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《植物怎樣“喝水”》教案（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《植物怎樣“喝水”》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《植物怎樣“喝水”》教案 1
設(shè)計(jì)意圖：
自然角是我們?cè)谟變簣@區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個(gè)難題，怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角，承擔(dān)起自然角中的主體責(zé)任，讓自然角不再是一種簡(jiǎn)單的植物的擺設(shè)，讓自然角永遠(yuǎn)的充滿生機(jī)是我們一直在探求和期望的，從今年上半年時(shí)我們幼兒園把自然角作為我們一個(gè)課題，將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來(lái)，這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來(lái)越關(guān)注自然角，但是在照顧植物的時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)兩種情況，要么就是長(zhǎng)期的忘記澆水，要么就澆過(guò)多的水，因?yàn)樗麄儾涣私鉂菜姆绞椒椒ǎ虼�，讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。
2、萌發(fā)對(duì)植物喝水現(xiàn)象的探究熱情，初步學(xué)會(huì)照顧植物的簡(jiǎn)單方法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解植物喝水的秘密。
活動(dòng)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確表達(dá)自己觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。
2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。
3、兩位幼兒一組實(shí)驗(yàn)材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^察圖片，了解萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)水。
1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景。（同一張）
問(wèn)：他們?cè)诟墒裁�？（喝水），為什么要喝水？他們是靠什么喝水的？人和�?dòng)物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎？它沒(méi)有嘴巴怎么來(lái)喝水？為什么？
梁老師帶來(lái)了一株芹菜，我們來(lái)猜一猜，它是靠身體的那一部分來(lái)喝水的？為什么？
�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，引發(fā)孩子探究熱情。
1、PPT呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，問(wèn)：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？
小結(jié)過(guò)渡：原來(lái)植物是靠根來(lái)喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢？
2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來(lái)看看，出示植物喝水前和喝水后的.變化，（出示芹菜喝水現(xiàn)象對(duì)比圖）
問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
小結(jié)：原來(lái)植物是靠莖部來(lái)傳輸水分的，植物的莖到底長(zhǎng)得什么樣呢？今天我們要來(lái)做小小植物學(xué)家，來(lái)解剖一下芹菜的莖。
�。ㄈ�、合作探究，了解植物莖的運(yùn)輸功能。
1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。
2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會(huì)和大家一起分享。
3、小組合作探究：教師引導(dǎo)孩子觀察的橫截面有紅色的點(diǎn)，縱切時(shí)看到紅色的線。
4、集中交流、討論，請(qǐng)你用紅線上來(lái)畫(huà)一畫(huà)你看到的。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)這樣？植物是怎樣“喝水”的？
5、出示一捆的吸管。
小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長(zhǎng)長(zhǎng)的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。
�。ㄋ模┻w移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛(ài)植物的美好情感。
