《識(shí)字4》教案(15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《識(shí)字4》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《識(shí)字4》教案1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀兒歌。
3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：生字的書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)特色：
本課共有14個(gè)生字，識(shí)字量較大。但這些生字當(dāng)中，有11個(gè)為動(dòng)物名詞專(zhuān)用字，在其他場(chǎng)合較少出現(xiàn)。因此本課的生字識(shí)記較適合用“整體識(shí)記法”。不必分析字形或記憶方法。
小動(dòng)物一直是孩子們喜愛(ài)的童年伙伴。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用“情境法”讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境，充分感受“玩中學(xué)”的樂(lè)趣。在“找朋友”、“小詩(shī)人擂臺(tái)”等游戲的過(guò)程中，既輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又拓展了學(xué)生的知識(shí)面，又發(fā)展了學(xué)生的能力。使學(xué)生能“學(xué)以致用”（自編兒歌），學(xué)得興趣盎然。
四、教學(xué)方法：
1、情境創(chuàng)設(shè)。
2、找朋友游戲。
3、觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)法。
4、榜樣示范。
五、課前準(zhǔn)備：
六、教學(xué)時(shí)間：
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
2、熟讀兒歌，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。
3、感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最炎熱嗎？（夏天）
2、我們剛剛走過(guò)夏天，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在有夏天里你看見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？（學(xué)生自由回答）
3、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字4》也向我們介紹了好多小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看吧。（課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫(huà)面）
二、雙向互動(dòng)，趣味識(shí)字：
1、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？請(qǐng)選擇你喜歡的小動(dòng)物，大聲地叫叫它們的`名字。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀小動(dòng)物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。）
2、小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友熱情的叫聲，都跑出來(lái)了。（在黑板上貼出動(dòng)物圖片）同學(xué)們，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲，看看誰(shuí)真正認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物朋友。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物（即拿起一張動(dòng)物圖片），請(qǐng)你們馬上找到寫(xiě)有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片，比比誰(shuí)找得又快又好。（再認(rèn)生字）
3、（板書(shū)所有小動(dòng)物的名字）同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有蟲(chóng)字旁，大多是形聲字）
三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問(wèn)難：
1、（動(dòng)畫(huà)展示小動(dòng)物們的活動(dòng)）夏天，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁�？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)）
2、大家說(shuō)得真不錯(cuò)。還有一位特別能干的小朋友把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)讀一讀。（自由讀兒歌）
3、讀了這首兒歌，你覺(jué)得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問(wèn)題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起幫助你。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo)）
4、學(xué)習(xí)生字“”。
四、感情朗讀，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌？請(qǐng)用你覺(jué)得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？你覺(jué)得這一句應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）
2、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。（朗讀交流，相互促進(jìn)）
3、評(píng)選小擂主。
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、XXX等同學(xué)們朗讀擂臺(tái)中獲勝了，哪些小朋友能在寫(xiě)字擂臺(tái)中獲勝呢？讓我們一起看看。（出示生字：螞蟻）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？（分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)）]
3、有小老師上來(lái)給同學(xué)們作示范嗎？（請(qǐng)一名較好的學(xué)生上臺(tái)示范）
4、評(píng)字，以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?/p>
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，小動(dòng)物一直是我們的好朋友。今天我們認(rèn)識(shí)了6種小動(dòng)物，但自然中的小動(dòng)物還有很多很多。你還知道哪些動(dòng)物？你也能編成一首兒歌來(lái)把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，老師相信你們能行！
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。
2、精讀兒歌，背誦兒歌。
3、試著仿編兒歌，提高學(xué)生參與的興趣。
一、復(fù)習(xí)生字。
同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物和它們的名字，小動(dòng)物們想回家了，你能幫它們找到自己的家嗎？（課件展示一些小房子，小房子上寫(xiě)拼音。另外一些卡片上寫(xiě)著動(dòng)物的名字，打亂順序，請(qǐng)學(xué)生將字與音對(duì)應(yīng)起來(lái)）
二、表演讀兒歌：
1、上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友回家做一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)把它戴起來(lái)吧。（學(xué)生戴上自己喜愛(ài)的頭飾）
2、每種動(dòng)物請(qǐng)一個(gè)上臺(tái)表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動(dòng)作。
3、自由組合小組讀。
三、生字書(shū)寫(xiě)：
1、激趣：小動(dòng)物們，你們會(huì)寫(xiě)字嗎？老師只知道小學(xué)生會(huì)寫(xiě)字，但不知道小動(dòng)物們的字寫(xiě)得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？
2、指導(dǎo)：
四、拓展。
1、上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動(dòng)物的兒歌，你們編得怎么樣？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）
2、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。
五、附學(xué)生編寫(xiě)的部分兒歌供參考：
動(dòng)物世界
小動(dòng)物
小動(dòng)物
——陳潤(rùn)佳
——陳方燕
——陳奕錚
金魚(yú)水里游得歡，
牛兒田里耕地忙，
天上鳥(niǎo)兒飛得歡，
白兔野外捉迷藏。
老虎山間做大王。
蜜蜂花間采蜜忙。
小鳥(niǎo)樹(shù)杈造新房，
懶豬圈中打呼嚕，
樹(shù)上猴子蕩秋千，
海獅水里表演忙。
小狗身上抓癢癢。
魚(yú)兒水里捉迷藏。
猴子樹(shù)上蕩秋千，
雄鷹半空尋獵物，
孔雀開(kāi)屏真漂亮。
燕子忙著造新房。
《識(shí)字4》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)蜻、蜓等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)螞、蟻等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀兒歌。
3．有觀察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。
2．通過(guò)閱讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。
3．通過(guò)兒歌，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，注意觀察夏天的景物與氣候。
教學(xué)難點(diǎn)
1．在具體的語(yǔ)言環(huán)境中教會(huì)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來(lái)識(shí)字的'方法。
2．通過(guò)閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物于氣候特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖識(shí)字，引出生字
1．夏天就要到了。在夏天，同學(xué)們都喜歡干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
2．我請(qǐng)大家看一幅很美的圖，請(qǐng)大家看一看，想一想，圖上都有什么呢？（出示彩圖）
出示生詞卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等）
3．他們?cè)诟墒裁茨�？能不能用比較精彩的語(yǔ)言告訴老師？打開(kāi)書(shū)57頁(yè)讀讀。
出示生詞卡片：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)糧食、游得歡、接網(wǎng)忙
二、小組合作，學(xué)習(xí)生字
游戲：找朋友找出生字新朋友
1．帶拼音讀詞讀句：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些生字新朋友？
2．去掉拼音小帽子，你們還會(huì)讀嗎？練練吧�。ㄗ杂删氉x）
3．男女生比賽讀。
4．抽讀生字卡片。（打亂次序）
5．學(xué)生擺字卡。（邊讀邊擺成3排）
6．學(xué)生找字卡。（識(shí)字大王、識(shí)字小老師）
7．游戲：拍手找朋友：圖文結(jié)合誰(shuí)是我的好朋友？我是你的好朋友。
游戲：捉迷藏這些生字躲到了課文里，大家還認(rèn)識(shí)嗎？
三、朗讀感悟，興趣學(xué)習(xí)
1．自由試讀識(shí)字兒歌。
要求：（1）讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。（2）共有幾句話，作上記號(hào)。
請(qǐng)同學(xué)分別讀這三句話。
請(qǐng)?zhí)粢痪淠阕钕矚g的，趕快練練吧！
