背景：
為了反駁“說明文無味”這一錯(cuò)誤觀點(diǎn)，便進(jìn)行了這次新課程的嘗試。同學(xué)們對(duì)動(dòng)物也很感興趣他們能聯(lián)系生活來理解文章，并化成生動(dòng)形象的語言講給其他人。同時(shí)，同學(xué)們的畫功也非常不錯(cuò)，很有想象力，這樣也把難懂的、抽象的科普說明文變的易懂、具體。教師利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓說明文課堂變的鮮活起來。
教學(xué)難點(diǎn)；
描寫與說明相結(jié)合的語言特點(diǎn)。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法教授法自主—合作—討論—探究法品讀—感悟法
教具準(zhǔn)備：
多媒體實(shí)物投影多媒體CAI課件動(dòng)物游戲圖片（學(xué)生畫）
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一：導(dǎo)入
在上新課之前，我們先檢查一下上節(jié)課的作業(yè)（通過實(shí)物投影，同學(xué)們出示自己的圖片作品并講解）
教師總結(jié)：同學(xué)們很有想象力和創(chuàng)造力，我也看到了同學(xué)們畫畫的天賦，希望大家都能成為赫赫有名的大畫家，剛才展示的圖片顯示了一種什么現(xiàn)象？說明了一個(gè)什么問題？（學(xué)生自主討論探究，并回答問題）
明確：動(dòng)物在游戲
引導(dǎo)：動(dòng)物為什么會(huì)游戲？是一種生理行為，還是它無所事事？今天讓我們共同走進(jìn)小動(dòng)物的世界。
（板書：動(dòng)物游戲之謎）
二：推進(jìn)新課
方法策略：學(xué)生概述，復(fù)習(xí)說明文，教師點(diǎn)撥。（多媒體展示，相關(guān)資料鏈接）
本文采用何種說明結(jié)構(gòu)方式？又用了何種說明順序？只有簡要的概括出每一段的內(nèi)容，并弄清各段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，我們才能得出答案！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文。（學(xué)生速讀課文，教師出示說明文閱讀程序）
閱讀科普說明文的程序：
1：整體把握，微觀勾勒（關(guān)鍵句中心句要點(diǎn)句過渡句）
2：準(zhǔn)確尋找，篩選提取
3：識(shí)別混淆，準(zhǔn)確答題
三：誦讀全文，整體感知，把握層次
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自瀆，劃分課文層次，學(xué)生交流，師生共同評(píng)價(jià)
1：弄清各段落之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2：根據(jù)分析，列出提綱。
3：由學(xué)生討論后明確其內(nèi)在聯(lián)系。
4：思路安排：科學(xué)研究的思維過程提出問題———————分析問題————————解決問題
形式上總—————————分——————————總
�。◣追昼姾�，找學(xué)生回答，教師出示提綱）
�。ǘ┩瓿烧n后練習(xí)一
引導(dǎo)：現(xiàn)在我們知道動(dòng)物為什么會(huì)游戲？原因就在第二部分�，F(xiàn)在閱讀第二部分，分組討論，你們認(rèn)同哪種假說？并說出依據(jù)，結(jié)論，認(rèn)同度。（課后練習(xí)一填寫完）
方法策略：學(xué)生自主討論交流并分組回答，小組間進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師做總評(píng)
此項(xiàng)根據(jù)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)
假說根據(jù)結(jié)論你的認(rèn)同度
自娛說河馬玩浮葉，渡鴉滑雪梯
通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩�、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護(hù)。
學(xué)習(xí)說黑猩猩玩棍子、動(dòng)物“捉迷藏”和追逐游戲游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來，因而無論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。
鍛煉說羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的各種游戲動(dòng)物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力。
四：合作探究
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)：同學(xué)們都陳述了自己的見解，那么作者有沒有給我們呈現(xiàn)一個(gè)確定的結(jié)論呢？
明確：沒有，為什么？（找學(xué)生回答并出示結(jié)論）
�。ǘ┮龑�(dǎo)：文章內(nèi)容我們已經(jīng)知道的一清二楚了，從中影射出了什么人文內(nèi)涵？
�。ò鍟旱掠凉B透）
人類承認(rèn)動(dòng)物具有一定的智力潛能，創(chuàng)造性，多樣的交流方式，是具有智慧的生命體。因此，人類要重新定義動(dòng)物，重新審視和動(dòng)物的關(guān)系，重新認(rèn)識(shí)自己。