出示一盆腐爛的仙人掌，引導(dǎo)孩子觀察：仙人掌怎么了？為什么會(huì)爛呢？說(shuō)明自己的理由，再請(qǐng)相同意見(jiàn)的幼兒舉手表決（由于小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了）
教師總結(jié)：
雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照顧呢？聽(tīng)聽(tīng)科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：
第一、土壤干燥需要水；
第二將水澆在根部，要澆透水；
第三早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中我出現(xiàn)了一個(gè)以前在試教的時(shí)候從沒(méi)有出現(xiàn)的現(xiàn)象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動(dòng)中實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實(shí)對(duì)于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來(lái)了，讓我有些局促，所以可能對(duì)于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略，其實(shí)科學(xué)活動(dòng)中我覺(jué)得自己的語(yǔ)言還是不夠精煉，有些話說(shuō)得有些啰嗦，孩子拋出的問(wèn)題我并不能及時(shí)很好的給予回應(yīng)。
《植物怎樣“喝水”》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
探究：知道植物靠根“喝水”，然后利用莖輸送水分，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明根能吸水，莖能運(yùn)輸水分。
知識(shí)：經(jīng)歷對(duì)問(wèn)題不斷深入探究的過(guò)程，學(xué)會(huì)周密思考。
情感：體會(huì)到植物也和人一樣有有生命需求，有生存的本領(lǐng)，意識(shí)到搞科學(xué)研究必須有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度，體驗(yàn)合作交流的落樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道植物靠根“喝水”，然后利用莖輸送水分。
教學(xué)難點(diǎn)：
能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明根能吸水，莖能運(yùn)輸水分。
教具準(zhǔn)備：
植物的根、小量筒、紅水、食用鹽、小刀等。
教學(xué)方法：
實(shí)驗(yàn)觀察
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)探究
一、導(dǎo)入問(wèn)題：
1、同學(xué)們，我們校園里種了很多花草、樹(shù)木、工人師傅經(jīng)常給它們澆水�？墒牵野l(fā)現(xiàn)他們澆水時(shí)，主要把水灑在土壤里，是是怎么回事？
2、大家都認(rèn)為植物依靠根“喝水”，那么，你們見(jiàn)過(guò)的根是什么樣的嗎？
3、學(xué)生匯報(bào)。
二、觀察植物的根。
1、根究竟是不是同學(xué)們說(shuō)的樣子呢？還有沒(méi)有其他特點(diǎn)，老師這里準(zhǔn)備了很多新采集的植物的根，現(xiàn)在分發(fā)給大家。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察植物的根是一樣的嗎？有哪些不同？有哪些相同？并把觀察結(jié)果記錄在書(shū)上表格里。
2、分發(fā)材料，分組觀察記錄。
3、匯報(bào)與交流。
4、歸納整理：植物的根是不一樣的，有的根主根粗，側(cè)根細(xì)（叫直根）；有的植物根粗細(xì)差不多（叫須根）。根也有共同點(diǎn)：根都很長(zhǎng)、很多，根的尖端長(zhǎng)有許多白色絨毛。
5、提問(wèn)：
�。�1）根很多、很長(zhǎng)，對(duì)植物“喝水”可能有什么好處？
（2）根毛壁薄，對(duì)植物“喝水”可能有什么好處？
6、從根的特點(diǎn)上看，根具備“喝水”條件，但根長(zhǎng)在土壤里，我們看不見(jiàn)，根到底能不能“喝水”呢？
三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
1、怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能證明根能“喝水”呢？
2、學(xué)生討論和提出種種初步方案。
3、交流和指導(dǎo)。
�。�1）你為什么這樣設(shè)計(jì)？
�。�2）哪一種方法既科學(xué)又簡(jiǎn)單？
（3）選擇什么樣的植物做實(shí)驗(yàn)？
�。�4）選擇什么樣的內(nèi)器裝水便于觀察？
�。�5）怎樣知道試管內(nèi)的水有沒(méi)有減少？
�。�6）怎樣才能防止水不從其他地方散發(fā)（蒸發(fā)）掉？
（7）能不能想一個(gè)辦法讓我們能看見(jiàn)水是否進(jìn)入植物體內(nèi)？
4、各小組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料，并制作實(shí)驗(yàn)裝置。