2．合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)把你喜歡的這一句，讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
3．全班展示讀。反復(fù)練讀這三句。
4．表演讀：星星創(chuàng)作獎(jiǎng)神秘獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給讀得最好，表演得最好的小組。
要求：每組挑一句最喜歡的，邊讀邊表演�？茨囊唤M讀得最好，表演得最好。時(shí)間1分鐘。
5．全班展示：全班配合讀，小組表演。
6．小組比賽讀。
7．拍手連讀。
8．游戲：找尾巴全班拍手讀，一人排順序。
讀課文或邊兒歌：
小蜻蜓展翅飛
小蝴蝶捉迷藏
小蚯蚓造宮殿
小螞蟻運(yùn)糧食
小蝌蚪游得歡
小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙
四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字
1．分類(lèi)學(xué)習(xí)法：這么多生字怎么學(xué)更輕松呢？孫老師教你們一的好辦法，就是分類(lèi)學(xué)習(xí)法。
2．小組討論法：這些字可以分成兩類(lèi)，哪兩類(lèi)呢？同桌討論一下。
第一類(lèi)：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
第二類(lèi)：展、運(yùn)、網(wǎng)
�。�1）學(xué)習(xí)第一類(lèi)字：運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字
1）編兒歌：蜻──青青小蟲(chóng)天上飛
2）蟲(chóng)＋熟字：蟲(chóng)＋青、蟲(chóng)＋廷、蟲(chóng)＋胡、蟲(chóng)＋丘、蟲(chóng)＋引、
蟲(chóng)＋馬、蟲(chóng)＋義、蟲(chóng)＋科、蟲(chóng)＋斗、蟲(chóng)＋知、蟲(chóng)＋朱
編兒歌記生字：蟲(chóng)和青，蜻蜓的蜻；蟲(chóng)和廷，蜻蜓的蜓
�。�2）學(xué)習(xí)第二類(lèi)字：
1）抽讀生字卡片
2）去掉拼音讀
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．指導(dǎo)寫(xiě)螞、蟻。
這兩個(gè)字都是蟲(chóng)字旁，應(yīng)該寫(xiě)得左右大致相等。蟲(chóng)字下面的提不要寫(xiě)成橫。
右邊的馬、義要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些。
《識(shí)字4》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和1個(gè)偏旁部首并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
在田格中正確書(shū)寫(xiě)生字，特別注意字的筆順。
教學(xué)過(guò)程：
一、講故事引入新課
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家講一個(gè)有關(guān)水果的故事，你們想聽(tīng)嗎？從前在水果王國(guó)里住著很多水果兄弟，他們和和睦睦親親熱熱的生活在一起，可是有一天，蘋(píng)果和菠蘿卻爭(zhēng)吵起來(lái)。蘋(píng)果說(shuō)：“我應(yīng)該當(dāng)水果之王，因?yàn)槲业拿种杏袀�(gè)果字�！本o接著菠蘿說(shuō)：“不對(duì)吧，我應(yīng)該是水果之王，我從出生時(shí)開(kāi)始就已經(jīng)帶著王冠了�！彼麄兊臓�(zhēng)吵聲引來(lái)了很多水果兄弟，水果兄弟們知道了爭(zhēng)吵原因后都覺(jué)得自己應(yīng)該是水果之王，于是，所有的水果都加入了爭(zhēng)吵之中，他們互不謙讓?zhuān)踔链蟠虺鍪帧＜ち业膽?zhàn)爭(zhēng)使他們每個(gè)人都變體鱗傷。戰(zhàn)爭(zhēng)終于停止了，可是，他們的'名字卻混到了一起分不清了。此時(shí)，他們后悔極了。同學(xué)們，你們說(shuō)他們這樣做對(duì)嗎？水果兄弟已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，你們?cè)敢鈳椭麄冋一刈约旱拿謫�？要想�?zhǔn)確的幫助水果兄弟找回自己的名字，接下來(lái)我們的小朋友得認(rèn)真聽(tīng)課呀！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、教師范讀兒詞語(yǔ)。
2、用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)。（要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音）
3、指名讀，不同形式練讀。（個(gè)別指導(dǎo)）
4、出示生字卡：蘋(píng)蕉蘿梨柿桃香西草杏石（學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞）
5、游戲：幫水果寶寶找名字
三、小組合作，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、出示生字："香西草杏石"這5個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫(xiě)的。
2、復(fù)習(xí)學(xué)生字的方法。
一讀；
二看；
三說(shuō)；
四寫(xiě)；
五組詞。
3、師生共同學(xué)習(xí)“香西草”3個(gè)字。
4、小組學(xué)習(xí)“杏石”2個(gè)字。
5、匯報(bào)。
四、鞏固練習(xí)
1、指名讀生字。
2、詞語(yǔ)接龍游戲：接的詞多的組獲得一個(gè)水果。
香——（）——（）——（）——（）
西——（）——（）——（）——（）
草——（）——（）——（）——（）
杏——（）——（）——（）——（）
石——（）——（）——（）——（）
五、總結(jié)
水果王國(guó)的兄弟們非常感謝小朋友的幫助，他們想請(qǐng)你們?nèi)プ隹�，你們想去嗎？�?qǐng)你想象一下，到了水果王國(guó)你都會(huì)遇見(jiàn)那些水果呢？課下，請(qǐng)同學(xué)們和家長(zhǎng)一同去水果超市逛逛，先去認(rèn)識(shí)一下他們的名字吧！
《識(shí)字4》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“寸、落、補(bǔ)、拔、功、助、取、所”8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、“寸”、“障”、“彰”的讀音，區(qū)別“障”、“彰”字形。
2、“補(bǔ)”的書(shū)寫(xiě)要注意是“衣字旁”，“拔”不能寫(xiě)成“撥”。
3、認(rèn)熟生字，初步了解成語(yǔ)的意思。
教學(xué)用具：
ppt、生字卡
所用課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、了解成語(yǔ)的特點(diǎn)。
2、初讀成語(yǔ)，交流意思。
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。
2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思
2、出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)。
3、聽(tīng)示范朗讀。
4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。
三、資料交流
1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。
2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。我知道這個(gè)成語(yǔ)的意思是……我能講這個(gè)故事……
3、請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)字，區(qū)別難點(diǎn)字。
2、寫(xiě)字。
一、讀詞識(shí)字
1、自由朗讀，不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。
2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。
3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
4、小組合作識(shí)記生字。
5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。
二、課外閱讀指導(dǎo)
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。
2、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字：
本課八個(gè)要寫(xiě)的.字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀。
補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要寫(xiě)成“”。
拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。
區(qū)別“拔”、“撥”的方法：
邊不是“友”字加一點(diǎn)，其實(shí)“犮”本身就是一個(gè)字，發(fā)音跟“犬”一樣，意思呢？
犮báㄅㄚˊ◎古同“拔”�！蚬磐鞍稀保�；踏；登�！蛉艿臉幼�。
可以參照《漢典》。而記住“撥”其實(shí)很簡(jiǎn)單，記住一個(gè)短語(yǔ)就是：撥頭發(fā)。撥頭發(fā)來(lái)自于射箭，一手持弓，一手撥弦，站穩(wěn)馬步，也就是：兩足，一弓，一手撥弦。
把“犮”的發(fā)展形態(tài)畫(huà)出來(lái)給學(xué)生看，那一點(diǎn)是怎么樣變化而來(lái)的呢？就是那一短豎呀。記住“犮”是一個(gè)完整的字，弄明白來(lái)歷，就不會(huì)寫(xiě)成“友”了。
助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫(xiě)垂直。
《識(shí)字4》教案5
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄J(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)�(gè)字。
�。�、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
３、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
�。�、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)生字。
�。�、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，初步理解成語(yǔ)的.意思，體會(huì)其中的韻律感。
教具
多媒體電腦、課件、成語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，初步識(shí)字
�。�、（課件出示：多幅成語(yǔ)圖）你知道這些畫(huà)的都是那些故事嗎？
�。病�(課件出示：圖加成語(yǔ))自己練讀，點(diǎn)齊讀。
�。场⒑�(jiǎn)介：成語(yǔ)特點(diǎn)
�。础ⅲㄕn件出示課題）板書(shū)課題：識(shí)字４
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀識(shí)字
�。�、同座互相檢查讀文。
２、看書(shū)開(kāi)火車(chē)檢查讀正確流利。
�。场ⅲㄕn件出示全文）去拼音讀，自己練讀，檢查讀。
�。础⒅该麉R報(bào)預(yù)習(xí)成語(yǔ)的意思。
�。怠⒆约壕毩�(xí)積累記憶成語(yǔ)，檢查記憶情況。
三、檢查識(shí)字
�。薄ⅲㄕn件出示隱藏生字）開(kāi)火車(chē)指名點(diǎn)讀，比賽讀。
�。病⒅该o生字組詞。
（課中操）
四、拓展成語(yǔ)、積累識(shí)字
１、除了這課中的成語(yǔ)，你還知道那些成語(yǔ)故事？指名講，讀成語(yǔ)。
�。�、（課件出示拓展成語(yǔ)）自己讀，指名連線，記憶積累，（出示卡片）檢查積累情況。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)。
六、總結(jié)，作業(yè)
�。�、總結(jié)激趣推薦：還有更多的成語(yǔ)故事你想知道嗎？（課件出示：歡迎閱讀）
�。�、作業(yè)：辦一張成語(yǔ)識(shí)字剪貼報(bào)。
《識(shí)字4》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”
3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個(gè)字。
3、正確、流利朗讀兒歌。
4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”
3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題。
夏天就要到了小小動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗桑?/p>