�。ㄈ⿲�(dǎo)學(xué)策略：四人一組互相討論，教師巡回點(diǎn)撥排疑，學(xué)生感受本文語言特點(diǎn)，并找出特殊例句。
1：準(zhǔn)確全面
2：充滿趣味，生動(dòng)形象
拓展延伸，聯(lián)系到寫作：說明文恰當(dāng)運(yùn)用描寫要做到
詞匯積累：推敲錘煉詞語搭配感情色彩
修辭方法：比喻擬人夸張反問排比
五：課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們對(duì)課文的文體特點(diǎn)已經(jīng)了解，并且對(duì)課文的結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行了劃分，并結(jié)合課文，學(xué)習(xí)了把握文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的一些方法。同時(shí)我也看到了同學(xué)們鉆研科學(xué)的精神，最后希望大家都能成功>
六：鞏固練習(xí)：閱讀科普文章，不能只是被動(dòng)地接受相關(guān)的知識(shí)，還應(yīng)該自己去探索、補(bǔ)充。歸納課文中列舉的動(dòng)物游戲的種類、特征以及事例，并補(bǔ)充有關(guān)資料或自己觀察發(fā)現(xiàn)的事例。
設(shè)題意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的歸納能力，以及擴(kuò)展學(xué)習(xí)的意識(shí)。
參考答案：
單獨(dú)游戲：無需伙伴，動(dòng)物個(gè)體可以獨(dú)自進(jìn)行。馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；黑猩猩掌中戲水；河馬玩浮葉……
戰(zhàn)斗游戲：由兩個(gè)以上的個(gè)體參加，是一種社會(huì)行為。葉猴在樹上互相推擠；北極熊掉跤……
操縱事物游戲：表現(xiàn)動(dòng)物支配環(huán)境的能力。北極熊玩棍或石頭；野象“踢”草球……（各種類并不是并列的，而是有交叉，比如此項(xiàng)中的動(dòng)物游戲行為也可以看作“單獨(dú)游戲”）
自己補(bǔ)充的資料或事例部分：略。
七：布置作業(yè)
1：將有關(guān)文體知識(shí)內(nèi)容制作成卡片保存
2：關(guān)于人類從事體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)的目的，現(xiàn)在有種種理論，莫衷一是。請(qǐng)搜集資料，看看專家們是怎么說的。
設(shè)題意圖：人類的體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)，有學(xué)者認(rèn)為就是起源于“游戲”，由動(dòng)物游戲行為聯(lián)系擴(kuò)展到人類的體育藝術(shù)等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人類都是有智慧的生命體；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。
不必要求深入，能有一些了解即可。
八：板書設(shè)計(jì)
動(dòng)物游戲之謎
1：結(jié)構(gòu)提綱（見多媒體課件）
2：人文內(nèi)涵：動(dòng)物智力潛能創(chuàng)造性多樣交流方式
人類重新認(rèn)識(shí)自己審視和動(dòng)物的關(guān)系
3：語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確全面充滿趣味
教學(xué)案例效果：
1、以學(xué)生為中心，最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生能說、敢說、會(huì)說，把每個(gè)“假說”描述的都十分詳盡透徹，而且大膽提出了自己的'另外一種假說，具有創(chuàng)新性。
2、搭建學(xué)生展翅的舞臺(tái)，營造學(xué)生積極參與的氣氛，主要利用多媒體課件挑戰(zhàn)學(xué)生的點(diǎn)式思維。
3、在討論中進(jìn)行德育滲透。大家知道了雖然“動(dòng)物游戲之謎”無法揭開，但我們對(duì)其中的人文內(nèi)涵一清二楚，倡導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己，愛護(hù)動(dòng)物，因?yàn)樗鼈円埠腿祟愐粯邮怯兄腔鄣纳w。
4、學(xué)生帶著自己的觀點(diǎn)入課堂、入文本，教師要尊重傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造條件，給學(xué)生聯(lián)想的空間，他們會(huì)發(fā)揮的更出色、更精彩。
5、講科普說明文，教師不能說太多，要引導(dǎo)讓學(xué)生自己成主人。更重要的是，課堂實(shí)況與教師的預(yù)測(cè)相差甚遠(yuǎn)，教師一定要有靈活應(yīng)變的能力，才能使這一課上的精彩。
教學(xué)案例評(píng)析：這樣一堂科普說明文的講授課，變成了一堂培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，提高合作—討論—探究能力的開放課，有利于學(xué)生探究意識(shí)和創(chuàng)新能力最大限度的發(fā)揮。對(duì)那種”填鴨式“教學(xué)法是一個(gè)有利的沖擊。而且能與高考寫作掛鉤，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，但是教師要有靈活的應(yīng)變能力，要很好的駕馭課堂，因?yàn)閷W(xué)生的思維是多面的，教師的處理方法也應(yīng)是多面的。這就需要教師提高自身素養(yǎng)，不要讓課堂變的群龍無首。
