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《在家里》教案

時(shí)間:2024-09-26 16:37:26 教案 我要投稿

《在家里》教案集合15篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的《在家里》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《在家里》教案集合15篇

《在家里》教案1

  活動(dòng)名稱:家里的聲音

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜的游戲中分辨家中常用物品的聲音,知道聲音的作用。

  2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)模仿各種會(huì)發(fā)聲音的物品。

  3、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

  4、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),愉悅身心。

  活動(dòng)流程:情景導(dǎo)入——猜猜這是什么聲音

  一、情景導(dǎo)入

  1、今天老師要一起帶你們到美羊羊家去做客,剛才你們?cè)谂笥鸭依锟匆?jiàn)了什么?這些東西都會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

  2、電話鈴響了告訴我們什么?你們打過(guò)電話嗎?打電話給誰(shuí)?會(huì)說(shuō)些什么哪?

  小結(jié):我們家里的聲音可真多呀,有電話、電視機(jī)、洗衣機(jī)等等好多的聲音。

  二、猜猜這是什么聲音

  1、猜猜這是什么發(fā)出的聲音?它在對(duì)我說(shuō)什么呀?我們一起看看洗衣機(jī)是怎么幫助我們的?

  2、還有幾個(gè)聲音比較難你們?cè)俨虏驴?/p>

  3、老師再做幾個(gè)動(dòng)作你們猜猜是什么?

  小結(jié):聲音真有趣,不同的聲音告訴我們要去做不一樣的事情,我們回家再去找找家里面有趣的聲音吧!

  活動(dòng)反思:

  生活中隨處可以聽(tīng)到聲音,對(duì)孩子們而言,聲音是熟悉的,是與生活息息相關(guān)的,同時(shí)聲音又恰恰是奇妙的,充滿幻想的,通過(guò)《家里的.聲音》這一主題的開(kāi)展,讓孩子在感受辨別各種聲音的同時(shí),了解聲音帶來(lái)的信息,然后漸漸引發(fā)孩子關(guān)注周圍人與事物的興趣。 正因有了前期的這些經(jīng)驗(yàn),所以,這個(gè)階段我們的孩子對(duì)聲音特別敏感,對(duì)聲音特別關(guān)注。

《在家里》教案2

  一、 活動(dòng)目標(biāo)

  1、 通過(guò)動(dòng)手操作,體驗(yàn)探索聲音大、小的樂(lè)趣,

  2、 培養(yǎng)幼兒樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受的能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小貓家里東西發(fā)出聲音的flash。

  2、 大鼓和小鼓音樂(lè) (一教師彈奏)

  3、每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),黃豆若干,小盤八個(gè),三罐軟硬不同的糖果,大鼓小鼓各一個(gè)(圖片)。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。

  2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音,激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。

  四、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬⒊鍪拘』⒅概,教師以小虎的身份,邀請(qǐng)小朋友到家里做客,

  師:歡迎大家到我家做客,“我家有很多的聲音,請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)我家都有什么聲音?”

  a) 播放各種聲音讓幼兒聽(tīng):電話聲、門鈴聲、水聲、鬧鐘聲等,引導(dǎo)幼兒根據(jù)聲音,判斷發(fā)聲的物體。每出示一個(gè)聲音,讓幼兒猜,然后教師出示正確的圖片。

  2、師:小貓家有這么多的'東西會(huì)發(fā)出聲音,你們家有什么東西會(huì)也發(fā)出聲音呢?誰(shuí)來(lái)告訴大家。(讓幼兒說(shuō)出類似家里有小狗叫聲,汪汪汪)

  師:謝謝小朋友們告訴我家里有這么多的東西會(huì)發(fā)出聲音。

 。ǘ、讓瓶子發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏

  1、讓空瓶子發(fā)出聲音

  師:小虎今天還請(qǐng)來(lái)一個(gè)朋友,你們想不想知道他是誰(shuí)呀?(出示一空瓶)師搖搖瓶子,問(wèn):有聲音嗎?

  師:可是小虎他喜歡會(huì)發(fā)出聲音的東西,誰(shuí)有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音(幼兒可以自由的議一議),

  師:小朋友的座位下有一個(gè)瓶子,請(qǐng)你拿出來(lái),試試用什么方法讓瓶子發(fā)出聲音,看看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋?引導(dǎo)幼兒探索用各種辦法讓空瓶子發(fā)出聲音)。

  師:原來(lái)空瓶子碰到不同的地方就能發(fā)出聲音,碰手,碰腳,或把蓋子不斷打開(kāi)合上。除了碰,還有其它辦法嗎?

  2、用空瓶子裝黃豆讓它發(fā)出聲音

  師:我從家里帶來(lái)許多黃豆,黃豆和瓶子寶寶在一塊能發(fā)出聲音嗎?我們來(lái)試試吧,我看那個(gè)寶寶能快快的把黃豆裝進(jìn)瓶子里,然后把瓶蓋壓緊,看看誰(shuí)的瓶子寶寶最快發(fā)出聲音

  b) 幼兒分組操作,把黃豆裝進(jìn)瓶子里(一教師彈琴)。引導(dǎo)幼兒裝完豆子后跟著音樂(lè)搖瓶子:用兒歌“你的小瓶子,有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。

 。ㄈ⒁龑(dǎo)幼兒操作:在空瓶子里裝豆子的多和少,來(lái)模仿大鼓、小鼓的發(fā)聲。

  師:現(xiàn)在應(yīng)老師要請(qǐng)大家用瓶子寶寶模仿大、小鼓發(fā)出的聲音,好嗎?

  (1)幼兒聽(tīng)音樂(lè),邊唱邊搖動(dòng)瓶子

  (2)師:你們剛才是怎么發(fā)出大鼓的聲音?(力氣大)

  你們剛才是怎么發(fā)出小鼓的聲音?(力氣小一點(diǎn))

 。3)出示一個(gè)空瓶子,演示往里裝進(jìn)二粒豆子,用力甩,問(wèn):這樣發(fā)出的聲音象大鼓嗎?(不像)為什么呢?(裝太少了)

  (4)再次演示瓶子寶寶裝滿豆子,用力搖,“這像大鼓的聲音嗎?”(不像)那要裝多少豆子呢?(倒掉一些)教師演示完,再用力搖,像大鼓的聲音

 。ㄋ模⒂變浩穱L糖果,通過(guò)嘗一嘗,咬一咬,感知嘴嚼硬糖和軟糖發(fā)出的聲音不同(硬糖聲音很響,軟糖聲音很。

  出示兩個(gè)裝著糖果的瓶子(黃色瓶子里裝的是軟糖,紅色瓶子里裝的是硬糖),

  師:現(xiàn)在我要請(qǐng)大家吃糖果,每個(gè)小朋友紅色瓶子里拿一個(gè)糖果咬一咬,吃完了,再到黃色瓶子里拿一個(gè)糖果咬一咬,

  師:黃色罐子里裝的糖果,發(fā)出什么聲音?(小鼓)你怎么知道的?(吃起來(lái)很軟)

  紅色罐子里裝的糖果,發(fā)出什么聲音?(大鼓)你怎么知道的?(吃起來(lái)會(huì)響)

  嘗完后,師:喜歡吃硬糖的小朋友站在紅瓶子旁,喜歡吃軟糖的小朋友站在黃罐子旁,我們?yōu)椤按蠊男」摹背璋?/p>

 。ㄋ模、為“大鼓小鼓”唱歌,邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。

  五、活動(dòng)延伸

  出示裝棉花糖的瓶子,

  師:這是什么呀?見(jiàn)過(guò)嗎?聞一聞(棉花糖)

  提出:棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音,誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。(結(jié)束活動(dòng),自由離開(kāi)教室)

《在家里》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),幫助大人做家務(wù)活。

  2、初步培養(yǎng)看圖說(shuō)話的能力,學(xué)會(huì)用“什么時(shí)候,誰(shuí)在哪里干什么”的句式說(shuō)一句。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  1、板書(shū)課題:21小燕在家里出示四幅放大的課文插圖。

  這節(jié)說(shuō)話課,我們要看圖說(shuō)說(shuō)小燕在家里干那些事。

  說(shuō)的時(shí)候要用上這樣的句式:(出示卡片)什么時(shí)候誰(shuí)在什么地方干什么。

  二、看圖說(shuō)話。

  1、安圖的順序,練習(xí)分別用一句話說(shuō)出每幅圖的圖意。

  (1)指名按照以上的句式,用一句話說(shuō)出每一幅圖的圖意。

 。ǚ艑W(xué)后,小燕在家里掃地。)

 。2)集體評(píng)議。(平要求中的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情四要素是否說(shuō)全、順序有否點(diǎn)到。)

 。3)各自準(zhǔn)備,然后逐幅練說(shuō)。

 。ǖ诙鶊D意:吃過(guò)飯,小燕在家里擦桌子。第三幅圖意:掃完地,小燕在家旁邊倒垃圾。第四幅圖意:奶奶做針線活時(shí),小燕幫奶奶穿針。)

  2、變換詞序,練習(xí)說(shuō)說(shuō)每一幅的圖意。

  移動(dòng)卡片成:誰(shuí)什么時(shí)候在什么地方干什么

 。1)指名按照以上句式,用一句話說(shuō)出每一幅圖的圖意。

 。2)集體評(píng)議。

 。3)各自準(zhǔn)備,然后逐幅練說(shuō)。

  3、練習(xí)用一句話說(shuō)說(shuō)小燕在家里會(huì)干那些事。

  移動(dòng)卡片成:誰(shuí)在什么地方會(huì)干什么

 。1)各自準(zhǔn)備,同桌互說(shuō)。

 。2)集體交流,共同評(píng)議。

  4、過(guò)渡:鋼材,我們按照一定的句式,看圖說(shuō)話,小朋友發(fā)言很積極,說(shuō)的也很好。小燕在家里,很勤勞,有許多勞動(dòng)的本領(lǐng),是個(gè)好孩子。下面老師給你們講個(gè)有趣的.故事你們喜歡聽(tīng)嗎?