二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，看圖說(shuō)話。
1、出示動(dòng)物園（課件或掛圖）。說(shuō)說(shuō)圖上有什么動(dòng)物？生活中看到過(guò)這些些動(dòng)物嗎？
2、動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>
三、學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。
要求：讀準(zhǔn)字音。
四、自由讀兒歌
開(kāi)火車(chē)讀兒歌
讀詞
重點(diǎn)指導(dǎo)：蜻（qīng）蜓（tíng）
2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里
跑出來(lái)了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？
(1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
�。�2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。
3、游戲：找朋友”（圖與詞配對(duì)）
4、觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。
(1)觀察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
(2)小組合作，識(shí)記這些蟲(chóng)字旁的生字。
檢查
1.自由讀兒歌。
2、找出自己最喜歡的小動(dòng)物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動(dòng)物的快快樂(lè)。
4、繼續(xù)識(shí)記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。
�。�1）（出示3個(gè)生字所在的句子）指名朗讀。
（3）用自己喜歡的方法認(rèn)記生字（畫(huà)一畫(huà)、猜一猜、做一做等）。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“螞、蟻、網(wǎng)“。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利朗讀兒歌。
2、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的`生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固生字。
（1）我會(huì)認(rèn)。
1、抽讀生字卡片。
2、“我說(shuō)你找”教師說(shuō)，學(xué)生在自己的卡片中找。
�。�2）我會(huì)說(shuō)
1、“我和動(dòng)物做朋友”
�。ǔ鍪緢D卡：你想和哪個(gè)動(dòng)物做朋友，上臺(tái)讀一讀。）
2、“我讓生字交朋友”
（出示所以的生字，說(shuō)詞語(yǔ)）
3、全班交流：你還在哪兒看到今天學(xué)習(xí)的生字？
二、指導(dǎo)背誦
1、齊讀全文。
2、看課件說(shuō)一說(shuō)。
3、自由背誦。
4、引背。
5、借助插圖背誦課文。
6、表演背。
三、鼓勵(lì)創(chuàng)新。
1、激發(fā)興趣：課文中只寫(xiě)了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來(lái)說(shuō)幾種吧！
2、小組討論。
《識(shí)字4》教案7
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
小小搬運(yùn)工，天天運(yùn)輸忙，一個(gè)搬不動(dòng)，大家來(lái)幫忙。（螞蟻）
二、出示圖片
小螞蟻聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們想跟它交朋友，就連忙來(lái)到了我們的教室，它還帶來(lái)了幾位動(dòng)物小朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動(dòng)物的圖片生說(shuō)名字）
師：你們?cè)谏钪性谀男┑胤娇匆?jiàn)過(guò)它們，它們分別喜歡做些什么？
生聯(lián)系生活實(shí)際談對(duì)這些動(dòng)物的了解。
三、板書(shū)課題
有一位小詩(shī)人也跟你們一樣仔細(xì)觀察，把這些小動(dòng)物們的活動(dòng)寫(xiě)成了一首兒歌，這就是我們今天要學(xué)的識(shí)字4（板題）
四、初讀課文
1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、生再讀課文，讀后畫(huà)出表示動(dòng)物名稱(chēng)的詞和生字并讀三遍。
猜謎語(yǔ)
激發(fā)學(xué)生興趣
齊讀課題《識(shí)字1》
1、學(xué)生觀察圖片。
2、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的名字
3、說(shuō)說(shuō)你在課下對(duì)這些動(dòng)物的了解
學(xué)生齊讀課題
1、學(xué)生自由讀兒歌
2、認(rèn)讀動(dòng)物名字和生字
五、學(xué)習(xí)生字：
1、讀字音：聽(tīng)到你們的呼喚，小動(dòng)物們紛紛從兒歌里跑了出來(lái)。出示詞卡自由讀，這么多小動(dòng)物的名字，請(qǐng)你認(rèn)真地讀一讀，想辦法記住它們。
2、記字形：師：小動(dòng)物們說(shuō)光會(huì)叫它們的'名字還不行，要想與它們真正成為朋友，還得記住它們的名字長(zhǎng)得是什么樣子。
3、出示蜻、蝴、螞、蟻。
師：是的，這幾個(gè)字都是蟲(chóng)字旁，一看到蟲(chóng)字旁，就會(huì)想起它們的樣子，一看到另一邊的字，就知道了這個(gè)字的讀音，這樣的字就叫形聲字，漢字里還有許多這樣的形聲字，請(qǐng)你再睜大眼睛觀察一下今天學(xué)的其它的生字，還有哪些也是形聲字？
4、生匯報(bào)，師出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
5、猜字游戲：猜一猜蜓、蚯蚓這幾個(gè)字右邊的字應(yīng)讀什么音？
同桌互讀，讀得好，你就夸夸他；讀不好。你就幫幫他。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)蜻、蜓、展的讀音。
讓觀察這四個(gè)字，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)
生：發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字都有蟲(chóng)字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字右邊的字的讀音與這個(gè)字的讀音相同。
同桌兩人一組合作學(xué)習(xí)，完成老師布置的學(xué)習(xí)生字的任務(wù)。
開(kāi)展我是小小投遞員活動(dòng)：把小動(dòng)物們的名片（即不帶拼音的生字卡片）貼到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的圖片下面。齊讀二遍。
六、學(xué)習(xí)課文并認(rèn)讀剩下的生字
師：你們已經(jīng)跟小動(dòng)物們交上了朋友，小動(dòng)物們要回家了，誰(shuí)能把它們送回去（回到課文中）呢？請(qǐng)大家大聲讀一讀課文吧，讀完全文后，把描寫(xiě)你最喜歡的那種動(dòng)物的句子多讀幾遍。你喜歡誰(shuí)就送誰(shuí)回家，把寫(xiě)這種動(dòng)物的句子讀一讀，相機(jī)出示生字展、運(yùn)、網(wǎng)認(rèn)讀
1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動(dòng)作體會(huì)展的意思，拿出準(zhǔn)備好的蜻蜓道具演示理解，記“展”的字形（點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一），并用展組詞說(shuō)話。
2、螞蟻地上運(yùn)食糧。問(wèn)：什么叫“運(yùn)”？看見(jiàn)過(guò)螞蟻運(yùn)糧食嗎？是一只運(yùn)嗎？對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育。出示“運(yùn)”識(shí)記字形（提示一個(gè)字可采取多種方法來(lái)記），用運(yùn)組詞說(shuō)話。
3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個(gè)學(xué)生上黑板畫(huà)一張蜘蛛網(wǎng)，問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的網(wǎng)？拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學(xué)生理解網(wǎng)。
七、感情朗讀，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，這些小動(dòng)物為炎熱的夏天帶來(lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣�？吹竭@么多可愛(ài)的小動(dòng)物，相信你們?cè)缫严矚g上它們了。
2、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。自由練讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。這首好聽(tīng)的兒歌還很有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
3、師生共讀，師問(wèn)：蜻蜓哪里展翅飛？
4、師引讀動(dòng)物的名字，女生接讀“在什么地方”，男生接讀“在干什么”。
把動(dòng)物圖片從黑板上取下，答
對(duì)了就作為獎(jiǎng)勵(lì)帶回家去。
認(rèn)字并口頭組詞
學(xué)生在黑板上畫(huà)的蜘蛛網(wǎng)與網(wǎng)的字形比較，有什么相似的地方，并記字形。
朗讀交流，相互促進(jìn)
生讀課文回答
男問(wèn)：什么半空展翅飛？
女生讀課文回答。
全班同學(xué)起立邊做動(dòng)作邊讀。
八、書(shū)寫(xiě)生字
1、今天，我們交了這么多動(dòng)物朋友，認(rèn)識(shí)了這么多帶有蟲(chóng)字旁的生字，讓我們從中選擇兩個(gè)生字來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！
2、出示“螞蟻”兩字，學(xué)生觀察兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。
3、師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字左右大致相等，蟲(chóng)字旁最后一筆是提。
4、學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。
《識(shí)字4》教案8
教 學(xué) 目 的 ：1.通過(guò)閱讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字。
2.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。
2.閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點(diǎn)。
教 學(xué) 用 具 ：詞語(yǔ)卡片，動(dòng)物圖片，投影儀。
教 學(xué) 過(guò) 程 ：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1.小朋友們，老師問(wèn)你們：一年里有幾個(gè)季節(jié)呀？（四個(gè)）它們都是？（春、夏、秋、冬） 現(xiàn)在是春天，那么春天過(guò)后是什么季節(jié)呢？（夏天）
2.小朋友們，夏天就要到了。在夏天，你們都喜歡干什么呢？（游泳、野炊、捉蜻蜓、蝴蝶）喜不喜歡夏天呀？（喜歡）
3.你們這么喜歡夏天，這一節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界，我們一起看一看這些小昆蟲(chóng)它們夏天都干些什么 ？好不好？
4。老師這里有幾種小昆蟲(chóng)的圖片，看看你認(rèn)不認(rèn)識(shí)。（用投影儀出示昆蟲(chóng)圖片）
二、借助拼音讀兒歌，識(shí)讀生字。
1.老師先來(lái)讀一遍兒歌，小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)老師的讀音。
2.現(xiàn)在小朋友們自己讀，如果你在讀課文的時(shí)候遇到了不會(huì)的字怎么辦？（借助拼音，問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)）開(kāi)始吧！
3.誰(shuí)愿意站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名讀）在這個(gè)小朋友讀的過(guò)程我們仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字音。