5、預(yù)測(cè)一下：試管里的水將會(huì)怎樣變化？可能會(huì)看到哪些現(xiàn)象？
四、課外探究
因?yàn)槎虝r(shí)間內(nèi)現(xiàn)象不明顯，所以請(qǐng)大家把裝置放在教室窗臺(tái)上，定時(shí)觀察，并認(rèn)真做好記錄。下節(jié)課繼續(xù)研究。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)證明
一、引入問(wèn)題。
1、上節(jié)課，同學(xué)們做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果什么樣的？
2、學(xué)生匯報(bào)和交流（邊展示邊說(shuō)明）。（如：水位下降了、植物的莖、葉脈里都有紅水）
3、這些現(xiàn)象能證明什么呢？（根能吸收水分、水分被輸送到植物全身）
4、根吸收的'水分是怎樣“跑到”植物全身的呢？
5、學(xué)生作出推測(cè)。
二、觀察探究
1、你認(rèn)為莖可能有什么樣的構(gòu)造？
2、學(xué)生猜測(cè)
3、莖里面到底有沒(méi)有大家推測(cè)的構(gòu)造呢？下一步該怎么辦？
4、學(xué)生匯報(bào)與交流。
5、我們發(fā)現(xiàn)有兩種切法：橫切和縱切。
6、學(xué)生分小組活動(dòng)：切開(kāi)莖，并仔細(xì)觀察。
7、討論：這些構(gòu)造可能有什么作用？
三、歸納小結(jié)：
1、根據(jù)我們的研究，討論總結(jié)：植物是怎樣“喝水”的？
2、匯報(bào)和交流。
3、將獲得的結(jié)論用自己的話寫(xiě)下來(lái)。
4、給自己涂“智慧星”。
5、植物是有生命的，它們需要“喝水”。需要營(yíng)養(yǎng)，更需要我們的關(guān)心和照顧。想一想：我們以后該怎樣對(duì)待校園里的花草樹(shù)木？
《植物怎樣“喝水”》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、觀察的技巧。
2、培養(yǎng)關(guān)心植物的行為。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
剪刀、紅藍(lán)墨水、杯子、橡皮筋、水。
芹菜、白色花朵(玫瑰或康乃馨。)
活動(dòng)過(guò)程：
做小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察植物是怎么喝水的。
1、芹菜實(shí)驗(yàn)：
將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些。
把橡皮筋套在杯子上，再裝進(jìn)一些水，并滴進(jìn)一些紅墨水。
將芹菜插進(jìn)杯子里，并調(diào)整橡皮筋到水面位置做記號(hào)。
過(guò)一段時(shí)間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣(水面低于橡皮筋)，芹菜的莖有什么變化(變紅)。
2、兩色花實(shí)驗(yàn)：
請(qǐng)大人將花朵的莖剪開(kāi)。
兩個(gè)杯子各裝進(jìn)一些水，分別滴進(jìn)紅色、藍(lán)色墨水。
將花朵剪開(kāi)的莖分別插進(jìn)不同的杯子里。
經(jīng)過(guò)一天以后，看看或多有什么變化(植物的莖將兩種顏色的墨水往上吸)。白花是不是變成紅花或藍(lán)花了。
問(wèn)幼兒：如果植物沒(méi)水會(huì)怎樣呢?請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。
講解為植物澆水的方法：
土壤干燥時(shí)需要水，而且要將水澆在土上�？吹接兴畯幕ūP底下漏出來(lái)時(shí)，應(yīng)停止?jié)菜?/p>
早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。
每隔10天左右?guī)椭参锵聪丛�，這樣可以沖掉葉子上的灰塵和蟲(chóng)子。
提醒幼兒回家?guī)椭参餄菜?/p>
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
能參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
能注意植物需要水。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的`經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望�？茖W(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
《植物怎樣“喝水”》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、觀察的技巧。
2、培養(yǎng)關(guān)心植物的行為。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、芹菜、白色康乃馨若干；
2、事先將芹菜的莖剪短一些、葉子摘掉一些，將康乃馨的花朵的莖剪開(kāi)；
3、剪刀、紅藍(lán)兩色墨水、杯子、橡皮筋、水。
活動(dòng)過(guò)程：
1、做小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察植物是怎樣喝水的。
�、徘鄄藢�(shí)驗(yàn)：
A、把橡皮筋套在杯子上，再裝進(jìn)一些水，并滴進(jìn)一些紅墨水。
B、將芹菜插進(jìn)杯子里，并調(diào)整橡皮筋到水面位置作記號(hào)。