  三、聽(tīng)錄音練說(shuō)。

  錄音內(nèi)容:

  最寶貴的東西

  很久很久以前,有兄弟四個(gè)人去找仙人,清仙人給他們最寶貴的東西。

  仙人問(wèn)他們要什么,老大說(shuō):“我要高樓大廈。”老二說(shuō):“我要綾羅綢緞”老三說(shuō):“我要山珍海味”老四說(shuō):“我要?jiǎng)趧?dòng)的本領(lǐng)。”仙人答應(yīng)了他們的要求。

  到了最后,老大的高樓倒了,老二的零落綢緞破了,老三的山珍海味吃光了,只有老四學(xué)會(huì)的勞動(dòng)的本領(lǐng),能創(chuàng)造出各種財(cái)富,永遠(yuǎn)也永不完。

  1、第一次放錄音,要求邊聽(tīng)邊想:果實(shí)發(fā)生在什么時(shí)候,故事里有哪些人?(聽(tīng)后討論)

  2、第二次放錄音,要求邊聽(tīng)邊想:

  1、老大、老二、老三、老四各向神仙提出了什么要求,后來(lái)怎么樣?

  2、故事告訴我們最寶貴的東西是什么(聽(tīng)后討論)

  3、這個(gè)故事告訴我們,勞動(dòng)本領(lǐng)是最寶貴的東西,因?yàn)閯趧?dòng)本領(lǐng)能創(chuàng)造出各種財(cái)富,永遠(yuǎn)也永不完。小朋友,那么,你有哪些勞動(dòng)本領(lǐng)呢?你在家里會(huì)干什么呢?

  四、按以上問(wèn)題發(fā)言

  五、。(略)

《在家里》教案4

  一、目標(biāo):

  1、幼兒在了解“家”的基礎(chǔ)上,嘗試用尋找、記錄的方法,了解家中各種物品的數(shù)量;

  2、進(jìn)一步理解6以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義,并能將數(shù)字從小到大排列。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  三、準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一張記錄卡;

  家里的數(shù)字:

  2、課件制作:我的家

  課件一:家里的各種物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機(jī)等物品)。

  4 6 5 3 2 1

  課件二:廚房、客廳、臥室。

  三、過(guò)程:

  觀看錄像

  一)、認(rèn)識(shí)數(shù)字,理解6以內(nèi)各數(shù)字的實(shí)際意義:

  1、幼兒交流記錄卡,說(shuō)說(shuō)在家中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?

  A、直觀的數(shù)字(數(shù)序):如、電話上的數(shù)字、鐘上的數(shù)字、電器上的數(shù)字;

  B、數(shù)量:如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等

  小結(jié):小朋友記錄了很多數(shù)字符號(hào),這些數(shù)字有的在家中直接就能找到,而且排列是有順序的。而有的數(shù)字是我們數(shù)出來(lái)的;如家里有2張桌子、3雙鞋等;

  2、家里有很多物品可以用數(shù)字表示,現(xiàn)在請(qǐng)說(shuō)說(shuō)家里還有哪些物品也可用1――6的數(shù)字來(lái)表示。(教師出示數(shù)字,幼兒說(shuō)出物品的名稱。如:家里有2臺(tái)電視機(jī)可用數(shù)字來(lái)表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來(lái)表示。此時(shí)教師還要注意幼兒量詞使用的正確性)

  觀看錄像

  二)繼續(xù)理解6以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義并嘗試將數(shù)字從大到小排列;

  1、出示圖一:說(shuō)說(shuō)都有哪些物品,(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機(jī)等)這些物品各有幾樣?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

  2、出示圖二:物品歸類;

  1、畫(huà)面上是家里的什么地方?(廚房、客廳、臥室)

  2、想一想剛才我們看到的物品都放在哪里?為什么?(如:碗和匙我們可以放在廚房,玩具可以放在客廳,也可以放在臥室里等)

  3、數(shù)一數(shù)每個(gè)房間共有幾樣?哪個(gè)多哪個(gè)少?

  4、引導(dǎo)幼兒將數(shù)字從小到大排列。

  小結(jié):今天,我們小朋友交流了家中很多物品可以用數(shù)字表示,也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。

  觀看錄像

  三)、延伸活動(dòng):記錄班級(jí)里的數(shù)字。

  注:幼兒可以運(yùn)用操作卡,繼續(xù)如課件二將各種物品分類擺放,并用數(shù)字表示。具體見(jiàn)我愛(ài)我家的操作材料。

  教學(xué)反思

  在本課的備課和教學(xué)過(guò)程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的',讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去長(zhǎng)數(shù)字,發(fā)現(xiàn)數(shù)字,學(xué)習(xí)數(shù)字,會(huì)運(yùn)用數(shù)字。

  本課的教學(xué)首先符合《幼兒園教育綱要》中提出的幼兒教學(xué)要以幼兒生活為基礎(chǔ),讓同學(xué)們知道我們的生活和數(shù)字分不開(kāi),數(shù)字在我們的生活中也有很大的作用。同時(shí)我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)活動(dòng)都能以學(xué)生為主體,學(xué)生們也都能積極的參與,體驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)知識(shí)。讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué),在玩中學(xué),同時(shí)也很好的完成了本課的主要教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  當(dāng)然這節(jié)課也存在不足之處,在學(xué)生物品買賣的活動(dòng)環(huán)節(jié)組織的不夠好,人員分配上有點(diǎn)問(wèn)題,另外還應(yīng)該養(yǎng)成學(xué)生收拾整理玩具、物品的好習(xí)慣。

《在家里》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、具有自尊、自愛(ài)的生活態(tài)度。

  2、樂(lè)于養(yǎng)成文明、禮貌的行為習(xí)慣。

  3、

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、具有自尊、自愛(ài)的生活態(tài)度。

  2、樂(lè)于養(yǎng)成文明、禮貌的行為習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn):知道要對(duì)爸爸、媽媽有禮貌。知道日常生活中的一些文明舉止。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入。

 。1)、板書(shū)課題。

 。2)、提問(wèn):你們了解哪些文明禮貌,如果不講文明禮貌,別人是否樂(lè)意與你交往?

 。3)、讓學(xué)生閱讀教材第14~15頁(yè),使學(xué)生了解從早到晚,一天三餐到行動(dòng)坐臥等,有哪些是家庭文明禮貌?分小組說(shuō)后并寫在卡紙上,看哪一組寫得多,寫的好,板貼評(píng)比。(板書(shū):起居方面行動(dòng)坐臥文明進(jìn)餐)

  2、個(gè)人作業(yè)。完成教材第15頁(yè)“我家里的文明禮貌”。教師巡視并做適當(dāng)指導(dǎo)。

  3、分組討論。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)進(jìn)行發(fā)言,小組按照以上幾方面歸類和做簡(jiǎn)單記錄。

  4、全班交流。每個(gè)小組按照黑板上所列的'三項(xiàng)介紹自己小組同學(xué)發(fā)言。教師將與括號(hào)中內(nèi)容比較一致的內(nèi)容寫在黑板相應(yīng)的標(biāo)題下。

  5、教師總結(jié)。

《在家里》教案6

  一、教學(xué)要求

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“丶”和8個(gè)偏旁“氵、扌、纟、、礻、日、辶、”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

  二、教材說(shuō)明

  本課有一幅插圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)為圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)、用品。短文說(shuō)晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí),“我”給他們送上水果!拔摇笔且粋(gè)尊敬長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子。

  教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字。難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。

  三、教學(xué)建議

  (一)課前準(zhǔn)備

  1、插圖的放大圖片,幾個(gè)合體字的構(gòu)字部件(偏旁與另一部分)的卡片。

  2、要求學(xué)生在家里做一件事。

  (二)認(rèn)字、寫字

  1、認(rèn)字

  本課識(shí)字量大,隨生字還要認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的八個(gè)偏旁,教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn),分散難點(diǎn)。注意讀準(zhǔn)“沙、紙、視、上”(翹舌音)“送”(平舌音)“燈”(后鼻音)。生字中有10個(gè)字形較復(fù)雜的合體字,教學(xué)中要利用熟字變一變、合一合的方法,讓學(xué)生覺(jué)得認(rèn)字并不難。如:

  “氵”在“河、洗”中見(jiàn)過(guò),告訴學(xué)生這叫三點(diǎn)水,與水有關(guān)。河邊有沙土,“氵”加上“少”就是沙土、沙發(fā)的“沙”。

  “報(bào)”的右半部分在“服”中見(jiàn)過(guò),“服”左邊的“月”變成“扌”(提手旁),就是報(bào)紙的“報(bào)”。像這樣想想“臺(tái)”可以怎樣記?(“云、去”的下半部放上面,下面放個(gè)“口”)

  “火、日”上一課剛學(xué)過(guò),用它們作偏旁就是火字旁、日字旁;+丁——燈,日+免(去尾巴兔)——晚。

  其余的字可啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦巧記,應(yīng)該相信他們自己想出的辦法有時(shí)比教師講的好!凹垺币攸c(diǎn)認(rèn)識(shí)“纟”(絞絲旁)與織物有關(guān),右半邊教師當(dāng)堂板書(shū),讓學(xué)生印入腦中。

  為了分散難點(diǎn),可根據(jù)生字在本課中的分布,分兩課時(shí)出現(xiàn)。

  鞏固生字除認(rèn)讀之外可采用以下方法:(1)出示偏旁、部件,讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來(lái),再認(rèn)讀;(2)說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的帶“氵、辶”的字。

  2、寫字

  在前兩課的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生自己先看范字,整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順,再試著描描,老師做有針對(duì)性的`指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。

  下:認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“丶”,寫點(diǎn)起筆輕,落筆重,與豎相連,居橫中線上。