該案例完全適應(yīng)了新課改的要求，注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡有個(gè)性的發(fā)展，課程內(nèi)容加強(qiáng)了學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需要的聯(lián)系，德育滲透及時(shí)，有高效的推廣價(jià)值。
《動(dòng)物游戲之謎》教案 6
教學(xué)設(shè)想：
一、強(qiáng)化單元意識(shí)（了解單元要求，篩選重要信息，強(qiáng)化抓取意識(shí)，提高提取能力）；
二、完成本課目標(biāo)（了解動(dòng)物游戲的特點(diǎn)，感受科學(xué)家的探索精神；強(qiáng)化高效閱讀訓(xùn)練，通過篩選重要信息梳理文章脈絡(luò)；引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)假說，進(jìn)而進(jìn)行粗淺的探索實(shí)驗(yàn)）。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)（素材引入、圖片欣賞等）
二、學(xué)習(xí)單元說明
1、閱讀說明，一分鐘；
2、記下要點(diǎn)，兩分鐘；
3、個(gè)體展示，兩分鐘；
4、歸納整理，一分鐘。
板書：文體——科普文章（第一段）意義——啟迪心智，激發(fā)想象重點(diǎn)——培養(yǎng)科學(xué)精神，關(guān)注探索過程注意——審美鑒賞
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1、快速閱讀課本，五分鐘，約2900字，要求：默讀，標(biāo)序，圈點(diǎn)勾畫；
2、寫下要點(diǎn)，五分鐘；
3、個(gè)體展示，六分鐘，三生講解，適時(shí)提問，理清思路；
4、圖解結(jié)構(gòu)，三分鐘，概括方法，總結(jié)規(guī)律；
5、假說探究，小組交流，填寫課后表格，理解科學(xué)假設(shè)，共八分鐘；
6、思考拓展。
�。�1）課文為什么沒有確定的.結(jié)論？
�。�2）學(xué)習(xí)本文的啟示。
板書：
第一部分，動(dòng)物也游戲：列舉三種動(dòng)物，第一、二、三段；“對(duì)此”總括，第四自然段；邏輯順序）；
第二部分動(dòng)物游戲的類型：“為什么”“科學(xué)家認(rèn)為”第五、六段→單獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲，第七、八、九段；邏輯順序；
第三部分，動(dòng)物游戲的假說及結(jié)論：演習(xí)說、自娛說、學(xué)習(xí)說、鍛煉說，第十、十一、十二、十三段；可能結(jié)論，第十四段；邏輯順序
四、課外拓展閱讀：《植物睡眠之謎》
五、科普小論文寫作：以“動(dòng)物未解之謎”“植物未解之謎”為題，小組合作完成粗淺小論文（借助圖書或網(wǎng)絡(luò)資料搜集相關(guān)學(xué)說信息，加上自己的思考，支持一種觀點(diǎn)，稍作研究）。
《動(dòng)物游戲之謎》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
理解并掌握科普說明文的寫作特點(diǎn)，包括語言準(zhǔn)確、全面，注重激發(fā)讀者興趣等。
理清課文層次結(jié)構(gòu)，分析并歸納本文的說明方法。
深入探究動(dòng)物游戲之謎，理解動(dòng)物游戲的意義和類型。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神，重新審視人類和動(dòng)物的`關(guān)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握科普說明文的寫作特點(diǎn)，理清課文結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)：深入探究動(dòng)物游戲之謎，理解動(dòng)物游戲的意義。
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課：
通過動(dòng)物游戲的相關(guān)視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。
2、略讀課文，整體把握：
學(xué)生快速閱讀課文，找出動(dòng)物游戲的事例，明確說明順序和課文結(jié)構(gòu)。
3、品讀課文，深入感知：
學(xué)生細(xì)讀課文，分析文章重點(diǎn)內(nèi)容，提煉出動(dòng)物游戲的特征和類型，掌握說明文所介紹的知識(shí)。
4、深入探究，拓展視野：
學(xué)生分組討論動(dòng)物游戲之謎，探究文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神，感受科學(xué)思維。
5、總結(jié)歸納，布置作業(yè)：
學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，完成課后作業(yè)，包括寫一篇關(guān)于動(dòng)物游戲的小論文。
四、教學(xué)反思：
在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，引導(dǎo)學(xué)生深入思考動(dòng)物游戲之謎，培養(yǎng)他們的科學(xué)探索精神。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。