4.誰(shuí)不愿意讀兒歌，我們來(lái)一個(gè)小小的朗讀比賽，看誰(shuí)讀得字音正確、語(yǔ)言流利、老師獎(jiǎng)勵(lì)他一顆智慧星。
5.通過(guò)老師和幾位小朋友讀兒歌，你們發(fā)現(xiàn)兒歌中都有那些小昆蟲(chóng)？（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛、螞蟻）[老師出示詞卡]
6.它們都在干什么呢？老師找一組小朋友讀兒歌，其他小朋友邊聽(tīng)邊找。(展翅飛、捉迷藏、造宮殿、游得歡、結(jié)網(wǎng)忙、運(yùn)食糧）（老師出示詞卡）
7.我們打開(kāi)書(shū)再讀課文，看誰(shuí)記得牢、記得快。一起讀好不好？
8.現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友到黑板前來(lái)做一個(gè)游戲。（對(duì)對(duì)碰）
9.合上書(shū)，看黑板上的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在哪兒？干什么呢？看著板書(shū)齊背一遍兒歌。
10.課間小活動(dòng)。（聽(tīng)兒歌、休息）
三、分析記憶字形。
1.同學(xué)們，請(qǐng)繼續(xù)打開(kāi)書(shū)，自己認(rèn)讀以下本課的生字。同桌相互指字認(rèn)讀，四人為一組討論記憶生字的`方法。
2.看黑板，你記住了哪些漢字？利用什么方法記住的？
熟字相加：（蟲(chóng)+青）蜻（蟲(chóng)+廷）蜓 （蟲(chóng)+胡）蝴（蟲(chóng)+ ）蝶（蟲(chóng)+丘）蚯（蟲(chóng)+引）蚓 （蟲(chóng)+馬）螞（蟲(chóng)+義）蟻 （蟲(chóng)+科）蝌（蟲(chóng)+斗）蚪（蟲(chóng)+知）蜘（蟲(chóng)+朱）蛛
熟字加偏旁：（云+ ）運(yùn)（青+蟲(chóng)）蜻（科+蟲(chóng)）蝌
數(shù)筆畫(huà)記憶：展、網(wǎng)
3.我們交流了半天，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)今天的認(rèn)讀字有什么規(guī)律嗎？（很多字都是蟲(chóng)字旁的，蟲(chóng)子旁右邊的漢字讀音跟生字差不多）
4.你們大家知道這些帶有蟲(chóng)字旁的生字都是什么字嗎？（介紹形聲字）
四、課后延伸，激發(fā)探求欲望。
1.你還知道一些什么小昆蟲(chóng)呀？
2.你能學(xué)著書(shū)中的兒歌形式也來(lái)編一編，當(dāng)一回小作者嗎？
《識(shí)字4》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、有觀察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀兒歌，體會(huì)其中的韻律感。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用形聲字的方法識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入，引入新課
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天馬上過(guò)去，美麗的夏天就要來(lái)了，在這美麗的季節(jié)里，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢 ？（板書(shū)課題）
2、（出示ppt） 請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，圖上都有哪些小動(dòng)物，它們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
（二）、讀兒歌，識(shí)生字
1、、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有一首兒歌就寫(xiě)了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀？（出示試學(xué)一）
學(xué)生讀兒歌，圈生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、檢測(cè)。
�。�1）檢測(cè)讀兒歌：一人一行讀，一人一句讀，小組讀
�。�2）學(xué)習(xí)出示“展、運(yùn)、網(wǎng)”
通過(guò)組詞，出示圖片，做動(dòng)作，讀句子，和圖片比較字形來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)完放回句子男女生讀。
�。�3）學(xué)習(xí)“蟲(chóng)”字旁的字。（出示試學(xué)二）
檢查學(xué)生畫(huà)出的詞，齊讀。
（出示課件）讀帶小動(dòng)物詞的生字。（圖畫(huà)、拼音、詞語(yǔ)全部出示）
一名同學(xué)讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)跟著讀。
男生、女生比賽讀。
�。ㄈサ魣D畫(huà)）愿意讀的一起讀；學(xué)生自由朗讀。
去掉拼音，分小組讀詞語(yǔ)。同學(xué)之間互相幫助。
排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你的好朋友來(lái)幫助你。還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)？快問(wèn)問(wèn)你的同桌。誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀一讀。
�。ㄈ�、感悟方法，培養(yǎng)能力
1、（根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字）同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲(chóng)字旁，蟲(chóng)字旁與這些字有關(guān)系嗎？想想我們還學(xué)過(guò)哪些形聲字？學(xué)生說(shuō)后，出示ppt，讀學(xué)過(guò)的“蟲(chóng)”字旁的字。
�。�2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個(gè)字念什么？[遮住蟲(chóng)] 讀什么？
�。�3）教師小結(jié)：像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的'意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。
（4）讀學(xué)過(guò)的形聲字。
�。�5）把14個(gè)生字放回兒歌，師生合作讀，做動(dòng)作讀，拍手讀。
�。ㄋ模⒎抡f(shuō)練習(xí)
1、通過(guò)變換句子顏色讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句式特點(diǎn)：誰(shuí)+在什么地方+干什么。
2、給出小鳥(niǎo)、小狗讀仿說(shuō)。
（五）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)寫(xiě)“螞”“蟻” 兩個(gè)字。
（1）學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么。
（2）師范寫(xiě)，講解要求。在寫(xiě)“螞”字時(shí)我們一定要注意把兩部分寫(xiě)緊湊。“蟻”字注意右半部分的筆畫(huà)順序。
�。�3）提醒寫(xiě)字的要求：寫(xiě)字時(shí)我們一定要保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。爭(zhēng)取把字寫(xiě)正確、寫(xiě)漂亮。這些要求你都做到了，就會(huì)得到小紅花。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，描紅，仿寫(xiě)。
《識(shí)字4》教案10
【教材分析】
本課屬于形近偏旁的比較識(shí)字。第一組同語(yǔ)與太陽(yáng)有關(guān)；第二組詞語(yǔ)與眼睛有關(guān)；第三組詞語(yǔ)都與冰有關(guān)；第四組詞語(yǔ)與水有關(guān)。課本的最上部位有兩個(gè)表，以兩兩相對(duì)的形式表現(xiàn)了“日目”、“冫氵”的“實(shí)物——古文宇——今文字(偏旁)”的演變過(guò)程，意在讓學(xué)生通過(guò)了解本義辨析形近偏旁。
【教學(xué)要求】
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的好習(xí)慣。
智育目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)井能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字，能按字的`結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正向稱(chēng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題
今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇形近偏旁的比較識(shí)字，板書(shū)課題。
二、初步看圖，讀韻文
1．觀察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)了些什么。
2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(一)，復(fù)習(xí)“日字旁”、“目字旁”
觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。
四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞
1．太陽(yáng)出來(lái)了，藍(lán)天上飄著朵朵白云，這是一個(gè)什么樣的天空？[相機(jī)出示詞卡：晴空]
2．春天到了，太陽(yáng)照在身上暖和和的，這叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：溫暖(nu9n)]
3．小姐姐在于什么呢，[相機(jī)出示詞卡：晾曬¨]
4．解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的，[相機(jī)出示詞卡：眼睛、瞄準(zhǔn)]
5．小哥哥站在山坡上看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景，這叫什么?[出示詞卡：眺望]
6．“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?
五、教師小結(jié)
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。第一組詞語(yǔ)是什么偏旁？（日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽(yáng)有關(guān))第二組詞語(yǔ)是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關(guān))
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
1．指名讀、齊讀。
2．正音：”曬、準(zhǔn)”是翹舌音，不要讀成平舌音
3．用“暖、眼、準(zhǔn)”擴(kuò)詞。
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)生看和記憶“暖、準(zhǔn)”的筆順。
2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫(xiě)生字，讓學(xué)生注意在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)都應(yīng)左窄右
4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
讓學(xué)生在(習(xí)字冊(cè))上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．抽讀生字、新詞卡片
2．聽(tīng)寫(xiě)生字。
3．檢查聽(tīng)寫(xiě)情況。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
1．觀察書(shū)上的圖，看看圖上有什么。
2．自由讀韻文，要求：瀆準(zhǔn)字音。
三、出示表(二)，復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水
1．觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義
�。�1）“冫”的古文字像什么?
�。�2）復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”。
教師范讀帶兩點(diǎn)水的生字。
指名讀、齊讀。
�。�3）“氵”的古文字像什么?
�。�4）復(fù)習(xí)“三點(diǎn)水”。
師范讀帶二點(diǎn)水的生字。
指名讀、齊讀。
四、出示掛圖，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞
1．企鵝生活在南極，你們知道那兒的天氣怎樣？
2．從圖上什么地方看出南極非常寒冷?