  個(gè):上面是“人”(沒(méi)學(xué)過(guò),可認(rèn)認(rèn))不是“入”,撇的起筆高,捺的起筆低一點(diǎn),兩筆相接,開(kāi)口度大。豎居中,帶針尖,不與“人”連接。

  教學(xué)中始終要注意書(shū)寫習(xí)慣的培養(yǎng),重點(diǎn)是姿勢(shì)正確,筆筆到位,盡量不涂改。

  (三)詞句

  本課的詞語(yǔ)從圖畫(huà)和生活實(shí)際中學(xué)生都能理解,不需解釋,可采用看圖放詞語(yǔ)卡片的方法鞏固詞語(yǔ)的認(rèn)讀。如果圖小,卡片不易放,可在黑板上畫(huà)括號(hào),用線條拉上,讓學(xué)生把卡片放在括號(hào)里。

  (四)朗讀

  文中的三句話較前長(zhǎng)了一些。朗讀時(shí)要提示學(xué)生按照標(biāo)點(diǎn)停頓,還要讀好句中的自然停頓,如:我給他們/送上水果。

  (五)實(shí)踐活動(dòng)

  1、課后的“說(shuō)一說(shuō)”為課內(nèi)擴(kuò)展練習(xí)。畫(huà)面在短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上拓寬了說(shuō)的范圍。教學(xué)中可用圖指導(dǎo)說(shuō)話。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些事你做過(guò)嗎,除這些還做過(guò)哪些事?可以把自己在家里做過(guò)的事列舉出來(lái),如:我在家里澆花、抹桌子、喂小雞、倒垃圾。也可以選一件事說(shuō)具體些,例:我最喜歡讀故事書(shū),放學(xué)一到家,就坐在椅子上看書(shū)。有時(shí)還把書(shū)里的故事講給鄰居家的妹妹聽(tīng)。這項(xiàng)練習(xí)不必指導(dǎo)過(guò)細(xì),學(xué)生只要把意思說(shuō)清楚即可。要激發(fā)學(xué)生愛(ài)說(shuō)敢說(shuō),學(xué)生說(shuō)得出色時(shí)老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定,甚至讓他再說(shuō)一遍,引起全體同學(xué)的注意。明白要求后進(jìn)行分組練習(xí),使每一位同學(xué)都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。

  2、猜一猜,連一連。

  老大天天演戲報(bào)紙

  老二每日作文電燈

  老三千里傳聲電視

  老四送來(lái)光明電話

  3、組詞奪冠。

  說(shuō)一個(gè)字,與“上、下”都能組成詞。如“班”,可組成“上班”“下班”。誰(shuí)能說(shuō)出別人都沒(méi)說(shuō)過(guò)的,誰(shuí)就是冠軍。學(xué)生說(shuō)一個(gè),教師在黑板上寫一個(gè)。學(xué)生說(shuō)出的字可能有:

  “臺(tái)、班、山、午、車、船、馬、游、冊(cè)、集、來(lái)、次、句、行、格、床、!

  說(shuō)完后,可進(jìn)行師生對(duì)口令。教師說(shuō):“臺(tái)”,學(xué)生說(shuō):“上臺(tái)、下臺(tái)”……以此指導(dǎo)積累詞語(yǔ)。

  (六)教學(xué)時(shí)間

  教學(xué)本課可用3課時(shí)。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  (一)看圖談話,揭示課題

  圖上畫(huà)的是什么地方?可以從哪里看出來(lái)?

  圖上都有誰(shuí),在做什么?這是什么時(shí)候的事?

  (二)初步自學(xué)生字

  自讀詞語(yǔ)和短文,畫(huà)出生字,把生字多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音,初步認(rèn)識(shí)。

  (三)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中生字

  1、讀詞語(yǔ),認(rèn)讀詞語(yǔ)中的8個(gè)生字。

  2、找一找,生字中哪些字的半邊你見(jiàn)過(guò)?(用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)“沙、報(bào)、臺(tái)、燈、視”。)

  3、其余生字你能用什么辦法記住?

  (四)學(xué)習(xí)短文中生字

  1、啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住文中6個(gè)生字,教師適當(dāng)指點(diǎn)。

  2、指導(dǎo)朗讀,說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中的小朋友嗎,為什么?

  (五)鞏固練習(xí)

  1、看圖選詞語(yǔ)卡片放在括號(hào)里。

  2、用偏旁和另一部分組成生字讀一讀。

  (六)指導(dǎo)寫字

  (七)擴(kuò)展練習(xí)

  完成課后的“說(shuō)一說(shuō)”。

《在家里》教案7

  目標(biāo):

 、蹦苈(tīng)辨家里熟悉的聲音,嘗試表達(dá)聲音的來(lái)源。

  ⒉能根據(jù)聲音大膽猜測(cè)誰(shuí)在干什么,感受早晨家庭成員忙碌的情景。

 、硨(duì)周圍的聲音感興趣,提高對(duì)聲音的敏感度。

  準(zhǔn)備:

 、笨苫(dòng)的ppt:各種聲音(鬧鐘的聲音,盥洗的聲音,做早餐的聲音,洗衣機(jī)和吸塵器工作的聲音,馬路上各類車子的聲音,剎車的聲音);小班早操的音樂(lè)。

  ⒉了解家庭成員早晨經(jīng)常做的事情,并和家人一起聽(tīng)聽(tīng)做這些事情所發(fā)出的聲音。

  過(guò)程:

  一、進(jìn)入情景,傾聽(tīng)早晨起床時(shí)的聲音

  師(出示圖一:一幢房子和太陽(yáng)升起以及鬧鐘):早上太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了。(播放鬧鐘聲音)這是什么聲音?它告訴我能該干什么了?

  小結(jié):對(duì),鬧鐘響了,它告訴我們?cè)撈鸫擦。瞧,寶寶起床了?/p>

  二、聽(tīng)辨家里熟悉的聲音

 、逯鹨宦(tīng)辨熟悉的聲音

 、笨串(huà)面聽(tīng)辨聲音。

  師:寶寶來(lái)到衛(wèi)生間門口(圖片:爸爸上廁所;寶寶洗手;媽媽刷牙),聽(tīng)到了一些聲音。

 、湃鐜鷷r(shí)的聲音。

  師:這是什么聲音?

  師:對(duì),這是馬桶沖水的聲音,上完廁所之后要記得沖馬桶哦。

 、葡词謺r(shí)的聲音。

  師:聽(tīng)到了什么聲音呢?(模仿動(dòng)作)

  師:上完廁所要洗手,細(xì)菌洗光光。

  ⑶刷牙時(shí)的聲音。

  師:這又是什么聲音。浚7聞(dòng)作)

  師:這是刷牙的聲音,每天早晚刷牙才不會(huì)有蛀牙哦。

 、认茨槙r(shí)的聲音。

  師:你還聽(tīng)到了什么聲音?(模仿動(dòng)作)

  師:這是洗臉時(shí)擰毛巾的聲音。

  小結(jié):啊,這么多聲音,有沖馬桶、洗手的聲音,有刷牙洗臉的聲音。

 、嬗變郝(tīng)辨組合的聲音

  ⒈聽(tīng)辨聲音

  師:咦!廚房里也傳來(lái)了忙碌的聲音。(播放廚房里組合的聲音)你們聽(tīng)到了什么聲音?

  ⑴切菜。

  師:菜刀切菜“篤篤篤”,它把小菜切的.細(xì)細(xì)的。

 、瞥床。

  師:鏟子燒菜“刷刷刷”,小菜燒熟了,味道正正好。

 、窍赐搿

  師:飯碗碰撞“叮叮!,小碗洗干凈了,準(zhǔn)備開(kāi)飯了!

  師:(出示圖3并小結(jié))原來(lái)媽媽和奶奶在做香噴噴的早飯呢!

  ⒉模仿動(dòng)作。

  師:我們也給娃娃做飯了,一起來(lái)試試吧!

 。ㄓ變耗7聞(dòng)作:按住小菜切切切,握住小鏟抄抄炒,拿起小碗洗洗洗)

  小結(jié):早上吃好了早飯身體才能棒棒的哦!

  ㈢聽(tīng)辨相似的聲音。

 、甭(tīng)辨聲音。

  師:(出示洗衣機(jī)和吸塵器圖片)這是什么?

  ⑴播放洗衣機(jī)工作的聲音

  師:聽(tīng)聽(tīng),這是洗衣機(jī)還是吸塵器發(fā)出的聲音?洗衣機(jī)什么時(shí)候會(huì)發(fā)出這樣的聲音?

  師:洗衣機(jī)“隆隆”轉(zhuǎn),它能把衣服洗得干干凈凈。

 、撇シ盼鼔m器工作的聲音

  師:這又是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢?它和洗衣機(jī)發(fā)出的聲音有什么不一樣呢?吸塵器呼呼呼開(kāi)來(lái)開(kāi)去是干什么呀?

  師:吸塵器把灰塵吸走了,家里就干干凈凈啦!

  小結(jié):(出示圖4):媽媽在用洗衣機(jī)洗衣服,爸爸在用吸塵器打掃衛(wèi)生。早上,家里的聲音可真多,忙碌的一天開(kāi)始了!