《動(dòng)物游戲之謎》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
理解科普說明文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并掌握科普說明文的閱讀方法。
通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解動(dòng)物游戲之謎的研究進(jìn)展和存在的問題。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和人文素養(yǎng)，重新審視人類和動(dòng)物的關(guān)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握科普說明文的閱讀方法，理解動(dòng)物游戲的意義和類型。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和人文素養(yǎng)，深入理解動(dòng)物游戲之謎。
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課：
通過提問“你們知道動(dòng)物也會(huì)玩游戲嗎？”引發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。
2、閱讀課文，了解內(nèi)容：
學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，了解動(dòng)物游戲的'事例和類型，以及科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲之謎的研究進(jìn)展。
3、分析課文，理解說明方法：
學(xué)生分組討論課文中的說明方法，如舉事例、分類別等，并體會(huì)語言特征。
4、深入探究，拓展視野：
學(xué)生分組討論動(dòng)物游戲之謎的研究進(jìn)展和存在的問題，以及動(dòng)物游戲?qū)θ祟惖囊饬x。
5、總結(jié)歸納，布置作業(yè)：
學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，完成課后作業(yè)，包括寫一篇關(guān)于動(dòng)物游戲與人類關(guān)系的短文。
四、教學(xué)反思：
在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思考能力，引導(dǎo)他們深入理解動(dòng)物游戲之謎。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。通過本課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠重新審視人類和動(dòng)物的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到地球不是人類獨(dú)有的，其他動(dòng)物也是地球的主人。
《動(dòng)物游戲之謎》教案 9
教學(xué)目標(biāo)
了解幾種典型動(dòng)物的游戲行為及其意義。
認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ趧?dòng)物成長的重要性。
激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的好奇心與探索欲。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及批判性思維。
教學(xué)準(zhǔn)備
《動(dòng)物游戲之謎》原文或相關(guān)視頻資料。
準(zhǔn)備一些關(guān)于動(dòng)物游戲行為的例子圖片或視頻片段。
制作PPT輔助講解。
教學(xué)過程
導(dǎo)入（5分鐘）
通過展示幾段有趣的動(dòng)物玩耍視頻吸引學(xué)生的注意力，并提問：“大家覺得這些小動(dòng)物們?yōu)槭裁催@么喜歡玩游戲呢？”
新授知識(shí)（20分鐘）
介紹文章背景：簡要說明作者寫作此文的目的以及主要內(nèi)容。
分析主要觀點(diǎn)：
游戲是動(dòng)物成長過程中不可或缺的.一部分。
不同類型的動(dòng)物有著各自獨(dú)特的游戲方式。
游戲幫助動(dòng)物練習(xí)捕食技巧、逃避天敵的方法等。
案例分享：選取幾個(gè)具有代表性的例子進(jìn)行詳細(xì)介紹，如海豚之間的追逐游戲、獅子幼崽模仿成年獅狩獵等。
小組討論（15分鐘）
分小組讓學(xué)生討論以下問題：
你最喜歡哪種動(dòng)物的游戲？為什么？
如果你是某種動(dòng)物，你會(huì)選擇怎樣的游戲方式？
動(dòng)物之間通過游戲建立了哪些重要的社會(huì)關(guān)系？
總結(jié)反饋（5分鐘）
邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的討論結(jié)果。
老師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)游戲?qū)τ趧?dòng)物來說不僅是娛樂活動(dòng)，更是它們適應(yīng)環(huán)境、生存下去的重要手段之一。
作業(yè)布置
觀察生活中常見的小動(dòng)物（如家里的寵物），記錄下它們的游戲行為，并嘗試分析這種行為背后可能存在的原因。
查找更多有關(guān)特定種類動(dòng)物游戲習(xí)性的資料，在下次課上與大家分享。
擴(kuò)展活動(dòng)