C、過(guò)一段時(shí)間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣，芹菜的莖有什么變化。
�、苾缮▽�(shí)驗(yàn)：
A、兩個(gè)杯子各裝進(jìn)一些水，分別滴進(jìn)紅色、藍(lán)色墨水。
B、將花朵剪開(kāi)的莖分別插進(jìn)不同的杯子里。
C、經(jīng)過(guò)一天后，看看花朵有什么變化。
1、討論：如果植物沒(méi)水會(huì)怎樣？
2、講解為植物澆水的方法。
3、提醒幼兒給自然角和家里的`植物澆水。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望�？茖W(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
《植物怎樣“喝水”》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解植物攝取水分的途徑，即根部吸收和莖部輸送。
掌握植物吸水的基本原理，包括根毛吸水、毛細(xì)管作用和蒸騰作用。
技能目標(biāo)：
通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)植物和自然現(xiàn)象的興趣和好奇心。
培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、熱愛(ài)生命的情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)驗(yàn)材料：植物（如芹菜、鮮花或綠蘿）、水、紅藍(lán)墨水、剪刀、杯子、橡皮筋、透明塑料袋等。
教學(xué)輔助工具：PPT、圖片、視頻等。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：
通過(guò)圖片或視頻展示植物的生長(zhǎng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的葉子和根系。
提問(wèn)：植物從哪里攝取水分？引出課題《植物怎樣“喝水”》。
新知學(xué)習(xí)：
利用PPT、圖片和模型，簡(jiǎn)要介紹植物攝取水分的原理，包括根毛吸水、毛細(xì)管作用和蒸騰作用。
強(qiáng)調(diào)根部是植物吸水的主要器官，通過(guò)根毛增加吸水面積，利用毛細(xì)管作用將水分輸送到莖部。
介紹蒸騰作用的概念，即植物通過(guò)葉子上的氣孔釋放水蒸氣，調(diào)節(jié)體內(nèi)水分平衡。
實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：
將花朵的莖剪開(kāi)，分別放入裝有紅色和藍(lán)色墨水的杯子中。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，觀察花朵的莖是否將兩種顏色的墨水往上吸，白花是否變成紅花或藍(lán)花。
將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些。
在杯子里裝入水，并滴入一些紅墨水。
將芹菜插入杯子中，用橡皮筋套在杯子上并調(diào)整至水面位置做記號(hào)。
過(guò)一段時(shí)間后，觀察水面和橡皮筋的位置是否一樣（水面低于橡皮筋），芹菜的莖是否變紅。
芹菜實(shí)驗(yàn)：
兩色花實(shí)驗(yàn)：
總結(jié)與討論：
引導(dǎo)學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。
提問(wèn)：植物為什么需要水？如果沒(méi)有水，植物會(huì)怎樣？
討論：我們?cè)撊绾螢橹参餄菜繚菜臅r(shí)間、方法和量應(yīng)該是怎樣的'？
拓展延伸：
與學(xué)生分享更多關(guān)于植物吸水的知識(shí)和應(yīng)用，如植物的蒸騰作用對(duì)環(huán)境的貢獻(xiàn)等。
引導(dǎo)學(xué)生思考：除了水，植物還需要哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)？這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是從哪里來(lái)的？
作業(yè)布置：
要求學(xué)生回家后觀察家里的植物，記錄它們的生長(zhǎng)情況和澆水情況。
鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己種植一盆植物，并記錄其生長(zhǎng)過(guò)程。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的興趣和參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。
實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)要注意安全，確保學(xué)生正確操作實(shí)驗(yàn)器材。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。
注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和價(jià)值觀，激發(fā)他們對(duì)自然和生命的熱愛(ài)。
《植物怎樣“喝水”》教案 6
課程目標(biāo)
讓學(xué)生了解植物根系的基本結(jié)構(gòu)及其功能。
掌握植物吸水的主要原理（毛細(xì)作用）。
激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和探索欲望。
材料準(zhǔn)備
清水若干