  三、拓展想象周圍的聲音

 、备惺荞R路上各種交通工具的聲音。

  師:爸爸要送寶寶去幼兒園了。(播放馬路上各種交通工具的聲音)寶寶們聽(tīng)到了什么聲音?(汽車、電瓶車自行車、摩托車、大卡車、救護(hù)車、警車)

 、哺惺苡變簣@的聲音。

  師:(播放剎車聲音,出示圖5:幼兒園門口的圖片)寶寶到哪里了?幼兒園。聽(tīng),這是什么聲音?(播放小班早操音樂(lè),幼兒跟隨音樂(lè)活動(dòng)身體)

《在家里》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè),正確書(shū)寫5個(gè)生字“帆、跌、涕、叩、砰”。積累9個(gè)詞語(yǔ),理解“地覆天翻、叩門”的意思。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞句的意思。

  3、能正確、流利地朗讀課文。在閱讀的過(guò)程中了解文章的主要內(nèi)容。

  4、知道詩(shī)歌中的孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣,懂得無(wú)論在哪里都表現(xiàn)好,才是真正的好孩子。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  師:在思品課上,我們懂得了從小要愛(ài)勞動(dòng),有許多小朋友在學(xué)校里積極要求勞 動(dòng),表現(xiàn)特別好,老師一直表?yè)P(yáng)你們是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,那你們?cè)诩依锸遣皇且粋(gè)好孩子呢?

  生:是。

  師:有一個(gè)小孩子在家里的表現(xiàn)和學(xué)校的完全不一樣。這是怎么回事呢?讓我們一起去他的學(xué)校和他的家里看看。今天,我們就要學(xué)習(xí)第20課《在家里也該是個(gè)好孩子》。 出示課題,齊讀課題

  二、初讀課文,整體感知

  師:我們聽(tīng)課文錄音,想一想:在學(xué)校里他是個(gè)怎樣的孩子?在家里又是個(gè)怎樣 的孩子? 媒體出示學(xué)習(xí)任務(wù)單一;

  1、聽(tīng)錄音,要求:聽(tīng)準(zhǔn)字音、自學(xué)生字、標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

  2、思考:“在學(xué)校里他是個(gè)怎樣的孩子?在家里又是個(gè)怎樣的孩子?” 師:錄音聽(tīng)完了, 來(lái)看看詞寶寶,這些詞寶寶可難念了,讓我們挑戰(zhàn)它。開(kāi)火 車全班讀,學(xué)習(xí)所有生字。

  媒體出示:跌倒 扶起來(lái) 欺負(fù) 眼淚 整齊 布置 垃圾箱 搞得 地覆天翻 嘆氣。

  師:這個(gè)字怎么念?出示欺,欺字是欠字旁,右邊是個(gè)其實(shí)的其,給他找個(gè)好朋友。組詞 置:翹舌音,上面中間是兩豎。

  師:誰(shuí)能告訴我在學(xué)校他是怎樣的孩子?家里又是怎樣的孩子?

  生:學(xué)校是好孩子,家里是壞孩子。

  師:好的,先讓我們帶著剛才的.那些生字寶寶去課文里讀一讀,看看在家里他是怎么表現(xiàn)的,在學(xué)校又是怎么表現(xiàn)的?

  生:齊聲讀課文。

  三、研讀課文,理解詞句

  學(xué)習(xí)1-2小節(jié)。

  師:哪幾小節(jié)是寫他在學(xué)校里面的表現(xiàn),哪幾小節(jié)是寫他在家里的表現(xiàn)的? (1、3、5、7、9寫在學(xué)校里的表現(xiàn),4、6、8、10寫在家里的表現(xiàn)

  師:嗯,從我們標(biāo)出的數(shù)字看,家里的表現(xiàn)和學(xué)校的表現(xiàn)在寫的時(shí)候是怎么樣的?相對(duì)應(yīng)的,一節(jié)寫家里一節(jié)寫學(xué)校,這是個(gè)對(duì)比的寫法。

  師:第一組和第二組讀第一段,第三第四組讀第二段,想想,你喜歡他在哪里的表現(xiàn)?不喜歡他在哪里的表現(xiàn)?

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,第一小節(jié)你覺(jué)得他在學(xué)校表現(xiàn)的怎么樣?找個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)看

  生:愛(ài)護(hù),幫助,樂(lè)于助人

  師:第二小節(jié)你覺(jué)得他在家里表現(xiàn)的怎么樣?找個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)看

  生:做錯(cuò)了不承認(rèn)。

  師:弟弟比他小,他還欺負(fù)他,叫欺負(fù)弱小。

  學(xué)習(xí)3-6小節(jié)。

  男女生分讀,男生讀在學(xué)校的他,女生讀在家的他,比比看,誰(shuí)讀的更好? 媒體出示:3、4、5、6小節(jié)

  1、注意指導(dǎo):“哈,可不,是,是我!”句子的停頓。

  2、隨機(jī)學(xué)習(xí)生字:帆、跌倒、鼻涕、叩門、抽屜、地覆天翻 帆:找朋友,帆船、一帆風(fēng)順 跌倒:近義詞:摔倒 涕:編字謎 叩門:近義詞:敲門,做動(dòng)作演示

  師:現(xiàn)在反過(guò)來(lái),女生讀在學(xué)校的他,男生讀在家的他。

  生:老師這里有個(gè)詞地覆天翻?什么意思?

  師:也可以寫作天翻地覆。 理解詞語(yǔ)“地覆天翻”(形容鬧得很兇)課文中是指什么?(指導(dǎo)學(xué)生看臥室圖),說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(臥室被翻得很亂)

  師,我們一起把1和2小節(jié)加上去一起讀一遍。

  學(xué)習(xí)最后一小節(jié)

 、賻熞x:在詩(shī)里的兩個(gè)孩子,其實(shí)只是一個(gè)人,在學(xué)校里是個(gè)(生:地道的好 學(xué)生。)在家里,媽媽嘆氣說(shuō);

  生:真要命。

 、谡f(shuō)話練習(xí):你想對(duì)文中的小朋友說(shuō)些什么?

  板書(shū):

  在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)要一樣。

《在家里》教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“丶”和偏旁“…… ”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、學(xué)做尊敬父母的好孩子。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。

  難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖,幾個(gè)合體字的構(gòu)字部件卡片。

  教學(xué)課時(shí):3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,會(huì)組詞

  2、學(xué)寫“上、下”兩個(gè)生字

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖談話,揭示課題

  1、(出示插圖中的小女孩)談話揭示課題:這位小姑娘叫小紅,她是苗苗小學(xué)的學(xué)生,今天班里要選幾位在學(xué)校里表現(xiàn)好、在家里也表現(xiàn)好的小朋友當(dāng)好學(xué)生?墒,老師不知道小紅在家里的表現(xiàn)怎樣,想請(qǐng)大家一起到她家去看一看,再評(píng)一評(píng),你們?cè)敢鈫幔?/p>

  2、(出示整副插圖)小朋友你們看,圖上畫(huà)的是什么地方?可以從哪里看出來(lái)?

  3、圖上都有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?這是什么時(shí)候的事?

  二、圖文對(duì)照,認(rèn)讀詞語(yǔ)

  1、看圖,找找自己熟悉的家具,找出圖上相應(yīng)的詞卡。

  2、貼詞卡:請(qǐng)幾名小朋友將圖下的一組詞卡貼到圖中相應(yīng)的`物體旁。誰(shuí)貼的就請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)“小老師”來(lái)教讀。(注意翹舌音、后鼻音。)

  三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字

  1、找出詞語(yǔ)中的8個(gè)生字。

  2、借助熟字記生字:找一找,生字中哪些字的半邊你見(jiàn)過(guò)?

  沙—— 、少;學(xué)習(xí)偏旁“ ”。

  報(bào)—— 、(服);學(xué)習(xí)偏旁“ ”。

  燈—— 、。粚W(xué)習(xí)偏旁“ ”。

  視—— 、見(jiàn);學(xué)習(xí)偏旁“ ”。

  3、其余的生字你能用什么辦法記住呢?(學(xué)生各抒幾見(jiàn)說(shuō)說(shuō)自己的記字方法)

  4、總結(jié)記生字的方法,并用新學(xué)的生字組詞。

  四、學(xué)寫生字“上、下”

  1、請(qǐng)小朋友自己先看范字,觀察生字在田字格中的位置,再試著描一描,主要橫筆與豎筆的接觸點(diǎn),是在橫筆的中間位置,以保持字體的勻稱。

  2、下:認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“丶”。這里的點(diǎn)起筆輕,落筆重,有頭有肚,與豎相連,居橫中線上。

  3、教師范寫。

  4、學(xué)生描紅練寫,師巡視指導(dǎo)。

  5、小朋友交流寫字,比一比,不足的地方指出后再糾正。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)組詞

  2、學(xué)寫生字“土、個(gè)”

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、游戲“摘蘋果”,認(rèn)讀字、詞。

  2、組詞奪冠:說(shuō)一個(gè)字,能組出幾個(gè)詞語(yǔ)

  3、猜謎游戲:現(xiàn)在老師帶大家到一個(gè)謎語(yǔ)城里,看看小朋友能不能猜出或找出他們是什么?

  老大天天演戲 報(bào)紙

  老二每日作文 電燈

  老三千里傳聲 電視

  老四送來(lái)光明 電話

  老五滿肚書(shū)本 書(shū)架

  二、讀詞語(yǔ)、讀課文

  1、請(qǐng)小朋友借助拼音自讀課文,然后指名讀,其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并糾正讀音。

  2、想一想:當(dāng)圖中的小朋友給爸爸媽媽遞水果時(shí),小朋友會(huì)說(shuō)什么呢?爸爸媽媽又會(huì)怎么說(shuō)呢?

  三、學(xué)習(xí)短文中的生字

  1、開(kāi)火車讀字、詞卡

  2、動(dòng)腦筋想辦法:你有什么好辦法認(rèn)識(shí)這些生字嗎?同桌討論后匯報(bào)

  認(rèn)識(shí)日字旁、走之兒、竹字頭。

 。ā肮弊种i:樹(shù)梢上的太陽(yáng))

  四、朗讀課文

  1、知道朗讀課文:按照標(biāo)點(diǎn)停頓,讀好句中的自然停頓。

  2、同桌討論:你認(rèn)為小紅在家是個(gè)什么樣的孩子?你是怎么知道的?

  3、集體交流,為什么爸爸、媽媽和我都笑了?

  4、小朋友,你平時(shí)在家里也像小紅一樣嗎?你做了哪些事情?