組織一次戶外考察活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)?dòng)物園或者野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)實(shí)地觀察各種動(dòng)物的行為模式，特別是它們是如何通過游戲來進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的。
《動(dòng)物游戲之謎》教案 10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。
2、注意科普說明文文體的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會(huì)分清層次結(jié)構(gòu)。
2、注意科普說明文文體的特點(diǎn)
【教學(xué)方法】
講授法、小組討論法
【教學(xué)媒體】
黑板、學(xué)案
【教學(xué)過程】
一、談話引入
黑板上書寫“游戲”，同學(xué)們，兒時(shí)你玩的游戲有哪些呢你從中收獲了什么呢大家喜歡游戲嗎為什么那么喜歡游戲呢
看來，同學(xué)們兒時(shí)的游戲給了你很多，人類會(huì)游戲，其實(shí)動(dòng)物也有很多游戲活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞這些動(dòng)物游戲的`圖片，今天我們來共同學(xué)習(xí)《動(dòng)物游戲之謎》
二、介紹科普文體特征
科普說明文，介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章語言準(zhǔn)確、全面在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神
閱讀方法：
1、理清思路：弄清楚說明的條理和說明的順序
時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
2、說明方法：
下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、分類別、作比較、畫圖表、摹狀態(tài)等。
3、體會(huì)語言：
語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，說明語言平實(shí)、簡明的特點(diǎn)，文藝性說明文語言的生動(dòng)性。
三、初讀課文，整體把握
1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)
�、傥恼碌慕Y(jié)構(gòu)形式是怎樣安排的，思維過程采取了什么順序
明確：文章按照總-分-總，先說動(dòng)物游戲，再說動(dòng)物為什么游戲，最后得出結(jié)論，科學(xué)研究的思維過程是：提出問題——分析問題——解決問題
②科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲有幾種類型
明確：演習(xí)說、自娛說、學(xué)習(xí)說、鍛煉說
�、勰敲催@些內(nèi)容遵循什么順序
明確：邏輯順序
④文章最后對(duì)動(dòng)物游戲之謎是什么，下了結(jié)論嗎
明確：文章先寫了動(dòng)物的各種游戲行為，然后再寫各種假說，最后總結(jié)：還有待更深入研究
四、品讀文章，深入感知
1、文章重點(diǎn)寫的內(nèi)容是什么呢
動(dòng)物為什么游戲也就是文章的第二部分
2、文章的題目就是《動(dòng)物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里所以，文章列舉了各種假說那就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出
“假說”的根據(jù)和結(jié)論
第一小組：演習(xí)說
根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲
結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)
第二小組：自娛說
《動(dòng)物游戲之謎》教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：理解文章主要內(nèi)容，掌握文中提到的幾種動(dòng)物游戲類型及其特點(diǎn)；學(xué)會(huì)從科學(xué)角度分析自然現(xiàn)象。
過程與方法：通過小組討論、案例分析等形式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、尊重自然的情感；鼓勵(lì)探索未知領(lǐng)域的好奇心。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解不同種類動(dòng)物的游戲行為及背后可能的原因。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生思考人類應(yīng)該如何正確對(duì)待其他生物及其生活環(huán)境。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
相關(guān)視頻資料（如動(dòng)物紀(jì)錄片片段）
學(xué)生分組名單
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課 (5分鐘)
播放一段關(guān)于動(dòng)物玩耍的短視頻作為引入，提問：“你認(rèn)為這些動(dòng)物在做什么？為什么它們會(huì)這樣做？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。