3．南京有一座大橋在全國(guó)都非常有名，這就是南京長(zhǎng)江大橋，你們知道長(zhǎng)江大橋橫跨在什么上面嗎，[相機(jī)出示詞卡：長(zhǎng)江]
4．教師簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)江：長(zhǎng)江流經(jīng)我國(guó)10個(gè)省區(qū)，
全長(zhǎng)6300公里，是我國(guó)第一大河。
5．長(zhǎng)江是我國(guó)第—大河，那我國(guó)第二大河是什么河呢？[出示詞卡：黃河]教師簡(jiǎn)介“黃河”。
6．長(zhǎng)江的水最后流人哪個(gè)海?教師簡(jiǎn)介“東�！薄�
五、教師小結(jié)
我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課的生字，第一組生字的偏旁為什么是兩點(diǎn)水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關(guān))第二組生字的偏旁為什么是三點(diǎn)水旁?(這些生字大都與水有關(guān))
六、學(xué)生自學(xué)本節(jié)課的生字詞
1．指名讀、齊讀。
2．用“冷、凍、冰”擴(kuò)詞。
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)生看筆順圖，記憶·凍”的筆順。
2．指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫(xiě)生字。
4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．聽(tīng)寫(xiě)生詞。
2．及時(shí)反饋。
二、指導(dǎo)讀韻文
1．按要求歸類(lèi)讀，
（1）哪些詞語(yǔ)與太陽(yáng)有關(guān)?(讀第一組詞語(yǔ))
�。�2）哪些詞語(yǔ)與眼睛有關(guān)?(讀第二組詞語(yǔ))
（3）哪些詞語(yǔ)與冰有關(guān)?(讀第三組詞語(yǔ))
�。�4）哪些詞語(yǔ)與水有關(guān)?(讀第四組詞語(yǔ))
2．多種形式練讀。
自由讀、指名讀、齊讀。
三、辨析兩組形近偏旁
1．做找朋友游戲。
2．教歇訣：
“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽(yáng)有關(guān)。瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天�！薄叭c(diǎn)水是水的變形，兩點(diǎn)水與冰凍有關(guān)：江河湖海離不開(kāi)水，冰凍三尺非一日之寒�！�
四、課內(nèi)作業(yè)
1．抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
2．寫(xiě)出帶有下面偏旁的字，
3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話。
《識(shí)字4》教案11
【教材解讀】
人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字4》，是一首充滿童趣的兒歌。此文屬于第四單元，主題是關(guān)于夏天的趣事。教材通過(guò)瑯瑯上口的兒歌形式，介紹了蜻蜓、螞蟻、蝌蚪、蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛等夏天常見(jiàn)的小動(dòng)物的特點(diǎn)，而其中大多數(shù)是昆蟲(chóng)。編排此文目的是借助兒歌識(shí)字，同時(shí)幫助學(xué)生更多地了解自然界。通過(guò)對(duì)本課的閱讀學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界中的生命產(chǎn)生興趣，并養(yǎng)成善于觀察、樂(lè)于識(shí)字的習(xí)慣。
教材中的兒歌一共六行，四十二個(gè)字，短小易讀。同時(shí)，教材安排的認(rèn)讀字一共有十四個(gè)，其中有十一個(gè)是帶有蟲(chóng)字旁的字，可見(jiàn)，蟲(chóng)字旁是這節(jié)課學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。
另外，教材還安排了6個(gè)會(huì)寫(xiě)字，力求讓學(xué)生在課堂上，在教師的指導(dǎo)下，借助田字格，把漢字寫(xiě)正確，寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀。
【學(xué)情分析】
低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以興趣為主，所以在課堂之中要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣中引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。
此階段的學(xué)生處于一年級(jí)第二學(xué)期，他們已經(jīng)對(duì)自然界有了一定的認(rèn)識(shí)，也初步具備了一些表達(dá)的能力。加之小學(xué)生對(duì)動(dòng)物是極感興趣的，對(duì)周?chē)挛锎嬗泻軓?qiáng)的好奇心。因此，《識(shí)字4》的內(nèi)容比較吸引學(xué)生的注意力，很容易調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣。
此外，學(xué)生已經(jīng)具備了借助音節(jié)認(rèn)識(shí)漢字的能力，且有了一定的識(shí)字量，自主識(shí)字、自讀課文對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)講已經(jīng)不成問(wèn)題。因此，課堂上可以嘗試放手讓學(xué)生自由讀書(shū)，自學(xué)生字。
但是，如果課堂上僅僅是利用識(shí)字卡片干巴巴地認(rèn)字，利用課本一遍又一遍地讀課文，學(xué)生很快就會(huì)厭煩。這樣不僅無(wú)法完成教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成一定的影響。因此，本節(jié)課要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，采用圖片、錄像等多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，積累和感悟語(yǔ)言，這樣可以取得意想不到的效果。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�1） 能夠認(rèn)讀蜻、蜓、蜘、蛛、展等14個(gè)字，認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁，并認(rèn)識(shí)文中小動(dòng)物的名稱(chēng)。同時(shí)能夠正確書(shū)寫(xiě) 螞、蟻等6個(gè)字。
�。�2）正確、流利地朗讀兒歌。通過(guò)觀看錄像、自我體驗(yàn)、結(jié)合生活實(shí)際等方式，大致了解文中詞語(yǔ)的含義，并讀通句子。
�。�3）通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界，了解我們生存的環(huán)境，從而產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感，初步養(yǎng)成善于觀察小動(dòng)物的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�1）認(rèn)讀生字，正確、流利地朗讀課文。
�。�2）正確書(shū)寫(xiě)課后的6個(gè)漢字。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入激趣，認(rèn)讀詞語(yǔ)
師：同學(xué)們，夏天到了，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
�。▽W(xué)生自由表達(dá)，略。）
師：看，你們多會(huì)觀察。你們知道嗎，很多小動(dòng)物也都跑出來(lái)，感受夏天帶給大家的快樂(lè)了。今天這節(jié)課，我們要去動(dòng)物世界走一走，看一看。咱們要去和小動(dòng)物們交朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
師：有些小動(dòng)物也許你早就認(rèn)識(shí)了�？炜穿ぉ�
（出示課件：先出示小動(dòng)物的圖片，再分別出示它們的名字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這6種小動(dòng)物。詞語(yǔ)帶音節(jié)，及時(shí)幫助學(xué)生糾正讀音。）
[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生形象思維、喜愛(ài)圖畫(huà)的特點(diǎn)，開(kāi)課伊始，通過(guò)小動(dòng)物的圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。利用圖片學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，是從圖片自然過(guò)渡到識(shí)字學(xué)詞，直觀形象，能夠幫助學(xué)生在頭腦中建立圖文的聯(lián)系，為學(xué)生理解和記憶這些帶有蟲(chóng)字旁的漢字進(jìn)行預(yù)熱。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小動(dòng)物名稱(chēng)，為下一步學(xué)生的自主讀書(shū)減少部分文字障礙，對(duì)于學(xué)生自主閱讀可以產(chǎn)生促進(jìn)作用。]
二、鞏固認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁
�。ǔ鍪菊n件：教師將6種小動(dòng)物的名字集中出現(xiàn)。）
師：小動(dòng)物們都去休息了，但是你還認(rèn)識(shí)它們的名字嗎？快來(lái)自己拼一拼，讀一讀吧！
（自由拼讀→指名讀。）
師：認(rèn)真看看這些小動(dòng)物的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)啊？
（學(xué)生答：都帶有蟲(chóng)字旁。）
�。ㄋ械淖种械南x(chóng)字旁均變成紅色。）
師：帶有蟲(chóng)字旁的字，一般和動(dòng)物有關(guān)，或和蟲(chóng)子有關(guān)。我們今天認(rèn)識(shí)的這些動(dòng)物朋友，有的是體形很小的動(dòng)物，如蚯蚓、蝌蚪；有的是動(dòng)物界中的昆蟲(chóng)，如蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、蝴蝶。以后我們還會(huì)學(xué)到很多帶有蟲(chóng)字旁的漢字，希望大家不要忘記它喲！
[設(shè)計(jì)意圖：本課的內(nèi)容看起來(lái)與集中識(shí)字比較相似──學(xué)習(xí)帶有蟲(chóng)字旁的字；但又有很大區(qū)別──這一課是在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)漢字，不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還為理解和鞏固識(shí)字提供了條件。
而學(xué)習(xí)漢字的關(guān)鍵是要掌握偏旁部首，這樣有利于學(xué)生獨(dú)立識(shí)字和記憶字形。利用歸類(lèi)的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁，幫助學(xué)生在頭腦中將偏旁與其含義建立聯(lián)系，從而提高了學(xué)習(xí)的效率。]
三、自讀兒歌，檢查讀音
�。ㄒ唬┏踝x課文
師：書(shū)中有一首兒歌，告訴我們這些小動(dòng)物可有意思了，它們做的事情都不一樣。你想去它們那里看一看嗎？
師：請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)57頁(yè)《識(shí)字4》，先來(lái)自己讀一讀，注意看準(zhǔn)音節(jié)，爭(zhēng)取把字音都讀準(zhǔn)確。
�。▽W(xué)生自由讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。）
（二）教師范讀兒歌
師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！那你們?cè)敢饴?tīng)老師來(lái)讀一讀這首兒歌嗎？
師：請(qǐng)大家認(rèn)真看書(shū)，用心聽(tīng)老師讀，看你剛才是不是都讀對(duì)了。
（三）學(xué)生再次讀書(shū)，鞏固讀音
師：這一次，相信你有信心把兒歌讀好了，對(duì)不對(duì)�。�
師：請(qǐng)你再把兒歌讀一遍，這一次爭(zhēng)取讀通順，讀流利，好不好？