  五、學(xué)寫生字“土、個(gè)”

  1、觀察生字在田字格中的位置,注意“土”的筆順。

  2、自己先試著描一描。

  3、誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)寫一寫?其他小朋友評(píng)一評(píng)他寫得好嗎?“個(gè)”:撇的起筆高一點(diǎn),捺的起筆低一點(diǎn),兩筆相接,開(kāi)口度大。豎居中,不與“人”相接。

  4、學(xué)生描紅練習(xí),師巡視指導(dǎo)。

  六、開(kāi)展寫字比賽

  1、在田字格中寫上你自己認(rèn)為最好的字(不計(jì)個(gè)數(shù))

  2、全班交流。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固字、詞

  2、學(xué)做尊敬父母的好孩子

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)生字

  1、找朋友游戲:出示本課新學(xué)的偏旁和相關(guān)部件,問(wèn):誰(shuí)來(lái)和我做朋友?

  組合成字后再讀一讀。

  2、識(shí)字擂臺(tái):說(shuō)說(shuō)你還知道含有這些偏旁的哪些字。

  3、交流:快把家中的其他陳設(shè)介紹給伙伴吧。ò鸭揖咴~卡讀給別人聽(tīng))

  二、實(shí)踐活動(dòng):課后的“說(shuō)一說(shuō)”

  1、觀察圖片,說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友在做什么?

  2、你會(huì)做其中的哪些事情?

  3、除了這些事,你還會(huì)做什么呢?

  5、以“愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”為題進(jìn)行說(shuō)話練習(xí):把自己認(rèn)為做得最好的一件事說(shuō)具體。先同桌互說(shuō),再集體交流。

  三、質(zhì)疑問(wèn)難

  四、作業(yè)練習(xí)

  回家后和爸爸媽媽一起指定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃表,根據(jù)完成情況畫(huà)“☆”。

《在家里》教案10

  內(nèi)容月要求:

  了解幼兒園和家里的活動(dòng),并體會(huì)與周圍人們的關(guān)系和彼此情感需要.

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。、幼兒園的錄象:大型玩具、體育用具伴隨著孩子運(yùn)動(dòng)的聲音和笑聲。

  各種活動(dòng)室:結(jié)構(gòu)室、圖書(shū)室、探索室。幼兒園的許多朋友。

  2、幼兒自家的照片和錄象。

  過(guò)程與指導(dǎo):

  一、問(wèn)題的引出

  我們上幼兒園已經(jīng)兩年了,許多小朋友已經(jīng)很喜歡幼兒園了。但是每個(gè)小朋友又都有自己的家,我們也很喜歡自己的家。那么,你覺(jué)得幼兒園好,還是家里好?(幼兒自主組成論辯雙方)

  二、講述自己觀點(diǎn)的理由

  你認(rèn)為它好的理由是什么?你們商量商量,把理由記下來(lái),等會(huì)兒來(lái)告訴大家。(運(yùn)用錄象和照片)

  三、雙方稱述自己的觀點(diǎn)

  四、自由辯論

 。、對(duì)方的理由,你同意嗎?(用鼓掌和舉手來(lái)示意)

 。、說(shuō)說(shuō)你們反對(duì)的理由。

  五、雙方分別引導(dǎo)聽(tīng)眾參與游戲倆說(shuō)明自己的觀點(diǎn)

  你們能讓一旁的小朋友支持你們嗎?你們想一個(gè)游戲,請(qǐng)他們一起玩,玩的高興,他們就會(huì)支持你們。

  幼兒游戲:打野鴨(體現(xiàn)人多游戲的`樂(lè)趣)

  親子游戲:炒黃豆(用被單炒。家里想玩什么就玩什么——沒(méi)有規(guī)則的限制)

  六、請(qǐng)一個(gè)家長(zhǎng)代表作總結(jié)呈詞

  1、幼兒園的好。

 。、家的好。

 。场⑿∨笥训某砷L(zhǎng)要有幼兒園,也離不開(kāi)家。

  七、活動(dòng)延伸

  生活中還有許多可以引發(fā)孩子爭(zhēng)論的話題,如“男孩好還是女孩好”、“雨天好還是晴天好”、“做人開(kāi)心還是做動(dòng)物開(kāi)心”等等。

《在家里》教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能聽(tīng)辨家里熟悉的聲音,嘗試表達(dá)聲音的來(lái)源。

  2、能根據(jù)聲音大膽猜測(cè)誰(shuí)在干什么,感受早晨家庭成員忙碌的情景。

  3、對(duì)周圍的聲音感興趣,提高對(duì)聲音的敏感度。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ⒈可互動(dòng)的ppt:各種聲音(鬧鐘的聲音,盥洗的聲音,做早餐的聲音,洗衣機(jī)和吸塵器工作的聲音,馬路上各類車子的聲音,剎車的聲音);小班早操的音樂(lè)。

 、擦私饧彝コ蓡T早晨經(jīng)常做的事情,并和家人一起聽(tīng)聽(tīng)做這些事情所發(fā)出的聲音。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、進(jìn)入情景,傾聽(tīng)早晨起床時(shí)的聲音

  師(出示圖一:一幢房子和太陽(yáng)升起以及鬧鐘):早上太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了。(播放鬧鐘聲音)這是什么聲音?它告訴我能該干什么了?

  小結(jié):對(duì),鬧鐘響了,它告訴我們?cè)撈鸫擦。瞧,寶寶起床了?/p>

  二、聽(tīng)辨家里熟悉的聲音

 。ㄒ唬┲鹨宦(tīng)辨熟悉的聲音

 、笨串(huà)面聽(tīng)辨聲音。

  師:寶寶來(lái)到衛(wèi)生間門口(圖片:爸爸上廁所;寶寶洗手;媽媽刷牙),聽(tīng)到了一些聲音。

  (1)如廁時(shí)的`聲音。

  師:這是什么聲音?

  師:對(duì),這是馬桶沖水的聲音,上完廁所之后要記得沖馬桶哦。

 。2)洗手時(shí)的聲音。

  師:聽(tīng)到了什么聲音呢?(模仿動(dòng)作)

  師:上完廁所要洗手,細(xì)菌洗光光。

 。3)刷牙時(shí)的聲音。

  師:這又是什么聲音?(模仿動(dòng)作)

  師:這是刷牙的聲音,每天早晚刷牙才不會(huì)有蛀牙哦。

  (4)洗臉時(shí)的聲音。

  師:你還聽(tīng)到了什么聲音?(模仿動(dòng)作)

  師:這是洗臉時(shí)擰毛巾的聲音。

  小結(jié):啊,這么多聲音,有沖馬桶、洗手的聲音,有刷牙洗臉的聲音。

  (二)幼兒聽(tīng)辨組合的聲音

 、甭(tīng)辨聲音

  師:咦!廚房里也傳來(lái)了忙碌的聲音。

 。úシ艔N房里組合的聲音)你們聽(tīng)到了什么聲音?

 。1)切菜。

  師:菜刀切菜“篤篤篤”,它把小菜切的細(xì)細(xì)的。

  (2)炒菜。

  師:鏟子燒菜“刷刷刷”,小菜燒熟了,味道正正好。

 。3)洗碗。

  師:飯碗碰撞“叮叮!,小碗洗干凈了,準(zhǔn)備開(kāi)飯了!

  師:(出示圖3并小結(jié))原來(lái)媽媽和奶奶在做香噴噴的早飯呢!

  ⒉模仿動(dòng)作。

  師:我們也給娃娃做飯了,一起來(lái)試試吧!

 。ㄓ變耗7聞(dòng)作:按住小菜切切切,握住小鏟抄抄炒,拿起小碗洗洗洗)

  小結(jié):早上吃好了早飯身體才能棒棒的哦!

 。ㄈ┞(tīng)辨相似的聲音。

 、甭(tīng)辨聲音。

  師:(出示洗衣機(jī)和吸塵器圖片)這是什么?

 。1)播放洗衣機(jī)工作的聲音

  師:聽(tīng)聽(tīng),這是洗衣機(jī)還是吸塵器發(fā)出的聲音?洗衣機(jī)什么時(shí)候會(huì)發(fā)出這樣的聲音?

  師:洗衣機(jī)“隆隆”轉(zhuǎn),它能把衣服洗得干干凈凈。

 。2)播放吸塵器工作的聲音

  師:這又是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢?它和洗衣機(jī)發(fā)出的聲音有什么不一樣呢?吸塵器呼呼呼開(kāi)來(lái)開(kāi)去是干什么呀?

  師:吸塵器把灰塵吸走了,家里就干干凈凈啦!

  小結(jié):(出示圖4):媽媽在用洗衣機(jī)洗衣服,爸爸在用吸塵器打掃衛(wèi)生。早上,家里的聲音可真多,忙碌的一天開(kāi)始了!