自主閱讀 (10分鐘)
給予學(xué)生足夠時(shí)間獨(dú)立閱讀課文《動(dòng)物游戲之謎》，要求邊讀邊做筆記，標(biāo)注出不理解的地方或感興趣的內(nèi)容。
小組討論 (15分鐘)
根據(jù)事先準(zhǔn)備好的分組名單將全班分成若干小組。
每個(gè)小組圍繞“你最喜歡哪種動(dòng)物的'游戲方式”、“這種游戲?qū)?dòng)物有什么意義”等問題進(jìn)行交流探討。
鼓勵(lì)每組選出代表，在班級(jí)內(nèi)分享本組的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。
教師講解 (10分鐘)
結(jié)合PPT展示，詳細(xì)解釋文章中提到的各種動(dòng)物游戲模式及其生物學(xué)意義。
強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究的重要性以及如何以科學(xué)的態(tài)度看待周圍的事物。
拓展活動(dòng) (10分鐘)
設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)或者觀察任務(wù)，比如讓學(xué)生記錄自己家附近常見鳥類的行為習(xí)慣等。
或者邀請(qǐng)專業(yè)人士來做講座，更深入地探討相關(guān)話題。
課堂小結(jié) (5分鐘)
總結(jié)今天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物的重要性。
布置作業(yè)：寫一篇短文描述一種你感興趣的動(dòng)物及其獨(dú)特的生活習(xí)性。
五、課后反思
教師應(yīng)在課后及時(shí)回顧整個(gè)教學(xué)過程，評(píng)估哪些環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)期效果，哪些地方還需要改進(jìn)。同時(shí)收集學(xué)生的反饋意見，為今后類似課程的設(shè)計(jì)提供參考依據(jù)。
《動(dòng)物游戲之謎》教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。
注意說明文文體的特點(diǎn)，以及科普文自身的特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。
領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握文章思路，理清層次結(jié)構(gòu)。
以本文為例，正確地篩選信息，歸納要點(diǎn)，理解關(guān)于動(dòng)物游戲原因四種假說的依據(jù)和結(jié)論。
教學(xué)難點(diǎn)：
說明文中多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，以及“描寫等其他表達(dá)為說明服務(wù)”對(duì)于學(xué)生來說是理解的難點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
導(dǎo)入新課：
通過展示動(dòng)物游戲的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣，提出問題：動(dòng)物為什么會(huì)有游戲？
通讀課文：
學(xué)生邊讀邊思考：這篇課文屬于什么文體？這種文體有什么特點(diǎn)？語言風(fēng)格是什么？是按什么順序來寫的？
整體感知：
學(xué)生回答上述問題，教師總結(jié)：本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、全面。
理清結(jié)構(gòu)：
引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)，明確文章先寫動(dòng)物的各種游戲行為，再寫各種假說，最后總結(jié)。
第二課時(shí)：
回顧舊知：
復(fù)習(xí)上節(jié)課的.內(nèi)容，再次快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容。
深入探討：
分析四種假說（演習(xí)說、自娛說、學(xué)習(xí)說、鍛煉說）的根據(jù)和結(jié)論，組織學(xué)生分組討論，并選出代表發(fā)言。
拓展視野：
作者說“動(dòng)物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，請(qǐng)學(xué)生從課文中找出相應(yīng)的例證。
挖掘內(nèi)涵：
引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物游戲的意義，以及人類應(yīng)該如何對(duì)待動(dòng)物，擬寫“保護(hù)動(dòng)物”公益廣告詞。
布置作業(yè)：
掌握重點(diǎn)字音、字形、詞義，了解動(dòng)物游戲的有關(guān)知識(shí)，并能查找有關(guān)資料，了解更多自然之謎。
理清文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)篩選信息，概括敘述的能力。
《動(dòng)物游戲之謎》教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
注意說明文文體的特點(diǎn)，以及科普說明文自身的特點(diǎn)。
理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。
歸納本文的說明方法。
領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握文章思路，理清層次結(jié)構(gòu)。