[設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。把學(xué)生的興趣點(diǎn)調(diào)動(dòng)起來(lái)，帶領(lǐng)他們自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以有效地提高學(xué)習(xí)的效率。雖然兒歌中有很多的認(rèn)讀字學(xué)生可能不認(rèn)識(shí)，但是有了前面環(huán)節(jié)識(shí)字讀詞的基礎(chǔ)，相信學(xué)生們已經(jīng)在內(nèi)心中產(chǎn)生了讀書(shū)的愿望，而這種愿望一旦被激發(fā)，讀兒歌的難度就會(huì)相對(duì)降低。同時(shí)，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立讀書(shū)，對(duì)鞏固識(shí)字，建立學(xué)習(xí)的自信心都是十分有好處的。
但是，從實(shí)際出發(fā)，這首兒歌中的生字的確很多，加上帶有蟲(chóng)字旁的字比較集中，一旦學(xué)生大面積接觸后，就很容易產(chǎn)生混淆，繼而為讀書(shū)帶來(lái)困難。也許在自讀兒歌的'過(guò)程中，學(xué)生內(nèi)心的興奮點(diǎn)會(huì)逐漸降低，教師抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，及時(shí)范讀兒歌，幫助學(xué)生及時(shí)正音，帶領(lǐng)學(xué)生走過(guò)生字讀音的這個(gè)坎，幫助學(xué)生加強(qiáng)讀書(shū)的信心。]
四、認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀通句子
師：同學(xué)們讀書(shū)真棒！現(xiàn)在老師要檢查一下你們是不是都讀得特別好了！
�。ǔ鍪菊n件。）
展翅飛
師：這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)讀？
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)，指名拼讀。）
師：誰(shuí)能做個(gè)展翅飛的動(dòng)作？大家都來(lái)展翅飛一飛，邊做動(dòng)作邊讀詞語(yǔ)。
師：兒歌中說(shuō)誰(shuí)展翅飛？
�。ǔ鍪揪渥幼x一讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶飛時(shí)的美，感受美，讀出美。）
捉迷藏
師：這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)讀？
（出示詞語(yǔ)，指名拼讀。）
師：我們班哪個(gè)小朋友玩過(guò)捉迷藏的游戲？
師：兒歌中說(shuō)誰(shuí)也愛(ài)玩捉迷藏的游戲？
�。ǔ鍪揪渥幼x一讀，引導(dǎo)學(xué)生感受捉迷藏的有趣。）
造宮殿
師：這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)讀？
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)，指名拼讀。）
師：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)宮殿？
�。ǔ鍪緦m殿圖片幫助理解。）
師：兒歌中說(shuō)誰(shuí)也住在宮殿里？
�。ǔ鍪揪渥幼x一讀，引導(dǎo)體會(huì)蚯蚓的了不起。）
師：哪個(gè)小朋友知道蚯蚓能幫助我們做些什么事情？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生知道蚯蚓是對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物。）
運(yùn)食糧
師：這個(gè)詞語(yǔ)要看準(zhǔn)后再來(lái)讀��！
（出示詞語(yǔ)，指名拼讀；知道食糧就是糧食。）
師：兒歌中說(shuō)誰(shuí)運(yùn)食糧？
�。ㄎ浵伿莻�(gè)大力士，能夠搬動(dòng)比自己身體還重的東西�。�
師：我想請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像，看看小螞蟻是怎樣忙忙碌碌搬運(yùn)糧食的。
�。úシ耪n件。）
師：誰(shuí)愿意來(lái)讀這個(gè)句子？
（出示句子指名讀。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小螞蟻的辛苦能干。）
游得歡
師：兒歌里還寫(xiě)了一種動(dòng)物，大腦袋，小身子，身穿黑衣裳。
（生答小蝌蚪。）
師：你見(jiàn)過(guò)蝌蚪在水里游泳時(shí)什么樣子嗎？
�。ǚ乓欢武浵瘢盒◎蝌皆谒袣g快地游動(dòng)。）
師：看完錄像，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)蝌蚪在水里的樣子？
（自由表達(dá)，略。）
師：這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)讀？
�。ǔ鍪居蔚脷g，指名拼讀。）
師：誰(shuí)能夠讀好這個(gè)句子？
�。ǔ鍪揪渥又该x，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小蝌蚪的快樂(lè)。）
結(jié)網(wǎng)忙
師：看完了水里的，最后我們?cè)賮?lái)看看空中的？
�。ǔ鍪局┲肟椌W(wǎng)的圖片。）
師：誰(shuí)能直接讀這句話？
�。ǔ鍪揪渥�，指名讀。）
師：找個(gè)詞語(yǔ)相信大家都能讀正確了。
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)指名讀。）
師：蜘蛛多能干啊，能在空中結(jié)網(wǎng)，再來(lái)讀一讀這句話吧！
（再次出示句子指名讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蜘蛛的勤勞與能干。）
[設(shè)計(jì)意圖：以上詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)基本相似，也是本課生字相對(duì)集中的又一個(gè)地方，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片和錄像資料，同時(shí)借助文本大致了解句子的意思，為讀好兒歌奠定了基礎(chǔ)。
在讀書(shū)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地滲透一些知識(shí)，豐富學(xué)生的認(rèn)知，擴(kuò)大學(xué)生的視野，保持學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然提供幫助。]
五、再讀兒歌，做到正確、流利
師：你們剛才學(xué)得那么認(rèn)真，那么用心，老師相信你們一定能夠把兒歌讀好！請(qǐng)你們拿好書(shū)，再把兒歌讀一遍，一會(huì)兒老師要請(qǐng)讀得好的小朋友到前面讀給大家聽(tīng)。
�。ㄗ杂勺x，對(duì)讀，齊讀，指名讀。）
[設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀詞語(yǔ)后，學(xué)生再次自由讀兒歌，在頭腦中形成一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。并采用指名讀、男女生或師生對(duì)讀、齊讀、個(gè)人讀、同桌互讀等不同形式、不同范圍的朗讀，幫助學(xué)生將課文讀通順。同時(shí)，認(rèn)讀字以及生字詞語(yǔ)多次復(fù)現(xiàn)，有利于學(xué)生的鞏固和記憶。]
六、鞏固識(shí)字
（一）用游戲方式鞏固識(shí)字
師：兒歌里介紹了哪些小動(dòng)物，你還記得嗎？我們來(lái)做個(gè)找朋友的小游戲。
�。ń處煂�(dòng)物圖片貼于黑板上，先請(qǐng)學(xué)生將音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的位置上；再請(qǐng)另外的學(xué)生將詞語(yǔ)卡片貼在音節(jié)下面。）
（二）檢測(cè)學(xué)生認(rèn)字情況
�。◣煶鍪菊J(rèn)讀字卡。）
師：這些字你能很快記住它們的樣子嗎？和同桌一起記一記。
師：你是怎樣記住這些字的，能告訴大家嗎？
�。▽W(xué)生自由表達(dá)，教師及時(shí)總結(jié)記字方法。）
（師出示無(wú)音節(jié)詞語(yǔ)。）
師：這些詞語(yǔ)你都會(huì)讀了嗎？（指名讀）
[設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要緊緊圍繞識(shí)字展開(kāi)教學(xué)。在學(xué)生識(shí)字的過(guò)程中，教師還要及時(shí)總結(jié)識(shí)字方法，為學(xué)生未來(lái)的獨(dú)立識(shí)字提供更多的借鑒。同時(shí)，識(shí)字要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)進(jìn)行鞏固，使學(xué)生在樂(lè)趣中自然而然地記住這些漢字。]
七、指導(dǎo)寫(xiě)字
�。ㄒ唬┮鑫浵亙蓚�(gè)字
師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了那么多的動(dòng)物朋友，如果讓你寫(xiě)出來(lái)，你會(huì)嗎？
師：今天我們先來(lái)寫(xiě)寫(xiě)螞蟻這兩個(gè)字。
�。ǔ鍪菊n件。）
�。ǘ┯^察字形
師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和部件之間的避讓關(guān)系。
�。ㄖ该卮穑鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，但左右都有交叉與避讓──利用閃爍、變紅等手段進(jìn)行強(qiáng)調(diào)）。
師：注意蟻?zhàn)值挠疫吜x的筆順是撇捺點(diǎn)。
�。ㄈ┚毩�(xí)書(shū)空
師：請(qǐng)你把螞蟻兩個(gè)字在桌面上寫(xiě)一寫(xiě)，注意筆順要正確。
師：伸出小手，我們一起來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字。
（四）教師范寫(xiě)
師：請(qǐng)你們認(rèn)真看老師寫(xiě)這兩個(gè)字，注意左右兩部分的交叉與避讓。
�。ń處熯厡�(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法。）
�。ㄎ澹┳晕揖毩�(xí)
師：請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)第58頁(yè)，把這兩個(gè)字描一遍，再寫(xiě)一遍。
�。ü殴~音樂(lè)做背景，渲染氣氛，幫助學(xué)生靜下心來(lái)認(rèn)真習(xí)字。）
師：注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，要做到──頭正、肩平、身直。（教師巡視指導(dǎo)。）
�。⿲�(xiě)字評(píng)改
�。ɡ脤�(shí)物投影進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。）
[設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)在低年級(jí)也是一個(gè)重點(diǎn)，教師應(yīng)該在課堂上引導(dǎo)學(xué)生由觀察字形入手，了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，為把漢字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美觀做好充分的準(zhǔn)備。同時(shí)，通過(guò)教師的示范指導(dǎo)、學(xué)生的自我練習(xí)以及及時(shí)評(píng)改等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生感受寫(xiě)字的過(guò)程，感受運(yùn)筆，感受漢字間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而逐步提高學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)水平和寫(xiě)字的能力，最終能夠讓每一個(gè)孩子都能寫(xiě)一筆漂亮的漢字。]
八、作業(yè)
師：自然界中，還有很多小動(dòng)物的生活也很有趣。回家以后，你可以買(mǎi)有關(guān)的書(shū)讀一讀，或是買(mǎi)幾張光盤(pán)看一看。有條件的同學(xué)，還可以上網(wǎng)去瀏覽。當(dāng)然，最好是能夠到大自然中去觀察觀察。然后把你看到的、聽(tīng)到的，講給別的小朋友聽(tīng)。
第二課時(shí)（略）