  三、拓展想象周圍的聲音

 、备惺荞R路上各種交通工具的聲音。

  師:爸爸要送寶寶去幼兒園了。(播放馬路上各種交通工具的聲音)寶寶們聽(tīng)到了什么聲音?(汽車、電瓶車自行車、摩托車、大卡車、救護(hù)車、警車)

 、哺惺苡變簣@的聲音。

  師:(播放剎車聲音,出示圖5:幼兒園門口的圖片)寶寶到哪里了?幼兒園。聽(tīng),這是什么聲音?(播放小班早操音樂(lè),幼兒跟隨音樂(lè)活動(dòng)身體)

  活動(dòng)反思:

  生活中隨處可以聽(tīng)到聲音,對(duì)孩子們而言,聲音是熟悉的,是與生活息息相關(guān)的,同時(shí)聲音又恰恰是奇妙的,充滿幻想的,通過(guò)《家里的聲音》這一主題的開(kāi)展,讓孩子在感受辨別各種聲音的同時(shí),了解聲音帶來(lái)的信息,然后漸漸引發(fā)孩子關(guān)注周圍人與事物的興趣。正因有了前期的這些經(jīng)驗(yàn),所以,這個(gè)階段我們的孩子對(duì)聲音特別敏感,對(duì)聲音特別關(guān)注。

《在家里》教案12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.教學(xué)生學(xué)會(huì)速讀的幾種方法。

  2.通過(guò)學(xué)文,使學(xué)生更清楚的掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用處,理解標(biāo)點(diǎn)符在文章中的重要性。

  3.能用不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)練習(xí)說(shuō)話和寫話。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入新課

  剛才看到同學(xué)們猜謎語(yǔ)猜得津津有味,老師也有一則謎語(yǔ),想不想猜一猜:有人不說(shuō)話,肚里學(xué)問(wèn)多。有字不認(rèn)識(shí),就去請(qǐng)教它。都知道啊,那一起說(shuō)。(師板書(shū):字典)“字典”的“典”拿起手和老師一起寫一寫。

  字典公公的家很大,里面的家族成員可多了?墒怯幸惶,字典公公家里發(fā)生了爭(zhēng)吵,吵得可熱鬧了。同學(xué)們,你們想不想走進(jìn)字典公公家,去了解一下這場(chǎng)爭(zhēng)吵?(想)

  這節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇選學(xué)課文:字典公公家里的爭(zhēng)吵(師板書(shū):補(bǔ)充課題)

  誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課題?(△你的聲音真好聽(tīng),就像一位小播音員。

  我們一起讀一讀。

  二、初讀課文

 。ㄒ唬┏踝x全文。

  1.檢查讀課文情況。

  這是一首兒童詩(shī)。課前老師已經(jīng)請(qǐng)大家去讀了這首詩(shī),F(xiàn)在我來(lái)檢查一下,看看你們能不能把課文讀正確、讀通順。每人一小節(jié),誰(shuí)愿意讀?”

 。ń處熤敢粚W(xué)生)請(qǐng)你讀詩(shī)歌的第一小節(jié),另外的幾個(gè)小節(jié),待會(huì)兒誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真,我就會(huì)拍拍你的肩膀,就請(qǐng)你讀下一小節(jié),好嗎?開(kāi)始吧!

  〈指名分段朗讀〉

  1.哦,聽(tīng)了這些同學(xué)的朗讀,你有話說(shuō)。▽W(xué)生說(shuō):我想對(duì)同學(xué)提個(gè)醒:)

  你聽(tīng)得可真仔細(xì)。另外同學(xué)還有什么想說(shuō)的嗎?

  師總結(jié):是的,我們讀課文的時(shí)候要看仔細(xì),要把課文讀正確、讀流利。

  2.大部分同學(xué)的表現(xiàn)還是很出色,不但沒(méi)出錯(cuò),而且特別值得一提的是,這首詩(shī)里有個(gè)多音字,剛才讀的同學(xué)也讀準(zhǔn)了。這個(gè)多音字是——(角)(師板書(shū):角)它還有一種讀音是——jiao(師板書(shū)兩個(gè)讀音)你能給這兩種讀音分別組組詞嗎?

  3.看來(lái),同學(xué)們都認(rèn)真地去讀了這首詩(shī),你看,一個(gè)同學(xué)都沒(méi)有出錯(cuò),而且個(gè)個(gè)都很流利。特別值得一提的是,這首詩(shī)里有個(gè)多音字,剛才讀的同學(xué)也讀準(zhǔn)了。這個(gè)多音字是——(角)(師板書(shū):角)它還有一種讀音是——jiao(師板書(shū)兩個(gè)讀音)你能給這兩種讀音分別組組詞嗎?

  讓我們一起把書(shū)上這句話念一下。

  2.再讀課文。

  請(qǐng)同學(xué)們(注意剛才幾位同學(xué)提出來(lái)的'問(wèn)題)同桌兩人合作再讀讀課文,如果發(fā)現(xiàn)同桌有錯(cuò)誤,要及時(shí)幫他改正。

  〈學(xué)生讀課文,教師巡視,注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,如讀書(shū)姿勢(shì)等〉

  三、學(xué)習(xí)1、2小節(jié)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)詩(shī)歌第一小節(jié)

  讀了課文,你知道字典公公家里是誰(shuí)在爭(zhēng)吵了嗎?一起說(shuō):標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

  你是怎么知道的?

  誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)?(指名讀)

  △你的朗讀告訴大家,字典公公家里的確很吵!

  能讀得再吵一些嗎?

  讓我們一起來(lái)感受感受字典公公家里的吵鬧。

  過(guò)渡:“是啊,你看,[出示插圖]標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們吵得多熱鬧。。ㄖ笀D)它們有的把眼睛瞪得大大的,有的把嗓門提得高高的。詩(shī)歌的哪一小節(jié)寫了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)吵架時(shí)的樣子?”(第二小節(jié))

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)詩(shī)歌第二小節(jié)

  請(qǐng)同學(xué)們輕輕地讀第2小節(jié),想一想:這一小節(jié)中哪一種標(biāo)點(diǎn)寫得最有趣?為什么?

  (1)學(xué)生自由讀,師巡視。

 。2)指名說(shuō)。(△別著急了,請(qǐng)你想好了,再說(shuō)一遍。)

  小結(jié):詩(shī)人根據(jù)每種標(biāo)點(diǎn)不同的外形特點(diǎn),寫出了他們爭(zhēng)吵時(shí)不同的樣子。

  (3)仿寫句子。

  參加爭(zhēng)吵的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還有很多呢。你能仔細(xì)觀察圖上各種標(biāo)點(diǎn)的動(dòng)作和表情,也用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)別的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)爭(zhēng)吵時(shí)的樣子嗎?

  反饋交流。

 。ā髂愕姆从晨烧婵欤谶@么短的時(shí)間里就有了思考的結(jié)果。

  你的想象力可真豐富,能說(shuō)出這么有趣的句子,老師獎(jiǎng)勵(lì)你光榮地站著。

  越說(shuō)越好了,簡(jiǎn)直就是一位小詩(shī)人,也獎(jiǎng)勵(lì)你光榮地站著。

  你也是個(gè)了不起的小詩(shī)人,我想和你握握手。)

  小結(jié):你看,真是不說(shuō)不知道,一說(shuō)嚇一跳,在我們班竟然還藏著這么多小詩(shī)人。

 。4)齊讀第2小節(jié)。下面讓我們把站著的這幾位同學(xué)說(shuō)的句子接在第二小節(jié)詩(shī)歌的后面,把這一小節(jié)連起來(lái)讀一讀。你第一,你第二……準(zhǔn)備好了嗎?

  有了這幾位小詩(shī)人的加入,我們這一小節(jié)詩(shī)歌內(nèi)容更加豐富了。

  剛才老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人才,我想請(qǐng)他上來(lái)讀一遍。(請(qǐng)這位同學(xué)上臺(tái))同學(xué)們看看他特別在什么地方?

  說(shuō)得可真好!想不想像他這樣來(lái)試試?

  三、學(xué)習(xí)3—7小節(jié)

 。ㄒ唬┠沁@些標(biāo)點(diǎn)臉紅脖子粗的,它們到底在吵什么呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀詩(shī)歌第3—7小節(jié),待會(huì)兒把思考得結(jié)果告訴大家。

  1.誰(shuí)愿意告訴大家,這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為什么事吵得這么熱鬧?

  2.那哪些標(biāo)點(diǎn)在爭(zhēng)吵時(shí)發(fā)表了自己的意見(jiàn)?(教師板書(shū):?,、……。)

 。ǘ┧麄冇质窃鯓訝(zhēng)吵的呢?老師把他們爭(zhēng)

  吵的過(guò)程做成了有趣的動(dòng)畫(huà)片,想不想看看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片?(想)[課件播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片]

  哎,真糟糕,動(dòng)畫(huà)片怎么沒(méi)聲音啊!哦,想起來(lái)了,因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)畫(huà)片是我前幾天匆匆忙忙趕出來(lái)的,竟忘了給爭(zhēng)吵的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)配音。這可怎么辦?現(xiàn)在補(bǔ)又來(lái)不及了。怎么辦?干脆,待會(huì)兒讓我們來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)配音,好不好,那我請(qǐng)哪些同學(xué)來(lái)當(dāng)配音好呢?(學(xué)生可能會(huì)紛紛舉手)別急,我可不能隨便叫幾個(gè)同學(xué)來(lái)配音,要請(qǐng)就要請(qǐng)最好的。那今天我們就來(lái)個(gè)“配音大挑戰(zhàn)”,誰(shuí)是最后的勝利者就請(qǐng)誰(shuí)?有信心挑戰(zhàn)配音員嗎?

  1.要當(dāng)好配音員,你覺(jué)得最重要的是什么?(要把他說(shuō)的話讀得有感情)

  那這些標(biāo)點(diǎn)都說(shuō)了些什么話,到什么地方去找?(書(shū)上)請(qǐng)同學(xué)們?cè)?—7小節(jié)中找一找,用橫線劃出給這些標(biāo)點(diǎn)配音時(shí)所要說(shuō)的話。(師板書(shū):找)

  2.配音時(shí)該說(shuō)什么話現(xiàn)在已經(jīng)清楚了,那接下來(lái)我們的任務(wù)就是——配音,怎樣才能把音配好呢?(最好學(xué)生接)把這些句子讀得有感情。好,下面就請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們自己先試試,如果覺(jué)得哪種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的配音有難度,待會(huì)兒你提出來(lái),我們一起來(lái)討論討論。

  學(xué)生自由讀

  3.你覺(jué)得哪種標(biāo)點(diǎn)的音配起來(lái)有難度?