食用色素（多種顏色）
白色康乃馨或芹菜若干
放大鏡
透明杯子數(shù)個(gè)
剪刀
紙筆（用于記錄觀察結(jié)果）
教學(xué)過(guò)程
引入主題 (5分鐘)
通過(guò)提問(wèn)引入：“你們知道植物是怎么喝水的嗎？”鼓勵(lì)孩子們根據(jù)已有知識(shí)作答。
簡(jiǎn)單介紹今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們將一起探索植物如何從土壤里吸取水分并利用這些水分生長(zhǎng)。
實(shí)驗(yàn)演示與討論 (30分鐘)
實(shí)驗(yàn)一：彩色液體吸入
將清水加入不同顏色的食用色素混合均勻后倒入透明杯子里。
把白色康乃馨或者芹菜莖部剪成適當(dāng)長(zhǎng)度放入彩色水中。
觀察一段時(shí)間內(nèi)（約30分鐘至1小時(shí)），花朵/葉子顏色的變化情況。
使用放大鏡仔細(xì)查看植物切口處以及葉片上的細(xì)微變化。
小組討論
分享各自觀察到的現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？水分是如何被運(yùn)輸?shù)街参锔鞑糠值模?/p>
講解原理 (10分鐘)
結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果講解植物吸水及運(yùn)輸水分的過(guò)程：
根尖是植物主要吸收水分的地方。
水分通過(guò)根部細(xì)小管道（導(dǎo)管）上升至莖、葉等部位。
這一過(guò)程中涉及到物理現(xiàn)象——毛細(xì)作用，即液體能夠在非常狹窄的空間內(nèi)自動(dòng)向上移動(dòng)。
強(qiáng)調(diào)植物體內(nèi)存在一套復(fù)雜的'運(yùn)輸系統(tǒng)來(lái)保證其正常生長(zhǎng)發(fā)育所需的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分供給。
總結(jié)回顧 (5分鐘)
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。
鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己對(duì)于植物吸水機(jī)制的新問(wèn)題或想法。
家庭作業(yè)建議：嘗試在家里種植一些容易照顧的小盆栽，并定期觀察它們的成長(zhǎng)狀態(tài)。
擴(kuò)展活動(dòng)
組織一次戶外考察活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生去公園或自然保護(hù)區(qū)實(shí)地觀察各種植物，并討論它們適應(yīng)環(huán)境的方式。
創(chuàng)意繪畫(huà)比賽：以“我眼中的植物世界”為主題，鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象繪制出他們心目中植物吸收水分的樣子。
《植物怎樣“喝水”》教案 7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：理解植物是如何通過(guò)根部吸收水分，并通過(guò)莖運(yùn)輸?shù)饺~子等其他部分；能夠描述植物吸水的過(guò)程。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的觀察能力；通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)驗(yàn)材料：透明塑料瓶或玻璃杯、食用色素（多種顏色）、新鮮的白色花朵（如康乃馨）、剪刀、清水
輔助資料：關(guān)于植物結(jié)構(gòu)及功能的相關(guān)圖片或視頻
安全須知：確保所有使用的材料都是安全無(wú)毒的，特別是對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)。
教學(xué)過(guò)程
1. 引入新課 (5分鐘)
通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)思考：“你們知道植物是怎么‘喝水’的.嗎？”
展示植物根系放大圖，簡(jiǎn)要介紹根的作用。
2. 新知識(shí)講解 (10分鐘)
使用圖表或動(dòng)畫(huà)展示植物體內(nèi)水分傳輸路徑：從土壤中的根毛細(xì)胞開(kāi)始，經(jīng)過(guò)導(dǎo)管系統(tǒng)向上到達(dá)葉片。
解釋蒸騰作用原理，說(shuō)明為什么植物需要不斷地吸收水分。
3. 觀察實(shí)驗(yàn) (20分鐘)
分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將不同顏色的食用色素溶解在水中，然后將白色的花插入染色的水中。
觀察并記錄變化情況，預(yù)測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。
討論為什么花瓣會(huì)變色？這說(shuō)明了什么？
4. 分享交流 (10分鐘)
各小組分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
老師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)植物吸水的重要性以及這個(gè)過(guò)程中所涉及的關(guān)鍵概念。
5. 擴(kuò)展活動(dòng) (課外作業(yè))
鼓勵(lì)學(xué)生在家里種植一盆小植物，定期澆水并觀察其生長(zhǎng)情況。