《識(shí)字4》教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。掌握多音字“場(chǎng)、了”。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征。
體會(huì)各個(gè)季節(jié)農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)景及景色的美麗，感受自己對(duì)大自然的喜愛(ài)和對(duì)辛勤勞動(dòng)的贊美。
多音字
了 （liǎo）了解 字考了（le）好成績(jī)，樂(lè)得不得了（liǎo）。
�。╨e）好了走了 歌得到了（le）表?yè)P(yáng)，不覺(jué)了（liǎo）不起。
正 （zhēng）正月 辨“正”只有在表示“正月，農(nóng)歷一年的第一個(gè)月”時(shí)，讀zhēng，
�。▃hèng）正在 析如，正月、新正；其余情況一般讀zhèng。
場(chǎng) （cháng）場(chǎng)院 例秋收結(jié)束了，農(nóng)戶們有的.在場(chǎng)（cháng）院里打場(chǎng)（cháng），
�。╟hǎng）場(chǎng)面 句有的在廣場(chǎng)（chǎng）上曬谷子，一片熱鬧的景象。
近義詞
辛苦——忙碌喜洋洋——樂(lè)滋滋
反義詞
嫩——老肥——瘦忙——閑早——晚
晴——陰新——舊輕——重辛苦——輕松
詞語(yǔ)解釋
桑葉：桑樹(shù)的葉子，是蠶的日常飼料。
農(nóng)業(yè)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的各項(xiàng)工作。
耕作：用各種方法處理土壤的表層，使適于農(nóng)作物的生長(zhǎng)發(fā)育，包括耕、耙、鋤等。
戴月光：文中指農(nóng)民辛苦勞作，晚上月亮出來(lái)時(shí)才收工回家。
辛苦：身心勞苦。
新制棉衣：文中指新做好的棉衣。
笑盈盈：狀態(tài)詞。形容滿面笑容的樣子。笑盈盈”讀xiàoyíngyíng。
互動(dòng)探究
1這首兒歌描寫(xiě)了四季中的哪些代表性事物？
花開(kāi)、草長(zhǎng)、蝴蝶飛、麥苗、桑葉、蠶桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。
2文中哪句話告訴我們農(nóng)民耕作很辛苦？
早起勤耕作，歸來(lái)戴月光。
3找一找文中的比喻句，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)比喻句是用什么比喻什么。
秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香。這個(gè)比喻句是用“黃金”比喻“稻谷”
4為什么說(shuō)“身體雖辛苦，心里喜洋洋”？
因?yàn)橐荒甑母冻鲇辛耸斋@，稻谷豐收了，即使再辛苦，心里也是甜蜜的。
5文中有兩個(gè)描寫(xiě)心情的ABB式詞語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
喜洋洋、笑盈盈。
方法百度
學(xué)寫(xiě)比喻句。
比喻是一種常用的修辭方法，是指用跟甲事物有相似點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。運(yùn)用這種修辭方法的句子就是比喻句。如本文中“谷像黃金粒粒香”就是把谷子比喻成黃金，這樣描寫(xiě)既形象又生動(dòng)。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
那么，怎樣來(lái)寫(xiě)比喻句呢？
1．先找到兩種事物的相似之處，再把一個(gè)事物說(shuō)成另一個(gè)事物。拿來(lái)比喻的事物應(yīng)該是具體的，大家熟悉的。如“圓圓的月亮”與“盤(pán)子”的形狀相似，都是圓圓的，盤(pán)子是大家熟悉的事物，所以就可以這樣說(shuō)：“圓圓的月亮像銀盤(pán)�！�
2．要注意，用來(lái)打比方的應(yīng)該是兩個(gè)不同類(lèi)的事物，如“明明長(zhǎng)得像爸爸”就不是比喻句，因?yàn)槊髅骱桶职侄际侨恕?/p>
3．比喻應(yīng)該新鮮貼切，不落俗套。
《識(shí)字4》教案13
教學(xué)內(nèi)容
本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)。
教學(xué)設(shè)想
本識(shí)字課共有14個(gè)生字，其中11個(gè)為蟲(chóng)字旁的生字，并配有生動(dòng)而有情趣的兒歌，體現(xiàn)夏天的美好、快樂(lè)。學(xué)生都具有喜歡動(dòng)物的天性，他們中的大多數(shù)對(duì)于文中提到的6種小動(dòng)物有著不同程度的了解，這易于對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以電腦課件輔助教學(xué)，采用多種識(shí)字方法，如偏旁識(shí)字、猜字、熟字帶生字、象形識(shí)字等，主要以學(xué)生想辦法，教師伺機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生宇和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的`興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2．正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)”6個(gè)生字。
3．正確、流利朗讀兒歌。
4．認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小 物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件、復(fù)合圖、詞卡、宇卡、動(dòng)物圖片、小信箱、信件。
學(xué)生準(zhǔn)備：小字卡。教學(xué)流程（第一課時(shí)）
一、引趣導(dǎo)入
1．你知道這是什么季節(jié)的景色？講講你喜歡的夏天景色。出示暗藏6種小動(dòng)物的夏季風(fēng)景圖（即復(fù)合圖）
2．一些同樣喜歡夏天的小精靈藏在圖中，給夏天增添了更多的快樂(lè)，快找找吧！說(shuō)說(shuō)你在哪兒找到的。
二、學(xué)習(xí)字詞
1．自由讀兒歌，用“──”劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。
要求：讀準(zhǔn)字音。
自由讀兒歌→開(kāi)火車(chē)讀兒歌→讀詞。
重點(diǎn)指導(dǎo)：蜻（qTng）、蜓（ting）。
2．（課講出示生詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛）它們又從兒歌里跑出
來(lái)了，還認(rèn)識(shí)它們嗎？
�。�1）借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
�。�2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。
3．觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。
（1）觀察生字，找出生字共同的秘密。
�。�2）開(kāi)動(dòng)腦筋，想想識(shí)記這些蟲(chóng)字旁的辦法�？瑟�(dú)立思考，也可與周?chē)瑢W(xué)討論。
�。�3）檢查識(shí)記結(jié)果。（出示6個(gè)無(wú)拼音詞卡）看圖貼詞，記住哪個(gè)詞就貼哪個(gè)，并講講識(shí)記辦法。
�。�4）指名領(lǐng)讀詞卡──齊讀──抽讀。
4．鞏固11個(gè)蟲(chóng)字旁的生字。
�。�1）師生互動(dòng)，給圖找朋友。（教師手持動(dòng)物圖，學(xué)生從字卡中挑選正確的字組成相應(yīng)的詞，以圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)。）
（2）學(xué)生互動(dòng)。學(xué)習(xí)伙伴用小字卡交朋友組詞。
師小結(jié)：你們真聰明，11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的字全記住了。你們知道這些小動(dòng)物在美麗的夏天，忙碌些什么？
三、學(xué)習(xí)兒歌，繼續(xù)識(shí)字
1．（播放6種動(dòng)物在夏季活動(dòng)的錄像）觀看錄像，注意這些動(dòng)物在做什么？
2．把看到的說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。
3．指導(dǎo)朗讀。從兒歌中找出你最喜歡的小動(dòng)物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動(dòng)物的快樂(lè)。也可以上臺(tái)邊讀邊即興表演。最后齊讀兒歌。
4．繼續(xù)識(shí)記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。
（1）（課件出示3個(gè)生字所在的句子）指名朗讀。（將生字變成紅色）指名讀字。
�。�2）學(xué)習(xí)生字。方法：小游戲猜一猜。（出示3個(gè)無(wú)拼音字卡。）
①猜“網(wǎng)”字。（教師讀字，學(xué)生找卡）說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出這張卡是“網(wǎng)”字？（課件輔助。）
讀句子。蜘蛛為什么忙著結(jié)網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？練習(xí)組詞。
②猜“運(yùn)”字。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜到的？（課件輔助，出示“云”與“之”組合的動(dòng)畫(huà)）還可以運(yùn)什么？用什么運(yùn)？練習(xí)說(shuō)話。
�、鄄隆罢埂弊�。（最后一張即是）做展翅動(dòng)作。了解伸展的意思。
同桌一起想辦法識(shí)記，看誰(shuí)記得快。
四、鞏固生字
游戲：小小郵遞員。
方法：
�。�1）（出示有6種動(dòng)物圖案的小信箱，給每小組發(fā)一封信）小組閱讀信的內(nèi)容，并選派代表準(zhǔn)確投遞到小動(dòng)物的信箱。
�。�2）檢查信箱。
�。�3）閱讀信件。
�。ㄗⅲ盒诺膬�(nèi)容均為含生字詞的兒歌。）
五、小結(jié)
小動(dòng)物收到信件，知道你們記生字真快，特別高興，不過(guò)還有許許多多的小蟲(chóng)子，也過(guò)著快樂(lè)的夏天，夏天到了，你們趕快到大自然里去認(rèn)識(shí)它們，觀察它們，它們的生活可有趣呢！
六、板書(shū)：
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻
附（沒(méi)學(xué)過(guò)的生字要注音）：
（1）小蚯蚓，（4）夏天到，蜻蜓飛，
撓癢癢，用網(wǎng)捕上一大堆。
撓得土地軟綿綿，不要！不要！
撓得苗兒快快長(zhǎng)。保護(hù)益蟲(chóng)才是對(duì)。
�。�2）花蝴蝶，展翅飛。（5）紡織娘，光嚷嚷，
常在園中歌。一寸紗也沒(méi)有紡。
它能傳花粉，小蜘蛛，埋頭干，
不會(huì)釀花蜜。一夜織了一張網(wǎng)。
�。�3）一只螞蟻運(yùn)米來(lái)，（6）小蝌蚪，長(zhǎng)尾巴，
搬呀搬呀搬不起。跟著魚(yú)，跟著蝦，
兩只螞蟻來(lái)運(yùn)米，東游西游找媽媽?zhuān)?/p>
一齊用力進(jìn)洞里。哎呀呀，不好啦！
我的尾巴不見(jiàn)啦。
《識(shí)字4》教案14
[教學(xué)內(nèi)容]
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)
[教學(xué)設(shè)想]
人教社的新教材給我們帶來(lái)了新的教學(xué)思想、新的教學(xué)理念�！蹲R(shí)字四》以一首充滿童趣的兒歌介紹了小動(dòng)物在夏天的情景。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁。課文趣味盎然、色彩豐富，很受學(xué)生喜愛(ài)。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂快快樂(lè)樂(lè)地獲取新知，從而品嘗到成功的樂(lè)趣
[學(xué)生分析]
夏天是孩子們的，歡樂(lè)是孩子們的，夢(mèng)想也是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物，能說(shuō)出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘�，大部分學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)表自己稚嫩的見(jiàn)解，并已能熟練地使用鼠標(biāo)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的'情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。