鑒賞文章語言。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
通過展示動(dòng)物游戲的`圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出問題：動(dòng)物在游戲時(shí)表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？
解題與作者介紹：
解釋題目意思，說明這還是個(gè)謎，還需要研究。介紹作者周立明及其主要作品。
文體知識(shí)介紹：
介紹科普說明文的特點(diǎn)，包括明確的說明對(duì)象、清晰的說明順序、恰當(dāng)?shù)恼f明方法以及準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。
整體感知：
學(xué)生閱讀課文，思考這篇科普說明文寫了哪些主要內(nèi)容。
理清思路：
引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，明確文章分為四個(gè)部分：舉例說明動(dòng)物的游戲行為（現(xiàn)象）、說明動(dòng)物游戲的基本類型（特征）、概述動(dòng)物游戲的目的性研究（原因）、說明要完全揭開動(dòng)物游戲之謎還需要深入研究（結(jié)論）。
品讀文章：
分析文章開頭列舉的動(dòng)物游戲的事例，以及科學(xué)家為破解“動(dòng)物為什么游戲”提出的幾種假說。
拓展探究：
引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出動(dòng)物在游戲行為中表現(xiàn)出的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀以及豐富多彩的通信方式的例證。
課堂小結(jié)：
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探索的重要性和保護(hù)動(dòng)物的必要性。
布置作業(yè)：
要求學(xué)生查找更多關(guān)于動(dòng)物游戲的研究資料，撰寫一篇關(guān)于動(dòng)物游戲的小論文。
《動(dòng)物游戲之謎》教案 14
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解不同種類動(dòng)物的游戲行為及其意義；能夠簡單描述幾種典型的動(dòng)物游戲。
過程與方法：通過觀察、討論等方式激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、尊重生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
不同動(dòng)物的游戲類型及功能
動(dòng)物游戲背后所體現(xiàn)的生命智慧
教學(xué)難點(diǎn)
理解某些復(fù)雜動(dòng)物游戲行為背后的生物學(xué)意義
引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動(dòng)如何影響到這些動(dòng)物的生活方式
課前準(zhǔn)備
收集有關(guān)各種動(dòng)物游戲行為的文字資料或視頻材料。
準(zhǔn)備一些問題卡片，用于課堂討論環(huán)節(jié)。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（約5分鐘）
用一段有趣的動(dòng)物游戲視頻作為引入點(diǎn)，引起學(xué)生們的興趣。
提問：“你們知道這些小動(dòng)物為什么喜歡做這樣的事情嗎？”從而自然過渡到本節(jié)課的主題上來。
新授知識(shí)（約20分鐘）
分享幾種典型動(dòng)物的游戲案例，并解釋其背后的生物學(xué)原因。
使用PPT展示相關(guān)圖片或播放短視頻片段來輔助說明。
鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，并嘗試解答他們的好奇心。
互動(dòng)環(huán)節(jié)（約15分鐘）
將全班分成小組，每組選取一種動(dòng)物進(jìn)行深入研究。
每個(gè)小組需要準(zhǔn)備一個(gè)小報(bào)告，內(nèi)容包括該種動(dòng)物的'基本信息、它們特有的游戲形式以及這種行為對(duì)于它們生存的意義。
組織一次小型研討會(huì)，讓各組輪流上臺(tái)分享自己的研究成果。
總結(jié)反思（約5分鐘）
回顧今天學(xué)習(xí)的主要知識(shí)點(diǎn)。
討論我們應(yīng)該怎樣對(duì)待周圍環(huán)境中的小動(dòng)物們。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后繼續(xù)搜集更多關(guān)于動(dòng)物游戲的信息，并寫下自己對(duì)此的看法。
擴(kuò)展活動(dòng)建議
參觀動(dòng)物園或者自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察并記錄下所見所聞。
開展“我是小小科學(xué)家”主題活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們圍繞某個(gè)特定主題展開長期跟蹤調(diào)查。
《動(dòng)物游戲之謎》教案 15
1. 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解幾種典型動(dòng)物（如黑猩猩、海豚等）的游戲行為；掌握一些基本的動(dòng)物行為學(xué)術(shù)語。