收集有關(guān)植物如何適應(yīng)干旱環(huán)境的信息，下次上課時(shí)分享。
教學(xué)反思
評(píng)估學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
思考哪些環(huán)節(jié)可以改進(jìn)以更好地促進(jìn)學(xué)生參與和理解。
根據(jù)反饋調(diào)整未來(lái)的教學(xué)計(jì)劃。
《植物怎樣“喝水”》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，讓學(xué)生了解植物吸水和輸水的過(guò)程。
使學(xué)生掌握植物根部吸水、莖部輸送水分的基本知識(shí)。
激發(fā)學(xué)生對(duì)植物吸水現(xiàn)象的探究熱情，培養(yǎng)他們對(duì)自然科學(xué)的好奇心。
引導(dǎo)學(xué)生了解并實(shí)踐簡(jiǎn)單的植物照顧方法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)驗(yàn)材料：
植物（如芹菜、綠蘿、花卉等）
紅墨水或藍(lán)墨水
透明玻璃杯或花瓶
剪刀、橡皮筋
水
教學(xué)工具：
PPT或圖片展示（包括植物吸水原理、蒸騰作用等）
實(shí)驗(yàn)記錄表
三、教學(xué)過(guò)程
引入話題
通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故局参锏纳L(zhǎng)過(guò)程，引出植物需要水分的話題。
提問(wèn)：植物沒(méi)有嘴巴，它們是怎么喝水的呢？
實(shí)驗(yàn)觀察
將花卉的莖剪開(kāi)，分別放入裝有紅墨水和藍(lán)墨水的兩個(gè)杯中。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，觀察花卉的.莖是否吸收了墨水，顏色是否發(fā)生變化。
將芹菜的莖剪短，葉子摘掉一些。
在透明玻璃杯中裝入水，并滴入幾滴紅墨水。
將芹菜插入杯中，用橡皮筋在水面位置做記號(hào)。
過(guò)一段時(shí)間后，觀察水面是否下降，芹菜的莖是否變紅。
實(shí)驗(yàn)一：芹菜吸水實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)二：花卉吸水實(shí)驗(yàn)
討論與總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，如水面下降、芹菜莖變紅等。
總結(jié)植物吸水和輸水的過(guò)程：植物通過(guò)根部吸收水分，然后通過(guò)莖部輸送到葉子等部位。
拓展講解植物的毛細(xì)管作用和蒸騰作用，幫助學(xué)生更深入地理解植物吸水和排水的機(jī)制。
實(shí)踐操作
引導(dǎo)學(xué)生了解并實(shí)踐為植物澆水的方法，如土壤干燥時(shí)需要澆水、將水澆在根部等。
鼓勵(lì)學(xué)生回家后嘗試為家中的植物澆水，并觀察植物的生長(zhǎng)變化。
評(píng)價(jià)與反饋
通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，了解學(xué)生對(duì)植物吸水現(xiàn)象的理解程度。
鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的實(shí)驗(yàn)心得和觀察結(jié)果，給予積極的反饋和指導(dǎo)。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要確保安全，避免學(xué)生接觸有毒或有害物質(zhì)。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)和探究，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。
《植物怎樣“喝水”》教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
了解植物攝取水分的途徑，即根部吸水和莖部輸送水分。
掌握植物的蒸騰作用及其意義。
能力目標(biāo)：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。
培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)的探究興趣。
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)驗(yàn)材料：芹菜、白色花朵（如玫瑰或康乃馨）、剪刀、紅藍(lán)墨水、杯子、橡皮筋、水。
教學(xué)工具：PPT、圖片、視頻等多媒體資料。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：
通過(guò)圖片或視頻展示植物的生長(zhǎng)過(guò)程，引出植物需要水分的話題。
提問(wèn)：植物沒(méi)有嘴巴，它們是怎么“喝水”的呢？
新知講解：
利用PPT和圖片，簡(jiǎn)要介紹植物攝取水分的原理，包括根毛吸水、莖部輸送水分和蒸騰作用。
強(qiáng)調(diào)根毛在增加吸水面積、幫助植物有效吸收水分方面的作用。
解釋蒸騰作用的過(guò)程和意義，即植物通過(guò)葉子上的氣孔釋放水蒸氣，調(diào)節(jié)水分平衡。
實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：
將花朵的莖剪開(kāi)，分別放入裝有紅色和藍(lán)色墨水的'兩個(gè)杯子中。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，觀察花朵的顏色變化，是否吸收了墨水。