4、能仿照課文編編兒歌。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體課件（有條件可以去網(wǎng)絡(luò)教室）
[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]
一、激趣導(dǎo)入（多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫(huà)面）
1、引：小朋友，你們聽(tīng)，聽(tīng)到了什么？
是啊，知了叫，夏天到，那么夏天會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？讓我們一起去看看吧。
2、（多媒體出現(xiàn)夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？
3、師：這么多有趣的事，有一位小作者把它們編成了一首好聽(tīng)的兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識(shí)字4 （板書(shū)課題）
〈根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，利用直觀形象的多媒體課件，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。學(xué)生則踴躍介紹從多媒體、書(shū)中、課外等獲悉的材料。〉
二、整體感知（多媒體出示課文內(nèi)容）
1、下面請(qǐng)小朋友自由讀讀兒歌，借助拼音讀正確。
2、大家讀得很認(rèn)真，看小動(dòng)物們急著和大家交朋友，你能交到幾個(gè)好朋友呢？（多媒體出示詞語(yǔ)）抽個(gè)別學(xué)生讀——
哪些詞語(yǔ)的讀音你要提醒大家的？（齊讀）
3、讀了這些詞語(yǔ)，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？
生：都是“蟲(chóng)”字旁的字，蟲(chóng)字旁的字大都跟昆蟲(chóng)，小動(dòng)物有關(guān)。
你還知道哪些帶有“蟲(chóng)”字旁的字？（學(xué)生交流）
〈通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，探討研究課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)字旁的字大都跟昆蟲(chóng)，小動(dòng)物有關(guān)�！�
4、你了解這些小動(dòng)物嗎？想了解他們嗎？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動(dòng)物虛擬網(wǎng)站）通過(guò)上網(wǎng)你獲得了哪些知識(shí)呢？請(qǐng)交流。（學(xué)生交流）
小結(jié)：是啊，通過(guò)上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識(shí)，更加了解這些小動(dòng)物，讓我們?cè)俅巫x這些詞語(yǔ)。
〈師生共同開(kāi)發(fā)和利用課程資源，從課內(nèi)走向課外，展現(xiàn)大的語(yǔ)文觀�！�
5、大家認(rèn)識(shí)的字可真多呀！現(xiàn)在就請(qǐng)我們來(lái)輕松輕松，做做游戲，找找朋友，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。（學(xué)生做人機(jī)互動(dòng)練習(xí)）
6、認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)，接下來(lái)，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)帶有“蟲(chóng)”字旁的生字。（螞的關(guān)鍵筆畫(huà)在哪里？蟻右邊書(shū)空指導(dǎo)）
學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
〈充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，拓展性處理教材，注重學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉
三、朗讀理解
1、師：我們已經(jīng)和小動(dòng)物成了好朋友，那你能把整首兒歌讀正確嗎？請(qǐng)把兒歌讀給旁邊小朋友聽(tīng)。評(píng)評(píng)他讀得怎樣？送他一句話。
2、一共有幾句話？（3句話）你最喜歡的哪個(gè)句子，趕快練練吧！
3、說(shuō)說(shuō)喜歡的原因
A、例：第一句
為什么喜歡這句話？好在哪里？（展翅飛，把蜻蜓飛的樣子寫(xiě)出來(lái)。捉迷藏把蝴蝶當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得很生動(dòng)，有趣。）朗讀體會(huì)
B、理解第二、三句話。
下面小動(dòng)物做了哪些有趣的事呢？請(qǐng)大家自由讀讀后面二句話，跟旁邊小朋友交流（造宮殿，運(yùn)食糧，游得歡，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂(lè)來(lái)讀這首兒歌，你可以邊讀邊表演。
小結(jié)：這首歌不但寫(xiě)得非常有趣，而且小作者還用了“誰(shuí)什么地方干什么”的句式來(lái)寫(xiě)。大家學(xué)得這么認(rèn)真，許老師帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)森林音樂(lè)會(huì)，瞧，森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。
〈閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，一開(kāi)始就有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉
四、引導(dǎo)創(chuàng)新（學(xué)生編兒歌。）
師：（媒體出示森林圖，創(chuàng)設(shè)情境）小動(dòng)物們各自表演了什么節(jié)目呢？你能像小作者一樣用上“誰(shuí)什么地方干什么”的句式選一個(gè)或幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
�。▽W(xué)生自由練說(shuō)——交流）教師對(duì)學(xué)生的回答做比較。
------邊編兒歌教師邊打字
小結(jié)：通過(guò)大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫(xiě)成了，今天你們各個(gè)都成了小詩(shī)人。
〈這部分設(shè)計(jì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，采用選擇性教學(xué)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造。〉
五、暢談收獲
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們不但讀懂了兒歌，認(rèn)識(shí)了生字，而且還知道許多有關(guān)文中小動(dòng)物的知識(shí)。你還想了解哪些小動(dòng)物呢？
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《識(shí)字4》教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)朗讀識(shí)記和多次復(fù)現(xiàn)，能正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀成語(yǔ)，并體會(huì)其中的韻律感和含義。
3、通過(guò)學(xué)成語(yǔ)用成語(yǔ)，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，產(chǎn)生搜集成語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字，正確流利朗讀成語(yǔ)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)成語(yǔ)的韻律感和含義，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師：成語(yǔ)資料、課件。
2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自己想辦法了解成語(yǔ)的意思。
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“寸、益”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“寸、落、補(bǔ)、拔”4個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
一、游戲引入，激發(fā)興趣
1、玩“詞語(yǔ)接龍”的游戲，引出課題：識(shí)字4
2、簡(jiǎn)單介紹成語(yǔ)的特點(diǎn)：漢語(yǔ)的成語(yǔ)一般由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上就可以理解，有點(diǎn)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思。
二、初讀課文，讀通詞語(yǔ)
1、課件出示課文成語(yǔ)，教師示范朗讀。
2、學(xué)生自由朗讀，要求讀正確，讀通順。
3、指名讀，正音。
三、再讀成語(yǔ)，體會(huì)韻律感
1、師生對(duì)讀：老師讀前部分，學(xué)生讀后部分。
2、同桌對(duì)讀，一人讀詞語(yǔ)，一人讀一節(jié)，正音。
四、交流意思，隨機(jī)識(shí)字
1、說(shuō)說(shuō)你都讀懂了哪些成語(yǔ)？
2、學(xué)生交流隨機(jī)出示成語(yǔ)卡片，學(xué)習(xí)生字。
3、鞏固生字：
�。�1）課件出示《走迷宮》游戲。
�。�2）完成課堂作業(yè)本p25第2題。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、課件出示生字：寸、落、補(bǔ)、拔。學(xué)生觀察，哪個(gè)字最難寫(xiě)？
2、教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師點(diǎn)評(píng)。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字：功、助、取、所。
2、體會(huì)成語(yǔ)的'含義，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)。
3、通過(guò)學(xué)成語(yǔ)用成語(yǔ)，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，產(chǎn)生搜集成語(yǔ)的興趣。
一、復(fù)習(xí)生字
1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，再口頭組詞。
2、課件出示課后“我會(huì)讀”詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀、同桌對(duì)讀、齊讀。
二、朗讀課文
1、指名朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)，讀了這些成語(yǔ)你明白了什么。
3、引導(dǎo)學(xué)生把12個(gè)成語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示四個(gè)生字：功、助、取、所。指名認(rèn)讀，仔細(xì)觀察：哪個(gè)字最難寫(xiě)？
2、范寫(xiě)，練寫(xiě)，反饋點(diǎn)評(píng)。
3、完成課堂作業(yè)本p25第三題，學(xué)生同桌互相校對(duì)。
四、拓展實(shí)踐
1、背誦成語(yǔ)，講講你知道的成語(yǔ)故事。
2、完成課堂作業(yè)本第六題：選擇合適的成語(yǔ)填在橫線上。
“______________,_________________�！币虼�，我們要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正確認(rèn)識(shí)自己的短處。只有_______________，才能不斷進(jìn)步。
五、作業(yè)布置
1、回家搜集更多的成語(yǔ)，比一比，賽一賽，誰(shuí)在課文積累的成語(yǔ)多。
2、制作成語(yǔ)卡片，平時(shí)和同學(xué)交流。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
識(shí)字4
尺有所短，寸有所長(zhǎng)
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