過程與方法：通過小組討論、案例分析等方式提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力和批判性思維能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊重生命、保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。
2. 課前準(zhǔn)備
收集相關(guān)視頻資料或圖片，展示不同動(dòng)物的.游戲行為。
準(zhǔn)備一些關(guān)于動(dòng)物行為學(xué)的基本概念介紹材料。
設(shè)計(jì)小組討論題目及探究任務(wù)單。
3. 教學(xué)過程
引入新課
通過播放一段展示動(dòng)物有趣游戲行為的小視頻吸引學(xué)生的注意力，并引出本節(jié)課的主題：“動(dòng)物為什么會(huì)玩耍？”
簡要介紹什么是動(dòng)物行為學(xué)以及研究動(dòng)物游戲的重要性。
新授內(nèi)容
案例學(xué)習(xí)：選取幾個(gè)具有代表性的動(dòng)物（例如黑猩猩使用工具玩耍、海豚之間的互動(dòng)游戲等），詳細(xì)講解它們的游戲方式及其可能的意義。
理論講解：結(jié)合案例，解釋幾個(gè)關(guān)鍵概念，比如“社會(huì)性游戲”、“探索性游戲”等。
問題探討：提出一些開放性問題供學(xué)生們思考，如“動(dòng)物的游戲是否只是為了娛樂？還有沒有其他目的？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。
實(shí)踐環(huán)節(jié)
將班級(jí)分成若干小組，每組選擇一種特定的動(dòng)物進(jìn)行深入研究，包括但不限于該動(dòng)物的游戲習(xí)慣、生活環(huán)境等因素如何影響其游戲行為。
各小組準(zhǔn)備簡短報(bào)告，在全班面前分享研究成果。
總結(jié)反思
老師總結(jié)本次課程的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注身邊的動(dòng)植物，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
4. 作業(yè)布置
撰寫一篇小論文，主題為“我眼中的動(dòng)物游戲”，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人見解。
或者完成一個(gè)項(xiàng)目作業(yè)，比如制作一份關(guān)于某類動(dòng)物游戲行為的手抄報(bào)或PPT演示文稿。
《動(dòng)物游戲之謎》教案 16
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解幾種典型動(dòng)物的游戲行為及其背后可能的原因。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考能力和批判性思維；學(xué)習(xí)如何從科學(xué)的角度分析問題。
情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然界的好奇心和探索欲望；培養(yǎng)尊重生命、愛護(hù)環(huán)境的態(tài)度。
課前準(zhǔn)備
收集相關(guān)視頻資料（如國家地理頻道關(guān)于動(dòng)物行為的紀(jì)錄片片段）。
準(zhǔn)備一些圖片或幻燈片展示各種動(dòng)物進(jìn)行游戲的情景。
閱讀并熟悉文章內(nèi)容，準(zhǔn)備好引導(dǎo)學(xué)生討論的'問題。
教學(xué)過程
引入新課 (5分鐘)
通過播放一段有趣的動(dòng)物游戲視頻吸引學(xué)生注意。
簡短提問：“你們見過哪些動(dòng)物在玩？它們是怎么玩的呢？”激發(fā)學(xué)生興趣。
講授新知 (20分鐘)
分享《動(dòng)物游戲之謎》中提到的主要觀點(diǎn)及案例研究。
使用多媒體材料輔助講解，比如展示猴子追逐打鬧、小貓捉迷藏等現(xiàn)象。
解釋科學(xué)家對(duì)于動(dòng)物為什么需要“玩�！钡膸追N假設(shè)理論。
小組討論 (15分鐘)
將班級(jí)分成小組，每組選擇一種動(dòng)物作為研究對(duì)象。
每個(gè)小組根據(jù)所給資料討論該種動(dòng)物的游戲方式及其潛在意義。
鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的看法，并嘗試給出合理解釋。
全班分享 (10分鐘)
各小組派代表上臺(tái)匯報(bào)研究成果。
老師和其他同學(xué)可以針對(duì)匯報(bào)內(nèi)容提問或補(bǔ)充意見。
總結(jié)提升 (5分鐘)
回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。
強(qiáng)調(diào)理解動(dòng)物行為對(duì)于我們更好地認(rèn)識(shí)自然世界的重要性。
布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文描述自己最感興趣的動(dòng)物游戲場(chǎng)景，并嘗試分析其原因。
擴(kuò)展活動(dòng)
組織一次戶外考察活動(dòng)，實(shí)地觀察公園或者動(dòng)物園里動(dòng)物們的行為。
邀請(qǐng)生物學(xué)家來做講座，深入講解更多關(guān)于動(dòng)物行為的知識(shí)。
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