將芹菜的莖剪短，葉子摘掉一些。
在杯子里裝進(jìn)一些水，并滴進(jìn)一些紅墨水。
將芹菜插進(jìn)杯子里，用橡皮筋套在杯子上并調(diào)整至水面位置做記號(hào)。
過(guò)一段時(shí)間后，觀察水面和橡皮筋的位置是否一樣（水面應(yīng)低于橡皮筋），芹菜的莖是否變紅。
芹菜實(shí)驗(yàn)：
兩色花實(shí)驗(yàn)：
討論與總結(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，總結(jié)植物吸水和輸水的過(guò)程。
強(qiáng)調(diào)植物蒸騰作用的重要性，以及如何通過(guò)蒸騰作用調(diào)節(jié)體內(nèi)水分平衡。
拓展與延伸：
分享植物的毛細(xì)管作用，解釋植物如何利用毛細(xì)管作用將水分從根部輸送到葉子。
講解為植物澆水的方法，包括澆水的時(shí)間、頻率和量等。
作業(yè)布置：
要求學(xué)生回家后觀察家里的植物，記錄植物的生長(zhǎng)狀態(tài)和澆水情況。
鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己種植一株植物，并記錄其生長(zhǎng)過(guò)程。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀感受植物吸水和輸水的過(guò)程。
強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)的興趣和好奇心。
在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，要注意安全操作，避免學(xué)生接觸有毒或有害物質(zhì)。
在課后，可以通過(guò)微信等家校溝通平臺(tái)，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家的觀察和實(shí)踐情況，進(jìn)一步鞏固教學(xué)效果。
《植物怎樣“喝水”》教案 10
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)到植物需要水才能生長(zhǎng)。
了解植物根系的作用以及它如何幫助植物“喝水”。
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方法來(lái)觀察植物吸水的過(guò)程。
培養(yǎng)對(duì)自然界的興趣和愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
植物（如豆芽）、透明杯子或瓶子、食用色素、剪刀、放大鏡等實(shí)驗(yàn)材料。
相關(guān)視頻資料或者圖片展示植物根部結(jié)構(gòu)。
準(zhǔn)備好PPT或其他形式的多媒體教學(xué)工具介紹植物吸水原理。
教學(xué)過(guò)程
引入（5分鐘）
通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的`興趣：“你們知道植物是怎么喝水的嗎？”
簡(jiǎn)單介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
新知講解（10分鐘）
利用PPT展示植物根系圖片及動(dòng)畫(huà)，解釋根的功能：固定植株、吸收水分和養(yǎng)分。
說(shuō)明植物通過(guò)根毛增加與土壤接觸面積，從而更有效地吸取水分。
介紹蒸騰作用的概念，即植物葉片表面的小孔釋放水分至空氣中，形成拉力促使水分向上運(yùn)輸。
實(shí)驗(yàn)操作（20分鐘）
實(shí)驗(yàn)名稱：彩色飲料
所需材料：植物（選擇根系較為發(fā)達(dá)且容易觀察的植物）、透明容器、清水、食用色素。
步驟：
在透明容器中加入適量清水并滴入幾滴食用色素，攪拌均勻。
將植物放入染色水中，確保其根部完全浸沒(méi)在液體里。
觀察并記錄下隨著時(shí)間推移植物莖葉顏色的變化情況。
注意事項(xiàng)：提醒學(xué)生注意安全，不要讓染料沾到衣服上；耐心等待實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可能需要幾個(gè)小時(shí)甚至一兩天時(shí)間才會(huì)看到明顯效果。
總結(jié)討論（10分鐘）
回顧今天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。
鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象及其背后的原因。
強(qiáng)調(diào)保護(hù)水資源的重要性，引導(dǎo)大家思考日常生活中節(jié)約用水的方法。
作業(yè)布置
完成一個(gè)簡(jiǎn)短的手抄報(bào)，內(nèi)容包括植物如何喝水的過(guò)程以及自己對(duì)于節(jié)水的看法。
繼續(xù)觀察家里的植物，嘗試給它們換不同顏色的水看看會(huì)發(fā)生什么變化。
擴(kuò)展活動(dòng)
組織一次戶外考察活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ス珗@或者植物園近距離觀察各種植物的根系。
開(kāi)展以“綠色生活”為主題的班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生們分享更多有關(guān)環(huán)境保護(hù)的故事和建議。
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