  句號(hào)

  A.要把句號(hào)的話讀好,老師教你們一招:你不妨先讀一讀每小節(jié)中第一行和第二行詩(shī)句,因?yàn)檫@兩行詩(shī)句是讀好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們說(shuō)的話的提示語(yǔ),這些提示語(yǔ)往往會(huì)告訴你讀好下面這些話的秘訣。

  下面就請(qǐng)同學(xué)們先讀讀句號(hào)說(shuō)話前的提示語(yǔ),看看你能從這兩行詩(shī)句中讀出些什么朗讀秘訣(可以拿起筆在書(shū)上做一做記號(hào))。

  *(總結(jié)報(bào)告)句號(hào)的水平很高。

  師:那我們?cè)鯓硬拍茏x出水平高的樣子呢?請(qǐng)大家一邊想一邊試著讀一讀(板書(shū):想)

  誰(shuí)來(lái)試試。

  這句話老師也想來(lái)讀一讀,可以嗎?

  師:覺(jué)得老師讀得怎么樣?

  生:好!

  師:聽(tīng)到表?yè)P(yáng)我很高興,不過(guò)誰(shuí)能告訴我好在哪兒?我心里沒(méi)底。

  生:

  師:老師讀出了怎樣的語(yǔ)氣?(板書(shū):語(yǔ)氣)

  是的,在朗讀的時(shí)候適當(dāng)?shù)丶右恍﹦?dòng)作和表情,更有利于我們把句子讀好。(板書(shū):動(dòng)作表情)

  師:那么想學(xué)著老師的樣子讀的舉手,想超過(guò)老師的舉手。

  好樣的,朝著自己的目標(biāo)練吧!

  誰(shuí)來(lái)試試?誰(shuí)能比讀得更好!

  我覺(jué)得你已經(jīng)有專業(yè)配音演員的水平了,待會(huì)兒動(dòng)畫(huà)片中句號(hào)這個(gè)角色就由你來(lái)配音。

  過(guò)渡:別著急,還有很多標(biāo)點(diǎn)符號(hào)需要配音演員呢。

  4.下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)诹硗鈳追N標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中選擇你最想配音的標(biāo)點(diǎn),根據(jù)剛才的方法(指板書(shū))先——讀讀提示語(yǔ),看看提示語(yǔ)中能告訴你一些什么朗讀秘訣;再想一想該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,可以加寫什么動(dòng)作、表情;最后自己讀一讀,練一練。好好準(zhǔn)備吧!爭(zhēng)取當(dāng)上配音演員。

  學(xué)生各自準(zhǔn)備

  5.挑選7人試配音

  都準(zhǔn)備好了嗎?下面老師要挑選幾位同學(xué)來(lái)試一試。

  給動(dòng)畫(huà)片配音

  各位同學(xué),下面請(qǐng)欣賞動(dòng)畫(huà)片《字典公公家里的爭(zhēng)吵》配音:解說(shuō):

  怎么樣?(掌聲)真是太棒了,我看如果讓專業(yè)的配音演員來(lái)給這部動(dòng)畫(huà)片配音,說(shuō)不定還沒(méi)那么好的效果呢!謝謝你們!

  五、學(xué)習(xí)第8小節(jié)

  標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們就這樣一直爭(zhēng)吵著,爭(zhēng)得不可開(kāi)交,這時(shí),作為長(zhǎng)輩的字典公公站出來(lái)了,它說(shuō):“孩子們,你們都很重要,少一個(gè),我們的文章就沒(méi)這樣美妙。”

 。1)誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)字典公公。

 。2)你同意字典公公的話嗎?為什么?(引出標(biāo)點(diǎn)的作用)

 。3)讓我們?cè)賮?lái)讀讀字典公公的話。

  六、學(xué)習(xí)第9小節(jié)。

  字典公公畢竟是長(zhǎng)輩,它的話大家不敢不聽(tīng),爭(zhēng)吵總算停了下來(lái)。小朋友,你聽(tīng)了字典公公家里的爭(zhēng)吵,心里想的啥,能不能讓我知道?[課件出示最后一小節(jié)]

  請(qǐng)同學(xué)們把這則兒童詩(shī)連起來(lái)讀一讀,讀完后想一想:你有什么要告訴大家的?

  指名說(shuō)(隨機(jī)板書(shū):團(tuán)結(jié)合作看到別人的優(yōu)點(diǎn))小結(jié):希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中能團(tuán)結(jié)合作,即看到自己的優(yōu)點(diǎn),也能看到別人的優(yōu)點(diǎn),做個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。(邊說(shuō)邊板書(shū):畫(huà)感嘆號(hào))

《在家里》教案13

  設(shè)計(jì)思路

  (一)選材依據(jù)班級(jí)中,發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)數(shù)字不太敏感。而且有的孩子滿頭問(wèn)號(hào),就覺(jué)得為什么"我"要學(xué)這些數(shù)字而感到不理解。為了讓孩子對(duì)數(shù)字感興趣,通過(guò)感受數(shù)字與生活之間的密切聯(lián)系,讓孩子們?cè)谧约旱闹車鷮ふ覕?shù)字。了解數(shù)字的重要性。

  (二)設(shè)計(jì)依據(jù)家是孩子們最熟悉的地方,因此讓孩子回憶在家中看到的數(shù)字及物品,并讓孩子說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字不同的意思,在集體活動(dòng)中進(jìn)行交流分享,鞏固孩子對(duì)數(shù)字及物品的認(rèn)識(shí),讓孩子們發(fā)現(xiàn)數(shù)字的重要性,初步了解數(shù)字與生活的關(guān)系。

  另外在"PCK數(shù)學(xué)"中也有指出:對(duì)日常生活中熟悉的物體進(jìn)行一級(jí)類概念分類和簡(jiǎn)單的多角度分類,并能說(shuō)出分類理由(發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用分類的規(guī)則) ,因此本次活動(dòng)借助數(shù)字的不同意思,讓幼兒了解分類的理由,并能了解更多的關(guān)聯(lián)。

  活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo):

  1、能發(fā)現(xiàn)家中的一些數(shù)字,知道數(shù)字在我們的生活中有不同的用途。

  2、愿意表達(dá)自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:

  (1)PPT(2)實(shí)物:4張桌子(3大1小)、教師準(zhǔn)備及幼兒自帶物品(遙控器、餐巾紙、食品秤、軟皮尺、臺(tái)歷、溫度計(jì)等)

  2、已有經(jīng)驗(yàn):認(rèn)識(shí)數(shù)字3、貼紙記號(hào)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、家里哪里有數(shù)字【通過(guò)談話的方法讓幼兒進(jìn)行,回憶式描述,激發(fā)幼兒動(dòng)腦!

  1、瞧,這些是什么?(數(shù)字)

  2、這些數(shù)字都是從這里來(lái)的,你知道這是哪里嗎?(家)

  3、關(guān)鍵提問(wèn):說(shuō)說(shuō)家里有哪些地方是有數(shù)字的?

  小結(jié):數(shù)字一直在我們的身邊。

  二、家里數(shù)字的用途【通過(guò)分解說(shuō)明,讓幼兒更清楚數(shù)字寶寶不同的用途,他們都在幫助我們。】

  1、關(guān)鍵提問(wèn):為什么家里有這么多的數(shù)字呢?

  小結(jié):家里每個(gè)地方的數(shù)字都有特別的意思。

  2、鐘關(guān)鍵提問(wèn):說(shuō)說(shuō)掛鐘上的數(shù)字,表示什么意思?

  追問(wèn):如果沒(méi)有這些數(shù)字可以嗎?為什么?

  小結(jié):原來(lái)數(shù)字為我們帶來(lái)了方便,幫助我們看清楚時(shí)間。

  3、幼兒操作與交流要求:

  音樂(lè)響起離開(kāi)座位尋找物品,音樂(lè)停止回到座位上坐好。

  每人拿一件物品。

  每人一個(gè)貼紙記號(hào),找到物品上的數(shù)字并將記號(hào)貼在旁邊想一想這些數(shù)字寶寶有什么用

  4、小結(jié):數(shù)字在我們生活中表示著不同的意思,它們的作用可真大,我們離不開(kāi)數(shù)字。

  三、拓展外界生活中的數(shù)字【激發(fā)幼兒的觀察力,增加幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí),通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)字了解意思】

  1、數(shù)字寶寶們除了躲在家里,還會(huì)躲在哪里呢?它們又有什么作用呢?

  小結(jié):數(shù)字在不同的場(chǎng)合表示不同的含義,它在生活中給了我們很多幫助;亟淌铱纯,教室里還有什么數(shù)字,和你的好朋友進(jìn)行聊一聊。

  教學(xué)反思

  在本課的備課和教學(xué)過(guò)程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的',讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去長(zhǎng)數(shù)字,發(fā)現(xiàn)數(shù)字,學(xué)習(xí)數(shù)字,會(huì)運(yùn)用數(shù)字。

  本課的教學(xué)首先符合《幼兒園教育綱要》中提出的幼兒教學(xué)要以幼兒生活為基礎(chǔ),讓同學(xué)們知道我們的生活和數(shù)字分不開(kāi),數(shù)字在我們的生活中也有很大的作用。同時(shí)我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)活動(dòng)都能以學(xué)生為主體,學(xué)生們也都能積極的參與,體驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)知識(shí)。讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué),在玩中學(xué),同時(shí)也很好的完成了本課的主要教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  當(dāng)然這節(jié)課也存在不足之處,在學(xué)生物品買賣的活動(dòng)環(huán)節(jié)組織的不夠好,人員分配上有點(diǎn)問(wèn)題,另外還應(yīng)該養(yǎng)成學(xué)生收拾整理玩具、物品的好習(xí)慣。

《在家里》教案14

  課時(shí)授課計(jì)劃

  課題3、在家里(1)

  課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字,學(xué)會(huì)寫4個(gè)字;認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁;

  2、能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中正確使用新詞。

  3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩,孝敬父母,關(guān)心他人的好孩子。

  教學(xué)設(shè)想創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn),感悟、運(yùn)用”的.自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系學(xué)習(xí)新知。

  教學(xué)程序與策略

  一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

  導(dǎo)語(yǔ):老師跟小朋友們做個(gè)記憶游戲,看誰(shuí)在最短時(shí)間內(nèi)記得東西最多(利用投影,閃過(guò)一些家具、家用電器,然后讓學(xué)生說(shuō)出名稱。

  1、出示課文插圖

 。1)引導(dǎo)看圖說(shuō)詞:你看到了什么?

 。2)反饋。說(shuō)出所見(jiàn)的物品名稱,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)正確,重在正音。

  交流記憶方法。

 。3)思考。這些東西一般在哪里可以見(jiàn)到?

  引導(dǎo)學(xué)生從擺設(shè),人物、環(huán)境多方面考慮,并且進(jìn)行交流。

  引出課題:在家里

  二、句式訓(xùn)練,認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

  琳琳家有。生說(shuō)一個(gè),師相機(jī)由詞到字進(jìn)行教學(xué)

  1、出示“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”等生字。

  2、四人小組說(shuō)說(shuō)各個(gè)字的偏旁,想一想哪些是早已認(rèn)識(shí)的,哪些剛剛認(rèn)識(shí)的,哪些還不認(rèn)識(shí),并用小圓圈圈出來(lái)。

  3、認(rèn)識(shí)新偏旁“三點(diǎn)水”、“提手旁”、“火字旁”,平時(shí)在生活中見(jiàn)過(guò)哪些字帶有這些偏旁?

  區(qū)別“火字旁”-“火”。

  區(qū)別“報(bào)”與熟字“服”。

  三、鞏固

  1句式訓(xùn)練2,再次鞏固詞語(yǔ)

  琳琳家有有還有。

  指名說(shuō),自己說(shuō)

  2、多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)

  3、游戲“摘蘋果”

  4、聯(lián)系生活擴(kuò)詞。

 。1)你會(huì)說(shuō)哪個(gè)字,還在什么地方看到、聽(tīng)到、用到過(guò)這個(gè)字的?

  (2)小結(jié):在小朋友的身邊就有很多知識(shí),誰(shuí)想變成聰明的“一休”就得像小蜜蜂采蜜一樣,多聽(tīng),多看,勤動(dòng)腦,多學(xué),多問(wèn),多積累。

  四、寫字

  1、自由讓學(xué)生先寫一個(gè)試試,然后四人一組交流,評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫得最好,議一議寫宇方法和注意點(diǎn)。

  2、每組推一名學(xué)生班內(nèi)交流,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,教給書(shū)寫筆順。

  3、學(xué)生自由寫2一3個(gè)。

  五、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,反復(fù)運(yùn)用。

  1、選詞填空(口頭)。

  (1)我給王奶奶送()。

 。2)我們一家人坐在()上看()。

  (3)()上有很多書(shū)。

  (4)我給遠(yuǎn)方的外婆打()愿她身體健康。

  2、自選一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。

  3、自選一個(gè)或幾個(gè)字組詞并說(shuō)話。(以上3題由學(xué)生自擇,給每個(gè)層次的學(xué)生一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì))。

《在家里》教案15

  教材分析:

  《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課,具有濃郁的時(shí)代氣息,并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖,一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)為插圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí),“我”給他們送上水果,洋溢著幸福的喜悅,也說(shuō)明“我”是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩,會(huì)做事的好孩子。

  教學(xué)策略

  本課的設(shè)計(jì)中,以學(xué)生為課堂的主體,他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利,在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),在生生互動(dòng)中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí),觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個(gè)生字,會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”和偏旁“火、日”

  2、正確流利的朗讀課文。

  3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字和寫字

  教學(xué)準(zhǔn)備:《在家里》的教學(xué)掛圖,有關(guān)詞語(yǔ)卡片、圖片,五個(gè)合體字的部件(份數(shù)與班內(nèi)人數(shù)相同),學(xué)生畫(huà)好家里擺設(shè)圖并由家人寫好名稱。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一教時(shí)

  一、情景導(dǎo)入

  前幾天,老師去了小文家做客,她家的客廳可漂亮啦!老師就把它畫(huà)了下來(lái),大家想看嗎?(出示掛圖)大家看,小文和她爸爸、媽媽在家里正說(shuō)著話呢!

  齊讀課題

  二、看圖學(xué)文,學(xué)習(xí)生字。

  1、看圖引入:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小文介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀?

  2、讀準(zhǔn)音

 。1) 剛才小朋友是看圖來(lái)介紹的,這些事物的字你認(rèn)識(shí)嗎?(出示無(wú)拼音詞語(yǔ))

 。2) 學(xué)生試讀,會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。(及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你在哪見(jiàn)到過(guò),你是怎么認(rèn)識(shí)的)

 。3) 有些字我們小朋友還不認(rèn)識(shí)怎么辦呢?

 。4) 借助拼音認(rèn)讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)

 。5) 檢查:

  a 指名領(lǐng)讀(拼拼音教和不拼拼音教)

  b 重點(diǎn)字音(剛才幾位小朋友真像小老師,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看哪個(gè)字音容易讀錯(cuò),請(qǐng)你給大家提個(gè)醒) 指名說(shuō) 領(lǐng)讀,同桌讀,齊讀

  c 去掉拼音讀

  (6) 游戲“貼名字”

  聽(tīng)了小朋友熱情的召喚,小文家的那些擺設(shè)都迫不及待的想和大家見(jiàn)面呢。ǔ鍪緢D片)請(qǐng)小朋友給他們找找名字(生貼后領(lǐng)讀,齊讀)

  3、認(rèn)清形

  為了向小朋友表示感謝,那些名字里的生字寶寶排著隊(duì)伍跟大家來(lái)見(jiàn)面呢!來(lái)小朋友跟他們打打招呼。R讀,開(kāi)小火車讀,指名讀)

  學(xué)習(xí)“沙” 認(rèn)識(shí)“”,想一想,哪些字寶寶也是三點(diǎn)水的。

  學(xué)習(xí)“燈”認(rèn)識(shí)“火”字旁,給燈找朋友

  學(xué)習(xí)“紙”摸摸語(yǔ)文書(shū),它是用什么做的,給“紙”找朋友。

  學(xué)習(xí)“報(bào)”認(rèn)識(shí)“提手旁”給“報(bào)”找朋友。

  開(kāi)雙軌列車,齊讀。

  游戲:找朋友(拼部件)

  每人用信封中的漢字部件組裝出五個(gè)生字寶寶,并大聲的念出來(lái)。

  游戲:摘蘋果

  那天,老師參觀完客廳,又來(lái)到了小文家的院子,看到那兒種著一棵蘋果樹(shù)。哇,又大又紅的蘋果掛滿了枝頭,饞得我直流口水,想嘗嘗蘋果的味道嗎?不過(guò)可得蘋果后面的小秘密告訴大家。(摘后領(lǐng)讀)

  三、說(shuō)句練習(xí)

  剛才我們大家都認(rèn)識(shí)了小文家擺設(shè)的名字了,現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當(dāng)當(dāng)小文介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎?(可用上 我家有——,有——,還有——)

  四、課外拓展

  今天,我們參觀的小文的家,認(rèn)識(shí)了許多的擺設(shè),除了這些,你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎?請(qǐng)你們把課前畫(huà)的畫(huà)拿出來(lái)。把你課外認(rèn)識(shí)的`字介紹給四人小組的同學(xué)。過(guò)會(huì)兒請(qǐng)大家展示展示。(四人小組匯報(bào)后組成一個(gè)小家上臺(tái)展示)

  五、總結(jié):

  今天,我們學(xué)習(xí)了《在家里》認(rèn)識(shí)了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字,回去請(qǐng)小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認(rèn)識(shí)的字就更多拉!

  第二教時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、開(kāi)雙軌列車

  2、猜一猜,連一連。

  老大天天演戲報(bào)紙

  老二每日作文電燈

  老三千里傳聲電視

  老四送來(lái)光明電話

  二、學(xué)習(xí)短文,自主識(shí)字

  1、老師到小文家做客時(shí),小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢?(看圖說(shuō)說(shuō))

  2、那小文是怎么寫的,請(qǐng)小朋友自己讀讀短文,要求:借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶,把短文讀通順。

  3、檢查反饋:

  出示短文,生字用紅色標(biāo)出。指名讀句,隨機(jī)學(xué)習(xí)生字及偏旁“日”

  四人小組讀,齊讀。

  4、品讀人物感情

  (1) 看圖想一想:我送水果給爸爸、媽媽,他們?yōu)槭裁葱α?他倆會(huì)怎么說(shuō)呢?

  我為什么也笑了?心里又會(huì)想些什么?

  (2) 指導(dǎo)朗讀

  重點(diǎn)指導(dǎo)好“爸爸、媽媽笑了,我也笑了”這句話。(可結(jié)合自己的生活實(shí)際,想一想自己在做家務(wù)時(shí),受到爸爸、媽媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情 。)

  (3) 你喜歡小文嗎,為什么?

 。4) 帶著快樂(lè)的心情齊讀(會(huì)背的小朋友背)

  三、課間操:拍手歌

  四、拓展練習(xí)

 。1) 編一編:你做過(guò)那些家務(wù)事?可舉例說(shuō),具體說(shuō),也可以模仿小文寫的那樣說(shuō)一說(shuō),也可編成小故事講一講。

 。2) 演一演:小伙伴自由組合,分角色扮演短文中的人物,體會(huì)人物的心理情感。

  五、指導(dǎo)書(shū)寫

  1、出示本課要求會(huì)寫的字,認(rèn)讀。

  2、選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的?

  3、仔細(xì)觀察,怎樣才能把這些字寫的好看?

  4、指導(dǎo)書(shū)寫,教師范寫個(gè)別的字。(重點(diǎn)指導(dǎo)“上、下”,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”)

  5、學(xué)生練寫

  6、作品展示,評(píng)議。

  六、總結(jié)。

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